浅谈新生入学教育工作的开展

第一篇：浅谈新生入学教育工作的开展

浅谈新生入学教育工作的开展

土建1107班张锡

【摘要】

对高校而言，每一年都有新生作为新鲜血液，为校园带来新的气息。新生的精神风貌与生活状态直接决定着新力量的优劣，也在一定程度上决定了高校未来工作的开展情况。新生入学教育作为大学教育的重要环节，是新生进入大学之后的“第一课”。通过入学教育，可以帮助大一新生了解学校与相关专业，帮助学生尽快适应大学生活，使学生顺利完成中学生向大学生的转变，初步确定与大学生相适应的思维和生活方式，从而为今后的成长奠定坚实的基础。

本文即结合实际情况，对新生教育的重要性、内容及方式等做了详细论述。

【关键词】

大一新生；入学教育；引导策略

就大一新生而言，其知识结构与意识形态虽已基本成熟，能自立地处理个人事务，但其社会经验及思维论证能力却依然存在不足。在中学阶段，同学们所接受的是周到、全面和细致的管理，进入大学之后，面对新的环境、新的生活与新的管理方式，因而往往表现得有些无所适从。社会经验和思维论证能力的不足所导致的思想局限性，使他们的无所适从表现为迷惘、不思进取或受到社会不良价值观念的影响。如何以人为本，对大学生进行关心、爱护，帮助他们身心健康地成长，培养他们成为社会合格的人才，是时代对每一位高校思想政治教育工作者提出的挑战。如何引导学生树立正确的人生观、价值观已经成为新时期高校思想政治教育工作者急待解决的重要工作目标之一。因此，对大学新生进行入学前的教育，对于大学生完整人格的培养，成熟思想的转变，人生观、价值观的进一步深化而言，具有重大意义，它是新时代新型高等人才培养的必要条件，也关系着今后学生教育工作的开展。

（一）大学新生中容易产生的问题

1.对生活环境的不适应。

一般来说，绝大多数大学生都是背井离乡，来到自己所不熟悉的环境学习、生活。在完全陌生的环境里，新生们的一切生活都需要自理。此时，适应性与独立性不够强的同学可能因为远离父母，难以适应当地气候条件、饮食习惯而产生想家情绪；部分内向和不善交往的同学也可能因为迟迟不能融入集体而产生强烈自卑感与孤独感；甚至有同学因此借网络的虚拟世界来寄托自己的精神追求，沉溺网络游戏，以至于荒废学业。

2.对学习环境的不适应。

进入大学，上课由原来固定班级、固定座位、小班上课变成流动教室、大班上课，授课老师的态度也由原来的无微不至变成强调自主学习。与此同时，随着学生对所学专业的了解，发现现实逐渐与理想产生差别，部分同学可能对自己所学专业产生怀疑。对个人及集体的不稳定因素，造成自身学习兴趣缺失，学习主动性变差，一些学习自主性不够坚定的同学开始懈怠，甚至出现迟到早退，逃课等厌学现象。此外，大多大学生在中学是优秀分子，入学后难免表现得相对平庸，此时部分学生便产生自我肯定的不足，对自身实力评估的自信程度一落千丈，由此产生消极、懈怠的负面情绪。

3.对人际交往的不适应

中国地域广博，人口众多，历史悠久。不同省份和民族之间因其地理条件、历史条件等原因，存在强烈的文化多样性。各民族、各省份不论在生活习惯还是文化习俗方面都有很大差异性，因此新生进入大学后，来自全国各地的学子，在日常交流方面难免遇到兴趣不统一，文化差异大的问题。同学之间因为思想差异，容易产生摩擦，若处理不当，则极易造成冲突。除此之外，今日的大学新生大多为“九零后”，从小生活在家庭的呵护与顺从里，极易养成以自我为中心的性格，表现出不会与同学相处，不懂尊重别人，不懂包容与忍让的特点，这

[1]种以自我为中心的做法无疑会导致同学之间产生矛盾，造成不良的人际关系。

（二）新生入学教育的内容

1.纪律规章教育

大学新生在经历了残酷的高考之后，轻松度过了近三个月的暑假。绝大多数同学在这三个月中无所事事，不仅完全放纵了自己的心态，部分同学还在思想压力相对较小的一段时间里沾染了一些不良习惯。

高校以培养人才为目的，必要条件是拥有良好的校园风气，学生具备遵纪守法的基本品质。与中学校园相比，大学校园校园风气更开放、更活跃，人与人之间交流程度加大，社会活动相对频繁，且信息传播能力远远加强。在此背景下，大学校园的开放化、相对社会化与交流化为思想习惯的传播创造了温床。而从大学生心理发展的角度看，大学新生无论在生理还是心理上都已成人，智力逐渐成熟，逻辑思维能力提高，独立意识增强，情感丰富，富有

[2]理想和创新意识，在思想的传播领域拥有其他社会群体所难以企及的能力。因而社会不良

习惯一旦进入校园并在校园内传播开来，则将造成大学校园的过度社会化、商业化，这必将导致校园风气的败坏与教学质量的下降。

此外，在漫长的假期中，许多学生养成了贪睡、懒惰的不良习惯，态度散漫，时间观念淡化，严重缺乏运动，身体素质下滑。因此，有必要对新生进行纪律教育，一改新生头脑中“大学不严谨”的错误印象，强化纪律观念，端正学生学习、生活态度，重新确立正确的人生观、价值观，明确是非，明辨真假，树立端正良好的生活作风，注重内外兼修，努力成为新时代里开放，全面，先进的大学生。

2.专业学习教育

专业学习教育，首先应从端正新生学习态度，养成良好的学习习惯开始。如前文所言，部分同学在高考后放松了对自身的修养，学习态度产生偏差。另外，许多同学在进入大学之前，对大学学习认识不足，没有认识到大学学习的同等重要性。学习习惯的养成是一个持续的过程，具有积累性和长期性，过于放松的心态对于同学们的学习无疑具有极为不利的影响。另一方面，良好的学习状态与学习心态是学生接受教育的重要条件，端正学习态度，树立正确的学习观念，对于个体的学习也是有着极大的促进作用的。

专业学习教育旨在让学生对所学专业有所了解。可通过教师专题报告、研究生和高年级优秀本科生现身说法以及座谈会等形式，进行信息和经验的传递，帮助新生明确学习的目的和定位；教育新生明确学习主体的角色转变，使大学生变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育；帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点。从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。教育新生要有明确的学习目标，掌握科学的学习规律，不断改善学习方法，端正学风学纪。

3.集体观念教育

大多数同学背井离乡，来到外地学习，身边依靠唯独同学。因此，增强集体凝聚力，不仅能为来自外地的同学减轻孤独感，另一方面，大学活动往往以班级为单位，因此，一个团结的集体，还能使班级成员的大学生活有一个良好开端，拥有一个良好的学习环境。

入学后的军事训练可作为一个良好的集体观念教育方式。通过军训教育，可培养同学之间团结协作、吃苦耐劳、相互扶持、顽强拼搏精神，加强集体责任感，强化集体凝聚力，深化同学之间的认识，促进班级成员间的沟通，降低新生入学后对人际交往的恐惧感，并尽快融入大学生活。军训期间，可开展相关有意义的活动，创造同学之间沟通交流机会。先适应大学生活的同学，还可帮助某些适应能力差和依赖性强的新生迅速融入到新的集体生活中

[3]来，通过深入细致的工作来营造新生温暖的新“家”，真正形成学生班集体的凝聚力。

（三）新生教育指导方式

1.积极引导

引导学生了解学校的办学理念、校史、校训，让广大学生直面了解大学结构、规章制度、学科特点以及各种办事程序，使新生尽快适应大学的生活，树立起成材、母校、安全及科学意识，确立发展目标和方向。可以组织一些比较有威望的教授、学科带头人以及相关的领导为新生开展讲座、座谈，解答新生关心的问题，排解他们心中的困惑，明确学习目标；同时充分发挥榜样的作用，组织一些高年级的学生干部和表现优秀的同学与新生开展交流互动，进行座谈、引导，帮助他们解决学习和生活上的问题，让新生在比较短的时间内迅速融入新集体，适应新生活。

2.实践训练

新生刚入学时，有针对性地开展一些集体活动，使新生尽快适应大学生活。与此同时，辅导员可以通过这些活动更快地了解熟悉新生，发现人才，为选拔学生干部，做好班级管理打下良好的基础，并使新生充分展示自己的各方面能力和才华，培养新生的团队精神，培养其互相帮助、团结合作的意识，加强新生之间的相互交流和了解，增进友谊，消除人际交往的障碍，有利于安定团结。

3.关心爱护

辅导员应当充分发挥职能，关心体贴新生，得到学生的信任，给予学生关心和帮助、鼓励和支持。因此，首先要管理好新生的生活，常深入学生的班级，多沟通交流，解答疑难和学习、生活上的困难。对家庭困难的学生、身体有残疾或缺陷的学生、民族地区和外省的学生要格外关注，尽最大力量解决实际困难。除此之外，还应当做好新生的心理健康教育工作。入学后，有些新生会逐渐暴露出不同程度的心理问题，辅导员老师应及时发现，及时采取措

[4]施，做好心理疏导工作，若有必要，也应及时通知学生家长，共同做好教育工作。

（四）结束语

新生入学教育工作是一项具有重大意义的工程。对于学生，大学是人生的新起点，对于学校，新生是校园的新血液。为保证学生拥有好的起点，学校拥有新鲜、优质的血液。做好新生入学教育工作具有明确的指导意义，它能为学生奠定今后学生学习、学校管理的良好基础，将新生引向正确的人生道路，形成正确的人生观和价值观，培养良好的道德情操，为接下来的学习、生活，为多年后的工作打下坚实基础。同时，新生思想教育的成功，也是为未来学生工作顺利开展打下的坚实铺垫，这有利于今后学校的宏观管理，保证日常管理事务的良好运行，在今后的工作中形成良性循环，为高校的不断发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]王飒初.关于大学生入学教育的探讨.青少年研究-山东省团校学报，2008（Z1）

[2]黄政月、李耀宏.大学新生第一课——关于我院新生入学教育的思考.高教论坛，2005.6

[3]宋加木、巩其亮.大学新生入学教育工作探讨山东农业教育，2007年第1期

[4]漆小萍 唐燕等.高校学生事务管理.中山大学出版社，2005.1

第二篇：如何做好新生入学教育工作

如何做好新生入学教育工作

摘要：新生入学教育是学生管理工作中重要的一环。新生刚入校，思想和认识正处在形成时期，如果能够抓住这一时机，对新生加以正确引导，抓好新生入学教育，可为以后学生管理打下良好的基础。本文探讨如何更好地对新生进行入学教育，指导学生更快地融入学校的文化氛围，并尽快适应学校生活，使他们身心健康而愉快顺利地渡过中专学校的生活。关键词：新生

入学

教育

新生入学教育是学生迈进中专学校的第一堂课。这堂课的目的在于给予新生及时、科学的学习和生活指导，使他们尽快地熟悉、适应中专学校生活，完成从初中生到中专生的角色转变，开启中专学习和生活的良好开端，为日后的成长、成才打下坚实的基础。对于中专生管理工作而言，新生入学教育是不可忽视的重要环节。学生一入校就从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，能为学生未来几年的思想教育和管理奠定良好的基础。

由此可见，这项工作做得好不好，直接关系到学生能否尽快适应中专生活和未来的发展，同时也关系到学校思想政治教育工作能否取得实效。总结以往学生工作的经验，我认为应从以下几个方面做好学生的入学教育工作：

一、加强纪律观念教育，建立健全规章制度

新生一入校，就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯，同时也让新生感受到学校宽松舒适的学习氛围。利用班会和自修课时间组织学生认真学习《学生手册》和有关校纪校规，让每位新生明确怎么做才符合一名合格中专生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，使个别纪律观念差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。以学校《学生手册》为基础，结合班级工作的实际需要，制定相应的班纪班规。如《操行考核细则》、《班级纪律考核细则》、《班级卫生管理制度》等。将校纪校规具体化、细化，使其具有更强的针对性和可操作性。对一段时间内表现好的及表现不好的学生要及时给予表扬和批评指正，体现规章制度的严肃性和客观公正性。让学生以先进为榜样，摒弃不良恶习，提高遵守各项规章制度的自觉性。

二、加强心理健康教育和挫折教育，培养良好心理素质

现代中专学生由于受社会环境和家庭教育的影响，有许多学生在心理上或多或少有些扭曲或偏激。如有些同学厌学、有些同学厌家庭等。有些学生从小到大都在父母身边生活，事事都有父母操办，没遇到过挫折，未经历过失败，没品尝过苦涩，进入新的学校以后不能独立生活，承受不了各方面的压力。因此，心理健康教育和挫折教育已越来越为各中专学校的教育管理者所重视，也正逐渐各大中专学校普及。我认为心理健康教育和挫折教育在新生入学时尤为重要。入校后请心理方面的专家对全体新生作一次心理辅导和心理普查，在可能的基础上，为每一个新生建立心理健康档案，并对其中有心理疾患和心理障碍的学生，以及贫困生、孤儿、单家庭的学生予以特别的关注，了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，发现他们当中存在心理问题时应及时心理辅导老师沟通。让学生自己承担成功的喜悦或失败的苦涩，帮助学生正确看待成功和失败的关系，教育学生在困难面前不低头、不气馁、克服困难、积极进取。鼓励他们从失败的经历中获取宝贵经验，在学生管理工作中，加强学生自我教育，充分突出学生的主体作用，让学生主动参与制定班级活动计划、制定个人的学习目标及人生规划，这样，学生在实施的过程中更有动力和主动性。关心学生日常生活，参与学生的各项活动，做学生各种意见的聆听者，帮助他们解决一些实际困难和问题。

三、及时组建班干部队伍，协助做好班级管理工作 新生入学教育工作千头万绪，仅靠班主任的力量是难以面面俱到的。因此，及时组建良好的班干部部队对做好新生入学教育工作也是十分重要的。班干部队伍是联系班主任老师与学生的桥梁，是班主任做好班级管理工作的得力助手。选好班干部是组建班干部队伍的关键。新生刚入学，往往班主任老师对学生的情况不太了解，我们可以通过学生自我介绍了解学生的一些特长与爱好，平时可以放手布置一些任务要学生完成，了解学生的组织管理能力，通过其他学生的反映了解学生的号召力与感染力等。组建好班干部队伍后，首先要对班干部加强思想教育和各方面能力的培养，让他们能在其他学生前起到模范带头作用，然后再去引导学生以他们为目标共同上进。如班干部出现问题要及时指正，确实需要的情况下也要及时更换和调整。只要能够及时组建良好的班干部队伍，对新生入学教育工作一定会有极大的帮助和引导作用。

四、灌输专业学习教育和职业生涯教育，为学习和工作打下基础

学生在校期间，最重要的一项任务就是学习。新生入校后，应该通过教师专题报告、优秀学生现身说法以及座谈会等多种形式进行专业学习教育，让学生了解学校的教风学风、所学专业开设的主要课程以及专业特点、该专业的就业情况及形势等，帮助新生明确学习的目的和定位、明确学习主体的角色转变，并且帮助新生注意学习方法的培养，适应中专学校的学习和生活。以此帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。中专学生学习以后将直接面临就业，所以从新生入学第一天开始就要关注新生成长，帮助其进行学习生活规划和人生职业规划。俗话说：“三百六十行，行行出状元。”学生就读的学校与专业有所不同，但在完成学业都将面临择业与就业。虽然社会环境的变化会对我们所学专业的就业情况和形势有所影响，但只要我们把自己的专业学好了，学精了，就不怕没有自己的用武之地。因此，对于中专学生要教育他们正确理解所学专业，放正自己的社会地位，摆正择业和就业观，树立目标努力学习，一定能实现理想。学校也要成立学生择业与就业辅导机构，适时向学生介绍择业就业的信息，帮助他们做好择业就业工作。

综上所述，认真做好新生的教育工作，是中专学生成长的关键。新生入学熟悉环境后，班主任应通过班会等各种形式向新生进行教育，使他们在入校伊始就确立新的目标，顺利的完成一个从初中生到中专生的转变，努力使自己成为优秀的中专生，成为社会主义国家新一代建设者，成为对社会有用的人才！

第三篇：新生入学教育工作实施方案

新生入学教育工作实施方案

入学教育是引导新生适应大学生活的重要环节,也是大学生思想政治教育的重要组成部分。经研究决定，今年我校于9月4日—9月7日上午期间进行新生入学教育。各学院务必要按照“精心组织、严格要求、联系实际、注重实效”的原则开展，努力为新生的大学生活乃至今后的人生道路开好头，起好步，奠好基。为做好XX级新生入学教育工作，现将有关事项实施方案如下：

一、指导思想

入学教育要围绕学校的人才培养目标，通过讲授、辅导、座谈、实地观察、体验等方式，让新生尽快了解大学生活，了解学校，了解专业，适应环境，转变学习方法，确立奋斗目标，设计好大学生活蓝图。引导新生逐步学会学习、学会生活、学会做人，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、组织机构

1、学校成立XX级新生入学教育工作领导小组

组

长：罗xx

成

员：吴xx、倪xx等各学院主管学生工作副书记。

领导小组下设办公室，设在学生工作处（部）。

办公室主任：吴xx（兼）。

职

责：全面组织和协调新生入学教育工作。

2、各学院成立XX级新生入学教育工作组，党总支副书记任组长，具体安排部署本学院新生入学教育工作。

三、时间：

9月4日—9月7日上午，共3天半。

四、主要内容

入学教育的内容，包括爱校教育、专业教育、适应性教育、纪律教育、安全稳定与卫生教育、职业生涯规划教育、就业前景教育等。

（一）爱校教育

1、校史、校训、校风的介绍；

2、介绍我校近年来取得的主要成绩；

3、介绍我校有影响的校友及其主要成就。

（二）专业教育

专业教育是新生入学教育的核心，要让新生充分了解学科专业情况，帮助新生端正专业思想，增强对专业学习的信心和动力，提高学生的学习兴趣。其内容主要为学校、学院概况，专业设置、专业教学计划及学科发展的现状、前景和人才培养等内容的介绍。

（三）适应性教育

适应性教育是新生入学教育的重要内容之一，要让新生熟悉学校，熟悉所处的环境，从而尽快地适应大学生活。

1、生活适应性教育。帮助新生减少孤独感，生活上多关心体贴，使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。其教育内容主要包括：生活设施介绍，便于学生自理生活，合理安排作息；教学设施介绍，为新生提供上课指南；大学生活一般规律介绍，如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等，教育学生做诚实守信的文明大学生。

2、学习适应性教育。帮助大学生尽快适应大学学习，尽快掌握学习方法，端正良好的学习态度。其内容主要为大学教与学的方法、特点介绍，如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何做好实验等。

（四）纪律教育

通过教育，让新同学熟悉学校各项规章制度的内容。明确遵守纪律的重要性，提高遵纪守法的自觉性，进而为形成良好班风和学风，顺利完成大学学业提供纪律保证。

1、教学管理制度；

2、学生管理制度（综合素质测评、违纪处分规定、国家奖助学金评定、评先评优办法、国家助学贷款违约处理、宿舍管理规定等）。

（五）安全稳定与卫生教育

通过教育，让新同学认识安全稳定与卫生问题的重要性，使新同学尽快地熟悉新的学习、生活环境，遵守有关规定，确保校园安全稳定。

1、安全教育：

（1）人身安全（治安、饮食、医药、自然灾害与意外事故等）；

（2）财物安全（防盗、防骗、防扒等）；

（3）公共安全（交通安全、消防安全、网络信息安全等）

（4）政治安全（国家安全、邪教预防、“黄赌毒”预防、法律权益保护等）；

（5）社交安全（人际关系处理等）；

（6）心理健康安全。

2、卫生教育：

（1）组织新生学习掌握市医保局与校医院编印的《新生必备常识》等健康卫生学习资料，知晓率达到100％；

（2）填写健康登记表；

（3）做好新生入学期心理健康咨询。

（六）职业生涯规划教育

职业生涯规划教育是学校成才教育、职业道德教育、就业与创业教育的重要内容。有利于学生树立正确的人才观和成才观；有利于促进学生端正学习态度、激发学习动力，提高学生规划、思考、写作、表达等职业基本能力，帮助学生认识自我、了解社会，引导学生树立职业理想、正确定位，顺利就业，实现人生价值。职业生涯规划教育的内容主要有五个方面：、职业理想教育（如何树立正确的职业理想、职业理想的内涵、作用）；

2、专业概况介绍（介绍该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等）；

3、职业潜能分析（分析学生自身的职业发展潜力、社会环境提供的职业机会分析）；

4、职业生涯规划意识与技能培养（学生自主进行职业生涯规划意识与技能的培养、学生掌握制订职业生涯规划方案能力的形成）；

5、就业前景分析（按照学校相关职能部门的工作要求，帮助学生做好相应专业就业前景的咨询分析、政策解读、择业就业）。

五、活动方式

参加开学典礼；

相关专业教授做有关专业学习辅导报告；

辅导员、班主任组织学生开展各种形式的入学教育活动；

参观本专业实验室、机房、学校图书馆；

认真组织学习《xx工业大学学生手册》，并组织对新生的学习进行卷面命题考查；考查由各学院组织，考查内容70%由学校负责出题，各学院负责30%体现各自特色的内容。确保每个学生全面掌握和熟悉学生手册内容。

举办大学生学习、生活辅导讲座及报告会、咨询会等。

六、具体分工

1、学生处：

负责入学教育工作方案制定与协调；

负责开学典礼及有关准备工作；

负责督查各学院入学教育工作进度；

负责督查各学院组织学习规章制度；

认真做好入学教育先进典型的宣传教育工作。

2、有关部门的工作任务：

各学院要认真组织学生参加开学典礼；组织专业教育报告会、大学生学习、生活指导报告会；组织学生参观实验室、机房和图书馆；组织学生体检。

图书馆负责督促各学院组织新生参观、熟悉图书馆。

七、工作要求

1、成立学校、学院两级新生入学教育领导工作小组。新生入学教育工作以各学院为主，各学院要高度重视此项工作，建立以党总支书记总负责，专职副书记具体组织实施的新生入学教育管理机制；根据新生特点，结合学院实际，确定新生入学教育的主要内容，编制新生入学教育计划及具体方案。确保入学教育各项内容顺利完成，为今后工作打好基础。

2、新生入学教育要增强针对性和实效性。新生入学后，学院相关人员要进行认真的调研论证，在充分调研论证的基础上，结合不同层次、不同专业学生的特点，有针对性地开展教育活动。要紧紧围绕新生入学教育的主要内容，把思想教育与制度建设、把理论学习与实践体验结合

起来、把入学教育与就业教育、心理健康教育、学风建设等结合起来，力求做到标准高、形式新、效果好。

3、各学院务必开好高质量的入学教育动员会，各学院党政主要领导要亲自抓，学工办具体实施，及时配备新生班班主任和班主任助理，使新生尽快完成由中学生到大学生的转变。

4、各学院务必选拔爱国爱校，品学兼优、思想纯洁、积极上进、具备良好心态和责任感强的学生担任班主任助理，以更好的引导新生开展各项教育活动。

5、务必认真组织学生学习《xx工业大学学生手册》、《新生必备常识》。

6、各学院在开展新生入学教育的过程中，要相互交流，相互学习，取长补短，形成特色、形成规模，做到点面结合，共性与个性结合。各学院的教育活动，要做到有计划、有记录、有总结。

7、除学校统一时间安排的学习活动外，其它入学教育活动由各学院自行安排，学生处负责统筹和协调。

第四篇：如何搞好新生入学教育工作

如何搞好新生入学教育工作

以往的新生入学教育往往是教师依据个人的经验来对学生进行教育，但是这样的弊端非常的明显，班主任的经验将直接影响新生入学教育的水平，从而影响学校整体的德育工作，为此我校用科学的理论作指导，制定了周密的实施计划，并采取了跟踪管理及时反馈的管理办法，在实施的过程中注意集思广益，集团作战，家校同步；在课堂教教学中把习惯养成与思想教育相结合，趣味性与强化训练并存，„„这次活动取得了可喜的效果，成功的原因有以下几个方面。

一、用科学的理论作指导，细致设计主题活动方案

我校参照一年级《品德与生活》课程设置的内容，大连市教科所编制的中小学生《个性档案》和家教所编制的《走进新课程与子女同行》的家长用书的理论体系，结合对新生和家长实施问卷调查中把握的情况，以及总结多数教师的入学教育经验，确定了我校的入学教育工作重点是：要通过观察、训练与调节，让学生积极适应学校生活，在训练的基础上要注意培养孩子的兴趣与自信，培养孩子的注意与认真（特别是要抓住家庭作业环节），要关注孩子对学校的感受，积极通过交流、引导、示范来化解矛盾，要从劳动的方法、责任心和习惯的培养着手，促成孩子形成逐步的劳动的习惯与自理的能力。为此我校制订了周密的“我是小学生，我喜欢我的学校”的主题活动方案，引导班主任老师走科学的管理之路。（活动方案详见附录）

二、以人为本式的跟踪指导与及时反馈

再好的计划如果没有规范的管理过程也将会落空，我校吸取了以往的教训，本学期对主题活动实行专人负责，跟踪指导。

为了达到预期目的，我校在管理方面采取了三步走：

首先是成立工作组，制定规章制度。这是做好新生入学教育的保证。我校成立了新生入学教育课题组，所有教一年级的老师都是课题组的成员，德育主任任专干，校长任组长；还共同制定了研究制度。1）第一周学生半天，教师每天要

在学生放学后例会；2）从第二周开始要以学年组长为核心实行早晨见面反馈；3）前两周领导每天至少跟踪两节课，把握入学教育的第一手材料；4）领导、学年组长与教师沟通要及时，当天发现问题要当天解决。5）每月一次课题例会，总结提升布置任务。

其次是开展操作要诀培训。为了能让方案深入每一位教师的心理，我校对课题组的全体成员进行了定期培训，细致解释方案中的歌诀操作部分，例如，“课堂上要专心听，积极想，大胆问，声音响”就是要求学生课堂上回答问题声音要响亮，要学会倾听，教师要想尽一切办法调动学生发言的积极性，保证学习的积极性；“走廊上要右侧一列，轻声慢步”就是要尊重走廊和教学楼里的一切，无论何时都要做到轻轻地走，慢慢地走，并且要自觉地排成一列右侧通行，这也是学校走廊上安全的需要。“操场上要听国歌原地立，向国旗敬个礼；铃声响，队站好，快静齐，心间记”实际上是两个常规，一个是对国旗的尊敬常规，一个是站队的常规„„经过这样的培训，特别是原来没有经验的和不太善于总结经验的老师就基本明白了该如何对学生进行行为方面的强化。

最后是领导跟踪指导，及时反馈。这是实施新生入学教育的关键。我很荣幸成为这一工作的专干，但同时感到肩头的压力特别重，因此尽管制度规定的每天看课两节，其实我是整天与教师摸爬滚打在一起。手里拿着一个摄像机，把教师对学生训练的过程全程录下来，随时发现老师独特和闪光的地方就记下来，我们的反馈主要包括这样几个方面：

1、反馈教师中感人故事，鼓足教师的干劲：例会时我主动把这些故事讲给每一位老师听，让他们也感动，并把它作为自己今后工作的强大动力。记得刚开学第一天早晨，一年五班的一个学生因吃饭不适刚进教室就大口大口的吐了一地，办主任刘老师二话没说赶紧拿抹布把脏物全都擦干，然后又领着学生洗洗嘴洗洗脸，看着他们牵手在走廊上的背影我的眼睛都要湿润了，这是多么感人的场面，我们怎么会没有理由相信这些老师们将用尽自己所有的心血要学生牵手走过六年呢？

2、反馈人的适应问题，确保学校正常工作。由于新生刚入学校、老师、家长和学生都会存在各种各样的不适应，例如家长不放心孩子非要进操场，学生感

觉新鲜好奇屡屡犯错误，老师突然间每天讲很多话嗓子受不了，学校里的正常秩序由于他们需要适应将被扰乱„„这一系列的问题都是在实施的过程中通过大家观察和领导的跟踪发现的，这时就要从人本的角度不断协调，以保证正常的教学工作。例如学生排队放学，刚开始学生放学是统一在操场上排好队，一起放学，这样做主要是缓解家长的紧张和焦虑心理，允许家长进校，大约三天后学生和家长把握了学校放学的规律，我们就采取了按班级的顺序，一个一个班提前放学，仍然有部分的家长可以进校，一周后学生基本适应学校环境和学校生活我们就采取了排成一列独自出教室的办法；再如学生从幼儿园到小学行为上有许多不符合校学生行为规范的地方，教师批评得多，为了解决这一问题我校就主动给教师提供鼓励用的漂亮小粘贴，来引导教师激励为主的做法；为防止老师的嗓子出现了异常，我校主动给班主任购买了金嗓子喉宝„„

3、反馈课堂上的教学行为，始终贯彻实验宗旨。无论什么样的实验都是要通过课堂主渠道完成的，因此我校抓住课堂这一环节，跟踪看课，及时指导，保证实验宗旨地贯彻。记得我看的第一堂课，老师没有组织和行为强化的过程，像高年级的课堂教学，其结果是显而易见的，这样学生怎能适应呢？我及时与老师沟通，原来是领导来看课紧张，加上又是刚从六年级下来，没找到给一年级小同学上课的感觉，其实教师出现这样的问题是很正常的，我并没有责怪这位老师，而是提出中肯的改进意见：要把行为的强化与知识的教授相结合，趣味性于规范性相结合，善于树立榜样，引导学生积极向上，兴趣盎然，而不是通过指责与呵斥，这才是管理的真谛„„经过几轮这样的反馈教师们的课堂出现了喜人的变化，歌谣式的快乐课堂、趣味课堂，情境参与式的思维训练的课堂„„已成为一年级新生课堂的主流，学生的学习积极性空前的高涨。

三、调动校内外所有力量齐抓共管

教育学生并不都是班主任的事，所有的任课教师，甚至所有的员工都有责任，当然教育也不仅仅是学校的事，家庭和社会也应该积极的支持和配合。我校在这次新生入学教育中就很好地吸纳了一些力量参与到其中，形成教育的合力。他们就是所有一年级的任课教师和一年级家长。

四、课堂教学集趣味和规范强化于一体

一年级学生从幼儿园过渡到小学，由游戏为主的活动形式转变为以学习为主的活动形式，顺利实现过渡不仅要从日常行为规范上关注，而且课堂上的活动形式也应该随之有所改变，即游戏式的课堂、歌谣式的课堂、行为习惯训练式的课堂„„所以在这一阶段的课堂上可能随时会出现教师规范行为的提示歌诀，与知识学习相关联的游戏情景，为激发学生学习兴趣而进行的现实鼓励手段„„我总结了教师课堂上的教学特点：

1、歌谣式课堂

教师避免机械枯燥的行为训练和难以理解的行为要求，创造性地把行为上的规范变成了歌诀，一旦课堂上学生出现松懈时就背一背歌诀来进行调整，使学生始终保持旺盛的听课状态。

例如老师在课上发现学生听了一段时间后，坐姿不端正时就立即提醒：“身坐正”，让学生朗诵“身坐正，脚放平，眼向前，手背后”，类似这样的歌诀在课堂上还有许多创造。

再如尹老师在一节语文课上，黑板的右边始终板着“眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳”，老师时常在学生注意力要涣散时，让学生打着节拍一起朗诵。

歌诀式课堂的另一种运用，就是表现在知识的识记上，例如刘健全老师在教单韵母时就大量采用了歌诀“圆圆脸蛋甩小辫，张大嘴巴aaa，”这样学生不仅记住了a的形象，而且还记住了a的读音，调动了学生学习的积极性，真是一举多得。

2、游戏式的课堂

学生由游戏为主的学习变为小学高效快速的学习，需要一定的过渡，所以在这段课堂上会经常看到要么是创设游戏的情景，在情境中学习体会知识，要么是创设游戏的环节来保持学生的注意力，增强学生对学习的兴趣。

例如，外语梁老师在复习表示数目的单词1——10时，就采用了让学生猜卡片上有几个苹果，让学生猜老师手中有几个星星，用学生人数对口令等多种游戏，不仅调动学生积极性，而且还巩固了数目词。

再如，体育亚楠老师在一节以训练为主的课堂中间就穿插了“跳羊角球”比赛环节，来调节学生的注意力，保持旺盛的上课热情。

3、初级激励式课堂

初级主要是指激励的语言和手段都比较直白和浅显，让学生看得见，感觉得到，主要是激发学生的外在学习动机为主。

例如，王丽芹老师在一节语文课上因为一个学生今天发言比以往声音响亮，就让同学们齐声说：“你真棒！”，然后把一个小星星贴在了他的头上，还说一句“加油”，我看到了那个小同学美滋滋的坐了下去，其他同学都流露出非常羡慕的目光。其它班级都有自己一套鼓励学生的办法，比如有节奏的鼓掌，在家校联系册上盖为“星星”而奋斗。

4、基本思想道德渗透的课堂

所谓基本就是爱书本、集体观念等在小学阶段，在学生集体中，在公共场所内应该了解的最起码的，最初级的思想道德要求；所谓渗透就是在课堂创设特定的情境中，让学生习得道德知识，而不是干巴巴的说教。

例如美术冷杰老师在上“树叶的家”一课，就创造性的拟造了一株“班级树”，每个学生用自己的树叶来装扮这棵树，于是同学们画得越好，这棵树就越漂亮，同学们在不知不觉中感觉到了集体的力量，班级每个人的责任等。

再如，音乐苏晓伟老师在教唱《我爱国旗》这首歌时，就让学生回忆早晨来到学校升国旗的情景，有的小朋友说面向国旗站好，有的说打队礼，然后他又启发学生联想奥运会时我国家健儿夺奖牌时的场面，学生们不由自主地对国旗产生了尊敬之情。

在数学石老师的一节指导学生书写阿拉伯数字1——5的课上，石老师有几句让我至今难忘：

第一句：当同学告状说：“老师**喝水”，正在指导学生写字的石老师，头也没抬就顺口说道：是吗？你看老师讲了一天的课，口也很渴，可是在课堂上我都忍着没喝，还有许多同学都没喝。

第二句：当发现一个同学主动把没写好的字擦掉重写时说：**同学对自己写的字不满意就擦了重写，如果你对自己写的字不满意也可以像他一样擦掉重写，看谁的字写得最漂亮。

我觉得这些话就是非常高妙的激励，它的妙就在于可以激发学生内心向上的需求，从而产生长远的作用，可谓是“润物细无声”，对于一个学生来讲真正应该具备的正是这种“求好的上进心”。

这就是我所感觉到的我校一年级新生的课堂，这里包含着全体一年级组教师辛勤的创造和无私的奉献。每当看到他们在课堂上投入而忘我的工作时，我就无比的激动，一种冲动催动着我拿起了拙劣的笔。也许还不能反映他们所有喜人的创造，但我相信：凭着这种干劲他们一定会培养出最优秀的学生。

第五篇：大学新生入学教育工作探讨

大学新生入学教育工作探讨

【山东农业大学外国语学院山东泰安271018】

摘要：通过对新生现状的调查分析，就新生入学教育的内容及方法进行了探讨。关键词：大学教育新生现状调查入学教育

新生入学教育是学生管理工作中重要的一环。新生刚入校，思想和认识正处在形成时期，如果能够抓住 这一时机，对新生加以正确引导，抓好新生入学教育，可为以后学生管理打下良好的基础。为有针对性地做好新生入学教育工作，我们对大学新生现状进行了比较全 面的调查，并就如何做好新生入学教育进行了探讨。

一、大学新生现状调查

1．调查方法与内容

新生入校一个月后，我们采用召开新生代 表座谈会和问卷调查相结合的方式，掌握大学新生现状及思想动态。共发放调研问卷160份，回收有效问卷151份。调研内容涉及纪律观念、心理状态、专业学习、集体观念、迎新工作、安全服务等多个方面。召开新生代表座谈会，主要了解新生入校后学习生活各方面的情况，以及对教学、生活、服务等方面的适应情况。

2．调查结果与分析

调 研数据显示，报到时98%的新生都是由家长送到学校，72%的新生为独生子女；86%具有一定的防盗、防抢、防骗等安全防范意识，95%对安全工作比较满 意；82%能够保持原有的学习劲头并能够适应大学学习，绝大部分对大学学习有了具体的规划，尽管目标不尽相同，但都在有意识地探索自己发展的方向，思考读 书的最终目的，这有利于他们尽早确立人生目标，有针对性地培养自己的综合能力；80%满意自己的专业，通过专业思想教育能够建立和培养对所学专业的兴趣； 91%政治上积极要求进步，希望向党组织靠拢；85%有良好的集体主义观念；92%认为能够很好地处理班级、宿舍的人际关系。

调研数据表明，新生价值取向还需要加强引导，有一半以上学习动力来自于谋求个人美好生活和报答父母，大部分过分关注关系个人切身利益的生活琐事，同时还存在许多困惑，例如在学习、交往、自立能力、创新能力等方面希望能够得到老师的指导和帮助。

二、新生入学教育的内容

1．纪律观念教育

新 生一入校，就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯，同时也让新生感受到学校宽松舒适的学习氛围。以班级为 单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规，让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，使个别纪律观念 差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。

2．心理辅导

大学教育完全不同于学生熟悉的中学教 育，为了帮助学生尽快适应和全面认识大学生活，在入学一周内对新生做一次心理辅导，入学一个月内对新生进行一次心理普查，让新生尽快适应大学生活，学会与 师生和谐相处。大学新生是从全

国四面八方汇集到学校的，有着不同的日常生活习惯和思想文化背景，在大学新的环境中，他们的语言、思想、文化难免会发生碰 撞，与此同时他们还面临学习、生活、人际关系等诸多方面的心理压力。因此，在入校后对全体新生作一次心理辅导和心理普查很有必要。要了解学生遇到的困惑和 难题，及时疏导沟通，发现他们当中存在心理问题时应及时与辅导员或心理辅导老师沟通。在对我院新生心理普查中，发现有2名同学在心理方面存在一些问题，由 于及时辅导和沟通，现已基本适应大学生活。

新生中以独生子女居多，因此，在平时的学习生活中应注重培养他们独立生活的能力，教给日常生活小常识，鼓励他们独立思考、独立处理问题，培养他们生活的自理能力，使之养成良好生活习惯、逐渐积累“理财”经验、主动适应新的生活方式。同时还要注重培养学生的 合作竞争意识和独立竞争意识，明确学习目的和学习要求，合理规划大学生涯。在具体教育活动中，我们分别以年级、班级为单位通过开展文体活动、开展高年级学 长一对一的面对面交流，教给他们自我调整、自我放松的方法，在班级中营造出民主、平等、和谐的气氛，让新生尽快适应大学生活。

3．挫折教育

有 相当一部分大学生，从小学到高中都是在父母身边长大，事事都有父母操办，没遇到过挫折，未经历过失败，没品尝过苦涩，远离父母进入大学校园，一时心理承受 能力还不强，遇到挫折而不知所措，甚至会做出意想不到的事情。因此，对新生进行挫折教育很有必要。在学生管理工作中，加强学生自我教育，充分突出学生的主 体作用，让学生主动参与制定班级活动计划、制定个人的学习目标及人生规划，这样，学生在实施的过程中更有主动性和坚持完成的动力，让学生自己承担成功的喜 悦或失败的苦涩，帮助学生正确看待成功和失败的关系，鼓励他们从失败的经历中获取宝贵经验，教育学生在困难面前不低头、不气馁、克服困难、积极进取。让他 们懂得只要辛勤付出和不懈努力，最终会收获成功的果实。

4．专业学习教育

新生入校后，应进行一次专业学习教育，让学生对所学专业有所了 解，包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、学院师资情况以及学院的学风教风等。学生在校期间,最重要的一项任务就是学习。通过教 师专题报告、研究生和高年级优秀本科生现身说法以及座谈会等形式，进行信息和经验的传递，帮助新生明确学习的目的和定位；教育新生明确学习主体的角色转 变，使大学生变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育；帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点；帮助新生学会利用图书馆和网络中心各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己。从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。教育新生要有明确的学习目标，掌握科学 的学习规律，不断改善学习方法，端正学风学纪。

5．集体观念教育

进入大学之后，学生结识了新的朋友，开始逐步编织起自己的人际交往网络。每个大学生都有进一步发展人际关系的需要，每个学生也都有这方面的潜能，确立健康的群体意识，建立和谐的人际关系，把自己真正融于集体之中。帮助某些适应 能力差和依赖性强的新生迅速融入到新的集体生活中来，通过深入细致的工作来营造新生温暖的新“家”，真正形成学生班集体的凝聚力。此外，还要帮助学生正确 认识和处理个人与集体的关系，教育他们个人服从集体、小集体服从

大集体，既要维护班级荣誉、又要维护学校荣誉，让学生明白“团结就是力量”。在学校、学院 组织开展的各类活动中培养集体意识，增强集体荣誉观念。培养学生帮助同学、乐于助人的宝贵品德，使他们在日常学习生活中修养身心，提高个人的道德修养。同 时，对新生还要加强国防教育、民族文化教育和爱国主义教育。

6．学生个性化教育

由于成长环境和生活经历的不同，大学生在能力、体质、气质、性格和个人爱好等方面会有一定差异，有的学生动手能力强，有的则长于思维，