营盘中学七年级招生宣传材料

第一篇：营盘中学七年级招生宣传材料

营盘中学致学生家长的一封信

尊敬的学生家长、亲爱的同学们：大家好！作为小学毕生及其家长，开始面对人生的第一次重要抉择，选择什么样的中学去读书，成为大家议论的焦点。由于大多数的家长和同学对于我县各家中学的教育现状了解不够，对于培养孩子的教育规律没有透彻的理解，甚至对于自己孩子的学习水平都没有一个准确的估量，导致许多家长不能做出理性的、最佳的选择，反而一味地盲从他人，攀比择校，满足了一时的虚荣，却殃及了孩子的一生。我们作为营盘中学的老师们，为此深感痛心，愿意拿出我们从教多年的教育教学经验，为大家在择校方面提供必要的指导，希望对大家的择校能够给予一定的帮助。第一，要尊重政策。

在过去的一年里，各级政府和教育主管部门对义务教育的均衡发展和教育资源的均衡配置，做出了许多政策性规范，在这里介绍给各位家长了解。首先是对学生学籍的规范，要求一生一籍、终生一籍，就是说每一位学生只能沿用原来建立的学籍，小升初的学生按照划片招生、就近入学的原则严格执行，要求必须在户籍和学籍所在地升学，外出读书者将不予建立和转移学籍，在以后的中考高考中如受影响责任自负。其次今年我校共接收省政府下拨的近70万元的理化生实验仪器、音体美教学器材和多媒体电教设备，每个教室都配备了电子教学白板，在我县率先实现了班班通。教室和宿舍都配备了空调。第二，要量才而行。

许多学生在小学期间，学业成绩已经表现出明显的差距，仅仅属于中等或中上等的水平，远远达不到优秀，而一些家长偏偏要把孩子送入外地的或县城的中学读书，严重违背了物质第一性的哲学原理，使得这些孩子在外出读书期间出现了诸多的不适应，或因为成绩一般而受到老师的冷落，或因为处事不周生性懦弱而遭遇同学的欺凌，或因为自控能力太差随一些油子学生学坏变质，或因为家庭贫困、体弱多病难以坚持，致使一些原本很有潜质的学生不得不中途转学或辍学。一年来就有在春来、实验等读书的多名同学转回我校，这些同学有的在外读书遭受欺负，有的由于孩子离得远，家长鞭长莫及无法严密监管自己的孩子，致使孩子跟着别的同学胡混。所以我们在这里奉劝家长朋友们和同学们，不要把全部希望寄托在一次择校上，原本学习水平不可能因为你选择了所谓的好学校就一下变好，这种想法十分荒唐。相反，由于外出读书，孩子手上就不缺零花钱，由于距离远，家长对孩子的照顾监控跟不上，这就给孩子造成了不少管教的盲区，“乖孩子”生活上难以自理甚至遭受欺凌，而“野孩子”则信马由缰随波逐流。因此说，县城的中学未必适合于每一位同学。对于那些中途转回的同学，我校也不是随意接收，一些品行顽劣的学生将被我校拒之门外，而经考察没有劣迹的学生才准许转入，这样做提升了学生转入以后的自律能力，保证自觉遵守校规校纪。

第三，要量力而行。

众所周知，外出读书的花费是很可观的。一是县城学校的班费、资料费等一些杂七杂八的收费比较多，每年要比我们学校多几千元；

二是学校老师的私自补课的收费比较高；三是过年过节给班主任和老师的送礼让人难以承受。我们都知道在县城中学读书，孩子若想坐个好座位，不给班主任送钱是不行的，而且送的少效果都未必好。许多家庭的经济情况并不是很好，但为了孩子的学习，不得已也跟着花费，以致每到教师节的时候家长都会苦恼犯愁。总体比较，在县城中学每年要比在我们学校读书至少多花几千元，三年下来就近10000元。这对于我们一个普通的农村家庭来说，确实不是个小数目，作为子女，我们应该体谅家长的辛劳，家庭的困难，不要仅仅图有县城读书的虚荣，却毫不关怀父母的负担，置自己与不孝不义之地，更何况在我校读书就不会荒废你的学业，绝不会延误你的前程。

第四，我校新变化

1、严格的教学管理。

多年来我校狠抓学校管理。实行全封闭管理，同时安装10多个摄像头，无论工作日节假日，昼夜监控，既监控外来人员又监管校内学生，减少了管理学生的盲区和死点。对于严重违纪的同学，学校从不手软，严令其退学，严格的管理已经有了很大收效，赢得了社会各界的一致好评，许多家长已经意识到把孩子送到我校读书，是非常明智的选择。

2、优秀的教学业绩。

营盘中心学校宋校长是全县的知名校长。近年来，众所周知，营盘中学在宋校长的领导下，教学成绩一直处于全县前三名，年年受到

政府的表彰。我校获得的县级以上荣誉奖牌达20多块。优秀的教学业绩的取得，离不开学校全体师生的努力，我校还拥有大量的中考分配生指标，凡三年来一直在我校就读的应届毕业生，都有资格享受这一优惠政策，这对于每一个学生来讲，是十分可喜的政策，在我校读书的许多同学却因为降分，被虞城县高中录取。使学生获得了更多的升学机会，同时也为家长省下来一大钱。

3、优质的服务。

作为农村中学，现在我校家庭困难的学生可享受生活补贴，对于那些品学兼优的同学更是照顾有加。其次中心校给我们学校配备最优秀的教师任教，在教学、生活和日常管理方面，我们都要保证优秀学生在我校生活舒适、学习进步，三年以后能够拿着优异的成绩回报父母。

尊敬的家长朋友们、亲爱的同学们：欢迎大家选择营盘中学，营盘中学会成就你的梦想！

尊敬的学生家长、亲爱的同学们：你和孩子的签字表示您的孩子正式成为营盘中学的学生。

家长签字学生签字营盘中学盖章

2014年6月

第二篇：中学七年级招生公告

根据温州市教育局《XX年市局直属和鹿城区属初中招生工作实施办法》和鹿城区教育局《鹿城区农村初中招生工作指导意见》精神，临江中学XX年秋季七年级招生办法如下：

一、招生计划

临江中学XX年秋季，计划招收七年级新生4个班。

二、招生对象

第一批：户口在本施教区的小学应届毕业生。

第二批：鹿城区户籍，且就读于本施教区小学的应届毕业生。

第三批：非鹿城区户籍，符合省定条件，且就读于本施教区小学的应届毕业生（新居民子女）。

省定条件指：1.户籍所在地没有监护条件（乡镇政府有效证明）。2.适龄儿童父母在临江派出所办理有效居（暂）住证。3.与用人单位签订经劳动保障部门认可的劳动合同、并在鹿城区缴纳基本养老保险；或取得工商营业执照并在鹿城区缴纳基本养老保险。

第四批：非鹿城区户籍，父母在本施教区有房产（或有相关证明），且就读于本施教区小学的应届毕业生。

三、报名和录取办法

（一）报名时间：XX年6月25日-26日

请携带本人户口本、小学毕业证书原件，到临江中学登记报名，逾期不予受理。

（二）录取办法：

按批次顺序录取，额满为止。

（三）公布时间：XX年7月20日前

学校将在临江中学网站()公布录取学生名单、或电话通知学生家长。

请广大师生、家长相互转告，谢谢配合！

咨询电话：

鹿城区临江中学

第三篇：营盘中学2013学年教研工作总结

营盘中学2013学年教研工作总结

营盘中学教科室

刚刚过去的一学年，我校围绕全县教育工作会议精神，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，取得了较好的成绩，为不断提高办学质量，办人民满意的教育，现把一学年的工作总结如下。

一、指导思想

坚持以科学发展观和素质教育理念为指导，深入推进课堂教学改革，全面提高教师专业素养，以全面提升教育教学水平和质量为中心，以培养学生自主学习能力、展示交流能力和动手实践能力为核心，努力提高教师教育教学研究能力和领导服务质量，以促进营盘中学教育教学质量有大幅度提高。以年级、教师、教研组、备课组互帮互助为前提，学生整体提高为努力方向。提高团队精神，树立集体观念。使我校的课堂教学效益得到大幅度提高，使教育教学真正做到减负提质。

二、教学工作方面

本学年，我校以《凤庆县普通中小学教学常规管理细则》为标准，进一步规范办学行为，在教学常态工作的主要环节上做精、做细、做实，引导教师爱岗敬业，用心育人，潜心 1

教学，促进教师专业发展和教学质量的双赢。

1、加强常规管理，规范教学行为。一是进一步规范常态课的管理工作，做好每日巡课工作，行政领导通过推门听课，重点督查教师执行课程计划、上好常态课、执行相关法律法规情况；二是继续组织校内视导，将视导重点放在薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中，加快薄弱学科、教师的成长，进一步提升学校整体教学质量；每月对教研组和教师的教学常规进行一次专项检查，检查紧扣备课、主备课、上课、练习（作业）、辅导、测评和查缺补漏、听课、教师业务卷等主要常规，发现问题，教学处提出整改要求，限期整改，并做好检查记录。

2、以人为本，全面提高教学质量。一是强化学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是继续抓好毕业班教学管理，安排好毕业考试和复习指导工作，注意做到科学有效，促进毕业班教学质量。三是对月考情况及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。四是强化家校合作，共同做好学困生生的帮扶、教育工作。

3、重点带动，全面提升教师素质。一是开展教研组示范课、同课异构、青年教师成长汇报课、组内观摩课、骨干教师展示课等多种形式的教学研讨活动，引导教师加强教学基本功的训练与提升，促进教师专业技能发展；二是组织学

科带头人、骨干教师的献课活动，引领教师更新教学理念，学习先进教学方式，反思个人教学情况，加快课堂教学改革，打造优质高效的课堂教学；三是有序组织好教师写字、编写教案、说课等基本功训练，让竞赛活动成为教师专业成长的催化剂。

4、细化教育信息化管理。信息技术服务教学的功能毋庸置疑，与学科教学的整合，也越来越受到教师的重视。本学年主要工作是:一是加强技术培训，达到“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”的要求，做好教师电子白板的培训，促进教师多媒体技术装备的应用能力的提高。二是制订信息技术设备使用、保养的相关制度，规范设备使用与保管，用好信息技术设备。三是完善校园网站的管理，及时更新校园网站，发挥网络在师生学习、教学研究、信息交流等方面的作用。

5、在课堂教学中，加强课堂教学改革的研究和探索，凸显学生自主、探究、交流的学习能力，关注教师驾驭课堂的能力的提高，教学目标的达成，知识点的掌握。重视课堂的知识生成度、关注学生有效思维时间的长度、教学中学生情感内化的深度。以及学生实践与操作过程，以此提高教育教学质量。

6、特别重视薄弱学科、薄弱环节的研究，力争课程改革和课堂改革有新突破。狠抓习惯养成，探索学生全面发展的有效途径，促进教育教学质量的不断攀升。把“教师队伍建设”作为我校办学的关键支撑。着力提高教师师德水平，杜绝违背教师职业道德，甚至违规、违法现象的发生；大力推进教师专业化发展，切实提高教师专业化水平。

三、教研工作方面

教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益，本学年我校做了以下几方面工作：

1、细化个人课题过程管理。要求每一位教师都到：一是结合自己的课题上好研究课，分学科展开交流；二是召开好专项个人课题会议或成果交流会，树立成果意识，不能流于形式；三是教科室建立个人课题管理手册，督促教师个人课题研究有实效；四是适时开展个人课题展示活动，为教师提供交流平台。

2、注重成果转化。随着本校教师教科研成果质量的提高，每位教师在平时的教学中，注重教研成果的转化，最终为提升质量服务。一是引导教师在教学过程中开展教育科研工作，积极撰写教后反思、听课反思等活动，选出优秀作品参加上级评比。二是教科室定期组织好“菜单式”讲座等教科研理论学习，安排教师参与各级科研培训；特别鼓励中老年教师勤动笔，积极参与各级成果评比，使教师们的教科研能力得到深度提升。三是注意总结。开设学校教科研讲坛，让有经验的教师介绍教科研经验。

3、以校本教研为依托，在学习借鉴基础上，结合自身实际进行创新。在新教法探索与研究的同时，不拘于模式框架的束缚，不限于一种模式的移植实验，汲取各家精华，结合我校和自身实际，创新课堂教学模式，本学年初步形成自己的本土化教研和本土化课堂教学特色。

4、加强教研及主备课的时效性、实效性。提高主备课活动可操作性，确保主备课的次数和质量，通过集体主备课撰写出具有较高水平的教案、学案或导学案，把讨论，及学到的东西及时用于课堂，为课堂教学改革服务，为提高课堂教学质量服务。集体课题引领学科课堂改革。引领教师深入课堂，改革旧模式，研究新方法，打造有效课堂、高效课堂。

四、具体工作

1、学年初成立课时教研组，由骨干教师担任组长；教研组下成立备课组，每周开展主备课活动和教研活动，定时间、定发言人、定地点。采取问题式或专题式教研讨论，同时鼓励教师撰写论文，我校获市级、省级表彰的论文多篇，发表的有省级、国家级的多篇，同时教师的教育教学能力有了较大提高。

2、在新教师培养方面，一是王校长提出了目标：一年合格、两年发展、三年拔尖。校长组织教学处、教科室召开了新教师培训会议，校长从新教师心态、教的困惑、班级管理的困惑、怎样尽快发展四个方面对新教师进行了培训。二

是学校组织骨干教师对新教师进行了磨课，每位新教师磨课都超过了20节，然后组织了新教师达标课、过关课。三是建立结对帮扶措施，每位新教师在班级管理上有骨干班主任作指导，教学上有骨干教师作指导。通过努力，9位新教师以成为了合格的教师，再向着新的目标前进。

3、课堂教学改革方面，从关注教师驾驭课堂的能力的提高，教学目标的达成两方面入手，看知识点的掌握程度。课堂教学中着重把握学生知识生成度、有效思维时间的长度、教学中学生情感内化的深度。做到精讲多讨论，提高我校教师课堂教学的能力。

4、组织年级课赛、校级课赛，骨干教师示范课等方式给予教师展示的和学习的舞台。

虽然2013学年我校在教研工作、教师业务能力提高、新教师培养、教学实绩等方面有了提高，但是，我们教研工作方面仍有这样那样的不足和问题，诸如教师教改积极性不高，有的教师依然赶着老牛、驾着破车，走在老路上；教学常规落实不够等问题，我们相信今后我们将会着眼问题，积极整改，力争在王校长的带领下，再创辉煌！

2014年7月8日

第四篇：营盘中学推广语言文字自查报告

营盘中学推广语言文字自查报告

根据《金平教育局关于开展云南省语言文字规范化示范校评估工作的通知》（金教发[2008]70号）文件精神，我校语言达标工作在十六大精神指导下，以“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻《中华人民共和国国家语言文法》精神，不断提高了学校语言工作的实效性、规范性和科学性，在全校师生的共同努力下，学校语言达标工作取得一定成绩。

一、成立领导小组，加强管理，提高语言达标工作的实践性。

1、成立学校“学校语言文字评估工作领导小组”

为适应新的工作形势，同时考虑到原工作领导小组人事变动的实际情况，今年重新成立学校“学校语言评估工作领导小组”：

组 长：曹贵亮（书记、校长）

副组长: 李 龙（副校长）、周桂荣（副校长）组 员: 卢 东（教研员）、张 卿（办公室主任）

车文新（工会主席）、杨美英（语文教师）

沈昌国（政教主任）、王崇俊（团队会负责人）下设办公室在教导处，由周桂荣任办公室主任，负责处理日常事务。

2、建立学校语言文字工作网络，加强学校语言文字工作的内部建设。

学校成立以校长为组长的学校语言评估工作领导小组，建立由学校、教师及学生分别组成的三级语言文字工作网络，即校长、中层干部和有关人员组成的学校语言评估工作领导小组，负责贯彻上级语言文字工作方针和政策及工作实施；由教导处或语文组等教师牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作；以班级为单位由学生组成的班级推广普通话小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督。

3、制订并完善各项措施，确保语言文字工作落到实处。修改完善学校语言达标工作制度，并建立与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，并纳入学校统一的管理制度之中。

二、营造规范用语用字的校园环境

1、加强校园文化建设

充分发挥学校广播站的宣传示范作用，每周五作为语言文字专项广播时间，向全校师生进行普通话宣传。

在校园内设语言文字永久性宣传栏，将教学楼一楼设立语言文字专栏，每周更换内容，进行“异读字、词辨析”。张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

各班黑板报开辟“说普通话，写规范字”宣传角。教学楼内、走廊等处张贴语言文字工作宣传标语。会议室内摆放有“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌。

2、各班成立“说普通话、写规范字”监督小组。充分利用早读时间进行有感情地朗读活动。监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。

三、开展形式多样的教育活动，提高语言达标工作的实效性 根据教育部的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

1、加强教师培训，提高教师对语言文字工作重要性的认识 一是校本培训。利用教师业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《学校语言文字工作制度》。二是积极派出教师参加县组织的普通话培训活动。教师的普通话合格证书已超过五年或非师范毕业生未办理的，教务处协调好教师的工作，保证教师参加培训与考核。三是学校将根据教师普通话等级情况制定《普通话等级升级规划》（《普通话等级升级规划》另拟）。通过一年的努力，现在我校教师普通话等级情况：一级水平的0人,二级甲等6人，二级乙等26人，三级甲等0人。四是利用校本培训时间进行全员普通话培训，按照普通话培训《校本教程》，由学校语言评估工作领导小组成员对全体教师集中进行培训，并监督师生课堂上、校园内使用普通话情况。

2、将语言文字工作纳入教学管理的全过程

本注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核项目中，加强教学监督。重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。

3、将语言文字工作与学科活动相结合

学校每学年进行一次演讲比赛、五一文艺活动等由学生主持的节目，要求学生用普通话，通过活动，发现了讲得普通话较好学生，通过他们，推动了普通话在校园内的应用。

4、与德育、团队活动相结合。

认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，深化诚信教育，弘扬民族精神。组织搞好《奋发有为建小康》读书教育活动，将民族精神教育渗透到学科教学、研究性学习中,在实践中将民族精神转化为自身的精神品格。让学生能深切体会到普通话给他们带来的影响。让他们自觉投入到其中来。

四、语言文字规范化工作达标自评情况

由于领导重视，措施有力，方法得当，我校的语言达标工作取得了良好的效果。按照《云南省普通中小学普及普通话工作评估标准》要求，自评如下：

A组织管理（37分 自评分34分）A1、组织领导（12分 自评分10分）A1.1机构健全（2分 自评分 1分）

1、有校园语言文字工作领导机构，分管校领导担任或兼任主职。（1分 自评分1 分）

2、有语言文字工作办事机构、专兼职工作人员和专项经费。（1分 自评分0分）

A1.2 制度健全（7分 自评分6 分）

1、有语言文字规范化规章制度。（3分 自评分3分）

2、有监督检查机制，有整改措施，并记录完整。（3分 自评分2分）

3、学校工作计划、总结中有语言文字工作内容。（1分自评分1分）A1.3营造良好的语言文字宣传环境（3分 自评分3分）

1、有经常性的语言文字规范化宣传阵地，如校园广播站、校园网、校报(刊)板报等（2分 自评分2分）

2、校园内有永久性的醒目语言文字宣传标语。（1分 自评分1分）

A2管理常规（25分 自评分24分）A2.1纳入教学管理（7分 自评分7分）

1、语言文字规范化工作纳入教育教学要求，阶段性目标、课时、教材、师资、考核等落实。（3分 自评分3分）

2、在语文课教学中，注重听说读写能力的培养训练。（2分 自评分2分）

3、在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为一项内容。（2分 自评分2分）

A2.2纳入师资管理（6分 自评分6分）

1、将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，并落实。（3分 自评分3分）

2、语言文字工作列入教师业务考核、评优的条件之一，并落实。（3分 自评分3分）

A2.3纳入学生管理（4分 自评分3分）

1、语言文字规范要求纳入培养目标、学生行为规范和技能训练的内容，有检查落实记录。（3分 自评分2分）

2、语言文字规范化纳入学生各类评优评先的条件之一。（1分 自评分1分）A2.4 渗透到各项教育 教学活动之中。（8分 自评分 8分）

1、在校内外开展多种形式的推普宣传活动，有计划、总结，成效显著，3分；师生参与面达90％以上，3分；参与面在85％以上2分，低于80％不得分。（3分 自评分 3分）

2、课内外积极开展中华经典诗文诵读、汉字书写等活动，参与面广、特色明显、有成果。（3分 自评分3 分）。

3、在校内积极开展其他语言文字规范化活动。（2分 自评分2分）B、用语规范（32分 自评分28分）B1、教职工用语规范（18分 自评分16分）

B1.1普通话成为教学和校园语言（4分 自评分4分）

1、教师在教学活动中使用普通话，1分；发现一例不使用普通话，不得评为示范校。（1分 自评分 1分）

2、校园内教职员间、教职员与学生交谈时使用普通话，2分；发现一例不使用普通话。（2分 自评分 2分）

3、会议、集体活动、广播、对外联系、接待等使用普通话，1分；发现一例不使用普通话。（1分 自评分1分）

B1.2普通话口语水平（9分 自评分7分）

1、教师参加普通话培训，100%达到二级乙等以上，2分；90％扣1分，低于80％不得分。（2分 自评分 2分）

2、语文、幼儿园教师普通话水平全部达到二级甲等以上，3分；90％扣2分，低于80％不得分。（3分 自评分 2分）3、20%以上的语文教师和幼儿园教师普通话水平达到一级乙等以上。（1分 自评分0 分）4、40%以上的其他学科教师普通话水平达到二级甲等以上。（1分 自评分1分）

5、职工参加普通话培训，70%达二级乙等以上，30%达到三级甲等以上，2分；少10％扣1分，少20％不得分。（2分 自评分2 分）

B1.3语言应用能力（5分 自评分5分）

1、把加强和提高教师语文综合应用能力列入基本功训练内容，检查落实到位。（2分 自评分 2分）

2、能进行即兴演讲，且主题鲜明、层次脉络清晰、语言准确生动、表达流畅。（3分 自评分 3分）

B2、学生用话规范（14分 自评分12分）B2.1校内外使用普通话（6分 自评分4分）

1、在课堂教学活动和各类集体活动等公众场合使用普通话。（2分 自评分2分）2、70%以上的同学参加过校外普通话实践活动，趣味性强，有效果。（2分 自评分2 分）

3、在教学区与教职员、同学交谈时使用普通话。（2分 自评分2分）

B2.2普通话水平达标（4分 自评分2分）

1、普通话均达到二级乙等及以上，2分；80%以上1分，低于70%不得分。（2分 自评分 2分）2、20%以上能说标准的普通话（一级乙等及以上）。（2分 自评分0分）

B2.3语言应用能力。（4分 自评分4分）

1、对学生口语表达进行阶段性考核，结果计入学业成绩评价体系当中。（2分 自评分 2分）

2、达到与年级层次相当的口语表达要求，具备良好的语言应用能力。（2分 自评分2分）

C、用字规范（31分 自评分31分）C1、教师用字规范（13分 自评分13分）C1.1参加用字规范培训（2分 自评分2分）

1、专任教师全部参加用字规范培训。（1分 自评分 1分）

2、其他教职员工30%参加用字规范培训。（1分 自评分 1分）C1.2掌握汉字规范标准（5分 自评分5分）

1、专任教师掌握汉字规范标准。（2分 自评分2分）

2、语文教师准确、熟练掌握汉字规范标准。（3分 自评分2分）C1.3使用规范汉字（6分 自评分6分）

1、非语文专任教师板书、教案、批改作业、自编教材和软件、制作试卷等用字规范，3分；每出现一个不规范字扣0.2分。（3分 自评分3分）

2、语文教师板书、教案、批改作业、自编教材和软件、制作试卷等用字或拼音规范，3分；每出现一个不规范字或拼音扣0.5分。（3分 自评分 3分）

C2学生用字规范（10分 自评分10分）C2.1掌握规范汉字（6分 自评分6分）

1、能辨认识字范围内的规范字。（2分 自评分2分）

2、能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺、拼音正确，并有一定的速度）。（2分 自评分2分）

3、作业、论文、答卷用字规范，2分；每出现1个不规范字扣0.1分。（2分 自评分2分）

C2.2汉字应用能力（4分 自评分4分）

1、学生能辨认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字或拼音（识字范围内常用字）。（2分 自评分2分）

2、小学五年级以上学生能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。（2分 自评分2分）

C3、校园用字规范（8分 自评分8分）C3.1校园环境用字规范（4分 自评分4分）

1、校名用字、拼音符合规范要求，2分；不符合不得评为示范校。（2分 自评分2分）

2、铭牌、标志牌、电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等用字、拼音符合规范，2分；每出现一个不规范字扣0.5分。（2分 自评分2分）

C3.2公文、校报（刊）、公章等用字规范（4分 自评分4分）

1、公章、公文、校报（刊）用字（拼音）规范，2分；文头、封面、刊头每出现一个不规范字（拼音），0分，内文每出现一个不规范字扣0.2分。（2分 自评分2分）

2、校内颁发的奖状、证书、领导公务名片等用字规范，2分；每出现一个不规范字0分。（2分 自评分2分）

D、特色（10分 自评分0分）

校园语言文字工作小组成立以来，积极开展宣传活动，通过墙报、板报，长期性宣传标语进行宣传，营造了良好的语言文字宣传环境；积极制定校园语言规范化的有关规章、制度、措施，并与学校教育教学的管理协调统一，将语言文字规范纳入教职工的教育教学管理及履职考核范畴，作为教师教学评优、教师评先（优）的一个重要指标；有计划地对各科教师进行普通话培训，提高普通话水平等级，并将培训测评成绩汇入业务档案与业务考核挂钩。

1、教职工普通话水平和使用情况。

我校共有教职员工32人，语文教师7人，无一级以上人员，二级甲等水平4人。

其他学科教师25人，无一级人员，二级甲等2人，二级乙等26人，三级甲等0人。

在学校集体活动、工作用语、教职工之间、师生之间交流，全体师生均能使用较规范的普通话。

2、学生普通话水平及使用情况。

由于我校是乡镇少数民族地区学校，少数民族学生占95%，学生之间交谈很难，但在教学和集体活动，学生和教职工之间交流均能使用普通话。

合计自评总分为93分，现申请上级部门给予评估认定。

金平县营盘中学 2011．9．20

第五篇：营盘中学2014年春季学期

营盘中学2014年春季学期

教务处工作计划

一、指导思想

以求真务实的工作态度，进一步加强学校常规教学工作的全员管理；以评价为导向，以发展为动力，真正把握住教学质量这一生命线；以提高课堂教学效率为中心的教育理念，增强服务意识、质量意识、忧患意识，认真贯彻落实新课改精神，确保我校教学质量再上新台阶。

二、工作思路

牢固树立向管理要质量、向教师队伍建设要质量的指导思想。以课堂教学为中心，凸显教研组、备课组的功能，提升学科教学的整体水平，加强教学环节的督查与指导，切实做好：

1.加强教学常规管理，重视常规教学检查。

2.进一步整顿考风，扭转学风和教风。

3.努力营造教科研氛围，使教研组和备课组活动实效化、常态化、正常化、多样性。

4.加强青年教师队伍建设，努力提升我校教师队伍的整体水平。

5.加强教师现代教育理念、现代教育手段的渗透和培训，突出理念、学情和教学质量提高结合。

三、工作措施

（一）提高素质，加强教师队伍建设

1.开展教师培训活动工作。本学期起，重点培养教师的职业道德素养、新课程理论素养、教育科研技能、教学设计技能。

2.实行中青年教师“五个一工程”：订购一份学科报刊，上好一次公开课，写好一篇课例设计和论文，教研组研究一个教学小专题，设计一份合理的学科试卷。45岁以下的教师一学期内须完成这五个要求。

3.进一步优化随堂听课制度和传帮带活动，使随堂听课活动和传帮带活动取得应有的效果，促进教师的教学水平的提高。

4.走“走出去，请进来”的战略，与外校建立友好的合作关系，对我校的教师给予指导，组织教师到外校参观学习，加强与其他学校的联系。

（二）加强学科组管理

1、本学期各教研备课组所有教研活动统一定在每个双周的星期四下午4:30----5:30进行（下周开始），学校办公室、教务处安排专门人员进行检查，并且各备课组长将教研活动记载情况复印件第二天上午交教务处备查。

2、建设好学科组，教研组长要树立好自己的威信，主要包括学术威信、人格魅力和组内利益与荣誉的共同分享。

3、备课组每周集体备课活动至少一次，采取“自备、集备、复备”的集体备课模式，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。

4、学科组须强化学科组建设。根据本校学生情况组织教师编写好本组的校本教材，每个教研组安排教师承担相关任务。期末考试前汇编成册。

5、各备课组组长带领本组教师加强近三年中考题的研究和新考纲的研究，以适应新中考的要求。教师只有知道中考考什么、怎么考，才会懂得教什么、怎么教。

（三）强化训练，实行“每单元一测、期中校考、期末统考”制度

1.教师须具有质量、服务、创新、合作和竞争意识。树立“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思想，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。逐步在全校实行讲课限时制度，每节课须留15分钟以上时间给学生练习。备课组须根据教学需要把握好练的题量、难度和效度。讲课限时并不是减轻了老师的负担而是对老师备课和讲课提出了更高的要求。

2.每单元一测由备课组长优选试题定期统一测试，备课组在检测后要重视分析，重视反馈，重视调整。学科检测由教研组安排时间。

3.期中、期末考试由教务处统一组织管理实行。期中考试后教研组长必须组织本组人员进行考情分析并有针对性地调整教学措施。

（四）加强教学检查、公布与展示管理

1.教学检查

①备课和作业检查：作业主要检查布置与批改（根据州教育局制定的底线要求）。备课主要检查备课的各个环节是否完整，是否具有可操作性和现实性。

检查方式改变以往固定时间统一检查的方式，采用进办公室随机检查和定期检查相结合的方式进行。主要采用领导随堂听课的结果来检查。

②听课检查：要求每位教师平均每两周听课至少一次。检查方式同备课作业检查一起。

③教研活动检查：由学校办公室和教务处每月进行检查一次。

④课堂纪律检查：由值日人员检查课堂纪律，把课堂存在问题以书面反馈给任领导。

⑤学生评教活动：由教务处组织学生对任课教师的教学行为和效果进行评价，每学期一次。

2.教学公布：

①教务处根据检查结果利用教学简报的形式公布教师备课作业检查、听课检查、教研活动检查、学生评教检查、年级各班考试成绩等情况。

②德育处公布班主任到岗情况、课堂纪律、班级学生出勤等情况。

3.教学展示

①期中考试后对各班学生优秀作业本、成绩等进行展示。

②教务处负责组织优秀教师展示课、骨干教师示范课，青年教师汇报课、教学设计、教学简报等。

（五）其他

1.学校图书室继续按时对学生开放，开拓学生的视野，增强学生的知识，丰富学生的课余生活。

2.建设学科资料库。具体由各教研组收集本学科教师在一个学期的教学中质量较高、有可借鉴和利用的教案、课件、试卷等汇编成册，实现资源共享。

3、教辅人员管理：加强图书管、阅览室、实验室等各科室的管理，教务人员要严格要求自己，坚守岗位，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需要。实验室工作人员要严格把药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器应妥善保管，登记造册。

4、每学期至少对全校学生进行一次清理，做好学籍管理工作。

5、做好学科资料征订工作，按照教育局要求，一科一辅，订齐订足，不允许各个学科擅自自行购买任何资料。

营盘中学教务处

2014年3月1日

附：工作安排

3月：

1、制订各学科教学、教研计划；

2、教务处工作人员会议；

3、教研组长会议；

4、初三第一轮复习备考研讨会。

4月：

1、教学规范月；

2、各项指标的实现情况调查。

5月：

1、课堂教学示范月

2、各年级期中统一考试；

3、学生评教；

4、期中考试总结表彰；

5、教学常规检查与评估；

7、教学简报。

6月：

1、课堂教学展示月

2、中考动员；

3、教研组长会；

4、教学简报；

5、办理初三毕业证；

6、学生学籍清理。

7月：

1、课堂教学反思月

2、教学常规检查；

3、教学简报；

4、期末统考；

5、期末教务处资料整理和总结。