2007下学期个人三年规划总结

第一篇：2007下学期个人三年规划总结

2007下学期个人三年规划总结

戴艳云

本学期我们数学组根据课题第二阶段“解决问题”专题的工作计划，以校本研究为主线，以加强课题研究学习、优化课堂教学为重点，紧紧围绕以培养学生数学解决问题能力，形成良好的人文素养为核心，本着“团结协作、群帮互助、学习研讨、创新提高”的工作思路，大力加强了新课程的研究，一、加强业务理论学习，更新观念，大力推动新课程的改革

数学教育应以怎样的理念，以怎样的角色走进新课程，塑造自身的职业形象呢？我利用课余时间及教研活动时间，认真学习了《小学数学教师》，《数学学习与教学设计》，《新基础》等书籍，个人学习和集体学习相结合，边学习、边讨论、边交流，领会和把握新课程的基本理念，对自身的教学行为进行反思，重新认识自己在教育教学实践中所扮演的角色，以科学的态度，达到与新课程共同成长。

二、开展扎实有效的教研活动，向教研活动要质量

数学每两周进行一次大组教研活动，首先是理论热身，学习数学新理论，有老师上年级组共同研讨的研究课，全体老师共同参与学习和评课。

具体来说，我从常规教研着手，以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，对教材内容深入钻研教材、教法、学法、教学过程、理论依据。

三、练习基本功，提高自身素质

当前，新课程的改革和实施对教师提出了更高的要求。毫无疑问，我们自己的专业就是“数学”和“教育”两个方面结合在一起的专业。所以本学期，我积极利用业余时间大练专业基本功，培养各方面能力。如参加信息技术与学科整合的专题讲座，把先进的信息技术与数学学科整合，让课堂教学更有效。

四、主要成绩

1、上研究课，并针对课堂上出现的问题进行评课，并上传到博客。

2、集体教研学习，认真做好学习笔记。

3、期末进行精细测评。

4、撰写论文《 浅谈解决问题有效策略》

第二篇：个人三年规划

名师个人发展三年规划

水冶镇三中

万艳青

能成为“刘敏杰王志红名师工作室”的一名成员，我感到既荣幸又激动。两位名师渊博的知识、出众的文采、优雅的谈吐都是我仰慕已久的，能够有机会接受两位老师的引领和指导，我感到非常荣幸；想到自己将有机会走出由于年龄大、教材老、方法死等原因而形成的语文教学的瓶颈，迎来一片广阔的天空，我又激动不已。根据工作室的总体规划和指导思想，结合个人实际情况，我制定了个人三年发展规划如下：

一、自我分析

1、优势分析：从事初中语文教育教学工作已二十四年，平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，善于用良好的师德去影响教育学生，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2、不足剖析：在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然积累了一定的教学实践经验，但这期间由于过分注重实践，缺乏对教育理论及学科教学理论的系统学习，随着新课程改革的不断深入，自己也深感此处缺憾。教学方法不够灵活多样，不能真正做到因材施教。

二、发展目标

树立终身学习的理念，在“学习中工作，在工作中学习”，不断学习与积累，不断增强学习力和创造力，探讨育人规律、反思自身的教育学习实践，争取3年内精读完6—8本教育理论专著，逐步提升自己的人格品味和业务水平，丰富自己的知识结构，增强理论底蕴，让自己成为一个教学理论与教学实践都出众的语文教师。

1、抓住名师工作室名师刘敏杰、王志红老师对我进行专业指导的契机，开展创新个性的教学设计，体现自己的教学特点，逐步形成自己的教学风格。

2、积极争取集中培训、异地培训、网络培训的机会，以便不断开阔视野，学习新的教学理念，改善思维方式，提高认知水平。

3、主动与同行多交流，在交流中发展自己；听课研讨，与上课教师同成长；寻找合作伙伴，学习研究；每学期至少上一节校级以上的公开课，3年内力争使自己的教学水平得到一定的提高。

4、不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，写好课后反思，以便自己在总结工作时或者写论文、个案时有一定资料。

5、乐于动笔，尝试写作。把自己的生活感悟、学习心得、教育灵感及时捕捉下来，变成文字，与同行们分享。

三、具体措施

第一阶段：2017年5月～2017年12月

1.根据名师工作室的指导思想，结合自身实际情况，制订个人三年发展规划，明确追求目标。

2.坚持开展读书活动。研读教育著作《余映潮讲语文》，定期阅读《河南教育》，写出读书笔记20页。

3.听优秀教师的课不少于20节，取其之长，补己之短，及时写出听课小结。

4.上一节比较成功的校级公开课，撰写出较高水平的教学设计和反思。

第二阶段：2018年1月～2019年1月 1.继续坚持读书。读教育著作《陶行知教育名篇》、《王崧舟教育十讲》，定期阅读《河南教育》，写读书笔记40页。

2.听名师上课不少于10节，指导本校、本乡教师上课不少于20节，帮扶本校语文教师杨静瑜成为市级骨干教师。

3.努力提高语文课堂授课水平，争取在全区上一节高水平的公开课或做一次专题讲座。

第三阶段：2019年2月～2020年4月

1．继续阅读教学教研书籍，认真研读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，写出读书笔记40页，写出1篇较高水平的读后感。

2.积极指导我校青年教师参加优质课竞赛选拔活动，和年轻教师一起共成长。

3.迎接名师工作室成果验收工作，争取成为合格的名师工作室成员。

2017.5.5

第三篇：三年规划总结

三年规划总结

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，今天翻开三年前为自己定下的三年规划，一一对照，还是比较开心地发现，在三年规划的引领下，自己在教育教学过程中是有收获的。

一、加强学习，不断更新思想理念

三年中，针对自己制定的目标，我有意识地注重了理论学习。特别是对《新课程标准》进行了多次和反复的学习和理解，使我对新课程的理解逐步加深，对自己的数学教学的认识获得了更新。我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。在对新课程的学习中，许多教育教学书籍也坚实了我的理论空白。如《陶行知论教师专业发展》、《行动研究指导》、《小学数学教师》等。

三年中，我积极参加各级业务培训和继续教育学习，认真学习教育理论，不断提高自己的文化知识和业务能力，并把各种教育理论、文化知识运用自己的教学活动之中，明确了教师角色，找准了教师定位，促使自己的业务水平和教育教学能力不断提高。2010年荣获杨浦区中小学教师教育技术能力（中级）培训优秀学员。

二、严格要求，树立良好自身形象

立德为师，身正为范，为人师表。平时有意识地有计划地进行师德方面的系统性学习，认真学习贯彻落实《九年义务教育法》《教师法》以及《未成年人保护法》。同时，高度关注学习中央以及上海颁布的各项关于师德方面建设的各项规定。立足于课堂，注意自己的言行仪表，关爱每个学生，一切为了学生，为了学生的一切，关注学生的长远发展。热爱本职工作，热爱教书育人的事业，对每个学生负责，引导学生形成良好的思想品德和高尚的人格修养，甘为孺子牛，乐于替人作嫁衣。只求无悔自己的青春，无悔太阳底下的这份最崇高的事业，为学校，社会的教育事业添光彩。

能够积极完成学校的各项工作。认真落实课程计划，重实际，抓实事，求实效，工作积极主动。不论是学校分配的哪一项工作，我都配合同事尽自己的最大努力把工作做好。严格遵守各项规章制度。我知道，作为教师，自己的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。因此，三年来，我严格按《中小学教师职业道德规范》的要求和学校的规定办事，正确处理了学校工作与家务之间的关系，从不迟到早退。能够主动协调处理好人际关系。工作生活中，我十分尊重领导，团结同志。对全体学生，能够做到一视同仁，关心体贴，言教身教并重。注重学生的个性倾向性，重视培养良好的心理素质和创新、实践能力，擅长用“赏识法”做差生转化工作。对待学生家长热情真挚，尊敬礼貌，能够很好的相互交流学生情况。

三、扎实工作，认真完成教学任务

三年中，朝着自己的目标，我开始进行日常教学中的实践。我已十几年没教学一年级数学了，但我还是服从校领导安排，担任低年级的数学教学工作，低年级学生由于年龄较小，好奇好动，乐于模仿，教学中，我尽量设计一些符合儿童心理的游戏，采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，遇到难题，我总是及时的向身边的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三年中，我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是

一个无血无肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展，新课程改革要求教师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中，我要好好的落实这一点。

三年中，通过撰写教学案例和反思收益很大。因为要写出好的案例就必须静心反思自身教学实践，而反思学习则是现代教师职业发展的一个强有力的途径。而且通过案例撰写，既可以促进我研究自己，又可以促进我分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。

四、存在的问题

三年的时间和实践，摸索着，尝试着，同时也感受着小小的收获带给自己的愉悦。我发现，对一直从事和钟爱的数学教学，越来越得心应手了。就自身的发展而言，三年又让我感觉到有些虚度。我的职业成长历程清晰地显示出，我停留在原地，止步不前，甚至有些滞后了。这一点，突出表现在教学科研方面，我在课题研究的专注、教学得失的总结和教学论文的撰写中表现得比较消极。这应该是我今后三年努力的目标。

我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦，我都会毫不犹豫地选择付出。结果并不重要，重要的是每一天我都认真地度过，我会永远地记住我的职责和使命，不辱为师的尊严，力争做一个桃李满天下的优秀的人民教师。

第四篇：三年规划总结

水丰路小学分校(2008～2010)三年发展规划实施总结

——以人为本，谋求学校的内涵发展

一、学校概况

水丰分校是一所普通小学，现有教学班11个，学生309名。教职工32名，专职教师30名(含挂编、外借1.5人)，四十五岁以下教师24人，占学校教师总数的80%，全校教师平均年龄40.3岁。在岗教师全部达到规定学历，大专以上学历层次的比例达到96.7%(另一名老教师为中师生，为60年以前出生)，其中获得本科及以上学历的比例达到63%左右，中级职称教师比例为60%。

2008年3月，杨浦区教育局对水丰路小学分校党政班子作了调整，任命姚菊华同志为校长，张敏同志任党支部书记。当时学校开始着手制定新三年规划，鉴于新领导班子刚刚形成，学校现状还不了解，前两个月一边翻阅资料、访谈教师，一边开始着手编制新三年规划寻求新发展。本着“稳定和谐、夯实基础、不断进步”思路，制订了“以人为本，谋求学校的内涵发展——水丰路小学分校三年发展规划(2008年—2010年)”。于2008年6月学校召开了五届十次教代会，讨论修改并通过。

三年来，学校从师资基础不尽人意，生源相对薄弱的一所普通小学成为上海市无烟校，上海市安全文明校园，杨浦区中小学生行为规范示范校、杨浦区档案工作先进、杨浦区(2008—2010)社会治安综合治理良好单位，杨浦区文明单位等。这一切荣誉的背后凝结着的是所有水丰分校人不甘人后，锐意进取的精神，昭示着所有水丰分校人坚持科学发展，务实创新的信念。正是由于水丰分校学校精神，让学校在短短三年中朝着成为具有良好管理、良好师资、良好质量，得到社会、家长认可的学校方向前行。

这次能接受杨浦区人民政府教育督导室对学校办学规划的督导评估，令人振奋、催人奋发。我们梳理学校三年发展规划实施情况，认真总结，由全体教师讨论修改并经六届六次教代会审议通过，向上级领导作如下汇报。

二、目标执行情况

(一)三年规划的总体目标

学校成为具有良好管理、良好师资、良好质量，得到社会、家长认可的学校。

教师成为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师。

学生具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的合格小学生。

(二)具体目标

1、学校管理中的具体目标

(1)健全和完善学校三级管理网络和学校、家庭、社会三位一体联建制度，形成分层管理模式，营造稳定、和谐、团结、向上的校园环境。

(2)建设一支讲团结、懂业务，聚人心、廉洁好、善服务的领导班子和中层干部队伍。

(3)完善监督机制，拓宽监督渠道，深化校务公开工作，促进民主管理。

(4)争创上海市安全文明校园、区综合治理平安校园良好单位、区行为规范示范校、区文明单位。

2、队伍建设具体目标

打造一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师队伍。

3、德育管理的具体目标

(1)健全德育工作机制，建立学校、家庭、社会三位一体联建制度，争创区小学生行为规范示范校。

(2)常规德育注重实效性，让学生快乐参与的过程中内化行规要求，提升道德行为品质。

(3)学科德育注重渗透性，让学生在快乐体验中感悟生命的价值和民族的自豪感。达到课内外渗透、互融教育的实效。

(4)建立学生校本德育基地，形成家校合一，拓展育人新载体。

4、教学管理的具体目标

(1)深化课堂研究，促教学有效(学有规范、教有规格)，教师教学实现“三个转变”。

(2)教学流程管理规范、务实，各项管理考核制度进一步完善(管有章法)，教学质量接近区平均水平。

5、教育科研具体目标

(1)完善学校科研工作机制与工作制度，进一步加强科研队伍建设，提升教师科研能力。

(2)勤反思，重感悟，加强课堂管理，力争学校教师立项课题初见成效。

在三年规划执行过程中，学校经历了区督导室“有效教学”(2009.6)、“师资队伍建设”(2010.5)督导，在领导、专家的帮助指导下，我们根据实际情况，中途对目标进行了调整。我们将原有目标更加具体细化符合实际。

第一，队伍建设目标为建立一支师德高尚、观念先进、业务精良、团结向上的师资队伍调整为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型教师队伍。

第二在德育工作中明确具体目标，争创行为规范示范校，文明单位用“跳跳即能摘到桃子”目标导向激励全体教师共同完成三年规划，实现教师个人与学校共同发展的愿景。

(三)目标达成情况

在三年中，按照“落实、整改、聚焦、突破”的工作基调，以良好的精神状态，务实的工作作风，规范的制度管理，完成了拟定的三年规划，实现了预期工作目标。

1、强化师德，建立了师德长效机制，细化了师德规范和考核制度，开展教学基本功大练兵、分层培训。一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍逐步形成。2、2008—2010年学校连续三年荣获杨浦区综合治理平安校园良好单位。

2009年荣获杨浦区行为规范示范校

2008－2010学校荣获上海市安全文明校园。

2009—2010荣获杨浦区文明单位

家长、社会对学校的认可满意度达85%以上。

3、加强教学管理，制订完善教学常规和管理制度，采取“三抓、四严、五重视”管理措施，促进教学工作朝着“学有规范、教有规格、管有章法”目标前行，教学质量稳步提升。

4、全面实施《加强教学有效性行动方案》，以好课的五方面标准，组织教师开展课堂教学有效性的实践与研究，提升教师课程执行力。教师教学实现“三个转变”，变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养，变以教师为中心为把学生作为主体，变重教法轻学法为教法学法同步改革。

5、学校以“教师发展为本”，倡导教师撰写教学反思，更新了教学观念，改善了教学行为，提升了课程执行力、教师科研能力。三年教师的教学反思汇编成30册“日昇集”，而优秀作品被区教师进修学院教学资科库录用，教师撰写的学科论文在市区论文评比中获奖。

三、具体工作

(一)学校管理是学校发展的基础

【完善管理制度】

1、完善学校三级管理网络(校长、中层干部、年级组长、教师)。

2、梳理学校原有管理制度，完善岗位职责，健全学校管理章程和各项制度。做到分工到人、责任到人、形成“分层管理、部门负责、条块结合”的管理模式。

3、实施教师岗位聘用制、绩效工资改革、校务公开制、教代会制度、“三重一大”制度。依法治校，民主管理保证了三年发展规划预期目标的顺利达成。

【构建五好班子】

1、严格执行《党政班子人员工作守则》、《党支部廉洁自律规定》、《党风廉政建设责任制》、《中心组学习制度》和《干部选拔任用制度》等有关制度和规定，充分发挥党员、干部的表率作用，凡事有程序、凡事有准则、凡事有负责、凡事有检查验收。

2、各层面的干部严格履行岗位职责，落实一条线、蹲点一个组、深入一门学科，及时掌握教学、教研一线的第一手资料，与教师共同探索、共同研究、共同提高。管理工作做到六坚持，即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。

3、学校各处室目标明确，职权清晰、责任到人，责权一致。提高了服务意识，重视了管理效能。每学期实行工作反馈和群众考核制度，促使干部学会反思，自觉接受监督，不断改进工作作风，提高工作质量。构建讲团结、懂业务、聚人心、廉洁好、善服务五好班子。

【完善监督机制】

1、健全校务公开制度，促进民主管理。按照“全公开、真公开、常公开”的原则，突出抓好面向师生的决策公开，重点抓好与师生利益密切相关事项的公开，切实抓好办事程序的公开。

2、坚持教代会制度﹙一年召开2次教代会﹚，增强领导干部和广大教职工的民主意识。坚持以审议学校大事为重点，对学校的重大事项、重要基本建设、重大额度资金的使用，由教代会代表认真审议，充分听取意见，确保科学民主决策。认真落实教代会提案，做到件件有着落，事事有回音，让教职工满意。

3、修订完善了《水丰分校重大事项的操作规程》、《水丰分校“三重一大”制度》、《水丰分校校务公开公示制度》《教代会制度》不断完善监督机制，拓宽监督渠道，整合监督资源，提高监督实效。

【争创文明单位】

1、学校始终将创建区文明单位作为学校发展的重要抓手，将创建规划纳入学校办学规划之中。做到组织落实，措施落实，活动落实，分工合作，齐抓共管，同创共建。

2、抓实“文明班组”、“文明班级”等基础创建活动，形成了“全员创、全面上”浓厚的创建氛围。

3、学校坚持探索创建活动的新方法和新举措

﹙1﹚以党建品牌【满意百分百——党员履责承诺活动】为龙头，带动“文明班组”、“文明班级”、“学习型组室”、“行为规范示范班”等基础创建活动。

﹙2﹚以“我为世博添风采”活动为抓手，组织全校师生积极参加市区重大活动，促进创建活动深入开展。

﹙3﹚与延吉七村居委结对共建文明和谐小区。

(二)师资队伍建设是学校发展的关键

学校坚持“以师德教育为基础、以学历培训为先导、以综合素养提高为目标、以业务能力培养为核心”的师资队伍建设工作思路，打造一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍。学校规划出台，教师同步制定个人专业发展三年规划。

【以师德教育为基础】

三年来学校扎实地开展“立师德、正师风、铸师魂、促和谐”主题师德教育，建立了师德建设的长效机制。三年来，学校完善了《水丰分校教师职业道德规范》、《水丰分校教师师德规范条例》、《水丰分校教师师德考核细则》、《水丰分校师德“一票否决制”具体措施》、《水丰分校师德标兵评选方案》。组织了“新时期教师应该树立怎样的形象”、“中小学班主任工作规定”、“师德规范”、“六倡导、六禁忌”大家谈的讨论，组织开展了“无选择的爱、有智慧的教”、“有效班级管理”、“心灵处方”等专题的德育论坛活动，“践行师德规范、争做魅力教师”师德演讲比赛；“牵手师爱、点亮心路”师德建设行动，“明教师责任”师德网上讨论活动，感动校园“十佳好事”和校师德标兵的评选活动等。三年来，学校三位教师分别被评为区园丁奖、区德育工作先进个人、区青年岗位能手，三位教师获得校师德标兵称号等。学生、家长、社会对我校教师师德师风满意率逐年提升(满意和较满意的比率达到100%)。

【以学历培训为先导】

始终坚持以学历培训为队伍建设先导，学校每年都用足经费，保证骨干教师培训、课题研究，理论讲座、外出听课及专题报告的开设，使教师参加学历进修、业务培训得到有力保障。近三年来教师能参加高一层次的学历进修，在岗教师全部达到规定学历，在岗教师大专以上学历层次的比例达到96.7%(一名老教师为中师生，为60年以前出生)，其中获得本科及以上学历的比例达到63.3%，两名教师硕士在读。

【以能力培养为核心】

三年来，学校始终将“自培、互动、共享”的校本培训，作为教师业务能力提升的载体，注重校本培训内容的适切性，方法的针对性。持之以恒开展教学基本功大练兵，引导教师学好“三本书”、练好“三内功”。在基本功练兵基础上，学校开展了语文教师下水文竞赛、数学教师思维能力竞赛、英语教师口语比赛、演讲比赛、朗读竞赛、“丰采杯”课堂教学竞赛等。还举办了师德论坛、德育论坛、“有效教学大家谈”、读书交流会等活动。学校采取“走出去，请进来”方式，组织教师聆听讲座、观摩学习、参加培训等。三年来，区教研室教研员来校指导18位教师课堂教学，比例达60%，我们也邀请一些退休的老专家例如胡苹、朱耀成、邬春娣、洪云兰、徐智纳老师担任我们教学竞赛的评委，切实提高教师课堂教学的有效性。

【以综合素养提高为目标】

二、开展“争做学习型职工”活动，引领教师树立终身学习不断进取的信念。三年来教师们通过导读、精读、赏读活动，不仅系统学习了《新课程标准》，而且选读“经典书籍”，充实了文化底蕴，提升了综合素养。学校教师素质都有不同层度提高，三名中青年教师脱颖而出，走上校中层领导岗位。17人次教师科研论文在市、长三角地区、区论文评比中获奖；15人次老师在区、集团公开教学，多名教师在区教工合唱竞赛、演讲、运动会中获奖。一支师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的师资队伍逐步形成。

(三)以德立校、以德治校是学校发展的根本

德育管理中以“养成教育”为抓手，以争创“行规示范校”、“文明单位”为目标，注重德育实效性、渗透性，强化传统教育与时代精神教育相结合，提高德育内化的力度与深度。

【常规德育注重实效性】

三年来，注重德育环境营造，学校场所设施达标，档案室获区级先进。校园建立了文化走廊——行为规范、名人故事、传统文化等教育主题，家校通讯、红领巾广播台、校园网、午间音乐是师生最爱，把学校德育融入学生现实的校园生活中。

学校始终坚持在仪式教育、行规养成教育中，对全校师生进行“革命传统教育”与“人文传统教育”，促进认知教育与实践体验相结合。三年来通过目标导向，从“认知——实践——体验——感悟——内化——践行”，使良好的道德规范内化为自觉的行为习惯。重大节庆活动是“优良传统教育与时代精神教育相结合”最佳时机，三年来学校紧紧围绕“北京奥运会”、“国庆60周年”、“上海世博会”重大节庆，不失时机组织“齐聚阳光共迎奥运”、“建国六十周年图片展”、“了解世博、参与世博、共享世博”等系列活动。让学生在行规教育中识规矩、在节庆活动中长才干、在主题活动中懂道理、在社会实践中学会做人，不断地在快乐参与的过程中内化行规要求，提升道德行为品质，切实提高德育内化的力度与深度。2009年学校评为杨浦区中小学行为规范示范校。七名学生获得上海市小先生、好苗苗、区优秀少先队员称号。

【学科德育注重渗透性】

三年来，学校不仅重视发挥课堂主渠道的功能，同时采取突出重点与有机渗透相结合德育教育的实施原则，将丰富多彩的队活动与《两纲》教育有机结合。如：未成年人保护法法制宣传周、未成年人保护法法制宣传月、涉台教育、民族精神教育月、文明礼仪教育月等主题教育；如逃生演练、二日营、春秋游、儿童剧观摩、志愿者行动等社会实践活动，充实了“两纲”教育内容，让学生在快乐体验中感悟生命的价值和民族的自豪感，达到课内外渗透、互融教育的实效。

【家校合一，拓展育人新载体】

2008年初建立“学校与延吉七村居委共建”校本德育基地，与延吉街道签定“学校资源向社区开放“协议，派送孙颖、董松岳老师担任社区志愿者，为居民义务上课。

三年来，学校进一步完善了家长委员会，健全了家校互动平台。定期召开家长会、家长委员会议，发送《水丰分校家校通讯》资料，开展家庭教育辅导。每年举办“家长开放日”、“家长接待日”、“社区与学校工作的座谈会”等活动。“雷锋收藏家”房冠龙和社区志愿者退休教师夫妻到学校举办了“雷锋和学双百”人物图片展活动以及低碳生活现场展示实践活动。形成学校、家庭和社区的三位一体育人格局，家长对学校满意率85%以上。

三年来，学校以奥运、世博会为契机，组织学生走出校门，积极参与和谐城区建设，为营造文明的社会氛围贡献了一份力量。如“学雷锋见行动”清洁环境、“植树节”护绿活动、“抗震救灾”捐款活动(汶川)、“4.15世博环境日”活动、“低碳迎世博、绿色新生活”等社会实践活动，受到学生、家长的欢迎和社区居民、居委干部的好评。在社区这个大课堂里学生经受了生活的锤炼，增强了社会责任感，为学生终身发展夯实了基础。

(四)教学工作是学校发展的中心

三年来，水丰分校牢固确立教学中心地位，坚持“落实、聚焦、整改、突破”的工作基调，以“有效教学行动方案”为抓手，认认真真抓教学，一心一意提质量。

【加强教学管理，促质量提升】

教学管理的核心在质量控制。三年来学校本着“以人为本、重视质量管理”的原则，制订完善了教学常规和管理制度，围绕“质量强校”的目标，采取“三抓、四严、五重视”(抓制度建设、抓教师教学基本功大练兵、抓质量监控；严格执行市教委课程计划、严格教学常规、严格考查纪律、严格保证学生每天有一小时体育活动；重视教研组建设、重视教学课题研究、重视课程建设、重视课堂教学管理、重视质量监控)常规管理措施，依法治教，促进学校教学工作朝着“学有规范、教有规格、管有章法”目标前行。三年来，教师认真地学习新基础教育理论和“二期课改”精神，自觉地开展日常的研究性的教学实践，不断自我更新，自我重建。学校教学质量逐年提升：09、10两年的五年级毕业班区质量抽查中，语、数、英三门学科均获得可喜的成绩，其中英语学科两次均超区平均分，学生在市区学科竞赛、艺术、体育竞赛中屡屡获奖。

【深化课堂研究，促教学有效】

教学管理重心在课堂。三年来，学校全面实施《加强教学有效性行动方案》，以好课的五方面标准(教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性)，学校通过“教学周”、“丰采杯教学竞赛”、“家长开放公开教学日”、“上理工教育集团教学展示”等活动进行课堂教学实践，教师每节课都由“备课—说课—上课—评课—反思”串成一线，环环紧扣，层层深入，实效明显。2008/2010年教师在语文、数学、英语、音乐、体育、科学与技术、探究进行了区级教学公开课，其中张懿老师荣获2009年上海市中青年教师教学活动评比二等奖；陈斌勇老师荣获杨浦区“百花杯”教学竞赛三等奖；毛瑾巍、吴华老师荣获长三角地区中小学小班化优质课评比三等奖，卞轶珺老师获得区课堂器乐教学优良奖。教师教学实现“三个转变”，变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养，变以教师为中心为把学生作为主体，变重教法轻学法为教法学法同步改革。

【以生为本，建构现代化课程体系】

今年制定了《水丰路小学分校加强课程建设三年行动方案》，落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。

【勤反思重感悟，促科研发展】

学校以“教师发展为本”，倡导教师撰写教学反思。通过每月2篇教学反思撰写，教师对教学现象、教学问题有了独立思考和见解，更重要的是教师感悟到教学反思是自己从合格教师——学习型研究型教师——骨干教师转变的必由之路和专业发展的重要途径。如今教师能够把先进理念指导自己教学工作，如数学组《增强练习设计有效性，减轻学生负担》、英语组《小学英语词汇教学的实践与研究》、语文低年级《字理识字在小学低年级语文识字教学中的有效性研究》、中高年级《在阅读教学中的朗读指导》、科任组《音乐舞蹈与体育的整合研究》、《科学与技术学科探究有效教学的实施策略》、品社教研组《回归小学生活原点的责任教育的实践与研究》等课题研究与实践，更新了教学观念，改善了教学行为，提升了课程执行力。三年教师的教学反思被汇编成30册“日昇集”，而优秀作品被区教师进修学院教学资科库录用，17人次教师撰写的学科论文在市区论文评比中获奖。

(五)今后工作的思考

1、教育科研工作处于起步阶段，继续提升教师科研水平，增强教学有效性

随着教育改革的推进，新的教育观念对教师的教育观念提出了更高的要求，并且希望教师能够把先进理念与教学实践结合在一起，内化为教师的教育教学行为。尽管现在学校领导对教育科研比较重视，部分教师在教育科研中取得了成效，但是科研工作仍处于起步阶段，教师群体科研能力与兄弟学校相比，处于滞后地位。在今后的工作中，学校将进一步加强教科研理论学习，通过开设讲座、辅导报告等各种形式的学习，不断增强广大教师的科研意识、参与意识、掌握一些科研理论，学会具体操作方法，在课堂教学实践中向科学研究的轨道靠近，使之融为一体，创建优质教育，实现教师与学校共发展的美好愿景。

2、学校的办学特色不鲜明，学校课程建设还不够系统

学校只是在原有单项优势的基础上，形成了体育项目﹙田径﹚特色，未能形成统领学校发展的核心项目。拓展型课程科目开发还不够稳定，探究型课程实施还不够深入，缺乏专职教师。今后将加大对课程建设的管理力度，尤其对拓展型课程、探究型课程的开发与实践，推进基础课程校本化实施与研究，形成校本特色。在制定学校新三年发展规划过程中，我们将“责任教育”作为突破口，群策群力，进一步提炼、深化责任教育发展内涵，逐步形成水丰分校办学特色。

面对打造“杨浦知识创新区”的机遇和挑战，水丰分校人将进一步规划新三年发展规划，整合资源，聚焦课堂，发展内涵，创新机制，发展特色，实施课程建设，使每一位学生成为合格加特长的小学毕业生。

第五篇：个人发展三年规划

三年发展规划（2014——2016）

莱州市朱桥中学 迟竹敏

一、指导思想：

教无止境，学海无涯，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内，多向专家学习，多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，加强现代技术与教学运用，以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、现状分析：

从毕业至今，走上中学语文课堂的讲台已经19年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下这十多年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。

三、自我分析：

本人烟台师范学校毕业，于1995年7月踏上教育教学岗位，至今有19年，自工作以来主要从事中学语文教学工作和班主任班级管理工作，现已完成本科的学历进修。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

（一）优势之处：（1）教学方面： 1、19年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极参与。

2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

（2）其他方面：

1、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。

2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

3、平时能阅读一些教育教学方面书刊杂志和网站资料。

4、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

（二）不足之处：

1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。四．发展目标

1、“多学”、“多想”、“多听”“多实践”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》《创造适合学生的教育》（冯恩洪）《世界是开放的》（焦建利译）等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

五、个人三年发展规划：

1、第一目标（2014年）

1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3）深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

5）积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间进行网络学习提高教学技能。

2、实施的方式和途径：

1）熟悉中学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2）积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3）多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

2.第二目标（2014年）

1）巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2）、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3）、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4）、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。5）、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。6）、每学期听课30节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。3.第三目标（2015年）

1)、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向更优秀的优秀教师靠拢。

2）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

4）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。5）进一步培养自身专业素养，以高水准高标准的经验型教师为目标。