第一篇：斑羚飞渡正式稿
斑羚飞渡
沈石溪
教学目标：
知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。
过程与方法：体会言之有序的叙事方法。
情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。
教学设想：
本文故事情节不难理解，故此以“情”贯穿全文，故事导入，创设一种吸引学生的氛围。最后讨论主题及感受，升华感情。中间环节熟悉赏析课文，步步深入，为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的基础上，复述或概括课文内容，然后启发引导学生讨论探究品读课文，再质疑问难，让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，充分体现课堂的民主和平等，发挥其主体地位。
教学策略：情境式启发引导式讨论探究式
教学重点：
引导学生理解文章生动的故事情节。
教学难点：通过圈划、朗读体会文章蕴含的强烈情感。
教学过程：
课前预习：
1、查找关于斑羚的相关资料
2、预习生字新词
一、创设情景，导入新课：
1、20世纪初，由英国白星航运公司（White Star Line）制造的一艘巨大豪华客轮。是当时世界上最大的豪华客轮，被称为是“永不沉没的船”或是“梦幻之船”。但就是这艘被称为“永不沉没的船”泰坦尼克号在大西洋上和冰山发生死亡之吻。刚才是它沉没前的一个片段，在这样的时刻每个人都有逃生的欲望，但他们选择了先让妇女、儿童先走，这需要这样的勇气和精神啊，它向我们展示了人性中最美好的一面，今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的故事，一个关于斑羚的故事。现在就让我们一起走进这动人的故事。
2、简介作者：
作者沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。
3、简介斑羚：
斑羚，国家二级保护动物，体型大小如山羊，但无胡须。体长110-130厘米，肩高70厘米左右，体重40-50千克。雌、雄均具黑色短直的角，长15-20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极其善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
二、自主学习，发现问题：
1、自读课文,解决字音。
2、试着复述故事。
3、找出文中最感动你的情节。
4、本文表现的主旨是什么？
三、师生互动，探究新知：
1、检查生字词。
Lingzhìcuanlanpansaoxiánlian
羚峙蹿斓磐骚娴镰
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷乱的东西而感到迷乱。
进退维谷：进退两难。
飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
2、看视频动画，让学生试着复述故事。
课文故事提纲：
◇身陷绝境（进退维谷）－－准备飞渡－－成功飞渡－－走向彩虹－－把握重点，抓重点动词，注意细节。
3、学生配乐朗读第九段，体会典型的动作描写：
（1）看文本填动词：„„飞奔„„快速起跑„„纵身一跃„„头一钩„„蹿跃„„猛蹬„„钻„„
对，不是“跑”，是“飞奔”„„羊发狠的时候，往往是把头一“勾”（辅以“勾”的手势），很形象啊„„少飞奔升高
对接蹬
老助跑坠落
（2）半大斑羚与老斑羚的对比描写：一个获得新生，一个走向死亡。运用了典型的动作描写，展现了一个惊心动魄的场面，表现了老斑羚的献身精神。
（3）文中有一个老斑羚——镰刀头羊（我们姑且叫它“人物”吧），作者对它进行了较为详细的刻画，除了动作之外，文中还用到了哪些描写方法，请你把它找出来。
学生活动。
a、它身材特别高大、毛色深棕、油光水滑„„还有“头上的角像两把镰刀”）（高大威武，光彩照人啊！写它的外貌，就突出它的特殊身份。）
b、镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声„„哎？──镰刀头羊一共“咩”了几次？（三次）
c、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。”这句起什么作用？（是反衬„„是侧面描写，烘托斑羚精神感人„„给人，甚至给狗以震撼。）
明确：运用外貌、神态、叫声等刻画了镰刀头羊临危不乱、富有智慧、勇于牺牲。镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
4、文中一直出现是彩虹属于小说中的哪个方面？
环境描写
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比。
作用：——渲染一种神秘色彩；
——烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也正因此，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。此时的彩虹正是这种精神的有力衬托。
5、领悟主旨：
在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？
对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
——智慧
——为了种族生存而自我牺牲精神
——团队精神、群体意识
——珍惜生命，敬畏生命
四、运用新知，巩固自测：
1、这篇动物小说对主要通过对斑羚的（）、（）、（）等方法的刻画，赞扬了他们为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂
了斑羚身上所体现的可贵的集体意识。
2、文中三次出现的彩虹属于小说中的（）描写。
五、知识拓展，能力提高．
展现一组图片：
这是一群活泼可爱的斑羚，原本他们可以自由快乐的生活着，然而正是由于猎人的出现，使他们陷入生与死的抉择中，上演了一场牺牲一半挽救另一半的悲惨的一幕！现在这样的悲剧还在重演，请看这样一组画面，我们人类该如何反思自己的行为？
*面对这样的情景，你想对人类说些什么呢？或者你向大家展示一个类似的故事。学生活动。
六、|小结：
同学们，人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。当然，今天，越来越多的人，他们尊重并呵护我们身边的每个生命，和动物们共享着这个美好的世界，甚至有些人，为了拯救动物，献出了自己宝贵的生命。动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”（学生齐读）。
七、作业
1、动物是人类的朋友，请你给狩猎队员写一封信，谈谈你对这件事的看法。
2、请你设计两个保护动物的公益广告词或者一幅漫画。
第二篇：《斑羚飞渡》
《斑羚飞渡》讲学稿
课型：新授执笔：肖念 审核：七语组时间：2011-6-8 学习目标：
1、整体感知，概括课文内容，理解作者的思想感情。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的智慧、勇气和勇于自我牺牲的精神。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
学习重点：品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的智慧、勇气和勇于自我牺
牲的精神。
学习难点：引导学生珍爱生命，善待生命。学习过程：
一、预习导学
1、给下列加点字注音。
逞（）能恍（）惚甜腻（）娴（）熟眼花缭（）乱 秩（）序井然略胜一筹（）
2、解释下列词语。
逞能：恍惚：
甜腻：娴熟：进退维谷：
3、自读课文，完成下面任务。
（1）用简洁的语言概述故事情节。
（2）结合文中语句复述第一对斑羚试跳成功的全过程。
3、预习了课文，你还有哪些不理解的呢？请将你的疑问写在下面空白处。
二、课堂研讨
（一）导入。
（二）检查预习。
（三）品读语言，感受斑羚精神。
1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？
2、文中还有哪些对斑羚的描写给你留下了深刻的印象?为什么?
（四）抓议论语句，理解作者情感。
作者在叙述中，穿插了一些自己的内心感受，这些语句表达了作者怎样的情感，在文中起了
什么作用？
（五）体验反思
1、从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借鉴什么？又该反思什么？你能否在自然界和人类社会中再找出类似的例子？
2、对人类猎杀斑羚群的行为，你有怎样的思考？
三、巩固拓展
读第八段及11、17段，答题：
1、结合文章语句，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。
2、为什么作者再次写到美丽的彩虹？
3、第11段中描写我心理的语句能否删掉？
4、发挥想象力改写文章结尾。
逃跑的火焰
周涛
①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界。大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那么单调，那么沉静。②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后上紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这种晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。
③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着，似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐地减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常困难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋„„它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么白那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀眼，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打晕过去。正这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方。我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。„„⑧它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它在这样对我肯告。
⑨我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。⑩它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
⑾我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续逃奔。在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条蓬松漂亮的大尾巴飘动招摇，宛如一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。⑿“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都是生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团美丽的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。⒀这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伴撞倒，好像对狐狸怀有不共戴天的仇恨。⒁它们回撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。
⒂我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！„„
⒃许多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。
⒄这张狐皮和我在则克台冬天遇到的那团逃跑的红火焰，颜色非常相近。我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。
⒅一团火焰不管跑到哪里，都会有人要把它熄灭。这一点我是深信不疑的。它最后的结局，也是会变成这样一张完整的皮。⒆被悬挂起来，成为装饰。
15、选文为我们讲述了一个原野东猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请你阅读③—⒂段，参考下面的提示填空。（每空四字，4分）⑪情节的发展：→狐落马前→ →放狐奔逃⑫感情的变化：非常惊奇→ →心生同情→
16、选文第①段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不恰当的是哪一项？选择答案，将它的字母填在答题卡的括号内。（3分）（）A、交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。B、渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。C、表现了雪野的苍茫空廓、无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。D、表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫无际的雪原的赞美之情。
17、选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想象，补出一段话描述当时的情景。（50字左右，3分）答：
18、文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第④⑤⑾三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。（4分）
答：
19、选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗，题目为《冬天里遇到的童话》。在这首诗中，他写道——有一个冬天我遇到了个童话
它并没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽……
阳光在雪面镀上炫目的幻想这时，雪原上跑过来一只狐狸……
让这火红的生命在雪原跳动吧没有它，旷野该多么孤寂……
从这些摘引的诗句和上文⒅⒆两段文字的含义看，你认为《冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰》分别表现了怎样的主题？（3分）
⑪《冬天里遇到的童话》：。⑫《逃跑的火焰》：。
第三篇：《斑羚飞渡》
《斑羚飞渡》导学案
南流中学任尼娜
【学习目标】
1、积累字词，整体把握课文内容。
2、复述精彩环节，感受飞渡中的悲壮场面。
3、培养“珍视生命，关爱动物”的优秀品质。【教学重点】
赏析斑羚飞渡过程的悲壮场面。
【预习学案】
1、了解羚羊：
斑羚，也称青羊、山羊。国家二级保护动物。体大如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，长15-20厘米，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝、果实等为食，耐干渴。
2、走近作者：
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》
3、自主预习：初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：
悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）
恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）（2）解释下列词语
娴熟：恍惚： 进退维谷：迥然不同： 一尘不染：略胜一筹：（3）整体感知，把握课文主要故事情节。
【探究学案】
一、导入：
二、说飞渡之事
请同学们用简练的语言复述课文。（把握主人公、故事的开端、发展、高潮、结局）
三、赏飞渡之美
1、速读全文，哪些地方最让你感动，理由是什么?（采用圈点勾画的方法，在文中标注出来，并阐述理由）
2、感悟悲壮，美好想象
镰刀头羊走向彩虹，它在想—— “我”看到镰刀头羊走向彩虹，“我”在想—— 作者“看”到镰刀头羊走向彩虹，作者在想——
四、悟飞渡之魂
《斑羚飞渡》，一副多么壮美的图画啊！它带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的，请说说你读后的感悟
我的感悟：
六、推荐阅读：
（1）名人名言
沈石溪谈创作体会时说：“动物小说折射的是人类社会，动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。——金．沃尔哈特我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。-——严春友《敬畏自然》
（2）主题阅读丛书爱及生灵 P160 《鹿心血》
第四篇：《斑羚飞渡》读后感
《斑羚飞渡》读后感1
虽然我知道这只是小说，但我真的不能不感动。我真的愿意相信，艺术高于生活，也来源于生活。
这个故事让我再次体会到了灵魂的高尚与纯洁。不仅仅是人的灵魂，动物亦然。如今的社会，物欲横流，人心不古，到处都是丑的、恶的。可是我仍然相信，那些善的、真的、美的.，依然存在于每个人的心灵中、灵魂中。只是我们很难触碰到那个真我。但是触碰不到，不等于消失了，没有了。
当大灾大难出现后，这些美好的东西也一定会随之出现。连斑羚如此胆小的草食动物都能做出如此惊人之举，更何况高级动物的人呢？
《斑羚飞渡》读后感2
最近我看了《斑羚飞渡》这本书，其中“红奶羊”这篇文章读后让我感受到动物间母爱的伟大和孩子的感恩，使我久久不能忘却。
那天，我从妹妹那里借来了一本书——《斑羚飞渡》当我打开书，读到的第一个故事，就是沈石溪笔下来自尕玛尔草原的一只母红崖尕自小道羊的'故事。
在新华书店偶得一本书，不禁被它的题目所吸引。斑羚飞渡?斑羚是怎么飞渡的呢?难道它长出了翅膀?它为什么要飞渡?好奇心驱使着我一口气看完了这本书。
《斑羚飞渡》读后感3
读完沈石溪的《斑羚飞渡》之后，我充分感受到了动物们灵敏机制的特性，这种特性是它们与生俱来的。本书讲了三种动物，羊、鹿、马。为我们呈现出了一个又一个感人的故事。
其中让我最难忘的.就是《罪马》这个故事，讲述了一匹名叫白珊瑚马儿从小与主人娄阿甲朝夕相处，最后因为在一次表演中，主人娄阿甲丧命，原因是白珊瑚在表演时见到一条蟒蛇，受了惊，主人撞在铁柱上头部受伤，在送到县城抢救的路上，白珊瑚一直紧跟吉普车，多长的山路啊，多么陡峭的地形啊，它一直紧紧跟着，最后抢救无效，娄阿甲死了。
后来白珊瑚悲痛不已，做事无精打采，最后永守在主人墓前。从这个故事中让我们深深感受到了动物与人之间深深的爱，这种爱是珍贵的，是值得赞美的。
《斑羚飞渡》读后感4
读了《斑羚飞渡》这个故事，我深有感触。
《斑羚飞渡》讲述了斑羚受到了彩虹的启发逃脱“虎口”的经过，它们的方法使我简直无法想象：一群斑羚分成两拨，年老的一拨，年轻的`一拨，年轻的斑羚和年老的斑羚差不多同时起跳，在跳跃弧线的最高点，年轻的斑羚踩在老斑羚的背上，再次跳起，刚好落在对面。读到这个情节，我的嘴巴张成了“O”型。我真佩服斑羚的智慧，能采取牺牲一半挽救一半的方法来使更多的斑羚成功到达对岸，真不愧是斑羚飞渡呀！
这个故事让我懂得了不只是有人有头脑，有智慧，动物也有，只是不到危险时刻，没有显示出来罢了。
《斑羚飞渡》读后感5
今年寒假里我读了一本厚厚的小说，它讲了大林莽动物世界的生死传奇。这些动物们有快乐、也有痛苦，有灵性、也有感情。
有这样的一本书，它记录着大自然中的生死传奇，记录着人与动物的深厚的友谊;有这样的一个人他用他的笔记录下人与动物之间的点点滴滴，记录下大自然里的悲欢离合。《斑羚飞渡》告诉我们一个深刻的道理：动物和我们人类一样都有丰富的感情，甚至他们拥有是世界上最纯真的感情。
《斑羚飞渡》讲的是一群斑羚被猎人和猎狗追赶，困在伤心崖上。在这最危急的关头，领头的镰刀头羊，果断地让斑羚分成两队，年幼斑羚通过踩在年长斑羚的'背上飞渡过悬崖。但每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨!老斑羚用自己的生命开辟了生命的通道。最后只剩下镰刀头羊了，它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中……
《斑羚飞渡》读后感6
在20xx年的寒假里，我读了皇甫老师赠的《斑羚飞渡》这本书。这本书仿佛让我走进了动物的童话王国，感受到了动物们的思想和行动。在这本书的17个故事里，每个动物都有自己的个性和思想，每个情节描写的那么传神，让我有一种身临其境的感觉。
在这本书中我看到了狼的狡猾与智慧，也看到斑羚羊的善良与甘愿牺牲自己成就种族命运的高贵精神。斑羚羊的每一次飞渡，都是他们一次精神上的升华。
动物们有自己的思想，动物们也有自己的.希望。他们和我们人类一样也有喜怒哀乐，悲欢离合。
“只见它迈着坚定的步伐，走向那绚丽的彩虹”，这段描写让我记忆犹新。那彩虹就是斑羚羊的希望与梦想。那，我们祖国的希望与梦想是什么呢？噢，我想起来了，是我们的“中国梦”！。那就是让我们人人都能过上幸福的生活。
《斑羚飞渡》读后感7
今年暑假，我读了沈石溪老师的一本小说——《斑羚飞渡》,我使用悲伤，感叹，读完了这本小说。当那些斑羚被追杀到伤心崖上，镰刀头羊做出了坚定的想法，使我感到非常震撼。这本小说主要写的是：那些残暴的猎人，追杀着那些无辜的羚羊们，猎人们把这些羚羊追杀到伤心崖上，无路可走的时候，镰刀头羊做出了一个坚定的想法，必须要生存一半，牺牲一半，于是老斑羚用自己的身体拯救大家，当过去一个就代表老斑羚的身体脆弱一些，年轻的'斑羚都过去了，可老的斑羚却都没有过去，等这些羊都过去以后，老斑羚却以粉身碎骨，牺牲了。我看到了那些和谐团结的斑羚热爱生命，保护大家，同时我也看到了那些可耻可恨的人们，残杀斑羚。这时我的眼睛湿润了。希望所有人都不要残害生态环境，要热爱动物，保护动物，不要去残害它们，热爱这片土地吧!
《斑羚飞渡》读后感8
今天，我读了斑羚飞渡这本书，读着读着我的眼泪不禁掉了下来，我知道了很多很多。下面我来主要给你们说一下故事的情节吧！在这里讲述了一群斑羚被一群猎狗追杀，他们非常伤心，再这样危机时刻，领头的养，很果断得让他们分成两个对，年幼羚羊用脚踩在年长羚羊的肩上飞过悬崖，每一只年幼的羚羊都成功的飞过了悬崖，有一只年长的羚羊却被摔得粉身碎骨，而镰羚羊，迈着坚定的`步伐，走到年长的跟前，去救他，但不幸都死亡了。他这种精神值得我们大家去学习。
我想对人类说，我们不要猎杀动物，动物也是有生命的，我们应该和平相处，这样我们是世界才会更家和谐，更家美好。
《斑羚飞渡》读后感9
在暑假里，我看完了一本叫【斑羚飞渡】这一本书，它的作者是动物学家沈石溪。
当我刚刚看完这本书的时候，我的内心被里面的.主人公所震撼了。这本书的大致内容是这样的：有一群斑羚被猎人逼到了伤心崖，但他们唯一逃命方法就是跳过伤心崖和对面那座山崖中间的间隔，但斑羚的最高跳越极限只有4。5米，但间隔却有7。8米，头羊象征性的叫了一声只见一只年轻斑羚往对面跳了过去，快掉下来的时候，另一只老斑羚也跳了过去，只羊就变成了一块跳板。读到这，我便暗下决心，碰到困难一定要机智，以大局为重。
《斑羚飞渡》读后感10
这是一个关于动物，关于爱的故事，文章主要讲了一群斑羚在猎人们的追击下，被逼到了伤心崖上，但它们临危不乱，镰刀头羊把这群斑羚分成两队，老的一队，年轻的'一队，由这些老斑羚，当年轻斑羚的“垫脚石”，帮这些年轻斑羚飞渡到对岸，一只斑羚飞过去，就意味着有一只斑羚死去。最终，有一半的斑羚活了下来，而那只镰刀头羊也牺牲了。
这些斑羚不畏死亡的精神让我敬佩，尤其是镰刀头羊，他还很年轻，明明可以浑水摸鱼到年轻斑羚的队伍里，却为了小斑羚勇敢牺牲……在现实生活中，有多少人可以做到舍己为人？有些自私的人甚至为了自己陷害别人。连动物都知道感恩，这些人就是社会的害虫！自然，有黑暗的一面就有光明的一面，当今世界上也有不少正义、善良的人。我们要多多学习，为祖国贡献一份力量。
这个故事也教会了我很多：我们遇到困难时不要慌乱，要冷静，勇敢沉着的面对困难。还要有大无畏的牺牲精神，像文中的镰刀头羊一样。
《斑羚飞渡》读后感11
今天，我读了一本书，这本书的名字叫做《斑羚飞渡》。这本书主要写了大林莽动物世界的生死传奇。
这本书中讲了十七篇文章，每一篇文章都写得生动形象，充分描写了人和动物之间的感情，而且还非常的有趣。
这本书的作者沈石溪也是很不容易的，如果自己没有亲身经历过这些事，是不可能写出这麽一本书的。
在沈石溪写的这本书中，《老象恩仇记》给我的印象最深。一只象，面对一个既是杀母仇人，又有救命之恩的人，就算是人，也会感到很难办，不知是报仇还是报恩，更何况是一只象呢。复仇及报恩，本是水火不相容的`两极，老象却用它自己那奇特的方式在一个空间里完成了。对于人来说，百分之五十的仇及百分之五十的恩就会相互抵消，变为零。但象不会，所以它们就会用特别的方式将水火不相容的两级在同一空间完成。我想，如果不是作者亲眼看见，也不会写出老象这种复仇及报恩独特的方式。
《斑羚飞渡》读后感12
今天，我读了一本书，这本书的名字叫做《斑羚飞渡》。这本书主要写了大林莽动物世界的生死传奇。
这本书中讲了十七篇文章，每一篇文章都写得生动形象，充分描写了人和动物之间的感情，而且还非常的'有趣。
这本书的作者沈石溪也是很不容易的，如果自己没有亲身经历过这些事，是不可能写出这麽一本书的。
在沈石溪写的这本书中，《老象恩仇记》给我的印象最深。一只象，面对一个既是杀母仇人，又有救命之恩的人，就算是人，也会感到很难办，不知是报仇还是报恩，更何况是一只象呢。复仇报恩，本是水火不相容的两极，老象却用它自己那奇特的方式在一个空间里完成了。对于人来说，百分之五十的仇以及百分之五十的恩就会相互抵消，变为零。但象不会，所以它们就会用特别的方式将水火不相容的两级在同一空间完成。我想，如果不是作者亲眼看见，也不会写出老象这种复仇以及报恩独特的方式。
《斑羚飞渡》读后感13
这个寒假，我读了斑羚飞渡这本书。
它讲述了一个老斑羚为了自己的后代，不顾生命，成为后代的“飞渡”的跳板，小斑羚轻松地跳过了悬崖，跑到了安全的地方，而老斑羚则像突然折断了翅膀的`鸟一样笔直的坠落到万丈的悬崖中。最后恰恰是奇数，这只镰刀头羊迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，他走了上去，消失在一片灿烂中。
头羊的聪明、冷静和老斑羚不顾一切保护后代的精神让我敬佩，生活中，我们的父母不也是如此吗？早上为我们穿衣做饭，下午还要辅导我们做作业，为我们做好吃的饭菜，打扫卫生……如果我们遇到危险，爸爸妈妈也会不顾一切的保护我们。
所以我们要好好学习，将来回报父母。
《斑羚飞渡》读后感14
我刚读完了《斑羚飞渡》之“再被狐狸骗一次”的第二篇，准备往下接着读，但想了一想，第一篇还有一些道理需要挖掘，这样的写作机会可不能错过。
这篇的名字很有意思：再被狐狸骗一次。描写的是“我”被一只狐狸欺骗两次的故事。
那是“我”刚到西双版纳的第三天的黄昏，“我”在镇子的'集市上买了只大阉鸡，想熬鸡汤喝。在回去的路上，“我”突然看见一只公狐狸已经奄奄一息了，“我”想把狐狸抓起来，拿它的皮卖了赚大钱，。“我”把大阉鸡放下，去抓狐狸，只见这时迟那时快，它突然跳了起来，一下子从“我”的眼皮底下逃跑了，而在旁边守候多时的母狐狸早已经把那只肥肥的大阉鸡给偷跑了，等“”我缓过神来，两只狐狸都已无影无踪了。
几个月后的一天早晨，非常巧，“我”又看见了那只狐狸，它竟然用同样的骗术来吸引“我”，而这一次，“我”是再也不会上它的当了。
我想作者是要告诉我们：我们不能被一块石头拌倒两次。
《斑羚飞渡》读后感15
今天，我读了一本书，这本书的名字叫做《斑羚飞渡》。这本书主要写了大林莽动物世界的生死传奇。
这本书中讲了十七篇文章，每一篇文章都写得生动形象，充分描写了人和动物之间的感情，而且还非常的有趣。
这本书的作者沈石溪也是很不容易的，如果自己没有亲身经历过这些事，是不可能写出这麽一本书的。
在沈石溪写的这本书中，《老象恩仇记》给我的印象最深。一只象，面对一个既是杀母仇人，又有救命之恩的人，就算是人，也会感到很难办，不知是报仇还是报恩，更何况是一只象呢。复仇或报恩，本是水火不相容的两极，老象却用它自己那奇特的方式在一个空间里完成了。对于人来说，百分之五十的.仇与百分之五十的恩就会相互抵消，变为零。但象不会，所以它们就会用特别的方式将水火不相容的两级在同一空间完成。我想，如果不是作者亲眼看见，也不会写出老象这种复仇或报恩独特的方式。
第五篇：《斑羚飞渡》知识点
《斑羚飞渡》知识点
1、课文第二自然段的作用是什么？
第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。
2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
3、文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？
文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
4、本文的中心思想
本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。
5、那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？ 在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。
6、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
7、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
9、我们要从斑羚身上学习它们哪些精神？
是为种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神。是一种用生命为下一代的起点桥梁。无私奉献它们完成了一幕幕悲壮的斑羚飞渡。而我们人类也一样，应该无私奉献。为他人着想。
体会到他们不怕牺牲，舍己为“人”，无私奉献，用自己的生命做桥墩，为下一代开辟一条生的道路的精神和勇气。
10、第四段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
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