作文指导：用写作技法,使作文放光彩

第一篇：作文指导：用写作技法,使作文放光彩

初中生作文指导之：用写作技法，使作文放光彩

作者：黑桦川县东河中学 杨凤君

在初中的记叙文习作中，一些学生常常忽视写作方法，也有一些学生虽然想用写作方法，但写作方法有哪些，怎么用，对他来说，却茫然而困惑。现在，我要从：使用写作技法的重要性、记叙文的写作技法有哪些、怎样使用写作技法，三个方面谈一谈。

一、写作技法的重要性

如果说，“好人出在嘴上，好马出在腿上”，那么我说：好记叙文就出在写作的技法上。写作方法犹如刀上的刃，刃上的钢一样，直接决定着记叙文品质的优劣。忽视写作技法，文章是徒具形体的行尸走肉；充分运用写作技法，就会把文章妆扮得清秀美丽。可以说：一切优秀的记叙文，都是大量使用写作技法的记叙文；极多写作效果较差的记叙文，主因归结在忽视使用写作技法上。

写作技法既然如此重要，那么，写作技法到底有哪些呢？

二、写作技法有哪些

写作技法多得数不胜数，浩如烟海。如果哪个老师说：“同学们，我现在把所有的写作技法都归纳整理给你们”，那只能说明这个老师知识的浅薄而绝不是渊博。因为，写作技法源于在写作实践中，对成功案例，所做的规律性的提炼总结。它与人们在生产劳动实践中摸索劳动技巧相类似。所以说，写作技法，是一个在写作实践中不断地被创生出来，并永远被创生下去，没有止境的东西。在写作技法的大海里，我们只有不断地去探寻、去发现、去认识、去整理、去积累，并谨慎地说，我已经掌握了沧海中的一粟或一桶或一湾水域，但绝不能狂妄地说已掌握了它的全部。

我这样说，只是想让同学们明确：我下面讲的，仅是初中生记叙文写作中，常见并常用的一些写作技法，它仅是整个写作技法中冰山的一角，而不是全部。更多的写作技法，还需要靠同学们自己在阅读大量的文学作品中去探寻，去积累。

（一）修辞手法：比喻、拟人、拟物、排比、夸张、引用、反问、设问、反复、顶真、双关、反语、借代、对偶、对比、仿词、移用等。

（二）表达方式：

1、记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

2、描写：景物（环

境）、场面、间接（侧面）、直接（正面）、特写、动作（行为）、语言、心理、外貌（肖像）、神情等。

3、说明。

4、议论。

5、抒情：直接、间接。

（三）选择句式：陈述句、肯定句、判断句、否定句、双重否定句、疑问句、设问句、反问句、感叹句、祈使句、选择句、排比句、对偶（对仗）句、顶真句、回环句、连动句、整散句、长短句、独词句等。

（四）篇章结构：时间推移式、空间转换式、景物更迭式、串糖葫芦式、起承转合式、线索引导式、一波三折式、思想意识式、逐层推进式、由远及近式、总分总式、悬念式、对照式、套娃式、顶真式、填充式、分列式、插叙式、倒叙式、释疑式、见闻式、引子、题记、附记、后记等。

（五）推敲运用新颖、灵动、精准的动词，恰当使用形象、生动、传神、富有表现力的修饰语。

（六）其他的基础写作技法：开门见山、首尾呼应、卒章显志、先抑后扬、托物言志、点面结合、融情于景、情景交融、虚实相生、以古讽今、以小见大、动静相衬、对比烘托、人称变换、摩拟语气、言近旨远、兴波澜、转动法、剥笋法、拟人法、拟物法、五觉法、详略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏笔、线索、过渡、照应、设悬、象征、隐意、升华、点睛、类比、回环、通感、文眼、注释、联想、想像、物品自诉法、动物自诉法、远眺近看法、彩笔描绘法、特征举例法、实验证明法、季节变换法、日内变换法、现场目击法、成长变化法、赞美颂扬法、群体描写法、言已尽意无穷等。

另外，还有异彩纷呈、新颖别致的开头和结尾的众多写作技法，限于翻陈出新太多太快，虽列举些许皮毛，终免不了顾此失彼，举一斑而失全豹，道一足而全象尽失，也就不再罗列了。

三、怎样使用技法

了解一些基础的写作技法，只算完成了一步；如何适当使用这些写作技法，是我们要走好的另一步。走好这一步尤其迫切而关键。

（一）不能无目的地滥用。

初学写作的人，知道了运用写作技法的重要性，并掌握了一些写作技法，就开始在文章中大量地运用了。虽说是无法不成文嘛，这也不是什么坏事；何况，学生能从不去用，到有意识地大量地使用，这本身也是一个巨大的进步，是可喜可贺的事。但作为指导教师来说，发现了问题还是要说问题的。

出现的问题是：一些初始习作的中学生，为了最大限度地追求采用写作技法的效应，就出现了写作技法无目的滥用的情况。表现是：在文章该略写处，也运用大量的写作技法去藻饰、染色，这样，的确是增强了表现力和感染力，增强了生动、形象、传神性，也增强了文采，可惜的是挥拳打错了地方，射箭脱离了靶子。

我们知道，写文章该详处一定要详，该略处也是一定要略的。否则，把该略的写详了，就会出现主旨不明朗，废话有的是，宣宾夺主，不知所云的弊病。要纠正这个弊病，就要求，运用写作技法也一定要注意写作的目的性，一切是为表现中心思想服务，切不可把宜略处写具体详细了。

（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。

俗话说：万法皆归自然；历尽沧桑而归淡泊；大智若愚，大勇若钝。这里面包含一个至理：反璞归真。也就是说，道的最高境界是平淡、自然。写作方法的运用就是这样，追求的最高境界应该是：看似平易实则内蕴其法，千山万壑皆敛于平淡自然之中。

晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，之所以成为名句，主要原因之一是：看似信手拈来，实则对仗工整。王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”脍炙人口，也是由于这两句语言浅易，看似平白无奇，实则意象阔大，内蕴至丰。我也曾拜读过一些语言大师（如叶圣陶、吕淑湘、俞敏等人）的手笔，发现他们存在一个共性，那就是：追求平易、自然。［注1］

写作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得浑然天成。而应尽量避免刻意的斧刻雕琢之痕，尽量避免牵强附会，以免产生惺惺作态的令人生厌的反效果。

（三）要善于综合混用，而不必非此即彼，孤立使用。

优美的语句文段，通常都是综合混用了写作技法的。这就像做菜一样：几种菜杂烩在一起，再辅以油、盐、各种调料，做出来后，要远比清炖单一菜的味道好得多。写作技法不必单一孤立使用，而要综合混用，道理就在于此了。［注2］初学习作的中学生，要注意，不必把写作技法孤立地使用，而可以尽量地综合混用它们。

（四）不要墨守成规，宥于定式，提倡有新意。

“文无定法”，没有谁规定文章必须怎样写，而不能怎样写；也没有谁规定写作技法必须这样用，而不能那样用。运用写作技法决不必墨守成规、宥于定式，完全可以不拘一格［注3］。老套熟套可以做借鉴用，但不可以做限定用。能有创意，才有新意。

（五）再好，终究是别人的；最好，是自己的。

再好的写作技法，终究是踏着前人的足迹亦步亦趋，这样纵是捷径，终是踩在了巨人的肩上眺望。把我们目光投注到深远，将来我们中学生中的某个人或某些人，若能在文学之路上走向高峰，则我殷切地期望，你能在文学领域，开创出一片全新的天地。再好，终究是别人的；最好，是自己的。我期望你能最终跳下巨人的肩膀，自己做个巨人。

［注1］：请品读俞敏为杨耐思的《近代汉语音论》（商务印书馆）所作的序。［注2］：请参阅我的（网易）博客中，学生习作的《作文片段练习》，体味其写

作技法综合混用的表现效果。（请搜索：杨凤君博客 即可找到我的网

易博客）

［注3］：排比，需要三个分句以上，那么，两个分句算什么？算整句。对仗整

齐的对偶句，过于工整而呆板，那么，灵活的大体整齐的句子算什么？

也算整句。我认为：整句写法，就是排比、对偶、骈句的一种新的变式，就是写作技法不拘一格的创意之果。

第二篇：成长励志类作文写作技法指导

成长励志类作文写作技法指导

写作成长励志类作文，应注意三点：一要反映成长路上的美好追求。在这如花的季节里，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。在字里行间，要表现出对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。二要再现成长路上的曲折经历。成长之路，苦辣酸甜，五味俱全。写作时若能多在情节上下功夫，内容自然会波澜迭起。如当你遭遇失败而独自落泪的时候，他人善意的笑脸也许会让你感受到鼓励;当你因为成功而扬扬自得的时候，意外的事件又让你感受到了骄傲带来的尴尬。三要挖掘成长路上的深刻感悟。写作此类作文，不能仅仅满足于讲述成长故事，而应深入发掘，学会从小事出发，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

同时，在写作时也要避免走入以下误区。

误区1 一味埋怨他人。因为成长路上充满了曲折与坎坷，不少考生便将文章当成了诉苦的地方，字里行间充斥着对父母、老师等人的埋怨与指责。比如，写自己迷恋网络的故事，一味地叙说网络带给自己的快乐，一味地批评父母反对自己上网，这是不可取的。我们应该学会通过曲折的故事，正确表达自己对上网的看法。

误区2 思路狭窄雷同。成长是一个广泛的概念，它不仅包括我们自己的成长，也包括他人的成长;不仅包括个人的成长，也包括社会的成长;不仅包括人物的成长，也包括自然一草一木的成长。而从历年中考成长类作文来看，考生大多叙述的只是自我生活中的那些寻常的故事，不懂得拓宽视野，巧妙选材，导致内容大同小异。

（根据资料整理）

第三篇：考场作文技法指导

考场作文技法指导

新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。

6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第1、第2条是指导学生“写什么”，第5、第6条是指导学生“怎样写”，第3、第4条是指导学生“如何写好”。明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“如何写好”，这便要了解一些写作的技巧与方法了。

一、命题作文。当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。

一是视角要准，明确题意。仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。二是立意要新，突出中心。从多角度思考，确立一个中心。三是选好材料，推陈出新。在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想。这就是环绕中心，选择材料。四是构思提纲提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。例如，作文题目《欢迎光临我的家》，视角上可以放在家庭的特色、家庭成员我与家人相处的状况、家庭的期许上等，立意上可以反映自己对家庭的热爱，构思和选材上如怎样介绍我的家庭的特色：我的家庭是个充满欢笑的地方。大家相亲相爱，互相扶持。每当我受到委屈或挫折时，我总是想投入这温暖的避风港。怎样介绍我的家庭成员：（逐段介绍家庭成员的特色）爸爸是个严肃令人畏惧的人。妈妈最擅长厨艺和顾家了姊姊最善解人意了。妹妹最爱漂亮了。怎样介绍我与家人相处的状况：（可以举例说明）父母对待或管教的方式。手足相处的方式。对于我的家庭的期许： 我有一个幸福、甜蜜的家庭，我要好好珍惜它，和它一起成长。也希望我的家人都能健康、快乐。

二、半命题作文。半命题作文就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文命题形式。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了作者。一是切入的视角更多。半命题作文因其比全命题作文给考生提供的自由度更大，因此考生可写的内容更多，切入的角度也更多，写作的自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密，有利于考生尽情地写出自己感受到的最有意义的人生体验和对生活的思考。二是立意的自由度更大。半命题作文在立意上的自由度一般都比较大，写好此类作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。补题时，先进行立意上的思考。三是构思更加灵活。题目补冲完整后就是一个命题作文的形式了，可以按照命题作文的步骤来构思。四是选材范围更加广泛。选材要围绕补充完整的题目要求，紧紧服务于中心。例如请以“生活好比（）”为题写一篇文章。要求：

（1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目。（2除诗歌、戏剧外，文体不限。（3）书写认真工整。（4）不少于600字。本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。写作生活感悟类作文，在选材上不受任何限制，关键是选好自己亲生经历的事情，表现出独特的真情实感，以己心动人心，以己情动人情。做到这些，写出的文章就符合考题要求

三、话题作文。写好中考话题作文一要多元辩证析材料。要快速准确确定话题作文中材料的意义，审材料、审话题和审要求。材料是提出话题的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此它是话题作文审题的重点，必须认真阅读，深刻理解，看清条件限制，抓住话题材料的实质，考生就可以避免偏离话题的失误。话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。二要区别话题定标题。拟好文题要遵循三个原则：①题目必须从供料中概括出来，同供料保持一致；②题目必须能揭示本文的内容和中心，起到画龙点睛文眼的作用；③题目的文字要简明生动，新颖醒目，以小见大。拟标题一定要选好角度，角度大、范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；把话题化大为小，找准紧扣话题的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于下笔千言，离题万里。也要避免选点过多，贪多致滥，还要避免选点偏狭、选点肤浅等问题。三要多种构思定文体。根据材料给定的内容和由材料中提炼出来的中心，联系生活实际展开由此及彼的联想，借“料”引申和发挥。或记人叙事—记叙文，或因事因人议理—议论文，或介绍说明—说明文。然后按照自定的文体安排文章结构，确定符合文体要求的表达方式。如果你擅长写记叙文，在记人叙事中要体现记叙文的六要素，能有精彩的语言、动作、外貌等描写就更好了；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明正确的论点，要有充分有力的论据。再如写说明文、写诗歌等，都要写什么像什么，这样就会避免文体四不像的失误。三是参照话料定材料。在话题作文的写作中，话料有着非常重要的作用。我们可以参照话料来确定自己作文的材料。作文贵在情真，真挚的感情才能引起读者的共鸣。考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。因此材料力求感情真挚，决不可无病呻吟，更不能杜撰父母双亡，自己身遭不幸等悲剧，骗取阅卷老师的同情。还有同学编写自己怎样与歹徒搏斗;怎样冒着生命危险救火……因为没有亲身经历，写不出真情实感。写作中要有创新意识，精选的材料要真实、有积极意义，要新鲜、富有时代感。如江苏省泰州市07年中考作文 以“成长比成功更重要”为话题，写一篇文章，题目自拟。“成长比成功更重要” 这个作文话题，有比较大的开放性，有利于同学们张扬个性，书写真实的心灵感悟和内心的情感世界。同学们可以打开自己的积累仓库，寻找身边典型的写作素材，丰富思维空间。在主题上，写自己或他人对成长过程的感悟，写自己对成长过程的深刻认识和体会，给读者以积极向上的启迪。在构思上，注意要选择自己最擅长的文体写作。写记叙文，要围绕为什么或怎么样来写，可以记叙一件感人肺腑的事情，既可以写自己，也可以写他人，既可以作宏观方面的粗线条的勾勒，更可以作细致具体的描写；写散文，可以让“成长”成为构思文章的线索，串联整个文章的写作材料；写议论文，要围绕“成长比成功更重要”来提炼论点，论点必须明确有力，见解明了，论据必须新鲜典型，有说服力，能围绕中心论点展开论证。在技巧上，选择了好的素材，选择有利于发挥的文体，题目要新颖生动，有吸引力；开头要新奇有趣，抢人眼球；要综合运用多种表达方式表情达意；可根据文章的需要恰当地选用修辞手法，增强文章地表达效果；要注意遣词造句的生动优美，增强文章的语言感染力等。

四、材料作文。写好材料作文，第一步，准确分析材料主旨。这是写好此类作文的一步，也是最关键的一步。往年考生写此类作文容易偏题离题，就是因为没有准确把握材料的主旨

所致。那么，如何准确地分析材料的主旨呢？。1.注意材料（文章）的标题（若有标题的话）。有的文章，标题就是文章的主题。2.注意材料（文章）的开头，有的文章，开头就点出了文章的中心。3.注意材料（文章）的结尾，更多的文章在结尾点题。4.注意材料（文章）里议论抒情的句子。作者往往在文章里借助议论抒情句点出文章的中心。4.注意材料后面的要求或提示语。5.注意材料里内容的前后逻辑关系。有些材料，特别是图画，里面没有点题句，也没有提示语，这就靠考生根据材料内容前后的关系来把握材料的主旨了。第二步，精心拟好作文题目。文章好比人的躯干，中心好比人的头部，而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户”，那么题目则是文章的“窗户”了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨。题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。一篇文章拟什么的样题目好，这没有统一的标准。总的原则是紧扣中心及材料的特点来拟定。第三步，扬长避短构思作文。联系自己的生活实际，描述感人面目或切身体验，写出了真情实感的文章，将会受到阅卷教师的青睐。运用具体的典型的新鲜事例或掌故，论述观点，且能联系人生社会现实，必与高分有缘。要避免就题说题，就事论事，空发议论，不切实际。大谈要怎样怎样，而不谈行为或观点的重要性，这种作文与高分无缘。要避免漫无边际地写自己的人生看法和认识，切口太大，主题或论点太杂，没有集中的主题，也没有个性思想、缺少灵魂的文章，不会进入佳作之列。第四步，新颖独特选材料。材料作文的写法，选择素材很重要，选材要突出独特和新颖。只有真正只属于“我”的才是“独特”的。选材时，围绕“自我”你可能会掀起许多材料，这是就要认想一想：哪些素材同学们会和我一样呢？哪些素材是真正属于我的独一无二的材料呢？我选择这个素材会不会同其他的同学撞车呢？这样多问自己几个问题，多准备些素材，然后进行选择，你一定会找到最合适也最独特的素材。许多考生的分不高，就是因为材料陈旧。脑子里就那么几件事，写来写去老一套。有则材料：中央电视台“焦点访谈”节目报道了贫困地区教师应邀来京访问的消息。讲礼仪的把教师带到京城一些闪闪发光的地方参观访问。当客人们在一家五星级饭店里面对制作考究的酒席时，他们感到茫然无措。此时摄影师把镜头对准了一位在暗暗抽泣的女教师。好心的记者告诉她，这一桌酒水至少要两千多元。女教师哭着说：“这等于我两年的工资，太浪费了……”。要求写一篇针对社会青年思想实际的随笔，不少于600字。可从主人待客的礼仪或多或少地暴露出主人的价值观来立论，谈谈价值观影响着礼仪观；还可用立论，谈我们应该树立为更多人着想的观念。也可从思维方法上来立论，确立出其他论点。“随笔”、“杂谈”一般属于杂文范畴。起笔自由，针对性强，结构灵活，语言活泼。所论的内容该是与“礼仪”相关。

五、自拟题作文。自拟题目作文就是提倡学生的“作文个性化”学生自主写作，写真实的文章，写自己想写的内容。用“我手写我口”“我手写我心”，不必矫揉造作，写出真实的你。自拟题目作文灵活自由，是师生沟通的桥梁。自拟题目作文的一大好处是给学生创作主体，这是符合新课标的。新课标最明显的突出点是把学生主体放在了重要位置，体现在作文教学中就是给学生充分自由的“说话空间”，让学生和教师平等“谈话”。作文就是“用笔在纸上聊天”，这种笔纸间的“聊天”正是我们所呼唤的。自拟题要独立拟题。所拟题目要符合自己的写作习惯，便于自己写熟悉的学习和生活。可以从教材入手，选择一些课文，模仿课文题目拟题。构思时提倡拟提纲，运用命题作文的方法进行构思全篇。由于是自己熟悉的生活，所以选材比较容易，但是所选材料一定要典型和有思想，写在作文里要向略得当。如“写一篇关于冬天的作文。通过对景物、人或事的具体描述，把人们不畏严寒、战斗在自己岗位上的积极精神表达出来。”这就是一个典型的自拟题作文题，可以写如下一些题目《雪中送炭》、《大学生破冰救小孩》、《邮递员冒雪送报》、《不畏严寒的街道清洁工》、《妈妈雪夜出诊》、《冰天雪地里的菜农》、《“专业户”破冰捕鱼》等等，题目拟好了就成了一篇命题作文的题目，构思选材遵循基本原则就行。

第四篇：中考作文技法指导

中考作文技法指导

中考作文的六个“一”工程

阅中考作文和阅平时作文有很大不同，中考作文的分数评判受很多因素的影响。这部分内容教给大家一些应试技巧，用时下流行的说法，叫“六个一工程”。一个吸引人的标题

这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。拟定标题是学生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现。一个吸引人的标题，往往会给阅卷老师一个惊喜，从而让老师带着良好的印象去阅读下文。吸引人的标题往往符合下列条件：

切旨——标题吃透材料精神，把握其主旨；切体——“淡化文体”不等于文章无体，拟题要合乎体裁。如《如诗的秋天》宜写成写景抒情散文，《秋天的故事》宜写成记叙文，《秋天的思索》应是议论文。在切旨、切体的基础上，标题还要求新求趣。

如何让标题求新求趣呢？可直接引用与材料中心相吻合的诗词文句、名言警句、歌词俗语，如《为有源头活水来——谈写作与生活的关系》；可移用术语，通过临时“错位”，让文题妙趣横生，如《警惕精神“滑坡”》、《对行贿人也要曝光》；可根据需要，对名言警句、成语俗语进行改造、改动或增删词语，翻出新意，如《忠言也要“顺耳”》、《君子动口也动手》、《理直气和》；可巧用修辞，如《读书乐，乐读书》，《写作苦，写作也甜》；可采用矛盾法，如《富有的乞丐》；也可采用幽默法、算式法，如《知识=∞》，《49和17之间》。一个精彩的开头

良好的开头，是成功的一半。中考时，正值炎热的夏天，老师们批阅试卷已经很辛苦了，作文的头开好了，就能吸引老师看下去。老师一旦愿意看你的文章，你的文章就能得高分。反之，老师一扫而过，你的大作没有被老师发现是多么的遗憾呀。

一个疏密有致的段落布局

在阅卷中，经常发现不少考生一段到底，或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局显然扎眼，看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇500—600字作文，5—7个自然段为宜，且每段主次分明、长短相宜、疏密有致。如对话描写可视其长短而论，倘若写不长，对话最好分行写，尽可能写出人物神情、举止、语调语态，这样既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。一个优美的片段

在片段中，熟练地运用一个写法技巧。如议论文段落中用排比句列举事例，用比喻来说理或巧用名言警句入题收题等。记叙文段落中的铺垫、伏笔、对比、烘托、欲扬先抑等技巧。靠一个生动的叙述，或一个优美的描写，向阅卷老师展示自己的“内功”，给阅卷老师留下又一个良好的印象。一个完美的结尾

考场作文结尾除了要注意与开头相呼应、语言流畅外，还要尽可能塑造一个完美的结尾。或戛然而止、或卒章显志、或画龙点睛、或启人深思、或余音绕梁……这是考场作文最后一次“亮相”，考生要尽可能塑造好这个“亮点”，给阅卷教师一个善始善终的印象，甚至让阅卷教师爱不释手，完成良好印象的最后“定格”。一个清爽的文面

清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。卷面悦目，教师才爽心，才能得到教师情感上的肯定和评价。中考训练，除了练字速外，还要注意笔顺规范，间架匀称，字不能太小，也不能占满格。

当然，一手漂亮的字主要得益于平常的训练。考卷上字迹龙飞凤舞、东圈西划，肯定不会给阅卷老师留下好印象。考试时，即使平常字写得不大漂亮，也要有信心、耐心，尽可能让字迹工整清晰一些，卷面干净整洁一些，“不求有功，但求无过”是底线，以避免无谓的丢分。以上是中考作文训练塑造“亮点”的一些技巧。但要记住写好作文，归根到底靠平常系统扎实的训练。

中考作文技巧举荐

中考语文改革已明显倾向于读写考查，作文得分高是语文得优分的关键。因此学生注意临场作文技巧，是值得研究的。

一、命题要新颖

题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。平时训练时，要重视文题对作文的重要性。要尽最大可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。如，面对题目《＿＿＿＿＿的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴；优美动听的校园歌曲使人心旷神怡；精彩激烈的体育比赛使人激动不已；充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。(1)《读＿＿＿＿我真＿＿＿＿》(2)《听＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》(3)《看＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》。学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读＜唐诗宋词选＞我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。

二、开头要引人

好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句、第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开洪水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。

三、内容要情真

构思内容，要做到以真情感动人。切勿内容假、大、空，切勿写自己并不了解的内容，不能感动自己当然便不会感动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容，这感动自己的内容往往是自己亲身经历，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小事件、小细节；或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。写自己的真感，如《尴尬的一幕》。考生写一细节： 走廊上，与老师擦肩而过，自己试着努力想对老师说声“老师好”，可终于没有说出来，面对老师的微笑，自己低头而匆匆逃过，感到尴尬至极。

这是一个真切动人的小细节，是作者的实情流露，更是文章内容的精华细节。真情的细节内容构成文章的血肉躯体，是好作文的重要组成部分，是高分作文的关键，因为好细节才能打动批阅者的心。

四、结构要创新

精心布局，创新结构框架，在阅卷者面前树立完美的整体形象，并产生一目了然的效果。如：反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等，都是有创新意义的结构体，且这种新框架极利于考场作文获取优分印象。如考生写《吴诚信的就诊报告》，结构上以“病情”“病因”“处方”的体式布局谋篇，给阅卷者以新颖的结构感，因此这篇作文在考场中获得了满分。

五、书写要工整

工整、流利的书写给人的印象是：如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文，如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。工整的书写是考场作文给评卷者的良好直观印象。并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。

考场作文，时间十分有限，因此，学生掌握战略战术，从而最大限度地赢取考场优分。

中考作文指导审清题目，准确立意

现在的写作，无论是“话题作文”“半命题作文”还是“材料提示作文”，写作范围都是相当宽泛的，但同学们仍然出现①更改话题②转移话题③题意不切等现象，导致作文的失误，令人忧虑。

审题，顾名思义就是在动笔之前，对命题提供的语言信息做一番详细、周密的审视分析，捕捉命题者命题的意图，从而决定所写文章的体裁，选材范围、中心、行文的重点和写作方法等，顺畅地写出好文章来。具体到一篇文章中，要注意以下几个方面： ①审出题目中的引申义、比喻义、象征义等。

命题中有一些题目一语双关，有深刻含义，如《脚印》、《阳光》、《我也衔过一枚青橄榄》、《这也是课堂》、《人生路上风雨多》等，对这类题目，应透过字面的表层意思，去挖掘题目的丰富内涵，应注意展开联想、引申，由物及理，由事及理地表现主题，使文题的寓意得到升华或深化。

②半命题作文还要注意审清题目中关键字词，字词的含义，将题目本身的含义理解全面，确立写作重心。在补题时，不要只受所给选项中词语的限制，要调动自己的生活储存，综合考虑材料，立意等多种因素，在题目留白的地方补写出正确、鲜明、新颖的题目。尽量以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以角度“小”为上策，有一个全盘考虑。

③无论是命题、话题、半命题、材料作文，要准确地找到写作的侧重点，都是至关重要的，惟其如此，不至于跑题或打擦边球，留下遗憾。才能合理安排详略，做到重心突出，详略得当。

例如：以“窗”为话题，有的同学写“窗边的洋槐”，很显然，就没扣紧话题，写偏了。“迎着风雨”这个话题，同学们写作时大多把重心放在“风雨”二字上，中招失败。若写成绩下滑，家庭的苦难等，而缺少“迎”的具体表现，缺少面对“风雨”，遭遇“风雨”时的具体行为，因此，只能是写自己经历“风雨”，也不是“迎着风雨”。

还有以“理解”为话题，很多同学只是通过写父母给自己送棉衣，做好吃饭菜，再苦再累也不抱怨等，最后结尾时点到自己理解到了父母对自己一片爱，开头缺少必要铺垫，中间缺少理解的具体内容和过程，只能算是一篇抒写亲情的文章，打了擦边球。

再如：半命题作文“珍惜所拥有的”，该话题特别要注意：应紧扣“珍惜”“所拥有的”这两个关键词来选材。写作时，先把珍惜的对象交待清楚，然后着重写自己珍惜它的原因、经过、结果，表达自己对它珍惜的情感，写明自己珍惜它的意义。

该题目写作常犯的错误是：为自己该珍惜而没有珍惜的东西而后悔。比如某生写珍惜母爱，一开始就交代自己应该珍惜却没有珍惜，之后用大量篇幅记述自己如何不珍惜母爱，与母亲斗气，文章结尾写自己没有珍惜母爱，非常后悔。全文大部分篇幅都在写自己如何不珍惜母爱，与话题要求记述的重点恰恰相反。还有的学生想用对比手法来表现自己的珍惜，先写不珍惜，再写珍惜，但写起来接不住，前长后短，选材重点自然偏了。

诸如此类还有“我战胜了”，“我读懂了”“我发现”“触动了我的心灵”“学会了”等等，都要注意写作的侧重点，否则，就写不出重心、详略得当、扣题紧的好文章。希望同学们能吃透材料，看清话题，注意限制，抓住重心，你一定能写出切合题意的佳作来。“立意”，就是文章的主题，如果把文章比作文，那么“主题”就是灵魂。而一篇文章首先要中心明确。文中的一切都是为中心服务的，它是统帅，没有中心，就没有文章。考场作文的中心一定要让阅卷人看得见，摸得着，明确认识到你想通过这篇文章表达什么。“情”和“意”。反之，文章的中心藏在字句中，不鲜明，不突出，如“浓云蔽日”，阅卷人看了半天还是“丈二和尚，摸不着头脑”，如坠云里雾中，不知道你到底想表达什么，这样势必会引起阅卷者的厌烦感。因此，文章的中心应该在比较明显的位置突出出来，是一种稳健的策略。

其次，还要注意立意，应积极、健康，表达思想感情应该符合“真、善、美”的要求，说得通俗一点，只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的，苍白的，颓废的，都应视为”思想健康，感情真挚”。但有些相反的表现也不得不引起我们的重视。例如“假如记忆可以移植”，有的考生做起了白日梦，说记忆如果真的可以移植，我就不用学习了，可以如何如何享受等。有位考生作文中写道：过去人们认为袁世凯是个卖国贼，实际上袁世凯怎样怎样，下面都是为他歌功颂德的文字了。这样的作文当然思想感情不健康。有位考生写

“选择”，内容大致如下：

“面对这个十分平庸乏味的作文命题，我实在是提不起写作兴趣，我可以写捡钱包之后，经过一番思想斗争，选择上文……但我懒得写它，我可以写面对落水儿童，经过心灵的较量，选择跳入水中……但我也懒得写它。说假话的文章太多太多了……这些假话我实在不愿去说，所以我选择了“无话可说”。

全篇几乎全是牢骚、埋怨、讥讽，折射出考生内心的黑暗与阴冷。例如“诚信”，“心灵的选择”“宽容”这类指向性单一的作文，考生不要去求异思维，说诚信吃亏，选择救人不好等言论。这是认识上的糊涂虫。联系现实生活时，指责社会的黑暗面，要有分寸。不要对社会丧失信心，把什么都说成一团漆黑，批评家长、老师和教育，要有分寸，不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。总之，尽量表现生活中美好的、光明的一面为最好。

立意准确后进一步的更高要求就应该是力求新颖，力求独到深刻。

新颖的立意，独特的见解，或给人心灵撞击，或给人思想以启迪，或给人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽视这一点，以为只要能围绕题意去写就行了，他们不重视立意的推敲，写出的文章认识肤浅，内容空洞。“立意新颖深刻”，说明白点，就是你比别人想得新鲜些，比别人考虑得再深些，琢磨得透彻些。例如一篇《心灵的选择》文章，内容叙述了动画片中唐老鸭和米老鼠这一对对头，在危险时刻，怎样做思想斗争，米老鼠作出选择——救唐老鸭。文章符合“四个基本”。但选材过于“低幼化”，缺乏必要的内涵，写法上也只是图解了动画片中的一个情节，别无新意。显得幼稚与单薄，缺乏大气。是文章得分不高的主要原因。作文专项指导巧妇为炊备足米，善于剪裁巧运用——谈作文中选材

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，一到写作时我们常常会发现一些同学拿到作文题后，不知从何下笔，或者即使文章写好了，也是写得毫无文采，生拼硬凑，枯燥无味。造成这种情况的一个重要原因就是作文素材的缺乏。要解决这个问题，可以从这几个方面来着手：

一、寻找素材

①从教材中寻找素材。我们语文书，其实就是一个取之不尽、用之不竭的素材宝库。只要我们用心，杜甫、文天祥、海伦•凯勒、陆游一个个鲜活的面容就出现在你的眼前，把课本知识转化为写作材料，就不会为材料的贫乏而苦恼了。②从生活中寻找。考场作文的内容一般是以学生熟悉、理解、体验的生活为主，在生活的河流中，我们有初探深浅的体验，有小试牛刀的回味，有喜怒哀乐的宣泄，有酸甜苦辣的写真，有遭遇挫折的痛苦，有对社会现象的关注，一旦让这些可贵的生活信息以它清新的面目走进作文，就是一盘原汁原味的“土豆沙拉”。③从自己平时阅读中积累，许多作文好的同学，几乎都得益于课内外阅读的结合。对一些适合中学生阅读的报刊，应常留心浏览，对一些文质兼美，可读性强，有现代意识、现代情感的好文章，或自己读后与自己有共通之处的，能产生共鸣的，不妨静下心来，琢磨一番，思考一下文章的感人之处，巧妙之处，可用之处，考试时，说不定能派上用场。

二、围绕话题，扣紧中心，恰当剪裁。

积累了丰富的材料后，还有一个如何用材料构建佳作问题。

①不涉禁区，积极健康。这点在立意方面已有所涉及，不再重复。

②避生就熟，得心应手。避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料。话题作文中的话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选用的材料很多。比如对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家、民族的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，这时，就要有一个取舍的问题，选取一个或两三个自己最熟悉的来写，才能写出真情实感来。③弃故纳新，避同求异，独特出众。在“材料丰富”的基础上，还有一项“材料新鲜”。作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？同学们笔下如果老是一、二年级时事，父母送棉衣、送伞，老师批改作业到深夜等，就会令人望而生厌。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料。尽量选取别人不容易或不能够想到的材料，材料新颖独特，文章才能引人入胜。俗道的材料，保本不跑题，但让人觉得温开水一杯，无法使阅读者提起精神。

④顺序操作，注意规则。选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料（为节约时间，可用少量字作提示），然后分析、鉴别，选定要使用的材料。

⑤讲求形式，丰富多彩。议论类文体的正反论据加起来不少于3条，论证方法也不能少于3项，尤其是道理论证、举例论证和正反对比论证法不可缺少。

记叙类文章要学会设置波澜，因为“文似看山不喜平”，美文均为“在尺水中兴波”。具体方法如下：

一波三折，写出情节、细节。内容丰富的文章总是有起伏，引人入胜，出人意料，给人以回味和想象的余地。文章有情节才感人，有细节才动人。⑥化大为小，化虚为实，化实为虚。话题作文给考生提供了一个宽泛的写作空间，如果大处着笔，宽泛而谈，就缺少具体性。因而化大为小，化虚为实，把大的话题通过具体内容来表现，写出深度，写出细节，打动阅卷者。

因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要缩小“包围圈”，要选择一个小小切口，只写“大范围”中的“某一方面”，不求“面面俱到”，从相对宽泛的题目中精选一点，从小处着眼，小到一件事，一个人、一样物品，一种感觉，集中笔力加以突破。

但不管怎样，材料和中心必须保持一致，文章选材与表达中心的关系至关重要。当我们围绕话题去选材时，必须考虑我们所选的材料可以表现什么样的中心。如果选材时不这样考虑，那我们的选材就是盲目的。

中考作文指导：巧妙布局，结构出新

[方法指津] 中考作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的写作自由，如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种——

一、日记缀连式

日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如2001年江苏省盐城市作文题是：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。

二、镜头组接式

镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。如2001年湖北省孝感市中考题是：《那里留下了我的》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》（2000年哈尔滨市中考题）就可用镜头式布局。

三、散点式

散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁。用散点式布局往往能出奇制胜。2001年湖北省荆州市中考作文题是：写一篇文章，题目中必须含有“喜欢”二字。一篇题为《我喜欢……》的习作是这样写的——

我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日； 喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣； 喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香； ……

全文精选美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，是一篇洋溢着青春气息的考场佳作。

四、书信式

以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真实。如2001年重庆市中考作文要求是以“北京申奥”为话题作文，除诗歌外文体不限。一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，文中客观地介绍了中国承办奥运会的实力，热情地叙述了中国人民为申办奥运作出的种种努力，激情地抒发了中国人民承办奥运的渴盼，也得体地表过了中国人民办好奥运的信心，文中处处洋溢着作者满腔的爱国热忱，本文也因形式灵活、内容翔实、表达得体而获得了满分。

五、小剧本式

剧本因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点引人入胜。用剧本形式写中考作文，也不失为一种好方法。如2001年江苏省南通市中考作文题的要求是：以“对与错”为话题写一篇文章。一篇《错？对！》的习作就是以独幕剧的形式来写的。剧情大意是：我是个爱好写作的学生，到了初三仍忙里偷闲写些小说，不想被老师逮个正着。师生间为“初三生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。

六、创编式

创编式即“旧瓶装新洒”式的故事新编。即借用大家熟悉的神话、寓言、童话等，对之进行创造改编，注入新的内容，借来讽喻折射现实生活，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如2001年湖北省潜江市中考题是：以“钱”为话题，自拟题目写一篇文章，文体不限。一考生以《仙界新说》为题构思一篇妙文，请看节选的精彩片断——

宙斯一见玉帝，便气冲冲地说：“玉帝呀，你来评评理，智慧女神雅典娜欲辞职不干，带着她那帮圣斗士去开什么“创意公司”，说什么凭她的头脑一月至少也能挣个千儿八百的，当神有屁用。丘比特现在射一箭，开价两万，谁给钱多就为谁射，这不，想辞职去给××公司当形象代言人呢……

文章以仙界折射人间，寓庄于谐，耐人寻味，连神仙也不能超脱金钱的诱感，可见金钱对某些人的腐蚀！

七、对话式

对话就是口语交际。对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈。用对话写作也不失为一种创造。如2000年河北省中考作文题目是：可以以“压力”为题目作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后自拟题目作文。此题就可用对话方式写，如题目可拟为《关于压力的对话》。内容可写自己学习压力大，思想负担重，于是打电话咨询心理专家，“减负”后压力为什么还有那么大？家庭社会应如何高度重视？应如何正确引导？这样写形式灵活，主旨明确，一定能写得出类拔萃。

第五篇：中考作文写作技法

中考作文写作技法八招

第一节 推敲词语法

技法讲解

推敲词语法就是寻找准确的文字符号把心想法以生动、鲜明的方式呈现出来的方法。法国19世纪作家福楼拜认为，对表现一个动作或事物来说，只有一个词是最恰当的，好的作家就最善于找到这个词语。他写长篇小说《包法利夫人》，用了近五年的时间推敲每一个字句，可谓不厌其烦、精益求精。中国古代诗人吟诗作赋时更是在推敲词语上殚思竭虑、绞尽脑汁。唐代苦吟诗人贾岛曾说过：“二句三年得，一吟双泪流。诸君若不赏，归卧荒山丘。”可见其在词语推敲上所花费的工夫。

推敲词语的过程犹如一位银匠殚精竭虑地打造一件银器。他必须精密构想、仔细推敲、反复摩擦，哪怕“拈断数茎须”、“熬白一夜头”。他必须分毫不差、杜绝失手，让词语从旧的轮廓中产生出其不意的好模样，使词语焕然一新。

推敲词语法的实质就是锤炼语言。生活是丰富多彩的，词语也是丰富多彩的。一提“看”，可想到的两字词有：观看、瞻仰、俯视、仰望、鸟瞰、环顾；可想到的四字词有：仰之弥高、极目远眺、高瞻远瞩、望眼欲穿。在不同环境下，选用不同的词，表达效果决然不一样。

首先推敲词语的语法功能。名词表示人或事物的名称，让人一看就明了；动词表示动作，给人动态感，不同的动作要选用不同的词，来突出不同的状态和心理；而形容词多描摹色彩，再现场景，通过颜色的描绘来表现情状的变化，衬托人物的喜怒哀乐。准确地运用一连串的动词或形容词，会使你作文中的形象丰满起来、凸现出来，使文字具有音乐美。

其次推敲词语的适用范围。汉语的同义词非常丰富。同义词越多，语言的表现力就越强，可以把文章意思、作者的感情表达得细致、准确、严密，避免语句的单调、重复，使文章生动、活泼。但是同义词越多，越要注意准确选择恰当的同义词。恰当地使用反义词可以给人以对比鲜明的印象，把事物特点表达的更充分。很多词语具有感情色彩，能表达褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情。表示赞美要用褒义词，表示厌恶可用贬义词，但为了灵活表达自己的独特感受，既可以“褒词贬用”，也可以“贬词褒用”；可以“大词小用”，也可以“小词大用”„„词语的活用改变了词语的适用范围，增强了词语的表现力，显示出语言的灵动。至于文白相间，古今贯通，更能显示作者知识底蕴的丰厚。

再次推敲词语的表意功能。一要尽量选择形象感强的词语，多用描写句，少用陈述句。二是积累丰富的词语，尽量避免使用重复词语，尽可能先择恰当的同义词。三要借助修辞手段，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等。四要借用、仿用词语。写作中可巧妙借用、仿用古诗词、名言、格言、歌词、流行语、歇后语等。词语的博采众长、兼收并蓄是丰富语言表达的重要方式。浪漫的李白诗，豪放的东坡词，关于民间疾苦的杜甫诗，婉约的李清照词„„无论诗家的、词家的，前人的、今人的，你都可以综合列举、重新调配、再度审美，把它们纳入文中，以充实内容，增加文采。中考经典 快乐之歌

快乐是什么？大自然一时众说纷纭—— 小鸟说：“自由就是快乐。” 百花说：“开放就是快乐。” 高山说：“向上就是快乐。” 小溪说：“奔流就是快乐。” 春风说：“轻柔就是快乐。” 暴雨说：“尽情就是快乐。”

自由、开放是快乐，向上、奔流也是快乐，轻柔、尽情还是快乐，但它们绝不是快乐本身。快乐是物我两忘，万物皆不在心中； 快乐是情景交融，一切景语皆情语； 快乐是众志成城，心与力合为一体； 快乐是自然而然，尽识庐山真面目„„

“快乐它往往在为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然而来。”这是苏格拉底的快乐。“它是一种智慧的寻找，是独辟蹊径者的发现和创造。”这是以林夕为代表的学者型教师的快乐。“能以乐观的态度，在身处逆境时，把苦难变成赏心悦目事。”这是著名作家张晓风的快乐。“快乐是一种态度，全身心的投入会给你最大的享受。”这是世界文豪莎士比亚的快乐。“吃亏我一个，幸福十亿人。”这是解放军战士的快乐。“吃苦在前，享乐在后。”这是共产党人的快乐„„

没有乐观的心情，就没有快乐；没有崇高的目标，就没有快乐；没有顽强的毅力，就没有快乐；没有坚强的意志，就没有快乐„„ 快乐需要追求，不懈的脚步勾画出快乐之轨迹；快乐需要付出，物质和精神的汗水浇灌出快乐之花朵；快乐需要发现，敏锐的目光、灵智的大脑会和机遇之电碰撞出快乐的火花„„

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”快乐在你过去的追求中。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”快乐在你今天的奋斗中。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”快乐在你明天的憧憬中„„ 快乐是三伏天的莲花散发的沁人的芳菲； 快乐是三九天的腊梅伸出的春天的鼓槌； 快乐是妈妈轻声的呼唤； 快乐是老师默默的认同； 快乐是家人温馨的牵挂； 快乐是他人无声的赞许； 快乐是自己不息的脚步„„

你追求，所以你快乐；你自信，所以你快乐；你奉献，所以你快乐。只要你快乐，我也快乐，大家都快乐，因为我们都在唱着快乐之歌！

文采点评：本文语言流畅，考生在词语的推敲上下了很多功夫，这符合一类卷语言的要求：准确、生动、传神。其特色之处在于很自然，没有刻意雕琢的痕迹，也符合加分的要求：语言有独特之处可加1～4分。首先用好动词和形容词，准确地写出了快乐的实质，勾画出考生认识成熟的轨迹。如开头写自然界对快乐的认识，用了“自由”、“开放”、“轻柔”、“尽情”等形容词，与认识者的身份相等，也写出了他们对快乐的认识停留在表面上，结尾运用了“呼唤”、“认同”、“牵挂”、“赞许”等动词，与奉献者的行动相符，也写出了妈妈老师家人等人对快乐的认识。落实在行动上，突出快乐不只是一种心态，更是一种行动。其次，借助修辞手段，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等来美化语言。如“快乐是三伏天的莲花散发的沁人的芳菲；快乐是三九天的腊梅伸出的春天的鼓槌”运用比喻把“快乐”比做“芳菲”、“鼓槌”，加上数量词、动词、形容词的多重修饰，在准确的基础上，既形象生动，又耐人寻味。至于借助排比，一气呵成，那就属于修辞角度了。第二节 选用句式法

技法讲解

汉语句子丰富多彩，灵活多变，同一个意思，可以用几种不同的句式来表达，而不同的句式，表达效果也是完全不同的。适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，不更好地突出想强调的东西，这就是选用句式法。它是打破语言呆板枯燥、使语言臻于生动，使句意更明解，使语气更流畅，使语言更具感染力和说服力的一种有效方法。作文时应如何选用句式呢？

１、长短结合，错落有致。长句字数多、形体长、容量大、结构复杂，但表意严密、准确、细致，能使文章显得条理贯通，气势磅礴。短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强，能简明扼要地叙述事物，生动形象地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张激越的情绪或坚决肯定的语气。长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且能为文章增添一种错落有致的美感。

２、骈散并举，生动活泼。骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐流畅，强化语言的感染力。散句则由结构不同、长短不齐的句子排列组成，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。整句和散句灵活搭配，交替使用，能够极大地提高作文语言的表现力，产生一种特殊的美感。

３、肯否相间，感情强烈。一般说来，肯定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。主动句被动句可以强调是施动还是被动；肯定句否定句反问句可以表达不同的语气；反问句与陈述句，表达的语意可以相同，但反问句比陈述句更肯定有力，往往既能起强调作用，又能表达强烈感情。结合使用，语言就会变化多姿。

运用选用句式法应注意以下问题：第一，准确把握。不同的句式表意的特点不同，使用的范围也不同，我们平时要能够准确把握常用的几种句式的特点，这是灵活选用句式的基础。第二，合理选用。要根据语序、语气、语义的一致性，根据句子结构的一致性，根据句子陈述对象的一致性等具体的语言环境，选用合适的句式。第三，灵活搭配。同一篇文章里可选用几种不同的句式，长短并用、骈散共举，文白相间„„以丰富语言节奏，使文章语言变化多姿，舒卷自如。中考经典

假如我能反转地球

公元2007年，我站在天台眺望，似乎在寻觅着夜空中的神机，恍惚间，佛从天边出现，佛曰：“夜深人静，施主为何不早点休息？”我说：“佛，您可不可以让我拥有反转地球的法术？”

佛曰：“施主乃大彻大悟之人，也罢。不过，一日后我便将它收回，施主好自为之„„” 一阵清风，佛隐去。

反转地球一 春秋——东晋

“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦„„”琅琅的读书声中，孔夫子踱步而至，他说：“这是我心目中的社会，即为‘大同’。”举目四顾，男耕女织，外户不闭，民风古朴，一片祥和。如果我能将这一刻凝固，带回千万年之后的今天，世界又将会怎样？迷惘之中，我又踏上了新的征途。反转地球二 南朝——北魏

在地球停止的一刹那，我就被眼前的人们吸引住了。几个书生扮相的青年人正在寓情山水。看，那花丛中飞蝶翩翩起舞的身影；听，枝头上早莺嘤嘤成韵的歌喉，让人不由想起“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”飞悬的瀑布下，急流冲荡着山间的细石，好鸟相互鸣叫应和，婉转动听。在这山水之间，有一儒生，正在拨动着古琴，悠扬的琴声自是为这景色注入了说不出的韵律。“鸢飞戾天者，望峰息心，经伦世务者，窥谷忘反”，他身边一人正出神地吟诵着。是啊，这般美景曾引得无数仁人志士退隐泉林。可如果回到现在，又有几人会抛下功名利禄？摇摇头，我带着三分淡然和七分惆怅离开了这片净土。反转地球三 唐朝——宋朝

真是再没有更美的景色了。天空中飞鸟流连，池塘中游鱼嬉戏，岸上文梓 楠豫樟郁郁葱忽，清新的树荫下，魏征和唐太宗正在共商国家大计，制订了一系列的轻徭薄赋，让老百姓休养生息的制度。到了贞观九年，处处牛马遍野，百姓丰衣足食，夜不闭户，道不拾遗，出现了一片欣欣向荣的升平景象。回想起如今疮痍满目的地球，我感到了撕心裂肺的痛楚。

反转地球四 梦回现实（天台）正要举步，佛再次降临。

我刚从山清水秀的世界中走出来，回想着安谧、恬静还有世间纯洁善良的人们，又踏入了物欲横流的今天。难道科技时代的进步，带来的竟是世界倒退吗？我要去理论！我要去追求！可我一人能行吗？

佛（意味深长）曰：“神机的奥秘就在于其不可说，芸芸众生，你既已走过了世纪的轮回，也应有所领悟。法力的有无全在于你的一念之间，至于你该怎样做，全靠你自己定夺。”说完，慢慢随风而去。

我似懂非懂地点点头。站立于天台，我向佛消失的地方望去。孔夫子，你在哪里？大同，过了黄河，就能看到吗？突然，前面飘来一面旗帜，上面写着——“世外桃源”。你的选择，我的奉献„„

文采点评：文章开头运用设问句提出问题，揭示事情的起因，既自然引出下文，又引起读者思考。“反转地球一”部分多用短句，节奏明快，暗示时间变化之大，引用的语句是骈句，句式整齐，读起来朗朗上口，文言与白话结合，语言灵动多样；“反转地球二”部分多用长句，细致地描写了隐士们品酒论诗的悠闲景象，透过长长的句子，我们可以感受到作者的赞美与深深的思索；“反转地球三”部分多用四字句，显得干脆利落，生动明快，活泼有力；最后又多用短句，以疑问、感叹的语气来表情达意。总之，小作者巧妙地运用了长句和短句相结合的方式，穿插引用了整句和骈句，加上虚构的佛语，句式灵活多变，气势贯通，避免了单调，有力地表达了作者对当今社会各种不好现象的讽刺和批判，对祥和、融洽、公平合理的理想社会的追求和向往。第三节 比喻增色法

技法讲解

比喻是指在描绘事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，以求使文章生动形象的修辞方式。精妙的比喻可以化无形为有形，化艰深为浅显，化抽象为鲜活，化静止为灵动，为文章增色添彩。那么，我们该如何使用比喻为文章增色呢？

首先，喻体要贴切、准确。用甲事物来比喻乙事物，首先要把握两者之间的相似点，或者是外在的相似，或者是内在的相似，总之要“像”，不“像”的比喻不是好比喻。

其次，喻体要新颖、别致。那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的。有人说，第一个把姑娘比成鲜花的是天才，第二个这样比的是庸才，第三个再这样比的就是蠢材了。我们可不要做这样的“蠢材”，而要通过自己的观察、想象，用自己的语言创造出新鲜的、别人没用过的比喻。但要注意的是，如果故意标新立异，为比喻而比喻，也常常会造成比喻不当、弄巧成拙。

最后，喻体要通俗、形象。我们一般是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。

老舍曾说：“比喻是生活知识的精巧的联想。”只有具备了坚实的生活基础，丰富的生活知识，“然后到写作的时候，才能把不相干的东西联想到一处，而创出顶好的比喻。”这是老舍之所以能创造出精辟恰当、新奇传神的比喻的根本原因所在。他这一成功的经验，无疑是值得我们作文时学习和借鉴的。

我们可以在不同位置、不同场合使用比喻。比喻喻景，能令人如临其境，如《济南的冬天》；比喻喻人，能令人如见其人，如闻其声，如《看戏》；比喻抒情，能使不尽之情融于形象之中，如《春》的结尾运用三个比喻赞美了春天的新、美、力；比喻说理，能增强文章的说服力和感染力，如《论求知》。名篇如此，中考作文何尝不是如此？善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。中考经典

感受幸福 离交卷还有40分钟，刚才阅读的毕淑敏的《提醒幸福》却仍旧印在我的脑海，像那温馨的乐曲令人回味无穷，像那哲人的话语引人深思。

幸福一如在水一方的伊人，让你刻意追寻；有的人为之奋斗了一生，到头来却发现原来幸福就在自己走来的路上，而自己却无法享受幸福，恰似“众里寻他千百度”的那人，其实幸福如影随形，时刻伴随着你。

每天的早晨，白色的窗帘在随风飘荡，温暖的阳光透过窗帘照到你的身上，这时候你翻身下床。打开窗户，看着那蓝蓝的天，白白的云，享受着早晨清新的空气。这不就是一种幸福吗？

当你背上书包，走出家门的一刹那，妈妈说“路上慢点，放学早点回来”，你是否感受到了妈妈的关爱如影随形，你是否意识到你正生活在幸福之中呢？

校园里见到同学那如花的笑容，课堂上听到老师如水的柔情话语，操场上进行着自己喜欢的运动，这时候你是否意识到你正生活幸福之中呢？

当你遇到困难的时候，有人给你一个甜甜的笑容，有人给你一双有力的大手，有人给你一个胜利的手势，这时候，你是否意识到自己正生活在幸福中呢？

幸福就是这么简单，有时候它就是一缕温暖的阳光；有时候它就是一杯热好的牛奶；有时候它就是一句深深的叮咛；有时候它就是一个会意的眼神；有时候它就是一种平平淡淡的真实。幸福是什么？幸福，其实是一种感觉，简单得像一杯清凉的白开水，朴实得像路边悄悄盛开的小花，普通得像你走路时的身影，但可以温馨得像轻柔的春风。请记住：幸福如一颗种子，撒播在你的心间，只要你愿意，它便会为你开花结果。幸福是口渴时的一杯凉水，饥饿时的一碗热粥，寒冷时的一层暖被，失落时的一言鼓励，伤心时的一句安慰„„

学会感受幸福吧，其实，它就在我们的身边，只要你敞开自己的心灵，仔细体味，仔细品尝，幸福就像阳光，幸福就像空气，时刻围绕在我们的身边，只要你愿意，你随时都会享受到幸福的。

幸福是一种感受，更是一种心境。有的人因为身体健康感到幸福；有的人为取得成绩而感到幸福；有的人为自己称心的生活而感到幸福；而有的人甚至为自己经历的苦难而感到幸福——其实，经历过痛苦才能真正懂得幸福的含义，才能更加珍惜自己幸福的生活。

用你那敏感而善良的心去感悟幸福，享受幸福吧！因为幸福就藏在我们的心中。

文采点评：文章从读《提醒幸福》的感受出发，写了自己对幸福的理解，而幸福的内涵到底如何呢？恰当的比喻，把“幸福”描绘得具体而形象。在文章细致地描绘了幸福的“画面”后，用化虚为实的比喻对“幸福”做了言简意赅而又形象生动的阐释。看，幸福是“阳光”、“牛奶”、“叮咛”、“眼神”、“空气”等，这些词从不同的侧面写出了“幸福”使人温暖快乐充实，既有物质的满足、精神上的鼓励，还有刻骨铭心的记忆，更有思想上的成熟。幸福本是一种看不见，摸不着的感觉，但作者的这些比喻就让幸福“色、香、味、形”俱全了，文章的成功多半是靠成功的比喻取得的。第四节 排比铺陈法

技法讲解

将三个或三个以上结构相似、语气一致、意义相关的语句排列在一起的辞格就是排比。文章中如能用排比来铺陈观点，不仅能增强文章方正齐整的形式美、张弛有度的节奏美以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美，而且还能增添文章的气韵，使得文章内涵厚重、神采飞扬，具有独特的艺术魅力。用来说理，可以把道理阐述得透彻周详；用来叙事，可以叙述得条理分明，细致入微；用来状物，可以把事物刻画得有声有色，栩栩如生；用来抒情，可以将情感抒发得淋漓尽致，感情充沛。因此有人形象地将排比说成是句子的“集束炸弹”，是创造作文亮点的“多面手”。

使用排比句，从内容上说，一定要多动脑筋，打开思维，确定能够打造排比说成是句子的“集束炸弹”，是创造作文亮点的“多面手”。

使用排比句，从内容上说，一定要多动脑筋，打开思维，确定能够打造排比句的几个“点”，即从不同的角度来铺开，尽可能不雷同。具体运用时应注意这些问题：

一、运用排比，必须根据语言环境和表达的需要，不能单纯追求排比的形式而生拼硬凑。例如：“爱踢足球的他，身体是那样的强壮，那样的健壮，那样的强健，那样的结实。”“强壮”、“健壮”、“强健”、“结实”是一组同义词，硬拼凑成排比形式，没有任何意义。

二、各排比项必须处于一个相对的平行面，不能互相包容。例如：“爷爷辛苦了一年，到头来还是缺这少那，缺吃少穿，缺行少用。”各排比项互相包容，概念混知己，起不到增强语势、提高表达效果的作用。

三、恰当地选择排比性的提示语是提高表达效果的重要环节。例如：“没有一条鱼能离得开水，没有一朵花能离开枝头，没有一个人能离得了社会。”用“没有”作提示语统领三个句子，语意连贯，气势畅达。

排比的构成方式比较灵活，结构多种多样，但归纳起来，大致可分为词组的排比，句子的排比和段落的排比等几种形式。

词组的排比，如：“鲁迅是在战线上，代表全民族的大多数，向敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”

句子的排比，如：“和平统一，一国两制”是实现祖国统一的基本国策。用这个办法解决香港问题，符合香港同胞的切身利益和长远利益，符合国家的整体利益，符合中华民族的根本利益。

至于段落的排比，其用于叙事，可以使文章语意畅达，层次分明；用于抒情，能收到节奏和谐，感情奔放的效果。中考经典

从此不再迷茫

“时髦的服饰，丰润的容颜，乌黑的头发，靓丽的双眼，这就是青春的美丽吗？”处于青春迷茫中的我不停地追问着自己。这时天空中传为了一个肃穆的声音：“不只是这些，青春还是真正美丽东西。”“那会是什么呢？”我赶忙问道，只听那声音更大了：“由你自己去寻觅、感悟吧！”

于是，我开始了一段寻觅真正青春的旅程。

我飞向蓝天，遇见一只雄鹰，我悄声问它：“潇洒的鹰大哥，告诉我青春是什么，那吗？雄鹰扑腾了一下翅膀，略有所思地说道：“想知道青春是什么，那就和我一起去感受吧！”于是，我随着雄鹰舞动着刚劲的羽翅，时而直击蓝天，在白云间翻飞；时而俯冲大地，在田野上飞翔；时而追击雷电，在风雨中穿梭。哦！我明白了，青春就是去翱翔蓝天，青春就是去搏击流云，青春就是去战胜风雨！“ 我爬上高山，遇见一颗青松，我亲切地问它：“年轻的松树大哥，告诉我青春是什么，好吗？”松树点了点头，便开了口：“想知道青春是什么，那就和我一起去感悟吧！”于是，我与青松一起生活了下来。春天来了，我们抽出新芽，神采焕发；夏天来了，烈日当空，我们岿然不动；秋天来了，霜染红叶，我们硕果累累；冬天来了，严寒盖顶，我们坚韧挺拔。哦！我明白了，青春就是生机活力，青春就是顽强不屈，青春就是汗水收获，青春就是信念坚定！

在山涧，小溪轻轻吟唱：“雨季呀，快点到来，我要流淌，我要向前！”她用歌声告诉我，青春就是载歌载舞，奔腾不息。在田间，禾苗轻轻摇摆：“丰收呀，快点到来，我要付出，我要播种！”她用微笑告诉我，青春就是充实自我，奉献所有。在原野，花木轻轻拂动：“春天呀，快点到来，我要饱满，我要开花！”她用芳香告诉我，青春就是繁花似锦，朝气蓬发。啊，在我的这段旅程中，我终于明白了青春真正美丽的所在。是的，从此，我对青春将不再迷茫！

文采点评：写作时恰当地使用排比铺陈法，能使文章有一种别样的美。本文就是一个例证。文章开头用了一组词语排比，充分地写出了自己面对青春时困惑迷茫的心理；之后在文章的主体部分，以寻求青春为线索，从蓝天、高山、山涧、田间、原野等方面设置相同段落，构成了排比段，使青春的内涵在一气呵成中给人留下整体印象，使得文章节奏明快，张驰有序。总之，无论是在段落中还是在段与段之间，都可以找得到排比的语句，这些灵活多变的语句成了本文的一大亮点，它使得文章气势充沛，并淋漓尽致地抒发了作者对美丽青春的赞美之情。

第五节 旁征博引法

技法讲解

“旁征博引法”又叫“引用法”，就是在作文时灵活引用古诗文名句、名人名言，箴言谚语，典型故事、有代表性的看法等丰富多彩的内容来为文章增色添彩的一种方法。巧妙地运用旁征博引法，能使说明文更显生动，能使议论文现见雄辩，能使散文更具文采，更显魅力。

郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笑貌千钧任翕张”引用我们都会，关键是我们引用要恰当，要能在合适的地方用恰当的引用来为自己的文章服务。只要是生活、学习的有心人，我们就可以发现写作时可供引用的素材是很多的。那具有一定权威性和哲理性的名言警句；那传播面广、以鲜活的形式来表达特殊含义的流行语俗语谚语；那缤纷绚烂、意蕴悠远的诗词；那语言明快、具有丰富内涵和饱满情感的歌词；那具有想象力、折射社会现象的神话传说哲理故事哪永不过时令人百读不厌的经典名著情节；那平常学习的课文中的故事、美句等等，都是我们写作时引用的对象。

一篇文章中，可引用的地方是很多的。用作标题，深刻题目；用作题记，先声夺人；用在开头，引题自然；用作论据，雄辩服人；用于文中，彰显文采；用在结尾，余味绵延。引用的形式也是多种多样的。可以直接引用，就是在文章中直接抄录诗文原句，这是最常见的引用形式；可以交融引用，就是将引用的内容和自己的叙述语言融为一体；可以概述引用，就是不把人物事件的详细经过写出来，而是抽取最有效的信息用最简洁的语言概述出来；可以仿制引用，就是取用引用对象的形式或仿制其部分内容；可以翻新引用，就是根据需要，对要引用的句子进行一定的改造，使其意思、感情色彩发生较大变化，形变意也变。

旁征博引，是写作时一种令人羡慕的境界。要恰当地引用，首先当然是重视积累，最好把平时学习时丰富多彩的内容如名人故事，成语典故，经典名句、诗句等，分门别类地储存在脑海中，作文时，就可以信手拈来；其次要正确理解原句，引用要准确贴切，特别是在化用和翻新名句时，一定要慎重，要化得妙，翻得巧，不能乱化用乱翻新；最后在作文中要积极展开联想和想象，在最恰当的地方，安排最恰当的引用，让引用成为整篇文章中的颗颗珍珠，从而让你的文章熠熠生辉，照亮阅卷老师的眼眸。

中考经典

树枝·理想·心中歌

给我一个支点，我将撬动整个地球。给我那一截截树枝，我将为了理想上下而求索。——题记

理想是一首永恒的歌，我多想扬起歌喉把它唱响，可惜我没有音乐细胞，也无名师指点，我为之梦想，为之悲哀，为之惆怅。无意中从报刊看到《心底的那截树枝》的故事，我的心怦然而动„„

有一种小鸟，它可以用一截树枝支持丰自己的生命，它是那么的弱小，那样不禁风雨，然而它却可以凭借一截小小的树枝，成功地飞越浩瀚无边的太平洋！

小鸟理想中的“那截树枝”是飞越太平洋的信念；老鹰理想中的“那截树枝”是搏击长空的勇气；小草理想中的“那截树枝”是染绿大地的志向；小溪理想中的“那截树枝”是一往无前的毅力；腊梅理想中的“那截树枝”是散发清香的追求„„

面对着具有温馨提示事的方格试卷，我罗列着拥有过的“那截树枝”——

“孩子，两眼平视，双脚匀蹬。”父亲指点我学骑自行车。一次，两次，摔倒，爬起，如今我不仅学会了骑自行车，还会了驾驶摩托，至于上网聊天上台演讲，当堂作文，那更不在话下了。原来我理想中的“那截树枝”就是勇气，一个生活的勇士，是敢于在别人之前迈出第一步的；禁不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面；只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在茫茫的天际中任意翱翔。

“××，你背一下《水滴石穿的故事》好吗？”四年级时沉默寡言的我好不容易在语文老师的引领下背完了课文。“不错，可要坚持哟！水滴石穿，绳锯木断，相信你也能飞上蓝天。”老师的话让我明白了毅力是成功的基石，有了毅力，就有了飞向成功的翅膀；有了毅力，就有了喜迎明日朝阳的希望。一如梅花，香自苦寒；一如宝剑，锋出磨砺；宛如小草，春风吹又生；宛如燕子，秋去春又回。太阳每天都会升起，风儿每时都不停息，有了毅力，八年抗战终于赶跑了日寇；有了毅力，常败将军威灵顿打败了不可一世的拿破仑„„

我思索着，寻找着，到底哪个才是理想中的“那截树枝”呢？世界处富比尔·盖茨放弃了大学深造，在软件领域独树一帜，学会放弃莫非是他理想中的“那截树枝”？雷锋时时为他人着想，从小事做起，是为人民服务的光辉典范，立足现实莫非是他理想中的“那截树枝”呢？还有孟子“舍鱼而取熊掌”，岳飞“重整旧山河，朝天阙”，辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”„„

原来，理想因人而异，因时因地有别，实现理想靠什么呢？是勇气，是毅力，是选择，是心中有我有他人，更有祖国和世界。朋友们，为了你理想中的“那截树枝”，努力，努力，再努力！

文采点评：运用旁征博引法，化辊人的语言为自己的文采。如题记中化用屈原《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的下半句，突出了自己追求理想批准书。开头引述寓方，简明扼要，形象生动，既抓住了要领，又引出了话题。中间引述了父亲和老师的话，突出了自己追求理想的过程中师长所起的巨大作用。结尾暗引诗词名句，为揭示哲理增色，同时增强了文化底蕴。语言朴实形象，生活化，情感化，诗意化，既得益于旁征博引法，也是多种修辞手法综合运用的结果。文章妙语多多，行文中多有精彩之笔，从中可看出考生较深厚的文学功底和较强的语言组织能力。

第六节 情景再现法

技法讲解

情景再现法就是我们的直接生活情景或来源于书籍、诗文等间接生活经验的人物、事件、情节、场面、景物、情绪„„在脑海里像电影那样，形成连续的画面，这画面带有我们的感受、态度、感情，这时的“情景”是在原来的“画面”基础产生的评价体验的“映象”。把这个“映象”由叙述或描写的笔法展现出来，就是情景再现法。情景再现有三个关键点：感受、想象、表达。感受是基础，想象是桥梁，表达是实现。换句话说，我们要掌握情景再现这一表达技巧，需要具备三种能力：感受力、想象力、表达力，下面是三种能力的详细讲解。

一、积极丰富的感受力。感受是由理解到表达的桥梁。感受就是感之于外，受之于心的意思。各种感知觉的互相联系，互相渗透，互相作用才能产生丰富的内心体验，展现出鲜明而富有主观情感的生活情景。

二、精确具体的想象力。展现生活情景必须具体精确。在注重形象感受的同时，还不可忽略逻辑感受。材料是想象的原型，要做到形象、有血有肉，就必须具体，把握材料间的内在联系。同时要注意细节上的精确。

三、表现力是指熟练运用情景再现法的能力。

第一步，设身处地。要把书本中所叙述、描述的一切，作为亲身所见、亲耳所闻的亲身经历，产生“我就在”的感觉，通过深入感受获得理性认知。

第二步，触景生情。当某种生活图象在脑海里浮现时，我们一定要做出积极的反应，也就是说一个具体的“景”，马上引起我们具体的“情”。

第三步，理清头绪。我们头脑里连续的活动画面开头是什么？接下去是怎么变化的？以后会怎样发展？结果是怎样？哪里是重点的特定镜头？哪里是远景？全景？对于这些问题，我们都要心中有数，要有自己的主观评价，不可走过场，也不可陷进去。

第四步，“现身说法”。既然“我”就在材料情景中，那么，把这一情景再现的过程描述出来，成为一幅完整的生活图景，只要符合主题的统率，就能打造出精美的文章。中考经典

带着微笑出发

夜悄无声息地从屋檐滑落，眼前是一杯茶，透过烟气，我仿佛看到自己的微笑，然而夜是孤寂的，无法驱走我的愁思。

一、仰望银杏

突然回忆起一个夏日，我迈着沉重的步伐，漫无目的地在那条小路上，仰望一棵粗壮的银杏，翠绿的叶儿像一片小小的扇子，在枝头颤动，叶片上还闪着亮光，一阵微风从耳边掠过，我仿佛还听到树叶在枝头窃窃私语。要不是树干粗壮虬曲，要不是树枝苍劲有力，我怎么也不敢相信它竟然是一株已近百年的古树。

透过树叶间的缝隙，我仿佛看到在无数个狂风暴雨的夜晚，风是怎样在肆虐地扯着他的枝干，雨又是怎样无情的溅打他的叶片，然而古老的银杏始终面带微笑挺了过来，成为了参天大树。阳光照射在树叶上，我退后一步，阳光把我的影子挤得很短，树影却将我的思绪拉得很长。我仿佛听到银杏的言语：带着微笑出发吧，孩子。

二、昙花吐香

还是一个夜晚，是在门前的花坛里，我看到了昙花的美丽，那晶莹的花瓣，像是少女的纱裙在月光下在晚风里翩翩起舞。那花，玲珑剔透，那香，四处弥漫，沁人心脾。那美，让你惊羡得说不出一句话来，然而，昙花还未等你说出一句惊羡的话，她就要萎谢了。曾经以为昙花是懦弱的，是悲观的，她只是在无人察觉的夜晚悄悄绽放，3 是没有面对阳光的勇气和信心吧。然而她的绽放足以证明她是不需要喝彩的。她将自己一生积蓄的美拼尽在这一刻绽放。那般从容，那般美丽。

只因她带着微笑出发，有微笑支撑她的信念，有微笑鼓足她的勇气，即使生命旅途短暂，但有微笑陪伴出发，足矣。

人生旅途就是这样，有漫长也有短暂，有挫折也有收获。无论别人如何怀疑你的梦想，无论遭受怎样的困难与不幸，请像古银杏与昙花一样，带着微笑出发。

文采点评：小作者描绘了两幅场景，一是银杏树在阳光下微笑着生长，描写形象，作者由此想到了它百年间如何战胜风雨，认识到人应“带着微笑出发”。一是昙花在晚风里翩翩起舞，猝然开放，散发清香的情景，作者重在描写感触，评论昙花，揭示了它开得从容，开得悄无声息，说明了它即使生命旅途短暂，但有微笑陪伴出发，足矣，给人联想和启迪。最后借助两个场景展开议论，找出其共同点，阐发生活的哲理，有力地突出了主题，起到画龙点晴的作用。

第七节 浓墨重彩法

技法讲解

浓墨重彩的意思是指用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。浓墨重彩法就是在文章中以形象生动的语言对人物、事物、自然环境作细致的描摹，使读者产生如见其人、如闻其声、如临其境、如历其事、如睹其物的感觉和体验。巧妙运用浓墨重彩法，能增强文章的艺术感染力。或凸现人物品质，或强调事物特征，或表达思想感情，使文章要表达的对象更加鲜明清晰，倍增感染力量；也能使文章具有一种厚重感，给读者带来强烈的视觉冲击。

浓墨重彩法其实是一种语言表达技巧，用得好，就会显出化静为动、化抽象为具体、化无形为有形的语言魅力。在写作上，无论是写人物，叙事件，还是描景物，都可以用这种方法。如写人物，典型的像乐府民歌《陌上桑》，作者为了表现主人公罗敷之美，对行者、耕者、锄者、使君进行了浓墨重彩的刻画，从而烘托出了罗敷的绰约风姿；如叙事件，典型的像《口技》，作者为了展现口技艺人精湛的技艺，对宾客的神态、动作进行了浓墨重彩的刻画，烘托出口技艺人的表演已达到如闻其声、如见其形、如临其境之境界；如描景物，典型的像《小石潭记》，作者为了强调潭水的清澈，对鱼的数量、情态进行了浓墨重彩的刻画，从侧面烘托出了水的清澈、透明。

那么，在文章中如何使用浓墨重彩法呢? 首先，浓墨重彩要有明确的目的。描写不是为了描写而描写，也不是为了给文章增加一些装饰，而是文章的有机组成部分。浓墨重彩要么表现主题，要么推动情节发展，要么表现人物性格等，总之，必须是为文章服务的，否则就不用。

其次，浓墨重彩要善于捕捉对象的特征。描写，不可过滥，也不可泛泛，要突出有代表性的方面，用少量的笔墨再现事物的神韵。

再次，浓墨重彩要见微知著。该精雕细刻的地方要不厌其烦，要笔酣墨饱，写深写透。

最后，浓墨重彩要融入情感。要伴随自己的情感和体验，以便使读者能产生身临其境、如见其人、如闻其声的效果。

我因生活在江南而自豪

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素午采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因为这里有……

小 桥

桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。你那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少明艳欢笑，多少国恨家愁。烟雨蒙蒙，杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中……

流 水

江南的水流进了白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动。后来河水在人海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性格。

人 家

朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗，江南九领风流。有人说，„东南妩媚，雌了男儿”，对却也不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾……让我们掬泪共戚。前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌。

我的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的渔人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语美酒。江南，我因你而自豪。

技法实例(一)善用修辞放异彩 ◆人生是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃着的水花，也有波澜起伏的大浪。

要感受这海的心声，那就应该去倾听。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放出生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸……倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时，一阵清风能为你开解；彷徨时，一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤，我们需要倾听。朋友，难道我们不应牵起倾听之手，去创造更加精彩的人生吗?(一考生《倾听在心底永驻》节选)

文采点评：是散文还是诗?文章的彩得益于语言有文采，要使语言有文采，最好像本段这样善用修辞放异彩。倾听是一种什么形象?正面是难以描写，那就像《老山界》中半夜醒来的情景来描写声响吧!作者用了大量的比喻，把倾听比作“清风”、“流星”、“花朵”、“嫩草”、“凉风”，在细致的描写中，突出倾听能带给人信心、希望、信任，可消除烦恼、忧愁、悲伤和彷徨，显得生动形象。在描写倾听的对象时，运用拟人手法，显得亲切自然。为了突出倾听的意义，作者以“当……时，……能给你……”的句式列举了三种情形，突出无处不需要倾听。最后文末的反诘强调了倾听对我们的重要性：“朋友，难道我们不应牵起倾听之手，去创造更加精彩的人生吗?”使我们不禁迷恋倾听!总之，大量排比句式得心应手地运用，以及恰当比喻的生动效果，增强了本文的语言魅力，不愧为考场满分作文片段!

(二)画面定格震人心◆他站立着，一动不动，只有目光久久地凝视着远方。江边，一轮残月缓缓地下沉。这个吟着“众人皆醉我独醒”的人，如今也醉了吗?为何任凭秋风刮过他布满皱纹的双颊，任凭浪头拍打他为民奔波疾呼的双脚，任凭余晖刺痛他看透朝野浑浊的双眼?他静静地转身，望着远处的国都：“别了，祖国!”一切消失在不息的江水之中。告别之美，美在“上下求索”的真诚与执著，美在精神的纯洁与崇高。(一考生《告别之美》节选)文采点评：画面定格是突然固定或有意延缓人物的动作．使读者产生心灵震撼的一种描写方法。在这个画面中，作者对屈原采用了定格法．对定格的画面进行了浓墨重彩的刻画，既塑造了人物的形象，又震撼着读者的心灵，还表达了文章的主旨。

(三)细节描绘显真情◆春天来了。饭前午后，桑园成了我们的娱乐园。或坐或立，或躺或半倚着桑树，哼唱着跑了调的歌谣。动情之时，便向着蔚蓝的天空尽情引吭高歌，比一比谁的嗓门最响最亮，不时惊飞了枝头的鸟；倒是那些花蝴蝶不怕嗓门走调，还来凑热闹，在丛丛簇簇的野花中和人挑衅捉迷藏。伙伴们一时性起，跳起来，钻过去，前腿弓，后腿蹬，左手攥，右手捉，一不留神，它便钻出掌心，逃之天天(选自文晋散文)

文采点评：选段采用细节描写，细腻入微，有伙伴之间尽情的玩耍，如“便向着蔚蓝的天空尽情引吭高歌，比一比谁的嗓门最响最亮”：也有花蝴蝶与人的嬉戏，如“在丛丛簇簇的野花中和人挑衅捉迷藏”等，一个个细节，表现了作者对童年生活的留恋。

活学活用 请你以“秋”为话题，运用浓墨重彩法写一篇文章，题材不限，体裁不限，自拟题目，600字左右。

秋 云

这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，可看水中腾雾；你要住在崖下，可观石上生云；你要住在林间，可听月下虫鸣夜鸟梦吟……

倘是雨天，也只是雨毛毛呀毛毛雨，那淅淅沥沥的清琴丽韵声中，眼见那秋草湿得沉重，眼见那落叶流金溢彩，眼见那苍苔上的地软肥圆鼓胀，你就感叹在如今的浮躁世界之外，居然有这样一方清心宁神的净土，实在是人们的福分。

这里的雨说停就停。路也不泥泞，山道也不滑脚，偶有一石如杌，你可以稍停坐上去，不用衬什么手绢，那石质只是凉爽；看山谷起了雾，先是一丝一缕，从鸣若佩环的潭边，从别墅楼宇的红瓦顶上，从松林晚照的亮隙间，从老枯肥硕的草窝子里，拉丝一般，纺线一般，抽穗一般，织锦一般，那雾的条条绺绺就弥接起来，在屋顶盘旋，在树梢缠绕，如透薄的丝织品，人就疑心是七仙女在晾晒她新裁的天帛；可一眨眼的工夫，这些淡的薄的雾气就蒸腾起来，在低空，粘连，凝聚，浓缩，成白生生的一团棉，一团面，旋转着上升，边沿也越来越光滑，就出落成一朵漂亮的云；沟边，崖边，林边，一团一朵的云就这么生长着，升腾着，从你的脚下升到高空去，在湛蓝的天幕上排列、行走，演绎高秋的万千景象。

你的心一时空阔起来，胸中可以撑船，脑中可以盛山，你认定这一趟不虚此行。哞然一声牛叫，田园牧歌就不再是画儿上的风景，你自己也成了风景，你的乌发红裙早被摄人对面山上的长镜头，你一个人的休闲成全了那些创作者。当他的作品给万千欣赏者带来美丽与喜悦的时候，你的生命在不知不觉中又完成了另一重意义。

文采点评：开篇一组排比句，有力地烘托了山谷的奇幻胜景。接着作者采用了特写的手法，将镜头聚焦在秋雨上，细致入微地描绘了雨声中的秋草、落叶和苍苔。然后．作者对秋雨后产生的秋云更是浓墨重彩地刻画．把秋云的万千景象演绎得精彩绝伦，有如仙境。细致入微的观察，独特细腻的感受，浓墨重彩的描写，成就了这么一篇美文。