幼儿教师师德小故事（模版）

第一篇：幼儿教师师德小故事（模版）

幼儿教师师德小故事

难忘第一天当“娃娃头”，在近20年的教育教学中，我逐步认识到幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个人的终身发展和进步，关系到国家的命运和未来。我为自己能选择教师这一崇高的职业感到自豪。在这里，不仅要担负对幼儿进行教育的重任，还要管理好幼儿的生活常规。因为在我心里只有一个想法：让幼儿在幼儿园内快乐成长，身体健康。并且让家长放心和满意。幼儿教育是一项艰辛的工作，我在幼儿园工作了这么多年，感受尤为深刻。记得我在幼儿园的第一天当“娃娃头”的心路历程，却让我永生难忘。正是小班幼儿第一天的入园。早晨，我笑容满面地站在教室门前，等待幼儿的到来，我感到轻松愉快，有说不出的高兴。第一个到来的幼儿，是一个打扮得像白雪公主一样的女孩，有着雪白的皮肤，名叫新新，他奶奶把她抱在怀里，她向我甜甜地叫声了“老师”，我高兴地带她进了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不惬意。可她奶奶向她说“再见”时，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不让走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。当她的要求得不到满足，便又哭又闹，我抱起她哄她，她哪里听得进，对我又踢又抓，搞得我好累，好狼狈，弄得她奶奶也很尴尬。正在这个不可开交之时，我突然想到了以前幼师的老师教我们的方法，便一本正经地问：“小新新，你坐过汽车吗？”也许问得太突然，小新新不哭了，只是摇头。“那你晓得幼儿园有小汽车吗？”小新新又摇摇头。“我晓得幼儿园的小汽车在哪里，你愿意和我一起去玩吗？”小新新点点头，我马上抱过小新新走了。临走时，用眼神示意她奶奶快点走。我忙打开录音机，带领幼儿一起听音乐，学跳舞，给她们讲故事，教她们念儿歌《我上幼儿园》，第一遍她们听得很认真。教第二遍，当念到“妈妈去上班”时，又一个幼儿突然低声说了句：“我要妈妈”，说完“哇”地一声哭了起来。她这一哭，却带动了一批孩子。天！这简直时弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去实习时的一个老师的做法，我就不慌不忙的说：“小朋友，你们想妈妈是吗？那么老师看一看，哪个小朋友是乖孩子，不哭不闹又能干，等下老师就去给她妈妈打电话，叫她妈妈早点来接她，好不？”小朋友一听都说自己乖，嚷着老师赶快去打电话。我又说：“嘴巴讲乖不算，要用行动证明哦！”现在我们来学一首歌，就是刚才学的那首儿歌，老师把它改编成了歌曲，看哪个最先学会唱，好不好？“于是，幼儿重新安定下来了。午餐时，有的幼儿不吃这，不吃那，有的连碗也不碰一下。问他们为什么，他们边带着哭声说：“呜呜呜，要，要，喂。”我只好先表扬不挑食的幼儿，再哄这些挑食的、要喂的幼儿，边喂边让他们观察那些自己吃饭的幼儿，并夸奖那些孩子最能干，老师最喜欢他们了。同时又鼓励他们的进步，慢慢地他们接过碗去自己吃起来了。可新新一直在哭闹着要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新还吐了我一身，看着我的新裤子，再看看地上的脏东西，我恶心得直打干呕，可抬头见她那像闯祸般胆小的样子，心又软了，清理下垃圾又细声细语地哄她吃饭了。开始玩游戏了，我刚刚宣布完参加幼儿的幼儿名字，新新马上哭着说：“老师，我不想玩。”我耐心地蹲下来，摸摸他的头：“那你坐在这儿看他们玩，好不好？”“好！”她马上停止了哭声，很爽气的答应了。我们玩的是“老虎救小白兔”的游戏。“老虎”救了“小白兔”又把“狐狸”仍进了河里淹死了，大家高高兴兴地搂在一起笑着，欢呼着。我看到新新也笑了，但当她的目光和我的目光碰到一起时，她又不好意思地扭过头去。可以看出这个游戏已经吸引了她的注意

力。于是我问孩子：‘你们喜欢新新来当小白兔吗？”孩子们用热烈的掌声表达他们的邀请。终于，新新参加游戏了。游戏结束后我问她：“和大家一起玩有意思吗？”她害羞地说：“有意思。”那明天我们玩更有意思的游戏好吗？”“好吧！”“答应老师，明天来幼儿园不哭哦！”“恩。” 好不容易，等到最后一个幼儿接完，那一天下来，口干舌燥，嗓子也哑了，衣服也脏了，手也被抓破了皮，头晕脑胀，一点力气都没有了。难道就是这样当“娃娃头”啊！“可一想到幼儿离园时，有的已经知道跟我说：“老师再见！”连新新都在我耳边悄悄说：“老师，我明天再来。”见到家长那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已经得到了回报。这一天的经历，让我深深地感到：作为一名幼儿教师光有慈母般的爱是不够地，你更要有师爱——你应是幼儿心灵的保护者、智慧的启迪者、需要的满足者、活动的合作者、支持者与引导者。也就在这天，我在心中发誓：我要当一名最受孩子们喜欢的幼儿教师。

第二篇：幼儿教师师德小故事

幼儿教师师德小故事

难忘第一天当“娃娃头”，在近20年的教育教学中，我逐步认识到幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个人的终身发展和进步，关系到国家的命运和未来。我为自己能选择教师这一崇高的职业感到自豪。在这里，不仅要担负对幼儿进行教育的重任，还要管理好幼儿的生活常规。因为在我心里只有一个想法：让幼儿在幼儿园内快乐成长，身体健康。并且让家长放心和满意。幼儿教育是一项艰辛的工作，我在幼儿园工作了这么多年，感受尤为深刻。记得我在幼儿园的第一天当“娃娃头”的心路历程，却让我永生难忘。正是小班幼儿第一天的入园。早晨，我笑容满面地站在教室门前，等待幼儿的到来，我感到轻松愉快，有说不出的高兴。第一个到来的幼儿，是一个打扮得像白雪公主一样的女孩，有着雪白的皮肤，名叫新新，他奶奶把她抱在怀里，她向我甜甜地叫声了“老师”，我高兴地带她进了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不惬意。可她奶奶向她说“再见”时，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不让走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。当她的要求得不到满足，便又哭又闹，我抱起她哄她，她哪里听得进，对我又踢又抓，搞得我好累，好狼狈，弄得她奶奶也很尴尬。正在这个不可开交之时，我突然想到了以前幼师的老师教我们的方法，便一本正经地问：“小新新，你坐过汽车吗？”也许问得太突然，小新新不哭了，只是摇头。“那你晓得幼儿园有小汽车吗？”小新新又摇摇头。“我晓得幼儿园的小汽车在哪里，你愿意和我一起去玩吗？”小新新点点头，我马上抱过小新新走了。临走时，用眼神示意她奶奶快点走。我忙打开录音机，带领幼儿一起听音乐，学跳舞，给她们讲故事，教她们念儿歌《我上幼儿园》，第一遍她们听得很认真。教第二遍，当念到“妈妈去上班”时，又一个幼儿突然低声说了句：“我要妈妈”，说完“哇”地一声哭了起来。她这一哭，却带动了一批孩子。天！这简直时弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去实习时的一个老师的做法，我就不慌不忙的说：“小朋友，你们想妈妈是吗？那么老师看一看，哪个小朋友是乖孩子，不哭不闹又能干，等下老师就去给她妈妈打电话，叫她妈妈早点来接她，好不？”小朋友一听都说自己乖，嚷着老师赶快去打电话。我又说：“嘴巴讲乖不算，要用行动证明哦！”现在我们来学一首歌，就是刚才学的那首儿歌，老师把它改编成了歌曲，看哪个最先学会唱，好不好？“于是，幼儿重新安定下来了。午餐时，有的幼儿不吃这，不吃那，有的连碗也不碰一下。问他们为什么，他们边带着哭声说：“呜呜呜，要，要，喂。”我只好先表扬不挑食的幼儿，再哄这些挑食的、要喂的幼儿，边喂边让他们观察那些自己吃饭的幼儿，并夸奖那些孩子最能干，老师最喜欢他们了。同时又鼓励他们的进步，慢慢地他们接过碗去自己吃起来了。可新新一直在哭闹着要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新还吐了我一身，看着我的新裤子，再看看地上的脏东西，我恶心得直打干呕，可抬头见她那像闯祸般胆小的样子，心又软了，清理下垃圾又细声细语地哄她吃饭了。开始玩游戏了，我刚刚宣布完参加幼儿的幼儿名字，新新马上哭着说：“老师，我不想玩。”我耐心地蹲下来，摸摸他的头：“那你坐在这儿看他们玩，好不好？”“好！”她马上停止了哭声，很爽气的答应了。我们玩的是“老虎救小白兔”的游戏。“老虎”救了“小白兔”又把“狐狸”仍进了河里淹死了，大家高高兴兴地搂在一起笑着，欢呼着。我看到新新也笑了，但当她的目光和我的目光碰到一起时，她又不好意思地扭过头去。可以看出这个游戏已经吸引了她的注意力。于是我问孩子：‘你们喜欢新新来当小白兔吗？”孩子们用热烈的掌声表达他们的邀请。终于，新新参加游戏了。游戏结束后我问她：“和大家一起玩有意思吗？”她害羞地说：“有意思。”那明天我们玩更有意思的游戏好吗？”“好吧！”“答应老师，明天来幼儿园不哭哦！”“恩。” 好不容易，等到最后一个幼儿接完，那一天下来，口干舌燥，嗓子也哑了，衣服也脏了，手也被抓破了皮，头晕脑胀，一点力气都没有了。难道就是这样当“娃娃头”啊！“可一想到幼儿离园时，有的已经知道跟我说：“老师再见！”连新新都在我耳边悄悄说：“老师，我明天再来。”见到家长那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已经得到了回报。这一天的经历，让我深深地感到：作为一名幼儿教师光有慈母般的爱是不够地，你更要有师爱——你应是幼儿心灵的保护者、智慧的启迪者、需要的满足者、活动的合作者、支持者与引导者。也就在这天，我在心中发誓：我要当一名最受孩子们喜欢的幼儿教师。

第三篇：幼儿教师师德小故事

幼儿教师师德小故事

带着教育局领导的重任，唐林华老师作为一位名教师从一级园带着丰富的经验和满腔的热亲来到了奉贤最偏远的幼儿园担任我园园长。一开始我们被她对专业素养的驾轻就熟所折服，羡慕之余有些暗暗的敬佩和喜欢。可接触下来，大家越发觉得园长是一个做事细心、凡事要求百分百出效果的人、一丝一毫都不得马虎。对于我们粗线条的乡村老师，我们紧追不舍，可总还是差一些火候，慢慢的心里总怕事情做的不够好会被园长批评。其实大家都知道面对“家徒四壁”的新园我们着急园长更是心急如焚。班级环境创设有困难，园长带头蹲点，一个个面对面指导，一样样亲手制作，装窗帘、打棉被、添东西、做资料等等每个条线的工作有疑惑都有她的默默参与和支持，在大家面前真是一个精力充沛干劲十足的“铁娘子”。当然园长更是一位柔情的女子。最近气温时高时低，给人感觉透不过气，一位保育员有中暑现象，突然就晕倒了，园长得知情况后第一时间赶到现场亲自驾车将她送到了南桥医院，到了医院还忙前跑后为她垫付上了医药费，看完病后还又一次将她送回四团的家。这位保育员的老公说，园长人真好！我们却说我们有这样爱员工的园长真好！信任的种子就此埋下，因为有你的爱戴和体恤，我们再苦再累也任劳任怨。

第四篇：幼儿教师小故事

让孩子在爱的海洋里茁壮成长

我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊！孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

孩子是通过别人对自己的评价来认识自己的，因此，孩子每完成一件事，都很想知道老师或他人的态度，希望得到大家的认可。例如：班上有个名叫铭铭的幼儿，开学初每次绘画中，总是坐着不画，我问：“你怎么不画呀？”他胆怯地说：“我不会画”。针对这一情况，我开始对他进行了几天的观察，发现他不是不会画，而是胆小不感入手画，生怕画坏了老师要批评，对自己没有足够的自信心。一次，我在绘画《和爸爸妈妈一起看月亮》活动中，发现他开始画了，但画得很脏，一张白纸上有好几处黑疙瘩，每当我走到他身边时，他都会紧张地用双手捂住画，双眼注视着我，我知道他是不想让我看见他的画，怕被老师批评，收画时我又向往常一样一个一个地收起来。可是经验告诉我，对于这样的孩子，最怕老师又批评他，心理承受能力较差，这时侯不能去批评，要找出他好的地方去表扬和鼓励他。于是，我就说：“你画画有进步了，你们看：他画的天空多好看呀!”听了我的表扬和鼓励，他那紧张的小脸渐渐舒展了，还慢慢地露出了微笑。接着，我又说：“但是像这样飘着黑云朵的天空不太好看，下次记着让天空变干净，好吗?”以后，每次在画画之前我就先提醒他，注意画面的干净，采取有目的地引导，少批评，多鼓励和表扬的方法，经过一段时间后，他逐渐的从老师的肯定与信任中，获得了强大的动力，渐渐地开始对自己有了信心。现在，他的绘画水平有了明显的进步，绘画的兴趣也增强了，而且每次画完画总是愿意第一个拿给我看，还给我讲画中的故事。看着孩子变得如此开心、自信，我认为爱的教育小有成功了。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日 常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

第五篇：师德小故事

师德小故事

有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。

在我身边就有这样一位教师，她没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。x老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她总是很有艺术，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道x老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚来学校的时候，每天都要打十来个同学，x老师每天不厌其烦得教导他，慢慢的，从十来个变为七八个、三四个、一二个……这位学生在这一年中改变了自己的行为。在林雯雯老师的班级里，你永远都可以看见孩子们安静的坐在教室里。

x老师非常注重培养学生的阅读能力，比如：在每天的早上，都会听到学生琅琅的读书声。她常要求学生安静的坐在教室里看一本课外书，这能使学生养成每天阅读的好习惯。

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。