高中班主任风采

第一篇：高中班主任风采

教育格言：心中有好学生，现实中才会产生好学生。

最欣赏的人：俞敏洪

最乐意做的事：和学生一起成长

最想和学生说的话：事情不去做才会觉得困难，其实成功远没有想象中的那么难，相信自己！最喜欢读的书：《人性的弱点》

第二篇：班主任风采大赛

关于举办无锡市锡山市职业教育中心校 第一届“班主任风采”大赛的通知

各部门、各教学部：

为进一步加强和改进学校的德育工作，增强班主任队伍的战斗力，充分展示班主任群体团结、向上、务实、创新的形象，经政教处讨论，报校长室批准，决定举行首届“班主任风采”大赛。现将相关要求通知如下：

一、时间：2010年11月19日下午

二、参赛人员：各教学部通过预赛选拔四至五名选手

三、比赛内容及要求：

以“比治班方略、比教育机智、比个性特长”为主要内容，开展“四个一”技能大赛，即一次演讲，展示班级文化；一个教育案例，展示教育机智；一次环境布置，展示动手能力；一次表演，展示个人才艺。1.“做最好的班主任”演讲比赛

内容：参赛选手就班主任工作中的亲身经历、印象深刻的故事及自身教育的感受进行演讲，要求：内容真实感人，对班主任工作有启发意义，时间为5分钟。2.“荣誉教育中的点点滴滴”教育案例大赛。

内容：班主任从自身教育经历中选取一至两个教育案例进行分析提炼，要求案例真实，对其他班主任处理类似问题起到一定的示范和指导作用，1500字左右，格式规范。

3.教室文化建设展评

内容：班主任以“公平竞发”的学校文化为核心，以市局关于关于三区环境建设要求为蓝本，精心布置教室内外环境。要求：设计规范，富有特色，整洁怡人。4.才艺展示

内容：参赛选手在现场进行才艺表演（演唱歌曲、舞蹈、器乐演奏、绘画、书法、朗诵等），展示其综合素质，道具、材料自备。

四、评选办法及奖项设置

1.评选过程本着“公开、公正、公平”的原则，采取评委当场打分、当场亮分的办法，增强活动的透明度，确保活动质量。

2.评分方法：现场公布得分。去掉一个最高分、一个最低分，取平均分为选手最后得分。

3.奖项设置：本次大赛设综合奖与单项奖。⑴单项奖：各单项得分第一名分别获得“最佳口才奖”、“最佳案例奖”、“最佳设计奖”、“最佳才艺奖”。

⑵综合奖：根据总分高低，依次评选出金奖1名、银奖3名、铜奖5名、优秀奖若干名。

⑶组织奖：对认真开展活动，选手成绩优秀的教学部评选出2个组织奖。⑷本次活动还将优秀班主任优秀教育案例选取精品结集印刷，向全校推广。

五、具体要求

参加比赛的选手要认真填写《江苏省如皋职业中心校首届班主任风采大赛推荐表》，于11月12日前上交政教处，逾期视弃权。请各教学部认真校对演讲稿、优秀教育案例等文字材料，并将电子文稿于11月12日前上交政教处。

无锡市锡山职业教育中心校

2010年10月19日

第三篇：班主任风采大赛演讲稿

用爱让班级的风帆远扬

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我今天演讲的题目是“用爱让班级的风帆远扬”。

奔驰的骏马爱无尽的草原，展翅的雄鹰爱辽阔的蓝天，欢快的鱼儿爱浩瀚的大海，我爱这个由9名成员组成的温馨和谐的大家庭——五年级一班。这里是禾苗成长的沃土，蓓蕾绽放的花园，陶冶情操的熔炉，蕴藏智慧的殿堂。在这里，竞争成为了快乐，勤奋成为了习惯，包容成为了性格，自信成为了风采，这里的课堂充满阳光，这里的老师勤恳敬业，这里的同学奋发进取，这里的班风敦厚优良。

在这里,勤恳的老师把自己的知识毫不保留的传授给学生，让学生们尽情遨游在知识的海洋，在这里,敬业的老师用他们的爱滋润着孩子稚嫩的心田，点化着他们迷茫的心灵。在这里,可爱的同学们以自已满腔的热情，强烈的责任心，精心描绘着班级的美好的蓝图，他们个个为班级着想，人人替班级出力。就拿最近美化教室来说吧，还没等老师分工，有的同学已经从家里搬来了母亲精心培育的艳丽的花，有的同学拿来了放清扫工具的纸箱，有的带来了精致漂亮的放粉笔的铁盒子。班长任总指挥，他们有的扫地，有的擦黑板，还有的擦窗户、整理图书角、办黑板报,教室焕然一新。这就是我们的班的同学，他们心里时时装着班集体，人人为营造优秀班级添砖加瓦，无私奉献。

我爱你,五年级一班!你是一片让心花尽情绽放的园圃;你是一双让希望自由翱翔的翅膀;你是一方让种子茁壮成长的土地，你是一片让渴望尽情奔腾的育苗场，你是孩子们成长的摇篮，你是孩子们远行的罗盘。你把人生涂抹成一幅风光旖旎的水彩画!你让青春的风铃在在学海的激流中四处交响!我的班级，感谢有你!孩子们在书桌前构思灿烂的未来，用笔尖勾勒出恢宏的蓝图，翻飞的纸鸢载着美好的希望，吟颂出美丽的诗篇!一分耕耘，一份收获，我们五年级一班是一个充满了真诚、友爱、活泼、上进的班集体。回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给我的学生，奉献给我的班级。只要我们同心协力，相信我们班的成绩会更好，我们的班级管理会更有效,我们的学生会更优秀,我们五年级一班的一定能够风帆远扬,驶向成功的彼岸!

第四篇：班主任风采大赛演讲稿

因为爱，所以爱

有人说，世间快乐最繁茂的地方，是孩子密集的地方。从成为老师的那一天起，我就这样幻想过，把我的岗位，铺成一块深厚的沃土，让孩子的纯真深深根植；或者化作湛蓝的天空，让孩子理想的翅膀快乐飞翔„„

做班主任工作时间虽不长，可是留在我记忆中的却是一串串欢声笑语，一段段悲欢离合。因为我时刻都要和孩子们在一起。在学校，班级就是我和他，和她，和他们的家，我就是班妈。

记得有一年，班里新转来一位小女生，面容清秀，看起来很乖巧的样子。许是，初来乍到，腼腆的她总是一副羞怯的表情。整齐的学生头，给人恬静的感觉。

那天，天气尚好，我像往常一样走进教室安排早读。教室里零零星星的来了几个学生，慢慢的随着人数的增多，教室里充满了朗朗读书声。在教室的过道边，她也来了，放下书包，拿出课本，开始读书，与往日没有什么不同。

我刚在教室里巡视了一圈，突然发现她用手捂着肚子，面部表情很痛苦的样子。班主任的职责使然，我赶忙走过去，询问情况。她咬着牙，示意我一会儿就好了。可我分明觉得这小丫头是在逞强。我看她痛苦的样子，就赶紧搀扶着她，去办公室。谁知，刚走到窗户边，她就整个身体往下坠，完全使不上力气，脸色也变得惨白无比。我赶忙一把揽着她，硬是把她抱进了办公室。在其他同事的帮助下把几张椅子摆起来，抱着她躺下。一边给她喂水，一边轻轻呼喊已经晕过去的她。见她没什么反应，我又赶紧掐她的人中，直到她慢慢醒过来。给她喂了一些水后，又连搀带抱地把她送到校门口，打电话让她的家长把她接走。跟家长简单的几句交流，让我心里一阵酸楚。透过她家长的语气，我能感觉出他认为我大惊小怪。连句谢谢都没有，转身就走了。看着她们父女离开的背影，我顿时迷茫了。

我要的是什么，我究竟该怎么做？ 后来，我有了答案。

在接下来的学习期间，她对待我还像往常一样，只是偶尔会表现出欲言又止的样子。

直到学期结束，孩子们来领素质报告册。即将分别时，她轻轻走到我面前，略带胆怯地说：“老师，我能抱抱你吗？”本来就有些不舍的我，和她紧紧拥抱在一起，久久不愿分开。那一刻，我的心里满是暖暖的。老师们，我们天天和孩子们在一起，在我们的教师生涯中，孩子们带给我们了许许多多的感慨，许许多多的感动。很多时候，在感动之余，我暗暗告诉自己：为了爱，所以爱，因为爱，所以爱，我别无所求！

最后，我想以汪国真的两句诗，献给在座的领导、老师们，并感谢伴我一起成长的学生们，同时也结束我今天的演讲——

让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候 / 我原想收获一缕春风 / 你却给了我整个春天

让我怎样感谢你 / 当我走向你的时候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你却给了我整个海洋

第五篇：班主任风采大赛演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！我是高三提高班的班主任范小林，作为目前高二年级最年轻的教师，原本不应该是我来交流班级理念，是高二年级六位经验丰富的班主任忍痛割爱，将如此宝贵的机会让给了我，所以我要先谢谢他们！

目前来说，我还没能正式地成为一名班主任，所以论班主任经验约等于零，不过我倒是因为坐在一个有四位班主任的办公室，耳濡目染了一些管理学生的优秀经验。那下面我就只能班门弄斧了。

在我看来，要想创建一个团结的、目标一致的班级真的不是一件想做就能做到的事，至少目前我观察学习了两年，我仍然没有足够的理由相信我能做到，但是，我眼前的六位班主任都做到了。可以负责任地说，为了高三年级这艘大船能够航行得更远，现在每一位学生都在积极充当舵手，当我看到班上上午5节课他能抽出4节课的时间补瞌睡，还有一节没睡是因为睡醒了的同学，开始想尽各种办法提神的时候；当我看到物理从来都是垫底的同学像小学生一样一笔一笔从最基本的题型开始总结错题的时候；当我看到各科数据每次考试都呈上升趋势的时候。我想到的不是学习压力使然，也不是靠学费的压力使然，因为他们从来不缺乏压力，大部分也并不缺钱。我想到的是班主任在这背后一次次的交谈，一次次的感化，以及眼睛里容不下一粒沙子的工作作风。

一个优秀的班级一定是一个充满爱的集体，而且一定先有班主任的大爱，才有班内同学间的小爱。我相信，如果有谁敢说高二（1）班的学生不爱学习，不守规矩，勇哥一定会二话不说先把他打翻。一个班主任爱惜他的班级就像爱惜自己亲手创作的一件艺术品一样，首先这件艺术品自身应该尽善尽美，其次外人只应欣赏，不应胡乱批评，你没有见证这个班的成长，你怎敢妄下评论？高二（1）班A优人数从分班后的3人上升到现在的17人就是最好的说明。

高二（4）班的学生不仅有小爱，更有大爱，每一次同学在学校过生日，班上同学一个都不能少；每一次照相，班上同学一个都不能少；每一次集体活动，班上同学一个都不会少，这是一种极强的团队意识。现在4班的班会，都是学生自己全权负责，所有上台发言的同学和班干部都能站在为班级整体发展考虑的角度来发表意见，他们不仅关注个人的成长，更关注身边每一位同学的成长，他们深知成就他人就是成就自己，这是一种大爱，连我都忍不住要为这种班级的大爱献出最热烈的掌声！而这一切都来源于袁主任敢于放手、让学生做成长的主任的高超的管理艺术。

我所说只是我教的两个班级，而高二六个班每个班的管理都独树一帜，各有所长，他们的理念让我受益匪浅。

我相信一位优秀的班主任一定不在于他的嗓门有多大，语言有多严厉，态度有多强硬。恰恰我看到的是，优秀的班主任都在做一片默默无闻的春雨，他们将每一个学生的情况记录在案，对每一位学生每一科成绩的上升下降情况如数家珍，只要和科任老师在一起所有的交流都会变成班联系会，身在千里之外出差即使晚上十二点也要打电话回来询问学生情况，为了日夜坚守岗位可以半个月不去看近在咫尺的同样也在住校的自己的孩子，将学生的快乐当作自己的快乐，将学生的忧伤当作自己的忧伤，如此润物细无声的班主任，让我感动和深感敬佩。这样的班主任，在学生出现问题的时候，无需过多语言，轻言细语甚至一个眼神，学生就能明白其中的含义，无声的关爱远比疾风骤雨般的批评更加具有力量，更加深入人心。而我所说的也并不是高二年级六位班主任才会做的事，这些都是在座的班主任每天都在做的再平凡不过的事，我能深刻地体会到作为一个班主任获得的那种无法替代的幸福感，那种平凡中彰显伟大，平凡中得到升华的人格魅力。

谢谢！