第一篇：一年级学生行为习惯养成计划
一年级学生行为习惯养成计划
1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。
2、愿意上学，喜欢和同学一起游戏。
3、别人讲话时，不乱嚷嚷，不随便插话。
4、爱惜学习用品。
5、不打架、不骂人、不争抢东西，要学会礼让。
7、按时上学，不迟到。上课铃响，要立即进教室做好，不下座位，不打闹，认真听讲。写字姿势要端正。
8、回家后先做作业，再玩。不乱撕作业本。
9、认真学做广播操和眼保健操。
10、学习做值日、整理自己的书包。
11、注意安全，自己不随便外出，不在马路上去玩，外出一定要有大人带领。
12、讲卫生，早晚漱口、刷牙，饭前、便后要洗手。
13、遵守纪律，课下不追逐打闹，课间做有益的游戏
第二篇：三年级班学生行为习惯养成计划
三年级班学生行为习惯养成计划
二○一一年九月
一、活动目的：
进一步提高学生文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生心灵，增强学生的文明礼仪修养，结合社会主义荣辱观教育，提高学生思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。
二、活动主题：
“从我做起，从小事做起，从身边做起。讲文明话，行文明事，做文明人。”
三、活动时间：二○一一年八月二十九日至九月二日。
四、具体活动内容安排：学文明
1．召开“学生文明礼仪及行为习惯养成教育月活动”动员会。
2．集中学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。
3．重点学习“五个好”和“十个不”。
做文明
1．对照“学文明”标准，组织讨论全班存在的主要“不文明行为”，弄清班级存在的问题，明确整改方向。
2．对照“学文明”标准及班级存在的共性不文明现象，反省自己在日常生活、学习中存在的不合文明礼仪的现象及行为事实，拟定个人在文明礼仪及行为养成教育活动月中奋斗方向及达到的具体目标。
3．每天围绕“我与文明礼仪及行为”为主题，记写自己的学习生活情况，总结得失，扬长避短。
4．反省一次自己是否在讲文明话，行文明事，做文明人。
评文明
1．个人总结在“文明礼仪及行为养成教育活动”中的长进及仍急需或缓需改进的地方，哪些纪律条文已经内化为自己的行为习惯了，哪些规章制度还未很好地落实，待于日后改进，对自己在活动中的表现定量评等。
2．评选班级“文明学生”，并拟推荐给学校评校级“文明学生”。
第三篇：学生良好行为习惯养成计划
学生行为习惯评价计划
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及“科学发展观”为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》会议精神以及《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。我校坚持教育创新，与时俱进，以促进小学生的发展作为评价的根本出发点和最终目的，结合学校实际制定了《学生行为习惯评价表》,建立了分年级的小学生行为习惯培养评价机制,以此来提高学生的道德品质，促进行为习惯的良性发展。
三、评价的目的：
1、探索素质教育视野下的小学生行为习惯的评价内容、途径模式等的研究，构建评价机制。
2、通过建立该评价机制，对学生有目的、有计划、有系统地科学地施加积极影响，并正确地调整自己的思想和行为，从而内化为自己的需要，提高学生的素养，提高我校的办学水平。
四、实施的原则、方法与措施
1、评价原则：
（1）、整体性原则：按照系统论，小学生行为习惯的评价是素质教育评价中的一个相关因素，必须在总的素质教育目标指导下，与其他评价因素形成合力，产生整体功能。
（2）、参与性原则：评价体系中，充分让教师、学生、家长及社会参与，实施民主评价。
（3）、综合性原则：改变以往评价学生单
一、主要靠分数的形式和评价不系统，不全面的弊端。整合形成学生行为习惯的综合素质评价体系。
（4）、可操作性原则：选择不同的方式、方法、手段培养学生良好的行为习惯，不增加过重负担。
2、评价的方法与措施：
本方案主要采用观察法、调查法、经验总结法等搜集、处理教育评价信息，以表格的形式，让学生、家长、教师参与进来，每一项内容分三个等次（A，B，C），分别由教师、家长、学生各自进行评价，最后由教师进行归纳、整理，并按照学校规定的方法得出学生最后的等次。(A为优秀,B为良好C为合格)
我们的目的是进行定性分析，着力于实践研究，边实践边反思边总结边修改评价目标；采取自评、互评、家长评、教师评等多种形式对学生进行评价，以建立良好可行的运行评价机制。学校将在本次评价的基础上，今后逐步规范评价方式和内容。
五、实施对象及范围：
《十二小学生行为习惯评价表》的实施将采取点面结合，逐步有序推进的方法加以实施。本学期，学校在每班选择有较高素质及责任心的学生5名参与、所有家长参与、所有老师参与的方法，制订了评价范围，在此基础上我们将对评价的目标、方法进行进一步的修改、调整。
第四篇：一年级行为习惯养成儿歌[范文]
一年级行为习惯养成儿歌
上操令
小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，看前看——齐！一年级常规教育儿歌集
上课歌
上课专心听，学习勤思考。
发言有主见，声音要响亮。
课间做游戏，规则要牢记。
大家在一起，学习真快乐。
课前
上课铃声嘀铃响
小朋友们进教室
文具课本放整齐
静候老师把课上
下课
文明休息不喊叫
上下楼梯往右靠
教学楼内不奔跑
互助友爱不争吵
个人卫生
干净手巾随身带
勤剪指甲勤洗手
书写干净不涂抹
个人卫生要讲究
作业
课堂作业认真做
抓紧时间不能拖
字迹端正且规范
反复检查少差错
上学
按时上学不迟到
衣着整齐讲仪表
校徽领巾胸前戴
问早问好有礼貌
升旗
生国旗时要肃立
并拢五指敬个礼
满怀激情唱国歌
目不转睛望国旗
上课
专心听讲纪律好 积极发言勤思考 不懂难题举手问 课堂知识当场了
吃饭 吃饭以前先洗手 细嚼慢咽不开口 不剩饭菜不挑食 饭后休息不奔跑
放学
排好队伍离学校
安全第一要记牢
无益活动不参加
按时回家莫要忘
出操
集合队伍快静齐
前后左右成直线
动作一致听口令
做操跑步勤锻炼
爱学习
铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。
学写字
学写字，要记住 头要正，肩要平，身子坐直纸放正 眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
安全歌
同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。
十六点儿
每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。
楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
校园文明歌
上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。
洗刷刷
要防牙儿黄又黑，起床都应洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡乱刷，光辉洁白人人夸。
课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令，仅供参考！
师：铃声响 生：坐端正 师：小嘴巴 生：要闭紧 师：小眼睛 生：要向前 师：小耳朵 生：要听清 师：两只手 生：要摆平
一 二 三 坐坐好
师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）
小眼睛，看黑板。
身体，坐直 两手，放好 保持，安静
准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）
平时在学生写字时，我是这么做的：
师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足—— 生：（齐答）安
或者这么说也行：
师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远
师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长
我的课前准备操
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！
安静课堂方法：
师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）
写字时：
1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！
3个字的用的比较多 小眼睛 看老师 小松树 坐(站)得直
小耳朵 仔细听......师：
一、二
生：坐正（或颠倒）
常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同
学讲，仔细听。有问题，要补充。
写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。
课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。
拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴 生：不说话！师：小眼睛 生：看老师！
上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”
在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。
平时站队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，站起队来、„快‟、„齐‟、„静‟”。
当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移……”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。
（四）发言歌 要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。
第五篇：中班行为习惯养成计划
中班行为习惯养成计划
本班幼儿通过上半学期的训练和学习，行为习惯较好，有了不小的进步，若要与中班的教育教学接轨，在行为习惯的培养上，还需做到以下几点：
一、从孩子的点点滴滴抓起
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。
二、调动孩子的积极性、主动性
培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
第一，要持之以恒，不要半途而废。
良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。
第二，要统一要求，不要各行其是。
这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。
当然，常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。
（一）首先，家长要树立正确的教育观念，能配合幼儿园的教育，进行辅导、巩固。
（二）常规培养并不仅仅针对幼儿，教师也要对家长进行升班教育。例如，在小班学期结束前，我们将中班要建立的常规进行小范围的实施，初步了解幼儿可能产生的反应，并发放一些辅助材料。上面写清楚需家长在假期中巩固、丰富的常规教育，并介绍一些具体方法（如：折叠小被子、衣服等）。这就为中班开学时常规的建立与适应提供了很大的便利。例外，对于个别能力差的幼儿，教师与家长应个别联系，一同协商培养的措施，并让家长配合指导。
（三）利用家长园地，向家长宣传合理为幼儿穿着衣物的知识，并同个别家长联系，让他们注意自己孩子的着装、多考虑一些孩子的生活细节问题。现在，有的家长为孩子购买衣服只凭自己的审美观点，不考虑孩子身心的特点。不是衣服太紧，不透气；就是衣服穿脱不方便，影响孩子的行动；有的衣服还不符合孩子的年龄特点，要么太妖艳，要么太老气。孩子的穿戴应有孩子的特点，我们教师可利用家长园地和与家长个别交谈的时间提醒家长做到这一点。让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。
总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。
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