2013年营盘中学教育教学工作思路

第一篇：2013年营盘中学教育教学工作思路

2013年营盘中学教育教

一、指导思想学工作思路

本学期学校教育教学工作要紧紧围绕市教育局“2013年教育工作要点”及市教育局2013普教工作要点所要求的各项目标任务，以全面提高教育教学质量，促进学校全面、健康、发展为目标，以进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段，提高课堂教学效率为核心，突出中心抓教学，优化管理抓创新，全面提高学校教育、教学及科研水平。

二、工作目标

1、德育工作进一步落实，德育队伍建设不断加强，校风、学风进一步优良;

2、教学管理不断创新，课堂教学面貌整体提高，教学质量不断提升;

3、课程改革不断深入，教师队伍素质不断提高，市优质课竞赛再创佳绩。

三、工作重点与措施

(一)突出德育首要地位，强化育人为本的教育理念。

1、要强化育人为本的教育理念。引导全体教职工牢固树立“德育为首，育人为本”的教育理念，真正在全校范围内形成全员育人、全面育人的教育氛围，引导、要求全体教职工积极参与对学生的教育与管理，要将各教师参与育人管理情况纳入到对教师的实绩考核中;要加强德育队伍尤其是班主任队伍的建设与管理，要进一步调动班主任工作的积极性，明确职责，增强责任感，加强对班主任工作的过程指导与考核，发挥班主任的主观能动性，使“育人为本”的观念在学校各项工作中真正落到实处。

2、要大力开展学校德育工作的研究。要在积极引导、构建具有我校德育特色的校风、学风建设上做探讨;要在加强德育队伍的建设、管理上不断创新;要在增强德育的实效性，优化、细化、实化对学生的综合素质的管理与评价上下功夫，真正创造我校德育工作的特色。

3、要在进一步开辟和健全育人网络和途径上不断努力，积极开展学校、家庭、社会三位一体的德育教育模式的研究;进一步充分发挥学生会、团支部等部门的教育管理及育人作用;继续开展好德育主题教育与研讨。

(二)突出教学质量中心意识，全面提高教学质量

1、规范教学行为，抓实教学过程。

要进一步强化质量意识，实行严格的教学环节管理。教导室定要开展定期和不定斯的教学检查与教学抽查和督查，杜绝教学无计划、上课不备课、作业不批、工作不负责等现象的发生。教导室要从抓好教师日常工作入手，坚持教学月查、随机抽查、推门巡查、跟踪督查、教学事故日通报制度;要增添新的举措，确保教学常规落实;进一步优化对教师教学工作的目标考核，完善教学质量管理考评措施，调动每个教师的工作积极性。

2、立足课堂主阵地，提高课堂教学效率，寻求课堂教学水平的新突破。

要大力开展课堂教学的研究，改革课堂教学面貌，探索轻负高效的教学方法，构建民主、开放、生动、活泼的教学氛围，真正的让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。切实从提高课堂教学效率入手，提高教学质量、切实减轻学生课业负担，按上级要求，除语、数、外三门学科可以布置适当的课外作业之外，其他学科原则上不得给学生布置课外作业。本学期要按教研室要求进一步开展好“三课活动”，力争市优质课竞赛再创佳绩。要用课堂教学观察方法等理论武装教师，不断提高教师课堂教学及听评课活动的质量，让每一位教师“从中受益”。同时，要以学生综合素质评价为契机，寻求教学研究的新突破，各教研组、备课组为单位，要重点研究学生综合素质评价给课堂教学带来的新变化、新要求。一是如何大面积提高及格率(E等)的问题;二是如何解决优秀率(A等)层面偏低的问题。每位教师要从对每位学生负责的高度，从双基抓起，从学生的学习习惯、行为习惯抓起，立足课堂，全面提升

学生的学习能力，大面积提高学生的学业成绩。

3、抓好教研组、年级组建设，把好质量管理关。

教研组要从抓好教师的业务学习，学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量关。要抓牢教学业务学习关，抓实学科教学过程关，抓好教学研讨关。

要不断创新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理，研究特色;要认真搞好对教师的教学月查、考核及督促工作。教导室每月至少召开一次教研组长会议，坚持对教研组的工作月查及考核评比工作，并及时通报交流。

年级组要通过依靠并发挥班主任、学科责任人、年级组教师的作用，形成育人的合力，管理的合力，提高质量的合力。要不断探讨不同年级学生的教育管理的方式方法，结合年级特征开展好年级教育教学的研讨活动，与政教处紧密配合，加强学生思想道德教育，提高德育实效，抓好年级学风建设，纪律教育，抓好年级辅优辅差活动，把握好年级整体教学质量关。每一个月召开一次年级组教师会，采取灵活的该文章转载的形式与年级班主任、值周教师研讨年级学生的动态及教育管理工作。

本学期学校继续对年级组工作要实行月考评制度，并将年级组学期总评成绩与对改组年终考评的优秀分配比例结合起来。

4、重点抓好初三毕业班的工作，实现质量新突破。

初三年级要定期开展三年级教学研讨会，三年级班主任每二周一次碰头会，每月一次教师会，学科责任人要发挥学科教学的引领作用，定好计划，科学有效地组织复习;年级组要对学生搞好学习方法的指导，心理的疏导，每月应有一次年级辅导教育活动;要掌握“全面”，抓住“重点”，解剖“难点”，帮辅“弱点”，全面掌握“教情”、“学情”，及时调控，有效指导，争取中考质量再新台阶。

5、要扎实抓好学校体育、艺术工作。要进一步从规范课堂教学入手，切实抓好体育、音乐、美术的教学工作。要积极开展学校体育、艺术工作的研究，通过开展丰富多彩的活动，锻炼学生的体魄、意志，培养学生的兴趣，提高学生积极健康的审美情趣，发展学生的特长，丰富师生的校园文化生活，开创学校体育艺术工作的新局面。

(三)加强校本研究，深化课程改革。

1、抓实校本培训，不断提高教师队伍的整体素质。

一是要进一步抓实学习，引导教师深层次的转变观念，洗脑换髓，自觉学习，切实转变自己的教育教学观念，并将观念转化为自觉的行为。

二是要通过发挥教导室——教研组——备课组的学习研讨机制;通过“个体学习，自我反思，同伴互助，集体研讨;骨干示范等多种途径与方式开展好校本培训活动;教导室要搞好学习时间的督导，方法的引导，资料的提供等工作。搞好3~4次专题研讨报告。用好学校网站，使之成为我校教师学习、交流、培训、提高的一个平台。

三是本学期要进一步切实搞好“教师个人成长记录袋”的考核工作;在教师中开展“五个一”的学习活动，(参加一次培训读一本新课程书籍;钻研一个年级新教材，写一篇论文、体会，参加一次学术交流;骨干教师、校级名师，每学期至少进行一次课堂教学示范，业务讲座、指导一名青年教师。通过校本培训，全力提高教师把握新课标、实施新教材的能力。在全校开展好市开展的“与好书同行，为生命阅读”为主题的读书活动。

2、抓实校本教研，攻关破解课改实验难题

一是要落实教研组、备课组的集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实，各教研组每个月应有1—2次的研讨活动，各备课组(课题组)每周应有一次形式灵活的集体研讨备课活动;鼓励教师之间，开展“聊天式”、“互助式”的研讨活动;形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的” 的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

第二篇：营盘中学2013学年教研工作总结

营盘中学2013学年教研工作总结

营盘中学教科室

刚刚过去的一学年，我校围绕全县教育工作会议精神，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，取得了较好的成绩，为不断提高办学质量，办人民满意的教育，现把一学年的工作总结如下。

一、指导思想

坚持以科学发展观和素质教育理念为指导，深入推进课堂教学改革，全面提高教师专业素养，以全面提升教育教学水平和质量为中心，以培养学生自主学习能力、展示交流能力和动手实践能力为核心，努力提高教师教育教学研究能力和领导服务质量，以促进营盘中学教育教学质量有大幅度提高。以年级、教师、教研组、备课组互帮互助为前提，学生整体提高为努力方向。提高团队精神，树立集体观念。使我校的课堂教学效益得到大幅度提高，使教育教学真正做到减负提质。

二、教学工作方面

本学年，我校以《凤庆县普通中小学教学常规管理细则》为标准，进一步规范办学行为，在教学常态工作的主要环节上做精、做细、做实，引导教师爱岗敬业，用心育人，潜心 1

教学，促进教师专业发展和教学质量的双赢。

1、加强常规管理，规范教学行为。一是进一步规范常态课的管理工作，做好每日巡课工作，行政领导通过推门听课，重点督查教师执行课程计划、上好常态课、执行相关法律法规情况；二是继续组织校内视导，将视导重点放在薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中，加快薄弱学科、教师的成长，进一步提升学校整体教学质量；每月对教研组和教师的教学常规进行一次专项检查，检查紧扣备课、主备课、上课、练习（作业）、辅导、测评和查缺补漏、听课、教师业务卷等主要常规，发现问题，教学处提出整改要求，限期整改，并做好检查记录。

2、以人为本，全面提高教学质量。一是强化学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学习习惯要求，健全表扬激励制度。二是继续抓好毕业班教学管理，安排好毕业考试和复习指导工作，注意做到科学有效，促进毕业班教学质量。三是对月考情况及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。四是强化家校合作，共同做好学困生生的帮扶、教育工作。

3、重点带动，全面提升教师素质。一是开展教研组示范课、同课异构、青年教师成长汇报课、组内观摩课、骨干教师展示课等多种形式的教学研讨活动，引导教师加强教学基本功的训练与提升，促进教师专业技能发展；二是组织学

科带头人、骨干教师的献课活动，引领教师更新教学理念，学习先进教学方式，反思个人教学情况，加快课堂教学改革，打造优质高效的课堂教学；三是有序组织好教师写字、编写教案、说课等基本功训练，让竞赛活动成为教师专业成长的催化剂。

4、细化教育信息化管理。信息技术服务教学的功能毋庸置疑，与学科教学的整合，也越来越受到教师的重视。本学年主要工作是:一是加强技术培训，达到“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”的要求，做好教师电子白板的培训，促进教师多媒体技术装备的应用能力的提高。二是制订信息技术设备使用、保养的相关制度，规范设备使用与保管，用好信息技术设备。三是完善校园网站的管理，及时更新校园网站，发挥网络在师生学习、教学研究、信息交流等方面的作用。

5、在课堂教学中，加强课堂教学改革的研究和探索，凸显学生自主、探究、交流的学习能力，关注教师驾驭课堂的能力的提高，教学目标的达成，知识点的掌握。重视课堂的知识生成度、关注学生有效思维时间的长度、教学中学生情感内化的深度。以及学生实践与操作过程，以此提高教育教学质量。

6、特别重视薄弱学科、薄弱环节的研究，力争课程改革和课堂改革有新突破。狠抓习惯养成，探索学生全面发展的有效途径，促进教育教学质量的不断攀升。把“教师队伍建设”作为我校办学的关键支撑。着力提高教师师德水平，杜绝违背教师职业道德，甚至违规、违法现象的发生；大力推进教师专业化发展，切实提高教师专业化水平。

三、教研工作方面

教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益，本学年我校做了以下几方面工作：

1、细化个人课题过程管理。要求每一位教师都到：一是结合自己的课题上好研究课，分学科展开交流；二是召开好专项个人课题会议或成果交流会，树立成果意识，不能流于形式；三是教科室建立个人课题管理手册，督促教师个人课题研究有实效；四是适时开展个人课题展示活动，为教师提供交流平台。

2、注重成果转化。随着本校教师教科研成果质量的提高，每位教师在平时的教学中，注重教研成果的转化，最终为提升质量服务。一是引导教师在教学过程中开展教育科研工作，积极撰写教后反思、听课反思等活动，选出优秀作品参加上级评比。二是教科室定期组织好“菜单式”讲座等教科研理论学习，安排教师参与各级科研培训；特别鼓励中老年教师勤动笔，积极参与各级成果评比，使教师们的教科研能力得到深度提升。三是注意总结。开设学校教科研讲坛，让有经验的教师介绍教科研经验。

3、以校本教研为依托，在学习借鉴基础上，结合自身实际进行创新。在新教法探索与研究的同时，不拘于模式框架的束缚，不限于一种模式的移植实验，汲取各家精华，结合我校和自身实际，创新课堂教学模式，本学年初步形成自己的本土化教研和本土化课堂教学特色。

4、加强教研及主备课的时效性、实效性。提高主备课活动可操作性，确保主备课的次数和质量，通过集体主备课撰写出具有较高水平的教案、学案或导学案，把讨论，及学到的东西及时用于课堂，为课堂教学改革服务，为提高课堂教学质量服务。集体课题引领学科课堂改革。引领教师深入课堂，改革旧模式，研究新方法，打造有效课堂、高效课堂。

四、具体工作

1、学年初成立课时教研组，由骨干教师担任组长；教研组下成立备课组，每周开展主备课活动和教研活动，定时间、定发言人、定地点。采取问题式或专题式教研讨论，同时鼓励教师撰写论文，我校获市级、省级表彰的论文多篇，发表的有省级、国家级的多篇，同时教师的教育教学能力有了较大提高。

2、在新教师培养方面，一是王校长提出了目标：一年合格、两年发展、三年拔尖。校长组织教学处、教科室召开了新教师培训会议，校长从新教师心态、教的困惑、班级管理的困惑、怎样尽快发展四个方面对新教师进行了培训。二

是学校组织骨干教师对新教师进行了磨课，每位新教师磨课都超过了20节，然后组织了新教师达标课、过关课。三是建立结对帮扶措施，每位新教师在班级管理上有骨干班主任作指导，教学上有骨干教师作指导。通过努力，9位新教师以成为了合格的教师，再向着新的目标前进。

3、课堂教学改革方面，从关注教师驾驭课堂的能力的提高，教学目标的达成两方面入手，看知识点的掌握程度。课堂教学中着重把握学生知识生成度、有效思维时间的长度、教学中学生情感内化的深度。做到精讲多讨论，提高我校教师课堂教学的能力。

4、组织年级课赛、校级课赛，骨干教师示范课等方式给予教师展示的和学习的舞台。

虽然2013学年我校在教研工作、教师业务能力提高、新教师培养、教学实绩等方面有了提高，但是，我们教研工作方面仍有这样那样的不足和问题，诸如教师教改积极性不高，有的教师依然赶着老牛、驾着破车，走在老路上；教学常规落实不够等问题，我们相信今后我们将会着眼问题，积极整改，力争在王校长的带领下，再创辉煌！

2014年7月8日

第三篇：教育教学工作思路

2007年，我县的教育工作要以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实全国、省、市基础教育工作会议和全国农村教育工作会议，xiexiebang.com，全国公务员公同的天地www.xiexiebang.com坚持教育创新，深化教育改革，强化教育管理，以改革促发展，整体提高教育资源利用率和办学效益，为促进我县经济社会发展做贡献。

（一）落实和巩固基础教育战略地位，坚持基础教育优展。

我县继续把“两基”的巩固和提高作为工作重心，确保“两基”达标成果，进一步改善办学条件，实施学校图书馆工程，努力使普及质量与水平有较大提高。全县小学毕业生升学率稳定在99%以上，青壮年文盲率稳定在98%以上，初中升学率不低于75%，幼儿教育在基本普及学前一年教育的基础上，积极发展学前三年教育。

大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教育协调发展。积极实行完全中学的高、初中分离，鼓励和支持社会力量举办高中、高职等形式的学校，有效扩大高中办学规模。2007年至少有一所高中进入高级以上示范性高中行列。全县高中阶段入学争取达到75%以上。继续加强高级职业中学建设，按照“旗县重点办好一所职业高中”的原则，努力把县高级职业中学办成省级骨干示范性职业高中。使普通教育与职业教育既符合当地实际，又保持合理比例，逐步形成普通高中教育与中等职业教育相互沟通，相互支持，优势互补，协调发展的局面。

（二）推进教育管理体制改革，加强依法治教，促进我县教育事业健康稳定发展。

1、巩固和完善以县为主的管理体制，推进教育持续健康发展。

进一步完善教育管理体制，实行各级人民政府负责，分级管理，以县为主的管理体制。要在县人民政府的领导下，按照有关法律法规，切实加强统筹领导，做到统筹规划，统筹经费，统筹管理，统一发放教职工工资，并负责全县中小学校长、教师的管理，指导学校教育教学工作。继续坚持和完善校长培训制度和持证上岗制度。到2007年，对全县中小学校长普遍轮训一次，以适应实施素质教育，强化学校管理的要求。

同时要结合农村中小学布局结构调整和教师资格制度的实施，清理整顿教师队伍。辞退不具备教师资格的人员。增强办学效益。并且通过加强县教师进修学校的建设，不断培养培训师资；与各类师范院校联合举办我县急需科目的中小学教师培养和培训班；聘任高能力、高学历的教师来县任教等途径，加快小学专科学历，初中本科学历教师的培养步伐，逐步提高高中教师学历，开展和扩大教育硕士的培养规模。2007年，教师合格率，普通初中达到99%以上，普通高中达到50%以上。

2、继续加强青少年学生思想道德教育，提高德育工作的针对性，实效性。

认真贯彻《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话精神，深入研究社会环境对学生成长的影响，把德育融入到学校教育的各个环节，积极开展丰富多彩的活动，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，按照“严管、松评、帮困、引导、自学”原则，并通过积极推进考试评价和招生选拨制度的改革，确保学生“进得来、留得住、学得好”。2007年要建立评价内容多元化、评价方式多样化、着眼于促进学生发展和教师提高，并有效改进教学实践的评价体系。改革考试内容与方法，继续实行小学毕业生免试就近入学，中学注重考查学生的实验操作能力和动用创新能力，高中考试严肃考场考风考纪，保证每位考生“公正、公平”。

3、推进课程改革，优化课程结构，逐步实行国家、地方、学校三级课程体系。要把课程改革和教学方法改革作为推进素质教育和中心工作来抓，依照国家和省制定的基础教育课程改革规划方案，加强领导，统筹安排，稳步推进。全县中小学起始年级从2007年起全部执行新课程计划和标准。

同时，要切实加强教科研机构和队伍的建设，教科研、电教机构要结合新课程实验和推广项目，确定一批重点教研课题。教科研、电教人员要增强服务意识，把主要精力放在教学改革和教学研究方面，要有1/3的时间深入基层，直接指导中小学教学改革和研究，推广新课程教材和科学先进的新方法。

（三）全面实施“中小学危房改造工程”，坚持危房改造、布局调整与教育信息化建设相结合，不断优化教育资源配置。

在得到县政府的大力支助，各有关部门通过协作下，通过新建、改扩建、维修等途径，将全面完成d级危房改造任务，并按照农村初中逐步集中到县城，农村小学发挥乡镇中心校师资和设备等办学条件的优势的思路，逐年集中学生，不断优化教育资源配置，2007年将建成职业中学新校址，并投入使用，到时可撤并5个乡镇初中。与此同时，2007年力争使全县所有中小学校和教学点全部安装现代远程教育设备，基本实现我县教育手段的现代化，并完成年内计划的培训任务。

（四）增加教育投入，加大教育扶贫力度。

要千方百计增加对农村教育的投入，争取教育公用经费足额到位，保证学校正常运转，努力落实提高“两个比例”，做到“三

个增长”；确保国家在农村各个教育项目的配套资金。要针对薄弱环节，争取有力措施，保证九年义务教育的实施。

各学校要抓住西部大开发的良好机遇，积极实施教育对口支援协作工程。县城中小学也要有计划地与农村贫困乡镇中小学结成对口支援协作关系。结合市内城区学校的对口支援，尽快改造薄弱学校面貌。

要建立、完善和落实中小学助学金、奖学金制度，实行贫困地区学生杂费、课本费、寄宿费全部减免办法。在中小学要使用经济适用型教材，要积极动员广大干部职工开展助学活动，努力帮扶贫困家庭学生完成九年义务教育，把辍学率控制在规定比例之内。

第四篇：营盘中学推广语言文字自查报告

营盘中学推广语言文字自查报告

根据《金平教育局关于开展云南省语言文字规范化示范校评估工作的通知》（金教发[2008]70号）文件精神，我校语言达标工作在十六大精神指导下，以“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻《中华人民共和国国家语言文法》精神，不断提高了学校语言工作的实效性、规范性和科学性，在全校师生的共同努力下，学校语言达标工作取得一定成绩。

一、成立领导小组，加强管理，提高语言达标工作的实践性。

1、成立学校“学校语言文字评估工作领导小组”

为适应新的工作形势，同时考虑到原工作领导小组人事变动的实际情况，今年重新成立学校“学校语言评估工作领导小组”：

组 长：曹贵亮（书记、校长）

副组长: 李 龙（副校长）、周桂荣（副校长）组 员: 卢 东（教研员）、张 卿（办公室主任）

车文新（工会主席）、杨美英（语文教师）

沈昌国（政教主任）、王崇俊（团队会负责人）下设办公室在教导处，由周桂荣任办公室主任，负责处理日常事务。

2、建立学校语言文字工作网络，加强学校语言文字工作的内部建设。

学校成立以校长为组长的学校语言评估工作领导小组，建立由学校、教师及学生分别组成的三级语言文字工作网络，即校长、中层干部和有关人员组成的学校语言评估工作领导小组，负责贯彻上级语言文字工作方针和政策及工作实施；由教导处或语文组等教师牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作；以班级为单位由学生组成的班级推广普通话小组负责班级及学生的规范用字、推广普通话工作的监督。

3、制订并完善各项措施，确保语言文字工作落到实处。修改完善学校语言达标工作制度，并建立与教师、学生考核及评优相联系的语言文字考核制度，并纳入学校统一的管理制度之中。

二、营造规范用语用字的校园环境

1、加强校园文化建设

充分发挥学校广播站的宣传示范作用，每周五作为语言文字专项广播时间，向全校师生进行普通话宣传。

在校园内设语言文字永久性宣传栏，将教学楼一楼设立语言文字专栏，每周更换内容，进行“异读字、词辨析”。张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

各班黑板报开辟“说普通话，写规范字”宣传角。教学楼内、走廊等处张贴语言文字工作宣传标语。会议室内摆放有“请讲普通话，请写规范字”宣传桌牌。

2、各班成立“说普通话、写规范字”监督小组。充分利用早读时间进行有感情地朗读活动。监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。

三、开展形式多样的教育活动，提高语言达标工作的实效性 根据教育部的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

1、加强教师培训，提高教师对语言文字工作重要性的认识 一是校本培训。利用教师业务学习时间，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《学校语言文字工作制度》。二是积极派出教师参加县组织的普通话培训活动。教师的普通话合格证书已超过五年或非师范毕业生未办理的，教务处协调好教师的工作，保证教师参加培训与考核。三是学校将根据教师普通话等级情况制定《普通话等级升级规划》（《普通话等级升级规划》另拟）。通过一年的努力，现在我校教师普通话等级情况：一级水平的0人,二级甲等6人，二级乙等26人，三级甲等0人。四是利用校本培训时间进行全员普通话培训，按照普通话培训《校本教程》，由学校语言评估工作领导小组成员对全体教师集中进行培训，并监督师生课堂上、校园内使用普通话情况。

2、将语言文字工作纳入教学管理的全过程

本注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核项目中，加强教学监督。重视检查教师、学生的规范用字和普通话使用情况，切实提高我校教师学生的语言文字运用水平和综合素养。

3、将语言文字工作与学科活动相结合

学校每学年进行一次演讲比赛、五一文艺活动等由学生主持的节目，要求学生用普通话，通过活动，发现了讲得普通话较好学生，通过他们，推动了普通话在校园内的应用。

4、与德育、团队活动相结合。

认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，深化诚信教育，弘扬民族精神。组织搞好《奋发有为建小康》读书教育活动，将民族精神教育渗透到学科教学、研究性学习中,在实践中将民族精神转化为自身的精神品格。让学生能深切体会到普通话给他们带来的影响。让他们自觉投入到其中来。

四、语言文字规范化工作达标自评情况

由于领导重视，措施有力，方法得当，我校的语言达标工作取得了良好的效果。按照《云南省普通中小学普及普通话工作评估标准》要求，自评如下：

A组织管理（37分 自评分34分）A1、组织领导（12分 自评分10分）A1.1机构健全（2分 自评分 1分）

1、有校园语言文字工作领导机构，分管校领导担任或兼任主职。（1分 自评分1 分）

2、有语言文字工作办事机构、专兼职工作人员和专项经费。（1分 自评分0分）

A1.2 制度健全（7分 自评分6 分）

1、有语言文字规范化规章制度。（3分 自评分3分）

2、有监督检查机制，有整改措施，并记录完整。（3分 自评分2分）

3、学校工作计划、总结中有语言文字工作内容。（1分自评分1分）A1.3营造良好的语言文字宣传环境（3分 自评分3分）

1、有经常性的语言文字规范化宣传阵地，如校园广播站、校园网、校报(刊)板报等（2分 自评分2分）

2、校园内有永久性的醒目语言文字宣传标语。（1分 自评分1分）

A2管理常规（25分 自评分24分）A2.1纳入教学管理（7分 自评分7分）

1、语言文字规范化工作纳入教育教学要求，阶段性目标、课时、教材、师资、考核等落实。（3分 自评分3分）

2、在语文课教学中，注重听说读写能力的培养训练。（2分 自评分2分）

3、在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为一项内容。（2分 自评分2分）

A2.2纳入师资管理（6分 自评分6分）

1、将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，并落实。（3分 自评分3分）

2、语言文字工作列入教师业务考核、评优的条件之一，并落实。（3分 自评分3分）

A2.3纳入学生管理（4分 自评分3分）

1、语言文字规范要求纳入培养目标、学生行为规范和技能训练的内容，有检查落实记录。（3分 自评分2分）

2、语言文字规范化纳入学生各类评优评先的条件之一。（1分 自评分1分）A2.4 渗透到各项教育 教学活动之中。（8分 自评分 8分）

1、在校内外开展多种形式的推普宣传活动，有计划、总结，成效显著，3分；师生参与面达90％以上，3分；参与面在85％以上2分，低于80％不得分。（3分 自评分 3分）

2、课内外积极开展中华经典诗文诵读、汉字书写等活动，参与面广、特色明显、有成果。（3分 自评分3 分）。

3、在校内积极开展其他语言文字规范化活动。（2分 自评分2分）B、用语规范（32分 自评分28分）B1、教职工用语规范（18分 自评分16分）

B1.1普通话成为教学和校园语言（4分 自评分4分）

1、教师在教学活动中使用普通话，1分；发现一例不使用普通话，不得评为示范校。（1分 自评分 1分）

2、校园内教职员间、教职员与学生交谈时使用普通话，2分；发现一例不使用普通话。（2分 自评分 2分）

3、会议、集体活动、广播、对外联系、接待等使用普通话，1分；发现一例不使用普通话。（1分 自评分1分）

B1.2普通话口语水平（9分 自评分7分）

1、教师参加普通话培训，100%达到二级乙等以上，2分；90％扣1分，低于80％不得分。（2分 自评分 2分）

2、语文、幼儿园教师普通话水平全部达到二级甲等以上，3分；90％扣2分，低于80％不得分。（3分 自评分 2分）3、20%以上的语文教师和幼儿园教师普通话水平达到一级乙等以上。（1分 自评分0 分）4、40%以上的其他学科教师普通话水平达到二级甲等以上。（1分 自评分1分）

5、职工参加普通话培训，70%达二级乙等以上，30%达到三级甲等以上，2分；少10％扣1分，少20％不得分。（2分 自评分2 分）

B1.3语言应用能力（5分 自评分5分）

1、把加强和提高教师语文综合应用能力列入基本功训练内容，检查落实到位。（2分 自评分 2分）

2、能进行即兴演讲，且主题鲜明、层次脉络清晰、语言准确生动、表达流畅。（3分 自评分 3分）

B2、学生用话规范（14分 自评分12分）B2.1校内外使用普通话（6分 自评分4分）

1、在课堂教学活动和各类集体活动等公众场合使用普通话。（2分 自评分2分）2、70%以上的同学参加过校外普通话实践活动，趣味性强，有效果。（2分 自评分2 分）

3、在教学区与教职员、同学交谈时使用普通话。（2分 自评分2分）

B2.2普通话水平达标（4分 自评分2分）

1、普通话均达到二级乙等及以上，2分；80%以上1分，低于70%不得分。（2分 自评分 2分）2、20%以上能说标准的普通话（一级乙等及以上）。（2分 自评分0分）

B2.3语言应用能力。（4分 自评分4分）

1、对学生口语表达进行阶段性考核，结果计入学业成绩评价体系当中。（2分 自评分 2分）

2、达到与年级层次相当的口语表达要求，具备良好的语言应用能力。（2分 自评分2分）

C、用字规范（31分 自评分31分）C1、教师用字规范（13分 自评分13分）C1.1参加用字规范培训（2分 自评分2分）

1、专任教师全部参加用字规范培训。（1分 自评分 1分）

2、其他教职员工30%参加用字规范培训。（1分 自评分 1分）C1.2掌握汉字规范标准（5分 自评分5分）

1、专任教师掌握汉字规范标准。（2分 自评分2分）

2、语文教师准确、熟练掌握汉字规范标准。（3分 自评分2分）C1.3使用规范汉字（6分 自评分6分）

1、非语文专任教师板书、教案、批改作业、自编教材和软件、制作试卷等用字规范，3分；每出现一个不规范字扣0.2分。（3分 自评分3分）

2、语文教师板书、教案、批改作业、自编教材和软件、制作试卷等用字或拼音规范，3分；每出现一个不规范字或拼音扣0.5分。（3分 自评分 3分）

C2学生用字规范（10分 自评分10分）C2.1掌握规范汉字（6分 自评分6分）

1、能辨认识字范围内的规范字。（2分 自评分2分）

2、能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺、拼音正确，并有一定的速度）。（2分 自评分2分）

3、作业、论文、答卷用字规范，2分；每出现1个不规范字扣0.1分。（2分 自评分2分）

C2.2汉字应用能力（4分 自评分4分）

1、学生能辨认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字或拼音（识字范围内常用字）。（2分 自评分2分）

2、小学五年级以上学生能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。（2分 自评分2分）

C3、校园用字规范（8分 自评分8分）C3.1校园环境用字规范（4分 自评分4分）

1、校名用字、拼音符合规范要求，2分；不符合不得评为示范校。（2分 自评分2分）

2、铭牌、标志牌、电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等用字、拼音符合规范，2分；每出现一个不规范字扣0.5分。（2分 自评分2分）

C3.2公文、校报（刊）、公章等用字规范（4分 自评分4分）

1、公章、公文、校报（刊）用字（拼音）规范，2分；文头、封面、刊头每出现一个不规范字（拼音），0分，内文每出现一个不规范字扣0.2分。（2分 自评分2分）

2、校内颁发的奖状、证书、领导公务名片等用字规范，2分；每出现一个不规范字0分。（2分 自评分2分）

D、特色（10分 自评分0分）

校园语言文字工作小组成立以来，积极开展宣传活动，通过墙报、板报，长期性宣传标语进行宣传，营造了良好的语言文字宣传环境；积极制定校园语言规范化的有关规章、制度、措施，并与学校教育教学的管理协调统一，将语言文字规范纳入教职工的教育教学管理及履职考核范畴，作为教师教学评优、教师评先（优）的一个重要指标；有计划地对各科教师进行普通话培训，提高普通话水平等级，并将培训测评成绩汇入业务档案与业务考核挂钩。

1、教职工普通话水平和使用情况。

我校共有教职员工32人，语文教师7人，无一级以上人员，二级甲等水平4人。

其他学科教师25人，无一级人员，二级甲等2人，二级乙等26人，三级甲等0人。

在学校集体活动、工作用语、教职工之间、师生之间交流，全体师生均能使用较规范的普通话。

2、学生普通话水平及使用情况。

由于我校是乡镇少数民族地区学校，少数民族学生占95%，学生之间交谈很难，但在教学和集体活动，学生和教职工之间交流均能使用普通话。

合计自评总分为93分，现申请上级部门给予评估认定。

金平县营盘中学 2011．9．20

第五篇：营盘中学2014年春季学期

营盘中学2014年春季学期

教务处工作计划

一、指导思想

以求真务实的工作态度，进一步加强学校常规教学工作的全员管理；以评价为导向，以发展为动力，真正把握住教学质量这一生命线；以提高课堂教学效率为中心的教育理念，增强服务意识、质量意识、忧患意识，认真贯彻落实新课改精神，确保我校教学质量再上新台阶。

二、工作思路

牢固树立向管理要质量、向教师队伍建设要质量的指导思想。以课堂教学为中心，凸显教研组、备课组的功能，提升学科教学的整体水平，加强教学环节的督查与指导，切实做好：

1.加强教学常规管理，重视常规教学检查。

2.进一步整顿考风，扭转学风和教风。

3.努力营造教科研氛围，使教研组和备课组活动实效化、常态化、正常化、多样性。

4.加强青年教师队伍建设，努力提升我校教师队伍的整体水平。

5.加强教师现代教育理念、现代教育手段的渗透和培训，突出理念、学情和教学质量提高结合。

三、工作措施

（一）提高素质，加强教师队伍建设

1.开展教师培训活动工作。本学期起，重点培养教师的职业道德素养、新课程理论素养、教育科研技能、教学设计技能。

2.实行中青年教师“五个一工程”：订购一份学科报刊，上好一次公开课，写好一篇课例设计和论文，教研组研究一个教学小专题，设计一份合理的学科试卷。45岁以下的教师一学期内须完成这五个要求。

3.进一步优化随堂听课制度和传帮带活动，使随堂听课活动和传帮带活动取得应有的效果，促进教师的教学水平的提高。

4.走“走出去，请进来”的战略，与外校建立友好的合作关系，对我校的教师给予指导，组织教师到外校参观学习，加强与其他学校的联系。

（二）加强学科组管理

1、本学期各教研备课组所有教研活动统一定在每个双周的星期四下午4:30----5:30进行（下周开始），学校办公室、教务处安排专门人员进行检查，并且各备课组长将教研活动记载情况复印件第二天上午交教务处备查。

2、建设好学科组，教研组长要树立好自己的威信，主要包括学术威信、人格魅力和组内利益与荣誉的共同分享。

3、备课组每周集体备课活动至少一次，采取“自备、集备、复备”的集体备课模式，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。

4、学科组须强化学科组建设。根据本校学生情况组织教师编写好本组的校本教材，每个教研组安排教师承担相关任务。期末考试前汇编成册。

5、各备课组组长带领本组教师加强近三年中考题的研究和新考纲的研究，以适应新中考的要求。教师只有知道中考考什么、怎么考，才会懂得教什么、怎么教。

（三）强化训练，实行“每单元一测、期中校考、期末统考”制度

1.教师须具有质量、服务、创新、合作和竞争意识。树立“学为主体、教为主导、练为主线”的教学思想，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。逐步在全校实行讲课限时制度，每节课须留15分钟以上时间给学生练习。备课组须根据教学需要把握好练的题量、难度和效度。讲课限时并不是减轻了老师的负担而是对老师备课和讲课提出了更高的要求。

2.每单元一测由备课组长优选试题定期统一测试，备课组在检测后要重视分析，重视反馈，重视调整。学科检测由教研组安排时间。

3.期中、期末考试由教务处统一组织管理实行。期中考试后教研组长必须组织本组人员进行考情分析并有针对性地调整教学措施。

（四）加强教学检查、公布与展示管理

1.教学检查

①备课和作业检查：作业主要检查布置与批改（根据州教育局制定的底线要求）。备课主要检查备课的各个环节是否完整，是否具有可操作性和现实性。

检查方式改变以往固定时间统一检查的方式，采用进办公室随机检查和定期检查相结合的方式进行。主要采用领导随堂听课的结果来检查。

②听课检查：要求每位教师平均每两周听课至少一次。检查方式同备课作业检查一起。

③教研活动检查：由学校办公室和教务处每月进行检查一次。

④课堂纪律检查：由值日人员检查课堂纪律，把课堂存在问题以书面反馈给任领导。

⑤学生评教活动：由教务处组织学生对任课教师的教学行为和效果进行评价，每学期一次。

2.教学公布：

①教务处根据检查结果利用教学简报的形式公布教师备课作业检查、听课检查、教研活动检查、学生评教检查、年级各班考试成绩等情况。

②德育处公布班主任到岗情况、课堂纪律、班级学生出勤等情况。

3.教学展示

①期中考试后对各班学生优秀作业本、成绩等进行展示。

②教务处负责组织优秀教师展示课、骨干教师示范课，青年教师汇报课、教学设计、教学简报等。

（五）其他

1.学校图书室继续按时对学生开放，开拓学生的视野，增强学生的知识，丰富学生的课余生活。

2.建设学科资料库。具体由各教研组收集本学科教师在一个学期的教学中质量较高、有可借鉴和利用的教案、课件、试卷等汇编成册，实现资源共享。

3、教辅人员管理：加强图书管、阅览室、实验室等各科室的管理，教务人员要严格要求自己，坚守岗位，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需要。实验室工作人员要严格把药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器应妥善保管，登记造册。

4、每学期至少对全校学生进行一次清理，做好学籍管理工作。

5、做好学科资料征订工作，按照教育局要求，一科一辅，订齐订足，不允许各个学科擅自自行购买任何资料。

营盘中学教务处

2014年3月1日

附：工作安排

3月：

1、制订各学科教学、教研计划；

2、教务处工作人员会议；

3、教研组长会议；

4、初三第一轮复习备考研讨会。

4月：

1、教学规范月；

2、各项指标的实现情况调查。

5月：

1、课堂教学示范月

2、各年级期中统一考试；

3、学生评教；

4、期中考试总结表彰；

5、教学常规检查与评估；

7、教学简报。

6月：

1、课堂教学展示月

2、中考动员；

3、教研组长会；

4、教学简报；

5、办理初三毕业证；

6、学生学籍清理。

7月：

1、课堂教学反思月

2、教学常规检查；

3、教学简报；

4、期末统考；

5、期末教务处资料整理和总结。