第一篇：2006级新生调查报告
调 研 信 息
2008 年 10 月
情况调查报告
一、导语
二、基本情况及原因分析
1、关于新生的思想动态方面、2、关于新生的学习交流方面、3、关于新生的生活起居方面、4、关于新生的工作活动方面、三、对策与建议
四、结束语
2006 级新生调查报告
一、导语
军训十八天的锤炼，无论是风雨的洗礼，还是炎热的考验，我院 2006 级新 生都锻炼了意志，也初尝了大学的滋味。在 2006 年 10 月 8 日，2006 级新生开 始了他们在西南大学的四年学习生涯，开始接受高等教育，并接受成才的塑造。面对大学新的学习生活环境，他们意气风发、充满着有为青年的豪情壮志，他们 满怀激情、渴望用学到的知识报效祖国。但是，他们也有很多困惑、疑虑和不解。总之，大学生活对广大新生来说是一个新的层面，他们初入大学，各方面的适应 还需要一段时间，也有一部分新同学或多或少存在不适应，也有极少数的同学闹 情绪，这些都是急待解决的问题。为此，我们决定在全院内展开调研，从而真实 反映广大新同学的心声。本次调研共发放调查问卷 354 份，回收有效问卷 310 份，有效回收率 87.6%。现将调研情况汇总如下，以供领导参阅，指导学生工作。
二、基本情况与原因分析
1、关于新生的思想动态方面、
思想是灵魂，政治立场是我们思想健康发展的保证。而追求远大的理想，坚 定崇高的信念是我院学生的共同心声。调查显示，我院新生政治立场坚定，思想 积极进取，价值取向明确。一反面，新生们通过各种渠道学习积累马列主义，毛 泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，并积极学习“八荣八耻”社会 主义荣辱观，坚持树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，各班的新同 学在班上党员和预备党员等同志的带头下，纷纷报名参加党课培训，在思想上与 党组织高度靠拢，使自己的思想素质有进一步的提高。部分群众同学也积极递交 入团申请书，在思想上要求进步。另外，我院赵晓伟的事情也深深牵动着新生的
1
心，他与病魔抗争并坚持学习，立志高远不言放弃的顽强精神震撼着每一个地科 新生的心，新生们纷纷表示要向晓伟同学学习，力争做一个合格优秀的地科人，并表示要以实际行动对社会作贡献，来体现自身价值。但仍有小部分同学价值取 向不明确，沉溺于玩乐，对周围的人和事漠不关心，缺乏集体主义观念，不能正 视自己的位置，导致思想上的盲目，这些情况都严重影响学习生活。这些同学在 思想上应树立集体主义价值观，调整心态，杜绝社会不良风气的干扰，重新树立 目标，驶向光明的未来。
2、关于
新生的学习交流方面、
学习是大学的主流，我们要实现自己的人生理想，就必须努力学习。“好 好学习，天天向上”是一句永远不变的学生真理。调查显示，有 71.5%的新生认 为西南大学的学习环境很好，有 23.3%的新生觉得学习环境也不错，这总体上说 明新生们对学习环境表示满意，这将有助于他们刻苦学习，学有所成。其次，调 查显示，新生们选择西南大学学习的原因五成以上出自综合考虑，考虑的因素主 要有西南大学是 211 工程院校、师资力量雄厚、专业就业率高和校园环境优美等。这说明新生们不是盲目选择学校学习，而是根据自己具体情况择校学习。另外，还有 11。8%的新生并未填报西南大学，而是被调剂录取的。其中一大部分同学 表示可以接受学校和专业，但有少数同学抱有一定的抵触心理，对学校和专业不 满意，以较为消极的态度来对待学习。对此，学院应给予重视。另据调查显示，有 1/2 左右的新生对大学的学习方式方法能够适应，另有 2/5 左右的新生较不适 应，剩下 1/10 左右的新生表示很不适应。存在部分同学不适应的情况在情理之 中，这需要一个慢慢适应的过程，在同学们加快适应新情况的脚步同时学院也组 织了专业交流会，给同学们介绍了专业属性和专业前景，同学们从中受益匪浅。此外，新生们大部分对学习抱有积极的态度和饱满的热情。同时，他们也对如何 利用图书资源、网络资源、三学期制、第二专业等提出了疑问，这些问题希望学 院在学习过程中循序渐进地予以新生介绍。
3、关于新生的生活起居方面、
2
大学生活是新同学所企盼的，因为这里多姿多彩，热情澎湃，激情燃烧在每 一个角落。全国各地的同学汇聚在西南大学，汇聚在地理科学学院，为了各自的 梦想来到了同一个大家庭里。大部分新生都是第一次离开家乡，离开父母，离开 亲戚朋友，起初兴奋过后总有一丝失落感。调查显示，大部分新生都十分想家，不太适应陌生的环境。对这种情况，新生应慢慢适应，把精力转移到学习、工作 或各种文娱活动上，以减轻压力。生活上的不适应还集中表现在饮食方面：据调 查显示，仅有 6.6%的同学认为学校的饮食非常好，另有 24.5%的同学对学校的饮 食表现难以接受。这说明学校的饮食质量应该提高，同时口味也应改善。对此，学校应予以重视。进入大学后，新生普遍对感情问题产生了一些疑惑。对此，新 生应理性处理生活中的情感，妥善对待身边的朋友与同学，这样才能使自己的大 学生活更加精彩。
4、关于新生的工作活动方面、关于新生的工作活动方面
大学是一个综合素质锻炼
的平台，在这个“有围墙的小社会”中，你便是一 名需要竞争的挑战者。除了过人的智力，你必须还拥有高尚的品德、优秀的身体 素质、以及各方面的综合能力。调查显示，有 74.9%的学生参加了团委学生会和 社团的工作，这说明绝大多数同学都想通过学生工作来锻炼自己，以增强自己的 交际能力、适应能力和组织能力，同时锤炼自己的意志；更深层次说明同学们都 有自己长远的目标，时刻在为将来作准备。另外，同学们也积极参加各项体育活 动，如“新生杯”篮球赛，比赛中同学们不仅锻炼了身体，也增进了同学们之间 的友谊。同学们也踊跃参加各种文化艺术活动，如歌唱比赛、辩论赛、征文活动，来展现自己的才华，释放自己的青春魅力。还有就是一部分新同学已经开始要求 经济上的独立，十分关注勤工俭学和兼职的信息，但作为新生对此不太熟悉，望 学校提供更多信息以帮助大家实现个人自立自强。
三、对策与建议
3
1、希望学院能够提供更多的党课培训机会，以及开设党团知识讲座，以便 同学们能够清楚了解如何做合格的党员，使更多思想上要求进步的同学及早向党 组织靠拢。
2、希望学院能够多组织各方面的交流活动，介绍学习方法、学习资源利用 和充实大学生活的方式，以便同学们更加从容的学习。
3、希望学校多关注食堂的膳食和卫生问题，免除同学们饮食的后顾之忧。
4、希望学院能够多举办一些新生活动，增进新生之间了解，并提高学生素 质。另外，多提供一些兼职和勤工助学的信息，以供学生自立自强。
四、结束语
此次 2006 级新生调研已结束。通过调研，我们基本上掌握了新生各方面的 情况。尽管他们在许多方面还存在着疑惑和不解，但一切都才刚刚开始，起点上 也许不是很顺利，但在途中，他们有足够的勇气与信心去迎接挑战，以饱满的热 情和坚强的意志朝终点驶去。最终，赢得的将是无限美好的未来。我们有理由相 信，他们将创造西南大学美好的明天！
4
第二篇：2013级新生素质调查报告
2013级新生素质调查报告
一、调查时间：2013年9月24日
二、调查对象：13级在校学生
三、调查方式：采用不记名发放问卷的形式，以问卷为载体，采取随机抽样的方法，在本校共发放 500份问卷调查表，回收459份，回收率为91.8%
四、调查结果与分析
1、价值取向调查项（25）
76.15%的学生能认清个人利益和国家利益的关系，坚持国家利益大于一切的思想，体现出了较强的集体主义精神，其中约半数又在坚持集体主义的前提下，尽可能的兼顾个人利益，体现了集体主义与个人主义之间的辩证统一。但也有极小部分同学的个人主义和利己主义倾向较严重，这也较为客观的反映了社会现实。73.07%的同学对自己的前途持乐观态度，绝大多数学生都期待能通过自己的今日的努力去争取明天的幸福。
2、学习文化调查项（16）
40.76%的新生表现出比较好的主动性和自觉性。他们读大学的目的比较明确，对专业知识和相关技能表现出极强的兴趣。但也有24.11%的学生的学习积极性不高，学习方式比较被动，需要教师做更多的指导。
3、职业道德调查项（23）
大学生认识到培养职业道德对以后职业生涯的重要性，(23)针对如何加强职业道德49.23%大学生认为加强专业知识与技能的学习是
最为重要的，23.84%选择了培养对于职业的爱好，13.07%学生选择提高个人修养13.58%学生选择的是改善社会环境。可见学生总体上认为通过个人学习和努力能够提高个人的职业道德素质，改善社会环境项略高于提高个人修养项也反应了学生对于外部环境的要求。从侧面也反应了当前社会环境中存在职业道德滑坡现象对我们学生确实产生了影响。
4、诚信理念调查项（25），（26）
从调查中，我们看到，75.64%新生认为能基本能够做到诚信，但也有相当比例学生认为作弊可以理解，为了取得好的成绩或者及格，会选择作弊，这就要求我们在平时的工作中要经常开展这方面的教育，打消学生的侥幸心理，加强诚信教育，从根源上杜绝作弊等不诚信现象。
5、心理适应调查项（29）（33）
59.23%新生在人际交往方面表现出较高的积极性和主动性，他们渴望与新同学建立起良好的人际关系，发展同学之间的友谊。但是在人际关系的处理和能力上看，任然有相当数量的学生需要积极指导。
6、身体素质调查项目
71.03%新生认为自身身体素质良好，45.38%经常参加锻炼，但是从学生日常表现上来说，学生参与锻炼的较少。调查显示大部分学生认为自己拥有比较好的个人卫生习惯，但是在日常卫生检查中，任然有部分宿舍卫生状况有待改观。
7、学校印象调查项
新生报考我院的原因主要是学校品牌和专业爱好，在这方面体现了我院办学的优势和特色。学生希望能在学校锻炼自己的各方面的能力，学到一技之长。同时也觉得学校需要不断完善管理。
五、调查中所显示出来问题及建议
这次问卷调查只是对我院13级的新生素质的一次抽样调查，部分数据可能存在偏颇，但从整体上客观的反应了我院新生的基本素质。从数据显示来看，我院13级新生价值取向、学习文化、职业道德、诚信理念、心理适应、身体素质等八方面所表现出的整体素质是比较高的，但我们也要看到，部分学生在某些调查项存有问题，在以后的工作中必须要引起我们的重视。
1、价值观等方面存在的问题需要引起重视
部分大学生价值观判断有不正确的地方或者含糊不清，对价值、人格等概念的因果关系和轻重关系没有正确的认识，对理应尊崇的校内道德规范缺乏应有的是非立场，或者抱着听之任之的态度。学生对自身修养提出要改变之外，也存在改变大环境的想法。这也是新时代学生在面对在当前社会的新挑战。所以面对现在的学生价值观的教育，不能固定模式，不能生搬硬套。教育应结合社会现状，要及时引导学生因个别事件影响改变自己曾树立的正确的价值观。
2、学习兴趣的培养不仅在生生本人也在学校。
调查显示大部分新生入学有强烈的学习欲望，但是与学生晚自习效果却正好成反比的矛盾究其原因可能有以下几个方面：1.学习的基础较低，上课跟不上导致学生失去信心，针对这点教学实践需要下功夫。2.学生所想与教学不一致，学生想学到就业是的一技之长，教师教的是书本的十六章。这俩这并不是完全接轨的。因此，教育学生理论重要的同时，也要自我反省我们教给学生的真的能使他们收益终身吗？
3.培养学生全面发展才是教育工作的重中之重。
学习固然重要，但是大学并不是培养出一个“学生”到社会上，社会需要的是人才，人才就不仅仅需要人卫生好，学习成绩好，遵纪
守法，教育基本目标应该是培养出学生能在社会生存和发展，实现自我价值，推动社会发展。这要求教育者应该立足培养学生全面发展。
第三篇：2010级新生思想动态调查报告
文土102-1新生思想动态调查报告
新生开学已经三周，为及时了解新生的思想动态，掌握新生在校期间的学习、生活等各方面的情况，建筑工程系团总支组织了一次深入新生的思想动态调研。
我系团总支对于这次调研做了充分的准备，不仅在最短的时间内掌握了反映学生情况的第一手资料，同时调研方式多种多样，采取了宿舍走访，班会发言，学生代表座谈会，问卷调查等多种形式。本次调研经过归纳整理，发现绝大多数新生能够很快的适应大学生活，转变生活节奏，在思想上都有了极大的提高，对于学校的管理与建设都比较满意，并提出了许多好的建议和意见。下面是文土102—1班的调研情况，我们将其归纳为以下几个方面：
一，较快适应大学生活，找到自己的生活节奏
大多数新生在进入大学前都没有完全独立生活的经历，因此在新生的常见问题中，生活问题很重要。然而通过走访宿舍和个别谈话，我们发现，在班主任和学长的帮助和引导下，绝大多数同学能够很快的适应角色，在较短的时间内找到各自的生活节奏，对于和中学生活不同的方面能够较好的进行调整和转换。在和同学的相处中，特别是在处理民族之间的生活差异以及城市和农村学生生活差异的问题上，绝大多数同学能够做到互相理解，互相尊重，互相帮助，偶尔出现的一些问题，也能积极地解决。与高中紧张的学习生活相比，大学生活就轻松了很多，很多同学开始有些不适应，经过老师的帮助，以及自己的调整，很快就转变了过来，开始适应大学生活的节奏。在课余时
间，一些同学选择去图书馆看书，增长自己的课外知识，一些同学加入了学生会等社团组织，并积极参加各项活动。对于个别对集体活动不太关心的学生，在经过与老师交流之后，也能够主动参与到集体中来。总体来说，新生对于新的生活环境的适应方面做得还是很不错的。
二，掌握正确的学习方法
很多新生在入学初期对于大学的学习感到很茫然，仍然按照高中的模式进行学习，在通过听讲座，任课老师介绍以及优秀学长的学习经验报告之后，逐渐适应了大学的学习方式。他们明白了，大学老师主要传授学习方法，引导学生进行分析、归纳、推导，知识的获取更多的要靠自己去做，学会培养自己获取知识和信息的能力，既“学会学习”。另外，大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方”，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流。在大学，除了学习知识，也要注重能力的培养，包括处理各种事情，与他人的交际等等。通过参加各种活动，并且在参与的过程中积极表现，为以后踏入社会打下坚实的基础。
三，心系国家，关注社会
大学生应该摒弃过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的态度，要时刻关注时事，关心国计民生，争取做一名有思想，有责任感的优秀大学生。在进行宿舍走访，以及召开班会的过程中，发现很多
同学对于最近的许多重大事件都非常关注，对于一些问题甚至会有自己的独到见解，一些同学对于某些时事新闻还进行了讨论，发表了自己的看法。大学生是祖国的未来，是民族的希望，关心国家大事，关注国计民生是一名合格的大学生所应该做到的。在了解社会环境，国家政策，民生问题的过程中，大学生的政治素质，和社会责任感会随之加强，这对于国家的未来是具有深远意义的，同时，对于大学生自身，关注社会才可能把握时代脉搏，选择正确的人生方向，为以后的职业选择和前进道路作出正确的判断。
通过新生思想动态调查，我们感到很欣慰，本届新生的整体素质较高，思想较成熟，在学习和生活上都具有很高的积极性。他们的到来必将为文经学院带来更多的生机和活力。
建筑工程系团总支2010年9月29日
第四篇：文学院2011级新生学风调查报告
文学院2011级学生学风状况调查报告
专业
班级
姓名①②③④⑤
⑥⑦（多余序号请删除）
学号①②③④⑤
⑥⑦（后2位数；多余序号请删除）
成绩
一、调查范围
学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。因此加强学风建设历来是许多高校工作的重中之重。本小组于2012年4月15日至17日进行了关于学风问题的调查。调查对象为文学院11级新生，调查问卷共发放100份，回收有效问卷95份，我们对搜集到的资料进行了分析。调查结果及分析如下。
二、学风总体评价
调查结果显示，我院学风总体状况良好。有74%的同学认为影响学习的决定性因素是个人兴趣即主观问题，但仍有26%的同学认为影响学习的决定性因素是学习氛围、教学设施、教师的授课方式等客观原因。问及“你认为学习风气好或者差的决定性因素是什么？”20%的同学选择学校管理，5%选择教师的教风，25%选择学生自身，50%选择学校周边的环境。从这些统计数据来看，目前我院学生对学校的学风状况持基本肯定的态度。大部分同学将学风好坏归因于自己，也有一部分同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。
学习动力在努力学习的最大动力方面，有67%的同学选择自己的前途和未来，30%的同学选择就业形势，3%的同学选择数目不菲的奖学金，还有10%同学选择其他。与此同时，有51%的同学学习是为了学习专业知识，提高自己的工作能力，15%的学生是为了今后的深造做准备，26%的同学是为了全面提高自身综合素质，还有8%的同学学习只是为了获得文凭。
学习态度调查结果显示，78%的学生学习没有高中积极，20%的学生学习跟高中差不多，比高中学习更为积极的学生仅占2%；对于老师布置的课外作业，42%的学生选择独立完成，24%的同学选择与同学讨论完成，10%的同学选择抄别人的作业，2%的学生选择不交作业，另有22%的学生选择以上情况都有。大家对学习态度的随意性很大程度上导致了一部分人学习状态不佳，同时也影响了学风整体状况。
时间支配在学习时间的安排上，18%的学生在宿舍的空闲时间里选择学习，27%的学生选择听音乐，17%的学生选择上网，还有38%的学生选择做其他事情；文集周末的空闲时间，20%的学生选择自习，50%的学生选择阅读自己喜欢的书刊，20%的学生选择上网，8%的学生选择逛街，另有2%的学生能够选择恋爱。关于去图书馆的次数，有22%的同学基本不去图书馆，50%的同学一学期去图书馆的次数在十次以下，28%的同学每周都去图书馆。调查结果显示大部分同学课余时间充足，但是将这些时间用在学习上的同学并不是大多数。
考风考纪在接受调查的同学中，有27%的同学在过去的考试中有过侥幸作弊的行为，43%的同学仅仅有过这种念头，但没有这种行为，30 %的学生从来没有这样的想法。学风与考风考纪是相辅相成的关系，根据调查结果，考风考纪的状况存在一定问题，一小部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。
三、造成学风问题的因素
学生因素首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。其次，有很多同学不
懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。
学校因素
1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。
2、教学内容陈旧。因授课教师工作量过大、课堂教学内容的过多以及教材等原因致使知识更新速度太慢，无法激起学生的求知欲，部分学生对课程敷衍了事，甚至在考试的时候作弊。
3、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
4、本届文院新生处于东校区，与三本同学一同学习，难免在学风及其他方面受到一些不良的影响，且东校区的学习氛围较本部相对较差，学生没有受到良好环境的影响，导致学风存在一定问题。
社会因素改革开放以来，市场经济下的一些新观念，如竞争观念、强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。
四、关于学风问题的建议和措施
1、加强引导，帮助学生端正学习态度。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。
2、加强管理，营造良好的学习环境。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
3、增进老师和学生间的交流。调查显示，7%的学生认为上课点名很有必要，68%的学生认为老师上课点名能起到一定作用，25%的学生认为没有必要点名。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，班主任老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。
4、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大长大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶。
第五篇：10级新生心理素质调查报告
10级新生心理素质调查报告
对于刚刚步入大学校门的大学生来说，随着生活环境和成长环境的改变，使他们的心理会发生一定的变化，要培养大学生具备健康的心理素质，就必须搞清楚影响大学生心理素质的因素。影响大学生心理素质的因素是十分复杂的，它是生理、心理、社会诸因素共同作用于个体的结果，因此，在新生入学初对我系对全体10级新生针对比较敏感的问题通过发放试卷的方式进行了心理素质的调查，调查结果及分析如下：
影响新生心理素质的因素主要从主观和客观两个方面来说。首先是客观因素：（1）大众传媒的因素，随着科学技术的发展，大众传播手段越来越丰富，广播、电视、报刊杂志、信息高速公路日新月异的发展，使大众传播媒介对学生的心理健康影响越来越大。在调查中，我校35%刚进校门的大学生具有求知欲强但辨别能力弱、崇尚科学但欠辩证思维的特点，大众传媒中的许多不良因素对大学生的思想及行为带来了消极的影响，因此，要强调用正确的舆论引导人，用优秀的作品鼓舞人。（2）家庭因素：一个人对客观现实的认识往往是从家庭生活、家长的言行举止开始的。家庭环境对人的一生发展会产生重大的影响，特别是早年形成的人格结构会在以后的心理发展中打下深深的烙印。家庭环境包括家庭人际关系、父母教育方式、父母人格特征等。大学生在步入大学之前，很大程度上受家庭环境和父母言谈举止的影响，不同的家庭教育与影响必然产生不同的结果，如对子女严格管教的父母，经常用命令、强迫、指责的方式让孩子去学习，把子女的学习放在中心地位，而往往忽视了对子女的能力、兴趣、需要的理解。据调查刚入学的打学生有60%处于这种类型家庭中，他们认为自己缺乏适应生活的能力，在人际关系中往往表现出羞怯自卑、敏感、对人容易屈从。另外，用过份感情满足孩子的需要，唯恐孩子受到什么挫折，对孩子百依百顺，过于保护的父母，在一定程度上减少了孩子在成长期所遇到的挫折，由于没有遭遇较多的挫折体验，这种大学生形成了在人格上的依赖性格，遇事退缩，缺乏同情，情绪不稳定，自制能力和自信心差，易受到别人左右。这样的同学占53%。（3）校园内部因素的影响：第一，环境、角色的变化引起心理不适应。进入大学后，在生活上由父母包办的状况被住集体宿舍、吃饭上食堂排队衣服自己洗、日用品自己买的生活方式所代替，从而产生了一种不适应感。这种依赖性和独立性的反差和矛盾造成了他们对以往生活方式的怀恋，对新的生活方式感到难以再创。同时，大学里纷繁复杂的教学内容和方式，代替了中学时代“填鸭式”的教学。这就打破了他们先前对大学的浪漫的梦幻，滋生了孤独情绪、怀旧情绪和对陌生环境、新生事物的紧张情绪。有调查研究分析，大学生体验过思家心理的是十分普遍的（占被调查大学生的９１％）。据
调查：刚入学大学生思家心理的主要原因是爱的缺失，包括亲情、友情及对故乡自然之爱。第一次远离故乡、远离亲人，在没有父母呵护的情形下来到大学校园，他们的情感处于失落状态，有深层挫折之感。同时，当在大学生活中遇到实际困难，如“学习感到困难”、生病等，都会从不同程度上影响他们的心理。第二，教育过程的影响。许多新生盲目追求高分数，忽视社会实践的锻炼。学校在各项评优过程中，往往又比较突出智育成分，更加强化了他们这种思想，从而淡化了他们适应集体生活、参与各种有益活动的积极性。更有甚者，当承受不了学习的压力时，就会走向“厌学”的极端。据调查，此类同学占50%。第三，人际关系氛围的影响。人际关系的好坏直接影响大学生的学习、工作和生活。营造亲密、融合的关系可以便人心情愉快、舒畅，从而促进学习，提高工作效率，让生活更轻松如意，但是当大学生处在一种疏远、冷淡关系时，便有一种紧张状态，心情不愉快、烦恼，甚至有可能产生敌对、憎恶的态度。从而导致攻击性行为，有损身心健康。有此心理同学占49%。
其次是主观因素：（1）心理冲突：刚入学大学生在现实生活当中往往面临着彼此不相容、相互不可兼得的选择，这时就容易出现心理冲突。心理冲突常给人以挫折感，对个体的直接影响就是心理压力。据调查：刚入学大学生在日常生活中所遇到的冲突主要包括三种类型：一是趋避冲突。是指当同一个目标既能满足人们的需要，对人们有吸引力，同时又会给人们带来心理上的威胁，对人们有着某种伤害性的时候，人们趋近这一目标和逃避这一目标的动机会同时存在，并互相冲突。这在大学生日常生活中遭遇最多，占调查人数67%。二是双趋冲突。当人们在有目的的活动中同时存在两个目标，并且两个目标对人们具有同样吸引力时，但又由于各种原因的限制，使得二者不可兼得，必须放弃其中一个目标时，就会在心理上产生难以做出取舍的内在冲突，这类同学占45%。三是双重趋避冲突。当同时有两个目标，人们面临两种选择时，每一种选择既可能有利于人们，但同时又会给人们带来不利，这便是双重趋避冲突。强烈的心理冲突会使大学生陷入无尽的用惑和苦闷之中，导致内心世界的各种价值观之间的冲突，极大地消耗心理能量，使心理功能得不到发挥而影响心理健康，这类同学占36%。（2）自我评价不客观：刚入学大学生的自我意识、自我控制能力和自我评价能力，虽然随着年龄的增长发生了飞跃，但是，由于思维中形象成份仍在起作用，有60%同学在思维过程中很容易表面化和片面化，自我认识还不全面，自我控制能力还较弱；自我评价易受情感波动的影响，对事物的观察和思考容易理想化。主要表现在有的只看到自身长处，自以为是，趾高气扬，傲慢无礼；有的只看到自己的不足，心灰意冷，信心不足；有的对自己期望值过高，拼命追求超出本身力所能及的东西；有的对自己不抱任何希望，懒懒散散，混时度日；有的甚至根本一无所知，不知道自己到底有什么缺点。自我评价消极混
乱对提高心理素质是极端不利的，不仅不能很好地发展自己，而且还严重影响与他人交往。
（3）低能的心理承受能力：心理素质差，心理承受能力低，这是当代大学生中普遍存在的一个问题。在我校59%新入学学生感情比较脆弱，娇气十足，爱虚荣，喜赞扬，缺乏在困难和逆境中的锻炼，经不起挫折，对于考试失败、遇到困难、犯了错误受到批评、同学关系出现紧张等，主要因为心理上往往难以承受有的在中学成绩名列前茅，学校和教师都予以特别的关心和爱护；有的在家里是父母的掌上明珠，占有特殊的地位等等。
问题的解决才是最重要的，大学生正处于一生中心理变化最激烈、最明显的时期，其心理的发展正处于走向成熟而又没有完全成熟阶段，有很强的过渡性和不稳定性；意志和行为的发展从容易冲动到具有一定的自控力，形成相对稳定的行为习惯；性格、能力等个性心理特征都达到相对稳定和不断凸显阶段。我系针对这一特点，对大一新生进行了心理健康教育，并使学校、同学、老师一起行动起来，切实的维护了学生的心理健康。
点击咨询 