《斑羚飞渡》阅读练习答案

第一篇：《斑羚飞渡》阅读练习答案

答案：

1．斑羚飞渡悲壮的场面（符合文义即可）。

2．前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。

3．侧面心理活动描写

4．（1）文中设问句只有一例，即“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？

（2）文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各举一例。借喻修辞句有：“一个我做梦都无法想像的镜头出现了，„„身体出现在半大斑羚的蹄下。”明喻修辞句有：“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，„„像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”

（3）拟人修辞句如：“但见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。”

5．（1）①②⑤（2）③④（3）⑥（4）⑦⑧⑨（5）①（6）②

6．回答此题要把老斑羚“示意性地

咩了一声”拟人化来理解，所谓动物的语言，其含义可以使我们理解为：孩子，准备好了吗？一定要踩着我的背飞过去！

7．文中画线的句子是一个设问句，一个感叹句，其作用是：以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。

8．只要认真阅读课文，找到试跳成功的一句话是不难的。上文第②段的首句“试跳成功。”是一个标志，即意味着从第①段中找。这样，很容易就能看到第①段的末句，那么，这句话就是点明试跳成功的句子，即“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”

9．略

10．（1）镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队；最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。（2）富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危

不惧，从容不迫。

11．①从“老斑羚凭着娴熟的„„”到“笔直坠落下去” ②就像踏在一块跳板上。

③老斑羚的跳跃能力显然要比

半大斑羚略胜一筹„„完成了对接一样 ④略

12、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。

13、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。

14、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。

15、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。

第二篇：《斑羚飞渡》练习

《斑羚飞渡》练习

一、基础训练

1．选出下列划线字注音有误的一项。（）

A．狩猎（shîu）斑羚（línɡ）剖开（pōu）

B．戛洛山（ɡā）对峙（shì）姑妄（wǎnɡ）

C．湛蓝（zhàn）苍穹（qiïnɡ）斑羚（línɡ）

D．迥然（jiǒnɡ）甜腻（nì）悲怆（chuànɡ）

2．没有错别字的一项是（）。

A．略胜一畴 沉郁顿措

B．进退唯谷 参差不齐

C．一尘不染 目瞪口呆

D．眼花潦乱 心甘情愿

3．选词填空。

（1）过了一会儿，斑羚群渐渐（）下来，„„

A．平静 B．安静 C．沉静

（2）随着头羊的那声吼叫，整个斑羚群（）分成两拨，„„

A．立即 B．急速 C．迅速

（3）（头羊）本来站在年轻斑羚那拨里，„„咩了一声，迈着（）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。

A．沉重 B．欢快 C．沉稳

4．下面的句子用得好，好在哪里?

伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。

_______________________________________

5．联系上下文，按要求回答问题。

（1）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。” 为什么要写“我”的心理活动?

_______________________________________

（2）“它走了上去，消失在一片灿烂中。”“灿烂”的含义如何理解?

6．揣摩下面句子的特点，用指定的动物仿写一句。

这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和„„

猫：___________________________________

________________________________________

二、提高训练

„„镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。„„

„„

最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑，羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

7．结合以上文字，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。_______________________________________

8．为什么文章结尾再次写到彩虹?

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9．请发挥想象力，改写文章的结尾。

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10．人类的猎杀给斑羚带来了灾难，对此你想对人类说点什么?写在下面。

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三、热点考题

阅读下面短文，回答问题。

蝈蝈

窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲?真怪了„„”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。

老人的孙子和孙女，两个不满八岁的孩予，也趴在窗台上看新鲜。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说：

“把它关在笼子里，它生气呢！”

小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。

“小囡家，别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方。然后又说：“别着急，它一定会叫的!”

整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。

第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。

整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“听见了，它叫了，多好听!”老人很有点得意。

两个孩子睡眼矇陇，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。

蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫„„它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快，他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。

蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言： “烦死了，真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。

“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”

男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。

“它大概也热得睡不着，所以叫。”

“不!它是在哭呢!关在笼予里多难受，它在哭呢!”

大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声„„

早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了„„

“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。

11．速读全文，将自己的理解填写在括号内。

本文的主体部分，从蝈蝈的（）写到（）再写到（），以此来展开故事情节。

12．浏览全文，在横线上填写自己的理解，这篇文章以为顺序，以为线索来叙说故事，展开情节，表现人物。

13．品读文中第一段，说说你抓住了哪些词语来理解内容，感受情感。

14．研读文章内容，写出作者借人物之口说出的最有情感表现力的两句话。

（1）_______________________________________

（2）_______________________________________

15．赏析文章的结尾，你认为蝈蝈是“逃走”的吗?说说理由。

16．体味这个故事，用简洁的语言点示作者的写作意图。

《斑羚飞渡》练习答案与提示

1．B

2．C

3．①B②C③A

4．作者运用化静为动的手法。形象生动地描写出戛洛山峭陡、笔直的特点。

5．（1）参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现，反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神。（2）不只是指那彩虹，更象征了镰刀头羊行为和精神 的闪光，含蓄地表现了“我”的崇敬心情。

6．用排比句式写出猫的叫声的特点即可。[来源:学。科。网]

7．沉重的步伐是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民们，为它们能否成功飞渡而忧虑。“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡，种族可以生存下来，但也有半数的同胞为此牺牲，它作为头羊，也应如此，所以步伐坚定。

8．结尾的彩虹具有象征意义。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在结尾，具有点明中心、升华主旨的作用。

9．本题为开放题，无统一答案。提示：改写要扣住主题，可以采用化实为虚的写法，不写镰刀头羊之死，而写升上彩虹、仙乐等烘托渲染它的伟大牺牲精神。

10．可从人类对动物的善良与爱是人类之爱的开始，反之，人类的残忍本性的开启，总是先从对动物的残忍开始谈。言之成理即可。

11．不叫 叫 不停地叫（或不知疲倦地叫）

12．时间 蝈蝈

13．拳头大小的 不安地 可怜巴巴地 仿佛在呼唤、祈求

14．（1）把它关在笼子里，它生气呢!（2）不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!

15．蝈蝈是白发老人放走的因为他听孩子们动情的议论之后“叹息了一声”。

第三篇：《斑羚飞渡》答案doc

《斑羚飞渡》参考答案：

学习过程：

初读课文，正字音、字形，解释词义。

（1）为下列加点字注音：

悲怆（chuàng）娴熟（xián）逞能（chěng）肌腱（jiàn）

恍惚（huǎnghū）迥然不同（jiǒng）参差（cēncī）眼花缭乱（liáo）对峙(zhì)湛蓝（zhàn）苍穹（qióng）

（2）解释下列词语

娴熟：熟练

恍惚：神智不清，精神不集中。

进退维谷：进退都陷入很难的境地

迥然不同：形容差的很远。

一尘不染：形容非常清静、纯洁。

整体感知

1.飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）

2.理清脉络：飞渡前（身陷绝境）——怎样飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）

3.（说明这群斑羚已经彻底陷入绝境了，这样就为飞渡创设了情景。渲染了悲剧气氛，同事为故事情节的发展设置了悬念。）

4.（文章重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出咩的吼叫，召回母斑羚，同时告诉班玲群，他已相处自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲呛得轻咩一生，者表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡的队伍的命令。）

合作探究：

1教师总结斑羚精神：舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。

归纳主题：本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。

2文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

归纳镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。勇于自我牺牲，视死如归。

3明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

4教师总结归纳：在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。

达标测评：

仅从情节结构的角度来看，确实如此，删去那两处文字，情节会更“紧凑”些。但是，从形象塑造、思想表达、构思技巧等角度来看，删去后，将大大影响其表达效果。

这两处穿插文字抒发了作者对老斑羚的敬佩赞叹之情，这也恰恰是课文的主旨。所以，文中这些写“我”的想法或反应的侧面描写或非正面交待性的文字，很有重要，不宜删去。

课外阅读《小鹌鹑》

1、（3分）以作猎人为自豪的感情。

2、（3分）反衬后文“我”看见鹌鹑死时的内疚、痛苦。

3、（3分）它为了救小鹌鹑，要把猎狗引开。

4、（4分）因为鹌鹑无私的母爱和牺牲精神打动了他，使他对鹌鹑的死感到非常内疚和痛苦。

5、（5分）示例：鹌鹑对小鹌鹑无私的像高山大海一样的爱和它那悲惨的结局。

第四篇：斑羚飞渡 自测题 含 答案

《斑羚飞渡》测试题答案 1.斑羚飞渡的作者是（沈石溪）。

2.（黑宝）放走了老羊和羊羔，重新抬起脑袋。3.公狼的捕猎技巧是（三级蹿跃）。4.就是在葫芦石洞里，（黑狼）也十分谨慎。5.据说，（神羊）峰上生活着一头健壮的山羊。6.孤豺吃（孤羊）就像人类吃豆腐那么容易。7.（黑球）被惊醒了，坐起来伸懒腰。8.斑羚又名（青羊），形似家养山羊。9.（伤心崖）是夏洛山上的一大景观。10.对鹿来说，十五年就是生活的（全部）。11.黑宝是（猎人）打死的。12.“我”养了一只藏獒叫（曼晃）。13.“我”收养了一只豺叫（汪汪）。14.第一个看见狼和狈的是（康朗甩）。15.狼和狈的颜色是一黑一（黄）。16.花鹰原先的主人是（艾香宰）。

17.芭蕉寨老猎人召盘巴，先后养过

（七）条猎狗。18.（艾苏苏）从三岁起就和赤利厮混在一起。19.索坨的豺狼是霞吐。索坨最终选择了霞吐当豺狼。20.黑球是一个叫茜露儿的(母羊)哺乳长大的。21.黑球和茜露儿搬家后，一只(豺狼)袭击了它们。22.西露儿生在(尕玛尔)草原。23.狩猎队把一群(斑羚)赶到了伤心崖。24.斑羚群领头的是(镰刀头)斑羚。25.茜露儿回到羊群，又被一只(猞猁)袭击。26.喀纳斯羊群头羊是(古莱尔)。

27.茜露儿成功产下了(两)只小羊，分别叫珊瑚和沦嘠。

27.“我”在日曲卡山从事野外科考工作已近两年，曾先后养过(四)条狗。

第五篇：斑羚飞渡练习题及答案

第二十七课《斑羚飞渡》

一、给下列词注音。

狩猎（shîu）斑羚（línɡ）剖开（pōu）戛洛山（jiā）对峙（zhì）姑妄（wǎnɡ）湛蓝（zhàn）苍穹（qiïnɡ）斑羚（línɡ）迥然（jiǒnɡ）甜腻（nì）悲怆（chuànɡ）

二、赏析句子

1．下面的句子用得好，好在哪里?

伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。作者运用化静为动的手法。形象生动地描写出戛洛山峭陡、笔直的特点。

2．联系上下文，按要求回答问题。

（1）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”为什么要写“我”的心理活动? 参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现，反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神。

（2）这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和„„ 体现出镰刀头羊的临危不惧、从容镇定、王者风范。

三、提高训练

„„镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。„„

„„

最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑，羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

1．结合以上文字，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。沉重的步伐是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民们，为它们能否成功飞渡而忧虑。“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡，种族可以生存下来，但也有半数的同胞为此牺牲，它作为头羊，也应如此，所以步伐坚定。

2．为什么文章结尾再次写到彩虹? 结尾的彩虹具有象征意义。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在结尾，具有点明中心、升华主旨的作用。

3.“它走了上去，消失在一片灿烂中。”“灿烂”的含义如何理解? 不只是指那彩虹，更象征了镰刀头羊行为和精神

4．请发挥想象力，改写文章的结尾。

改写要扣住主题，可以采用化实为虚的写法，不写镰刀头羊之死，而写升上彩虹、仙乐等烘托渲染它的伟大牺牲精神。

5．人类的猎杀给斑羚带来了灾难，对此你想对人类说点什么?写在下面。

可从人类对动物的善良与爱是人类之爱的开始，反之，人类的残忍本性的开启，总是先从对动物的残忍开始谈。言之成理即可。