《爸爸的花儿落了》第一课时 导学案范文

第一篇：《爸爸的花儿落了》第一课时 导学案范文

2《爸爸的花儿落了》导学案（2课时）课型：预习课

主备：审核：

【学习目标】

1、了解作家作品，积累语言,丰富词汇；

2、领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；

3、把握行文线索，理清文章的结构，了解插叙的写法；

4、分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。

5、结合自己的体验,感悟成长。

第 一 课 时

【预习提示】

1、在熟读导学案中“资料助读”的基础上通读课文，懂得文意，能够理清文章结构。

2、边读边扫除字词障碍，划好段标，做好批注，提出质疑。

课 前 自 学

一、资料助读

1、作者及作品

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，5岁时举家迁居北京，即在北京长大，毕业于北京新闻专科学校，后任《世界日报》记者，北京是她文学之路的起点。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。被称为台湾文学“祖母级的人物”。

林海音的创作是丰富的。共出版了18本书。有散文集《窗》、《作客美国》等。散文小说集《冬青树》。短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》等。长篇小说《春风》、《晓云》等。广播剧集《薇薇的周记》。另外有《林海音自选集》、《林海音童话集》、《中国近代作家与作品》。此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。

本文节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。《城南旧事》是一篇短篇小说，写的是20年代末,北京城南的事情。

2、《城南旧事》简介：

20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。（建议同学们去读这本书。）

《城南旧事》出版后记

……

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

二、学海拾贝——记叙文的写作顺序

A、顺叙，就是按照时间发展的时间顺序来叙述的方法。顺序符合人们“前为因，后为果”的习惯。

B、倒叙，就是把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再回过头来叙述发生在先的情节的叙述方法。

C、插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节、刻画人物性格，暂时中断叙述情节，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

D、补叙，就是在叙述过程中，用少量文字对人物或事件，做简短的补充说明的叙述方法。

三、自学检测

1、字音字形

衣襟夹竹桃夹袄低哑叮嘱催促鸡毛掸子挨打混合．．．．．．．．．咻玉簪花麻渣吐血骊歌花圃抽屉栅栏挪窝 ．．．．．．．．．

肿恐狼

2、形近字、多音字辨音组词 珊圃檐腾删葡瞻

3、解释词语及加点字

闯练：花圃：

徘徊：

骊歌：

4、文学常识

本文节选自，作者，原名，小名，（地方）作家。本文体裁是。

课 堂 探 究

一、初读课文，理解标题美。

 学习提示：请你有感情放声朗读课文后，交流标题的含义。

二、速读课文，感知内容美。

 学习提示：

速读课文，概括提炼：①从英子的角度概括小说内容。②从爸爸的角度概括小说内容。 学法指导：

同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中概括“以爸爸为角度”的内容。可以用“人物＋事件”的思路逐一完成。

从英子的角度可以这样概括：

从爸爸的角度可以这样概括：

三、跳读课文，领悟文结构美。

 学习提示：请你跳读课文，探讨文章的结构美。

 学法指导:

阅读文章需要整体感知内容，理清文章思路，梳理脉络有很多方法：可以从时间变化、地点转移、人物思想感情或行动的发展变化等角度，有时还从文章中提到的主要事物着手。

1、按时间先后顺序划分文章的结构。

眼前的事回忆中的事

毕业典礼前：

毕业典礼时：

毕业典礼中：

毕业典礼后：

2、探讨文章的结构美。

 学习提示：

⑴本文主要写了哪几件事？

⑵哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？回忆过去的事是怎样引出的？

我发现这种写作顺序是:

⑶这篇文章主要是围绕什么来记叙的？

⑷“花”在全文结构中起着怎样的作用？

我发现文章的线索是：

⑸文章有没有正面提及爸爸病危和去世？试做点分析。

文章处处有，我发现:

①

②

③

④

文章事事有，下面三句话与文中哪三件事相照应？

（1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

（2）明天要早起，收拾好就要到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！

（3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？

四、欣赏歌曲《送别》

第二篇：爸爸的花儿落了导学案

《爸爸的花儿落了》导学案

一、学习目标

1、学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。

2、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。

3、体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

二、学习重点

有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。

三、学习难点

理清文章思路，学习插叙写法，体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

四、课前预习

有首歌唱道：“世上只有妈妈好”，人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们却要为我们的父亲唱一首颂歌，父亲同样使我们难以忘怀，同样值得我们赞扬，现在就让我们一同去认识一位可敬可爱的父亲吧！

1、知识链接

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

2、学法

⑴ 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。⑵ 课文写了“我”和爸爸的一些事，有现实，有回忆，相互交错，因此要反复诵读课文，理清文章思路：了解文中回忆了“我”过去的哪些事，这些回忆是怎样引起来的，这些事对“我”的成长又有什么影响。

⑶ 认真体会文章语言含着的意思和表达的感情色彩。同时，把你阅读时的困难和疑惑写下来。

第一课时

一、学习目标

1、学习生字生词，了解作家作品。用简洁的语言概述文章的主要内容。

2、初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。重点：初步理解课文内容，用简洁的语言概述文章的主要内容。难点：理清文章的思路，学习插叙写法。

二、分组展示，交流研讨

1、介绍作家作品，要求：注意听，其他同学补充。

2、给加线的汉字注拼音或拼音写汉字。

叮嘱（）骊（）歌抡（）起撩（）起 抽ti()花 pŭ()衣jīn（）栅（）栏

3、形近字组词。

慌（）哀（）捡（）谎（）衷（）俭（）荒（）衰（）敛（）

4、解词

叮嘱：徘徊：

三、自学探究写作思路

在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。“爸爸的花儿落了”到底是什么意思，请阅读课文，找出课文中“爸爸的花儿落了”这句话，然后联系上下文思考：

1、本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？一是实指，二是象征。

2、贯穿全文的一条线索是对爸爸爱花的描写，还有一条线索是毕业典礼。请结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文分为三个部分。

3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? 在课文中勾画出来。10分钟后，比谁回答得准确。

提示：这种方法叫做插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种：（1）

联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。）

想一想：本文的插叙是哪种方式

四、分组展示，交流研讨

1、本文的题目《爸爸的花儿落了》的两层含义是什么？

2、展示按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文分为三个部分的起止。

3、、根据课文内容填空

文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。这种叙事方法叫做。

五、检测

1、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者是_______。本文的体裁是，主要人物是和。本文的主要内容是

2、根据拼音写汉字。

衣jīn()懒duò()dǎn()子lí()歌

叮zhǔ()徘huái()zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花

3、本文的记叙方式主要是，文中两条叙事线索是：

①。②。

4、根据文章内容，用简洁的语言概括文中插叙的三件事。

（1）。（2）。（3）。第二课时

一、学习目标

1、能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

2、学会质疑。

重点：体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。难点：正确理解不同形式的父爱。

二、自学探究

1、先默读，再以组为单位分角色朗读2——12小节。

照应是一种非常重要的写作方法，正如高尔基所说：“前文写到墙上挂着一杆猎枪，后文就必须让猎枪响起来。”请思考课文中哪些事和下面的三句话分别相照应：

① 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！照应的事是

② 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

照应的事是

⑶ 没有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 照应的事是

2、在这三件事中，课文重点写了哪两件事？分别找出课文中描写的起止部分。认真阅读，从课文中找出依据，思考：英子的爸爸是个怎样的人？这三句话对英子的成长有什么影响？

三、分组展示，交流研讨

1、你认为英子的爸爸是个怎样的人？

2、英子爸爸的三句话分别对英子有什么影响？

3、从哪里可以看出来，“我”真正长大了？

4、仿写：父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前进的路……

四、自学探究

1、速读课文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。

2、提出问题，学会质疑。把自己不理解的问题写在下面。

五、分组展示

1、暗示的句子和质疑的问题，研讨释疑。

2、讨论课文中研讨与练习第三题。

五、检测

1、根据拼音写出汉字。

衣jīn()lí歌()玉zān花()徘huái()鸡毛dǎn()子 2．结合语境，解释下面一段话中的加点词语。

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

骊歌：徘徊：知交：零落：

3、“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好？说说理由。

4、文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：

①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” ②“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？ ④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮——

“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是：。

（示例：①顽强勇敢 ②振作精神 ③大着胆子 ④鼓足勇气。）

五、拓展

同学们，今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，使我们不由自主地用自己的心声说一声“世上还有爸爸好”。亲爱的同学们，就以此为题目吧，写一篇有真情实感的作文，注意恰切地用上插叙啊。

《爸爸的花儿落了》学案部分答案

(孙玲老师）

2、读完课文，说一说文章题目为“爸爸的花儿落了”的含义： 提示：一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世；文章以此作为题目，含而不露，哀而不伤。

1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。2.在爸爸爱的教育影响下，英子有了哪些变化？最能表现她成长的是哪件事？ A、不再迟到，到校很早，成为优秀毕业生。——学习态度的教育。B、独自去银行汇款。（读46——53段，重点理解爸爸的语言含义）——“闯练”，培养自立的生存教育。（世界上所有的爱当中，只有父母的爱是为了离开。）C、镇定、安静地面对爸爸的去世。——我已不再是小孩子了。3．爸爸对“我”的成长有什么影响呢？ 使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质． 4．分角色朗读4—12自然段（全班读旁白，男女生各一人读爸爸和英子）。指导：语速缓慢；要符合当时人物的心境；三句话，呈现出三组镜头，要留有想象的余地；角色替换，把自己想象成“我”，眼前浮现的就是一个病重的爸爸。【合作探究合作探究合作探究合作探究】 1． 品读4—12自然段，思考、探究：（1）爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑

说：“我怎么能够去？”爸爸为什么“笑笑说”？这是一种高兴的、愉快的笑吗？ 绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。（2）爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我: 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！① 爸爸为什么“把脸转向墙那边”？ 掩饰心中的痛苦，不愿让女儿担心 ② “举起手他的手，看那上面的指甲”此处暗含着怎样的内心活动、神态？ 掩饰含泪？ ③ 把“叮嘱我”改为“对我说”，为什么？“叮嘱”，不是一般说说，而是郑重交代。一个父亲在面对死亡时，最无法舍弃的是自己的孩子，更何况他的孩子还那么小。爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受。大爱无言。2．品读我急着回家部分34—末尾,思考探究： ①读下面句子，说说你读懂了哪些含义？ “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” A.“没有爸爸”——语意双关。B.“你更要自己管自己”——要自力更生，以身作则。C.“管弟弟和妹妹”——担当起做姐姐的责任。D.“你已经长大了，是不是？”——体会爸爸说这话时内心复杂的情感：有因自己生病而不能继续抚养孩子的愧疚，更多的是对女儿的鼓励和期待。②课文最后一句话“看着那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”有什么深刻的含义？ “爸爸的花儿落了”有两层含义：爸爸种植的夹竹桃花落了；喜爱花儿、热爱生活的爸爸的生命之花落了。“我已不再是小孩子了”表示真正地长大了；与前面爸爸的那句话呼应。花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子

真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱 英子用诗一样的语言怀念爸爸，淡淡的忧伤中饱含着浓浓的情感，是对自己的肯定、鼓励，也是对爸爸的承诺。反复诵读，读出这两种含义来。（与第11段爸爸病床上的最后一句话连起来读）③我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些？ 比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

3、请以“我发现文中有这样一处妙笔：。”的句式话说，品析文章的妙笔。A一语双关的文题—“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。别致生动的播叙—文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。C首尾照应—文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，浓郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。双线并行的结构—文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有得于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉”（张百栋语）4.为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢？为什么小英子在爸爸去世的时候表现出镇定、安静就是长大了呢？因为长大后有很多烦恼，工作生活的压

力、赡养父母、人与人之间复杂的关系等等，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。所以小英子在父亲的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。

2、贯穿全文的一条线索是对爸爸爱花的描写，还有一条线索是毕业典礼。请结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文分为三个部分。

第三篇：《爸爸的花儿落了》导学案

2.爸爸的花儿落了

学习目标：

1、把握行文线索，理清文章的结构。

2、分析文中父亲的形象，把握父女之间真挚、深沉的情感。认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

3、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。

学习重点：品味含蓄深刻的语言；体会如山父爱，感悟人生成长。学习难点：体会文章写法上的特点。学习安排：2—3课时。

第 一 课 时

一、启发谈话，导入新课。

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是总我觉得，父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！

二、自主学习、预习与交流

（一）。

1、请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）衣襟(jīn)骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）玉 zān（簪）鸡毛 dǎn（掸）子 气 xiū xiū（咻咻）pái huái(徘徊)láng yán(廊檐)

2、解释下面词语。

（1）骊歌：告别的歌。

（2）徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏。（3）知交：知己的朋友。

（4）肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血充血而体积增大。（5）叮嘱：反复嘱咐。

（6）恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。

（7）花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地。

（8）谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。（9）闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。（10）油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。（12）挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。（13）鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。（14）咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。

3、作者简介。

林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末,北京城南的事情。

三、自主学习、合作探究

（二）。

（一）整体感知。

1、请你用自己的话概括课文内容。

英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩。

2、按时间先后顺序划分文章的结构：

第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花。

第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事。第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。

3、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？

眼前的事：迟到、韩主任讲话、唱骊歌、哭别。

过去的事：病床叮嘱，赖床被打、爸爸爱花。

4、爸爸具有什么样的性格特点？

爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强；很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常爱花。

5、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？

一语双关：（1）爸爸种的花儿凋谢了；（2）爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）。

（二）探究交流。

1、文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。试从课文中找出这方面的例子。(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；

(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；

(3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；

(4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事；

2、“爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响?(1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要“我”好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天。“六年后”到了，“我”真的成为优秀的毕业生被选做这件事。(2)六年前有一天下大雨，“我”因赖床不起而受到爸爸的打。并坚持要“我”去上学。从那以后到今天，每天早晨“我”都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一；

(3)爸爸不拿“我”当孩子，让“我”到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔，“我”也闯练成功；

(4)当“我”从老高那里得到爸爸病逝的消息，表现出从来没有过的镇定、安静，这是爸爸长期教育的结果。

3、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？（重点抓住爸爸的三句话，联系叙述的三件事来分析，总结父爱的成分。）

爸爸爱小英子。从文中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。

五、课堂训练。

六、课堂小结。

第 二 课 时

一、导入新课。

上节课通过阅读把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长。这堂课让我们再次走进这份温馨中，并品析文章的语言及写作技巧。

二、合作与探究。

（一）情感体验。

1、文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？

去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。

2、从哪些地方看“我”已经长大了？

当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是：“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。

3、《爸爸的花儿落了》一文最让你感动的是什么？

本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方。

4、文中写到的感情具体有哪几种？

文中表现的感情具体涉及这几种：父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情。

5、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？

通过事情的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：既严厉又慈祥。

借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。通过人物对话、动作来表现。比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。

正因借助上述种种手段来表达感情，字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。(二）语言品析。

1、本文作者一直用很委婉、很含蓄的言语来暗示爸爸的病已经很重了，可能将不久于人世了，请你说说你对下面句子含义的理解。

（1）作者为什么说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？”

——盼望长大，是“我”对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力。（2）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

——鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”这句话有什么深意? ——前一句是突出爸爸的去世和我的悲伤，后一句是突出我已意识到自己的成长和将要肩负的责任。

2、课堂小结：

本文语言质朴淡雅，蕴涵真情；人，是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

（三）写法探究。

1、本文运用了什么记叙顺序，请结合文章内容进行分析，并说说这种写作手法的作用。

本文主要采用插叙的叙述方式：

（1）参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到前一天探望病中父亲的情景；（2）由父亲叮嘱我不要迟到想到六年前，因迟到被父亲打；（3）由钟声想到父亲爱花；

（4）由师生话别想到很多人盼我长大；（5）又想到爸爸要我闯练；

（6）毕业典礼回来，看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这样显得波澜起伏，跌宕有致。

2、文中有多处伏笔和暗示。请你找出来并进行分析。

去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。

在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。

3、请你说说文章在叙事的线索方面有什么特点？

文章有两条线索： 一是毕业典礼，一是夹竹桃花

三、拓展延伸。

结合英子的成长历程谈谈你对成长的体验。学生讨论，自由发言，与课文所述吻合即可。

1、从磨练角度：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”不经事，难成人；不闯练，难成才„„

2、从父母角度：父母是孩子成长途中最重要的启蒙教师。父母的鼓励和希望是孩子成功之路上最重的砝码。

3、爱是父母给孩子最好的馈赠。爱能化解一切怨恨。给子女一罐蜜，不如逼他去酿蜜。严格的要求和温暖的关怀对孩子来说，一样都不少。

4、从苦难角度：苦难是成长的催化剂。苦难是成长路上的仙果。“苦难是人生的老师”。

5、成长感受：长大不是年岁的增长，不是年级的增加，长大意味着进步与成熟，意味着更多的责任，更多的能力„„

四、课堂训练。

五、课堂总结。

六、布置作业。

第四篇：爸爸的花儿落了学案第二课时

爸爸的花儿落了（第二学时）

一、要学习的知识点：

1、理解文章题目的两层含义：爸爸种的夹竹桃败落；爱花的爸爸辞世。

2、品味体会文中伏笔和照应的写法。

3、感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。

二、学习知识点：

1、回顾文章的结构美：别致生动的插叙；双线并行的结构。此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。

2、默读课文，品位伏笔和照应的写法，进一步体会文章的结构美。

（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请你试作分析。

（P13）“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！’”——伏笔，最后的感叹号“！”表明了妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台？它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。（P13）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。

（P14）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；这里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。（P17）“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。

（P20）“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”——这里作者写出了自己当时的一种预感。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。

这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。

（P21）“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”——到了这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊！作者也终于在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。

（2）课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

—— 回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!—— 回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？

——回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

小结：此文处处伏笔，事事照应，使文章结构井然。

3、结合课文内容谈谈文中的父亲是一个什么样的人？ 明确：

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

4、细读课文，思考问题，体会父亲对我的深情。（1）爸爸对我管教严。体现在哪些方面？

a.不许“我”上学乘车。b.不许我逃学，打“我”。c.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性

（2）文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？

明确：动作描写.表达了爸爸严厉的父爱中包含绵绵的父爱.（3）我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？ 明确：不矛盾、因为都是对子女的关爱、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.5、感悟“爸爸”对我成长的影响。明确：

“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，“我”在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，“我”在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。

7、理解文章标题的含义。

文章的标题是《爸爸的花儿落了》，这里明指“爸爸”种的花儿落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表现了“我”对“爸爸”的深切怀念。

8、我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我们，也许我们以前不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请你谈谈。

三、尝试复述知识点：

1、文章题目有哪两层含义。

2、举一例说说文中伏笔和照应的内容。

3、谈谈你从文中哪些地方感受到了“爸爸”对英子的爱。

四、检测知识点：

1、《爸爸的花儿落了》题目中的两层含义分别是：、。

2、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

___________________________________________________________________

3、阅读“快回家去!.....我已不再是小孩子”回答下列问题。①找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。___________________________________________________________________

②虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？

_____________________________________________________________________

五、课外作业：

小练笔：通过记叙几件发生过的事，写出自己感受到的父爱。

第五篇：《爸爸的花儿落了》学案

《爸爸的花儿落了》学案

二课时

一、温故知新

1、《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自______。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有，散文集有。

2、给下列词语中加点的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）．．．．．．．

桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）．．．．．．．．（）人声鼎沸（）．

3.选出下面说法不正确的一项：（）

A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

二、学习目标

1．领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。

2．记叙文中的插叙手法。

3．感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。

4．学习记叙中的伏笔与照应。

学习重点：

1、理解父母对儿女的深情。

2、理解“爸爸”的形象。

学习难点：

1、记叙文中的插叙手法。

2、记叙中的伏笔与照应。

三、自主学习

1．作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。

2．《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学/

5生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分

3、字词通关。

（1）读一读，每个抄三遍。

衣襟（jīn）掸子（dǎn）徘徊（huái）肿胀（zhàng）栅栏（zhà）

骊歌（lí）叮嘱（zhǔ）恐惧（jù）花圃（pǔ）玉簪花（zān）

蒲公英（pú）咻咻（xiū）皱（zhîu）抽屉（tì）廊檐（láng yán）

（2）多音字辨析

夹：jiā（夹缝）撩：liāo（撩起）数：shǔ（数钱）种：zhîng（种地）

jiá（夹袄）liáo（撩拨）shù（数学）zhǒng（种子）

散：sǎn（散文）栅：zhà（栅栏）转：zhuǎn（倒转）号：háo（哭号）

sàn（分散）shān（栅板）zhuàn（旋转）hào（号召）

掸：dǎn（掸子）扎： zā（捆扎）

shán（掸族）zhā（扎针）

zhá（挣扎）

4、整体感知

（1）有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容。

写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

（2）贯穿全文的线索是什么？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

（3）作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的哪些故事？

a.爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。

b.爸爸鼓励我独自去银行寄钱。

c.爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

d.爸爸死后，我非常镇定、安静

四、合作探究

1．这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，有什么含义？

标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世

2.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

提示：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

（1）顺叙： ①按事情发生、发展的先后顺序记叙。

②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。

作用：脉络清晰、条理分明。

（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。

（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

答案：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了 ,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。

3.你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，对我成长有什么影响？做法：爸爸打我； 让我闯练等。话语：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。

爸爸对我要求很严格,但是他表面的严历中有无限的关爱 ,关心自己 冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。

4.我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就

对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。

5.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

6.“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 文章表达了作者怎样的感情？

文章题目是“爸爸的花儿落了”，一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。

表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。

五、导学释疑

1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

2、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

3、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 文章表达了作者怎样的感情？（找出文中那些句子暗示着父亲即将不久于人世。即伏笔）

六、拓展延伸

1.你能用一个比喻句说说你对父爱的感受吗？

父爱如山，父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨„„

2、关于父爱的诗句

七、成果展示

（一）基础部分

1.下面加点的字注音有误的一组是（D）

A.衣襟（jīn）肿胀（zhànɡ）B.低哑（yā）叮嘱（zhǔ）

C.花圃（pǔ）挪窝儿（nuï）D.麻渣（zhā）玉簪（zān）

2.下列各组词语中书写无误的一组是（C）

A.扎辨子喉咙摘花伤痕

B.遮盖撩起来廓檐茉莉

C.捆扎抽屉捏紧钞票

D.赖惰耍懒骊歌垂落

3.下列各句中加点词语运用有误的一句是（D）

A.我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。

B.她独自徘徊在校门外。

C.毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。

D.这里的气氛很恐惧。

4.下列说法有误的一句是（A）

A.林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。

B.“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。

C.本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。

D.文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。

（二）填写伏笔

在叙述时为了使情节清楚，一般前有伏笔后有照应。请根据文中的照应写出“伏笔”的句子。

1、妈妈说：“夹竹桃是你爸爸种的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸爱种花的伏笔。

2、在医院，爸爸说：“这是你在小学的最后一天了，＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸因“我”赖在床上不爱上学而惩罚我的伏笔。

3、“爸爸也不拿我当孩子了”是后面写＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。

4、医院里，“我”请爸爸参加“我”的毕业典礼，“爸爸看着我，摇摇头，不说话了”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。

八、小结

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚：也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

主备人：彭春艳