第一篇：一份耕耘,一封收获——演讲稿
一份耕耘，一封收获——演讲稿
收获是怎么来的，难道这是幸运。No！这都是你从耕耘中得来的。这也是一篇我从次网中读到的感悟，因为这篇作文才让我领悟到真正的作者的老师曾说过，因为我们不懂付出也就没有很多收获，然而我们平常只想着不劳而获。可我们的父母养育我们都是为了什么？他们都是为了什么？不就是为了我们吗。但他们到底图什么？其实他们什么都不要，而我们这些貌似已经很成熟的孩子却根本不成熟。我们只想着不劳而获，却从不付出，从不为别人着想。我们这些孩子能算成熟吗？不！其实我们连宠物狗都不如，我为什么会这么说？因为宠物狗都会看家，也会保护主人，那这些小狗也图什么？它这不就是知恩图报吗？它们不是在付出吗？
所以我们必须学会图报，因为只有会知恩图报的孩子，才会学习，才会学习好！那么我们现在就开始学会图报，为他人付出，才是真正的人，只有这样的付出才会收获。
既然已经懂得，那我们这些孩子就不要连狗都不如了！
上海市松江区九亭镇来坊小学六年级：邢思奇
第二篇：一份耕耘,一封收获——演讲稿
如何收获来，是幸运吗？没有！这是你从艰苦的工作中得到的。
老师的作者说，因为我们不知道付出没有大收获，但我们通常只是想得到的东西什么。我们的父母可以为我们提供什么吗？他们都是为什么？是不是为我们？但他们到底是什么？事实上，他们不想要什么，而我们似乎已经非常成熟的孩子从根本上不成熟。我们只想要得到什么东西，但不要付钱，永远不为别人的缘故。我们可以算这些孩子吗？不要！其实，我们甚至不是宠物狗，为什么我要这么说？因为宠物狗会做家务，会保护业主，那么这些小狗还算什么？这不是个好消息吗？他们不支付？
所以我们必须学会报告，因为只有那些谁会知道报纸报告孩子，会学习，会学到好！然后我们现在开始学习报告，为他人付钱，是真正的人，只有这将支付收获。
第三篇：一份耕耘,一封收获演讲稿
收获是怎么来的，难道这是幸运。No！这都是你从耕耘中得来的。
这也是一篇我从次网中读到的感悟，因为这篇作文才让我领悟到真正的……
作者的老师曾说过，因为我们不懂付出也就没有很多收获，然而我们平常只想着不劳而获。可我们的父母养育我们都是为了什么？他们都是为了什么？不就是为了我们吗。但他们到底图什么？其实他们什么都不要，而我们这些貌似已经很成熟的孩子却根本不成熟。我们只想着不劳而获，却从不付出，从不为别人着想。我们这些孩子能算成熟吗？不！其实我们连宠物狗都不如，我为什么会这么说？因为宠物狗都会看家，也会保护主人，那这些小狗也图什么？它这不就是知恩图报吗？它们不是在付出吗？
所以我们必须学会图报，因为只有会知恩图报的孩子，才会学习，才会学习好！那么我们现在就开始学会图报，为他人付出，才是真正的人，只有这样的付出才会收获。
既然已经懂得，那我们这些孩子就不要连狗都不如了！
第四篇：一份耕耘 一份收获
一份耕耘 一份收获
农村初中的班主任，工作琐细而繁重，今年我任九年级住宿二班的班主任，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。但是我认识到：班主任，对于家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对于学生，我们代表着家长，双手履行义务；我虽然没有干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。
一、换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育
近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。
二、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育
在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。
在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗
透在工作中，我设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。本班学生窦力云，个性孤僻，为了培养他的交际和组织能力，让她当班长来管理班级，效果很好，她不但把班级管理得好，而且自己进步很大，我还向学校推荐她当学生会主席，今年她以优异的成绩考入了辛集重点中学。
在工作中，我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级时时，事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。
三、强调实践——让学生在社会实践中得到教育
在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。
四、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育
在教育教学工作中，面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃
任何一个学生都会让我良心不安的。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。我班一个男孩聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级，体育课上的优秀表现等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助班长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。今年他以好的成绩顺利考入了市第九中学。
弹指一挥间，一年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，这一年当中“文明班级”的称号常驻我班，在学校组织的拔河，队列，书法等比赛中我班奖状最多，还有今年的中考成绩，包括省重点，县重点，还有普通高中，我班的上线人数达到了全校总人数的三分之二。因此，我这个班主任受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
第五篇：耕耘 收获
一分耕耘一分收获
梁山县第四实验小学3.6班
魏树仁
前天我回姥姥家了。
在姥姥家房子旁边，有一大片肥沃的土地。上面种着各种各样的蔬菜。有茄子、柿子、黄瓜、豆角等。我一边摘一边吃。
“”哇，真好吃呀！怎么这么好吃呢?”我问姥姥。姥姥说:“因为泥土肥沃呀。” 为什么肥沃呀?我一定要看个究竟。
第二天，当我再过去的时候，禁不住大叫了起来。昨天的那个小黄瓜，怎么变这么大了呢。我正在想的时候，看见一根水管。原来是姥姥在浇地。在她的身后，爷爷正在拔草。妈妈告诉我，他们已经干活两个多小时了。他们没有过多地理会我，依然在干活。难道他们不累吗，我这样想。看见他们忙碌的身影，我也加入了进去。一会儿拿纸给他们擦汗，一会儿又松土挖石头。
第三天，看到地里的景象，让我大吃一惊。几乎一夜之间，原本发黄的西红柿变红了。小黄瓜长成了大黄瓜。花生的花开的也更多了。我感到非常高兴。同时，我也明白了。只要我们爱护土地，并辛勤劳动。它就会给我们带来惊喜。
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