五年级礼仪教案

第一篇：五年级礼仪教案

五年级礼仪教案

称赞礼仪

一、教学目标

1.认识称赞的作用。

2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。

3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。

4.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。

二、教学重点

1.引导学生认识如何称赞。

三、教学难点

1.引导学生探究：如何称赞。

2.称赞训练：用语恰当。

五、教学过程

（一）导入：

激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。

（二）认识称赞的作用：

1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。

2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。

3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。

（三）探究称赞技巧

课件播放，老师朗读：

有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。

——卡耐基（美）

1.选择： 课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。

学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。

2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。

3.课件播放：称赞技巧：（1）及时称赞。（2）态度诚恳。（3）内容具体。

（四）行为训练

1.称赞你的好朋友。

（五）课堂小结。

第二篇：五年级礼仪教案

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

一、学会处理小矛盾

靖城镇柏木小学 刘婷

教学目标：教育学生遇到矛盾，不回避，不退缩，充满信心地告诉自己：“我能解决问题！”并积极寻找各种解决办法。

教学重难点：让学生懂得：勇敢地去面对，学会自己解决矛盾，化解争端进而友好相处。

教学过程：

（一）教师启发：我们同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦、小碰撞。那么，我们该如何正确处理同学们之间的小矛盾呢？请听小故事。

（二）学生讲故事：小故事：美国现任国务卿希拉里·克林顿在8岁的时候，随父母搬到了芝加哥。在新环境里，活泼好动的希拉里急于交上新朋友。但她初次和邻居的一群孩子玩耍时，心情糟透了，因为那些孩子不是嘲笑她，就是拒绝她，甚至还对她搞“恶作剧”。受了极大委屈的希拉里一边哭着一边跑回了家，父母问她为什么哭泣，希拉里就是不说，只是一个劲地抹眼泪。看实在问不出什么，她的父母并没有硬逼着女儿道出实情，而是暗自观察了好几天，最后终于明白了女儿哭泣背后的真相。有一天，当希拉里又一次哭着跑回家的时候，她的父母站在门口拦住了她，并对她说：“我们家容不得胆小鬼，回去勇敢面对他们，你一定要让他们接受你，成为他们的朋友。”父母之命岂敢违抗？希拉里只得硬着头皮走出了家门，重新回到了那群孩子中间。希拉里的这一举动让那些欺负她的孩子们很是吃惊，他们没有料到：这个小姑娘竟会这么快就回来了，他们本以为她会像往常那样哭着跑回家再也不出来了„„后来，小朋友又多次和她产生摩擦，但希拉里再也不会跑回家躲起来独自哭泣了，而是和他们讲道理，并表示自己的诚意，一段时间以后，希拉里终于以自己的勇气赢得了新朋友。

（三）师生讨论。

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

（二）师生讨论：这个小故事给了你什么启发？（最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。学会倾听，是一个人最基本的素质。）

（三）教师总结：如何更好地倾听？我们可以使用如下一些小技巧：

1.发问。如“你认为这就是问题所在？”、“你的意思是„„？”、“你能说得明白一些吗？”等。这些提问有助于你获得更多信息。

2.中立。像“嗯”和“真有意思”等中性评价性语言能表示你对谈话感兴趣，并鼓励对方继续说下去。

3.重复。可用“按我的理解，你的意思是„„”、“你是说„„”及“所以你认为„„”等句式。这些说法表明你在倾听，并明白对方的意思。重复可以让你尽早发现有没有误解对方的意思。

4.回应。常用说法有“你的感觉是„„”、“你是不是认为„„”“你说得对”、“请你继续说下去”等。

5.总结。试着用“你的主要意思是„„”和“如果我的理解没错的话，你认为„„”等说法。

三、书是我们的朋友

教学目标：教育学生遵守阅览室礼仪，这不仅仅是学校的规范，也能体现出一个人的修养。

教学过程：

（一）学生讲一讲自己在图书馆会怎么做。

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

4.翻书的时候不应该抓住书页来翻，尤其不可以手沾口水来翻页，应该轻轻撩起页面的右下角来翻页。否则，书页容易出现皱痕。

5.不可以在书上写任何东西，不可以折页，想记住看到第几页，可以自备一个不轻易掉色的书签。

6.还书的时候，要记得称赞书本的可读性，并且简短地说一说自己的感想，与书本的主人交流感想与交换意见。这样，书本的主人才会觉得把书借一出去是值得的。

四、待客之道

教学目标：教会学生在家的待客之道。教学过程：

1.学生表演小品：

小品：王阿姨带着女儿小红到小明家做客。听到门铃声，小明大声问：“谁呀？”知道是王阿姨后，小明边开门边朝屋内喊：“妈妈，王阿姨来了！”然后自己就跑进屋里去了。在爸爸、妈妈与王阿姨交谈时，妈妈把小明的几本连环画拿给小红看。小明看见了，有点生气，就把自己最心爱的那本拿回去了。之后，小明还时不时地打断爸爸、妈妈与王阿姨的谈话。当王阿姨要走时，妈妈边送王阿姨边对小明说：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙发上说了声：“王阿姨，再见。”

2.师生讨论小明的做法对不对，哪里不对？

靖城镇柏木小学五年级礼仪教学设计

3.教师：大家听一听陈军是怎么做的？ 4.学生讲述故事：

李阿姨和张阿姨到陈军家找他的妈妈。听到门铃声，陈军马上跑去开门。陈军客气地问：“是谁呀？”知道是李阿姨和张阿姨后，陈军边开门边有礼貌地说：“李阿姨、张阿姨您们好！请到屋里坐吧！”陈军把两位阿姨请到屋里后就去倒茶，然后请两位阿姨喝茶。李阿姨说：“谢谢你！我们听说你们家搬了新房子，特地来参观一下。你妈妈不在家吗？”陈军回答说：“妈妈去外婆家了。让我来领你们参观，好吗？”张阿姨说：“你妈妈不在，我们就不打扰了，我们改夭再来吧。”陈军连忙说：“吃点水果再走吧！”张阿姨说：“谢谢你！我们还是走吧！”陈军笑笑说：“不客气，欢迎你们常来！”两位阿姨说：“再见！”陈军边开门边说：“两位阿姨慢走，再见！”

5.教师总结：

（l)待客要主动、热情、大方。

（2）待客要讲礼节：开门请客人进屋，请客人喝茶吃水果，跟客人交谈要尊重客人的意见，不打断客人的谈话，有事时应有礼貌地同客人打招呼回避，客人走时要送出门外等。

(3)待客要使用礼貌用语：您好、请进、请坐、别客气、没关系、再见等。

五、做一个有教养的小客人——赴宴的礼仪

教学目标：教会学生赴宴的礼仪。教学过程：

1.通过PPT看三个镜头。

2.师生讨论这三个镜头，学生回想自己在家时如何待客的。

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教学目标：教会学生接打电话的礼仪。教学过程：

1.两名同学师范打电话，教师设计情境：打电话邀请对方明天一起去图书馆。2.针对两个同学的示范展开讨论。

3.教师总结

本人接电话要注意礼仪：

1、是要接听及时。电话铃响要立即接听电话，一般以铃响三次拿起话筒为最好时机，2、是接电话时，一定要使自己的行为合乎礼仪，要注意以下三点：（1）拿起话筒后，应自报家门，并首先向对方问好。如：“您好”“您找哪位？”“我是***，请问找哪一位？”（2）通话时，要聚精会神地接听电话，通话终止时，要向对方道一声“再见”。（3）接电话时不要与人交谈、看文件或者看电视、听广播、吃东西。

3、应该让对方先挂电话。

4.同桌练习打电话。

5.教师总结：电话是代表你个人形象的重要窗口，接打电话时，一定要表现出良好的礼仪风貌。

七、学会感谢——接受礼物的礼仪

教学目标：教会学生礼貌的接受礼物。教学过程：

1.教师模拟送礼物给学生。

2.师生展开讨论，接受礼物的时候应该怎么样做。

3.教师总结：1.我们在接受礼品的时候千万别忘记说声“谢谢”，这是送礼人最期待的一个回答。只要有你这一声“谢谢”，就可以让对方如释重负。

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2.学习两个古语：（1）.无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜。——《弟子规》

解释：无心之过称为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。知错能改，是勇者的行为，错误自然慢慢的减少消失，如果为了面子，死不认错，还要去掩饰，那就是错上加错了。

(2)子曰：知过能改，善莫大焉！又曰：知耻近乎勇。——《礼记中庸》 解释：孔子说，人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。又说，人知道羞耻并勇于改过是一种值得推崇，夸耀的品质。

3.教师总结：在我们的生活中，学会正确有效的道歉是毋庸置疑的。你也许会说，这很容易，一句“对不起”就全部搞定了。虽然“对不起”是我们最常用的道歉方式，当你的购物车不小心撞到了别人，或者你忘记了别人的名字的时候，这种道歉是很合适的。可是，当我们遇到更复杂的情况时，我们只有真诚、有效的道歉，才能使自己脱离困窘，也让他人真正的感受到你的歉意并且大家能够和好如初。

十一、学校有活动了

不学礼无以立一－《论语》

教学目标：学会参加学校活动时应遵守的礼仪规范。教学过程：1.唱一唱

升国旗三字歌

星期一操场上

奏国歌升国旗

大家行注目礼

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1.多媒体呈现：镜头一: 12月31日，剧院迎新年歌舞晚会开始不久，一阵稚嫩的童声从前排的 座位上传出：“爸爸，接电话呀，快接电话呀...”原来是前排一位 男观众的手机响了，他儿子在大声提醒他。

镜头二：在晚会演出之前，一些20多岁的年轻人手里都拿着爆米花和饮料进入现场。刚坐下，他们就开始吃东西，直到演出开始仍未停止，还有人发出嗑瓜子的“咔嚓、咔嚓”声。

镜头三：节目非常精彩！全场观众也许完全陶醉了，只有很少观众鼓掌喝彩。2.学生讨论：你觉得以上观众的做法怎么样呢？ 3.教师总结：观看演出要注意：

(1)着装适宜。衣着 整洁，不宜穿背心、拖鞋等。如遇有特殊要求的，应 自觉遵守。（2）礼貌入场。一般提早15分钟进场，对号就座；如果迟到，应先就近入座，或在外厅等候，等到幕间休息时再入场；如果入座时打扰了他人，应表示歉意。如果带着帽子应摘下，以免影响后排观众。

（3）保持安静。观看演出时，不要大声讲话或交头接耳；不随便走动；将手机关闭或调成静音状态；不吃带皮带壳和其他会发出声响的食物。

（4）热情鼓掌。演出的节目特别精彩，观众应鼓掌致谢。但交响乐会中乐队演奏完一支乐曲时、歌剧中独唱结束时、芭蕾舞独舞结束后方可鼓掌。

（5）有序退场。一般不应中途退场。演出全部结束后，起立鼓掌；若演员出场谢幕，应再次鼓掌；谢幕结束后顺序退场。如遇嘉宾上台接见演员，应在接见仪式结束后再退场。

十三、游览拍照

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教学目标：学会探望病人时怎么样做才是文明的小学生？ 教学过程：

（一）演一演：

1．同学小超手术后在家休养。爸爸妈妈上班去了，他很孤独：落下好多天功课，他又着急。你是他的同学，听说了这件事，决定去看望他。

2.邻居张奶奶是个热心人，我小的时候就是她一手带大的。最近，她生病住院了，据说病情还很严重。我非常难受，决定去医院看望她。

（二）大家评一评

（三）教师总结：

1、准备

探望病人时遵守基本的礼仪是必不可少的。探望病人之前，应当对病人所患的疾病和病情有所了解，首先，在决定去探望某个病人之前，有必要先向人简要了解一下病人的病情。其次，要弄清楚病人住在什么医院，什么病区和什么病床号，还要了解医院探病的时间。再次，要准备一些礼品送给病人。

2、时间；

探望病人时，首先应选择适当时机，尽量避开病人休息和医疗时间。由于病人的饮食和睡眠比常人更为重要，所以不宜在早晨、中午、深夜以及病人吃饭或休息时间前往探视。另外，在民俗方面，一般情况下看望病人须在上午，忌下午和晚上。上午是日升的时间，图的是吉利，时何最好选在10: 00-12:O0之间，一般以15分钟左右为宜。

提前预约：这一点在普通拜访时是一个基本礼仪，而在看望病人时则更显重要。探望病人一定要提前预约，了解清楚探视时间和病人接受治疗的安排情况后再去探望。在探望病人时，我们一定要准时到达，严格按照约定的时间去看望，避免影响病人休息或者耽误其接受治疗，否则，不仅失礼，也容易空跑一趟。

3、礼品

探望病人所带的礼品是有一定的讲究的，既然送礼就要送到心坎里，不要送一些病人忌讳或华而不实的东西。目前，探病的礼品大致有鲜花、水果及食 品之类的东西，其中，以水果和鲜花，尤其是鲜花为最佳。水果营养丰富，病人往往都很需要。鲜花是吉祥、友谊、美好、幸福的象征，它能给人以美感，给单调的病房生活会带来新鲜的生活

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第三篇：五年级上礼仪教案

第1 课 言谈礼仪中的文明用语

一、教学目标

1.让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。2.让学生知道常用的文明用语，并学会运用。3.培养学生使用文明用语的良好习惯。

二、教学重难点：

1.教育学生要学会运用文明用语。2.培养学生使用文明用语的良好习惯。

三、教学过程 1.导语

同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。我们在不同的地点，不同的场合正确使用文明用语，有助于我们与人交往。尤其是对于我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。

2．讲故事：

一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？ 3．学生说出常用的文明语言及使用的场合和对象。（小组讨论，选代表发言）4．考察情况，即兴表演。

同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。必须认真听老师提出的问题，然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。

第一轮：

1）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？ 2）上课迟到怎么办？

3）向老师提问时用什么文明用语？

第二轮：

1）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？ 2）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？

3）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？

第三轮：

1）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？ 2）爸爸的同事来家做客，小强见后该怎么待客？ 3）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？ 5．总结：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。6.延伸拓展：

1）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。2）开展自评、互评，评出表现突出的学生。

第2课 言谈中的非语言信号礼仪

一、教学目标

1.让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。2.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。3.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。

二、教学重难点

1.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。2.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。

三、教学过程 1.导入

（1）老师讲“三顾茅庐”的故事

（2）学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举动会让你感动？

（3）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。2.教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性

（1）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。（2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。3.讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪：

交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

4.练一练：

同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请1—2组同桌上台模拟一下，大家评一评。5.明礼践行

本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

6.结束语：

礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！

第3课 话题选择礼仪

一、教学目的

1．知识目标：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。

2.能力目标：能在不同的场合选择不同的话题与不同的人进行交流，培养学生文明用语的习惯，提高交际的能力。

3.情感目标：文明交流是共建和谐的前提条件之一。

二、教学重点、难点

1.教学重点：与人交流时应该注意的基本问题。

2.教学难点：与人交流时能根据不同的对象、场合选择适当的话题。

三、教学课时：1课时

四、教学过程

（一）讲授与人交流时应考虑哪些基本的要素

1.语言的选择

⑴根据不同的对象选用不同的语句，还要注意语气、语调； ⑵要考虑到人与人之间的关系，如尊卑长幼、亲疏远近。2.内容的取舍

由于交际对象所具有的背景知识不同，说话时也要随之而异。3.场合的不同：

要因地点、场合的不同而异，在正式场合、非正式场合、喜庆场合、悲痛场合等都不一样。4.语言的文明得体

从称呼、口气、态度、内容、用词等方面提出要求。

（二）在操作练习中学会基本的技能

1.打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日

（提示）说清歌名或请电视台代为点一首歌；说明是为祝母亲40岁生日而点；说清播放时间是几月几日；态度温和，语气亲切，速度不要过快，音量适中，吐字清楚，重要的词语（如时间、数字等）可以重复说明；说话尽量简短；

2.星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同意一道去看展览

（提示）参观航天展览也是一种学习，可以学到许多书本上学不到的知识，对课内的学习有促进作用；可以把课内知识的学习与作业安排好，尽量挤出时间来；平时学习很紧张，星期天去参观展览，不但可以学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且这是积极的休息，做到张弛结合，提高学习效率；

3.模拟记者采访（可邀请一位同学作采访对象）要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体

A：在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见 B：自拟采访对象和内容，进行采访练习

（三）布置作业

在今后与他人的交流中，注意对象、场合，用语文明得体。

第4课 称赞礼仪

一、教学目标

（一）知识与能力： 1.认识称赞的作用。

2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。

（二）过程与方法：

1.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。2.通过探究，引导学生学习如何称赞。3.进行称赞训练，学习称赞。

（三）情感态度和价值观：

通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。

二、教学重点

1.引导学生认识如何称赞。

三、教学难点

1.引导学生探究：如何称赞。2.称赞训练：用语恰当。

四、教学设想 1.情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和称赞他人的欲望。

2.以实例引导学生学习怎样称赞。3.称赞练习：用恰当的语言称赞他人。

五、教学过程

（一）导入：

激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。

（二）认识称赞的作用：

1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。

3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。4.名人看称赞：

（三）探究称赞技巧

课件播放，老师朗读：

有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。——卡耐基（美）1.选择：

课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。

学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。3.课件播放：称赞技巧：

（1）及时称赞。

（2）态度诚恳。

（3）内容具体。

（四）行为训练

1.称赞你的好朋友。

（五）课堂小结。

第5课 倾 听 礼 仪

一、教学目标

1．通过活动让学生认识倾听的重要性。

2．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，进而感受不良倾听习惯带来的不良影响。3．辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。

二、教学重难点

辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。

三、教学过程

（一）游戏导入，揭示主题 1.异掌同声

游戏规则：老师出示“停止”的手势，就开始拍手。老师抬起手，就停止拍手。老师喊“结束”后，即使老师再出示“停止”的手势，也不再拍手了。

（在游戏过程中，可能会有同学出错；让同学说为什么会有人出错。没有认真倾听老师所说的游戏规则。那么这节课我们共同探讨倾听。）

从上面这个游戏中，我们了解到倾听对我们来说是很重要的，它可以使得我们获得信息，从而保证我们完成任务，也就是我们可以通过倾听，来利用别人的智慧，完成我们的任务。倾听除了可以帮助我们完成任务之外，对我们来说还有什么作用呢？

2.短剧表演

带着这个问题，我们来观看我们班的同学为大家带来的短剧表演。《谁是我的好朋友》五个学生表演

短剧故事梗概：一天下午，山石在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的好朋友小焦，山石就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小焦却转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼等，山石对小焦的这种态度很失望；在放学回家的路上，山石对小韩说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。小韩始终认真地倾听山石的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。（表演短剧）

观看短剧表演之后，提问（1）比较短剧中，小焦和小韩的表现有哪些方面的不同。（小组讨论）（2）你更喜欢跟谁成为好朋友？为什么？

（总结）倾听，不仅仅可以使我们获得外部信息，帮助我们完成任务；还影响到我们的人际关系。好的倾听习惯可以让我们赢得好朋友。因为倾听是对对方的尊重。我们都希望别人尊重自己，那么我们首先要做到尊重别人。

（二）学会倾听 1.身临其境：

让我们“身临其境”的感受一下下面这些场景：

除了上面这些情景，你还遇到过别的让你觉得不舒服的交流场景吗？（有的话，让同学说；没有，则进行下面的环节）。

2.自我反思：请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？

——没有。那么恭喜你！有你这样的朋友，你身边的人实在是很幸福。

——有一点。那么你就要想办法避免出现类似的小疏忽。因为这样的小疏忽会引起别

3.做一个善于倾听的人（由故事引导学生学会良好的倾听的习惯）

如果你学会用眼睛去倾听，用嘴巴去倾听，用手和脚去倾听，用身体去倾听，用耳朵去倾听，去用心倾听，走在大自然中你会听到最美的声音。走进课堂中，你会听到书本中知识的声音，听到老师智慧的声音，听到同伴聪颖的声音，让我们的视野因为倾听而多彩，让我们的世界因为倾听而精彩，让我们的心为倾听而靠近，让我们一起因为倾听而成长、而快乐。

4.教师寄语：

上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说。倾听是一门艺术，是尊重别人的表现，是搞好人际关系的需要。

第6课 提供建议或发表意见礼仪

一、教学目标

1.通过辅导让学生认识到人际交往的重要性。2.通过活动使学生能够珍惜同学之间的友谊。

3.了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。

二、教学重难点

了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，你们目前的学生时代，是人生最宝贵的时代；而同学关系，是人生最宝贵的人际关系。同学间建立起来的友谊，最纯洁、最稳定、最长久。经历过学生时代的人，大凡都有这样的感觉：平时最贴心的朋友，往往都是小学、中学或大学时代的同学。如何在学生时代处理好同学之间的关系，为日后的人生酿造一杯回味无穷的甘醇美酒呢？其中，最为关键的一点是，要时时处处事事以礼相待。

（二）如何与同学和睦相处

（三）学习给人提意见的技巧

给别人提意见，是因为发现别人的做法不妥当，可能会造成不好的结果，因此给他指出来，希望他改正。由于提意见涉及人家的过错，暴露人家的短处，这就容易引起对方不高兴，甚至产生对立情绪。其中主要有三个原因：一是可能对方认识不到自己的问题，反过来会否定你的意见；二是对方气量比较小，不是闻过则喜，而是听不进不同意见；三是并非不愿意接受意见，而是提意见的人口气不对，说话使人家难堪。那么，怎样才能使别人乐意接受，知错必改呢？说话中听，顺乎情理是至关重要的。

正确地给对方提意见或建议的方式，在于你这样做的精神，如果你的目的在于取得积极的效果，首先是为别人，其次是为自己，再加上你有技巧地处理这些事情，那么你可以成就许多事情。

（四）设计模拟场景

学生以四人小组合作的形式，模拟一个提意见的场景（可以是：（1）建议他做作业抓紧时间；（2）建议他出操不要说话；（3）建议他不要总是与人斤斤计较；（4）建议他不要经常忘记做值日；（5）建议他上课发言声音响点；（6）建议他及时做好课前准备„„）

每个小组表演完后说说你在这个情景中采用了什么方法。

（五）小结

善意的建议：与人交往，不要什么意见都提，什么话都讲，要尊重人、理解人，有建议要表示出你的善意，不要使人感觉到你充满敌意。善意的建议，会使人感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系，会使你们的友谊更加坚固。

第7课 道歉、致谢礼仪

一、教学目标

1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。

2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。

二、教学重难点

1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。

2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。

三、教学过程

（一）谈话导入：

师：小朋友们，我们中国是文明礼仪之邦，讲究礼仪是每个中华儿女都应该具备的良好素养。今天我们就来谈谈做错了事情和得到别人帮助时我们应该注意哪些礼仪。

（二）道歉礼仪的讲解

1.请学生谈谈哪些情况时学要道歉的。（1）打扰了别人的休息（2）打断了别人的谈话

（3）做错了事情，伤害了别人

（4）损坏了别人的东西或者伤害了别人的感情（5）不小心踩到或打到别人 2.道歉可以使用哪些语言（1）对不起（2）十分抱歉（3）真的不好意思

（4）都是我的错，我下次会小心点的

（5）我以后不会再犯相同的错误了，请你原谅我

（三）实际场景模拟

（四人小组可以在小组内进行片断演练，再推选几组来展示如何正确的道歉用语和仪态。）1.不小心把水彩笔划在别人的衣服上。2.把同学家的花瓶打碎了

3.考试不好向妈妈说了谎话被发现了 4.借了同学的橡皮结果弄丢了

（四）介绍社会上普遍在使用的道歉方式

⊙书面道歉

⊙上门道歉

⊙行动道歉

⊙进餐道歉

⊙曲线道歉

（五）小结

（六）致谢礼仪导入：了解致谢的重要性

（七）了解致谢的使用范围

（八）致谢时的注意点

（九）实际场景模拟，选择正确合适的致谢语言

（十）小结

同学们，帮助别人是一种美德，称赞别人，表达感谢是良好的修养，希望小朋友们能多帮助逼人，同时在得到别人的帮助时也真诚的表达自己的感谢之情。

第8课 仪态举止礼仪

一、教学目标

1．学生了解什么是仪态举止 2.生活中如何养成正确的仪态举止

二、教学重难点 养成正确的仪态举止

三、教学过程

（一）谈话导入

小朋友，俗话说得好，坐有坐相，吃有吃相，这句话告诉我们作为一个文明人，我们要注意自身的仪态举止，这不仅是展示自己良好个性的机会，也是对别人的尊重。

（二）介绍生活中一些不良的仪态举止 1.不当使用手机

2．随便吐痰

3．随手扔垃圾

4．当众嚼口香糖

5．当众挖鼻孔或掏耳朵

6．当众挠头皮

7．在公共场合抖腿

8．当众打哈欠

（三）生活中正确的礼仪举止

1.谈话姿势 2.站姿 3.坐姿

4.起姿 5.面带微笑 6.空间位置与尊重

（四）学生模拟场景

1.如何欢迎班级新同学的到来。

2.到同学家里如何向长辈问好以及注意点。3.和很多亲戚朋友在一起吃饭。4.上课、听课的正确坐姿，书写姿势。

（五）小结

同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。

第9课 神态礼仪

一、教学目标

1.让学生了解神态礼仪的知识，以及神态礼仪包括哪几方面的知识。2.在生活中如何养成正确的神态礼仪

二、教学重难点 养成正确的神态礼仪

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们在人际交往中，神态表情真实可信地反映着人们的思想、情感、及其心理活动与变化。而且，神态表情传达的感情信息要比语言来得巧妙得多。当然，把握神态表情，并不是一件容易的事。从大体上说，人的眼神、笑容、面容是表达感情最主要的三个方面。美国心理学家艾伯特·梅拉比安把人的感情表达效果总结为一个公式：感情的表达=语方（7%）+声音（38%）+表情（55%）

（二）生活中正确的神态礼仪的要求 1．对眼神的要求

眼神，能够最明显、最自然、最准确地显示一个人的心里活动。（1）注视的时间。注视对方时间的长短是十分有讲究的。

（2）注视的角度。注视别人时，目光的角度，即目光从眼睛里发出的方向，表示与交往对象的亲疏远近。

（3）注视的部位。允话注视的常规部位有：

2．对笑容的要求

笑容，即人们在笑的时候的面部表情。利用笑容，可以消除彼此间陌生感，打破交际障碍，为更好沟通与交往创造有利的氛围。

（1）笑的种类。在商务交往中，合乎礼仪的笑容大致可以分作以下几种：

（2）笑的方法。笑的共性是面露喜悦之色，表情轻松愉快。但是，如是发笑的方法不对，要么笑得比哭还难看，要么会显得非常假，甚至显得很虚伪。

（3）笑的禁忌。在画龙点睛式场合笑的时候，严禁下述几种笑出现： 3．对面目表情的要求

面目表情是指人们面部所显示出的综合表情。它对眼睛和笑容发挥辅助作用，同时，也可以自成一体，表现自己的独特含义。

一般情况，通过面容所显示的表情，既有面部保部位的局部显示，也有它们的彼此合作，综合显示。

（1）局部的显示。人的眉毛、鼻子、嘴巴、下巴、耳朵都可以独立地显示各自的表情。

（2）综合的显示

（三）学生模拟场景 1.在走廊上遇到老师。

2.很意外自己的小发明竟然获奖了，上台领奖状。3.和小伙伴玩游戏，玩着玩着发生矛盾。4.上课、听课时的表情神态。5.在公共汽车上。

（四）交流感受和想法

（五）小结

同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们已是一名小学生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。

第10课 体态语言礼仪

一、教学目标

1.让学生了解什么是体态语言

2.在生活中如何养成正确的体态语言礼仪

二、教学重难点

在生活中如何养成正确的体态语言礼仪

三、教学过程

（一）谈话导入：

体态语言丰富而微妙，是人们心际的显露、情感的外化，好似一个信息发射塔。体态语言在人们的日常交际过程中往往起着不可估量的作用。一位运动员场上的身影，可浓缩一个民族的风采；一位商人从事国际贸易，形体语言可透出其所在国的实力；一位国家领导人，其体态语言里往往能读出那个国家的文明程度。

（二）在礼仪交往中，常见的几种体态语言。

在礼仪交往中，体态语言包括微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、在行礼上，回答问题起立等。1．微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

2．鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15－30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

3．握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。

（1）握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。

（2）握手时双目注视前方，面带微笑。

（3）一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。

（4）多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。

4．招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

5．鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

6．右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

（三）交往礼仪，学生情境表演。1．家里来客人了，怎样接待？ 2．楼道上遇见老师时该怎么做？ 3．去电影院观看演出。

（四）展示学生们自己创编的文明礼仪童谣。

（五）交流感受和想法。

（六）小结

同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。

第四篇：五年级省情礼仪 心理健康 综合知识教案

五年级省情礼仪

心理健康

综合知识教案

第一单元省情 第一课

金色大地

教学目标：

通过合作、交流，使学生认识河南省的主要农作物。教学重点：

认识河南省的主要农作物。教法、学法: 合作、交流。教学过程: 一：课前准备 学生自己收集资料。

二、说一说：

你的家乡种植什么农作物？何时播种、何时收获？

三、讲一讲

小麦和玉米的主要用途。

四、填空。

1.河南是（农业大省），农产品（种类多），（产量大），在全国农业生产占有举足轻重的地位。

2.小麦是河南最重要的粮食作物，种植面积和总产量位于各省之首。3.玉米是河南第二大作物，号称（“高产之王”）

4.河南的经济作物也很突出，（棉花）、（油料）、（烤烟）全国闻名。5.全省有（豫北）、（豫东）、（豫西南）、（豫西）四大棉区。6.河南是全国（三大）考烟基地之一。7.农作物可分为（粮食作物）与（经济作物）教学反思：

第二课 花花牛，好朋友

教学目标：

通过合作、交流，使学生认识河南三鹿集团、河南双汇集团。教学重点：

认识河南的工业公司。教法、学法： 交流合作。教学过程：

一、说一说：早餐都吃些什么？

二：讲一讲：你的家乡都有哪些有名的食品。三：填空。

1.（河南三鹿花花牛乳业有限公司）是全省最大的乳制品加工企业，其产品荣获“河南市场十佳品牌”

2.河南省（漯河市双汇实业集团有限责任公司）是目前中国最大的屠宰，肉类加工和罐头加工基地。教学反思：

第三课 地下宝藏多

教学目标： 了解河南省的矿产资源。教学重点：

了解灵宝、平顶山、栾川矿产。教法、学法： 交流合作。教学过程

一、课前预习，收集资料。

二、说一说，哪些物品与矿产资源有关？

三、讲一讲，河南省境内的矿产资源。

四、填空。

1.（灵宝）是全国第二大（产金县市）

2.（平顶山）是河南的主要（煤炭）基地，被誉为（“煤城”）3.(栾川钼[mù]矿）是全国也是亚洲最大的钼矿。

4.河南(钼的储量)居全国（首位），全省（99%的钼矿）集中分布在（栾川县）境内：（天然碱）的储量居全国第一位，（桐柏县）天然碱矿是全国第一大碱矿；煤炭产量居全国（第二位）（平顶山）、（义马）、（鹤壁）、（新密）、（焦作）、（永城）都是重要的煤炭工业生产基地；（铝土矿）的储量居全国第二位，主要分布在（郑州以西至三门峡一带）；已探明储量的天然气居全国的第三位；原油产量居全国的第四位，以（濮阳）位中心的（中原油田）和以（南阳）为中心的（河南油田）是全国著名的油田；（黄金探明储量）居全国的（第五位），（灵宝、洛宁）是著名的（黄金产地）。

教学反思：

第四课 大河有时也顽皮

教学目标： 了解黄河习性。教学重点：

了解小浪底、人民胜利渠、南湾水库。教法、学法： 交流合作。教学过程：

一、说一说，黄河为什么叫悬河？

二、讲一讲，政府为治理黄河所作出的努力。

三、填空。

1.黄河流经黄土高原，携带了大量的泥沙，使下游河床高出地面十余米，人们把它叫做（悬河）。如果黄河泛滥，危害就可想而知了。

2.“大雨大灾、小雨小灾、无雨旱灾”、指的是淮河河流。

3.1950年10月的一天，秋[jié

aò]不驯的黄河，感慨地说：“这就是悬河啊！”接着，他殷殷的嘱咐陪同他的河南省党政领导人：“你们要把黄河的事情办好。”

4、至2002年年底，河南省总人口达(9613)万人，农业人口

5、河南是全国（第一人口）大省，人口(密度大)，(分布不平衡）,(西部稀疏，东部稠密)，农业人口所占比例（较大），城镇人口所占比例（较小）。教学反思：

第五课

还是一个好

教学目标：

了解河南的人口情况。教学重点：

了解中南六省面积、人口比较。教法、学法： 交流合作。教学过程：

一、看图，第五次人口普查表。

二、说一说，人太多了有什么麻烦？

三、巩固。

判断，下面的说法你认为正确的打对，错误的打错。1.人多人均收入就少，生活水平难以提高。（）2.奶奶说多子多福。（）

3.人多了升学困难，工作不好找。（）

4.城市交通拥挤，秩序有点乱，就是因为人太多了。（5.人多热情高，干劲大，经济发展快。

6.人多了，用水用地都很紧张，给环境带来很大的压力。7.爸爸说：男孩力量大，能干活，还是男孩好。教学反思：

第六课 建设绿色家园

教学目标：）造成不和谐家园的污染有哪些。教学重点：

绿色环保行动从哪些方面做起。教法、学法： 交流合作。教学过程：

一、看一看。

幻灯片放映，周围有哪些污染。

二、说一说，不和谐家园的“凶手”是谁？

三、做一做。

你和家人做到了哪些？做到的打对，没有做到的打错。1.用布袋买菜。（）２．尽量乘坐公共汽车。（）３．不要过分追求穿着的时尚。（）４．不要入自然保护核心区。（）教学反思：

第七课 中原之行哪里去

教学目标：

了解河南的名山大川。教学重点：

了解河南的名胜古迹。教法、学法： 交流合作。教学过程：

一、说一说，你还能举出河南更多的名山大川或名胜古迹么？

二、讲一讲，到河南旅游区哪些地方？

三、考考你，旅游资源一般分人文景观和自然景观，你能分别举出几例。

四、填空

１．中国避暑胜地，豫南“云中公园”——（信阳鸡公山）２．中原盆景——（驻马店嵖岈山）３．世界文化遗产——（洛阳龙门石窟）４．七朝古都——（开封）

５．河南是一座巨大地（天然历史博物馆），（地下文物全国第一），（地上文物全国第二），八大古都河南就占了（四个）。近几年来，河南推出了（“古都游”）（“黄河游”）（“寻根游”）（“功夫游”）（“赏花游”）五张“王牌”旅游产品 ６．（“三点一线”）是河南的精品旅游线路，他把郑（郑州）、汴（开封）、洛（洛阳）三个城市的景区连为一体，基本包括了河南省的旅游特色 教学反思：

第二单元礼仪

第一课

做一个令人喜欢的好邻居

教学目标 教学要点 作业要求

1、知识与技能：

能画出一组邻居的形象;学会选材和色彩搭配;学会运用卡纸粘贴和添画的形式建造高楼。

2、过程与方法：

透过课前观察、课堂中能讲述与邻居间的故事；在欣赏与评述中能发挥想象，创作出邻居丰富多彩的生活。

3、情感、态度与评价：

知道邻居之间、人与人之间应该互相关心、互相帮助。积极参与自评、互评，通过游戏体验合作的乐趣。

1、重点：

※根据主题，激发学生创作出邻居丰富多彩的生活

※促进美术、人文、科技交融的综合意识，进行命题想象创作练习。

2、难点：选择适当的材料建造立体的高楼

3、兴趣点：

※讲述邻居的故事

※与同学合作画邻居丰富多彩的生活。

1、基本要求：

能用手绘线条表现一组邻居的形象;并能小组合作添画楼房作背景。

2、较高要求：

能选择适当的材料建造立体的高楼，并把创作的邻居“安排”进去。３、个性探究：

表现的邻居生活有一定的故事情节（细节的刻画）教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体设计 课题导入：谈话

一、课题导入：(开门见山)导语：由于现代城市生活的改变，我们都住进了高楼，有谁知道同住在小区里、楼上楼下的，这种关系叫什么？

导语：课前老师布置同学们观察楼上楼下、左邻右舍，大家既是邻居，又是好朋友，“我的好邻居”有什么令人难忘的故事？ 学生谈话：邻居、朋友

展示课题“我的好邻居”

课堂发展

⑴分享“我的好邻居”的故事

一、观察与感受 导语：

1、想一想你有哪些邻居？

2、说一说你看到的“我的好邻居”是什么样子的？你和邻居是怎样交往的？

二、观察与分享

导语：把你们观察所收集的资料拿出来我们一起分享“我的好邻居”的令人难忘的故事。

三、观察与表现

思考：邻居家的窗口、阳台与楼内楼外有什么特点？ 导语： 现在我们来玩个游戏吧

请注意我们的游戏规则：选择自己最熟悉的一个邻居，把他的形象画出来，贴在黑板上大楼的窗口里。可以每人贴一个窗口，也可以重复贴一个窗口，与前一个邻居组成家庭。

四、观察与评价：“我的好邻居”

看一看我们共同完成的作品，一起来评评，那家的邻居最有趣。

小结：每家的窗口、阳台与楼内楼外都有丰富多彩的故事，原来人与人之间、邻居之间是应该互相关心、互相帮助的。学生联系自己的生活经验谈我的好邻居。学生：能用手绘线条表现一组邻居的形象

一、想一想、看一看、说一说：学生围着老师小组互评,会用一句话评价全班合作的作品

老师在黑板上贴一幢大楼

课堂发展⑵媒材的探究

一、欣赏与发现 １、欣赏教材中的学生作品、图片资料。

思考：你能说出课本的作品与图片是用了什么工具、材料和表现手法吗？你从欣赏中得到什么启发？请小组讨论，小组长要归纳每个同学的意见。２、小组讨论回答提问

二、欣赏与创造

１、房子造型探讨：思考讨论房子的特点，一共安排多少户邻居入住？楼房的窗口、阳台有什么特点？怎样表现？

２、建造材料的探讨：思考建造楼房时所用的主要材料是什么？辅助材料是什么？用什么方法处理材料？

小结：提问：谁来帮助老师做小结呀？ 学生：欣赏课本的作品与图片 学生：小组讨论 学生小组讨论。作

业 按街道名称把学生分成不同得学习小组 请注意我们的作业要求：

1、以小组合作的形式共同商量创作的主题，小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。

2、小组长分配好工作，合作完成立体的纸楼房，并把画好的邻居作品粘贴进去。组内每个成员都要有任务。

思考：怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳？如何把楼房装饰得更漂亮？ 组长分配任务

学生作业。

1、选择自己喜欢的工具、材料建造楼房。

2、可以用厚纸箱剪贴、撕贴的方法做立体楼房。

3、用绘画、剪贴的方法表现邻居。

评 评

看 １、每个小组把完成的作品放在指定的位置，全班组成一个小区。２、提示作业完成后注意收拾。３、全班学生进行欣赏活动。

４、每个小组派代表介绍邻居丰富多彩的生活。学生集体评价： 谁画的邻居形象有趣？ 谁家的故事最精彩? 那一组的楼房最好看？

拓展 导语：谁知道这些漂亮的楼房是用什么工具、材料、方法表现的？ 提问：你们还想到用其他工具、材料表现立体造型，组合成美丽的小区建造吗？ 小结：孩子们真聪明，学习就应该不断探索、不断尝试才会有进步。欣赏不同材料、表现手法建造的立体楼房 的立体楼房。

总结 通过这节课的学习，同学们学会了自主学习探索建造立体楼房的知识，学会了与同伴团结合作完成学习任务；通过双手绘画、剪贴创作了漂亮的楼房

学生

展示不同工具、材料、方法表现和有趣的邻居，勇于探索、尝试不同的工具材料，下节课带上你们喜欢的工具和材料创造更美的生活小区吧。

教学反思：

第二课 塑造一个美好的“电话形象”

教学目标：接打电话的礼节。教学重点：树立良好电话形象。教法、学法： 讲解、交流。教学过程：

一、教师讲解。1.打电话的时间。

为了树立良好的电话形象，无论是发话人还是受话人，都应该遵循四个原则：声音谦和、内容简洁、语言文明、态度谦恭。

打电话的礼节 打电话要选择合适的通话时间，早上7点以前，晚上10点以后，或者在用餐时间，不宜给别人打电话，以免影响别人休息和用餐。2.打电话前应把要说的话想清楚，通话要简短明白，注意通话长度，遵循电话礼仪的“三分钟原则”，即每次通话的时间应控制在三分钟左右为宜。如果拨错号码，不要生气地将电话挂断，应向对方致歉。

两个人通电话，完全靠声音来传递感情。因此，接打电话声音要轻柔，要注意语气、语调。

3.接电话的礼节 电话铃响后应遵循“铃响不过三声”的原则马上接听。接电话时态度应当谦和，最好是用手捧起话筒，以站立的姿势面带微笑地与对方通话。

接电话要慎用免提，冲着免提电话大声说话，是不礼貌的。如果必须使用免提电话，则需征询一下对方的意见。免提电话只在必要时使用。

要认真聆听发话人的谈话和要求，重要内容还要边听边记，并向对方复述一遍。通话中，应礼貌地呼应对方，不要轻易打断对方的讲话。通话结束，应礼貌道别。挂电话时，应轻放话筒。

4.使用公用电话要得体 使用公用电话时，应自觉排队，自己的电话一时拨不通，应让排在你后面的人先打。当别人主动将电话让给你时，应真诚致谢。要爱护公用电话，轻拿轻放，当发现话机有毛病时，不要使劲敲打拨号的键盘。在通话时要抓紧时间，简单地将要说的事说完，既不浪费对方的时间，也不妨碍他人使用电话。教学反思：

第三课

做一个文明的借书人

教学目标：学会遵守图书室制度。教学重点：学会遵守借阅规则。教法、学法： 讲解、交流。教学过程：

一、讲解

经常去图书馆的朋友，是不是有经常找不到某本书的时候，要找的书明明

在馆，而且你找的是对的书架，但却怎么找也找不到；有没有某天有心情去图书馆看书了，拿了一本书坐在那里，刚进入状态，可旁边此起彼伏的电话声和小朋友的吵闹声弄的书兴全无„„ 下面是我见到的乱象：

1、经常有小读者一下子拿十几、二十几本书，他那么小，一下子能看多少，把那些书霸占在那里，其他小读者要看的时候又找不到，原因是他拿去了。

2、某些小读者，应该说是大多数，看完了书，也不知道放回去，就胡乱的放在桌面上，这样很多小读者又找不到自己要看的书，而且你这样工作人员不停的收拾，忙的过来吗，每天那么多读者，N多座位，一个小时都要收拾多少次。

3、图书馆里规定不能带饮料和食品进去吃喝，可还是有人带进去，结果喝奶茶时不小心撒了，书上地上全是奶茶渍，自己又不管了，然后又等着工作人员来处理，工作人员根本没这个义务帮你处理这些事情。

4、来了电话，不知道到室外接听，直接就在图书馆内接听，全然不顾他人，试想下你哪天在那里认真的看书，有人大声讲电话，你还看的进去书吗？

5、某些小孩在图书馆里打闹，追着跑着，家长也不知道管下，难道你们不知道图书馆是看书的地方，要安静吗？

6、有些馆是要存包的，这些都是图书馆的规定，可某些家长的态度真是不敢恭维，工作人员很有礼貌的让你去存包，她却说“干嘛要去存，我就不存”，何必为难别人呢，等别人去你工作地方，不按你单位规章制度来，你是不会死也很厌烦？

7、还有一些小读者更离谱，不是来图书馆看书的，是搬书的，看见哪些书了，搬个十几本下来又放到其他书架，或者直接丢地上，还有些一遍一遍的搬，把路都给堵了，这样的小孩家长是怎么教出来我倒想问问，如果这下去这样的小孩能成什么气候？？

8、看完的书随意乱放，不是在哪里拿的放哪里，有的就书名朝里，有的不插众多书里进去，而是随意丢在众多书上面，掉在地上也不管。

二、活动 1.谈一谈

2.说一说、演一演。教学反思：

第四课

购买物品讲礼仪

教学目的：

1.能简明扼要地向售货员说明所购物品名称、型号，有礼貌地询

问物品的价格。

2.养成良好的购物习惯，如，进商场后漫步轻声；端详货物时“轻拿轻放”，若不满意，放回原处或有礼貌地还给售货员；付款时应主动排队，耐心等候。

3.提高学生口语交际的能力，培养学生自主学习、合作学习的习惯。

活动形式

小品、小组活动、编故事、模拟购物

活动准备

1.在教师的指导下，排练一个小品。

2.准备课件。

3.模拟购物所需物品。礼仪标兵绸带、售货员牌子、管理人员的牌子。

教学过程

一、录象导入

1.请同学们边看录象边想：这是什么地方，人们在做什么？ 2.小结：购物是我们日常生活中不可缺少的一部分，它的方式多种多样如：（课件出示）自选购物、柜台购物、邮购、电话购物、网络购物。

3.出示课题：购物礼仪

二、明理导行

1.播放动画课件：小白兔这样做对吗？若有做不对的，那应该怎样做？ 2.学生小组讨论，发言。（教师将学生发言的内容选择贴在黑板上。）3.教师小结。

（1）（课件播放儿歌）自己轻声读一遍(配乐)。（2）齐读儿歌。（配拍子）上街去购物，文明讲礼貌。先把型号问清楚，再把价钱问仔细。

轻拿轻放轻挑选，付款找钱要细心。

文明购物记心里，人见人爱真开心！

三、情感升华

1.（播放动画课件）森林里动物们要开联欢会,小白兔要去商店购买物品，想一想，懂礼貌的小白兔会怎样做？请同学大胆发挥想象将童话故事续编完。

2.将自编的故事讲给小组同学听

3.自由上台讲故事。

4.播放动画课件：在回家路上,小白兔发现阿姨找错钱。小朋友们，小白兔会怎样做呢？如果你发现这样的情况，你想怎么处理？

四、实践活动

1.小品表演。

（1）提出小品表演活动要求。

老师扮演小青蛙当售货员，请几位同学用上今天学的礼仪扮演其他小动物来向老师购物，其余学生思考这几位小朋友在购物中文明礼仪遵守得怎样？（2）购物小品表演：

（3）学生自由评议。

2.模拟购物。

（1）提出模拟购物活动要求。

每组留一位学生挂上售货员的牌子当售货员，并负责选出本组的一位文明顾客；请两位同学配戴礼仪标兵的红绸带当管理员，纠正学生不文明行为；其余学生自行购物。

（2）放轻音乐，学生自行购物。

（3）评选文明顾客。教学反思：

第五课

做个遵守交通礼仪的小公民

教学目标：了解交通礼仪。

教学重点：学会行走礼仪、乘坐公交车的礼仪。教法、学法： 讲解、交流。教学过程：

一、讲述： 我们要做一位遵守交通规则的小公民，因为这几年，随着人民的生活水平提高了，公路上的机动车越来越多，而随之而来的因交通事故死亡的人数也增多了。

二、说一说： 1.行走的礼仪。2.乘坐公交车的礼仪。3.乘火车、轮船的礼仪。

三、记一记。

排队乘车，先下后上

主动投币或出示月票 老幼残孕，主动照顾

爱护设备，讲究卫生

遵守交通规则是非常重要的，比如说：红灯停，黄灯等一等，绿灯走。过马路要走斑马线，如果没有斑马线，就走人行天桥或人行遂道。过马路时还要注意：一停，二看，三行走等等。

同学们，交通事故如猛虎，交通规则像一个平安符，时时刻刻保护着大家的生命安全，让我们自觉遵守交通规则吧，做一名遵守交通规则的小公民。教学反思：

第六课

做一个彬彬有礼的小观众

教学目标：观看演出时怎样遵守礼仪。教学重点怎样做文明观众。： 教法、学法： 讲解、交流。教学过程：

一、导入新课。

在文化娱乐场所，观看电影、文艺演出、体育比赛是一种美的享受。那么，我们应该怎样遵守公共礼仪呢？

二、讲新课。

1.按时进场。每场电影、演出都是有规定的开演时间的，宝贝要按时进场。如果迟到了，不仅看不到精彩的开场，得不到完美的艺术享受，还有可能影响别人观看。如果宝贝迟到了，也一定要根据剧场的规定进场。

2.穿合适的衣服。观看演出时不可以穿背心、短裤、拖鞋，而且要保持衣服干净，没有特殊的气味。冬天的时候，如果是穿着厚厚的衣服，最好能存放到衣帽间，因为厚厚的衣服有吸音的作用，这样就影响了影院、剧场里的声音效果了。

3.保持安静。走进影院或剧场时，不能把食品饮料、塑料袋等东西带进去。因为在里面吃零食、翻塑料袋都会发出响声，这会影响别人观看。在观看的过程中，宝贝们不可以随意走动，也不要与爸爸妈妈聊天，更不可以因为高兴而哼歌或者手舞足蹈，或者用脚晃动前排的座椅。如果要咳嗽或打喷嚏，要用手帕捂住嘴巴，不让唾沫溅到别人身上，如果困了打哈欠也尽量不要发出声音。在演出休息时，宝贝也不可以在走道或大厅中跑闹，更不要到舞台前去玩耍。

4.礼貌谢幕。有些演出结束后，还有一个重要的组成部分，那就是演员谢幕，这是演员对观众的谢意。作为小观众的宝贝也要以礼相待，也要向表演者表示敬意和感谢。谢幕时，宝贝只要热烈鼓掌就可以了，不能趁这个这时候大声喊叫。

第七课

学做文明小游客

教学目标：

1、通过举例引导学生争当文明小游客，让旅游与文明同行，引导学生看到不文明的行为要勇敢去制止。

2、启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求，并与自身相结合，哪些行为不符合文明小游客要求，在今后需要改进；哪些行为已经符合文明小游客要求，今后继续保持。

3、让学生积极思考应该怎样正确对待动物园里的动物，并在今后的旅游过程中实施。

4、让学生用画笔、相机、文章或手抄报记录游玩过程中的文明现象，提高学生学生动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境的良好意识。

教学过程：

一、教学导入

教师用多媒体播放优美的风景名胜区的图片（使学生感受大自然的魅力），然后播放在旅游过程中出现的文明和不文明行为的图片（和风景区形成鲜明的对比）。

师：哪些行为是文明的？哪些行为是不文明的？

学生讨论，并汇报。

师小结：大自然赋予我们美丽的环境，我们在旅游的同时要注意文明，做到与文明同行。（板书课题：争做文明小游客）

二、新授

师：你觉得那些行为符合文明小游客的要求？哪些不符合？

学生思考，讨论，并回答。师：你在旅游的时候有过这种行为吗？

学生自己检讨自己不文明的行为。

师播放旅游过程中的两幅图中出现的不文明现象。

师：这两幅图中的行为是否文明？如果你遇到这种行为你应该怎么做？

学生讨论，汇报。

播放视频：伤害动物园里美丽的长颈鹿食欲不振、呕吐直至死亡，解剖后发现长颈鹿的肠胃内有五彩的塑料袋。

师：通过这件事你能从里面得到什么启示吗？（正确的对待小动物，一些不文明的对待小动物的行为会导致动物的死亡）

师：你能不能帮助动物园的叔叔阿姨们提一些建议，作为游客须知呢，填在表格中。

学生通过自己的理解，完成作业。

三、实践

教师可以组织一次春游活动，在活动中，引导学生在旅游将景点要保持地点整洁，垃圾全部袋装，不要速递乱扔果皮纸屑，返回时同意扔进垃圾箱，爱护或草数目和公园里的小动物，不破坏场地的绿化设施，不大声喧哗，按公园的规定要求自己，不得随意采摘花果，做文明游客。把活动中学生的不文明现象、团结合作、文明礼让、保护环境的良好行为在学校中展览，并选出本次活动的文明小游客。

第八课

游乐活动场所知礼仪

教学目标： 了解游乐场的礼仪 教学重点：

游公园、动物园的礼仪。教法、学法： 讲解、交流。教学过程：

一、教学导入。

节日里，到游乐场所游玩的人很多，如果人人都能讲究礼仪，遵守文明公约，大家一定会满意而归。

二、新授。1.讲解：

礼貌待人保安全这礼貌待人其实是为咱的安全着想。请不要为了抄近路而翻越围墙、栏杆、绿篱；划船时，穿越桥洞或狭窄水道时不要争先抢行；行走在曲折小路、中桥时，要主动为老幼妇孺让行；遇到狭窄、险峻的山道路口，更要互相关照，缓慢而行，攀山越河，一定要量力而行。凭个人兴趣，做一些冒失、危险的事情也将给他人带来危险。

走一路但不要丢一路大家出去游玩，多是想放松一下紧张的心情，聊聊天、赏赏景，再来些水果，想起来都觉得惬意。可是就有不自觉的人，走一路、吃一路、丢一路，你恨不得能顺着果皮(核)找到他们行走的路线。自驾游的人多了也是麻烦，不讲卫生的习惯，被方便而快捷的自驾车带到了更远的地方。某水库旁边原本是开阔的草地，随着自驾车的到来，丢弃的垃圾竟然堆成了小山，还有塑料袋漂浮在水面，甚至还有人随地大小便，这些行为是十分不文明的。绿草红花切勿独享四季有绿、三季有花的地方自然让人觉得惬意，有人却偏偏要把这美景带回家，攀折花朵的人虽然不常见了，但是偶尔见着一个还着实让人心惊，如今鲜花价格不是高得惊人，非要在公园里采摘一朵真是不知何意。绿草茵茵的绿地看了就让人想要躺在上面晒晒太阳，但是想一想我们人口大国的“国情”，咱还是把“美梦”放到一边吧。不如让更多人看看这绿草、闻闻这清香。

拍照留念有学问外出游玩，拍照留念如果忽视了其中的礼仪，也会让人不快。比如咱拍照的时候，发现有人走近而妨碍镜头时，应该礼貌地向人打招呼，或者索性等人家过去再拍，大声叫嚷、斥责或是上前推拦只能带来矛盾和不快。当必须穿过别人拍照地点时，应先示意或是等候别人拍照后再通过。如果几批游人要在同一地方照相时应该互相谦让，不要争抢。当然在这种时候，拍照者也不要长时间占用景点。

占用游乐设施要有节制游乐园是个释放压力的好地方，但是在使用游乐器具时，要遵守游乐场的秩序。和别人使用同一台器具时，速度和难度要征求他人意见，以免发生危险。另外人多时应轮流使用游乐设施，长时间占用设施不仅影响他人游玩同时也是不礼貌的。

古树不喜欢“烟熏火燎”公园是公共场所，在那里吸烟是不礼貌不负责任的做法。其实不仅很多人不喜欢闻到烟味，公园中的古树也禁不起“烟熏火燎”，香烟头更为一些公园的古迹带来隐患。到了森林公园里，吸烟就不仅仅是缺乏公德及礼仪的问题了，很可能会引起火灾，不要因小事疏忽而酿成大祸。为动物创造安全的生存环境随便喂动物食物是欠妥的，动物园经常发生动物误食变质食物生病甚至死亡的事情，并且这样也会改变动物习性，比如美国某地禁止对鸟类喂食，因为冬天来临，候鸟们只想在原地等游客喂食，最后会冻死在公园中。有些动物胆子很小，经过了恐吓或者投打很可能造成严重的后果。轻声低语是美德有些人到了公园就兴奋。大声喧闹、嬉笑打闹，还有人在非运动场所踢球、滑旱冰，丝毫不在意影响和妨碍他人游览、休憩，公园幽雅的环境和静谧的气氛荡然无存。还有人躺在公园长椅上睡觉，更有人把脚踩在对面长椅的靠背上，脚跷得比其他游客的头还高。也不知道他的头靠着的长椅上是不是也被别人踩踏过。2.活动与思考：

动物园里的小猴子因为贪吃游客投入的食物生病了，请你以猴子家人的语气写一篇劝告讲演稿，劝止游客的不文明行为。

第九课

党的生日

教学目标：遵守集会秩序，对党要有赤城之心。教学重点：讲究集会仪表和仪态。教法、学法： 讲解、交流。教学过程： 1.授新课。

遵守集会秩序。集会时，要做到快、静、齐。升国旗、唱国歌时要队列整齐，面向国旗，肃立敬礼。

讲究集会仪表和仪态。参加集会服饰要整齐清洁，不要卷裤腿。在集会时，要双腿合拢，身体挺直，眼睛直视着前方。

2.活动与思考。同学们两人一组，按照参加集会的要求，检查对方的衣着，并进行评价与指正。

第三单元

心理健康 第一课

细心伴我成功

教学目标： 养成细心的好习惯。教法、学法： 讲解、交流。教学过程：

一、小测试：

按要求在规定的时间内花去指定的数字。

二、小统计：

我们班共有-----名同学，全画对的同学有-----名。采访一下全部画对的同学，看看他们有什么窍门。

三、实例解说

1.我写作业时注意力集中，从不边写边玩。2.我做完题后总是认真检查几遍。3.学习累了，休息一会儿就不容易出错了。

4.我的书、文具经常摆放得整整齐齐，这样有利于我养成细心的好习惯。

第二课

我爱读书

一、引入本课

师：同学们，在这次读书周活动中，大家读书了吗? 生：读了。

师：有没有收获?

生：有。

师：你们喜欢读书吗?

生：喜欢。

师：好，今天，我们就把大家的收获作一次展示和交流，让老师也来分享一下你们丰硕的成果吧!

（打开电脑，屏幕显示本次活动的主题“我爱读书”。）

二、课堂活动

1．学生交流读书感受

师：画面上的人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6位文学名家的画像）生：我认识冰心，我读过她的《繁星》《春水》。还有李白，他是唐代著名的文学家，我们学过他的许多诗歌如《静夜思》、《望庐山瀑布》等

师：很不错。“但愿人长久，千里共婵娟”这句话确实引起了许多人的共鸣。我们也可以送给我们远方的好朋友。

生：我认识雨果，他是法国浪漫主义文学的重要代表，我看过他的《巴黎圣母院》。鲁迅我也认识，他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。课本有他的文章《社戏》。

生：我知道孔子，他是我国古代儒家大师，著有《论语》。还有俄国伟大作家列夫•托尔斯泰，著有《战争与和平》。课本有他的文章《七颗钻石》。

师：好，大家说得很正确，老师可以想象同学们拿到书本如饥似渴阅读的情景，由衷地感到欣慰，相信大家不止看了这些名作家的作品吧!（学生点头）那么，把你们读的文章和你们的感想说出来，跟大家分享分享吧!（学生谈读后感）

生：我读了许多童话故事，其中最让我受感染的要数《卖火柴的小女孩》。我仿佛看见一个披着头发、赤着脚的小姑娘在我的面前，那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞；我仿佛听见小姑娘叫卖火柴的声音，那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。读完这篇童话，我不禁为小姑娘悲惨的遭遇流下了同情的眼泪。我想了很多很多，和这小姑娘相比，我有着幸福的童年。从此，我更加珍惜我的幸福生活，也就是从那一刻起，我与文学结下了不解之缘。

师：是啊，读了这样的文章，我们对生活有了更深刻的了解。

生：最近，我读了《三国演义》这部书。其中大将赵云单枪匹马，闯入敌阵勇救阿斗的形象深深地印在了我的脑海中，我领略了真正的英雄风采。我也要像赵云一样，做一个临危不惧的人。

师：从你的眼神中，老师看出了你的坚定，相信你一定会成为一个很勇敢的人。

生：当我一口气读完《钢铁是怎样炼成的》这部小说时，我的心情久久不能平静。我真正感受到保尔•柯察金的名字伟大，真正领略到了他那种对革命事业的执著追求，毫不畏惧地面对一切磨难的可贵精神，崇敬之情油然而生。保尔说过这样一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这宝贵的生命应该怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而进行的斗争。’”这句话将作为我的座右铭，永远激励我前进。

师：多么感人的一段话。我想，这句名言，对我们每个人都是有激励作用的。

生：我读过《西游记》。我最崇拜齐天大圣孙悟空，他是一位机智勇敢的人，在伴随师傅西天取经途中，降妖除魔，历经九九八十一难，终于取得真经。读了这部文学作品，我感慨万端。我懂得了在困难面前千万不能望而却步。只有勇于面对，去克服它、战胜它，前途才会一片光明。

师：是的，人生的道路布满荆棘，只有不怕困难，勇于面对，你才能到达光明的彼岸。

生：我读过《红岩》。书中江姐的形象常常浮现在我的脑海里。由于叛徒告密，江姐不幸被捕，在监狱里，敌人使用各种酷刑折磨她，江姐表现出坚贞不屈的英雄气概，保护了党组织。在她被押赴刑场时，她对战友们说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每个人都应该做到面不改色心不跳。”多么感人肺腑的话语啊!这本书使我明白了中国革命的胜利是多么来之不易。

师：是啊，我们今天的幸福生活是许多烈士用鲜血换来的，我们一定要珍惜。

生：从小，我就喜爱看书，特别喜爱看文学作品。《水浒》中的一百零八将被描写得鲜明生动，个性突出，令我手不释卷；雨果笔下的《巴黎圣母院》教会了我应该怎样正确看待美与丑；《上下五千年》告诉了我们华夏民族漫长的文明历史；冰心的《小橘灯》给我们展示了一个充满母爱、童真的世界。阅读优秀的文学作品，好似丝丝清泉流人我心中，陶冶我的情操，提高我的修养，净化我的心灵。

三、结语

师：多么感人的场面啊!正是因为大家喜爱读书，有对文学作品的深切的理解，才会演绎出如此动人的故事。老师为大家这种很强的合作精神感到高兴。从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对语文的热爱、对读书的热爱。那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在文学的殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱读书”。（学生齐声说）

第三课 轻轻松松来复习

教学目标： 懂得复习真重要。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、学习名人名言。温故而知新。---------孔子

重复是学习的母亲。--------------狄慈根

二、根据画中话，你觉得自己像谁？

1.今天上课学的内容我都记住了。可以开心地踢球去了！2.回家后得赶快把今天学习的内容再复习一遍。

三、复习方法谈。

把自己的复习方法总结一下，与同学们交流。

第四课 放下包袱，消除误解 教学目标：

被误解后怎样调节情绪。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、小看台。小超的委屈。

郑阳：钢笔肯定是他拿的，还想耍赖！曲超“哼，不弄清楚就冤枉人，真讨厌!师：有人误解过你么？被人误解后会感到委屈、烦躁，会很难过、生气。你是怎样调节情绪的？

二、同学交流，献计献策。

三、总结。

第五课 学会化解愤怒

教学目标：

学会化解愤怒的情绪。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、看图片。

说一说，此时小明的心情是----------曾经令我气愤的事有--------我当时的心情是--------------

二、续编故事。

遇到这样令人生气的事情，小明会怎么做？请你把故事讲下去„„

三、化解愤怒有良方

遇到令你十分生气的情景，你会怎样做？说一说，演一演。

第六课 学会关心

教学目标

知识目标: 培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。

能力目标：学习通过多种途径查找资料，培养学生关爱弱势群体的社会实践能力，能够主动帮助社会弱势群体。

情感、态度和价值观目标：作为中学生，应该意识到自己身上的社会责任感，用实际行动，去关爱身边的弱势，为了维护社会的稳定与和谐而贡献自己的一份力量，做一个对社会有用的人。教学重、难点

教学重点：了解提倡同学们去关爱弱势群体的原因 教学难点：在日常生活中，用实际行动去关爱弱势群体

教 具：生活中弱势群体的图片——残疾人、受灾人群、老人、贫困山区的学生

一、导入新课：由有关于弱势群体的视频和图片，回顾上节课学习内容“弱势群体的概念”，进行情景设置导入新课

“弱势群体需要我们的关爱”。

二、讲授新课：

（一）重点突破

设置情景剧“小男孩救小鱼的故事”，让学生来演，教师对情景剧进行解说，在解说过程当中并进行适当的问题

拓展，让学生明白，关注弱势群体，人人有责，虽然个人能力有限，但是责任无限。问题设计：A 面对搁浅在沙滩浅水洼里的小鱼，小男孩在做什么？

回答预设：他在把遇到困难的小鱼一条一条的捡起来扔回海里，让它的生命得到延续

B面对搁浅在浅水洼里的小鱼，那名男子在做什么？ 回答预设：漠不关心，继续往前走。

C 假如你遇到了同样的情况，你会怎么做？ 回答预设：学习小男孩，救小鱼。(二）难点突破

1、展示现实生活中各种助人为乐的图片，老师边展示边解说，让学生明白“关爱弱势群体的必要性”，再出示 板书（见板书）。

2、将“对他人的关爱”转到自己的行动上，展示一些图片进行引导，让学生在学习了先进事例的基础上，再来 谈谈自己应该如何去关爱身边的弱势群体？

（1）展示课内课外图片对学生进行榜样教育；

（2）让学生来谈谈自己身边关爱他人的先进事例；

（3）以榜样作为行动的指南，引导学生分组讨论交流 发言，结合自身的实际，谈谈如何去关爱身边的弱势群 体。

三、课堂小结，强化认识。播放音乐《爱的奉献》，要求学生齐唱。

课堂小结：目的在于让学生能明白“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”这句歌词的深刻含义，让

学生能受到感染，并立志做到，在生活中用实际行动去关爱每一位需要关爱的人，只有人人都行动起来，才会创建一 个充满关爱的和谐社会。

第七课 换位思考

学习要求：

领会“己所不欲，勿施于人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质。在生活、学习中能够换位思考，与人为善。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

重点：在生活、学习中能够换位思考，与人为善。难点：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。自主学习、认真准备：

1、推荐一条我关注的新闻或喜欢的格言，并简述推荐理由

自主学习了前一框题的相关内容后，你一定有很大的收获和感悟。请将收获与感悟简要写在下面空白处。

预习自我检测（请你认真阅读本框题的相关内容，完成下列预习问题）。[活动一]有则改之 无则加勉

某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上深重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。

1、给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗？

2、自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 自己喜欢的事能不能强加于人？Why?

3、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是什么？ 实质是什么？请 问：这要求我们在交往中注意什么？ [活动二]出谋划策──她该怎么办？

阅读教材106面小乔的困惑思考：同学疏远小乔的主要原因是什么？ 想得到别人的关照，应该如何对待他人？其中包含了什么道理 [活动三]身临其境 学会选择

1、放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？

2、老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。”你赞同谁的做法，为什么？

三、巩固•延伸（通过学习，我收获很多，我懂得学以致用，所以我能解决很多问题）

单项选择题

1.“己所不欲，勿施于人”的意思是（）

A.自己不想做的事，别人也不想做

B.自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上

C.别人不愿意的事，自己也不愿意插手

D.我们要始终站在别人的角度来思考问题

四、学有所得、学有所悟

我的收获：

第八课 解决冲突

教学目标：

遇到冲突时怎样处理。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、学习名人名言。

喜欢斥责别人的人，不是交朋友的材料。----德谟克里特

二、看课件，你怎样看待这些生活中的冲突。

在学校，在家里，在社会上；预料到的，预料不到的；有意的，无意的；多种多样的冲突是难免的。

三、总结：人际交往中的冲突是难免的，只要采取积极的态度和正确的方法，许多冲突都可以避免或得到妥善解决。

第九课 信息空间站

教学目标：

怎样多方面吸收信息。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、小调查。信息与我们的生活

师：信息与我们每个人的生活有着密切的联系，我们通过对信息的查询、接受、发布，更方便、快捷地生活在现代社会。生：我想买一套房子，就从网上查找售房信息。企业家通过广告宣传，建立企业形象。

二、展示台。

还有哪些地方可以找到信息呢？

三、智慧风车

我们在生活中遇到来自不同渠道的信息，有些信息似乎相互矛盾，有些信息是不真实的，应该怎样怎样对待呢？

四、总结。

对于鱼龙混杂的信息，你是否有一双像孙悟空那样的火眼金睛？

第十课 小小“智多星”

教学目标：

怎样创造性的解决问题。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、导入：生活中我们遇到的许多问题，可以用创造性的方法来解决，这里有几个常见的问题，你有什么好办法解决呢？要多动脑筋哟！

二、展示台。

学生甲：热水瓶太沉了，一不小心就会被热水烫伤，想个办法，使热水瓶用起来更安全！我发明了活动支架热水瓶。

学生乙：我发现许多老师的右手皮肤比较粗糙，怎样帮助老师防止粉笔的腐蚀呢？

我发明了新型粉笔，它是由粉笔、外套、内套、粉笔夹、升降座组成的。

三、总结。

第四单元 综合知识 第一课 意外伤害，有效处置

教学目标：

遇到流血伤害、骨折时的处置。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、导入。

在旅行、野营或日常生活中，常有意外受伤的情况发生。同学们有必要学会几种意外伤害的处置方法，一旦意外受伤，应首先就近求医，如果一时得不到医护人员的救护，就要及时采取措施自救或互救。

二、授新课。1.流血伤害的处置。（1）直接按压法。（2）间接按压法。（3）堵塞止血法。（4）止血带止血法。2.骨折的处置。（1）固定受伤部位。（2）开放性骨折的处置。

三、总结。

第二课 异物伤害，合理处置

教学目标：

眼睛、耳朵、喉咙进异物的处置。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、导入新课。

生活中，你会遇到异物侵入你的眼睛、耳朵或鼻子里等情况。这时，你不要慌乱，要合理处置。

二、授新课。

1、眼中进异物的处置。

先闭上眼睛，眼睛受到异物刺激，眼泪会大量地流出来，再慢慢睁开眼睛眨几下，异物会被泪水“冲洗”出来。

2、耳朵进异物的处置。

如果进去的是铁质的东西，可以用条形磁铁伸入耳道把它吸出来。如果是水进入耳朵，你可以把进水的耳朵朝向地面，同侧脚单腿跳跃几下，水就会流出来。3.鱼刺卡住喉咙的处置。

1、轻轻咳几声，看能不能利用气管里冲出来的空气压力吧鱼刺咳出来。2.用几颗高粱饴软糖，放在嘴里咀嚼一会儿，待有了黏性后，再慢慢吞咽，利用软糖的黏性将鱼刺站住带下去。3.在嘴里含一口食醋，稍停一会，然后再慢慢咽下去，细小的鱼刺会被软化带下去.三、总结。

第三课 防范暴力伤害

教学目标： 学会自我保护。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、导入新课。

说起暴力对少年儿童的伤害，我们会想到小学生夏菲因学习成绩不好而被母亲毒打致死，想到有的同学在学校内外被殴打勒索钱物，有的被歹徒抢劫、绑架、拐卖等。这些行为直接危害着同学们的人身安全。

二、授新课。

1.防范社会上的不法侵害

在社会上遇到暴力伤害时，应以保护自身安全为首要原则，不要过多地顾及财务，不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。可视当时情况大声呼救，向周围的人发出求救信号或及时报警。事后要大胆告发坏人，为警察提供坏人的特征和侦破线索，协助他们尽快抓住坏人。2.防范家庭暴力。

对待家庭暴力时说“不”。尽可能保护自己，寻找机会打110，或寻求其他家庭成员的保护。如果因暴力受伤，要及时去医院诊治。3.防范校园暴力

采取避让态度，放学后应及时回家，不在校园里和路上逗留，不给对方纠缠的机会。千万不要和对方发生激烈冲突，一面自己受到伤害。如果对方得寸进尺，更加频繁、过分地纠缠自己，就应当及时报告老师或家长。严肃对待体罚现象，老师做得不对，要敢于提出批评，或者告诉校长、其他老师、家长，求得他们的支持和帮助。

第四课 学会抑制事故心理

教学目标： 学会抑制事故心理。教法学法： 交流讨论。教学过程：

一、导入新课。

安全问题多由外部因素引起。但同学们必须知道，我们自身内部的因素-----一些特殊心理，也会诱发安全事故，这就是值得重视的事故心理。

二、授新课。

1.事故心理的种种表现。（1）好奇（2）侥幸（3）逞能（4）义气（5）报复（6）轻生

2.学会抑制事故心理

（1）要正确对待困难，勇于战胜困难。（2）要心胸开阔，积极向上，心情愉快。（3）关爱集体和他人，珍爱生命。三．活动与思考。

事故心理有哪些表现？它会给人们带来什么危害？

第五课 善待资源，造福子孙

教学目标 1．知识目标

了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。2．能力目标

认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。3．情感态度与价值观目标

体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。教学重点和难点我国的资源国情是本课重点。实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

课前准备教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

学生：查阅资料。教学设计 设置疑问，导入新课

地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！

今年是第37个地球日，你了解哪些第37个“世界地球日”的宣传口号？（见附录）

这些口号所表达的共同的理念是什么？ 小结：要善待地球，它是我们共同的家园。设计意图：引发学生对地球——人类家园的关注。活动一：“世界地球日”的来历 板书：实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？（见附录）思考：（1）第一声叹息：地球“头发”脱落的原因有哪些？

（2）第二声叹息：请从我国国情出发，提出解决地球不堪重负的措施。（3）为防治地球发出的第三声叹息，我国制定了哪些主要法律？（4）展开你的想象，地球的第四声叹息将会是什么？

小结：（1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。（2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。

（3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

设计意图：初步引导学生对地球所面临问题的思考。

板书：1．我国的资源国情现状：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大，形势严峻。（见附录）

原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。板书：2．正确处理人与自然的关系

科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来了空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。对此，人们产生了盲目乐观情绪，好像自己已经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏，大自然向人类亮起了红灯。

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。设计意图：了解我国资源现状，辩证认识人与自然关系。活动二：开动脑筋，描绘明天

人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

板书：

二、走可持续发展之路 1．人口、环境、资源问题

人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。板书：2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观

可持续发展的内涵：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料：努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

思考：实现人与自然和谐相处，经济发展就要走可持续发展的道路。假如你的班级要举行一次以“走可持续发展道路，实现人与自然和谐相处”为主题的讨论会，你将代表你所在的学习小组在讨论会上发言，现在请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。小结：

（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

人类正面临着一场新的文明转型，快速发展的中国经济正面临严峻挑战，如不彻底改变高消耗的经济增长方式，中国很难逾越这次文明转型的门槛。因此，坚持实施可持续发展战略，坚持以人为本的科学发展观，是我们必然的选择。设计意图：了解可持续发展战略的内涵与要求。树立科学发展观。

课堂小结材料：同学经调查发现，目前每生产1吨文化纸，需使用100吨净水、600度电、3立方米木材或9棵百年大树、1.2吨煤、300公斤化工原料。以我国现有在校中小学生2.2亿，每人每学期课本的平均重量1500克计算，若课本能够连续使用5年，就可节约528万吨文化纸。这样，每年至少可节约60万亩森林木材、10560万吨纯净水及126.8万吨煤。因此，该校初三同学向全校发出倡议：每位同学爱惜使用每一本课本，以便将课本留给下届同学继续使用。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？ 〔板书设计〕 实施可持续发展战略

一、我们共同的家园 1．我国的资源国情 2．正确处理人与自然的关系

二、走可持续发展之路 1．人口、环境、资源问题

2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观 〔附录〕第38个“世界地球日”宣传口号 地球——人类共同的家园 坚持科学发展，建设和谐社会 人与自然和谐才能拥有美好明天

科学开发和合理利用资源，实现人与自然和谐相处 善待地球，保护资源环境，就是保护我们自己 合理利用资源，造福子孙后代 依靠科技进步，提高资源保障能力 保护和合理利用资源，走可持续发展道路 坚持保护资源基本国策，建设资源节约型社会 保护节约资源光荣，破坏浪费资源可耻。减少丢弃及重新使用

第六课 日常生活与节能减排

教学目标

（一）、知识目标

1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；

2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；

3、认识到节约用水意义。(二)、能力目标

1、初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；

2、自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。(三)、情感目标

1、使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

2、爱护珍惜水资源，能为合理利用水资源出主意；

3、养成节约用水良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。教学重难点

树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水模范。教学手段

计算机多媒体课件及收集的相关资料 教学过程

一、导入：

猜猜看：一个60公斤重的人，如果把他身体里的水分全部拿掉，他还会有多重？

从而引出水对人类生活的重要性。

水是生命之源，离开水，任何生命都无法生存。

二、认识水对人类生活的重要性。

1、多媒体语音播放“小水滴的自述”。

通过听“自述”，看图文，让学生了解水对生命的重要。

2、提问：水是取之不尽、用之不竭的吗？ 通过讨论，知道水资源是有限的，紧缺的。

3、利用多媒体图片展示缺水造成的干旱、疾病的情况，让学生直观认识缺水的严重后果。

三、介绍节约用水的方法

1、多媒体出示用水后不关水龙头的图片，说明节约用水的关键是不浪费水。

2、介绍节约用水方法： ■一水多用：洗菜的水、洗衣服的水——拖地板——浇花 ■介绍洗衣服时节约用水的方法。■介绍洗澡时节约用水的方法。■介绍生活中其它一些节约用水的方法。

3、让学生相互介绍节水好方法，大家相互学习。

4、认识国家节水标志。

“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

5、号召全体同学从自己开始，节约用水，养成节约用水的好习惯，并动员家人一起参与节水活动。

四、课后活动安排

1、调查自己生活周围各种浪费水的现象，同时做一名节约用水宣传员。

2、搜集节约用水的方法，并在自己和家人的生活中运用这些方法。

第七课 节能减排，全民行动

一、活动目的

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

二、活动过程（1）谈话导入

师：作为一名少先队员，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水房里的水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏，独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢？现在让我们走进爱护环境大讨论吧！讨论1：怎样节约用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。讨论2：怎样节约用电？

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。讨论3：怎样预防减少“白色污染”？

现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不随手乱扔塑料包装物。

3、尽量购买用纸包装的物品。

4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

5、不使用一次性筷子

讨论4：怎样保护我们的身边环境？ 保护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按时给花草浇水。

4、爱护身边的公共设施。

5、遵守公共秩序和道德。

通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽校园。

三、活动总结

通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。„„

第八课 垃圾治理

【教学目标】

核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。过程与方法：

1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

第五篇：20171023五年级2班家庭用餐礼仪教案

家庭用餐礼仪

班会目的：

让学生懂得正确的家庭餐桌礼仪知识，并学以致用的进行推广和宣传。班会过程

一、家庭用餐礼仪

中国是美食之国,也是礼仪之邦,自古就是非常讲究文明礼貌的，所以我们不仅在参加宴会酒会时需注意用餐礼仪，日常在家里吃饭也要讲究礼仪，下面介绍家居用餐的一些基本用餐礼仪：

1.如果和长辈一起用餐，应先让长辈先动碗筷用餐，或听到长辈说：“大家一块吃吧”，你再动筷，不能抢在长辈的前面。

2.用碗吃饭时，要用手端起碗，大拇指扣住碗口，食指、中指、无名指扣碗底，手心空着。不端碗伏在桌子上对着碗吃饭，不但吃相不雅，而且压迫胃部，影响消化。

3.夹菜的顺序与礼仪。夹菜时，应从盘子靠近或面对自己的盘边夹起，不要从盘子中间或靠别人的一边夹起，更不能用筷子在菜盘子里翻来倒去地“寻寻觅觅”，眼睛也不要老盯着菜盘子，一次夹菜也不宜太多。遇到自己爱吃的菜，不可如风卷残云一般地猛吃一气，更不能干脆把盘子端到自己跟前，大吃特吃，要顾及同桌的父母和姐弟。如果盘中的菜已不多，你又想把它“打扫”干净，应征询一下同桌人的意见，别人都表示不吃了，你才可以把它吃光。

4.用餐的动作要文雅一些。夹菜时，不要碰到邻座，不要把盘里的菜拨到桌子上，不要把汤泼翻，不要将菜汤滴到桌子上。嘴角沾有饭粒，要用餐纸或餐巾轻轻抹去，不要用舌头去舔。咀嚼饭菜，嘴里不要发出“叭叭”、“呱叽呱叽”的声音。口含食物，最好不要与别人交谈，开玩笑要有节制，以免口中食物喷出来，或者呛入气管，造成危险;确需要与家人谈话时，应轻声细语。

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5.在吃饭过程中，如需添饭，应尽量自己添饭，并应该主动给长辈添饭、夹菜。遇到长辈给自己添饭、夹菜时，要道谢。

6.吃饭时要精神集中，有些青年人喜欢在吃饭时看电视或看书报，这是不良的习惯，既不卫生，又影响食物的消化吸收，还会损伤视力。

7.吃饭过程中，吐出的骨头、鱼刺、菜渣，要用筷子或手取接出来，放在自己面前的桌子上，不能直接吐到桌面上或地面上。如果要咳嗽，打喷嚏，要用手或手帕捂住嘴，并把头向后方转。吃饭嚼到沙粒或嗓子里有痰时，要离开餐桌去吐掉。

8.食物要闭嘴咀嚼，细嚼慢咽，这不仅有利于消化，也是餐桌上的礼仪要求。决不能张开大嘴，大块往嘴里塞，狼吞虎咽的，更不能在夹起饭菜时，伸长脖子，张开大嘴，伸着舌头用嘴去接菜;一次不要放入太多的食物进口，不然会给人留下一副馋相和贪婪的印象。

二、使用筷子礼仪

1．不能举着筷子和别人说话。不能用筷子推饭碗和菜碟，不要用筷子插馒头或别的食品。2．忌舔筷，即不要用舌头去舔筷子上的东西。

3．忌迷筷，举着筷子不知道夹什么，在菜碟间来回游移，更不能用筷子拨盘子里的菜。4．忌泪筷，夹菜时滴答流着菜汁。5．忌敲筷，不要用筷子敲打餐具。

6．忌上香筷，即为了方便省事，把一副筷子插在饭中递给对方，会被人视为大不敬。

三、仪一仪

我们班上哪位同学能做到书上的要求呢？

四、小结

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