保先教育心得体会《更新观念 大胆创新》

第一篇：保先教育心得体会《更新观念 大胆创新》

2004年11月7日党中央发布了关于在全党开展以“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见。这一阶段通过自学和讨论，有以下心得体会。

一、当前开展党员先进性教育重要且必要

1、先进性教育关系到执政党地位的巩固和执政使命的完成中国共产党是在一个拥有十三亿人口大国执政的马克思注意政党，拥有6800万党员。在新的历史条件下，还是否保持先进性事关执政能力的提高和执政地位的巩固。能否保持国家长治久安和国家的兴旺发达。历史的教训已经告诉我们，作为一个执政党，如果处理不好，就会丧失执政党的地位，执政党使命的完成也成为一句空话。前苏联解体，共产党失去执政党地位，东欧的共产党执政地位已全部丢掉，共产党内部出了问题是关键。再看国民党从推翻封建皇朝到北伐后成立中华民国。在孙中山领导下也取得了很大成就。但后来蒋介石反共反人民、国民党内的腐化、抗战时的不抵抗主义，失去了群众，失败后跑到台湾，现又失去了执政党地位，被民进党代替。封建皇朝皇帝的统治也有这个过程，改代换朝是失去民心所致。当然共产党与国民党、封建皇朝有本质的差别，但历史的教训不得不引以为戒。

2、先进性教育是长期的任务，不同历史条件下有不同的形式和内容

从党成立起，党内的教育是不断的，一直要抓，抓一次是不能一劳永逸的。从建党开始的延安整风到前一次的“三讲”都是在不同历史条件下开展的教育活动。这一次先进性教育以后还会进行不同形式和内容的教育活动。

3、保持先进性教育为什么现在要进行，主要是党中央已经感觉到党内存在着一些问题，这与党的先进性性质不符。不进行先进性教育就很可能保持不了，情况可能会越来越糟。党的威信会进一步降低，人民群众的意见会更大。所以党中央在这种情况下及时提出了要进行保持共产党员先进性教育。

二、目前党内存在着与保持先进性要求不符合的问题

1、表现在党员干部方面：

有些领导干部没有能力带领群众前进把经济建设搞上去，已经不符合时代的要求。还有些干部事业性和责任性不够，脱离群众，甚至以权谋私，腐化堕落。现在有能力又有优秀品德、得到群众拥护的干部占的比例还不够多。

2、表现在党的基层组织方面：

目前党的基层组织比较普遍的现象是凝聚力、战斗力不强。基层组织没有号召力，对出现的问题有时束手无策，被市场经济所驱动。有些基层组织根本不起作用，软弱涣散，有名无实。个别基层组织搞宗派帮派、搞小集团，为了小集团利益，上有政策，下有对策，处处维护自己的既得利益。

3、表现在党员方面

一些党员理想信念动摇，头脑中没有为共产主义奋斗得理想，也没有为实现中国特色的社会主义的信念，已经难以发挥先锋模范作用。还有少部分党员在市场经济的影响下，处处追求个人的名利，甚至在物质、金钱、美女的引诱下走上违反党纪国法、走上犯罪的道路。

三、中科院的研究所应该围绕知识创新来进行党员先进性教育

1、目前科研单位还存在问题不利于科技创新

在机制方面：有些研究所还不利于结合国民经济远大目标，凝练出自己的目标，进行跨所、跨院、跨学科的研究。各研究单位之间存在重复、资源浪费、人才浪费的现象；在思想观念方面：受到计划经济的影响，学院式研究、小生产作坊式研究满于现状；在人才方面，有些研究所虽然已引进了一些人才，人才交替基本完成，但缺乏战略科技专家和科研尖子人才，在国外特别优秀的人才也很难引进。

2、为院和所“创新跨越，持续发展”新阶段作贡献。

作为一名中科院的科研工作者、一位老党员、老同志，如何发挥共产党员的先锋模范作用，更好的为我院“创新跨越，持续发展”作贡献。我认为首先要观念更新，老同志受以前条条框框的约束，不敢大胆创新。要注意培养青年人，帮他们申请课题，教他们进行学科交叉，进行研究所的优良传统教育。要对现在研究所进行的改革持支持的态度，对领导的改革措施支持的同时还要多提醒以免研究所受到损失。

总之作为一个老党员，我们要努力工作，积极奉献，发挥余热，为创造和谐的生物物理研究所贡献自己的一份力量，真正发挥共产党员得先锋模范作用。

第二篇：保先教育心得体会——更新观念 永葆共产党员的先进性

努力做一个“高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”

全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，是党中央深入研究新时期形势、任务和党员队伍现状，审时度势、深思熟虑做出的重大决策，是坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重大举措，是全面实现小康社会奋斗目标的重要保证。是推进党的建设新的伟大工程的一项基础工程，是以胡锦涛为首的党中央向全体共产党员发出的动员令。

我作为一名共产党员，特别是作为直接责任人——支部书记更应该带头响应党中央的号召，对党中央的方针、政策、部署坚决拥护、贯彻、执行、带头认真学习有关文件材料、认真学习马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记有关保持共产党员先进性的讲话。认真领会其精神实质，用其武装自己的头脑，贯彻到自己的行动中去。

通过学习使我认识到：中国共产党是执政党，是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，在各个历史时期都能保持共产党的先进性起到了先锋队的作用，光荣地完成了国家和人民赋予的历史使命。毛泽东领导共产党、带领全国人民推翻了反动派建立了新中国。邓小平领导共产党、带领全国人民坚持改革开放坚决走建设中国特色的社会主义道路，江泽民领导共产党、带领全国人民沿着建设中国特色的社会主义大道上奋勇前进。以胡锦涛为核心的党中央领导共产党，带领全国人民，求真务实、开拓创新、与时俱进地为实现全国建设和谐的小康社会而奋斗！

在新的历史条件下，当今社会发展突飞猛进，科技创新日新月异，知识更新越来越快，要想完成历史赋予共产党的使命，必须大力加强执政能力建设，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验，以保持党同人民群众的血肉联系为核心；以建设高素质干部队伍为关键；以改革和完善党的领导体制和工作机制为重点；以加强党的基层组织和党员队伍建设为基础。通过全党共同努力，使党始终成为立党为公、执政为民的执政党；成为科学执政、全民执政、依法执政的执政党；成为求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁的执政党；成为永远保持先进性、经得住各种风浪考验的执政党。带领全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。

党的先进性要通过广大党员的模范行动来体现。新形势、新任务对保持共产党员的先进性提出了新的更高的要求，面对这种新形势、新挑战对党员的素质和能力的要求越来越高。我们要更新观念、更新知识、经常学习、不断学习、学而不厌、持之以恒，我们一定要从政治和全局的高度充分认识保持共产党员先进性教育的重要性，不断增强责任感、紧迫感，积极主动、严肃认真地投入到先进性教育活动中去。认真学习领会实质、抓住根本、把握方向、取得实效，边学习、边分析、边总结。

通过此次教育，努力使自己加强主观世界的改造，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚定思想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，提高党性意识，不断提高学习能力和党性修养。政治上立场坚定、旗帜鲜明；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，不断地提高自己政治思想和精神文明的素质，时时刻刻用党章约束自己，用党员的标准严格要求自己。努力做一个“高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

永葆共产党员的先进性、纯洁性、时代性，做一名合格的共产党员！

第三篇：更新教育观念

更新教育观念，优化教学过程，提高教学质量 发布者：安秀霞 发布时间： 16/1/2011 PM 11:12:25 21世纪我国教育改革与发展的主要任务是深化教育改革，全面推进素质教育，构建充满生机和活力的有中国特色的社会主义教育体系。全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为适应21世纪需要的创新人才。课堂教学是实施素质教育提高教学质量的主渠道，参考创新人才的培养起着重要的作用。因此，在坚持教学常规的基础上，积极改革课堂教学，不断探索提高课堂教学效益的新途径、新手段、新方法、新模式，优化教学过程，提高教学质量，促进学校发展。

一、更新教育理念，确立人本思想

近年来，随着社会主义市场经济的发展和中国加入WTO，教育领域竞争愈来愈明显，办学条件，师资队伍、生源质量、教学管理和学校品牌等都是校际之间竞争的筹码。要在激烈的办学竞争中占有一席之地，就必须始终不渝地坚持以教育工作为中心，牢固树立质量立校，质量兴校，质量强校的意识。我校有办学规模小，硬件不足，生源相对较差等先天不足。我们要在名校云集的教育大区始终保持在前列是没有决对优势的。要继续保持并有所发展，我们必须不断学习新的教育理论，更新教育观念，用先进的教育思想指导教学，树立以人为本的教育观念，重新确立人才观。在教学过程中，以学生的发展为出发点，要充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，逐步把以教为主转化为以学为主，把课堂还给学生，使教学过程变成学生带着问题，不断探索解决问题的过程，让课堂充满活力，使学生由被动接受知识转化为主动愉快的学习。为此，我校把学习教育理论，写学习笔记，谈心得体会作为学校的核心工作，纳入教师年终考评。

二、抓课堂教学改革，优化教学全过程，向改革要质量

课堂教学是实施素质教育，提高教学质量的重要环节，课堂教学的效果直接关系到教学的质量。教材在改革，考试制度和考试在改革，如果我们还停留在过去几十年来的知识层面和旧的教法上，显然要被时代所淘汰出局的。我们强烈的意识到教学方法和教学手段必须紧跟时代的脉搏，走改革创新的路子。为此，我们充分发挥教师的特长，积极探索新的教学方法和教学手段。娱乐教学法、情感教学法、创新教学法、讨论教学法以及语文课前五分钟讲演、英语对话等行之有效的教法，对促进我校教学质量的提高起着不可估量的作用。在抓课堂教学改革，优化教学过程，我们主要抓了以下几方面：（1）、抓教学常规管理，向管理要质量

教学常规管理是维护正常教学秩序的必然措施，是促进教学质量提高的重要手段。因此，我们必须把主要精力投入到教学管理中，加大管理力度，向科学管理要质量。在教学管理中我们作到管理到人，服务到人，事事有人管理，管而有效。有制度、有措施、有落实、有回应，精心组织，热情服务，保证教学各环节政令畅通，有序、有责、科学、高效。改终吉管理为过程管理，建立激励机制，细化教师考核条例，并纳入对教研组和年级组的量化考核中，与先进教研组和年级组的评选以及年终奖励挂钩。作到有检查、有记录、有反馈，记入教师业务档案。目前，在我校已基本行成一种竞争上岗、爱岗敬业、校荣我荣的新风尚，促进了我校课堂教学改革的进程。

考试是检查教师教学和学生学习情况的一种重要手段，随着教育改革的进一步深化，素质教育的全面推进，教育教学的评价机制也在发展改变。体现素质教育的基本精神是创新意识和实践能力，而体现素质教育的基本原则是全面性、基础性、主体性、创造性和发展性。因此，要评价教师教学质量的高低以及学生学习的优劣，必须体现在学生的掌握情况上，即掌握知识、掌握技能、掌握方法、行成能力的评价功能。而评价的方法和手段是多种形式的，可以笔试、口试、操作等。为了保证评价的公证合理，使学生考出好成绩，我们认真作好各种备考工作等。为了保证评价的公正合理，使学生考出好成绩，我们认真作好各种备考工作。严肃考风考纪，细心组织各科（包括体、音、美、荣、信息、实验操作等）的考试、登分、记录、统计、分析、反馈等，全面评价教师和学生，使素质教育落到实处。同时，我们已将评价功能的研究列为新的科研课题，组织部分教师进行实验。

（2）、抓教育教学研究与交流，向教科研要质量

向教科研要质量，靠教科研上台阶，已成为广大教育工作者的共识。多年来，我校一直在坚持不懈的努力，充分发挥教师的科研水平，研究探讨教材教法，教学手段，教育理念，考试动态，即时准确地收集各种教育信息，与同行及兄弟学校进行广泛的交流，不断提高教育教学水平，坚定不移地走以教学带动科研，以科研促进教学的路子，为提高我校的教学质量作出了一定的贡献。

关于高中会考与素质教育和高考的关系，经过多年的研究实践，我们认为，高中会考的优秀率基本上就是高考的一本上线率，会考的合格率基本上就是高考的上就是高考的上线率，抓好基础，全面发展，才是提高教学质量和高考升学率的根本出路，单纯的应试教育，只学高考科目，严重偏科是没有出路的。这是我校近年业高中会考和高考成绩逐年提高的成功经验。该项研究获西安市会考办优秀论文二等奖，获陕西省考试中心优秀论文三等奖。

加强课程标准、教材改革和教法更新的研究是教科研的重中之重。探索性、开放型教学是提高学生综合能力的必然途径，要真正把传授知识转变为由学生互相交流，自主探索，使学生成为教学中的主体。为适应新一轮的教育体制改革，在教育领域激烈竞争中占有一席之地，就必须加快教育理念的转化，教学手段和教学方法的更新。为更好的适应新教材的教学，我校有五位教师参加了西安市“义务教育目标与评价体系”的教改实验；有三位教师参加了西安市科研项目“研究性学习”的教法研究，为适应2002级新高一课程改革的教学作好准备。始终把因人施教、因材施教贯穿于教学全过程之中，挖掘教材，研究考题，特别是对高考、中考的命题思想和方法的研究是我校的教师的一大特点。他们不仅研究考题的解法、思路和技巧，同时还研究考题的出处，以及与教材中例题、习题的联系。研究发现，有相当数量的考题来源于教材，但又不同于教材中的习题，使学生感到“切入容易深入难”，似曾见过，能下笔作，但又深入不下去，得高分难，针对这一点，在处理习题和上复习课时，我们从课本习题入手进行一题多变，一题多解和多题一解的教学，对学生进行发散型思维训练，使学生加深对教材的理解，作到基本功扎实，对所学知识能运用自如，提高学生得高分的机率。因此，我校在生源相对较差的情况下能够考出高分的学生就成为必然。在2001年学生赵静英语871分，居外语类全省第二，碑林区第一。学生钟珊数学810分，居外语类碑林区第二，我校数学单科有三人居外语类碑林区前五名。（3）、充分利用现代化教学手段，向现代化教育技术要质量

我们积极的倡导、鼓励、支持教师使用现代化手段教学，特别是在课堂教学中，正确使用计算机多媒体附助教学，把老师从粉笔加黑板的传统教学模式中解脱出来，使课堂教学由静态的灌输转变为图文并茂的动态传播，增强感染力，拓展知识面，增加课堂容量，激发学生积极主动的学习热情，提高课堂教学效率。为此，我们要求教师人人制课件，使现代化教学设施的应用更加普及和提高。

三、坚持面向全体、着眼中间、抓差扶优、分类推进的方针，大面积提高教学质量

加强对学困生的研究和转化，抓两头带中间，是我校大面积提高教学质量的行之有效的方法。由于生源问题，面对好、中、差不同的学生要教同一本书，这无疑给教师教学带来很大困难。我们采取了分层次教学法，分类推进，重基本概念和基本方法的教学，分层次指导和区别要求的方法，按学生程度布置作业。实行学因生转化责任制，将其纳入考核评估内容。对学困生采取底起点、小步走、多帮助、勤表扬，提问优先，批改作业做先等作法，在有些年级和学科收到一定效果。每届都有一些入学成绩较差的学生，经过三年的调教而步入了大学，甚至有些进入了重点院校。

（1）、注重情感投入，调动学生非智力因素，激发学生学习积极性 关心爱护学生，向情感要质量。实施素质教育，推选创新教学，就是要充分调动学生非智力因素，激发学生学习积极性。把课堂还给学生，让课堂充满活力，让学生动起来。提倡学生动脑、动手、动口，真正把传授知识转化为主动愉快的学习，变要学生学为学生要学。只有学生爱学，才能学好这门课。关心和后爱是师生感情交流的基础，是学因生转化的诱发条件。教师期望的眼神、恰当的表扬与鼓励，富有理性的批评，都会缩短师生之间的距离，激活学困生上进的动力。排除他们的心理障碍，使他们感到学习的乐趣、学校生活的情趣，将是终生难忘的。

（2）、注得学习方法指导，变学生学会为学生会学

培养学生创新精神和自学能力，向自主学习要质量，一个有经验的老师都会从学生一入学就制定出三年的规划和目标以及分期实施细责，预计到学生分化的时间、内容、形式以及预防措施。例如，起始年级学生入学头两个月应先抓学生的思想行为规范，要先学会做人，以良好的心理状态进入新的学习状态，作好进一步学习的心理准备。在教学上应抓好小学与初中、初中与高中的教材衔接以及学生的基础，教给学生本学科的特点，学习本学科的基本方法、要领以及本学科习中的障碍、阻力等，让学生心中有数，了解该学科如何才能学好，如何回避学习中的障碍与阻力，寻找最佳学习方法，循序渐进，防止急躁情绪，使学生灵活掌握和运用所学的知识，达到运用自如。

注重学习方法指导，让学生学会变为学生会学，是一个长期研究的课题。使学生由被动学习、学不得法、轻视基础重繁难题的解法以及缺乏进一步学习的思想中解脱出来。让学生对所学知识由懂到会，由会到熟，由熟到活，达到熟练掌握运用自如的境地。我们摸索总结出一套行之有效的方法，已在教学中取得可喜的效果。我校有多篇论文在陕西省学习方法指导研讨会上交流，并获一、二等奖，我校被评为学习方法指导先进学校。

（3）、注重心理素质教育在教学中的渗透，培养学生健全人格

素质教育是“以人为本”的教育，是发展学生的创造性思维、培养学生创造意识和能力、挖掘个人创造潜力的教育。它包括思想品德素质、科学文化素质、心理素质和生理素质等四个方面。在教学过程中加强思想方法、思维能力、思想品德的培养，使学生具备坚强的意志、顽强的毅力、刚强的品格等心理素质，成为一个高素质的人才，是新一轮教学改革所要实现的目标。近年来，我校在这方面作了一些尝试，我们的具体做法是，深入了解学生心理素质状况，做到有的放矢，从严要求，训练学生的忍耐性，形成顽强毅力；巧设试题“陷阱”，使学生从挫折和失败中摸索走出困境的途径；让学生在主动参与中强化独立意识，培养学生创造性思维能力。该项实验成果在全国首届中小学心理素质教育研讨会获优秀论文二等奖。

探索性、开放性教学是提高学生综合能力的必然途径，为此，我们将力争从教育观念、教育方法、教育手段等方面有新的突破，真正把传授知识转化为由学生相互交流、自主探索，使学生成为教学中的主体。我们相信，不久的将来，我校在教育教学中将会创造出新的辉煌。

第四篇：更新教育观念

更新教育观念,改进教学方法

新课程要求教师应该是：文化的传播者；潜能的开发者；学习的促进者，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的，提倡自主、探究与合作的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地有效学习，新课程标准下教师应该抓住新课程交往互动的教学本质，把自己定位为课堂教学的组织者、合作者，让每一位学生在原有的基础上得到充分发展。当新课程理念成为教师自觉明确的心理意识，成为一种思维习惯时，教师才能真正把它落实到行动上。

一、更新教育理念，转变教师角色

新课程标准需要教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传授者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。这就要求教师走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育理念。

1.建立起“以学生为本”的理念。

教学过程不仅仅是“教师教，学生学”的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程；不仅仅是学生接受知识的学习过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，是激发学生兴趣，提高学生科学素养的过程。所以在实际教学过程中，教师要始终贯彻以学生为本的思想。

2.培养学生基本化学素质。

初中化学科的教学，是学生学习化学的起始阶段。学生从此自觉地建立起化学思维的品质，建立个性化的化学素质。教师充分地意识到这一点，认识到这对于学生一生发展的重要性，就会对教育教学产生良好的效果。观念引导行动，所以初中化学教学就应该对学生落实掌握基本的化学概念和化学思维方法。

二、改进教学方法，促进学生发展

转变教学方式，就是要改变那些不利于学生成长、不合乎时代需要的教学行为和教学手段，以及相应的思维方式与态度，调整师生教学活动的整体结构，创设有利于引导学生自主学习的课堂环境，使教学活动能够更有效地促进学生的发展，逐步建立起“以学生发展为本，促进学生学习方式的转变”的课堂模式。

第五篇：保先教育心得体会

开展保持共产党员先进性教育活动，是全面贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。通过这次先进性教育活动，使全体党员真正从思想上、行动上推动、落实、实践“三个代表”重要思想，努力把自己锻炼成“三个代表”的坚定信仰者、勤奋学习者、模范实践者，对三个代表真信，真学，真懂。