斑羚飞渡练习题

第一篇：斑羚飞渡练习题

15．“山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。”这句话中“用死亡做桥墩”的含义是什么？

16．文段中两处写到彩虹，其用意是什么？

17．镰刀头羊怎样了？为什么结尾写它“走了上去，消失在灿烂中”？

15．以老斑羚的生命为代价。

16．以美丽的彩虹来象征、赞美斑羚的不惜牺牲自己生命，保全种群的团体精神。

17．死掉了。灿烂是彩虹的光辉，也是镰刀头羊的行为、精神的光辉，是对镰刀头羊的行为、精神的肯定、赞扬。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡座桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

他们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一少一起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头叫。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。它孤零零地站在山峰上，既没有年轻斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

1、选文综合运用了那四种表达方法？

2、第五段的作用是什么？

3、“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”这两句表现了什么？

4、文章结尾写镰刀头羊走向绚丽的彩虹有什么用意

.拟人 比喻议论 神态描写

2.议论，表现了作者对斑羚行动的震惊程度和对他们这种牺牲精神的赞叹。

3.表现了老斑羚心甘情愿为下一代开辟出一条生存的道路。

4.渲染了头羊的自我牺牲的崇高美。

．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？

2．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？

3．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？

4．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：

5．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。

①。

②。

6．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？

（五）附答案：

1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对

他们的敬意。

2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。

3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷

心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。

4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机

会。

5、（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。

6、略。

7、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年

来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。

第二篇：斑羚飞渡练习题及答案

第二十七课《斑羚飞渡》

一、给下列词注音。

狩猎（shîu）斑羚（línɡ）剖开（pōu）戛洛山（jiā）对峙（zhì）姑妄（wǎnɡ）湛蓝（zhàn）苍穹（qiïnɡ）斑羚（línɡ）迥然（jiǒnɡ）甜腻（nì）悲怆（chuànɡ）

二、赏析句子

1．下面的句子用得好，好在哪里?

伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。作者运用化静为动的手法。形象生动地描写出戛洛山峭陡、笔直的特点。

2．联系上下文，按要求回答问题。

（1）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”为什么要写“我”的心理活动? 参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现，反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神。

（2）这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和„„ 体现出镰刀头羊的临危不惧、从容镇定、王者风范。

三、提高训练

„„镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。„„

„„

最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑，羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

1．结合以上文字，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。沉重的步伐是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民们，为它们能否成功飞渡而忧虑。“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡，种族可以生存下来，但也有半数的同胞为此牺牲，它作为头羊，也应如此，所以步伐坚定。

2．为什么文章结尾再次写到彩虹? 结尾的彩虹具有象征意义。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在结尾，具有点明中心、升华主旨的作用。

3.“它走了上去，消失在一片灿烂中。”“灿烂”的含义如何理解? 不只是指那彩虹，更象征了镰刀头羊行为和精神

4．请发挥想象力，改写文章的结尾。

改写要扣住主题，可以采用化实为虚的写法，不写镰刀头羊之死，而写升上彩虹、仙乐等烘托渲染它的伟大牺牲精神。

5．人类的猎杀给斑羚带来了灾难，对此你想对人类说点什么?写在下面。

可从人类对动物的善良与爱是人类之爱的开始，反之，人类的残忍本性的开启，总是先从对动物的残忍开始谈。言之成理即可。

第三篇：斑羚飞渡练习题及答案

斑羚飞渡练习题及答案

一、牢记加点字的注音 戛(jiá)洛山

蹿(cuān)跳

逞(chěng)能

湛(zhàn)蓝

炫(xuàn)目

弧(hú)线

二、根据下列解释写出相应的成语。

①无论是进还是退，都是处在困境之中。(进退维谷)②比较起来，略微好一些。(略胜一筹)③借指环境非常清洁。(一尘不染)④形容差别很大，一点也不同。(迥然不同)⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。(眼花缭乱)⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。(心甘情愿)

三、在括号内填上恰当的词语。柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽（）的颤音

（）的媚态

（）的叹息（）的决心

（）的步伐

（）的彩虹

四、整体感悟(5分)

1、用一句话概括文章的主要内容。本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义?

虚幻的美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧!

五、课文精彩语段阅读题(19分)⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。

⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。

⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。

1、段(1)作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?(2分)

2.段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用?(2分)3.段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?(3分)4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话(2分)5.选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。(4分)①。②。

6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?(2分)7.品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢?请找出选文与资料的不同内容。(4分)⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。(《中学生知识画报》)⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。(《中国国防报》)第二十七课 斑羚飞渡

4、点拨：本题考察学生对修饰语的掌握情况，根据后面的词语准确填写。

5、B 点拨：B项没有使用比喻的修辞手法，只是一句描写。

6、和乌鸦作邻居 沈石溪 沈一鸣 儿童文学 中国动物小说之王 点拨：根据课文特点记忆文学常识。

三、1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。点拨：作者是以人类的标准去衡量这群斑羚的。

2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低 点拨：体会副词的表达作用，注意语言表达的严密性。

3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。点拨：结合“更”字去理解。

4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。

5、(1)烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。

6、略。只要言之成理即可。

7、示例：选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。

四、拓展阅读题(16分)鹤群翔空(节选)江口涣【日】

⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。

⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。

⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。

⑹战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。

⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。

⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。

⑼这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。⑽这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。⑾队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

⑿于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。

⒀在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。

1.选文共叙述了两件事情，分别是 和。(2分)2.选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项()(2分)A.鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

B.苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。C.鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。

D.队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓 下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。

3.段⑶在全文的结构中起 和 的作用。(2分)4.两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的?(3分)5.作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形?(3分)6.段⑼中的“可能”、“似乎”这两个词能否删去?为什么?(2分)7.这几段文字体现了鹤的什么精神?(2分)

四、1、鹤群遭袭 救助伤鹤 点拨：找出选文记叙的事件，加以概括。

2、D 点拨：D项虽然使用了“好像”一词，但并非比喻。

3、总起，引出下文 点拨：结合上下文，即能体会出该段的作用。

4、先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气”;接着“伸出长长的翅膀”，“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”，并将伤鹤“扶上翅膀”。点拨：细读最后两段，结合使用的动词作答。

5、作者写其他鹤等待的情形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。点拨：整个鹤群是一个整体。

6、不能删去。因为这两个词表推测，是不肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确。点拨：从语言表达的严密性方面作答。

7、团结协作的集体主义精神。

第四篇：斑羚飞渡练习题及答案

斑羚飞渡练习题及答案

一、语言积累与运用（17分）

1、下列各组中加点字的注音有误的一组是（）（2分）

A、戛洛山（jiá）蹿跳（cuān）逞能（chěng）

B、湛蓝（zhàn）骚动（sāo）苍穹（qióng）

C、恍惚（hū）炫目（xuàn）稚气（zhì）

D、沉郁（yù）娴熟（xián）弧线（hū）

2、下列各组词语中书写有误的一项是（）（2分）

A、震惊偶数步伐赢得

B、飞渡彩虹斑羚桥墩

C、磐石跨越悲残坠落

D、均衡身材幻觉利斧

3、根据下列解释写出相应的成语。（3分）

①无论是进还是退，都是处在困境之中。（）②比较起来，略微好一些。（）

③借指环境非常清洁。（）

④形容差别很大，一点也不同。（）

⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。（）⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。（）

4、在括号内填上恰当的词语。(3分)

（）的颤音（）的媚态（）的叹息（）的决心（）的步伐（）的彩虹

5、下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（）（2分）

A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……

B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。

C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。

D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

6、填空（5分）

本文选自《》，作者是，原名，祖籍浙江慈溪，当代作家，有“”的美誉。

二、整体感悟（5分）

1、仔细阅读本文，概括本文的主旨。（3分）

2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义?(2分)

三、课文精彩语段阅读题（19分）

⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。

⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。

⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。

1．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？（2分）

2．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？（2分）

3．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（3分）

4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话（2分）

5．选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。（4分）

①。

②。

6．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？（2分）

7．品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？请找出选文与资料的不同内容。（4分）

⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识画报》）

⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）

第五篇：《斑羚飞渡》

《斑羚飞渡》讲学稿

课型：新授执笔：肖念 审核：七语组时间：2011-6-8 学习目标：

1、整体感知，概括课文内容，理解作者的思想感情。

2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的智慧、勇气和勇于自我牺牲的精神。

3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。

学习重点：品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的智慧、勇气和勇于自我牺

牲的精神。

学习难点：引导学生珍爱生命，善待生命。学习过程：

一、预习导学

1、给下列加点字注音。

逞（）能恍（）惚甜腻（）娴（）熟眼花缭（）乱 秩（）序井然略胜一筹（）

2、解释下列词语。

逞能：恍惚：

甜腻：娴熟：进退维谷：

3、自读课文，完成下面任务。

（1）用简洁的语言概述故事情节。

（2）结合文中语句复述第一对斑羚试跳成功的全过程。

3、预习了课文，你还有哪些不理解的呢？请将你的疑问写在下面空白处。

二、课堂研讨

（一）导入。

（二）检查预习。

（三）品读语言，感受斑羚精神。

1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？

2、文中还有哪些对斑羚的描写给你留下了深刻的印象?为什么?

（四）抓议论语句，理解作者情感。

作者在叙述中，穿插了一些自己的内心感受，这些语句表达了作者怎样的情感，在文中起了

什么作用？

（五）体验反思

1、从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借鉴什么？又该反思什么？你能否在自然界和人类社会中再找出类似的例子？

2、对人类猎杀斑羚群的行为，你有怎样的思考？

三、巩固拓展

读第八段及11、17段，答题：

1、结合文章语句，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。

2、为什么作者再次写到美丽的彩虹？

3、第11段中描写我心理的语句能否删掉？

4、发挥想象力改写文章结尾。

逃跑的火焰

周涛

①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界。大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那么单调，那么沉静。②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后上紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这种晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。

③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着，似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐地减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。

④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常困难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋„„它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。

⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么白那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀眼，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。

⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打晕过去。正这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方。我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。„„⑧它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它在这样对我肯告。

⑨我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。⑩它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。

⑾我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续逃奔。在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条蓬松漂亮的大尾巴飘动招摇，宛如一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。⑿“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都是生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团美丽的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。⒀这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伴撞倒，好像对狐狸怀有不共戴天的仇恨。⒁它们回撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。

⒂我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！„„

⒃许多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。

⒄这张狐皮和我在则克台冬天遇到的那团逃跑的红火焰，颜色非常相近。我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。

⒅一团火焰不管跑到哪里，都会有人要把它熄灭。这一点我是深信不疑的。它最后的结局，也是会变成这样一张完整的皮。⒆被悬挂起来，成为装饰。

15、选文为我们讲述了一个原野东猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请你阅读③—⒂段，参考下面的提示填空。（每空四字，4分）⑪情节的发展：→狐落马前→ →放狐奔逃⑫感情的变化：非常惊奇→ →心生同情→

16、选文第①段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季的景象，对其作用分析不恰当的是哪一项？选择答案，将它的字母填在答题卡的括号内。（3分）（）A、交代了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。B、渲染了气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。C、表现了雪野的苍茫空廓、无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。D、表达了作者对则克台草原的冬天、对茫茫无际的雪原的赞美之情。

17、选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想象，补出一段话描述当时的情景。（50字左右，3分）答：

18、文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第④⑤⑾三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。（4分）

答：

19、选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗，题目为《冬天里遇到的童话》。在这首诗中，他写道——有一个冬天我遇到了个童话

它并没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽……

阳光在雪面镀上炫目的幻想这时，雪原上跑过来一只狐狸……

让这火红的生命在雪原跳动吧没有它，旷野该多么孤寂……

从这些摘引的诗句和上文⒅⒆两段文字的含义看，你认为《冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰》分别表现了怎样的主题？（3分）

⑪《冬天里遇到的童话》：。⑫《逃跑的火焰》：。