数学组学科带头人评选活动总结

第一篇：数学组学科带头人评选活动总结

数学组学科带头人评选活动总结

在2010年秋季学期学科带头人评选活动圆满结束之际，深深地感谢各位评委给予本次活动的鼎力支持以及参赛教师的热情奉献。为了进一步推动校本培训的发展，促进全体教师综合素质的提升，今后还要加大开展教科研活动的力度，结合本校实际，真抓实干，勇于创新，各尽所能，办人民满意的教育。

在这次活动中，所有在校适龄青年教师均能踊跃参加，大家非常看重这次难得的机会，作了充分的准备，付出了很大的努力，效果非常令人满意；同时，五位评委克服了巨大的困难，冲破重重阻力，公开、公正地对此次活动给予了高度的评价。

值得肯定的是，所有参赛教师均能科学地使用现代信息技术手段，合理地组织课堂教学即按“问题情境、导入新课”、“建立模型、认识新知”、“慨念辨析、强化新知”、“运用新知、解析生活”、“变式训练、拓展新知”、“归纳小结、完善体系”、“布置作业、巩固训练”的模式进行活动。教师的作用体现在组织、参与、交流、合作与引导等，学生的主题性发挥得很好，课堂能具体扎实地传递给学生知识、技能、方法，并按基本规律、通性通法进行归纳。如一次函数复习课中，体现了函数的基本特征以及研究函数的基本套路，结合内容落实数形结合、分类讨论等数学思想方法，以典型例题为载体，设置具有层次性的问题串，科学、合理，切合学生思维的逻辑发展性。

当然，存在不足之处，一是重多媒体白板的作用，轻黑板的利用，如课题、板书设计等；二是参与面太小，参加听课的除评委以外，其他教师渺渺无几，这种现象很不正常。有待于今后进一步改进教学管理和教研形式，掀起我校教科研活动的新高潮！

第二篇：2013年片区学科带头人评选活动总结

一枝独放不是春 百花齐放春满园

-----记第六片区学科带头人评选活动

为充分挖掘学校的潜能，促进联片学校共同研讨与进步，提高各校的教学质量，加快高效课堂教学模式的探索，提高教师的教育教学研究水平，我片区积极开展联片教研活动，着眼于发挥片区各校优势学科的带头、引领作用。加强各联片学校之间的教学研讨、课题研究，达到了相互学习、相互促进、共同提高的目的。

3月12日上午，向城片区五所学校业务校长、教务主任和语、数、英、理、化片区学科教研员组成的15人评委齐聚向城中学，初中教研室许主任、孟老师于百忙之中莅临指导，第六片区语、数、英、理、化学科带头人评选活动活动正式拉开了帷幕。历经尚岩中学、鲁城中学、新兴中学，于3月20日，在兰陵二中圆满结束。在本次活动中，各位评委根据教学目标、教学内容、教学设计、教学方法、教学能力、整体效果等方面为参加评选人员评分，根据各位评委打分的平均分，评出孟超、房友营、曾召君、李修龙、种冠华为第六片区语、数、英、理、化学科带头人，为下一步他们在片区内的各校巡回上示范课。

在本次活动中，片区内五校参评教师在课堂教学中，有上课伊始创设情境的“未成曲调先有情”，有课中提问设计的“一石激起千层浪”，有课尾拓展延伸的“柳暗花明又一村”，激发、调动学生们学习兴趣、积极性、主动性、参与性，教师高雅的修养情趣，积极的人生态度，精湛的专业水平，无疑像一个个磁场，深深吸引着学生全身心地融入课堂，使学生的生命个性充满张力„„

通过本次教研活动，以研促教、以研兴教，面向全体学生，以校为本、以师为本，营造良好的教研氛围，片区间加强了校际间的合作与交流，增进了片区学校的友谊；增强了教师的科研意识，养成了教师反思的习惯，把日常教学工作与校本教研融为一体，形成了一种新的教师职业生活方式，不断提高教师教研意识、教研水平，促进了片区学校实现交流互动、资源共享、成果转化，促进了教师专业水平的提高，把片区建设成为了教师专业成长的基地，推动了片区教学教研工作的整体提升，丰富了本片区教学教研的内涵。

在今后的联片教研中，坚持以课程改革为中心，以课堂教学有效性模式的探索为抓手，做到优质课常态化，常态课优质化。在课堂这个主阵地上交流，上真实的课、有效的课。促进课改发展，合作分享，共同成长，开辟一条片区教研的新路子，学科带头人将适时到片区各校进行示范引领。一枝独放不是春，百花齐放春满园，我们期待着通过片区活动的有效开展，早日看到本片区高效课堂的满园春天。

附联研活动图片收集：

初中教研室许主任、孟老师老师莅临向城中学指导第六片区学科带头人评选工作

部分教师及片区评委在向城中学听课

五校业务教干、片区教研员一起在尚岩中学听课

尚岩中学化学教师种冠华在上化学参评课

五校业务教干、片区教研员一起在兰陵二中听课

兰陵二中数学教师周艳磊在上数学参评课

第三篇：骨干教师、学科带头人、教学新秀评选活动

武教发〔2014〕250号

关于评选2014年武都区中小学骨干教师、学科带头人和教学新秀的通知

各中小学、幼儿园、特教学校：

为了认真贯彻落实区教育大会精神，表彰和鼓励在教育教学工作中做出贡献的优秀教师，树立榜样，激励广大教师积极探索教育教学改革，促进全区教育教学质量稳步提高。根据《武都区中小学优秀校长、骨干教师、学科带头人、教学新秀评选认定办法》（武教发〔2010〕44号），经教育局研究决定，2014年在全区中小学、幼儿园、特教学校评选149名骨干教师，53名学科带头人和72名教学新秀。

一、评选条件

（一）基本条件

1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业。

2、遵纪守法，治学严谨，爱岗敬业，关爱学生，具有良好的师德师风。近三年考核在合格基础上至少有一次优秀。

3、教学工作量达到规定要求，教学、科研成效显著。

4、具有《教师法》规定的合格及以上学历，并取得相应层次的教师资格证。

5、身体健康。

（二）骨干教师评选条件

1、教育教学效果好。在教育局组织的“送教下乡”或联片教研活动中承担过公开课、观摩课、示范课或专题讲座；在省、市、区组织的课堂教学竞赛中获过奖。

2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到的见解。近5年来主持或作为骨干成员参与过校级以上科研课题研究并有阶段性成果；在区级以上公开刊物发表或交流2篇以上教育教学经验总结、实验报告或专业论文。

3、在实施素质教育、推进新课程改革工作中起示范作用。热情关心青年教师成长，能胜任教研组长或备课组长工作；担任学生学科竞赛辅导教师，且成绩显著。

4、具有5年以上的教龄。承担满工作量，高质量完成教学任务，近三年教学成绩居全校同年级前列。

5、负责学校体育、美术、音乐、信息技术等校本课程开发与运用、指导学生社团活动等累计满5年，并取得一定成绩。

（三）学科带头人评选条件

1、学科带头人必须在全区中小学担任毕业班教学工作的教师中评选，可以不受教龄限制。

2、高中学科带头人以当年全区高考成绩为指标，所任学科单科平均分必须高于全市平均分，并在全区位列第一。初中学科带头人以当年全区初中毕业会考成绩为指标，所任学科单科及格率必须高于全区，并在全区位列前二名。小学学科带头人以当年小学毕业测试成绩为指标，所任学科单科及格率必须高于全区，并在全区位列前六名。

（四）教学新秀评选条件

1、业务素质高，有较强的教书育人能力，承担过校级以上公开课，并获较高评价；或在区级以上优质课评比中获过奖。

2、在区级以上论文评比中获得过一等奖或在市级以上刊物发表过1篇教育教学论文。

3、教龄在5年以内。承担满工作量，高质量完成教学任务，教学成绩突出，居全校同年级前列。

4、承担班主任工作，关心爱护学生，所带班级班风正、学风好，并获得校级以上优秀班主任1次。

二、评选名额

1、骨干教师评选名额控制在中小学教师总人数的2％，评选名额按中小学教师比例分配到各学校(学区)，由学校(学区)按评选名额推荐。

2、中小学学科带头人在全区中小学毕业班教师内评选，高中每学科评选1名，共12名；初中每学科评选2名，共18名；小学每学科评选6名，共18名，完全小学单科及格率100%的教师5名。评选名额按全区高考、中考和小学毕业测试成绩分析分学科分配到各学校，由学校按评选名额择优推荐。

3、教学新秀的评选，完全中学、独立初中及城区各小学以校为单位、农村小学及九年制学校以学区为单位按评选条件择优上报，限报1名。

三、评选程序

中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀评选按照“实事求是、公平公开”的原则，采取自下而上逐级选拔推荐的办法。评选程序如下：

（一）城区小学、独立初中、完全中学以校为单位，农村小学和九年制学校以学区为单位，成立中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀评选领导小组，依据评选条件对申请人的政治修养、教育教学水平、教研能力、教学业绩和参加教师培训情况五方面进行综合评审，确定推荐人选。

（二）中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀根据参评条件，由本人向所在学校（学区）提出申请，学校依照参评条件，确定候选人，并在校内进行公示后上报教育局(候选人要求上报个人申报表和申报材料各一份，并提交相关证件的原件和复印件)。

（三）教育局成立评审工作领导小组，对学校上报推荐人选进

行评审，确定全区中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀人选，在被推荐人所在学校公示无异议后，通报命名表彰，颁发证书。

四、相关要求

现将评选2014年“武都区中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀”名额分配下达各校（附件1），请各校按照评选办法和评选程序认真推荐侯选人，并在校内公示一周，无异议后,于10月31前，将《2014年武都区中小学骨干教师、学科带头人和教学新秀申报表》（附件2）上报教育局教研室(附电子版)，逾期不在受理。

附: 1.武都区中小学骨干教师、学科带头人、教学新秀评选名额分配表

2.2014年武都区中小学骨干教师、学科带头人和教学新秀申报

陇南市武都区教育局

2014年9月28日

陇南市武都区教育局 2014年9月28日印发

第四篇：2014年教学能手评选活动数学组总结

毛坝镇中心学校

2014年“教学能手”评选活动数学组总结

毛坝镇中心学校：汪大鹊

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好!非常荣幸能在此做发言，能和大家一起进行小学数学课堂教学有关问题的交流探讨。由于准备时间仓促及个人水平有限，没有将小组的意见很好归纳、总结，发言中个人见解较多，不妥之处，请讲课教师谅解，希望得到大家批评指正。

在本次活动中我们数学组有6人参赛，并首次采用课前90分钟抽签的方式确定讲课内容。几位老师向我们展示了非常精彩、非常成功的小学数学课堂教学，充分展示了他们的教学艺术及新的数学教学理念。

1、教师对所教学科教材熟悉，教学思路清晰，目标明确，重突出。教师驾驭教材的能力较强。

2、媒体使用熟悉。从课件制作到使用都能体现媒体使用要求，能在注重实效的基础上合理利用现代信息技术和网络信息资源，以优化教学手段，提高教学效率。

3、教学理念不断更新。在备课及教学过程中能体现“四基”“四能”，突出了培养学生创新精神和实践能力。

4、注重了学生数学语言的培养。在教学中加强了学生表达能力、逻辑思维能力的训练。

5、导课设计有了新的创意，达到了“课伊始，趣即生”的效果，形式各异。如：简笔画、语言描述、情境图等。

6、教学方法、评价方式多样，评价语言丰富多彩。

当然，也有几个需要探讨和改进的地方

1、预设与生成的关系处理不恰当。本次数学选取的是上册内容，课堂生成更是千变万化，对于学过的教材如何教学，教师的度把握不准，而我们的教师处理不到位，同时也折射出我们的学生平时的训练不到位。

2、质疑和问题设计不够科学合理。甚至提出的问题会让学生产生歧义，即 “问题题目”。没有充分地让学生自己去发现问题，提出问题、分析问题和解决问题，为学生陈述不同见解创造条件。

3、没有很好地处理“自主、合作、探究与接受性学习”的关系。自主、合作、探究是新课标倡导的三大学习方式。在倡导这三大学习方式的同时，我们也不要忘了省时高效的的接受性学习，应根据学习内容，合理选用恰当的学习方式。

4、时间结构安排不合理。

5、课堂教学中存在随意性，教师没能很好地发挥示范性作用，缺少对学生学习习惯的养成教育。

以上是个人的拙见，不妥之处请大家指正。

谢谢！

二0一四年三月十三日

第五篇：滨河中学举行第二批学科带头人评选活动

滨河中学举行第二批学科带头人评选活动

为了加快教师队伍建设步伐，努力构建骨干教师体系，促进学校教师队伍整体素质不断提升，近日，滨河中学开展了第二批学科带头人评选活动，经过对24名参评教师的课堂教学听课、理论知识测试及近五年的业绩考核，结合平时的业务表现及学科特点，经学科带头人评选委员会认真评议，充分研究，民主测评，评出4名教师为滨河中学第二批学科带头人，6名教师获学科带头人评选优胜奖。此前在2009年，滨河中学评出9名教师为第一批学科带头人，几年来他们在各方面严格要求自己，发挥了很好的带头引领作用。（刘志华）