第一篇：商业计划书,简约不简单
什么样的商业计划书才算好的商业计划书？才能打动风险投资人的心？
第一，用几句话清楚说明你发现目前市场中存在一个什么空白点，或者存在一个什么问题，以及这个问题有多严重，几句话就够了。很多人写了三百张纸，抄上一些报告。投资人天天看这个，还需要你教育他吗？比如，现在网游市场里盗号严重，你有一个产品能解决这个问题，只需要一句话说清楚就可以。
第二，你有什么样的解决方案，或者什么样的产品，能够解决这个问题。你的方案或者产品是什么，提供了怎样的功能？
第三，你的产品将面对的用户群是哪些？一定要有一个用户群的划分。
第四，说明你的竞争力。为什么这件事情你能做，而别人不能做？是你有更多的免费带宽，还是存储可以不要钱？这只是个比方。否则如何这件事谁都能干，为什么要投资给你？你有什么特别的核心竞争力？有什么与众不同的地方？所以，关键不在于所干事情的大小，而在于你能比别人干得好，与别人干得不一样。
第五，再论证一下这个市场有多大，你认为这个市场得未来是怎么样？
第六，说明你将如何挣钱？如果真的不知道怎么挣钱，你可以不说，可以老老实实地说，我不知道这个怎么挣钱，但是中国一亿用户会用，如果有一亿人用我觉得肯定有它的价值。想不清楚如何挣钱没有关系，投资人比你有经验，告诉他你的产品多有价值就行。
第七，再用简单的几句话告诉投资人，这个市场里有没有其他人在干，具体情况是怎样。不要说“我这个想法前无古人后无来者”这样的话，投资人一听这话就要打个问号。有其他人在做同样的事不可怕，重要的是你能不能对这个产业和行业有一个基本了解和客观认识。要说实话、干实事，可以进行一些简单的优劣分析。
第八，突出自己的亮点。只要有一点比对方亮就行。刚出来的产品肯定有很多问题，说明你的优点在哪里。字串7
第九，倒数第二张纸做财务分析，可以简单一些。不要预算未来三年挣多少钱，没人会信。说说未来一年或者六个月需要多少钱，用这些钱干什么？
第十，最后，如果别人还愿意听下去，介绍一下自己的团队，团队成员的优秀之处，以及自
己做过什么。
一个包含以上内容的计划，就是一份非常好的商业计划书了。
商业计划书就是大实话
最后，周鸿袆先生总结：“做商业计划书就是说大实话。怎么想的就怎么说，用最朴素、最明了的语言，说出你的行动计划，说出第一步准备干什么。”
对于创业者，学会写商业计划书，学会以一个良好的心态建立一个合作的团队，完成第一个挑战——获得风险投资，这样你的创业就有了一个很好的开始。
第二篇：简约不简单——个人简历模版
个人简历
求职意向：▲基本信息姓名：性别：
籍贯：年龄：
民族：婚烟状况：
身高：体重：
毕业院校：学历：
专业：联系方式：
E—mail：
▲兴趣爱好
▲教育经历
1998.09 —2003.07
2009.05 —2009.1
2▲工作经历
2001.03—2005.08
▲自我评价
聪明勤奋
做事稳重、踏实，为人忠厚
第三篇：简约不简单的英语口语
简约不简单的英语口语
1.That'll be the day。那绝不可能/哪有这样的事！
这句话表示的意思类似于“That's impossible!”或者“It can't be true!”，说话人在说这句话时表达的是一种强烈的否定。
2.How about that!那可太好了，太棒了！/真是令人难以置信！
很多人理解这句话的意思就是“what do you think of it?(你觉得怎么
样？)”。其实，“how about it”的意思才是“你觉得怎么样”。当你听到一些令人难以置信或难以理解的事时你就可以说“Wow, how about that”，翻译过来就是“竟然会有这种事！”或“真是令人难以置信！”。当然，这句话也可以在肯定对方的建议或事情时使用，表示“那可太好了，太棒了”。
3.What a day!多....。.的一天啊！
这句话在不同的情境下含义不同。比如你在单位折腾了一天，累得要死，回家把自己往床上一扔，然后意味深长的说what a day!意思就是“这一天把我累的！”。再有，如果你早上摔了一跤，中午吃饭时又丢了钱包。总之，倒霉的事都赶到一天了，你也可以用这句话来表示“What a day!Just my
luck!”(今天真倒霉！就这命了！)还有，如果你向女朋友求婚成功，晚上回家前又捡了一个iPhone4，你也可以说“What a day!”(今天真是太走运了！)。这句话还可以改成what a night!/What a weekend!/What a man!等等。
4.What's your story, morning glory瞧你高兴的，有什么好事啊？
先说一下，morning glory就是“牵牛花”。如果你看一个熟人从远处走来，一脸的笑容，你就可以说这句话，翻译过来就是“这是有什么好事啊，看你高兴的！”说话的感觉是轻松幽默的。
5.If I tell you, I'd have to kill you。就不告诉你。
这句话通常是在一种轻松的环境下，你不愿意回答对方问题而说的话，字面意思很容易懂，翻译成汉语的感觉就是“嘿嘿，我就不告诉你！”
6.I need it like a hole in my head。
我根本就不需要这个。
这句话表面上没有否定词，表达得确是实强烈的否定含义。
7.He is a real go-better。
他的确是个能成事的人。
这句话里go-better是个关键词，表示越来越好。英语里表达“成功”就是get there，所以口语里说“now we are getting somewhere”表达的意思就是“看来我们的谈话(努力，尝试等等)有了进展。”鼓励别人时也可以说You are going places。(你会成功的。)
8.That's all there's to it。
事情大概就是这样。
它表达的就是“事情大概就是这样”。其实类似这样的句子很多，单词都是小学生都认识，可是真正能恰到好处的用出来的人却寥寥无几。比如：I don’t know what came over me。(我不知道自己哪根筋不对。)等等。
9.She doesn't like this a little。
这句话应该翻译成“她可不仅是喜欢而已”。英语中有很多有否定词但含义却截然不同的表达。比如I'm not a little cold。(我很冷)、It is a good father that knows his son。(再好的父亲也未必了解自己的孩子)、No wisdom like
silence。(智者寡言)、That's the last thing I want to do。(我最不愿意做那件事)等等。
10.Nice guys finish last。
好人不得志啊！
你有没有发现，生活中总是有一群人，人品差不说，长相也属于“龙飞凤舞”型。可是人家的女朋友就是比你的漂亮；还有就是平时花钱大手大脚，可是一买彩票就中大奖，这种“狗屎运”的人比比皆是。而自己呢，努力了，拼搏了，奋斗了，结果总是不如人意。这种情况就可以用这句“nice guys finish last”来形容了，这句话中有点“好人不得志”或“好人难做”的味道。
第四篇：简约不简单的简历模版
您一刻的斟酌，我一生的选择！
xxx的个人简历
个人信息
姓名：xxx性别：
出生日期：xxx身高：178cm
籍贯：xxxx特长：CAD制图
学历：本科专业: 农业水利工程
联系电话：xxxxxxx邮箱：xxxxxx
自我评价
1.我是农村长大的学生，从小就能吃苦，有毅力，能够适应施工工地的生活。
2.专业知识扎实，做事踏实、认真，为人诚恳，脚踏实地，勤奋好学，工作积极进取。
3.有自制力，做事件事有始有终，从不半途而废，为人开朗，善于与人沟通。
专业能力
掌握了水利工程的基本理论知识，如工程制图及AutoCAD、工程测量学、钢筋混凝土结构学、结构力学、材料力学、工程管理、工程施工、工程水文学、农田水利学等。
专业课程
力学、土力学、结构力学、钢筋混凝土结构学，工程制图、AutoCAD、工程测量学、建筑材料、工程地材料力学、水质及水文地质、土壤及农作物学、工程水文及水利计
算、农田水利学、水工建筑物、水利工程施工、水泵及水泵站、水土资料规划与管理、工程监理、工程概预算与招投标等。社会实践
1.2009年6月 在黑龙江省佳木斯市汤原县在县水利局的带领下做了为期一周的农业水利
工程专业水工结构认识实习。了解水利的一些基本结构。
2.2010年6月 在河北省秦皇岛市柳江国家地质实习基地进行了为期一周的水利工程地实
习。学习到如何分析工程中的地质结构等。
3.2011年6月 在黑龙江省北部引嫩渠首水利枢纽工程从事为期14天的生产实习，该工
程为黑龙江省一号工程。熟悉了水利工程的施工程序和施工中的注意事项。
自我宣言
“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”我慎重选择贵公司，热切希望能成为贵公司的一员。
第五篇：让语文课堂简约而不简单
构建简约并不简单的语文课堂
语文的最高境界是“跳出语文”，但仍然回归“教语文”，还语文以“本色”，这正是语文味“正”之所在，也是简约率真的艺术特色之所在。简约率真不是简单粗糙，而是举重若轻、删繁就简，把非课堂的因素、非学科的本质彻底摒除，是“返于自然、归于纯净”的艺术境界，有“体素储洁，乘月返真”的洗炼之美。这样的课，是兼具艺术美与语文味的课。
一、精简目标：围绕文本，聚焦重点
很多老师，面对一篇课文，往往无所适从，不知道要教什么东西，看看这段，好；看看那段，也好！于是从头到尾，蜻蜓点水地将课文过一遍，三维目标又希望各个都能落实，以致于教学目标是多而杂。其主要原因是没有把握文本的特点，确定合适的教学内容和教学目标。其实有时学习目标的制定比语文教学本身要难。
因此要使语文教学达到“简约”首先要精简目标，教师要抓语文学习的大目标，在各个阶段要紧扣“听、说、读、写”这四大版块。让课堂“简约”而不“简单”的目标，留给学生的才是真东西。如主题式教学，通过对教学内容、教学目标等的整合，留给人的是心灵的震撼。比如说《理想的风筝》一文，以“生命的感悟”这一情感目标为主导，让我们记住了“生命的价值”，如此简约，而又如此不简单。当一个主题愈有意义，愈被深入或精致地处理，愈能置于情景脉络，愈能根植于文化、背景、认知以及个人的知识中，学生便愈容易学习、记忆和生成。一篇文章，它的精髓是什么，它的筋脉在哪里，教师要有一双慧眼，能够拨开云雾见天日，能够透过现象抓本质，能够取舍得当。
二、流程设计：简洁优化，行云流水
1.精简问题，给学生以探究的广袤天空
“阅读教学，是教师、学生、文本对话的过程”。语文教学要想显得简约而丰满，教师必须把握对话的本质，以话题统领对话。当前的阅读教学新满堂灌的教学的形式基本上是以教师的问题串起来的——大问题套着小问题；学生课堂上的主要生活方式，是在猜测问题的答案。课堂上，他们与静思默想基本“无缘”，和潜心会文近乎“绝交”，有的，只是热闹、肤浅、无聊地回答老师的问题。语文是一门实践性很强的学科，非常强调个体的实践。教师要引导学生亲近文本，做文本的知音，就必须留出整块时间给学生。
如在教学《天游峰的扫路人》一课时，我以探究“这是一个（）扫路人”为线索，以自主学习、合作探究为方式，在靠近学生认知处进行设计的。按照对学生能力的要求，本课由浅到深分为三个环节：外貌探究、语言探究、行为探究，重点放在人物解读上，层层深入，揭示天游峰扫路人的行为本质，让学生的思维更深入，情感更饱满。
2.精简环节，让预设绽放光彩
我们倡导“非线性”的“版块预设”。这种教学设计是分支式的，一问有多答，一项任务可能出现不同的努力方向和解决路径。这样的版块设计，就为精彩的生成提供了无限可能。课堂教学是教学的基本组织形式，是学习知识、培养能力、开发智力、提高认识的主要渠道和途径。因此我们要采取点线结合的方略。“点”的运动形成了“线”。线索是贯串情节发展过程的脉络，作者借助它把零碎的内容联珠缀玉般地交织起来，使文章各段意思贯通弥合，形成一个严密的整体。“万山旁薄，必有主峰；龙衮九章，但挈一领。”没有主线的课堂，形散神散，教学点线密集散乱，剪不断理还乱，如麻绳拎豆腐——别提了。因而，语文课上，我们要在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，舍得“忍痛割爱”，以简洁的线条拉动最丰富的语言材料，使课堂教学成为一首流畅的诗。
三、言语生发：简练适度，引发共鸣
苏霍姆林斯基说：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”课堂中省去了不必要的言说，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉。教师的引导、过渡、讲解，评价语言的简洁、精练、准确，有条理性、启发性、艺术性，能让学生置身于浓郁的语言环境中，受到感染和熏陶。杜甫诗云：“语不惊人死不休。”虽含有修辞夸张成分，但告诫人们要重视语言、提炼艺术。美国的一本《教育学》一书中也写道：“每一个干练的教师就是一个艺术家。”教师以片言只语或点击要旨，或褒奖鼓励，或启发补充，或释疑解难，师生之间的对话成了心灵之歌，师生便在和谐的氛围中完成教育教学任务。所谓“简洁为美”，意在于此吧。要做到教学语言简练首先要寻文本语言的“亮点”。所谓文本语言的“亮点”也就是“文眼”，即文章的焦点和脉络，它把纷繁的内容凝聚在一点上。教师惟有通过密切地接触文本，创造性地切入文本，通过一个字、一个词语、一个句子、一个段落„„一以贯之，才能“窥一斑而见全豹”。
我们语 文 老师在课堂语言的运用上，要彻底抛弃课堂语言中出现的不良习惯，树立生动、简约、富有启发性的语言风格。这里的“简约”，不是说简单无物，更不是肤浅，而是在教学中尽量排除一些形式的、表面的、无休止的、不必要的、刻意雕琢的东西，最大限度地追求课堂教学的最优化。用时下一句比较时髦的广告语“简约而不简单”来诠释我们的语文教学倒也挺到位的:把复杂的语文教学变简约，本身就是一种不简单；也唯有“简约”的课堂，才能培养出“不简单”的学生。这种“简约”，是一种意识，是一种大气，是一种境界，更是语文课堂回归生命本色的选择。
四、方法选择：简单实用，画龙点睛
当前有些语文课一环扣一环，看似行云流水、天衣无缝。冷静分析，这样的课堂中，很多的学习环节，学习障碍、陷阱都是教师事先故意设置好的，还变着法儿让学生去钻。如果能使冗长拖沓的教学过程变得便捷，使复杂多样的教学方法变得简单易行，就能在有限的学习时间里，激发学生的探究欲望，增强学生的探究精神。但是这决不意味着教师在课堂上可以“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。“简”其过程与方法，是为了“详”其重点，“精”其方法，给学生留下点悬念和思考的空间，就是给学生自由和发展。
如教《学会合作》一课时，让学生回顾说明方法，探究发现，从各自的兴趣和差异出发，选择体会最深的那些形式进行课堂交流，为学生成功探究创造了条件。全体学生所能获得的成果，也足以涵盖课文的全部。在执教《记金华的双龙洞》一课，那过程与方法更可谓是“简”得不能再“简”。仅靠一根线——作者的游览顺序是什么？——以简驭繁，突出重点，学生才有时间去探究，才有兴趣去探究。
五、简练的训练与作业：扩大学生自主空间
把握了教材，确定了目标、教学过程和方法，这时候，就可以从容地走进我们的课堂了。听说读写的训练随处可设，只是，设在哪儿最好，值得推敲。学生要练的是什么?是需要的，是不会的，是对他有促进意义的，是能够让他们得到发展的。训练和作业都不可少，简练点就好。那种“题海战术”是对人性的漠视和对人心的摧残。我根据B．S布鲁姆的“掌握性学习”策略，设计一些分层作业和练习，把作业分成自选题、分层矫正题和自编测验题三类，让学生选择完成相应的题目，就是让学生“跳一跳摘到桃子”。减少反复、机械的形式训练，开展生动、实际的阅读和实践活动，融知识、能力于感情、价值观中，这才是真正的语文教学。
所以，简单也是一种能让人怦然心动的境界。曾记得有位名人说过：“越是简单的东西越科学！”简单也是一种美！我们现在的语文承载了太多的负荷。如果能让语文简单点，那么语文一定也会使大家都能喜爱她。让我们一起为语文课堂“减肥”！
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