英语学科教案（精选多篇）

第一篇：英语学科教案

题目:Unit10Mocky'sstore

科目:

姓名:张杰燕

学校:东风小学时间:2005年5月21日

教学目标:

1,能听懂会说句型Ihavewant....Whatdoyouwant

2,能在购物情境中运用词汇purse,magazine,newaper,comic进行交

际.3,通过学习句型,词汇提高学生在购物情境中的语言交流能力.教学重点:句型,词汇的实际应用.教学准备:

1,教师准备:电脑,录音机,图片,实物模型.2,学生准备:实物模型

教学方式:多媒体辅助下,合作互助的学习方式.教学过程:

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一.复习

Reviewthewords.2.leadin:IntroduceMocky'sstore.3.词汇拓展

二.新授

1.呈现新词:magazine,newaper,comicandpurse.2.训练新词

3.小组合作互相检查

4.运用比赛机制,复习新词.5.练习

三.购物练习

1.通过观看Mocky'sstore学习新句型WhatdoyouwantIwant....2.小组合作进行购物

3.展示

4.Listenandnumber.四.Homework

点击鼠标

Introduction:

T:Whatdoesitmean“Mocky'sstore”

点击鼠标出示XinHuabookstoreandtoystore幻灯片.通过观看Mocky'sstore引出新词,并利用实物创设情境.Pointandread.个别指导

放各种新词图片

放课件:先出示三个单词,最后出现图片,进行三选一的图文配对.再次出示Mocky'sstore模拟购物情景

巡视并辅导

T:Whatdoyouhave

T:Listentothetape:WhatdoesMockywant放录音.设计一顿晚餐去Supermarket购物,下节课讨论谁设计的晚餐既营养又丰富.Readthewordstogether.Lookandgue.Look,gueandsay.Lookandrepeat.Lookattheblackboardandrepeat

Checkeachother.Look,gueandread.Readandchoose.Lookandsay:Iwant…

利用所学句型买到自己喜欢的商品

Awerthequestion.Listenandnumber.巩固词汇

为购物做铺垫

创设语言氛围

运用多媒体创设情境,帮助学生理解新词

培养学生语言迁移能力,拓展语言输入量.感知理解新词

图文结合帮助理解

互助学习

提高观察力和快速反应能力

提高认读能力和分辨能力

激发表达欲望

模拟真实情景进行购物

展示购物结果

听力辨音

课本学习内容向生活延伸

附:板书设计:

Unit10Mocky'sstore

Whatdoyouwant

Iwantamagazine.Ihaveanewaper.comic.purse.

第二篇：英语学科研究性学习教案

英语学科研究性学习教案

中国的圣诞节

一、此研究活动提出的背景

随着各国之间经济和文化的交流，西方节日悄然传入中国，圣诞节越来越受中国人青睐。而我国中学生既喜闻乐见又积极参与的圣诞节是什么样子呢？时值圣诞节前夕，本人认为这是一个利用圣诞节开展研究性学习的好时机，一方面，临近的节日又为学生对研究性学习的开展创造了良好的条件；另一方面，圣诞期间这方面的知识及话题迎合了学生的学习兴趣。

二、研究的目的１．培养学生研究性学习实践能力。

２．了解中西方文化的差异与融合，学习英语文化背景知识。

３．学生在学会收集处理信息的同时，形成小组协作共同解决问题的团体意识。

三、研究的重点

学生从实践活动中加强对中国圣诞节的了解，借助自己从书本上和网络上了 解到的西方的圣诞节的相关信息，比较西方圣诞节与具有中国特色的圣诞节的差 异。让学生了解到圣诞节是如何传入中国的，圣诞节在中国不断产生的变化以及 中国人庆祝圣诞节的方式兼带有自己的民族特色，都是该活动的重点。

四、研究的难点

实际上在这个活动中，需要学生走出课堂，进行大量的信息采集，资料查询 和材料整理，这将会是学生在次活动中的一个难点。

五、研究的成果

要求每组学生上交一个成果。上一堂成果汇报课，各组以口头报告的形式 就有关内容向全班发表自己的见解，通过交流、研讨，与同学们共同分享成果，学会发现和欣赏他人的优点、学会理解和宽容、学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。

六、研究的评价

对学生的研究成果及其在研究过程中的态度、方法和相互之间的合作与交流 情况都应该给出一个公正、客观、科学的评定。

评价等第优 良 中 差

第三篇：英语学科

英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。

英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。

英语学科：命题依据《课程标准》中对学习目标的要求，重点从英语基础知识、听、说、读、写技能及英语交际能力方面进行考查。卷面分为听力和笔试两部分。听力试题的取材主要来源于教材中的对话或课文。三年级下学期笔试部分主要考查学生对单词和句型的认知能力、英语交际能力。三年级除考查单词的认知能力以外，还要考查学生用给出的单词看图书写。四至六年级笔试试题重点考查学生对单词和句型的认知能力、单词书写能力、主要知识点、语法点、英语交际和阅读能力。六年级增加动词在不同时态的用法及句型的相互转换。各年级考查范围均以本学期教材、单元验收作业和教育局统一下发的练习册为重点，涉及少量以前学过的内容。各年级试卷均为95分。其中三年级听力40分、笔试55分，四年级听力30分、笔试65分，五、六年级听力20分、笔试75分。各年级卷面分均为5分。试卷页面：三至六年级试卷一律为16K ,6页。

第四篇：英语学科教学论教案

英语学科教学论作业

级：

号：

名：方09级（8）班294010305 玉 洁

班学姓

Background information: Students: 32 freshmen of Biology Major Lesson duriation: 50 mins Teaching objections: By the end of the lesson, students should be able to: 1.2.ask and answer questions about the importance of English learning.talk about the importance of English learning with their own words and make their own dialogues.3.4.5.pse interview strategries to find out information and take notes.present the interview results confidently to other students.learn to be a good listener and brave to ask questions in English.Teaching contents: Do you think English is important to you? The biggest thing is? Make a big difference What type of career are you thinking of? Teaching aids: blackboard, chalk, tapes, white papers with dialogue` Type of the lesson: oral English Teaching procedures: Step1.Review(10 mins)a)b)Warm up:let students listen to the dialogue on the tape.Ask some easy questions about the dialogue.c)d)Let them read the dialogue and get the main idea.Learn to use some sentences to talk about the importantce of English learning.e)Students practice the dialogue with their partner and try to make a new dialogue.Step 2.Learn the new sentence structures(10 mins)a)Use the structures: Do you think English is very important to you? What type of career are you thinking of? b)Pair-work: one ask the questions, the other answers them.Step 3.A task: use what is learnded to do an interview(10 mins)a)b)Group-work: an interview volunteers to present the results.Step 4.More practice(15 mins)a)

let student talk with their classmates.b)

volunteer to present the result.c)

Teacher gives feedback.Optional activities and homework:（5mins）

Optional activitiy: work in pairs and find out the advantages of English learningand ask why.Homework: write a short passages to introduce the advantages of English learning.Reflection:(to be spoken immediately after the lesson).

第五篇：八年级英语学科渗透法制教育教案

八年级英语学科渗透法制教育教案

教师：

一、教学目标 A、知识目标

1.Learn some new words: warn, motorcycle, trouble…..2.Go on learning the usages of adverbial clauses of condition: 法制教育渗透点：

If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger.3.Learn more traffic rules, signs and warnings.B、情感目标：珍惜生命，遵守交通法律法规。

二、教学重难点

1.Go on learning the usages of adverbial clauses of condition: If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger.2.Talk about traffic rules and signs.三、教学过程设计 Step 1 Review 1.Talk about the advantages of cycling in Section A T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A.Let’s review it.S1: It saves money and energy.It doesn’t cause air pollution.S2: …

（教学设计意图：让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。这样意在激发学生的学习欲望，有利于调动学生的学习积极性。）2.Tell a bicycle accident Show some pictures of the traffic accidents and ask some students to tell a bicycle accident around them.(教学设计意图：这一环节既检查了学生的复习情况，又培养了学生的英语的听说能力，从中培养了几个英语演讲高手。)Step 2 Presentation 1.Ask and answer to lead in 1a Show some objects or pictures to ask and answer between the teacher and students.Teach some new words and useful phrases, and make sentences about the traffic.(教学设计意图：这一环节我通过展示一些物体和图片进行教新单词和，词组，鼓励学生造句，造课文的新句子。这种直观教学有利于学生的记忆和理解。)2让学生再读1a,找出含有条件状语从句的句子。教师讲解if引导的条件状语从句。比如；

A： If we ride at night.we should have lights on the bicycle or wear light colored clothes.B： If we break the traffic rules ,we may get a fine and even be in danger.Step3 巩固

1，让学生分角色朗读1a，然后请几组学生表演。2.师生一起评价学生的表演，然后教师总结 It is important for us to obey the traffic rulues.So we should know the meaning of the traffic signs.Step 4 练习

1，师生一起核对1b答案，然后教师用条件状语从句来讲解1b中的前两张交通标志图。如；

If the traffic lights turn red you must stop.If you see the traffic sign you must be careful.2,帮助学生用条件状语从句说出1b中剩下的交通标志图的含义。完成1b.四，Homework 复习和预习，完成资料上的练习