2011年兰底中学培训计划学文摘计划

第一篇：2011年兰底中学培训计划学文摘计划

“学《文摘》用《文摘》”

校本培训计划

兰底中学

2011.2兰底中学“学《文摘》用《文摘》”

校本培训计划

为了有效推动教师的专业发展，丰富教师的文化内涵，提高教师的教育教学能力，促进课堂改革的深入开展，促进每个教师的专业发展和施教能力的提高，为了更好地贯彻落实青岛市教育局的有关要求，根据平度市师训办 “关于开展中小学学《文摘》用《文摘》”的有关精神，为将此项工作开展得更具有针对性和实效性，学校特制定此活动方案。

一、指导思想

以十六大关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，贯彻落实新课程要求，以构建学习型组织，建设学习型社会为指导，适应基础教育课程的需要和教师继续教育的需要，以推动教师专业发展、促进教师自身价值的实现和造就科研型、学者型名师为根本目的，把“读书、反思、写作、研究”作为“学《文摘》用《文摘》”的基本切入点，大力营造读书氛围，积极倡导读书治学，使读书成为每一个教师的职业习惯和职业常态。通过“学《文摘》用《文摘》”读书活动，促进广大教师教育思想的活跃、教育方法的改进和施教能力的提高，最终实现教育质量的全面持久提升。

二、培训的目标与任务

1、根据平度师训办 “2011年教师培训计划要点”，紧紧抓住由教学理论向课堂教学行为转变这个核心，围绕课堂教学，以课堂教学中的问题为

切入点，以课例为载体，以学校或教研组为基本活动单位，以研带训，以训促研，研训结合，努力探索以问题解决为模式的教师专业发展策略，实现农村学校研训活动的有效性，把促进农村中小学教师的读书活动与提高教师课堂教学水平有机结合起来。

2.加强《文摘》学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有个性，老教师要适应”的要求。

3、通过学《文摘》用《文摘》活动的实施扎实地促进新课程改革实验，加强“书香校园”建设，坚持走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，不断更新教师观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，培养具有创新意识和实践能力的新型人才奠定坚实的基础。

三、培训的内容与形式

开展“学《文摘》用《文摘》”读书活动，旨在使每一个教师都能成为真正的读书人，在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华，使读书成为成就事业和成就自我的最基础环节，实现由“教书匠”向科研型、学者型的转化。

活动由教导处制定计划，组织实施。采用集中学习和个人自学相结合的形式。集中学习由学校领导干部担任，集中学习时间安排在每单周的周五下午。所有教师自学的时间每学期保证20小时以上。

四、活动要求

开展“学《文摘》用《文摘》”读书活动，旨在使每一个教师都能成为真正的读书人，在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华，使读书成为成就事业和成就自我的最基础环节，实现由“教书匠”向科研型、学者型的转化。为此，我们必须做到以下两点：

1、全员参与。全体教职工，特别是各学科教师，人人都要参与“学《文摘》用《文摘》”读书活动，且能够持之以恒的坚持下去，并以此带动学生课外阅读活动的开展。

2、把学习《文摘》阅读教育经典结合起来。既要根据要求读好《文摘》又要根据平日的教育教学用好《文摘》，写好学习笔记、心得体会、教学反思、案例分析、论文等。

五、活动步骤

在教师中开展“学《文摘》用《文摘》”活动，是一项需要持之以恒、常抓不懈的工作。因此，该活动初步确定分三阶段进行。

1、启动阶段：2011年3月。该阶段主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围，制定方案，引导每个教师进入读书状态。

2、全面实施阶段：2011年4月至2011年11月。该阶段主要工作是进一步落实读书方案，开展各种活动，写好学习笔记、心得体会、教学反思、案例分析、论文等。

3、巩固阶段：2011年11月中旬。该阶段主要工作是召开“学《文摘》用《文摘》”校本培训活动经验交流会，褒扬先进，推广典型，总结和推广一批在活动中出现的先进个人。使活动成为每个教师的自觉行动，并引导教师向写作和研究方面发展，使之逐步融入教育教学的日常工作。

六、保障措施

1、活动领导小组：

组长：郑同连

副组长：董道臣、张士国

成员：孙鹏、刘春清、于和祯、李美莲、王美春、刘峰、金吉栋

2、学校要创设和提供必要的读书条件，并给予积极引导。

（1）搞好《文摘》的发放工作。同时利用好学校图书室、阅览室教育理论方面的藏书，让阅览室成为教师最向往的地方。进一步丰富图书、报刊的种类和数量。使图书馆、阅览室的作用得到充分发挥和利用。

（2）举办读《文摘》报告会、读书沙龙等活动，请语文教师举办讲座或举办校际间读书交流活动。

（3）建立激励制度，并给予积极引导。要改变过去业务学习“一人读，大家听”和单纯检查读书笔记字数的办法。通过制度创新和活动创新，调动每一个教师读书积极性。

3、以每一个教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。每月把本组教师的读书笔记收集上来统一交到教导处。同时把本组在本月读书情况较好，读书笔记撰写较好的教师推荐上来。学校根据推荐情况组织有关的教师面向全体人员开展读书交流座谈会，及时总结经验，全面推广。

4、、每月学校根据各教研组上报交流的情况，结合教师本人的读书笔记，把有关的阅读情况张贴公布出来。学期末根据每月的检查情况评选出读书先进集体和先进个人

5、设立兰底中学“校园读《文摘》用《文摘》专项活动”。以此推动教师生共读活动的深入开展，让读《文摘》用《文摘》成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使教师主动学习、自由发展的人文环境，促进教师的专业发展。

兰底中学校本培训领导小组

2011.2

第二篇：兰沃中学推优入团计划

兰沃中学推优入团计划

为了进一步吸收优秀的青少年学生进入团组织，扩大共青团组织队伍，激发优秀少先队员对共青团组织的热爱，促进我校的各项建设，本学期校团委将发张一批新团员。同时，为了保证团组织的严肃性，校团委将严格规范入团程序，也将规范团知识教育，从而对加入团队伍的学生起到激励和教育作用。全体新入团学生均应接受所在班级团支部、班主任以及学校德育处、团委从思想品德、学习态度、日常表现等方面进行全方位考察。计划如下：

一、入团程序：

1、要求入团的学生须提出书面申请。

2、申请入团的学生经班主任审批（以良好思想状况为主，但学习成绩力求中等或偏上）。

3、班级团支部在班主任的指导下向全班同学征求意见，班级内申请人数偏多的可进行民主投票后择优推荐。

4、各班申请入团的人员名册最后由班主任和班委再次审核确定。

5、各班团支部书记将下发的推优入团人员表格填写好后下周一前上交团委李老师。

6、入团考察期：新申请入团的同学，若有老师和同学反映比较严重的违纪违规行为的，或有学校记过处分的，一经查实立即取消资格。

二、名额分配： 原则上各年级每班推荐人数1-3人。

三、推荐入团学生思想行动标准:

1、遵纪守法，尊师爱校，思想进步，品行端正；

2、热爱班级，热爱劳动，荣誉感强，团结同学；

3、仪表端庄，立场坚定，节约水电，爱护公物；

4、不旷课，乐于助人，诚实守信，考试无作弊现象；

5、在班级评星活动中，得星较多的学生优先考虑。

四、关于集会

各班被推荐入团的学生，由本班团支书带领在国旗下集合，然后到实验楼会议室参加团校开班典礼。（具体时间另行通知）

希望与会学生要严格要求自己，不讲话，不打闹，确保自己以最佳的状态来参加这次团校开班典礼。

兰沃中学团委

2017.3.21

第三篇：中学班主任培训计划

花甸中学班主任培训计划

学校工作，德育为先，德育工作，班主任队伍建设是关键，为加强班主任队伍建设，充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用，现根据我校实际，拟定我校培训计划，全面启动班主任培训工作。

一、指导思想

坚持科学发展观，用正确的思想教育引导班主任，用科学的理论武装班主任，用合理的方法、形式规范班主任。我们要积极组织参加市、县级班主任培训，精心安排校本培训，全面提升班主任素质，为全面实施素质教育，进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。

二、目标任务

1、县级培训：力争凡担任我校班主任的教师，在上岗前或上岗后，均要参加县级专题培训，争取每位班主任都有班主任合格证书。

2、校本培训：面向全体教师，通过专题培训、经验交流活动、德育研究活动等形式，对班主任进行每期不少于20学时的校本培训。

三、培训人员：全体班主任教师。

六、培训内容

根据教育局的要求，对中小学班主任培训内容主要为以下六个方面：

（一）班主任工作基本规范。主要包括班主任工作计划与总结、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和应对学生突发事件、德育科研与德育论文撰写等。

（二）学生心理健康教育指导。主要包括学生优良个性品质的培养、学习心理指导、心理卫生教育、学生心理健康辅导方法、学生心理危机干预措施等。

（三）班级活动设计与组织。主要包括班级活动的类型、特点及基本方式、班级活动设计的基本原则和方法，班级活动的组织及后续工作等。

（四）班级建设和管理。主要包括班级建设的基本方法，班级管理的技巧和艺术，班级管理与团队建设、班风与班级文化建设、班级管理创新等。

（五）中小学生思想道德教育。主要包括新课程背景下的德育基本原理，中小学德育内容、途径与方法，中小学生思想品德评价及运 用等。

（六）教育政策法律法规。主要包括《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学德育工作规程》、《学生校园伤害事故处理条例》以及呈贡县教育局下发的中小学德育工作的有关文件等。

七、工作要求

1、高度重视，精心组织。班主任培训工作意义重大，势在必行，此项工作有利于培养和造就适应新时期中小学德育工作需要的班主任队伍，有利于增强中小学德育工作的针对性和实效性，对全面深化基础教育的改革和发展，全面实施素质教育具有十分重要的意义。为此，学校要高度重视，精心组织，认真安排和落实。学校成立了班主任培训工作领导小组，负责全校班主任培训工作的领导和统筹协调工作。

2、统筹规划、分步实施。首先，学校积极组织班主任参加县级培训，先期组织年级组长、优秀班主任进行培训（培训后指导校本培训）；第二是在职的所有教师都参加校本培训。其次，学校认真搞好校本培训，校本培训要科学规范，要保质保量，要有针对性和实效性。

3、学以致用，推动工作。班主任培训旨在，通过系统开展班主任培训，全面提高班主任素质、业务能力，规范班主任行为，搞好班级学生的教育管理，强化德育工作，推动学校整体工作。因此，首先必须坚持理论联系实际，所有在职教师经过培训后，要切实将培训所得运用于实际工作之中，提高工作的效果；其次要切实加强德育工作特别是班主任工作的研究，认真搞好实际工作的总结和提炼，认真搞好专题研究，为德育工作的持续发展提供支撑；三是要不断更新、优化班主任的智能结构，适应教育改革发展新的需要。

总之，班主任培训工作是一项长期的，复杂工作。我们要根据上级要求和本校实际采取一定措施对班主任进行培训。班主任工作在学校是举足轻重的，他们的工作最能直接影响学校工作全局，因此我们要高度重视班主任工作的培训，关心他们的生活，提高他们的待遇，让他们在工作中发挥更大作用。

花甸中学2012、3

第四篇：中学骨干教师培训计划

中学骨干教师培训计划

一、现状分析：

学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：

二、培养目标：

通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重

要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培养

1、凡被评为本的骨干教师，实行公开。

2、学校个人制定本培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校

外先进校学习、交流2-3天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为骨干教师。

7、学校对骨干教师实行奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训

参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

搞好课改交流，体现教育教学新理念。

各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。

本学期骨干教师在本校共上示范课2节，两位老师送课下乡2节。老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科

研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。发表99

第五篇：中学班主任培训计划

呈贡县斗南中学2009学年班主任培训计划

斗南中学教务处

学校工作，德育为先，德育工作，班主任队伍建设是关键，为加强班主任队伍建设，充分发挥其在学校教育工作中的骨干作用，现根据《呈贡县教育局关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（呈教基[2009]1号）和《呈贡县教育局关于开展中小学班主任培训工作的实施意见》（呈教人［2009］7号）文件精神，结合我校实际，拟定我校培训计划，全面启动班主任培训工作。现提出如下实施意见。

一、指导思想

坚持科学发展观，用正确的思想教育引导班主任，用科学的理论武装班主任，用合理的方法、形式规范班主任。认真贯彻《呈贡县教育局关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，积极组织参加市、县级班主任培训，精心安排校本培训，全面提升班主任素质，为全面实施素质教育，进一步加强和改进学校德育工作奠定坚实的基础。

二、目标任务

1、县级培训：力争凡担任我校班主任的教师，在上岗前或上岗后，均要参加县级专题培训，时间不少于50学时，并取得《呈贡县教育局中小学班主任培训结业证书》。

2、校本培训：面向全体教师，通过专题培训、经验交流活动、德育研究活动等形式，对班主任进行每期不少于50学时的校本培训。

三、培训机构

为了加大培训力度，保证确实有效的开展这次培训工作，我校成立了以校长白豫三为组长的领导机构。

学习领导组组长：白豫三

组员：何坤德 罗红玉 王静书 杨爱萍 宋磊 郑瑜

成立培训骨干小组组长：杨爱萍

组员：夏红线 徐艳萍 苏俊梅 李芝丽 付媛媛

刘万华 刘云芬 李春彦和全体班主任

四、培训时间：2009年9月——2010年6月

五、培训人员：全体教师。

六、培训内容

根据呈贡县教育局的要求，对中小学班主任培训内容主要为以下六个方面：

（一）班主任工作基本规范。主要包括班主任工作计划与总结、学生行为规范教育、学生学习与生活指导、预防和应对学生突发事件、德育科研与德育论文撰写等。

（二）学生心理健康教育指导。主要包括学生优良个性品质的培养、学习心理指导、心理卫生教育、学生心理健康辅导方法、学生心理危机干预措施等。

（三）班级活动设计与组织。主要包括班级活动的类型、特点及基本方式、班级活动设计的基本原则和方法，班级活动的组织及后续工作等。

（四）班级建设和管理。主要包括班级建设的基本方法，班级管

理的技巧和艺术，班级管理与团队建设、班风与班级文化建设、班级管理创新等。

（五）中小学生思想道德教育。主要包括新课程背景下的德育基本原理，中小学德育内容、途径与方法，中小学生思想品德评价及运用等。

（六）教育政策法律法规。主要包括《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学德育工作规程》、《学生校园伤害事故处理条例》以及呈贡县教育局下发的中小学德育工作的有关文件等。

七、工作要求

1、高度重视，精心组织。班主任培训工作意义重大，势在必行，此项工作有利于培养和造就适应新时期中小学德育工作需要的班主任队伍，有利于增强中小学德育工作的针对性和实效性，对全面深化基础教育的改革和发展，全面实施素质教育具有十分重要的意义。为此，学校要高度重视，精心组织，认真安排和落实。学校成立了班主任培训工作领导小组，负责全校班主任培训工作的领导和统筹协调工作。

2、统筹规划、分步实施。首先，学校积极组织班主任参加县级培训，先期组织分管德育领导干部、年级组长、优秀班主任进行培训（培训后指导校本培训）；第二是在职的所有教师都参加校本培训。其次，学校认真搞好校本培训，校本培训要科学规范，要保质保量，要有针对性和实效性。

3、学以致用，推动工作。班主任培训旨在，通过系统开展班主任培训，全面提高班主任素质、业务能力，规范班主任行为，搞好班级学生的教育管理，强化德育工作，推动学校整体工作。因此，首先必须坚持理论联系实际，所有在职教师经过培训后，要切实将培训所得运用于实际工作之中，提高工作的效果；其次要切实加强德育工作特别是班主任工作的研究，认真搞好实际工作的总结和提炼，认真搞好专题研究，为德育工作的持续发展提供支撑；三是要不断更新、优化班主任的智能结构，适应教育改革发展新的需要。