第一篇:蔷薇几度花教学简案定稿
“智慧杯”高效课堂大比武中学语文复赛资料
《蔷薇几度花》教学简案
深圳市罗湖区布心中学黄海青
【教学目标】
一、知识和能力:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累词语,揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。
3.学习写批注的方法以及借物喻人的写作技巧。
二、过程和方法:
1.合作探究性学习。
2.随堂笔测。
三、情感态度和价值观:
1.引导学生用心去感受文中的人性美。
2.培养学生 “随性自然,不奢望,不强求”的人生价值观。
【教学重难点】
重点:
1.品味文章浅显质朴的语言,学习借物喻人的写作技巧。
2.感受文章所表现出的人性美,理解作者对卖灶糖老人的情感。
难点:
正确理解“蔷薇”在文中的作用
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课:课件展示作者丁立梅博客上的一段话,从而引出她的文章《蔷
薇几度花》。
二、朗读课文,感知内容:
1.学生集体朗读课文,要求:(1)标段落序号(2)圈点勾画疑难字词
(3)思考:这篇文章所运用的写作手法。
2.幻灯显示生字词,让学生齐读。
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三、品析语言,研读课文
明确写作手法是借物喻人。一种普通的花,一个平凡的人,作者是怎样写的呢?值得我们好好地揣摩。下面我们来通过品析语言来研读探讨。
1.写批注是一种很好的读书方法,幻灯展示批注的写法以及范例。
2.学生用自己喜欢的方式自由读课文,然后对文中的内容做批注(如找出课文
中生动的景物描写;精当的用词;细腻的描写;含义深刻的语句„„),也可以把自己的疑问写出来。
3.小组先交流,推荐写得最好的批注或者是最有价值的疑问在全班交流。(小组之间互相解答疑问)
4.老师设疑(根据学生前面的讨论和回答灵活选择)
四、总结思考,点评全文:
作者梅子的新浪博客叫“梅子家的后花园”,里面登载了《蔷薇几度花》的全文,有全国各地的作者给文章写了点评,如果让你把今天学习这篇文章之后的收获写在梅子博客上,你会怎样写呢?(举出范例)(学生回答)
五、拓展作业:推荐同学们看丁立梅的两本书,然后选择一本来写读后感:
1.《每一棵草都会开花》;2.《风会记得一朵花的香》
课堂结束语:蔷薇几度开,花色淡淡,人性淡淡;灶糖如是甜,文也淡淡,情也淡淡,愿我们生得平凡,活得淡然。
六、随堂笔测:
第二篇:蔷薇几度花,读后感
蔷薇几度花,读后感
看完一本名著后,你有什么体会呢?需要写一篇读后感好好地作记录了。那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面是小编为大家收集的蔷薇几度花,读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一丛茂密的蔷薇,一个朴实的老人,随性,自然,平平淡淡地,开又落,来又去。从人们心中走过,划落了一波心灵的涟漪,圈圈荡开,久久未平。
一篇极美的文。蔷薇,在她的笔下,自然,轻盈,似一位曼妙的女子,一袭素裙,翩然如蝶。在湖心的亭里,兀自地,拂琴,吟舞,遥望。如此宁静,自然。
“ 趴着”的蔷薇,慵懒,随性,却依然美。“分不清你我地亲密”,它缠缠绕绕,那么生机,那么活力,不是莲的一枝独秀,亦不是梅的傲然挺立,蔷薇的枝枝紧密,如人与人的两颗心,依得那样紧,暖暖的,淌过,是爱。
蔷薇,“躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑”,从不张扬。玫瑰娇艳,牡丹华贵,却都比不上它素素妆,淡淡笑的清雅,随意之美。淡白的瓣,薄如蝉翼,频频令路人回首轻叹。
话题里,“蔷薇冒芽了”“蔷薇的叶,铺了一墙了”,明明才冒芽,转瞬间,叶竟铺了一墙,如此繁茂,拥有如此旺盛的生命力,独是蔷薇吧。“一墙头”的蔷薇,多,艳,它的“我自轻盈我自香”,随性,自然,又芬芳。
文中的老人,“靛蓝的衣,瘦小,皮肤黑”,朴实,勤劳,也历经沧桑。文中多次提到老人的'锣声:“当当,当当当”,缓慢地,敲出人的欣喜,也敲出老人的随和,淡然。
老人的灶糖,总令人感到甜蜜,快乐,也源于他的豁达,乐观。他“天生的残疾,断指。两只手加起来,只有四根半手指头。”不由得看出,灶糖是手工制作的,而他却只用四根半手指头,做出了如此美味的灶糖,他的身残志坚,心灵手巧,乐观积极,足以令品了他的糖的人尊敬,感动。
“蔷薇花朵般地,开了”,老人的锣,令人期盼,就像蔷薇的花,看着淡雅的花,听着缓慢的锣,品着甜蜜的糖,不由得,令人暖了心。
老人除了身份照,从来没拍过照片,却对于作者的这样一个要求,没有放下担子,没有整理衣冠,依然以他最平常的样子拍下照,那样心境淡然,随性悠闲。
作者运用“以物喻人”的手法,以一丛清雅芬芳的蔷薇,喻一位随性朴实的老人,抒发了作者对老人的敬佩与对蔷薇的喜爱赞美之情,表达了她期盼成为一个随性自然,典雅宁静的人。
蔷薇,如老人般随性,老人,如蔷薇般自然,二者交融,萦于我心。
第三篇:蔷薇几度花初中读后感
这是一篇丁立梅的文章,这篇文章总能让人读到心里。文章中的那个老人总是担着月白色的灶糖,敲着铜锣,隐隐地仿佛永远都在那几株蔷薇旁,卖他用仅有的四根半手指做的手工灶糖。
老人很黑,青布褂子,鲜活的形象立即映入我的脑海,仿佛能嗅到丝丝缕缕灶糖的甜香。老人是残疾人,但他却用仅有的四根手指做出美味的灶糖,娶上善良的妻子,养活美丽健康的女儿,他的生活安定且祥和。他将女儿培养成裁缝,再也不用像他一样靠卖灶糖维持生计。为了女儿,为了妻子,为了这个家,他尽心竭力,不曾喊过一声苦,脸上总挂着一丝笑容。
老人不吆喝,敲着铜锣进出巷子,像蔷薇一样,活得淡定而从容,不争不抢,默默吐露自己的芬香。文中作者的,至今不能忘怀:当作者知道卖糖老人以前在其他地方卖灶糖时,心里默念道:“噢,那是先甜了那一方人了。”其实不仅使那一方人尝到了甜甜的灶糖,也让他们的灵魂和心灵体验到了甜蜜。
这个世界,到处都有繁华的事物黑洞一样吸引着人的心灵。无数人过着纸醉金迷的生活,直到繁华消失殆尽,才能从云雾般的生活中醍醐灌顶般苏醒。在迷失了自我以后才能发现,原来自己内心真正追求的是朴实无华的生活,城市再热闹,我们还是照样过着我们的烟火人生,这是梦幻般的城市,但不是我的城市!老人那人性最为本色的一举一动,无不触动着我们的心。
最后一次,作者为老人拍照,他一愣,同意了,看到照片,他只是淡淡一笑,复举起棒槌,当当敲着走远。正如作者所说:“不摇香已乱,无风花自飞。”诗里的蔷薇,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此。()
也说过:向日葵告诉我,只要面对阳光努力向上,日子就会变得单纯而美好。其实,这种明媚的生活不正是我们所求的吗?
远远的又像听到了老人的铜锣在响,当当,当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般的,开了。
第四篇:蔷薇几度花阅读及答案
蔷薇几度花
丁立梅
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,趴着。我把它当作大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。这个时节,花开了。起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀,蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来去。
④看久了,有一些人,便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走出来的人。他的糖担子,也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么!匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像一个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。
⑥现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买,男的女的,老的少的,有人买的是记忆,有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖,少见了。
⑦便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等老人的铜锣敲响。当当,当当当——好,来了!等待终于落了地。有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。“你不要跑那么快,我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别处,也有人在等着买呢。”
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生,他从十四岁做起,一做就做了五十多年。天生的残疾,断指,两只手加起来,只有四根半指头。却因灶糖成了亲,他的女人,就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊,就快没了。”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。
(11)以前怎么没见过你呢?”
(12)“以前我在别处卖的。”
(13)“哦,那是甜了别处的人了。”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。
(14)一日,我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿,刚好晃晃悠悠地过来了,我要求道:“和这些花儿合个影吧。”老人一愣,笑看我,说:“长这么大,除了拍身份照,还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照,给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼,笑。复举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花,目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来:“不摇香已乱,无风花自飞。”诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此罢。
12.挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分)
▲
13.第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分)
记忆: ▲
稀奇: ▲
14.品味文中两处画线句,按要求答题。(5分)
(1)赏析句子。(3分)
起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素紊妆,淡淡笑。
▲
(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)
哦,那是甜了别处的人了。
▲
15.简析“蔷薇”在文中的作用。(3分)
▲
16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(▲)(3分)
A.第③段中写到“有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来
去”,结合下文看,挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。
B.第④段中描写老人的糖担子,突出了一个“旧”字,暗示了老人做灶糖时间之久,也唤起
了“我”对逝去生活的回忆。
C.第⑨段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了,表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人,老人对此感到悲哀。
D.文中多处通过老人的“笑”来表现老人的心情,比如第▍段中“老人呵呵笑起来”,第▍段
中“他看—眼,笑”都写出了老人的开心。
答案
12.(3分)随性自然,不奢望,不强求。(每点1分,意对即可)
13.(2分)记忆:贫穷年代的甜(或:贫穷年代的幸福和快乐/当年孩子们用破烂换灶糖的情 景)。稀奇:少见的正宗的手工灶糖。(每点1分,意对即可)
14.(5分)(1)运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3分,手法1分,表达
效果2分。意对即可)(2)一个“甜”字,赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。(2分,“赞美老人”1分,“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思,1分。意对即 可)
15.(3分)①作为贯串全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格(或:比喻 人生最好的状态);④烘托老人的形象。(每点1分,答出三点即可)
16.(3分)C
第五篇:花婆婆简案
活动目标:
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
活动准备:
1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰、向日葵。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”:
暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?
炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?
凉爽的春天来到了,什么花儿朵朵开?
寒冷的春天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)
4、背景音乐。
活动过程:
一、听故事
1、引出活动:
提问:婆婆是个什么样的人?
追问:花婆婆是干什么的?
过渡:到底花婆婆是个什么样的人呢,我们来听听这个故事《花婆婆》。
2、讲述故事
重点提问:小女孩答应爷爷要做哪三件事?
小结:第一件事——到世界各地去旅行,第二件事——老了以后,在海边住下,第三件事——做让世界变得更美丽的事
3、继续讲故事。(……花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。)
二、四季开的花
1、说说四季开的花
重点提问:你能说出哪些花的名字呢?告诉这个女孩子。
小结:你们知道的花可真多,其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。
2、分分说说:四季不同的花。
1)引导语:我准备了一些花的照片,和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?
2)幼儿操作后交流
提示:把花儿图片放在相应的字卡的下面(字卡为:春、夏……)
小结:我们一起告诉了这个女孩,一年四季开满了不一样的花,小岛会变得更加美丽。
3、唱一唱:四季花儿开。
1)、引导语:如果,我们可以把花儿在四季开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起找个好朋友,一人问一人答,唱得唱,另一个伙伴试试用身体敲打节奏,一起合作唱唱看。
提示:节奏和别人不一样,很独特,那会更美好。
小结:身体的很多部位都能有音乐的感觉,很好玩吧,以后我们再慢慢玩。
2)、出示:“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)。
小结:儿歌还有各种各样的变化,便到后面越来越好听和好玩,越好听越好玩,世界就变得(更美好)。
三、一件美好的事
1、回归故事。
2、美好的事情。
重点提问:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?
小结:孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!