关于加强技工院校安全管理工作的通知

第一篇：关于加强技工院校安全管理工作的通知

关于加强全市技工院校安全管理工作的通知

各技工院校：

今年以来，部分地区陆续发生数起校园及周边建筑工程安全事故，造成多名学生伤亡。各级党委政府高度重视，要求各有关部门和单位进一步强化措施，确保学校及周边建筑安全。为贯彻落实上级有关要求，现就加强我市技工院校（含民办职业技能培训学校，下同）安全管理工作通知如下：

一、认真开展学校及周边建筑安全隐患排查工作

各技工院校要高度重视，明确工作目标，落实排查责任，对校内建筑设施安全隐患进行严密排查。要重点检查学校校舍、围墙、厕所、浴室、库房、水井、水池、走道栏杆和供水、供电等设施，并对学校周边地区的公共安全环境以及学校所处自然环境进行评估和风险勘察，做到全面细致，不留死角。

二、进一步加强安全隐患治理

各技工院校对排查出的各类安全隐患要及时进行梳理分类，明确整改责任，重点做好校内建筑设施安全隐患的治理。对存在安全隐患的校舍等建筑，要停止使用，并由有关部门进行质量安全鉴定，根据鉴定结果制定加固方案，限期完成改造；对学校重点部位和设施，要采取多种形式进行安全改造，确保安全达标。对已发生危险的校内水井、水池、楼梯等，要设置警示标志或采取加盖、加装防护栏等措施；重点加固学校围墙尤其是毗邻公路的学校围墙，改建学校厕所，更新校舍老化电路，完善消防设施设备，增设逃生通道，防患于未然；不得将学校场地出租用于从 1

事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动，不得将校园内场地开放用于停放社会机动车辆；对于周边正在施工的建设工程，学校也要根据工程的安全情况，采取必要的防范措施。

三、建立健全安全管理长效机制

各技工院校要制定完善校舍管理办法，建立学校及周边安全隐患排查和预警机制，加强校舍日常管理和维护，开展经常性的安全检查和督导。学校要定期开展安全教育，采取多种形式，增强师生的安全防范意识，加强安全逃生等教学及实践的演练，使广大师生掌握必要的安全知识和避险技能。对学校及周边的安全隐患要及时上报，并采取有效措施确保师生安全。

各学校自查及整改结果请于12月26日前报市局培训科，市局近期将对各校安全管理工作进行检查。

二○○八年十二月日

内 部 明 电 发往签发：张凤光 等级：特级鲁劳社电[2008]33号鲁机发抄送：

关于加强技工院校安全管理工作的通知

各市劳动和社会保障局：

根据国务院办公厅和人力资源社会保障部关于进一步加强学校及周边建筑安全管理的通知精神，经研究，现就我省技工院校及周边建筑安全管理工作提出以下意见，请认真贯彻落实。

一、提高思想认识，高度重视技工院校安全管理工作 各级劳动保障部门要以科学发展观为指导，以对生命财产安全高度负责的精神，重视和加强技工院校安全管理工作。要建立健全与安全监管、公安、城乡建设等有关部门协调工作机制，相互配合，形成监管合力；要将技工院校安全管理工作纳入督导评估体系和学校工作奖惩制度；要定期向当地政府汇报技工院校安全管理工作，争取政府支持，从人、财、物等方面对技工院校安

全管理工作提供必要的支持。

二、采取具体措施，确保技工院校安全管理工作措施落到实处

（一）全面排查学校安全隐患。各级劳动保障部门要部署所辖区域内的技工院校制定周密的安全隐患排查方案，对校内建筑、各类设施以及周边安全隐患进行全面排查。要将学校校舍、围墙、挡土墙、厕所、浴室、库房、水井、水池、走道栏杆和供水、供电等设施，学校及附近正在施工的建设工程，生产、经营和储存有毒有害危险化学品的企业作为专项检查的重点，并对学校周边地区的公共安全环境以及学校所处自然环境进行评估和风险勘察，做到全面细致，不留死角。

（二）认真进行整改治理。各级劳动保障部门要联合有关部门督促学校和有关单位对排查出的各类隐患问题进行整改治理，通过制定整改措施，明确责任，严格验收等措施，确保整改效果；对于安全隐患治理中涉及到周边单位和有关部门的问题，要积极争取安全监管、城乡建设等有关部门的支持。对经过部门协调难以解决的问题，要及时向当地政府汇报争取支持。对于整改工作不落实、措施不到位的要追究主要负责人和直接责任人的责任。

（三）重视特殊时期的安全督查工作。冬季是安全事故频发的危险期。各技工院校要将火灾防范、食物和煤气中毒等作为安全督查工作的重点，要抓紧对电器设备设施安全、学生宿舍用电、食品卫生安全、取暖炉具安装等方面进行自查，发现问题，要迅

速采取措施整改。同时，各学校要结合寒假学生返乡的实际情况，对全体学生组织开展一次旅行安全防范教育，引导学生提高安全意识，平安渡过假期。

三、加强组织领导，建立安全管理长效机制

各级劳动保障部门要加强对技工院校安全管理工作的组织领导，明确工作目标和责任。技工院校要牢固树立“安全责任重于泰山”意识，加强安全管理薄弱环节的整改、开展旨在提高学生避险技能的安全知识教育；要成立由学校主要负责人领导的学校安全工作小组，明确专人负责，定期开展安全隐患排查工作；要建立健全各项安全管理规章制度和安全责任制度并制定事故应急预案，做到安全管理制度化、常态化；要建立安全管理事故快报制度，发生的安全管理事故要立即上报同级劳动保障部门，对于迟报瞒报的，要追究相关人员的责任。

各市的专项检查的结果要向同级人民政府报告并于12月31日前报送省劳动保障厅培训就业处。

联系人：刘海鹏电话：0531--86914920

电子邮箱：sdpxjy@126.com

二〇〇八年十二月三日

第二篇：关于加强院校安全管理工作的通知

关于加强院校安全管理工作的通知

各职业教育院校：

季节交替期间，是院校安全管理工作的关键阶段，为保障良好的教学环境和秩序，预防各类安全事故的发生，防患于未然，经教育集团研究决定，要求各院校务必做好以下几项工作：

一、建立学校安全工作领导和管理机构。安全管理工作是学校工作的重中之重，各院校要专门设立安全管理工作督导领导小组，并及时组织召开安全管理工作会议，切实负起责任。

二、完善安全管理制度，健全安全预防机制。各院校必须制定落实值班管理、消防安全管理、学生宿舍管理、食堂和商店卫生安全管理、用电安全管理等各项安全管理制度和突发事件应急预案，做到职责明确、组织有序、分工合理，迅速处理，预防到位；各院校要经常性、不定期地组织大查、抽查、突查、夜查等各种检查活动，建立安全工作日、周、月通报制度。

三、严格实行安全工作责任制和安全事故责任追究制。院校长是学校安全管理工作的第一责任人，负责统筹部署安全管理工作，要将安全目标细化分解、落实责任，建立安全责任体系，并设立奖罚机制，确保安全工作落到实处。对因责任落实不到位、安全教育不到位、监管措施不到位、安全检查不到位、隐患整改不到位等不认真履行职责而发生重大安全事故的，将严肃追究第一责任人和相关责任人的责任。

四、切实做好学生安全管理工作。春夏交替之际，学生情绪心理变化较大，易于产生各种冲突和矛盾，从而导致行为过激、心态失衡等负面问题，鉴于此，各班主任和教师要积极做好学生的思想教育工作，正确引导学生，在生活和学习上主动帮助他们，关心他们，做好学生的心理咨询工作；各院校应畅通学生意见信息渠道，建立完善快速反应机制，建立责任制，密切注意各种意见的扩大和延续，把意见和矛盾解决在萌芽状态；各院校团委及学生管理部门要积极组织开展丰富多彩的校园文化活动，举办积极健康的娱乐活动，营造良好的校园文化氛围，培养学生的健康身心。

五、集中开展校园安全隐患大扫除。各院校要立即组织一次校园安全隐患大扫除。对学校各方面安全逐项进行全面检查，深入查找各种安全隐患和安全工作的薄弱环节，尤其对学生宿舍、食堂、商店等关键部位和重要场所要重点检查。对查找出来的安全隐患，要及时完善硬件，及时制定整治措施，迅速落实整改，坚决防止发生安全事故。

各院校接此通知后，要高度重视，认真组织、学习贯彻通知精神，并将安全预防部署方案以及安全隐患大扫除情况，于2011年5月19日（周四）之前提交电子档至企业管理中心（qyglzx@xhgroup.cn）。

特此通知

电脑事业部烹饪事业部汽修事业部

2011年5月11日

第三篇：全省技工院校学科带头人评选通知

全省技工院校学科带头人评选通知

来源： 教务督导 发表日期： 2011-9-30 阅读次数： 352

各单位、各教师：

现把全省技工院校学科带头人评选通知转发给你们，请各部门认真组织学习，对照标准积极申报，并在10月15日前把申报表填写好，交到教务处。

教务处

二〇一一年九月三十日 索 引 号:SJ014-D0100-2011-分类: 社保;厅业务文件

发布机构: 江苏省人力资源和社会保障厅发文日期

: 2011年09月21日

名

称: 关于在全省技工院校开展专业带头人申报评选工作的通知

文

号: 苏人社函[2011]445号

主 题 词: 技工院校 专业带头人 申报评选 通知

内容摘要:全省技工院校开展专业带头人申报评选工作的相关事项

关于在全省技工院校开展专业带头人申报评选工作的通知

各市人力资源和社会保障局：

为进一步促进技工院校内涵提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，根据《关于实施“百千万”师资培养工程，加强师资队伍建设的意见》（苏人社发[2011]130号）精神，省厅决定从今年起在全省技工院校教师中开展专业带头人申报评选工作。现将有关事项通知如下：

一、申报评选标准

江苏省技工院校专业带头人需符合以下标准：

1、从事技工教育8年以上，具有副高以上教师职称或高级技师职业资格，专业理论课教师还需具有三级及以上职业资格，实习指导教师具有二级及以上职业资格，并被评定为市级或学校专业带头人。

2、师德高尚，爱岗敬业，近五年考核合格以上，并至少有一年为优秀，承担班主任工作，业绩突出，班级或部门工作受到学校及以上表彰。

3、主持或参与专业建设和课程开发工作，并取得阶段性成果，在校内或更大范围推广。

4、专业课教师达到一体化教师要求，并积极承担理论、实习一体化教学；文化基础理论课教师，在搞好本学科教学的同时，应积极参与学生职业素质养成教育。

5、注重教学方法改革，具备运用信息技术能力，近五年开设校级及以上公开课或学术业务讲座二次以上。

6、完成规定教学课时，所任教课程学期总评成绩及格率95%以上，指导学生或教师本人参加各类技能竞赛，获得市级前三名或省级前六名及以上名次。

7、主持或主要参与校级及以上教研课题一项，成果通过鉴定；近三年在省级以上刊物公开发表教研论文二篇以上，或主编省级以上规划教材1部，或从事产品研发、教具开发、为企业提供技术服务，取得明显经济效益和社会效益。

8、积极开展师资培训，近五年成功培养二名以上青年教师，或在市级以上师资培训班担任主讲教师，或承担企业技师培训任务。

9、主动参加培训任务，近五年每年达到规定学时，专业课教师每二年参加生产实践不少于2个月，其中到企业实践不少于1个月。

二、申报评选范围

全省技工院校所有专业的在职专任教师。

三、申报评选程序与时间安排

1、院校申报（9月20日-10月20日）

各技工院校组织广大教师认真学习《关于实施“百千万”师资培养工程，加强师资队伍建设的意见》和“申报评选标准”，并对照标准，按照在职专任教师总数1.5%-2%的比例，确定申报人员，填写申报评选表（见附件1），向所在省辖市人力资源和社会保障部门提出申请。

2、市级评选（10月21日-11月20日）

各省辖市人力资源和社会保障部门组织专家，根据“申报评选标准”，对各院校申报材料进行评审，并按照全市技工院校在职专任教师总数1.5%-2%的比例，确定专业带头人入选人员，报省厅职业能力建设处备案。

3、省级备案（11月21日-12月21日）

省厅职业能力建设处对各市评选材料进行备案，并在网上公示评选结果，广泛征求意见后确认评选结果，颁发专业带头人证书。

四、工作要求

1、高度重视师资队伍建设。在全省技工院校中评选专业带头人，是加强技工院校内涵建设的重要举措，各级人力资源和社会保障部门、各技工院校要高度重视专业带头人申报评选工作，以专业带头人建设促进专业建设，带动院校整体办学水平的提升。

2、确保评审工作顺利开展。评选专业带头人在我省技工院校尚属首次，涉及面广，申报参评人员多，各级人力资源和社会保障部门、各技工院校要精心组织，坚持标准，规范程序，力求公开公正，确保按时，保质完成评选任务。

附件：江苏省技工院校专业带头人申报评选表

二O一一年九月二十一日

第四篇：技工院校工作汇报

创新模式促发展，校企合作谋双赢

宁夏水电技师学院

一、学院概况

宁夏水电技师学院坐落于宁夏回族自治区银川市滨河新区鸣翠湖畔。学院成立于1976年，行政隶属于宁夏水利厅，业务上接受宁夏人力资源和社会保障厅指导。在40年的发展历程中，学院先后为宁夏水电行业培养了近3万名一线技术骨干，为宁夏水电事业和经济建设发展做出了重大贡献。

2005年组建了宁夏水电职业教育集团，2006年经宁夏回族自治区政府考核批准，挂牌成立了宁夏水电技师学院。如今，宁夏水电技师学院已发展成一所集普通中专、技工、成人专本科函授教育及各类职工培训和技能鉴定为一体的综合性职业院校，也是一所服务行业、面向社会、培养高素质技能人才的培训基地。

学院以土木水利类、机电类、信息类三大专业群为骨干专业，开设有水利水电工程施工、工程造价、建筑工程施工技术、建筑装饰、机电设备安装与维修、机电一体化和电子商务等15个常设专业。其中水利水电工程施工、机电设备安装与维修是宁夏区级骨干专业。建筑装饰设计、工程测量技术是校级骨干建设专业。

学院设有宁夏汇利职业技能培训中心、国家通用工种和特殊工种职业技能鉴定所、宁夏外派劳务研修考试中心、宁夏水

利行业专业技术人员继续教育基地、农民工培训示范基地。同时，还设立了河海大学、南昌工程学院、北京工业大学、华北水利水电大学4所大学驻宁函授站。

近几年来，学院先后荣获“全国职业教育先进单位”、“宁夏职业教育先进单位”、“全国心理健康教育工作先进实验学校”、“中国教育创新示范单位”、“技能人才培养奖”、“全区教育系统先进集体”、“节水型示范校区建设单位”等20多个荣誉。

二、校企合作的做法

（一）组建水电职教集团，创新培养模式

为整合教育资源，发挥学院的办学优势，走集团化办学的路子，2005年由学院牵头联合区内23所县乡学院和区内外30家知名企业组建了全区第一家职业教育集团—宁夏水电职业教育集团。学院在工学结合、校企合作、顶岗实习等新型培养模式方面进行了有益的尝试，取得了较为明显的办学效果。2006年学院被教育部确定为全国百所职业院校“工学结合、半工半读”试点院校之一。

（二）“合格+特长”人才培养模式

人才培养模式的建设主要依托校企合作平台。学院通过深化与企业的产学合作，巩固和建设一批与校内工学结合实训中心功能协调、有机衔接的校外顶岗实习和就业基地，借鉴并吸收国内同类专业人才培养方案的优势，全面完善“校企结合，工学交替”，分析企业对毕业生岗位能力需求，结合施工新技术、新流程、新设备、新特点，加大课程设置、优化、整合的力度，通过全面实施“4+1+1”，加大学生在毕业顶岗实习期间的实习引导，对应改革创新人才培养模式，共同构建突出实用新技术的“合格+特长”的人才培养模式。“合格”是以校内教育为主，按照教学计划组织教学，使学生完成教学计划所要求的基本素质、基本知识和基本技能，培养学生就业的普遍适应能力和可持续发展能力。“特长”是以工学结合、实践教学为主，根据学生对本专业的自身兴趣爱好，结合办学协议或用人单位对人才的需求，有目的地组织模块式教学，重点通过生产性的实践教学、顶岗实习、技能鉴定等环节，加强学生专项技能培养或按需培养学生的岗位综合能力，使其在岗位工作等方面具有一技之长。该模式的特点是以社会需求确定专业培养目标，以就业为导向，突出专业培养目标所必需的专业基本知识的学习和技能训练。通过上岗之前的岗位培训、顶岗实习，使得学生在校学习与就业之间没有距离感，顶岗即上岗，上岗即就业。完善就业信息反馈机制，及时了解社会需求，对技能训练和培训内容实行动态调整。改变传统的考试内容和方法，实施“考证”结合，以“证”代考，突出技能的考核力度。与企业合作，逐步推行了“订单式”、“就业加培训式”多种形式的人才培养模型。

（三）完善课程体系，校企共同开发教材和教学资源 学院重点专业和企业合作，在中国水利水电出版社公开出

版教材2部，编写校本特色教材23部，实训指导书、手册23部。共开发建设了21门课程4566个数字资源，极大丰富了各专业课程的数字资源，推动了教、学、做的统一，教学质量不断提高。

水利水电工程施工专业与宁夏水电工程局、银川沃尔森节水灌溉有限公司等30家企业合作，借助仿真动画、现场实践、工程案例、实验实训等教学方法，让学生系统、深刻地接触到施工过程的每一个环节。与银川宏达职业技能培训学校合作，共同实施施工“五大员”模块化培训教学新模式。

机电设备安装与维修专业与宁夏力成电气有限公司、卧龙变压器有限公司等10家企业合作，逐步完善形成“校企双制、工学一体”的人才培养模式，打造出18个专业实训室，并与6家企业创建冠名合作班，10家企业建立校外实训基地，与宁夏工商技术学院进行“校院合作”，为学生继续深造铺开希望之路。

工程测量技术专业与宁夏水电勘测设计院测量队、广州测绘仪器有限公司等企业合作，构建了“教学与工程项目交叉融合”的人才培养模式。在校内把工程单位施工现场还原，通过“真项目、真环境、真设备、真流程”的全真训练，使学生理论与实战学习两不误，知识与技能融会贯通。

（四）搭建校企合作平台、建立校外实训基地

学院联合合作企业，建立校外实训基地，聘请企业兼职教师，制定合作运行机制。学院充分利用企业资源和企业优势，让学生在真实的工作环境中得到锻炼，本着“资源共享、互惠互利、校企共赢”的原则建立校外实训基地。学院先后与宁夏水电工程局、宁夏力成电气有限公司、宁夏昌禾装饰工程有限公司、广州南方测绘集团银川分公司等40余家企业合作，分别建成了具有专业特色、配套课程体系的实践性鲜明的实训基地，满足学生在角色导入的实践性岗位中能够充分运用专业知识，形成良好的职业性素养。

（五）探索校企共谋共建、构建校内实训资源

校企有效重组，共建立体化教学中心与教学系统。学院选择最具实力的业界企业与学院共建，与企业合作研究专业技能的教学实训项目，企业负责技术支撑、材料选用、工艺、工法形成，学院负责资源建设内容、标准和要求，双方共谋共建，充分体现标准化、规范化、立体化，方便现场教学和实训操练的职业教育本质。整体建设过程中，充分体现企业的社会服务性，与区内宁夏水电工程局、沃尔森节水灌溉有限公司、昌禾装饰有限公司、广州南方测绘银川分公司等6家企业合作，建成了6个特色鲜明的理实一体化教学中心，同时，得到企业的技术和资金支持，为学院提供了价值46.29万元实训设备。率先成功形成了“教、学、练、做”立体化教学体系。立体化教学体系是组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、增强实践能力、培养综合素质、提高独立工作能力为目的的教学形式。实现“以学生为中心”，实施“项目导向、任务驱动”教学

方法，积极应用现代化教育手段，将“教中做，学中做，做中学”的理实一体化教学模式贯穿于教学过程。教学中引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发课程教学资源，实现课程内容与职业标准对接、教学过程和企业的生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、真实情境、边学边做、案例教学等立体化教学体系。

（六）创建企业工作室，加强交流、校企合作落到实处 在校内，通过“引进来”的方式，在学院专门设立“企业工作室”，聘请企业的专家能手来学院参与教学，指导学生技能大赛，让教师与师傅交流更加常态化。在校外，实施“走出去”的原则，在企业设立学院驻企业工作室，积极创造教师下企业实践学习的机会，完成一线资料第一手的高效条件。

（七）校校合作共享共进

学院先后与工商职业技术学院、防沙治沙技术学院、建设职业技术学院等院校签订了机电技术应用、泵站电气自动化、水工与水土保持及工程测量等5个专业的五年制中高职联合办学协议，实现了中高职直通办学模式。与广东水利电力职业技术学院签订对口支援协议，援助价值14万元的土工建筑实训设备，开展包括师资培训、专业建设课程改革、教学管理规范、信息资源共享等方面的援助活动。

三、校企合作的社会影响

（一）校企合作的重要意义

目前，学院实训以在校内实训中心锻炼基本技能为主，取得了一定成绩，与企业的目的性、效益性的生产要求相适应。实训过程中按照企业的要求展开各项工作，找好与企业合作的切入点，健全合作机制，直接参与市场竞争，不断地给实践教学赋予新的内容和活力，从技能到工艺、从制作到设计、从个人进取到团体合作、从传统技术到高科技等等，力争使实训总是站在当前技术的前沿。

按照“一线贯穿，两个结合，三个层面”开展的实践教学，核心是实训，重点在于实训基地的建设模式。校企合作的目的是在企业中办学院，在车间办教室，在生产线上做作业，以每道工序需求为作业标准，有目的性、针对性地进行专业实训，锻炼学生的团结合作精神，不断完善教学全过程；同时企业为学院提供实训场地、机器设备、管理模式、提出技术要求、工程技术人才的专业指导、市场导向等；校企合作可以起到“一举三赢”的作用，实现学院、企业、学生三方满意。

（二）校企合作更利于服务社会

我们一直恪守为区域经济社会服务的责任意识，紧紧围绕西部大开发建设及宁夏内陆开放型经济实验区发展需求，着力提供人才与智力支撑，用教育改革和发展成果为区域经济与社会发展做出应有的贡献。

1、对区域经济社会发展的贡献

学院坚决贯彻自治区党委、政府关于解决“三农”问题和精准扶贫的决定，坚持学历教育和职业技能培训并举的办学方针，率先在全区实施农民工培训工程，把“农村劳动力转移培训”和“城乡特困援助工程培训”作为学院的重点工作之一，被自治区政府确定为农村劳动力转移培训示范基地。近几年，学院年均培训鉴定4000人次，先后被共青团中央、人力资源和社会保障部等单位联合授予“农村劳动力转移培训先进单位”，被中国成人教育协会授予“农村成人教育先进单位”，被自治区政府授予“全区职业培训工作先进集体”等荣誉称号。

2、引领辐射作用日益彰显

在近五年的办学期间，长春水利水电学院、宁夏交通学院等9所学院到我院就教学建设各个方面的做法和经验进行了广泛交流和借鉴。自治区副主席姚爱兴、自治区水利厅厅长吴洪相、马来西亚伊马富公司主席阿克拉姆等领导莅临我院检查指导，认为我院的建设思路及理念特色鲜明，校企合作共建的做法值得借鉴。

在学院的办学过程中，我们付出了巨大努力，取得了一些成效，但我们深知，我们工作中仍然有许多需要进一步改进和完善的地方，发展过程还会面临许多新问题，希望各位专家不吝赐教。

第五篇：技工院校工作总结

工作总结

这个学期本人以从事两年的模块化教学工作了，在工作中不断的探索和发现，对模块化教学已有了深刻的认识，模块的核心是素质与能力，具体来说，就是在进行学习的过程中认识问题、分析问题、解决问题等的素质与能力，即做人与做事的素质与能力。模块内容的表现形式讲究感性与直观，一方面应图文并茂、图解丰富，另一方面要合理设计教学活动调动学生亲身感受和主动探究

家电维修这个模块设计的内容比较广泛，如电视机、DVD、电磁炉等。家电类型较多，知识内容比较丰富多样，这就照成了学习家电维修这个模块的困难和教学困难。所以在教学上我把其分为三个阶段。

一、先期

做什么事都要开一好头

教学过程中应先打开一个切入点，引导学生入门，因为技校的学生学知能力较差，自我学习积极性不高，如直接进行比较困难的课题，就会出现退缩的现象，所以在先期应以小家电为主，如电饭锅等。内容虽然简单，但可以使学生产生一种错觉感觉家电维修并不难，授课后安排实践操作，对小家电维修，这样大大的提高了学生的学习兴趣。

二、中期

深入教学内容加深学习内容逐步引导

深入课题，从浅入深，但也要逐步深入还是以小家电为主线，以一些典型小家电为主。逐步打开局面，如收音机、电动车充电器等。虽然内容不是很复杂，但也不是很简单，然后进入复杂内容的学习，如电视机等。在实践过程中应以小组为单位进行学习，相互探讨，学会分析问题，给学生出课题，进行相互讨论使学生学会解决问题，这里要给学生进行主动指导，防止学生积极性下滑，有时学生遇到解决

不了的问题也不会问，使其学习不会前进而回倒退。

三、后期

培养学生课研能力

培养学生分析能力和解决问题能力，提高学生整体素质，让学生每人准备一课题，从课题的选择和课题的分析都由个人来完成，如学生的能力较差可有两人或三人来完成，在准备课题时要时刻督导，防止学生最后无法完成任务，使其教学变的被动，进行困难。

通过三个阶段的教学，使学生掌握教学内容，并学会认知问题、分析问题和解决问题。

以上是我的个人的工作总结，以后我会不断吸取教学经验逐步完善教学内容和方法。

家电维修教学创新

引入多种小家电设备丰富教学内容和教学设备使学生的学习空间变宽，提高学生学习兴趣。实验台上的实验虽然是教学的一个主线，但教学中不能光以实验台为主，因该多应用实际家用电器设备，学生就业后所碰到的问题全都是实际的家用电器设备如电视机，所以后期应以实际家用电器为主，逐步脱离实验台设备，提高学生的技术能力。但是设备比较匮乏。

在教学过程中，安排一些《自问自答课程》让学生提出家里所用的各种电器设备，出现的种种问题，然后把学生分成小组讨论，分析问题和解决问题提高学生分析能力素质，同时由于是自己想要解决的问题，所以能够提高学生的学习积极性。在最后一周应培养学生自主学习能力，给学生安排课题或由学生自己安排课题，在专业杂志上找一些课题，安排学生进行课题讲解。

李剑

2009-7-22