《爸爸的花儿落了》预习案、导学案、练习案（含5篇）

第一篇：《爸爸的花儿落了》预习案、导学案、练习案

《爸爸的花儿落了》预习案

一、基础知识题：1．给画线字注音。

衣襟()掸子()骊歌()花圃()蒲公英()玉簪花()廊檐()挪窝儿()2．根据拼音写出汉字。

衣jīn()lí 歌()玉zān花()徘huái()抽dɑ()鸡毛dǎn()子

3、查阅资料了解本课的文学常识。（查找、书写）林海音：

二、联系旧知识学习新知识：

（1）学生回忆朱自清的《背影》中“望父买橘”的片断。

（2）也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。

(3)记叙文的六要素是、、、、、。

三、朗读课文,并在朗读中思考问题。

（1）哪些段落是在记叙现在，哪些段落是在回忆过去？分别写了哪些事？

（2）文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？

《爸爸的花儿落了》导学案（1）

【教学目标】 ：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【导学过程】

一、整体感知（小组合作完成，集体交流）

1、哪些事、物贯穿于全文的始终？（两方面：从父亲和“我”的角度分析）

2、本文的线索是什么？（两方面：主线、副线）

二、课文把握： 速读课文，概括提炼文章内容。（自主完成）①从英子的角度概括小说内容。

②从爸爸的角度概括小说内容。

三、合作探究（小组合作完成）

1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？

2、＂花＂在文中还有什么妙用？

3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？

4、表达了作者什么思想感情？

四、布置作业：

1、根据注音写汉字并给加点的字注音。

肿zhàng（）衣 jīn（）zhì（）谢叮zhǔ（）lǎnduî（）

挪 ．（）窝鸡毛掸 ．（）子téng（）鞭撩 ．（）起玉zān（）

花 骊 ．（）歌捆扎 ．（）花pǔ（）抽ti（）

2、填空 林海音，原名，小名 英子，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。

作品有：处女作散文小说合集、短篇小说集、、等。本文选自。

《爸爸的花儿落了》导 学 案（2）

一、自主学习

1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。

襟肿胀低哑叮嘱皱掸子咻咻哭号玉簪花骊歌花圃抽屉

3、从课文中找出下面的词语，并说说它们的含义。

叮嘱：恐惧：催促：哀求：居然：狼狈：

二、合作学习和探究学习

1、认真阅读课文，讨论爸爸是个怎样的人？答：

2、找出课文中的插叙，看看它们有什么作用。答：

3、品味下面的句子，说说它们的含义。

⑴ 无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

⑵ “老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这 样的安静。

⑶ 我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。

4、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

教 学 案（1）

课 题爸爸的花儿落了序号授课时间主备人课 型新授

教学目标 及 重点难点

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的 内容。（重点）

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。（难点）

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。（难点）教学策略

本文虽然内容丰富，篇幅较长，但是事件交错而不零乱，叙述明 细，感情真挚感人，所以只有在感情朗读的基础上才能很好的把 握文章的思想内容，因此引导学生认真朗读才是学好本文的关键。板书设计 爸爸的花儿落了 林海音 爸爸的花儿落了第一部分（1——31）第二部分（32——53）第三部分（54——68）

教后反思（根据具体情况填写）

导 学 案 过 程 设 计

一、自学探究：

1、查找作者林海音的有关资料。

2、熟读课文，掌握文中的重点字词。

肿胀 衣襟 致谢 叮嘱 懒惰 催促 挪窝 鸡毛掸子 藤鞭 撩起 玉簪花 骊歌 捆扎 花圃 抽屉

3、初步理解文中题目的含义。

二、自学汇报：

1，以小组为单位交流了解到的作者情况，推举同学到班内交流。

2、两小组互相听写掌握的生字生词情况，师调选部分在课堂上听写。

3、以小组为单位交流对课文题目的理解。

三、问题研讨

（一）导入：（播放音乐《送别》）“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂 柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯 有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧 事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相 思，送走的不仅仅是小学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实 还有美好的童年，难忘的父爱。

今天，我们一起来学习林海音小说 《城 南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，来感受主人公在经 历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。

（二）作者简介：

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中 国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于 日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起 点。被称为台

湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合 集《冬青树》、短篇小说集《烛心》 《婚姻的故事》 《城南旧事》。她 不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡 的出版人．每一部分都做得

气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊 荣对她是家常便饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚强的长女，一个 大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子＼三个女 儿的好母亲，许多文化人的好朋友，热情爽朗的＂最理想的女主人＂ 著名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭幸 福，亲情洋溢．这样一个光芒四射的成功的女作家，她是怎样在童年 的告别声中长大的．今天让我们走进作家的童年。

（三）合作交流：

1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？（引导学生说出即可）

2、速读课文，概括提炼文章内容。①从英子的角度概括小说内容。②从爸爸的角度概括小说内容。

①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼 时由眼前的的事物引发的回忆。②从爸爸的角度可以这样概括：本 文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩 罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。）

提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—

32、35—

38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容； 从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—

29、33—

34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。②用“人物+事件”的思路逐一完成。教师明确：文章以“毕业典礼”为线索。(四)、合作探究

1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？

明确：一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。

2、＂花＂在文中还有什么妙用？明确：主要线索是贯穿全文的“花”。

3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？

明确：以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。

4、表达了作者什么思想感情？

明确：饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

四、达标测试：

1、给加点的字注音肿胀 衣 jin zhì谢 叮zhǔ lǎnduî 催促 挪． 窝 鸡毛掸．子 teng鞭 撩．起 玉zan花 骊． 歌 捆扎． 花pǔ 抽ti2、填空 林海音，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。

五、矫正归纳。

六、布置作业：

1、熟读课文，感觉父爱。

2、完成《配套练习》1----6题。

《爸爸的花儿落了》教 学 案（2）

课 题爸爸的花儿落了序 号授课时间主备人课 型新授

教学目标 及 重点难点

1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自 己的严格要求的必要性。

2、把握文中父亲的思想性格，理解标题的双关意义。(难点）

3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。

4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。（重点）教学策略

学生结合教材内容在小组内讨论导学案中问题的 正确答案，并记录未能解决的问题，组与组间讨论释疑，教师适时点拨、提示，最后教师归纳总结，学生 在规定时间内完成达标练习。教学手段：多媒体板书设计

爸爸的花儿落了 林海音父 爱 如 山热忱鼓励严格要求细心关爱教后反思

导 学 案 过 程 设 计

一、自学探究 阅读课文，思考讨论：

1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？

2、回忆的事是怎样引出来的？

3.教学目标插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙 使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回 忆性文章的写作。本文插叙的是那几件事？

二、教学目标 ：

1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈 对自己的严格要求的必要性。

2、把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。

3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。

4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

三、自学汇报

学生分组讨论探究问题的正确答案，由小组代表记录自学过程中遇到的疑难问题，提交班级讨论释疑。

四、教学研讨

（一）复习导入

（二）课文结构把握

（1）文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？（学生小组讨论后回答交流）（2）回忆的事是怎样引出来的？（学生自由讨论后回答）

（3）插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事 件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的 写作。本文插叙的是那几件事？（学生找出，师注意点拨即可）

（4）通读全文，进一步理解标题的特定含义。

（三）课文理解：

1、你认为文中的爸爸是一位怎样的父亲？

（1）爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

（2）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血 了。（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）

对成长的影响： 历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格． 对 自己负责，敢于承担家庭责任的品质． 英子具体表现为——学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔 叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„

3、找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是： “我还有能理解 的是„„”

（四）体验反思

1、请学生当场仿写，并交流。父爱是阳光，让我感到人间的 温暖。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是„„

2、说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推荐代表 发言。

要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言 的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成 长。最后在《懂你》中结束课堂教学。

四、达标测试

（一）、文学常识填空。

《爸爸的花儿落了》节选自（）写的自传体小说 《》。

（二）、为下列加点的字标注正确的读音。

肿胀 ．（）掸 ．子（）玉簪 ．花（）骊 ．歌（）廊 ．檐（）（）花圃 ．（）抽屉 ．（）叮嘱 ．（）徘徊 ．．（）()

五、矫正反馈：

六、布置作业：

1、巩固性作业：完成《配套练习册》上所有的题目。

2、预习性作业：预习《丑小鸭》，掌握安徒生的有关知识和文 中的重点词语。

《爸爸的花儿落了》练习案

基本能力

一、文学常识填空。《爸爸的花儿落了》节选自（）写的自传体小说《》。

二、为下列加点的字标注正确的读音。肿胀．（）掸．子（）玉簪．花（）骊．歌（）廊．檐（）（）花圃．（）抽屉．（）叮嘱．（）徘徊．．（）()

三、解释下面这段话中画横线的词语的含义。

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多„„”骊歌：徘徊：知交：零落：

四、判断正误。

1.《爸爸的花儿落了》的作者是台湾作家林海音，课文中的“我”指的就是小时候的林海音。（）2.爸爸打“我”并且逼着“我”去上学，是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要好好学习。()

3.“我好像怕赶不上什么事情似的。”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。()

能力提高

一、填空题。

⒈“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指另一方面指的是⒉本文有两条线索：主线是，副线是。⒊“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：

二、阅读理解

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!

①当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!②做大人，常常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”

兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： “英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!”蹲在草地里的那个人说： “等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”

这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗? 爸爸也不拿我当孩子了，他说： “英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” “爸爸!” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”

于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!

我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

1.联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理？

2.划线句子②在结构上有什么作用？

3.“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？

4.用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？

5.如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字？

课外练习

阅读下面的文字，完成1－4。

①住校的女儿要放暑假了，被褥要拿回家拆洗。运输的任务当然归我这个做父亲的了。

②女儿上午听期末考试讲评，十一点以后才能结束。到校后，我便在学校里随便走走消磨时光。③坐了一会儿，只见一位和我差不多年龄的男子匆匆走来。他的白头发比我还多，身体也比我发福。手里提着一个包，也比我的好不了多少。包里似乎没有其他东西，只有一个瓶口露在外面。我想和我一样，瓶里装的是他喝的饮料--不过也可能只是白开水或者茶水。他上了学生宿舍楼，一会儿又下来了，向一个人打听。那人可能告诉他学生都在教学楼里搞活动，他向教学楼的方向看了看，才似乎松了一口气，慢慢走到我所在的阴凉处。先是东张西望了一会儿，忽然想到了什么，把包放在一块石头上，走到停放一大堆自行车的地方，找来找去，最后走进车堆里，艰难地把一辆小轱辘自行车搬出来。自行车锁着，他提着后座，推到阴凉下，然后到远处的堆放垃圾的地方拣了一大块破布，又进宿舍楼里的洗脸问洗了洗，出来仔细地擦起自行车来。先是车把、大梁、后座，接着是车轱辘、车轴。链条，再接着辐条、脚蹬子，最后连有些地方的包装纸也轻轻揭下来，把里面擦干净，又原封不动地包好。[他每擦一个地方，就进楼去“投”一次抹布，每擦一会儿，就从包里取出瓶子喝几口饮料，] 饮料无色透明，我想八成是白开水。汗从他的额头流下来。当他低头擦车时，有汗珠掉在地上。我从背后看他，他脖子的肉褶里都是汗水。原来满是灰尘和污垢的自行车此刻焕然一新。他满意地左看看，右看看，眼里放出光彩。终于，我们的眼光相遇了。我问：“提孩子的车？”他说：“是女儿的车。”我笑笑。他问：“也来接孩子？”我说：“接女儿。”他也笑笑。我们的笑心照不宣。

④这时，教学楼那边一片喧闹，孩子们的活动结束了。一群少男少女从楼里走了出来。灿烂的阳光下，他们也是那么灿烂。我和他都站起来，向那边张望，在人群中寻找各自的女儿。1．请用一两句话概括本文的内容。

2．第③段中那位父亲“才似乎松了一口气”的原因是。

3．说说第③段中画线句子在文中的作用。

4．如何理解第③段结尾“我们的笑心照不宣”？

《爸爸的花儿落了》导学案（2）

【 参考答案】

1、引起读者深深的眷念之情。

2爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心； 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了； 很重 感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特别爱花，每天下班 回来，第一件事就是浇花。

3、⑴ 这句话说明了对待困难的态度。

⑵ 这句话表现 了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。

⑶ 这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活下去

《爸爸的花儿落了》导学案（2）

【 参考答案】

1、引起读者深深的眷念之情。

2爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心； 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了； 很重 感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特别爱花，每天下班 回来，第一件事就是浇花。

3、⑴ 这句话说明了对待困难的态度。

⑵ 这句话表现 了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。

⑶ 这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活下去

练习案【 参考 答案】

基本能力

一、林海音 城南旧事

二、肿胀（zhàng）掸子（dǎn）玉簪花（zān）骊歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（p

ǔ）抽屉（ti）叮嘱（zhǔ）徘徊（pái）(huái)

三、骊歌：毕业时离别的歌。徘徊：比喻犹豫不决。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔东西，散布在各地。

四、1.×2.×3.×

能力提高

一、1.夹竹桃的垂落 象征禀性爱花的爸爸离开人世 2.爸爸爱花 毕业典礼 3.爸爸注重感情.二、1.害怕长大 2.承上启下（过渡）3.照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。4.想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。⒌叁仟贰佰陆拾元整

课外练习

1．本文写两位父亲在学校的邂逅，侧重写其中一位父亲为女儿搬车擦车的过程。2．知道女儿没走，放心了。

3．突出了父亲在大热天里汗流满面为女儿擦车的细致和辛苦，表现了父亲对女儿无私的爱。4．两位父亲都是在为自己的女儿尽心尽力，所以彼此能相互理解，无须多言。

【 参考 答案】

基本能力

一、林海音 城南旧事

二、肿胀（zhàng）掸子（dǎn）玉簪花（zān）骊歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（pǔ）抽屉（ti）叮嘱（zhǔ）徘徊（pái）(huái)

三、骊歌：毕业时离别的歌。徘徊：比喻犹豫不决。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔东西，散布在各地。

四、1.×2.×3.×

能力提高

一、1.夹竹桃的垂落 象征禀性爱花的爸爸离开人世 2.爸爸爱花 毕业典礼 3.爸爸注重感情.二、1.害怕长大 2.承上启下（过渡）3.照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。4.想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。⒌叁仟贰佰陆拾元整

课外练习

1．本文写两位父亲在学校的邂逅，侧重写其中一位父亲为女儿搬车擦车的过程。2．知道女儿没走，放心了。

3．突出了父亲在大热天里汗流满面为女儿擦车的细致和辛苦，表现了父亲对女儿无私的爱。4．两位父亲都是在为自己的女儿尽心尽力，所以彼此能相互理解，无须多言。

第二篇：爸爸的花儿落了导学案

《爸爸的花儿落了》导学案

一、学习目标

1、学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。

2、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。

3、体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

二、学习重点

有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。

三、学习难点

理清文章思路，学习插叙写法，体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

四、课前预习

有首歌唱道：“世上只有妈妈好”，人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们却要为我们的父亲唱一首颂歌，父亲同样使我们难以忘怀，同样值得我们赞扬，现在就让我们一同去认识一位可敬可爱的父亲吧！

1、知识链接

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

2、学法

⑴ 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。⑵ 课文写了“我”和爸爸的一些事，有现实，有回忆，相互交错，因此要反复诵读课文，理清文章思路：了解文中回忆了“我”过去的哪些事，这些回忆是怎样引起来的，这些事对“我”的成长又有什么影响。

⑶ 认真体会文章语言含着的意思和表达的感情色彩。同时，把你阅读时的困难和疑惑写下来。

第一课时

一、学习目标

1、学习生字生词，了解作家作品。用简洁的语言概述文章的主要内容。

2、初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。重点：初步理解课文内容，用简洁的语言概述文章的主要内容。难点：理清文章的思路，学习插叙写法。

二、分组展示，交流研讨

1、介绍作家作品，要求：注意听，其他同学补充。

2、给加线的汉字注拼音或拼音写汉字。

叮嘱（）骊（）歌抡（）起撩（）起 抽ti()花 pŭ()衣jīn（）栅（）栏

3、形近字组词。

慌（）哀（）捡（）谎（）衷（）俭（）荒（）衰（）敛（）

4、解词

叮嘱：徘徊：

三、自学探究写作思路

在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。“爸爸的花儿落了”到底是什么意思，请阅读课文，找出课文中“爸爸的花儿落了”这句话，然后联系上下文思考：

1、本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？一是实指，二是象征。

2、贯穿全文的一条线索是对爸爸爱花的描写，还有一条线索是毕业典礼。请结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文分为三个部分。

3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? 在课文中勾画出来。10分钟后，比谁回答得准确。

提示：这种方法叫做插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式叫插叙。常见方式有三种：（1）

联想式（通过作品中人物的联想引出插叙。）（2）转述式（借助作品中人物的叙说进行插叙。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或联想，直接在文中插入事件的方式。）

想一想：本文的插叙是哪种方式

四、分组展示，交流研讨

1、本文的题目《爸爸的花儿落了》的两层含义是什么？

2、展示按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文分为三个部分的起止。

3、、根据课文内容填空

文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。这种叙事方法叫做。

五、检测

1、《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者是_______。本文的体裁是，主要人物是和。本文的主要内容是

2、根据拼音写汉字。

衣jīn()懒duò()dǎn()子lí()歌

叮zhǔ()徘huái()zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花

3、本文的记叙方式主要是，文中两条叙事线索是：

①。②。

4、根据文章内容，用简洁的语言概括文中插叙的三件事。

（1）。（2）。（3）。第二课时

一、学习目标

1、能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

2、学会质疑。

重点：体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。难点：正确理解不同形式的父爱。

二、自学探究

1、先默读，再以组为单位分角色朗读2——12小节。

照应是一种非常重要的写作方法，正如高尔基所说：“前文写到墙上挂着一杆猎枪，后文就必须让猎枪响起来。”请思考课文中哪些事和下面的三句话分别相照应：

① 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！照应的事是

② 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

照应的事是

⑶ 没有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 照应的事是

2、在这三件事中，课文重点写了哪两件事？分别找出课文中描写的起止部分。认真阅读，从课文中找出依据，思考：英子的爸爸是个怎样的人？这三句话对英子的成长有什么影响？

三、分组展示，交流研讨

1、你认为英子的爸爸是个怎样的人？

2、英子爸爸的三句话分别对英子有什么影响？

3、从哪里可以看出来，“我”真正长大了？

4、仿写：父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前进的路……

四、自学探究

1、速读课文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。

2、提出问题，学会质疑。把自己不理解的问题写在下面。

五、分组展示

1、暗示的句子和质疑的问题，研讨释疑。

2、讨论课文中研讨与练习第三题。

五、检测

1、根据拼音写出汉字。

衣jīn()lí歌()玉zān花()徘huái()鸡毛dǎn()子 2．结合语境，解释下面一段话中的加点词语。

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

骊歌：徘徊：知交：零落：

3、“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好？说说理由。

4、文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：

①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” ②“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？ ④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮——

“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是：。

（示例：①顽强勇敢 ②振作精神 ③大着胆子 ④鼓足勇气。）

五、拓展

同学们，今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，使我们不由自主地用自己的心声说一声“世上还有爸爸好”。亲爱的同学们，就以此为题目吧，写一篇有真情实感的作文，注意恰切地用上插叙啊。

《爸爸的花儿落了》学案部分答案

(孙玲老师）

2、读完课文，说一说文章题目为“爸爸的花儿落了”的含义： 提示：一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世；文章以此作为题目，含而不露，哀而不伤。

1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。2.在爸爸爱的教育影响下，英子有了哪些变化？最能表现她成长的是哪件事？ A、不再迟到，到校很早，成为优秀毕业生。——学习态度的教育。B、独自去银行汇款。（读46——53段，重点理解爸爸的语言含义）——“闯练”，培养自立的生存教育。（世界上所有的爱当中，只有父母的爱是为了离开。）C、镇定、安静地面对爸爸的去世。——我已不再是小孩子了。3．爸爸对“我”的成长有什么影响呢？ 使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质． 4．分角色朗读4—12自然段（全班读旁白，男女生各一人读爸爸和英子）。指导：语速缓慢；要符合当时人物的心境；三句话，呈现出三组镜头，要留有想象的余地；角色替换，把自己想象成“我”，眼前浮现的就是一个病重的爸爸。【合作探究合作探究合作探究合作探究】 1． 品读4—12自然段，思考、探究：（1）爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑

说：“我怎么能够去？”爸爸为什么“笑笑说”？这是一种高兴的、愉快的笑吗？ 绝不是高兴的、愉快的笑。爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。（2）爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我: 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！① 爸爸为什么“把脸转向墙那边”？ 掩饰心中的痛苦，不愿让女儿担心 ② “举起手他的手，看那上面的指甲”此处暗含着怎样的内心活动、神态？ 掩饰含泪？ ③ 把“叮嘱我”改为“对我说”，为什么？“叮嘱”，不是一般说说，而是郑重交代。一个父亲在面对死亡时，最无法舍弃的是自己的孩子，更何况他的孩子还那么小。爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受。大爱无言。2．品读我急着回家部分34—末尾,思考探究： ①读下面句子，说说你读懂了哪些含义？ “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” A.“没有爸爸”——语意双关。B.“你更要自己管自己”——要自力更生，以身作则。C.“管弟弟和妹妹”——担当起做姐姐的责任。D.“你已经长大了，是不是？”——体会爸爸说这话时内心复杂的情感：有因自己生病而不能继续抚养孩子的愧疚，更多的是对女儿的鼓励和期待。②课文最后一句话“看着那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”有什么深刻的含义？ “爸爸的花儿落了”有两层含义：爸爸种植的夹竹桃花落了；喜爱花儿、热爱生活的爸爸的生命之花落了。“我已不再是小孩子了”表示真正地长大了；与前面爸爸的那句话呼应。花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子

真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱 英子用诗一样的语言怀念爸爸，淡淡的忧伤中饱含着浓浓的情感，是对自己的肯定、鼓励，也是对爸爸的承诺。反复诵读，读出这两种含义来。（与第11段爸爸病床上的最后一句话连起来读）③我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些？ 比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

3、请以“我发现文中有这样一处妙笔：。”的句式话说，品析文章的妙笔。A一语双关的文题—“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。别致生动的播叙—文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。C首尾照应—文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，浓郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。双线并行的结构—文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有得于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉”（张百栋语）4.为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢？为什么小英子在爸爸去世的时候表现出镇定、安静就是长大了呢？因为长大后有很多烦恼，工作生活的压

力、赡养父母、人与人之间复杂的关系等等，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。所以小英子在父亲的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。

2、贯穿全文的一条线索是对爸爸爱花的描写，还有一条线索是毕业典礼。请结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文分为三个部分。

第三篇：《爸爸的花儿落了》导学案

2.爸爸的花儿落了

学习目标：

1、把握行文线索，理清文章的结构。

2、分析文中父亲的形象，把握父女之间真挚、深沉的情感。认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。

3、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。

学习重点：品味含蓄深刻的语言；体会如山父爱，感悟人生成长。学习难点：体会文章写法上的特点。学习安排：2—3课时。

第 一 课 时

一、启发谈话，导入新课。

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是总我觉得，父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！

二、自主学习、预习与交流

（一）。

1、请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）衣襟(jīn)骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）玉 zān（簪）鸡毛 dǎn（掸）子 气 xiū xiū（咻咻）pái huái(徘徊)láng yán(廊檐)

2、解释下面词语。

（1）骊歌：告别的歌。

（2）徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏。（3）知交：知己的朋友。

（4）肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血充血而体积增大。（5）叮嘱：反复嘱咐。

（6）恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。

（7）花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地。

（8）谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。（9）闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。（10）油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。（12）挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。（13）鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。（14）咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。

3、作者简介。

林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末,北京城南的事情。

三、自主学习、合作探究

（二）。

（一）整体感知。

1、请你用自己的话概括课文内容。

英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩。

2、按时间先后顺序划分文章的结构：

第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花。

第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事。第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。

3、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？

眼前的事：迟到、韩主任讲话、唱骊歌、哭别。

过去的事：病床叮嘱，赖床被打、爸爸爱花。

4、爸爸具有什么样的性格特点？

爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强；很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常爱花。

5、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？

一语双关：（1）爸爸种的花儿凋谢了；（2）爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）。

（二）探究交流。

1、文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。试从课文中找出这方面的例子。(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；

(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；

(3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；

(4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事；

2、“爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响?(1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要“我”好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天。“六年后”到了，“我”真的成为优秀的毕业生被选做这件事。(2)六年前有一天下大雨，“我”因赖床不起而受到爸爸的打。并坚持要“我”去上学。从那以后到今天，每天早晨“我”都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一；

(3)爸爸不拿“我”当孩子，让“我”到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔，“我”也闯练成功；

(4)当“我”从老高那里得到爸爸病逝的消息，表现出从来没有过的镇定、安静，这是爸爸长期教育的结果。

3、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？（重点抓住爸爸的三句话，联系叙述的三件事来分析，总结父爱的成分。）

爸爸爱小英子。从文中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。

五、课堂训练。

六、课堂小结。

第 二 课 时

一、导入新课。

上节课通过阅读把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长。这堂课让我们再次走进这份温馨中，并品析文章的语言及写作技巧。

二、合作与探究。

（一）情感体验。

1、文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？

去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。

2、从哪些地方看“我”已经长大了？

当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是：“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。

3、《爸爸的花儿落了》一文最让你感动的是什么？

本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方。

4、文中写到的感情具体有哪几种？

文中表现的感情具体涉及这几种：父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情。

5、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？

通过事情的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：既严厉又慈祥。

借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。通过人物对话、动作来表现。比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。

正因借助上述种种手段来表达感情，字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。(二）语言品析。

1、本文作者一直用很委婉、很含蓄的言语来暗示爸爸的病已经很重了，可能将不久于人世了，请你说说你对下面句子含义的理解。

（1）作者为什么说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？”

——盼望长大，是“我”对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力。（2）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

——鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”这句话有什么深意? ——前一句是突出爸爸的去世和我的悲伤，后一句是突出我已意识到自己的成长和将要肩负的责任。

2、课堂小结：

本文语言质朴淡雅，蕴涵真情；人，是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

（三）写法探究。

1、本文运用了什么记叙顺序，请结合文章内容进行分析，并说说这种写作手法的作用。

本文主要采用插叙的叙述方式：

（1）参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到前一天探望病中父亲的情景；（2）由父亲叮嘱我不要迟到想到六年前，因迟到被父亲打；（3）由钟声想到父亲爱花；

（4）由师生话别想到很多人盼我长大；（5）又想到爸爸要我闯练；

（6）毕业典礼回来，看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这样显得波澜起伏，跌宕有致。

2、文中有多处伏笔和暗示。请你找出来并进行分析。

去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。

在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。

3、请你说说文章在叙事的线索方面有什么特点？

文章有两条线索： 一是毕业典礼，一是夹竹桃花

三、拓展延伸。

结合英子的成长历程谈谈你对成长的体验。学生讨论，自由发言，与课文所述吻合即可。

1、从磨练角度：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”不经事，难成人；不闯练，难成才„„

2、从父母角度：父母是孩子成长途中最重要的启蒙教师。父母的鼓励和希望是孩子成功之路上最重的砝码。

3、爱是父母给孩子最好的馈赠。爱能化解一切怨恨。给子女一罐蜜，不如逼他去酿蜜。严格的要求和温暖的关怀对孩子来说，一样都不少。

4、从苦难角度：苦难是成长的催化剂。苦难是成长路上的仙果。“苦难是人生的老师”。

5、成长感受：长大不是年岁的增长，不是年级的增加，长大意味着进步与成熟，意味着更多的责任，更多的能力„„

四、课堂训练。

五、课堂总结。

六、布置作业。

第四篇：《口技》预习案、导学案、练习案参考答案

《口技》导学案

【学习目标 】

1、通过注释和工具书正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。背诵全文。

2、了解课文记叙的内容和结构，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。【知识链接】 作者林嗣环，明末清初人。字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林。著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。关于口技口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。《口技》预习案 【自主学习】

（一）走进作者：本文选自《 虞初新志 》，这本书是清代张潮编选的一部笔记小说集。本文的作者是 明末清初 朝的 林嗣环。

（二）读准字音 哗（huá）林嗣环（sì）中间（jiàn）几（jī）欲先走叱（chì）呓语（yì）犬吠（fâi）齁（hōu）撤（châ）曳屋许许声（yâ）（hǔ hǔ）惊觉（juã）欠伸

（三）逐字逐句疏通文意

1、京中有善口技者。词义：善：形容词用作动词，擅长，善于。者：„„的人。句意：京城里有个善于表演口技的人。

2、会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。词义：会：适逢，正赶上。大：盛大宴：名次用作动词，举行宴会。宾客：招待宾客。于：介词，在。厅事：大厅，客厅。之：助词，的。施：设置，安放。屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：句末语气助词，罢了 句意：一天，正赶上一家摆酒席大请宾客，在厅堂的东北角安放了八尺宽的屏风，让表演口技的人坐在屏风中，只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

3、众宾团坐。词义：众：许多。宾：宾客。团：坐在一起围成圆形。坐：动词，坐。团座：围绕而坐 句意：各位的宾客相聚而坐。

4、少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。词义：少：稍稍,稍微。顷：短时间。少顷：一会儿。但闻：只听见。但：只。闻：听见。满坐寂然：全场静悄悄的。坐，通“座”座位。寂：静，没有声音。然：...的样子。哗：人多声杂，乱吵。

句意：一会儿，只听见屏风中醒木拍了一下,在座的宾客都静悄悄的，没有敢大声说话的人。

5、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。词义：遥：远。闻：听见。犬吠：狗叫（声）便：于是。惊觉欠伸：惊醒后打哈欠，伸懒腰。欠伸：打哈欠，伸懒腰。其：代词，代她的丈夫。呓语：说梦话。句意：(客人们)远远地听见深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，丈夫说着梦话。

6、既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

词义：既而：不久，一会儿。醒：睡醒。大：大声。啼：哭，出声地哭。抚：用手拍儿。乳：名词用作动词，喂奶。乳：名次，乳头。呜：轻声哼唱着哄孩子入睡。之：代词，孩子。句意：过了一会儿，孩子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。妻子轻拍孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女又哼着唱着哄他睡觉。

7、又一大儿醒，絮絮不止。词义：絮絮 ：连续不断的说话。止：停。

句意：床上另一个大孩子醒了，大声唠叨个没完。

8、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。词义：当：正当。是：代词，这。时：时候。手：名词作状语，用手。呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。初醒：刚刚睡醒。叱：大声呵斥。一时：同时。齐：同时，发：发出。众妙毕备：各种声音的妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕：全、都。备：具备。句意：在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。

9、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。词义：满坐：全场。无不：没有不，都。颈：脖子。侧目：偏着头看，形容听得入神。默：默默地。叹：赞叹。以：动词，认为。为：动词，是。妙：美妙。绝：极，副词。句意：满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。

10、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。词义：未几：不久。夫：丈夫。齁（hōu）：打鼾。起：响起。亦：副词，也。微：隐隐约约地。闻：动词，听见。作作索索：老鼠活动的声音。器：器物。倾侧：翻倒倾斜。句意：过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。

11、宾客意少舒，稍稍正坐。词义：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：shǎo稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：时间副词，据《词源》释为“随即”，这里是“渐渐地”。句意：宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。

12、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。词义：忽：忽然，呼：呼喊。亦：副词，也。齐：一起，同时。

句意：忽然听到一人高声呼喊“起火了！”丈夫起来高叫，妇女也起来高叫，两个孩子一齐哭。

13、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。词义：俄而：一会儿。犬：狗。吠：狗叫。句意：一会儿，成百上千的人高声喊叫，成百上千个小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。

14、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。词义：中间（jiàn）：其中夹杂着。中：其中。间：夹杂。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：拟声词。崩倒：倒塌。之：助词，的。火：火烧。爆：爆裂。齐：同时，一起。作：动词，发出。夹：动词，夹杂。曳屋许许（hǔhǔ）声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。曳：拉。许许：拟声词。句意：当中还夹着劈里拍啦的声音和房屋倒塌的声音，着火爆炸声，呼呼的风声，千百种声音一齐响起；又夹着成百上千个呼救的声音，拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的声音，抢救东西的声音，泼水的声音。

15、凡所应有，无所不有。词义：凡所应有，无所不有：应有尽有。形容声音之杂。凡：凡是。应：应该。有：具有。句意：凡是一切应该有的声音，没有不具备的。

16、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。词义：虽：即使。名：名词作动词，说出。指：名次，手指。指：动词，指出，指明。其：其中，他们当中。一端：一种。一处：一个地方。句意：即使一人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指出其中一种；一人有一百张嘴，每张嘴有一百个舌头，也不能说清其中一个地方。

17、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。词义：于：介词，在。是：代词，指这种情况。变色：变了脸色。离：离开。席：座位。奋：扬起、举起。袖：袖子，衣袖。出：露出。臂：手臂。两：两条，数量词。股：大腿。战战：打哆嗦，打战。几：几乎，副词。欲：想要。走：逃跑。句意：在这时宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，露出手臂，两腿打着哆嗦，几乎想要抢先离开。

18、忽然抚尺一下，群响毕绝。一下：数量词作动词，响了一下，拍了一下。群响：各种响声。毕：全、都。绝：消失。句意：忽然醒木一声，所有的声音都没有了。

19、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。词义：撤：撤掉。屏：围帐。视：看。之：代词，指口技表演者及演出道具。句意：撤掉屏风再看，只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子，一块醒木罢了。《口技》导学案一

（一）初读课文，读准字音。

1、由3、4号同学展示课文朗读。

2、师生一起纠正朗读问题。

（二）译读课文，读懂文意 1组内译读课文，读懂文意，找出难懂词句。教师巡视指导。2、4号准备，汇报本组问题，集体交流解决。

（三）词语积累

1、自学完成 ⑴古今异义词（第一、四组完成）

虽 古义：即使今义：虽然闻 古义：听今义：用鼻子嗅股 古义：大腿今义：屁股但 古义：只今义：表示转折的连词走 古义：跑今义：步行会古义：适逢今义：会议是古义：这、此今义：判断动词少古义：稍微今义：数量小⑵一词多义（第二、六组完成）坐：众宾团坐（坐下）满坐寂然（同“座”，座位）乳：妇抚儿乳（喂奶）儿含乳啼（乳头）而：既而儿醒（表时间副词的词尾，不译）妇拍而呜之（连词，表并列）妙：众妙毕备（妙处）以为妙绝（好）

指：手有百指（手指）不能指其一端（指出）绝：以为妙绝（极）群响毕绝（停止）呼：忽一人大呼（喊、叫）呼呼风声（拟声词）⑶词类活用（第三、五组完成）会宾客大宴举行宴会名词活用作动词妇抚儿乳喂 奶名词活用作动词无不伸颈、侧目用眼睛看名词活用作动词不能名其一处也说 出名词活用作动词京中有善口技者擅 长形容词活用为动词 ⑷通假字：（第二、四组完成）满坐寂然“坐”通“座” ⑸时间量词 分类：（第五组完成）少顷既而是时一时未几忽俄而忽然①表示突然发生：忽忽然②表示同时发生：一时③表示相继发生：既而

④表示在特定的时间内发生：是时⑤表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几

2、集体交流汇报

（四）总结全课，谈本课收获

（五）布置作业：

1、请按“表演前——表演中——表演后”的结构顺序，给文章分段，概括段意。

2、熟读课文，背诵课文。

《口技》导学案二

（一）复习导入，抽查部分词句翻译

（二）检查作业完成情况

1、检查课文背诵（重点检查1、2号）

2、理清文章内容结构（3、4号汇报）

按“表演前——表演中——表演后”的结构顺序，给文章分段，概括段意。

（三）合作探究

3、说说本文写了什么内容？（自由选答）

本文绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。

提示：4——8小题先小组合作探究，再由小组推荐1——2人集体交流。

4、文中口技者共表演了哪几个场景，它们是什么？哪一个是表演的最高潮，为什么？ 答：两个。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。

5、全文从哪三个方面突出表演者技艺高超？对表演的描绘；道具的简单；听众的反映。

6、找出各场景正面描写的句子，（内容较多写起止句即可）并分析其作用。（3号报）作用：正面描写突出了口技者的“善”。

7、你能找出几句写听众反应的句子吗？这是一种什么写作手法？分析其作用。（4号汇报）作用：侧面描写衬托了口技者技艺的高超。

8、文章第一段（开头）、第五段（结尾）都写到了道具简单，内容上有何用处？结构上有何特点？（1号或2号汇报）

作用：内容上，侧面烘托口技者之“善”。表现口技艺人技艺之高超。点明题意。结构上，首尾呼应，使文章结构严谨、完整，起落分明。

（四）【当堂检测】（活学活用，知识迁移）

1、填空。本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。

2、思考并回答下列各题。⑴《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A．毕业典礼B．毕生精力C．丑态毕露

⑵“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名无实

3、用原文填空：

⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________⑵文中写口技表演的以假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：_________________ _______⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）________________

（五）总结全课，谈本课收获

（六）布置作业：

1、背诵课文，积累词句。

2、完成《语文课程练习》 当堂检测参考答案

1、《虞初新志》 清 张潮 清 林嗣环

2、CA3、⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。⑶凡所应有，无所不有。

⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

《口技》练习题及答案

1、用原文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

⑵文中写口技表演的以假乱真的语句：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑶总写失火的声音之逼真的句子：凡所应有，无所不有。⑷文中统领全文的句子是：京中有善口技者。

（5）侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）

答:①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

2、回答下列问题：

⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？ 答：以动写静，衬托深夜的静。继而展现口技者技艺的高超。

⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、由疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？

答：犬吠-----以动写静，烘托深夜寂静的气氛。欠伸、呓语-----声音微弱

大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒，秩序渐进。拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发，用短促排比句式，急促的语势，口技表演达到第一高潮。

⑶文章第四节运用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法，这样写有什么好处？ 答：更全面的表现口技表演者的高超技艺。

⑷①写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。莫名其妙、惊诧莫名、莫可名状。

⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。

A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而H.忽然

①表示突然发生：忽、忽然②表示同时发生：一时③表示相继发生：既而④表示在特定的时间内发生：是时⑤表示过了很短时间就发生：少顷、未几、俄而 ⑹课文依次描写了梦中醒来、继又入睡和失火救火三个情景，目的在于表现口技人高超的表演技艺，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“善”字。⑺选文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？

答：①交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。②为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。

⑻第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？

答：突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。

⑼统领全文的关键字眼是“善”，作者是通过_正面__描写和_侧面 描写来体现的。⑽“满坐寂然，无敢哗者” 在文中有何作用？体现了观众怎样的心情？

答：①渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔；②急切而向往的心情。⑾第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？ 答：由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。

⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是：众妙毕备。⒀众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？ 答：“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。

⒁“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？答：听得入神，心领神会，满意、折服的感受。

（15）“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”和“凡所应有。虽人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”是两处对声音的记叙描写，试比较一下，看看特点有何不同，并对写法加以评析。

答：前句记叙描写的声音较单一，后句记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应相吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。

⒃课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。

答：两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，结构完整，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。⒄这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请你用“善在„„，它写出了„„”说一句话。

答：善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。（18）文中口技者共表演了哪几个场景？

答：两个。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。

（19）请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一家四口由醒而睡； 第三个场面：失火、救火。

（20）全文从三个方面突出表演者技艺高超：对表演的描绘；道具的简单；听众的反映。（21）文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 答：文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

第五篇：《爸爸的花儿落了》学案

《爸爸的花儿落了》学案

二课时

一、温故知新

1、《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自______。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有，散文集有。

2、给下列词语中加点的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）．．．．．．．

桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）．．．．．．．．（）人声鼎沸（）．

3.选出下面说法不正确的一项：（）

A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

二、学习目标

1．领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。

2．记叙文中的插叙手法。

3．感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。

4．学习记叙中的伏笔与照应。

学习重点：

1、理解父母对儿女的深情。

2、理解“爸爸”的形象。

学习难点：

1、记叙文中的插叙手法。

2、记叙中的伏笔与照应。

三、自主学习

1．作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。

2．《城南旧事》简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学/

5生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分

3、字词通关。

（1）读一读，每个抄三遍。

衣襟（jīn）掸子（dǎn）徘徊（huái）肿胀（zhàng）栅栏（zhà）

骊歌（lí）叮嘱（zhǔ）恐惧（jù）花圃（pǔ）玉簪花（zān）

蒲公英（pú）咻咻（xiū）皱（zhîu）抽屉（tì）廊檐（láng yán）

（2）多音字辨析

夹：jiā（夹缝）撩：liāo（撩起）数：shǔ（数钱）种：zhîng（种地）

jiá（夹袄）liáo（撩拨）shù（数学）zhǒng（种子）

散：sǎn（散文）栅：zhà（栅栏）转：zhuǎn（倒转）号：háo（哭号）

sàn（分散）shān（栅板）zhuàn（旋转）hào（号召）

掸：dǎn（掸子）扎： zā（捆扎）

shán（掸族）zhā（扎针）

zhá（挣扎）

4、整体感知

（1）有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的内容。

写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

（2）贯穿全文的线索是什么？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文,点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

（3）作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的哪些故事？

a.爸爸鼓励我独自参加毕业典礼。

b.爸爸鼓励我独自去银行寄钱。

c.爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

d.爸爸死后，我非常镇定、安静

四、合作探究

1．这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，有什么含义？

标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世

2.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

提示：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

（1）顺叙： ①按事情发生、发展的先后顺序记叙。

②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。

作用：脉络清晰、条理分明。

（2）倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。

（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

答案：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了 ,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。

3.你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，对我成长有什么影响？做法：爸爸打我； 让我闯练等。话语：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。

爸爸对我要求很严格,但是他表面的严历中有无限的关爱 ,关心自己 冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。

4.我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就

对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。

5.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

6.“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 文章表达了作者怎样的感情？

文章题目是“爸爸的花儿落了”，一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。

表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。

五、导学释疑

1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

2、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

3、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 文章表达了作者怎样的感情？（找出文中那些句子暗示着父亲即将不久于人世。即伏笔）

六、拓展延伸

1.你能用一个比喻句说说你对父爱的感受吗？

父爱如山，父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨„„

2、关于父爱的诗句

七、成果展示

（一）基础部分

1.下面加点的字注音有误的一组是（D）

A.衣襟（jīn）肿胀（zhànɡ）B.低哑（yā）叮嘱（zhǔ）

C.花圃（pǔ）挪窝儿（nuï）D.麻渣（zhā）玉簪（zān）

2.下列各组词语中书写无误的一组是（C）

A.扎辨子喉咙摘花伤痕

B.遮盖撩起来廓檐茉莉

C.捆扎抽屉捏紧钞票

D.赖惰耍懒骊歌垂落

3.下列各句中加点词语运用有误的一句是（D）

A.我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。

B.她独自徘徊在校门外。

C.毕业典礼会上低年级同学们为欢送我们唱起了骊歌。

D.这里的气氛很恐惧。

4.下列说法有误的一句是（A）

A.林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。

B.“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。

C.本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。

D.文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。

（二）填写伏笔

在叙述时为了使情节清楚，一般前有伏笔后有照应。请根据文中的照应写出“伏笔”的句子。

1、妈妈说：“夹竹桃是你爸爸种的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸爱种花的伏笔。

2、在医院，爸爸说：“这是你在小学的最后一天了，＿＿＿＿＿＿＿＿”是后面写爸爸因“我”赖在床上不爱上学而惩罚我的伏笔。

3、“爸爸也不拿我当孩子了”是后面写＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。

4、医院里，“我”请爸爸参加“我”的毕业典礼，“爸爸看着我，摇摇头，不说话了”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的伏笔。

八、小结

衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚：也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

主备人：彭春艳