1-关于文献综述写作需要注意的问题

第一篇：1-关于文献综述写作需要注意的问题

关于文献综述写作需要注意的问题

多俊岗

2011-9-

1根据05、06、07级同学文献综述写作过程中所出现的问题，有必要进行如下说明： 就文献综述的写作情况看，存在的问题是所写的根本就不是文献综述，远不能达到要求。在此提醒同学：

一、需要同学仔细阅读下面学校对文献综述的要求，并弄清文章的性质

文献综述是培养学生独立从事学术研究能力，特别是培养学生检索、搜集、整理、综合利用学术文献资料，根据所研究课题对文献资料进行有效的归纳、分析、总结能力，从而提高毕业设计（论文）质量的有效途径，所有毕业生在撰写毕业设计（论文）后必须完成毕业设计（论文）文献综述。

a．文献综述是指学生在毕业设计（论文）研究课题或研究题目确定后，通过搜集、整理、阅读国内外相关学术文献资料，就与该课题或题目直接相关的主要研究成果、学术意义、研究方法、研究动态、最新进展等问题进行归纳总结、综合分析后所做的简要评述。b．文献综述所评述的学术文献必须与学生自己所撰写毕业设计（论文）保持高度一致，必须对可能影响所撰写毕业设计（论文）主要论点、政策建议或反驳依据等主要学术结论的相关文献及其主要论断做出清晰、准确、流畅的说明，必须保证综述本身结构的完整性，能够反映学生的利用学术文献的综合能力。

c．文献综述是学生撰写毕业设计（论文）过程的有机组成部分，必须在论文指导教师的指导下完成，列入毕业设计（论文）附录；文献综述必须按学校要求的基本规范撰写。文献综述的成绩综合纳入学生毕业设计（论文）成绩之中，未完成毕业设计（论文）文献综述的学生不得参加毕业论文答辩。

d．文献综述是一篇相对独立的综述性学术报告，包括题目、前言、正文、总结等几个部分。

题目：一般应直接采用《文献综述》作为标题，经指导教师批准也可以所研究题目或主要论题加“文献综述”的方式作为标题。

前言：点明毕业设计（论文）的论题、学术意义以及其与所阅读文献的关系，简要说明文献收集的目的、重点、时空范围、文献种类、核心刊物等方面的内容。

正文：无固定格式（学校目前已经发布了一个模板），可以按文献的时空顺序，层次顺序，毕业设计（论文）的论点顺序等展开，总之要根据毕业设计（论文）的具体情况撰写，对毕业设计（论文）所采用的全部参考文献分类、归纳、分析、比较、评述，应特别注意对主流、权威文献学术成果的引用和评述，注意发现已有成果的不足。

特别说明：文献综述应该是对所参阅的论文研究成果所进行的论点的归类。而不是所看论文文献的篇数及内容的简单说明，它是指你所看的论文文献共说明了几个方面，一方面是说的是什么，另一方面说的又是什么？所以说，文献综述应该是观点的归类进行说明，然后根据别人的研究现状，确定你自己的论文的切入点，也就是为什么你的论文要写这样的题目了。

结论：对全文的评述做出简明扼要的总结，重点说明对毕业设计（论文）具有启示、借鉴或作为毕业设计（论文）重要论述依据的相关文献已有成果的学术意义、应用价值和不足，提出自己的研究目标。

e．文献综述所评述的文献应与毕业设计（论文）的论题直接相关，与毕业设计（论文）的参考文献数量完全一致；重要论点、论据不得以教材、非学术性文献、未发表文献作为参考文献；除非第一手资料散佚，否则，不得以第二手资料作为参考文献。

f．文献综述中所涉及的文献如果在毕业设计（论文）参考文献中已有详细、清楚的说明，只需说明文献的作者和名称，在参考文献中无法说明的与文献的采用有直接关联的问题，如版本问题，翻译问题等，应在文献综述中加以说明。文献综述原则上不采用注释，如确需注释者，应随文说明，不再另加脚注或尾注。

文献综述的字体、字号、序号等应与毕业设计（论文）完全一致，引用图表、公式等资料的方式也应与毕业设计（论文）保持一致。

文献综述应始于论文选题，结束于毕业设计（论文）完成之后，放置于毕业设计（论文）资料袋中。

文献综述应根据指导教师的要求撰写，由论文评阅教师根据学校的有关标准评分；文献综述不及格的毕业论文，不得进入毕业论文答辩或其他评阅环节。

文献综述与毕业设计（论文）同为学生毕业资格审核的基本文献，为永久性保存文档，学生应同时提供纸介质和电子文档。

二、注意排版格式（见已发发模板）

文献综述的字体、字号、序号等应与毕业设计（论文）完全一致，引用图表、公式等资料的方式也应与毕业设计（论文）保持一致。

三、及时与老师联系，确定自己所写合乎要求。

四、字数要求4000字以上

如有不明之处，可以进行联系。

第二篇：托福写作需要注意哪些问题

谷天田外语给大家分享一下托福写作需要注意的问题。

问题一：语言过于简单

新托福写作部分要求考生的语言使用恰当，不过即便考生的词汇使用时有一些小错误，他的文章也可以得到高分。但是如果同时还有一些语法错误的话，那么就很难让阅卷者准确理解句子的意图，这个时候文章的得分就会比较低。

另外，经谷天田外语分析发现，若考生只是使用一些简单句和简单的词汇，那么他是无法来阐述较为复杂的问题的，而当文章的句子和单词过于简单时，得分往往不会超过3分。

问题二：字数不够

对于独立写作的字数要求，官方的说法是：“An effective response is typically about 300 words long.If you write fewer than 300 words,you may still receive a top score,but experience has shown that shorter responses typically do not demonstrate the development of ideas needed to earn a score of 5.”.可见，若想得到高分，考生最好能将文章写到300字以上，虽然有些文章字数不足但仍可得到满分，但是毕竟这种情况比较罕见，要充分对于考题展开论述，从而有利地支持文章观点，充足的字数是必须的。

问题三：托福作文模式化

文章的发展指的是运用例子，细节和理由来支持你在文章中所阐述的观点。阅卷者不希望看到考生为了凑字数而过多使用一些 “模式化”的单词或句子来发展文章，也不愿意看到考生过多抄袭或者沿用题目中的句子。他们会考察考生在用自己的话论述观点上的能力。

问题四：文章逻辑不清

如果考生的文章是组织有序的，那么阅卷者从头看到尾也不会感到糊涂。文章结构的有序，并不是单纯地使用了诸如 first,second之类的连词就可以达成。文章中所有的句子必须服务于你的论述主题，一旦脱离了主题，那么再精辟的连词也是徒劳的。

以上就是谷天田外语提供的关于托福写作应该避免的四大问题，希望大家在托福写作备考中能够有意识去避免，在写作练习过程中，能够不断总结，在考试中顺利取得高分，最后祝大家考试顺利。

第三篇：简讯写作时需要注意的问题

简讯写作时需要注意的问题

第一，真实。简讯写作其实就是传递简讯信息，而简讯的生命在于真实，因此真实是简讯写作的第一位的要求。我们大家既然要向供电报供稿，就一定要承担起真实的责任，确保笔下所写的一切事实都是真实，绝对不能虚构。

第二，准确。简讯写作伴随着真实而来的是准确。这要求我们在写作中一定要注意准确，注意核实数字、时间、地点、人物的姓名。切不可大笔一挥，用“差不多”的思想写作。在数字上，我们尤其要有一个敬畏之心，防止以偏盖全，以少数而代替多数，在数字的引用上一定要慎之又慎。

第三，及时。简讯写作的最大特点是时效性。有时我们写完一篇稿子传给供电局的时候，往往会听到“时效性不大强”的评价。这就要求我们在简讯写作时一定要注意时效性。今天发生的简讯必须今天写，在简讯发生后的第一时间内向办公室提供。如果做不到时效性的要求，那么简讯写作也就失去了它的生命和特色。

第四，客观。简讯是客观的，是中立的，不能带有主观感情和色彩，更不能有所偏向，有着过于鲜明的主观立场。简讯写作中必须要做到客观、中肯，不偏不倚，全面到位。

第五，不能合理想象。我们许多新闻工作小组成员在写

作时非常喜欢合理想像，甚至喜欢描写心理状态。但这对于简讯写作来讲也是一个大忌。简讯写作要求必须写他眼中看到的、耳朵里听到的，每一个简讯事实都要引证出消息来源，据某某人说，据某某介绍，据了解等等。

第四篇：法律文书写作需要注意的问题

法律文书写作需要注意的问题

提高检察人员法律文书写作能力是检察机关强化法律监督能力建设的最基本途径。今年6月至7月，成都市检察院分别对近年来该市两级检察机关（共计21个检察院）公诉、民行检察部门撰写的法律文书开展评查活动。从评查结果看，多数法律文书能够以静态的形式全面反映诉讼的动态过程，客观地表达出案件的焦点和证据的对抗，阐述了检察机关认定案件事实和适用法律的正确性、合法性；但仍有相当一部分法律文书存在质量不高、制作粗糙、内容不全面、说理不充分等现象。常见问题主要有以下几方面：

1．法律文书格式不够规范。公诉、民行检察部门对外叙述性法律文书的首部对于人民检察院名称的表述应在本院名称前标注所在省的名称，而一些法律文书却忽视了这一要求；部分法律文书编号存在问题，如将“检刑诉  号”误为“检公诉  号”；一些法律文书字体、字号、间距与法律文书格式规范要求相异，使人阅读起来格外吃力，形式不够完美；有的法律文书在数字、符号等书写上不规范，本应用大写却为小写，或本应用小写却为大写；起诉书中只标明对被告人适用的强制措施，而未标注具体的地点；对涉案主体基本情况的叙

写不够准确，有的缺少关键内容，有的则啰唆庞杂。

2．个别文书未反映案件基本概况。法律文书是对整个案件诉讼的归纳和总结，不管是当事人或是案外人看了法律文书，应该对整个案件有一个清晰的思路。然而，部分法律文书却没有对案件受理时间、案件来源、证据补查等问题进行详尽表述，而这些叙述涉及到对事

实、证据的审核与认定，是法律文书反映程序公正的重要体现。

3．存在方言、土语、口语等非规范性语言。一些承办人撰写法律文书时未对当事人的诉辩高度概括，而是直接引用当事人在讯（询）问过程中的一些方言、土语乃至黑话，使法律文书谐而不庄，失去了严肃性。个别法律文书中存在非规范性语言，如直接书写当事人的绰号、把“连襟”表述为“老挑”、把“妻弟”表述为“舅子”等等。

4．叙事不够简练和清晰，缺乏内在逻辑性。法律文书认定案件事实要按一定的逻辑进行，或者按照事情发展的经过认定，或者按时间顺序叙述。如故意伤害案件，由于案件涉及到定罪量刑，应先把伤害的原因、经过、后果叙述清楚。又如对嫌疑人所犯重罪的叙述要占

主要篇幅，而轻罪应占次要篇幅，不能不分轻重，两者几乎同等叙述。

5．认定案件事实的证据未罗列完整。案件认定的事实要有证据来证明，如没有证据证明，事实也就不存在，其正确性显然要受到质疑。个别法律文书对证据的罗列不是很完整，主要表现为对不是很重要的次要证据没有完全罗列出来，客观上影响了证据之间的衔接和印

证作用。

6．论理部分不够充分，个别文书存在“不讲理”的现象。论理部分是法律文书的精髓，也是检察人员工作水平、技巧及职业素养高低的最集中体现。一份好的法律文书不但能使当事人看到检察人员辨法析理的过程，而且能够使当事人达到胜败皆服的息诉效果。但有相当部分法律文书在论理部分阐述理由时，要么寥寥几笔，草草收尾；要么虽有阐述，但很不充

分，也不完整，难以达到以理服人的效果。

7．引用法律条款有不妥之处。法律条款往往是法律文书中最具说服力的依据，在撰写过程中加以引用，可以增强法律文书的权威性。评查中发现，部分检察人员在引用法律条款上存在不妥之处：一是引用法律条款发生错误；二是过多地反复引用同一条款，显得重复、啰唆；三是引用条款不具体，只引用条文而未具体到项或款。

针对上述问题，笔者认为要提高检察人员法律文书写作能力，必须从三方面着手：一是明确制作优秀法律文书的重要意义，强化检察人员责任。二是要加强学习和培训，提高撰写法律文书的各种基本能力。如检察人员要熟悉法律文书格式，按格式规范制作，同时熟知法律条文、熟悉法理，才能在文书中针对诉讼理由、查明的案件事实及证据，以及法律规定把理说深说透，否则，就会使文书内容显得苍白和单薄。另外，检察人员还要具备较高的文字写作能力、综合分析能力和逻辑思维能力。三是加强职业道德教育，不断提高检察人员的敬

业精神和责任感

第五篇：2015考研英语写作需要注意的问题

2015考研英语写作需要注意的问题

通过对考生试卷所作的抽样分析，我们总结出考生主要存在下列问题：不会审题，偏离主题

。很多考生在着手做写作题时并无审题和构思的概念，有的担心时间不够，有的则是无从下笔，结果不是文不对题就是时间已过半，只好草草收场。用汉语思维，逐字翻译

。有的考生对英语遣词造句无把握，便用汉语构思文章，时不时将汉语句子硬译成英文，结果是非驴非马，无法理解。用词搭配不当

。英语语言的一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配，包括动词短语，介词短语，形容词短语，例如(花费很多时间做某事)“ spend much time in...”不能改成“ take much time in...”。词与词之间的固定搭配是由历史形成的，有的看起来不符合逻辑，但却是地道用法。词汇量小，表达困难，拼写错误

。部分学生能在写作中运用的词汇量太少，有的知道用法但又拼写不出来，结果只能用中文取而代之，成绩自然不会理想。句子逻辑关系混乱

。部分考生因受汉语结构的影响，对句子中主谓语及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。例如： Our English class often told stories.应改为： We often told stories in our English class。不会运用关联词转承上下句子和段

落。关联词即过渡词使上下句子和段落合理衔接，承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。例：

People learn English to use it.Some learn it to study or work abroad.Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用适当关联词，改进为： People learn English for practical purposes: some learn to study or work abroad while others learn to read or communicate in English.语法错误。语法错误主要表现为

(1)分不清及物与不及物动词，例如： rise 和 raise;hear 和 listen 等;

(2)被动语态与主动语态的误用，例如： interesting 和 interested;speaking 和 spoken 等;

(3)词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词或动词误作形容词用等。例如： benefit 和 beneficial;difficult 和 difficulty;pleasure 和 pleased 等。

(4)混淆可数名词与不可数名词，例如： family, practice 等。

(5)冠词，情态动词，介词，代词等方面的错误，例如： a English book, should did, must done 等。