小学教育教学管理汇报材料[五篇范文]

第一篇：小学教育教学管理汇报材料

新建小学教育教学管理汇报材料

为了适应素质教育的发展和要求，我校认真贯彻执行我市“教育管理规范年”有关精神，与时俱进，求真务实，使学校管理朝着精细的、特色的、创新的方向发展。下面，结合我校的一些具体情况，谈几点工作中的体会。

一、学校管理应走创新之路

首先、学校领导要更新观念，具有超前意识，树立管理创新的理念，坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，形成浓郁的民主管理氛围。

其次、通过柔性管理，调动和加强全体教职工工作的责任心、积极性和创造性，使他们勇于创新、渴望创新，努力付诸于创新实践。其主要措施有：

1、营造民主、平等的教学环境；

2、关心教师的精神需求；

3、发挥教师的创造性。通过多种途径，进一步加强教师队伍建设，建立师德考评机制，不断提高教师自身素质和业务能力，全面有效地提高教育教学质量。

再次、学校管理要实行精细化管理。精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理在教育中的具体体现就是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好，真正做到“学校无小事，教师无小节”。

二、常规教学管理要不断升华

为了更好地贯彻和落实“教育管理规范年”有关精神，根据我校具体实际情况，我们对学校原有的规章制度及考评细则，进行了修订和完善，出台了一系列新的学校管理制度、措施和方案，并且加大常规教学的检查、督导力度。以常规教学为抓手，不断推陈出新，鼓励全体教师大胆尝试新的教学模式和方法，充分利用现代多媒体教学资源，备好每一节课，上好每一堂课。集体备课、二次备课、学案设计及课后反思已成为我校常规教学中必不可少的一个环节。为了使课堂教学管理进一步精细化，我们主要从以下几个环节抓起：

（1）精心设计教案和学案，使教与学合一、和谐。

（2）精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。

（3）精心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充分发挥。课堂教学过程应力图体现以下几个方面：

①导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望；

②教学目标（对学生来说是学习目标）要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务；

③采取“先学后教”的方法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力；

④注重师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力；

⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知识的规律；

⑥采取“当堂训练”的方法，教师要预先在学案上设计好课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。

⑦在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。（学案上专门设计好这一过程）

⑧课将结束时，教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成。

三、强化学校的个性特色，建设和谐校园

坚持依法治校，依德治校，努力办出学校特色，建设和谐校园。

1、今年我校新建校舍，为解决校舍临时紧缺的问题，经市局批准，我校全体师生实行轮休制。由于施工占用了学校场地，学生活动受限，针对这一情况，我们安排文体活动时，尽量避开多班同时进行。同时在施工围墙上书写警示语，提醒师生远离施工现场。在安全教育课上，强调学生不要跨越围墙或擅自进入场地，避免意外伤害，做到安全、教学两手抓。为了确保正常的教学秩序，我们制定出一整套切实可行的轮休制度。

2、通过电子屏幕，宣传有关安全教育，公示学校收费情况，告知天气预报，提醒学生注意事项及学校有关通知等，深受广大家长好评。

3、我校多年来与铁路派出所密切配合，鼓励学生争做“爱路护路”小卫士，积极宣传“爱路护路”的重要意义，取得了可喜的成绩。

4、进一步加强校园文化建设。在上下楼梯处，有数十条警示语；在走廊墙壁上，有多处校园文化宣传栏、意见箱。在校园和走廊处安置了一排排椅子，便于师生和家长们短暂休息。

四、使“三习教育”贯穿于教育教学的全过程

在“三习教育”方面，我们主要采取一下措施：

1、专门成立“三习教育”组织机构，由校长牵头，制定具体方案，层层落

实，责任到人。

2、采取多种形式，积极开展“三习教育”活动。在开展“三习教育”活动中，我们努力使“三习教育”与校园文化建设相结合，同时渗透到教育教学每一环节之中去。

3、不单要求学生开展“三习教育”活动，而且要求教师更要以身作则，严格要求自己，为学生树立楷模。

4、通过“三习教育”活动，我们不断总结，进一步完善，使其更加科学化、规范化、制度化。

五、存在的问题和不足

在“教育规范管理年”中，我校全体教职工齐心协力、同舟共济，虽取得了一定的成绩，并且得到社会的认可，但也存在一些不足和问题。主要表现在以下几个方面：

1、由于校舍紧缺，班容量偏大，平均班容量在七十多人以上，影响了整体课堂教学效果，给班级管理带来一定的难度等。

2、师资相对较缺乏。目前我校向社会聘任了十多位临时代课教师，由于流动性大且不稳定，家长反对孩子班级经常更换教师，这不利于正常的教育教学活动。

3、今年我校新建一栋二层教学楼，由于受施工影响，场地受限，因此我校这学期一些文体和课外活动少了一点。明年新楼竣工，有望缓解校舍紧缺和场地不足的问题。

以上是我校近年来在教育教学管理方面的探索和实践，一些具体做法仅供大家参考，不妥之处，敬请批评指正。

新建街小学

2010年11月

第二篇：教育教学管理汇报

师生合力共同谋划努力提升办学质量---宁德二中教育教学常规管理工作汇报材料

宁德二中现有教学班级23个，学生1140人，教职工130人。近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，学校各项工作都取得较好的成绩，2012年，学校荣获宁德市“文明单位”、宁德市“德育先进校”、宁德市“环境友好型学校”等多项荣誉称号，2012年高考综合质量评估荣获蕉城区二等奖。现将工作汇报如下：

一、组织管理

1、办学思想：明确办学宗旨。全校教职工有明确的工作思路与工作追求。在实际工作中，我们始终践行一句办学警言：安全是天，质量是命，稳定是根，关键是人。有了思路，我们的梦想便有了依归；有了思路，我们的潜能便得到发挥。明确的工作思路，给了我们崇高的使命感，也给了我们专注的方向，那就是紧紧依靠大家，用人所长，容人所短，扬长避短，构建和谐。

2、机制健全：健全管理制度。依法制定学校章程，依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，内容合法、公正，并得到切实有效执行。教育教学质量、工作质量、考评体系完整。教师岗位职责明确，教职工各司其职。教师政治学习、业务学习、工作考勤、业务考核制度合理规范。学校学习氛围浓厚，师生积极进取蔚然成风。

3、班子建设：加强班子建设。领导班子团结协调是班子成员的共同愿望，也是共同的责任。对班子成员，学校始终坚持民主集中制原则，增强目标意识、责任意识、激励意识，做到思想上合力，工作上合心，行为上合拍，重大事项集体决定，减少各项决策失误，充分发挥教务处、政教处、总务处、办分室等职能部门的管理协调作用。班子成员以诚待人，以德取信，相互信任，同舟共济。面对新情况、新知识、新经验，我们经常利用每周的行政例会尽可能多学一些现代管理技能和道德理论，以自己的高风亮节去影响教育别人。潘允智书记胸怀大局、淡泊名利、爱校如家；颜光耀老师至诚沟通、换位思考、宽宏大度；黄兰秀老师舍小家顾大家、勤不言苦、知难而进。正是他们的大局意识、责任意识、服务意识，使学校的各项工作更加和睦和美。

二、教师队伍

4、队伍管理：夯实教师队伍。经验告诉我们，一切事业的成败决定于人的因素。要提高学生的整体素质，关键在于不把教师工作干成体力活和智力活，而要干成智慧活。教师给予学生不仅仅只是传授知识，还有情感交流，影响学生的是价值观、生活态度。近年来，学校涌现一大批工作讲方法、讲策略，有智慧、有成绩的教师。陈婕老师班主作工作突出严和爱，严格要求，措施得力，各方协调，事半功倍。陈永品老师坚持服务，不怨不悔，关心鼓励每一个学生。宋翠娟老师经常利用晚自修和课余时间为学生补缺补漏，排忧解难。罗敏燕老师以身作则，默默奉献。杨银英老师工作有方法，扬长避短。郑荣彬老师“从大处着眼，从小处着手”，深入浅出，严谨有序。吴章玲老师敬业乐群，善于沟通，关注学生内心世界，促进学生自我成长。卓建彬老师经常联系家长，了解学习生活动态，帮助解决困惑。章高缘老师求真务实，勤恳做事，以教为乐。冯丽钦老师坚持晨读辅导，明知不可为而为之。陈顺灼老师勇挑重担，不计个人得失。

5、教师专业成长：（1）培养青年教师。努力造就一支师德高尚，业务精湛，适应新形势要求，具有开拓创新精神的教师队伍，是学校工作的重要保证。青年教师思维活跃、思想上进，有强烈的事业心，也有灵活的变通性，能够与时偕行，共同成长。黄江霞、林杨斌老师带着问题虚心学习，积极工作，不断提高业务水平。黄如愉、章高强等老师行悟教育，成长中进步，进步中成长。郑重锋、郑月娥等老师心无旁骛，大爱无疆。（2）促进专业发展。学校围绕期初确定的工作计划，让每一位教师在听课、评课、上课、反思过程中提升专业水平。本学期，相当多的教师立足岗位、严谨治学、教育教学成绩斐然。陈起富老师制定教学计划，积极开展研究性学习，与年轻教师结对指导帮带，改进教学方法，做好培优转差工作，还为学校创作了校歌。颜元霞老师教学有热情，有方法，教过一课，消化一课。陆则丽老师钟情教育，灵动生成。章高椿老师拼命工作，满负荷运转。黄杲霞老师尽职尽责，坚持业务学习，教学精益求精。林绍军老师以愉快教学为主，注重讲练结合。杨高洪老师用发展眼光看学生，师生合力，共同成长。（3）提升整体水平。学校组织教师到宁德一中、高级中学、宁德五中等学校进行听课评课等教研活动，安排黄巧蕊等老师到五中进行骨干教师片段教学、教学案例研讨活动，选派陆则丽、黄伏钗等老师到市进修学院进行骨干教师培训，安排潘乐、赖学超、郑月娥等老师赴省外参加骨干教研组长进修学习，组织颜元霞、陈起富等教师参加普通高中课程省级骨干培训，聘请省教育学院林文瑞教授到我校进行“如何撰写课题论文”专题讲座，同时还组织高中教师50多人参加暑期新教材培训班学习，不断提升老师群体水平。

三、教育教学管理

6、德育工作：（1）抓实德育常规。德育工作是学校工作的首位，针对不同阶段学生的个性和特点，我们提出初中是培养孩子兴趣和学习习惯最好的时期，是孩子成长过程中最重要的环节，而高中则指向的是责任感教育，对社会、他人、自己的责任义务。学校通过德育教育，提高德育成员的素质，根据形势发展的需要，组织年段长、教研组长、班主任等外出学习，让德育工作不断推进。依托班级常规工作评比和专项治理上课玩手机活动，使德育常规更加讲求实效。宋庆习老师每日晨起弯腰拾捡垃圾的背景渐渐清晰，拆射的是尽心的工作态度。钱海云老师与学生心理距离的拉近，反映的是亲切的情感。黄素银老师特色的小组管理，重复的正是常规的力量。（2）抓好德育活动。活动是德育的载体，是德育精神的延续。在搞好自然环境和人文环境的同时，学校团委开展了一系列活动来净化学生灵魂，丰富学生文化内涵，崇尚高尚品质。“学雷锋、志愿者在行动”，体现的是助人为乐的奉献精神，“保护母亲河——霍童溪”演讲比赛，高唱的是环保意识，“五月份艺术节——校园十佳歌手赛”搭建的是个性展现的平台，“校园书画展”展示的是一份宁静与追求，“庆五四青年学子成人宣誓仪式”提高的是每个人的道德权，“古镇杯”高中学生篮球赛倡导的是健康至上、快乐第一的理念。（3）注重心理健康。学校积极开展学生心理健康辅导，关注学生的心理健康教育。配备了专职心理健康教师，定期开展道德体验教育活动和心理健康教育讲座，日常的心理咨询因事因人制宜，方式方法灵活多样。政教处工作人员还对思想行为落后、精神低落、单亲家庭等子女进行多达百次的谈话，增强了他们学习信心，转化了后进生。毕业班教师还开展中高考考前心理辅导活动，让考生保持快乐自信的心情上考场，圆满地疏导了考生考前紧张心理。通过努力，二中的教师学会了服从于职业道德规范、服从于团队合作精神，学会了完善自我、超越自我，越来越多的老师开始理解学生的过失，鼓励学生的进步。全体师生能正确认识自已评价他人，人际关系良好。（4）深化校园文化。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心展示学校形象，提高文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀、办学品质、办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。为此，我校以育人为宗旨，积极构建校园文化大厦。一是美化自然环境，奠定育人基础。加大校园环境美化力度，力求绿中求美，美中求乐。二是着眼人文环境，培养人文素养。学校号召全体教师自编校歌，增设校园文化长廊，充实

校园文化教育内容，如今校园内“墙壁说话”“石头吟咏”“花木传情”，校园文化建设一派生机。值得强调的是，今年是我区校园文化建设年，我校紧紧依托各种载体，创造性开展校园文化系列活动，办公室及时向上级部门及社会作了汇报和全面的宣传报道，全方面、多角度展示我校的风采。共在“蕉城教育网”“蕉城在线”《霍童之窗》等网站及刊物上发送介绍学校的文字、图片等报道30多篇，社会反响良好。

7、体卫艺工作：突出体艺工作。学校严格课程计划，按照省颁课程设置方案，开齐上足各类课程。重视学生课外活动，强化审美，突出健体，努力提高学生素质。体艺组老师更是个个你追我赶，齐头并进。他们深知很多时候我们要用成绩来证明自己。这几门特殊门类的学科，深入进去个中可寻无限美。赖学超、章泽等老师的高考体育、高二田径、高中篮球等兴趣小组培训，林绍军、孙登涛等老师的美术“色彩的冷与暧”小组活动，谢华寿老师乐器培训及朱珍老师的学生舞蹈队五彩纷呈，各具特色。有付出就会有收获，2012年高考体艺类本科上线考生达30人，正是这些老师默默无闻、无私奉献所取得的成效与体现。

8、教学常规与教研：（1）强化教学常规。教学常规是学校管理工作的主轴，备课批改作业等更是教学中的生命线，毕竟通常意义上的教师职业的选择，也因常规教案的编写，学生作业的批改而占据了人生中的大部分时间，因此能够写好教案、上好课，及时批改作业的把自己的融入到单位集体中的教师，都是称职的好老师。王宁静、黄素银、林妙松老师精心设计教案，创造性研究学生，作业量适当，批改规范认真，正是这些凭借有良心的奋斗去改变生活的教师，也因为他们的合理安排而让学校获得宁静，获得发展。（2）抓好教研教改。学校建立规范的教研制度和集体备课制度，每周开展一次集体备课或听课评课活动，集体备课做到备课标、教材、学生、教法、学法、练习几个步骤，听课评课定时间、地点、内容、主持人，这在一定程度上促进学校教研氛围的形成，为教师提供自我素质发展平台。文综组、英语组组员积极参与，气氛热烈而获好评，学校课题“乡土地理教学”获省科学学习学会立项成为国家级子课题。黄巧蕊老师论文“高中思想政治课转变学生学习方式的策略”发表在甘肃天水师范学院CN学报上，黄兰秀老师“先学后教”的教学模式讲座，陆则丽老师“现代文教学中有效切入点的选取”点评，赖雅花老师的“如何高效运动多媒体”研究等专题讲座，有针对有实效。（3）严格教务调控。学校领导、年段长、教研组长的主要精力用在教学工作上，建立和完善教学工作制度，构建适应学校管理体制的工作机制。教务处严格执行“一制”“ 二表”“三常规”，即严格执行课程计划、教学进度表、作息时间表、教学常规管理，科学做好各类考试的组织。年轻的年段长、教研组长等明白这样一个浅显的道理——做事最重要，最重要的还是态度。有人说：态度决定一切。刘清蕊老师工作大局为先，全身心投入，业务不断提升。吴夏莲老师深怕干不好虚心好学，主动安排，协作共赢。胡善辉老师磨破嘴皮跑断腿，一心一意只为公。

9、教育技术装备：完善技术装备。按照省颁标准加强实验室、活动室、体音美教室、计算机网络教室、多媒体教室、图书馆等公共教学用房建设。有完善的设施和设备，有配套的仪器和器材，有严格的行之有效的管理制度和合格实验教师、管理人员。教育教学设施设备使用率和完好率良好，实现了课程资源使用效益的最大化。近年来，我校多渠道筹措资金改善办学条件，尤其在图书、报刊的添置方面走在农村中学的前列。学校努力做好校园网站建设与管理，充分利用网站平台加强学校宣传和信息公开工作。

10、学校安全工作：牢筑安全防线。安全是天，学校无小事，处处讲安全。学校广泛利用国旗下讲话、学生集会、班会课、宣传栏等多种形式对学生进行道路交通、游泳安全、食品卫生、女生自尊自爱等一系列安全知识教育，增强学生的安全意识和安全防范能力。3月份进行紧急疏散安全演练，4月份学生交通安全教育，5月份食品卫生宣传，6月份开展防溺水教育活动，下半年结合田径运动会加强体育运动的安全教育。同时根据学生发展的特点，定期开展道德体验教育活动和心理健康辅导，方式方法灵活多样，蔡莉莉老师组织了5场青春期心理及高考迎考心理讲座，让同学们以“平静心”、“平常心”、“和谐心”与“必胜心”轻装上阵，保持着良好的精神状态和学习习惯。谢树茂老师抓住学生心理，狠抓年段工作常规，商讨各科教学与管理，协调配合，开好不同阶段学生座谈会。正是筑牢这样的安全防线，让奔波于宿舍和教室之间两点一线的高三追梦人，不断地追求生命的光而走在更加漫长、更加安全的路上。

四、教育质量

11、德育成效：巩固德育成效。我校坚持“育人为本、德育为先”，按照贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则，切实抓好了学校德育工作。一是加强“三项教育”，即品德教育、法纪教育、安全教育。二是拓宽德育范围。认真开展在校“一个一”、在家“三个三”，促进素质教育和谐发展活动，探索建立面向家庭和社会的德育工作体系，进一步密切家校联系，提高德育工作的主动性、针对性和实效性。三是注重主题教育。深入开展思想道德主题教育实践活动，精心组织生动活泼、丰富多彩的教育活动；2012年在全校师生中开展学习“蕉城精神”大讨论、学习“十八大精神”大讨论活动。学校德育文明氛围浓厚，学习成效显著。

12、控辍保学：依法控辍保学。继续通过多种办法宣传“义务教育法”“未成年人保护法”，提高广大群众的教育法律意识。运用新课程理念和发展的眼光评价学生是防止学生辍学的有效措施。不以考试成绩排列学生名次，不以考试名次为依据对教师、学生实施惩罚，在动员学生返校的过程中一视同仁。对品德有缺陷、学习有困难的学生不讽刺、挖苦、放任不管，关爱留守儿童健康成长。有效制止学生流失，从而确保年巩固率在农村学校一直居于前列。

13、教育教学成果：（1）抓实中考高考。中高考是检验学校教学效果的重要手段，教学质量的高低，事关学校的形象与生存。学校制定了毕业班教育教学工作思路，因地制宜确定目标，要求毕业班老师认认真真上好每节课，扎扎实实落实好每一个教学环节，兢兢业业地辅导好每一节自习，每次考试后，都细致做好质量分析会，分析每一个教师、班级学生、学科，通过分析会，查找问题，制定整改措施，狠抓薄弱环节，重视对学生情感的投入，纪律的约束，有针对性地做好培优工作，通过努力，初、高三的成绩保持了一个常态发展。2011年，我校中、高考取得优异成绩，高考44人上了本科线，100多人上了专科线，高考升学荣获蕉城区三等奖。中考共有14人被一级达标中学录取，巩固率、优秀率、合格率名列农村学校前列。我校学生张朴轩以优异的成绩被福州一中录取。2012年中考，13人被宁德一中录取。高考本科上线50人，其中艺体类考生30人，有5人达到厦门大学、南京艺术学院、福建师大、福州大学等重点大学的录取线。（2）采撷科研成果。2012年，黄巧蕊、陈起富、林瑞希、郑爱月等老师的论文获省级、国家级大奖，并汇编到各类教育刊物。高三（1）班高萌飞同学荣获福建省庄采芳奖学金。高三（2）班颜丽玲同学的《美丽的霍童欢迎您》获蕉城区“爱我家乡爱我蕉城”征文一等奖，并在《三都澳侨报》副刊头条发表。我校高中男子篮球队参加2012年中学生（男子）篮球赛，荣获乙级组宁德五中赛区第二名,并晋级为甲级队。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。展望未来，我们信心百倍，我校全体教职员工在上级主管部门及当地党委政府的正确领导下，将以崭新的姿态开拓新局面、谱写新篇章、再创新辉煌！我们相信，有上级领导、社会各界和全体师生的支持，我校的各项事业一定会越来越好！

2013-1-6

第三篇：小学教学管理汇报材料

尊敬的各位领导：

我校自xx年8月成立后就确立了：依法治校，规范管理，全面育人的办学思想。工作中明确了以创新为核心，以质量求生存的办学目标。在工作中努力开发学生潜质，发展学生个性特长，为学生的个性、特长发展搭建了平台；在工作中我们深知学校日常教学工作的基本要求和行为标准，是规范教育教学行为过程，提高教育教学水平和质量的保证。实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化是我们的追求目标。为此，我校十分重视教育教学管理，通过优化资源，多方协调，构建了科学合理的日常教学工作体系。现从我校课程设置、教学活动管理、教学研究、招生及学籍管理等四方面的教学管理的情况向领导汇报如下：

一、课程设置

我校严格执行课程管理规定，开齐开足课程，合理使用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一致性和互补性。要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，拓展了综合实践活动的实施空间。

二、教学活动管理

1.教学计划

每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作计划，安排好课表、作息时间表，建立正常的教学秩序。各教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划。每个任课教师根据学校和教研组教学工作计划要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学计划。

2.备课

学校建立健全了集体、个人备课制度。各教研组分年级、分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。在集体备课中加强了教育教学理论学习，进行了教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本研究的能力。个人备课根据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

3.上课

要求教师认真做好课前准备并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学过程中充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。教学中选用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参与教学过程。各位老师以每节课为起点，认真关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细节，切实培养学生良好的学习习惯。在抓课堂常规时必须从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动，健康、积极、快乐地成长。

4.学生作业

作业布置在容量上考虑了学生的差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生设计了不同形式的作业，改变了单一的文字式作业形式，布置了操作、实验等类型的作业。在作业评价上，重视过程性和激励性，保护了学生的自尊心和进一步学习的积极性。各科作业题根据教材精心选择，难易适当，严格控制作业总量，各学科教师注意了对作业效果的及时批改和反馈。教师在作业批改时做到：认真仔细，评语书写工整，符号统一，做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

5.课外辅导

教师重视对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心，激发学习潜能，发展个性特长，辅导时重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

6.学生评价

学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。主要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既重视学业成绩，又重视全面发展和个性发展；既重视结果，又重视过程。

7.教学总结及质量分析

每学期结束，各类教学总结交教务处存档。教学工作总结重点反映学校教学、教研的主要成绩与经验、教学质量与管理方面的情况，为今后工作明确了努力的方向。为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校的教育教学质量。xx学年下学期及xx学年上学期我校和董家湾小学共同阅卷，并做了质量分析。两校质量分析会采用数据、图表的方式，使学校每个班级语、数两门学科优秀率、及格率、平均分跃然纸上，通过纵向和横向的对比，使老师们对于各班成绩一目了然。两校发言人根据数据对主要成绩、问题思考及改进建议等方面进行了全面、详尽的分析。在发扬优点的基础上，就认真落实年段的教学重点和难点，做好培优补差工作，关注学生可持续学习的能力等方面在全体教师中达成了共识。两次质量分析会开得及时，对帮助教师进一步统一思想，领会精神，明确目标，落实措施有积极的意义。通过质量分析会让我们更为清醒地认识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。我们有理由相信，通过全体xx教师的共同努力，扬长避短，我校的教育教学质量一定会不断提高，实现新的跨越。

8.课外活动

我校开展了科技、音乐、美术、书法、体育等课外活动，活动组织严密，活动有效。各种活动严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使各种活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，教师提前备课，活动时扎实有效，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时通过课外文体活动促进了课堂教学，提高了学生素质。

9.教学督查指导

工作中落实落实了教学常规管理中以下制度：一是指导检查。学校领导、教学管理人员，经常深入到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是巡课制度。学校领导、教学管理人员不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师进行随堂听课课。每学期校长、书记原则上听课不少于20节，学校教学管理人员不少于30节，教师听课不少于10节。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。四是常规检查及抽查制度。定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师 的日常教学工作。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。教导处每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到及时反馈反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，并做好记录。

（5）“闲聊式”教研。同事间利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

（6）听评课活动。我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。让教师明确教研的目的，通过调动教师的积极性，让每一位教师自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每周一节的听评课活动开展得有声有色。

四、招生及学籍管理

学校领导及全体教师充分认识到学籍管理的重要性，将学籍管理作为加强行政管理和学校管理的重要常规工作，常抓不懈。我们认真做好了学生的入学、转学、休学和复学、毕业等工作。学籍管理规范，学籍档案与“普九”档案和学校统计报表相互统一。每学年开学初，一年级老师根据学校要求为各名新生建立成长评价手册。每学期结束前，各班级教师认真填写好成长评价手册，特别是对每个学生写出了有针对性的评语。学校对各班学生成长评价手册填写情况进行检查并将检查情况作出记录，把这项工作纳入对教师绩效考核内容之一。

xx小学

2012年6月5日

第四篇：小学教学管理汇报材料

小学教学管理汇报材料

中

尊敬的各位领导：

我校自xx年8月成立后就确立了：依法治校，规范管理，全面育人的办学思想。工作中明确了以创新为核心，以质量求生存的办学目标。在工作中努力开发学生潜质，发展学生个性特长，为学生的个性、特长发展搭建了平台；在工作中我们深知学校日常教学工作的基本要求和行为标准，是规范教育教学行为过程，提高教育教学水平和质量的保证。实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化是我们的追求目标。为此，我校十分重视教育教学管理，通过优化资源，多方协调，构建了科学合理的日常教学工作体系。现从我校课程设置、教学活动管理、教学研究、招生及学籍管理等四方面的教学管理的情况向领导汇报如下：

一、课程设置

我校严格执行课程管理规定，开齐开足课程，合理使用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一致性和互补性。要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，拓展了综合实践活动的实施空间。

二、教学活动管理

1.教学计划

每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作计划，安排好课表、作息时间表，建立正常的教学秩序。各教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划。每个任课教师根据学校和教研组教学工作计划要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学计划。

2.备课

学校建立健全了集体、个人备课制度。各教研组分年级、分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。在集体备课中加强了教育教学理论学习，进行了教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本研究的能力。个人备课根据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

3.上课

要求教师认真做好课前准备并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学过程中充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。教学中选用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参与教学过程。各位老师以每节课为起点，认真关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细节，切实培养学生良好的学习习惯。在抓课堂常规时必须从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动，健康、积极、快乐地成长。

4.学生作业

作业布置在容量上考虑了学生的差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生设计了不同形式的作业，改变了单一的文字式作业形式，布置了操作、实验等类型的作业。在作业评价上，重视过程性和激励性，保护了学生的自尊心和进一步学习的积极性。各科作业题根据教材精心选择，难易适当，严格控制作业总量，各学科教师注意了对作业效果的及时批改和反馈。教师在作业批改时做到：认真仔细，评语书写工整，符号统一，做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

5.课外辅导

教师重视对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心，激发学习潜能，发展个性特长，辅导时重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

6.学生评价

学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。主要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既重视学业成绩，又重视全面发展和个性发展；既重视结果，又重视过程。

7.教学总结及质量分析

每学期结束，各类教学总结交教务处存档。教学工作总结重点反映学校教学、教研的主要成绩与经验、教学质量与管理方面的情况，为今后工作明确了努力的方向。为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校的教育教学质量。xx学年下学期及xx学年上学期我校和董家湾小学共同阅卷，并做了质量

分析。两校质量分析会采用数据、图表的方式，使学校每个班级语、数两门学科优秀率、及格率、平均分跃然纸上，通过纵向和横向的对比，使老师们对于各班成绩一目了然。两校发言人根据数据对主要成绩、问题思考及改进建议等方面进行了全面、详尽的分析。在发扬优点的基础上，就认真落实年段的教学重点和难点，做好培优补差工作，关注学生可持续学习的能力等方面在全体教师中达成了共识。两次质量分析会开得及时，对帮助教师进一步统一思想，领会精神，明确目标，落实措施有积极的意义。通过质量分析会让我们更为清醒地认识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。我们有理由相信，通过全体xx教师的共同努力，扬长避短，我校的教育教学质量一定会不断提高，实现新的跨越。

8.课外活动

我校开展了科技、音乐、美术、书法、体育等课外活动，活动组织严密，活动有效。各种活动严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使各种活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，教师提前备课，活动时扎实有效，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时通过课外文体活动促进了课堂教学，提高了学生素质。

9.教学督查指导

工作中落实落实了教学常规管理中以下制度：一是指导检查。学校领导、教学管理人员，经常深入到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是巡课制度。学校领导、教学管理人员不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师进行随堂听课课。每学期校长、书记原则上听课不少于20节，学校教学管理人员不少于30节，教师听课不少于10节。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。四是常规检查及抽查制度。定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师 的日常教学工作。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。教导处每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到及时反馈反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，并做好记录。

三、教学研究

我校本着以新课程理念为指导，以教材研究为载体，以课堂教学为切入口，加大教研力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，采取形式多样、富有实效的校

本教研方式，提倡案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作健康向上发展。我校根据代课教师、青年教师较多的实际情况，构建了老、中、青教师互相取长补短，相互促进的平台，使“师带徒”制度化。

工作中具体措施及办法如下：

1、加强理论学习，发挥理论的引领作用

我们加强教师的教育理论学习。具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效。

2、开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度

（1）国家课题研究。全校一至三年级的8名教师在校领导及专家的指导和带领下帮助东站小学进行为期三年的国家级课题研究，我校研究的子课题《城郊结合部小学低段学困生口语交际习惯养成的实践研究》以小学低段为研究分支，结合学科特点。从小学不同学段、学科学困生口语交际习惯的现状及问题着眼，剖析成因，分析改变城郊结合部小学学困生口语交际习惯的方法，形成小学低段小学学困生口语交际习惯的养成策略。

（2）省级课题研究。由于我校外来务工子女人数占全校学生人数的83﹪，许多孩子的父母忙于工作，没有时间顾及孩子的学习和与孩子进行交流，导致很多孩子在平时的学习中羞于开口，上课仅充当听众，对别人的发言不敢提出质疑，自卑的情绪和相对狭窄的见识使这些孩子的学习和生活能力相比城里的孩子要弱。而我们这样的外来务工子女学校有针对性的关于外来务工子女的校本课程却很少，甚至没有，故我校于2012年3月申报了省级课题《外来务工子女学校小学口语交际校本课程的开发》的研究，正是适应时代，在教育改革的大背景中产生，它的活动化、实践化趋势已日益成为我们研究的主导地位，我们将以外来务工子女的心理年龄特征为基点，进一步探讨如何在活动与实践中、在怎样的课堂教学活动与实践中培养与提高外来务工子女小学生的口语交际能力。

（3）年级组教研。语文组:以“如何培养学生的阅读能力及作文教学”展开研究；数学组：以“如何培养学生的计算能力及解答应用题的能力”展开研究。教研组每两周进行一次研究，并作了《xx小学校本教研实施过程记录表》的记录，一并交教研组长，由学校存档。

（4）校本教研。我校各年级根据教师常态课教学要求，围绕教师教学的基本功训练开展本校教学教研活动。各年级组每位教师根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例与反思，促进了教师专业成长。

（5）“闲聊式”教研。同事间利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

（6）听评课活动。我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。让教师明确教研的目的，通过调动教师的积极性，让每一位教师自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每周一节的听评课活动开展得有声有色。

四、招生及学籍管理

学校领导及全体教师充分认识到学籍管理的重要性，将学籍管理作为加强行政管理和学校管理的重要常规工作，常抓不懈。我们认真做好了学生的入学、转学、休学和复学、毕业等工作。学籍管理规范，学籍档案与“普九”档案和学校统计报表相互统一。每学年开学初，一年级老师根据学校要求为各名新生建立成长评价手册。每学期结束前，各班级教师认真填写好成长评价手册，特别是对每个学生写出了有针对性的评语。学校对各班学生成长评价手册填写情况进行检查并将检查情况作出记录，把这项工作纳入对教师绩效考核内容之一。xx小学

2012年6月5日

第五篇：学精细化教育教学管理汇报材料

积极实施教学改革 不断提高教学质量

汇报材料

为进一步提高我校整体办学水平和办学效益，开学后，我们通过班子会、教师会等多种形式，认真学习了《科学规范管理，强化师资建设，全面提高教育教学质量》，把“全面提高教育教学质量”的工作思路成为广大教师的共识。我们清醒地看到：学校教育教学管理、教师队伍建设等方面还存在一些需要解决的问题或亟待加强的薄弱环节。为进一步提高我校的教育教学质量，结合本校实际我们找准问题，明确努力方向，研究制定了具体改进措施。现将所做工作汇报如下，请领导给予指导和帮助。

问题之一：广大教师的教育教学理念需要进一步转变；骨干教师的带头辐射作用发挥的不够突出；部分教师的教育教学能力与硬件建设的现代化程度离教育现代化的要求还有一定距离，综合素质亟待提高。

主要表现：

1.个别教师缺少落实新理念的教学能力：一是教学观念陈旧的教师，如何尽快转变教育观念；二是具有先进教育理念的教师，如何尽快转化成教学行为。尤其是教师先进的教育理念如何尽快转化成课堂教学行为是亟待解决的问题。

2．学科带头人、骨干教师教育教学能力发展缓慢，带头辐射作用的发挥需要进一步加强。他们的教学模式已经基本定型，出现了职业生涯中的高原现象。

3．部分教师不能将信息技术与学科教学有机整合。教师具备了运用信息技术的基本能力，但基本停留在表层的应用上，缺乏深度的开发和应用策略的研究，不能将信息技术与学科教学有机整合，从而提高课堂教学效率。

改进措施：

措施一：学习活动、提高教师师德修养 1.精选内容 确保质量

一学先进典型事迹；二学教育法规及对教师提出的相关要求，特别是认真研读新颁布的《义务教育法》、《教师法》，将师德纳入依法执教的理念；通过不同内容书籍的学习，拓展自己，开阔眼界，转变观念，提高自己的综合素质。我们要求教师在做好读书笔记的同时，把读书与自己的教育教学紧密结合起来，把自己的课后反思内容与所学书中的专家观点对比，从而提升自己的教育教学理念。

我们采取集中学、自学、上网学等多种形式学习，并充分发挥摘抄本、资料夹的作用，提高其实用性、教育性及鉴赏性。中心校建立了教职工学习评价制度。定期展示优秀的摘抄本、资料夹。学期末进行交流，评选学习型教师，进行表彰。

2.系列活动 丰富多彩

活动之一：崇尚师德。依法执教 务本求实 和谐发展 再创佳绩教师节表彰庆祝活动。

活动之二：练就师能。师生朗诵擂台赛、分学科开展教师岗位技能竞赛，教师评优课。

活动之三：弘扬师风。

措施二：骨干带动，提高教师整体水平今后，我们学校的具体做法是：

⑴ 骨干教师外出听课、学习回来后，要在教研组内进行动态信息交流，传播教改前沿信息，变一人受益为大家受益，促本教研组、本学科教师整体水平提高。

⑵ 骨干教师每人至少带一名教师为徒弟，互相听课，帮助徒弟备课，对其进行课后分析，促进本人和徒弟教学水平和教科研能力共同体高。

⑶ 骨干教师要带头上研究课、带头参加专题研究，带头自制教学课件，一节信息技术与学科整合的示范课，学期末上交一篇高质量的论文，引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到教学行为之中，从而促进学校教师整体水平的提高，也使自己成为“师德高品位、专业高学识、能力多方位”的新型教师。

⑷ 我校在“一师两徒”方式基础上，指导其余教师参与公开课、研究课、评优课的课评活动，起到带动一个，辐射一片的作用。

⑸发挥学校骨干教师的作用，把我校综合实践活动的开展与校本课程开发的特色与骨干教师队伍的建设作用紧密结合，培养、锻炼、发展了骨干教师队伍，也形成了我校的办学特色。

措施三： 校本教研

提高教师专业知识水平

校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平，从而促进教育教学质量的提高，我校把校本教研作为一种教学研究制度，以教

师为主体，以教学中出现的问题为出发点，以课堂教学实践为载体，研究解决实际问题，从而推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。一种形式是：以“教研组为单位，以课题为依托，以同步研讨为策略”的“双轨道备课”；另一种形式是：“历练专业技能、促进教师发展”的技能比赛活动；再一种形式是以“选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量”为目标的 “信息技术与学科整合”教学评优活动。

问题之二：需进一步精细化教学常规管理，使管理工作在规范的基础上更加合理化、科学化。

具体表现：我们制定了一系列的教学管理制度，但有的环节落实还不够到位。比如：有的教师评优课、研究课和常态课的差距比较大；还有个别教师重视了单元过关的监测，但不能认真地进行质量分析。

改进措施：

根据上述存在的问题及表现，本学期，我们提出落实教学常规管理工作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”,分析要“准”。强化以教学为中心，精细化教学常规管理。

具体做法：

措施一：抓标准

明确目标

我们制定了教学常规管理的八条标准：即：备课、上课；作业、辅导、复习、考核、课外活动、教学总结质量标准。

措施二：抓过程 落实目标

我们要求全体教师树立“教学是根本，管理是关键，质量是目标，改革是出路”的思想，做到“二提高”、“四到位”、“六狠抓”，把教学质量的监控与评价作为重中之重工作抓好、抓实。

保证质量“二提高”：提高干部业务水平；提高教师理论水平； 保证质量“四到位”领导精力到位；教师精力到位；资金投入到位；学生精力到位。

保证质量“六狠抓”联系实际抓观念 ；建章立制抓规范；课堂中心抓教改 ；教学质量抓监控；推动工作抓典型；估导向抓平时。

一是精心制定教学计划

我们提出的本学期教学工作目标、任务、要求及教学工作时间安排表，结合本校、本组、本人实际，制定出学校、教研组和教师本人的教科研活动计划，达到从学校到教研组，从教研组到任课教师，层层有计划，人人任务清，目标明，确保教学工作有条不紊地进行。

审阅计划。我校领导、审阅计划，并提出指导意见。

交流计划，教研组活动计划在中心校交流，教师个人计划在本校交流。其目的就是达到学校之间，同年级同学科间的沟通，知识间的横向融合、互补，从而形成学生习惯的培养齐抓共管的良好局面。

二是严格落实备课要求

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的手段和基础，我们继续坚持以教科研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的“双轨道”备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。提出做到“六备一超前”、“四精一创”和“三找一写”。“六备”即：备课

标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；“一超前”是教师要超前一周备课。“四精”是精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计分层作业，“一创”是指每位教师要创造性使用教材。“三找”是找成功之处，找失败原因，找补救措施，“一写”是写教学反思。

我们要求领导对备课进行精细管理和指导，定期与不定期结合，每学期检查自己主管学科教师备课情况不少于2次；并且要做到检查后签字，及时了解备课情况，做到对重点内容、教学存在问题心中有数，评价反馈备课情况，提出改进措施，特别注意加强学生活动部分的设计指导。

三是考核做到严、细、实

为保证各教学环节真正落实到位，依据我校《教学质量综合评价方案》和《各学科竞赛评价标准》。本学期我们对教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点，加强指导，确定监控、检测和评价项目。

⑴对学生基本能力加强严密考核

我们要求学校领导在知识考查工作中要做到四个亲自：亲自出题、亲自测查、亲自监考，亲自阅卷。对学校逐班、对学生进行一对一的测查，全体任课教师也要随教学内容、教学进度对每个学生进行过关检测，确实做到各负其责，各尽其职。

⑵对教学质量进行严密监控。

本学期我们要求教师每单元检测后都要做试卷分析，填好各种教

师手册。

⑶坚持兼课听课制度 ⑷坚持检查作业制度

强调四点：一是留作业要精心设计，要符合时间要求；二是作业等级不要过多，就是优、良、合格、待合格；三是都要有自主作业；四是只要留作业，教师就要判。

各位领导，以上是我们结合学校实际所做的具体工作的汇报，可能我校还有这样那样的不足，请领导给与指导帮助，以利于我们在今后的工作中改进提高，以进一步提高我校管理水平和教育教学质量。

积极实施教学改革 不断提高教学质量

汇报材料

车

固

小

学