五年级礼仪教育经验总结

第一篇：五年级礼仪教育经验总结

五年级礼仪教育经验总结

2010学年度第一学期蓝意敏

“天下大事，必行于细”。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。五年级的同学正处于人生中最为关键的成长期，我们高度重视对学生的文明礼貌教育，让他们从自己做起，从身边的小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。

1、明确要求，宣传文明礼仪规范

五年级老师结合新学年开学、新生入学教育，对学生进行文明礼仪教育，带领同学们学习具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有礼仪。重视文明礼仪训练，打好底子，对学生进行文明礼仪教育，逐渐养成良好的习惯。国旗下讲话、主题班会、学校宣传栏、广播站、黑板报，这些有利环境都成为我们文明礼貌教育的阵地，班主任利用班会课时间组织学生学习小学生行为规范和小学生守则，各班级都有出以文明礼仪教育为主题的黑板报，还带领大家及时学习文明礼仪名言警句，以言导行。

2、身正为范，示范文明礼仪教育

为了更好发挥老师的示范作用，五年级组长杨老师经常强调，老师们要认真学习关于师德建设的相关文件，并把学习内容贯彻到教育教学中去，让老师真正做到为人师表，在学生中起到很好的指引和示范作用。老师们见面问好，热情应答学生的问好，注重教师礼仪和语言文明。在老师的带动下，同学们的主人意识、团结意识和合作精神更加强烈了。

3、抓住契机，渗透文明礼仪教育

我们抓住9月和10月的重要节日，加强对学生进行文明礼仪教育。教师节“尊师重教”、中秋节“敬爱老人”、国庆节“热爱祖国”等一系列活动，并要将此项活动长期贯彻下去，始终开展下去，形成文明礼仪之风。在国庆节期间，五年级雏鹰假日小队的同学们自发组

织进行志愿服务，并在节后指导学生写活动感想，进行文明礼仪教育，让他们在亲身体验中提升文明礼仪素养。

文明礼貌教育活动的开展改变了校园的风气风貌，五年级同学不仅仅把文明礼貌体现在简单的口号上，也是文明礼貌的宣传者、实践者，更是低中年级同学的示范者，他们用自己的小手拉起社会的大手，共同创建句容市实验小学文明礼仪新风尚。

第二篇：五年级上册教育教学经验总结

五年级上册教育教学经验总结

今年是我进入泥河工作的第一年，自己深感肩头责任重大。为更好地教育学生，自己伏下身子，认真学习，刻苦钻研，并结合学生实际和自身特点，总结经验，不断提升自己的教育教学水平，现将自己任现职以来的教育教学经验总结如下：

一、提升自身素质，加强人格修养

小学高年级班主任是学生学习的榜样。班主任和学生们朝夕相处，一言一行都直接影响着学生。为了自身素质的提高，同时也为了让学生“亲其师，信其道，乐其学”，我时刻注意自身的形象，不断提升自身素质，加强自己的人格修养，增强自身的人格魅力，让自己真正做到以身作则，为人师表。具体做法有：

1、不断学习，提高自己专业水平。

首先，自己深入学习新课程标准，尽快更新自己的教育理念，用新课程理念指导自己的教育教学工作，并内化成自身的素质。一切为了学生，使每一个学生都尽可能的得到最大的发展。

其次，自己还坚持收看教育频道，及时掌握教育动态，用以指导自己的教学。《河南教育》《中小学青年教师》《教育时报》等报刊更是我成长的“营养品”，从中我学到了很多班主任管理的经验，掌握了很多教育教学方面的技巧，使自己得到了全面的发展。

2、理论联系实践，提高自己的讲课艺术。

在不断给自己“充电”的同时，我还积极参加校教科研组活动，认真听课、评课，从中吸取经验，总结教训，自己还主动讲校级、乡级示范课、公开课，认真听取同行们和专家们的评价意见，使自己尽快得到提高。只有自己的讲课艺术提高了，才能在单位时间内给学生更好地教育，也会让学生尊敬自己，学习动力自然也会提高，学习效果自然不断提高。

3、时时处处注意自身形象，做到为人师表。

有的教师在课堂上侃侃而谈，风度翩翩，但在课下往往忽视了自身对学生的影响作用。说话随随便便，举止拖拖拉拉，让学生看到了很多不该看到的现象，听到了很多不该听见的言谈，这些都会给自己的人格修养带来很大的削减，甚至会让自己的苦心白费，给学生以“言行不一”“道貌岸然的伪君子”形象，为以后的教育教学工作埋下了隐患。因此，要时时处处注意自身形象，给学生以模范表率作用，真正做到以身作则，为人师表。

4、反思教育教学中出现的问题，及时总结经验，提高自己的理论水平。

在日常教育教学工作中，要及时反思，认真总结，不断提高自己的理论水平。

二、抓好班主任管理工作，营造良好班级生活氛围。

班主任管理工作是教师在做好日常教学工作的同时一项重要的工作。可以说，班主任管理工作的好坏，直接影响着班级各项工作的开展。我在教育教学管理中，时刻注意抓好班主任管理工作，在班内形成良好的班风、学风，营造良好的班级生活氛围。具体做法有：

1、抓好安全教育工作。

安全教育不容忽视，在带班之初，我就坚持对学生进行安全教育。开学时，对学生进行饮食卫生、交通安全、用电、宿舍管理等安全教育；夏季，对学生进行游泳安全教育，冬季，对学生进行用电、取暖安全教育；总之，时时根据情况对学生进行安全教育，自己所带班未发生过一起安全事故。

2、深入开展素质教育。

在课堂教学中，我坚持启发诱导的原则，以学生为主体组织教学，以培养和提高学生的素质和能力为目的，生动、高效地上好每一节课，使每一个学生在获得知识的同时也提高了口语交际能力、阅读能力等，并适时结合教学对学生进行德育，收到了很好的教育教学效果。为拓宽学生视野，扩大学生知识面，培养学生爱国主义情感，还积极引导学生开展富有语文教学特点的丰富多彩的课外活动，使学生得到了健康、全面地发展。

3、坚持德育为主，以德促智。

在班级管理仲，坚持德育为主的原则，把德育工作放到首位，充分利用黑板报、主题班会等思想教育阵地对学生进行德育，并在教学中适时进行德育，德育效果显著。另外，在对学生进行德育时，我注意“从我做起，影响学生”，学生积极主动去“从我做起，影响他人”，从而实现了“人人做起，人人受益”的良性德育氛围。事实证明，抓好德育工作，对教学工作和其它班级管理工作都有巨大的促进作用。

4、“严”“爱”并举，加强班干部培养工作。

在班级管理中，我坚持“严”“爱”并举的原则，对学生在学习上热心帮助，生活上悉心照料，纪律上严格要求。另外，注意加强对班干部的培养力度，使他们既不影响自身的学习，还提高了班级管理的能力，锻炼了自己的管理水平，对自身也起到了很好的促进作用。通过自己的努力，我班的班务管理井井有条，在班内形成了良好的班风、学风，受到了任课教师及家长的好评。

5、不抛弃，不放弃，施爱心，有耐心，做好后进生转化工作。

在后进生转化方面，我对后进生的态度是“不抛弃，不放弃，施爱心，有耐心”。对后进生施以师爱，热心帮助，耐心教育，后进生有了一些转化效果。具体做法有：（1）转变观念，真诚地热爱、关心每一位后进生，对后进生不抛弃，不放弃。教师要牢固树立“转化一名后进生与培养一名优等生同等重要”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”等观念，真诚地热爱、关心每一位后进生。（2）注意转化过程中要多施爱心，要有耐心。爱，深沉的师爱能消除师生之间的隔阂甚至对立，拉近师生间心灵的距离，使后进生逐渐“亲其师、信其道、乐其学”，增添信心，约束自己，提高自己。须注意的是，后进生在转化过程中，受种种原因的影响，会出现“反复”现象，这时候就需要我们教师要有足够的耐心，客观、认真对待这种“反复”，取得后进生转化工作的最终胜利。

作为班主任，还要重视课外活动的开展，使学生得到健康、全面的发展；

总之，教师要怀着爱生之心，真正为学生着想，提高自身素质，加强人格修养，做好班主任管理工作，为祖国的教育大业贡献自己的力量。

第三篇：教育经验总结

教育经验总结

——浅谈育人为本的教学思想

国父孙中山先生说过：“人最大的事情是爱国。”教师的职业是教书育人，为祖国、为社会培养出思想品德高尚，具有爱国情的人。坚持“育人为本”的教学观念，在日常教育教学中我们可以从以下几个方面入手：

第一，以育人为本，青少年成长由三维世界构成的：其一是对生活世界的认识理解、融洽，即学会生活；其二是对知识世界的认识、构建、积累、即学会学习；其三是心灵世界的呼呼、感觉、完善，即学会做人。生活和心灵世界的给予我们的学生，即我们通常听说的“育人”，对学生如何走好以后的人生道路，具有极其重要的影响，所以，“育人”是学校 校的根本任务。应试教育背离了这一误区，把知识看成唯一的任务。

其次，充分发挥学生的主体地位。学生首先是作为人而存在，是一个能动的主体，只有其主体地位确立，主体作用才能发挥。我们首要关注学生的生活和心灵世界；其次是教师要做到目有有人，泛爱博爱学生，不能偏爱。心中时常有学生，关心学生，尊重学生，促使学生把生活世界和心灵世界中建立的主体意识迁移到知识世界中来；相信学生，在学习上给学生更多的自主时间，在生活上给学生更多的空间，引导学生自主学习，自我管理，自我教育，自我约束。

再次，面向全体学生，转变差生，同时注重学生个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，根据学生的特点提供个性化的教育，让全体学生都在原先水平上得到发展。这需要教育者真诚对待每一学生，尤其对所谓学生成绩差或行为偏差的学生绝不能放弃、而要让每一个学生在学校都能得到自己的最大需要的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。

第四，一切为了学生，为了学生的一切。教育者要放下“师道尊严”的架子，建立民主、平等的师生关系，充分尊重学生，相信学生，挖掘学生的潜能，促进学生的全面发展。所以说尊重学生、服务学生是当代教育、当代社会给教育者教师们提出的一项重要要求。

最后，在正确教育思想、教育理论的指引下，有思想情感感召学生，情感有很强的感染力，情感又有着巨大的调节作用，情感还具有引动力量，使失望者充满信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增；让学生生活在希望之中，只有希望，人才会活下去；只有有希望，才能够不畏艰险、勇往直前。只有真正变“教书”为铸魂，才能为国家真正培养一批有思想、有灵魂、爱国之人。教师最终时刻不能忘记要“育人”为本的根本战略位置，以上是对教育经验的总结。

第四篇：教育经验总结

教育经验总结

时光飞逝，转眼间，一学期的英语教学工作已经接近尾声。在这一学期的英语教学的过程中，我认真备课，通过教学实践，不断地提高自己的教学技巧和水平，同时利用业余时间学习英语相关的报刊，广播，来提高自己英语方面的专业素养。在教学的各个方面取得了一定的成绩，但也存在很多的不足之处有待提高。于是针对这一学期以来的教育工作，进行了以下的总结。学期初，在学校领导的安排下，我担任了高职电气一二三班的英语教学工作，以及春季高考班的考前辅导工作。一学期的教学工作，让我感慨万千，其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，有成功也有失败，但更多是辛苦付出后的收获与成长。这一学期，我过得紧张又忙碌，感觉充实而快乐。针对自己一学期以来的感受和经验，从以下几个主要方面进行本学期的教育工作总结：

一、教育教学工作方面：

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。现在，我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。

1.备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。于此同时，在备课的过程中，还特别注意从各种渠道来搜集所教内容相关的有趣好玩的视频，声音等素材作为课件来用，来提高课堂的丰富性与课堂教学的质量。

2.多听课。

教学水平的提高不仅仅可以通过自己的教学实践，同时也可以通过聆听别的有经验的老师所讲的课来实现。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3.通过课堂教学实践反思，来提高教学质量和水平。

一个好的英语课堂应该是学生有兴趣去学，去听，愿意主动参与，教师所讲的内容层次清晰，深入浅出，内容扎实有效的，学生和教师的互动很好，学生学习的效果很好。在教学的实践中，不断地多反思，多总结，哪种教学方法是更适合当下学生的，哪些教学内容讲得还不够透彻，哪些方面还需要给学生延伸补充的。

4．热爱学生,跟学生做朋友。

有句话说，待人以诚，必能收获真诚。作为教师，真诚地对待学生，关心他们，日久天长，学生自己也肯定能感觉到。在平时的教与学的工作中，教师的亲和力，教师对学生的鼓励，耐心，循循善诱，都会一定程度地促进学生的人格的完善和心灵的健全发展。学生在学习的过程中，教师的关爱与鼓励，也会使他们的自信心得到培养。教师要像热爱孩子一样热爱自己的学生，师生的关系搞好了，学生也会愿意学习，主动学习，教学的质量，学习的效果都会有相应程度的提高。

二、取得的成绩

在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，所教班级的学生有相当一部分的学生渐渐有了英语学习的兴趣，大部分的学生通过一学期英语的学习，英语水平都得到了相应程度的提高。

三、存在的不足

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如:教学经验不足；对学生心理了解还是不够透彻；教学方法还不够灵活，不够多样化和成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

四、改进措施：

1.多与学生沟通，培养他们英语学习的兴趣。有句话说得好，兴趣是最好的老师。培养学生兴趣，让学生愿意学，是课堂效率提高的前提条件。针对这一点，在教学的过程中，要不断总结，哪种教学方法是适合学生的，学生比较喜欢的，哪些教学内容是贴近他们生活的，他们比较感兴趣的。在以后课堂的教学中，要从学生感兴趣的点切入，提高课堂教学的质量和效果。

2.加强课堂教学技能水平的提高。

由于自己是新老师，在教学经验方面还很欠缺，教学水平方面跟老教师相比，还很稚嫩，有很大的空间需要提高。针对这种情况，可以多去听听那些老教师讲课，不明白的地方多问，平时多总结多反思，多实践，来提高自己的教学水平。3.加强专业知识的不断学习。

教师之所以为教师，是因为在专业方面比学生懂得多。那么作为一个老师，良好的专业素养是保证教学内容和质量的一个基本前提。教师在传授学生专业方面知识的同时，也要不断地学习，来提高自己的专业水平，例如，通过看一些英文报刊China Daily, Beijing Review等，听一些外语广播，如 北京外语广播，上海外语广播，BBC Video等，还可以通过看一些英文经典电影，来从多方面综合提高自己的英语水平。

总之，在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的专业素养和教育教学水平。以上总结，若有不足之处，恳请学校领导给予批评指正。

王慧然

2015年1月21日

第五篇：五年级经典诵读经验总结

五年级“经典诵读”社团活动总结

张明花

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了五年级“经典诵读”社团活动，阅读儒家经典书籍的课外阅读活动，现将社团活动开展情况总结如下：

1.营造氛围。

我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括读后感、手抄报等等。

2.形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。我们不断变换各种形式指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那琅琅上口的“经典”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3.晨韵对歌。

每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

4.持之以恒，贵在坚持。

我们除了每周四集中开展“经典诵读”社团活动，还将诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一首诗，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了古诗。同时，为减轻学生背诵古诗的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以古诗背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一首古诗等等。

5.成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。

6.组织古诗诵读会，每月评选诵读小明星。

激励学生积极参与。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行论语诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。

我们五年组开展论语经典诵读活动以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：

1.学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2.道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

3.学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

4.我们以年级为单位开展经典诵读朗诵展示比赛。各班准备了2------3个节目参赛，各班老师当评委。学生们精心准备，为我们展示了经典的魅力。

中国青基会常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。