概论课学生自主学习计划提纲(一)

第一篇：概论课学生自主学习计划提纲(一)

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

学生自主学习提纲

（一）第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果

1.马克思主义中国化的科学内涵

2．马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃及其理论成果

3.毛泽东思想的科学内涵及其活的灵魂

4.邓小平理论的首要的基本的理论问题及其精髓

5.“三个代表”重要思想的集中概括及其相关关系

6.科学发展观的主要内容

第二章马克思主义中国化理论成果的精髓

1.实事求是思想路线的基本内容

第三章 新民主主义革命理论

1.新民主主义革命的总路线

2.新民主主义革命的性质、前途和步骤

3.新民主主义的基本纲领

4.新民主主义革命道路的依据及其内容

5.新民主主义革命的三大法宝

第四章社会主义改造理论

1.党在过渡时期的总路线及其提出的条件

2.适合中国特点的社会主义改造道路

3.社会主义改造的历史经验

第二篇：华南师范大学2012~2013学《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》学生自主学习提纲

华南师范大学2012~2013学

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

学生自主学习提纲

第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果

1.马克思主义中国化的科学内涵

2．马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃及其理论成果

3.毛泽东思想的科学内涵及其活的灵魂

4.邓小平理论的首要的基本的理论问题及其精髓

5.“三个代表”重要思想的集中概括及其相关关系

6.科学发展观的主要内容

第二章马克思主义中国化理论成果的精髓

1.实事求是思想路线的基本内容

第三章 新民主主义革命理论

1.新民主主义革命的总路线

2.新民主主义革命的性质、前途和步骤

3.新民主主义的基本纲领

4.新民主主义革命道路的依据及其内容

5.新民主主义革命的三大法宝

第四章社会主义改造理论

1.党在过渡时期的总路线及其提出的条件

2.适合中国特点的社会主义改造道路

3.社会主义改造的历史经验

第五章社会主义的本质和根本任务

1．社会主义本质的科学内涵及其特点

2.社会主义的根本任务及其确立依据

第六章 社会主义初级阶段理论

1.社会主义初级阶段的科学含义

2.社会主义初级阶段的基本路线

3.社会主义初级阶段的基本纲领

4.社会主义初级阶段的发展战略

第七章 社会主义改革和对外开放

1.社会主义社会的基本矛盾

2.正确处理处理改革、发展、稳定的关系

第八章建设中国特色社会主义经济

1.社会主义市场经济体制的基本特征

2.社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立依据

3.公有制经济的范围及其主体地位的体现

4.社会主义初级阶段的分配制度及其确立依据

5.如何建设创新型国家

6.建设社会主义新农村的总要求及其相互关系

7.我国区域经济协调发展的战略布局

8.资源节约型、环境友好型社会的内涵及其要求

第九章建设中国特色社会主义政治

1.我国的国体与政体

2.中国共产党与各民主党派合作的基本方针

3.人民政协的主要职能

4.实行民族区域自治政策的依据

5.基层群众自治制度的主要内容

6.社会主义法制建设的基本要求

第十章建设中国特色社会主义文化

1.中国特色社会主义文化建设的根本任务及其相互关系

2.中国特色社会主义文化建设的基本方针

3.社会主义核心价值体系的基本内容

4.深化文化体制改革的措施

第十一章 构建社会主义和谐社会

1.社会主义和谐社会的科学含义

2.构建社会主义和谐社会的基本原则

第十二章祖国完全统一的构想

1.“和平统一、一国两制”构想的基本内容

第十三章国际战略和外交政策

1.新中国成立初期的三大外交方针

2.和平共处五项原则的内容

3.独立自主和平外交政策的基本原则

第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量

1.新时期爱国统一战线的内容和基本任务

2.党的民族政策和宗教政策

第十五章中国特色社会主义事业的领导核心

1.中国共产党的性质和宗旨

2.当前改善党的领导需要解决的主要问题

第三篇：双休日学生自主学习计划

双休日学生自主学习计划

李秀枝

（一）建立完善的活动指导机构

1、建立“学校---教师---班级小组”三级有效指导体系。

2、学校成立以校长为组长的实验领导小组和业务校长为组长的课题实验小组，具体组织指导实验研究工作。负责制定学校《课题研究实施方案》、《实验研究计划》、《课题研究制度》、《教师培训学习制度》、《家长学习培训制度》、《奖励制度》、《评价制度》、《反馈制度》等。定期对学校课题研究进行指导、评价、反馈、阶段总结等。定期提出活动主题，如举办读书节、艺术节、科技节等，开展写作比赛、演讲比赛、“小能人”评比、学雷锋、献爱心、体育竞技比赛等活动。每个主题由学校发出倡议，提出要求，设计备选活动项目，对备选活动的组织、评价等提出指导性意见，再由班组围绕这个主题自主组织参加、设计、开展各项活动，并进行有效总结。

3、班级小组指导以班主任为主、任课教师参与，具体负责学生活动指导。以班主任为主制定《班级指导计划》、《家长培训计划》、《评价计划》、《反馈计划》、《奖惩制度》等，定期对家长进行培训，对学生进行评价，对学生活动情况进行反馈。通过双休日节假日学习生活指导课、日常了解、亲身参与等形式，对小组及每名学生的活动作出具体指导。这是本实验研究的核心环节。

（二）成立活动小组

以班级和社区两结合组建活动小组。活动小组以自愿、互助、人员固定但活动形式相对灵活的原则组建，作为学生活动的基本组织。小组一般由4、5名学生组成，由一名同学任小组长。负责具体组织和安排活动和及时反馈活动情况。每周末或每学期末各小组通过协商讨论制定出双休日节假日的活动计划，具体安排活动内容、时间、地点、成员、任务等。小组活动内容丰富，形式灵活，可以是共同的文化学习、实践探究，可以是参加社区组织的各项活动，也可以根据个人需要自修特长。小组长每周一次就本小组的活动情况向老师回报或提出修改意见。

（三）课题研究的指导方法和内容

研究学生的自主管理与自主学习指导，努力将课内向课外延伸。

学生的自主管理与自主学习作为学校教育活动的一部分，在学校教育中的作用与影响不言而喻。而随着双休日与节假日的冲击，网吧、游戏等社会不良因素影响的加剧，双休日节假日学习与生活指导的开展作为学校教育活动的延伸尤为重要。通过活动，努力给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验，给孩子一些困难，让他自己去解决；给孩子一些问题，让他自己去找答案；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一些空间，让他自己向前走„„但是并不意味着放任不管，而是应加强八个方面的指导。

（1）、学习指导：指导孩子制定出双休日节假日学习计划，并对每一周学习计划的落实过程予以跟踪监督。计划要对过去一段时间的学习情况进行总结，找准补缺补差、巩固提高的核心和重点，使双休日节假日的学习更有针对性；计划学习的主要内容和预期目标，以每周为时间单位，具体、详细，切实可行；计划要有每周一次的阶段性总结和效果反思，以便加强孩子对自己的监督。

指导学生科学的学习方法，一是要复习巩固一周来各科学习内容，对知识进行归纳梳理，特别是没有弄明白的地方一定要学会，二是做好对新课的预习，培养学生良好的学习习惯。

指导的形式有三种：一是教师就本周的教学内容指导学生如何进行归纳复习，二是由教师编制学生周末学习导学案，学生根据导学案进行学习；三是教师提供学生双休日节假日在家复习选用的练习题库，也叫学习快餐（练习题形式多样，富有层次性，数量比较充足，让学生有选择的余地），学生自主选择使用。回来后要进行交流、评价。这样把学校监督变成小组成员和家长监督，把老师布置作业，变为学生自己选择作业。

（2）、阅读指导：阅读健康有益的课外读物，能帮助孩子开阔知识视野，了解社会信息，学习做人的道理，同时，也为他们今后终身学习、不断进取奠定扎实的基础。因此，指导学生有计划地看一些自己喜爱的课外书籍，教育引导孩子从小“与好书做朋友”是大有益处的。

首先，教师要指导好孩子如何选择图书。要指导孩子选择健康的读物。课外读物种类很多，健康的含义是指能激励孩子上进、丰富孩子的阅读知识面的读物。教师在指导中要教给学生选择图书的标准，提供优秀图书书目，供学生选择阅读。特别是要推荐朝阳读书计划中规定的书目和“语文主题学习丛书”。寒暑假时间较长，可推荐一、二本中国及世界名著。

其次，教师要指导孩子阅读方法。怎样勾划、圈点、批注、摘要，怎样概括要点，怎样写读书笔记等，让学生读好书，会读书，培养学生良好的阅读习惯。教师要指导孩子进行古诗文诵读。根据不同情况给予诵读任务。对课外读物的评价可作为教师与学生、家长与子女、学生与学生之间交流的话题，通过交流提高孩子们对好书的鉴赏能力和阅读分析能力。

另外，为了促进这项活动，学校可以采取一些措施：如开展读书节活动、组织读书笔记展评、读书心得演讲比赛、古诗文诵读比赛等活动。

（3）、兴趣爱好培养指导：健康的兴趣爱好，能丰富课余生活，开阔视界，从小培养一定的专长和技能，有利于个性发展，增强孩子对未来社会生活的适应能力和人际关系处理能力。学校家庭应力所能及地为培养和发展孩子的兴趣，提供物质条件和培训的机会。假期中尽可能让孩子参加各类活动，激发孩子的兴趣追求。只要是正当的兴趣都有利于孩子个性发展。要充分利用节假日双休日，使孩子能够选择和培养自己的兴趣，并以它为载体促进自身的发展。如指导孩子在绘画、书法、剪纸、雕刻、十字绣、声乐、器乐、舞蹈、体育、钓鱼、象棋、踢毽子、溜旱冰、玩具制作、电脑制作、小科技发明制作等方面自主选择一个或几个项目进行培养，这些项目只要文明健康，对学生的成长有促进作用，他们都可以自主选择，学校、老师、家长都不要作意向性要求，更不能强求。老师根据学生所选的项目，进行技术指导和相关培训，保证让学生能做自己想做的事，做好自己想做的事，真正实现“全面发展、学有所长、快乐成长。”

（4）、实践探究活动指导：杜威指出：教育并不是一种“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程„„。鼓励学生利用双休日节假日进行实践探究活动和研究性学习，探究活动的内容，可以由学校确定研究性学习题目，供学生选择探究研究，也可以在教学过程中，由任课教师根据教材内容确定小型的实践探究性题目。这些实践探究活动有些在校内开展，有些只能在校外开展，双休日节假日

就是最好的活动时间。探究性活动要注重典型培养，以点带面。要充分注意探究性课题的实效性和可接受性，既要对学生成长有促进，又要能够引起学生探究的兴趣，让他们乐于探究，不加重学生负担，不与指导活动的初衷相违背。学生实践活动的成果，教师通过课堂指导、组织交流、教师点评、学生成果展示等方面加以指导。

（5）、社区活动指导：各学校要与社区搞好联系，广泛建立学生社会实践基地和社区文体活动基地，为学生提供双休日节假日活动的平台。教师对学生的社区实践活动和公益活动给予精心指导，如开展照看附近的孤寡老人、清扫社区卫生、参加环保活动等，文体活动如参加社区组织的群众性秧歌舞蹈、军乐队表演等文化活动。

（6）、安全指导：双休日节假日期间，安全是第一位的。要定期定时不同形式的对学生进行安全知识培训，特别是交通安全、防火、防溺水、自然灾害等，让孩子了解安全基础知识，形成良好的安全防范意识，具有基本的自我安全防护能力和自救互助能力。安全教育的形式有多种，可举行学校安全教育讲座、应急演练，也可以针对某项活动进行专项教育，如社会调查、交通事故等。同时利用活动小组互相监督，有效控制安全隐患。

（7）、加强体育锻炼指导：俗话说：生命在于运动。青少年正处在身体发育成长的关键时期，积极鼓励孩子参加体育锻炼，对于促进他们的体质、意志、智力等各方面发展都大有益处。培养孩子养成锻炼的好习惯，可从以下几方面入手：

一是要求家长以身作则，带头参加体育锻炼，因地制宜，和孩子一起锻炼，如清晨跑步，既可克服孩子睡懒觉的毛病，又能健身；在家练俯卧撑、做广播操；和孩子一起在小区内或外出玩各种球类等。可将游戏和体育锻炼结合起来，引导和培养孩子参加锻炼的兴趣。

二是让家长和孩子一起制定体育锻炼制度，互相督促，建立一个简单的奖励制度，鼓励孩子坚持体育锻炼。

三是学校定期举行体育竞技比赛，尤其是亲子共同参加的比赛，激励家长多督促、孩子多参加体育锻炼。

第四篇：党课自主学习提纲

学院党课自主学习提纲

一、《资本论》

关键词：唯物史观 认识论 资本与阶级

研读马克思主义经典著作，是学习和掌握马克思主义基本原理的主要方法之一。《资本论》深刻分析了资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，同时也使唯物史观得到了科学的验证和进一步的丰富和发展。《资本论》运用唯物史观的观点和方法，将社会关系归结为生产关系，将生产关系归结于生产力的高度，从而证明了社会形态的发展是一个不以人的意志为转移的自然历史过程。经济危机后，越来越多的人，包括资本主义国家的学者，越发觉得它的存在有道理，并开始相关研究工作。我们作为21世纪青年，也应把它作为一门必修课来研读。

二、《实践论》 关键词：实践认识辩证

《实践论》是毛泽东关于马克思主义认识论的代表著作。写成于1937年 7月。由于中国共产党内的教条主义和经验主义的错误思想，使中国革命在1931～1934年遭受极大的损失。《实践论》就是作者为着用马克思主义的认识论观点揭露党内的教条主义和经验主义，特别是教条主义的主观主义错误而写的。这篇著作原是作者在延安抗日

军事政治大学讲授哲学时的讲义中的一部分。该著以实践观点为基础，以认识和实践的辩证统一为中心，系统地论述了能动的革命的反映论。

三、《六十年马克思主义理论教育的实践与探索》

关键字：坎坷，思考，阐释

马克思主义是真理，然而马克思主义决不能代替和否定其他真理性的认识。世界的复杂性决定了真理性认识的丰富性。马克思主义只有在充分借鉴和吸取人类科学成果（包括自然科学、社会科学、思维科学）的基础上，才能使自己得到丰富和发展。如果唯我独尊，排斥其他科学真理，马克思主义就会走进死胡同而把自己封闭起来。任何自我封闭的东西都是没有生命力的。当代的大学生在马克思主义的学习过程中，也应特别注意到这一点。也只有这样，我们才能更好地学习马克思主义，更好地运用到以后的学习和生活中。

四、《中国共产党与马克思主义中国化》

关键词：中国特色历史飞跃宝贵经验

中国共产党历经90个春秋，跌宕峰回，波澜壮阔，贯穿其间的主题始终是马克思主义中国化。党的历程，无论胜利与挫折、成功与失利，归根结底，在于是否科学地坚持和正确地运用马克思主义中国化这个理念。中国共产党的成长、发展过程，就是在实践中探索马克思主义中国化道路，并将实践经验升华为理论，形成中国化的马克思主义理论和继续推进马克思主义中国化实践向前发展的过程。而对于

新时代的大学生来说，就更应认真学习马克思主义中国化这一理念，以更好地肩负起祖国和民族的重托。

五、《中国共产党章程》

关键词：先锋队先进生产力与时俱进

党章是党的根本大法，是立党、治党、管党的总章程。学习、理解和认识党章，严格按照党章的规定办事，是共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。虽然党章篇幅不长，但每段内容、每个观点都是以科学的理论为基础，都是宝贵的实践经验的结晶，其内涵丰富，寓意深刻。认真学习和履行党章，是对每个党员的毕生要求。学习党章就是要规范每一位学生党员的行为，要每个学生党员树立正确的世界观、价值观，在思想上、政治上和行动上与党保持高度的一致。

六、《中国共产党党史》

关键词：以史为鉴崇高理想人民的选择

胡锦涛同志指出：“正确地对待历史，善于总结经验，这是一个郑重的马克思主义政党成熟的重要标志。”如果不懂得党的历史，就不可能成为一名清醒的、自觉的、坚定的共产党人。深入学习、研究党史，可以坚定崇高信仰、磨练坚强意志、强化时代责任，有助于继承和发扬我党的光荣传统、弘扬理论联系实际的马克思主义学风。中国共产党在社会主义建设新时期领导全国人民勇立潮头、开拓创新，不断夺取社会主义建设征程上的胜利，在我们大学生心中种上改革创

新的种子，弘扬时代精神。经过历史评判是非对错、善恶美丑立现，我们青年大学生徜徉在这90年的历史中，更要明白在社会主义社会中应当坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，坚持社会主义荣辱观。

七、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 关键词：爱国主义中国特色

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的过程中产生的伟大的理论成果。对我们当代大学生树立科学的世界观、人生观和价值观以及辩证唯物主义认识论和方法论的形成具有现实指导意义。学习毛泽东思想，有助于我们认识中国走上社会主义道路的历史必然性，有助于我们树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，树立科学的世界观、人生观、价值观；有助于坚定我们建设有中国特色社会主义的信心；有助于我们坚定建设有中国特色社会主义的信念；有助于我们更进一步了解邓小平理论对中国特色社会主义事业的现实指导作用。深入学习和研究毛泽东思想可以使我们更充分地了解党和政府所制定的各项路线、方针和政策，自觉地拥护并贯彻执行。

八、《学习胡锦涛总书记<在庆祝中国共产党成立90周年大

会上的讲话>资料汇编》

关键词：历史使命创新奋斗

2011年7月1日，庆祝中国共产党成立90周年大会在北京人民大会堂举行，中共中央总书记胡锦涛在大会上发表了重要讲话。胡总书记的讲话高屋建瓴，总结回顾了党的90年的光辉业绩，提出要在新的历史条件下提高党建科学化水平和把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的伟大目标，是一篇马克思主义的纲领性文献。认真胡总书记的重要讲话，有助于更好的学习理解党的理论知识，认清我们所处的国际国内形势，对于肩负着中华民族伟大复兴重任的我们，更有着建设性的指导意义。

第五篇：关于学生自主学习课题研究计划

关于学生自主学习课题实验研究计划

东高白小学

逯小玲

近几年来，在我们小学数学教学中围绕“培养学生自主学习习惯”这一研究课题，立足于课堂教学探索实践的主渠道，学生学习的意识和能力都得到了发展。新的学期开始了，对于本学期课题实验计划，罗列如下：

1、培养学生浓厚的学习兴趣。孩子们都说自己是数学爱好者，对数学的学习充满了兴趣，课堂上，敢于交流，敢于质疑。学生每堂课自己制定 “课堂学生口号”“举手计划”等，对于这些教师一定要给予鼓励。

2、注重口语表达能力的提高。我首先培养好的学生来说，让优等生带动小组的其他同学说，这样在全班范围内展开，整个过程虽然占用了我很多课堂的时间，但效果真的不错，因为班内80%以上的学生语言表达是比较完整的，在语言表达能力训练的过程中，学生整体的思维水平也得到了提高，这是值得欣慰的。我还给予了学生充分的展示舞台，班内的许多学生都喜欢上台当“小老师”，而且做到讲解时不紧张，这样在展示中提升了自信，在自信中得到了发展。

3、教会学生学会倾听，在别人发言时让学生仔细听，发现问题及时指出。

4、注重学生的学习态度，学生能认真仔细的对待数学学习，不浮躁，书写工整，学习成绩良好，能够构建比较和谐的学习氛围。

5、突出自己“活泼、轻松”的教学风格特色。每堂课我都在努力着，力求我的课堂变成享受的课堂，使每个孩子都学得轻松愉快。

二、新学期课题研究的指导思想和工作目标

指导思想：本学期以联区教学工作会议精神为指导，以“学生自主学习能力培养”为研究课题，以预习和课堂教学为渠道，以构建自主、有效的数学课堂为根本出发点，不断研究反思、突破创新，促进自身教育教学水平的不断提升，向着研究型教师迈进。

工作目标：

1、探索小学生的自主预习模式。

2、培养学生的独立思考的习惯、继续培养一批敢于发表见解，敢于为其他学生讲解的“小老师”。

3、强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈地学习。

四、主要工作及措施：

1、深入钻研教材和学生，全面理解教材的编写意图和知识结构，着力于学生能力的自主发展来设计每一堂课。

2、让学生认识到自主学习的重要性，使之自觉主动学习，提高学生学习的自觉性和毅力。

3、选取适合学生预习的内容，尝试学生自主预习，指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路，教师则在课堂上精讲点拨，增强学习的高效。

4、努力用好课堂评价这一激励手段，继续鼓励激发学生的学习兴趣，使之继续坚持不懈的热爱数学学习。

5、按照联区教学工作会议的要求，加强专业阅读。如：《小学数学教育》等书刊。

6、坚持不断写教学反思，不断积累教学心得与感悟，努力提升自己的教学水平。争取撰写1到2篇高质量的案例。

7、出一堂与课题研究有关的“公开课”，与大家一起研讨。

8、及时积累课题研究的相关资料。

五、主要工作安排 2月份：

（1）自主学习课程标准、熟知所教教材的教学内容和教学要求，参加联

（2）制定个人课题研究计划。

（3）启动学生“导学提纲式”自主预习模式。（4）教研组“自主有效”课堂研讨活动。3月份：

组织一次学生“自主预习”经验交流会。11月份：

（1）班级优秀“小老师”评选。（2）师徒研讨，同上一堂课。4月份：

（1）上一节突出课题研究特色汇报课。（2）制定期末综合复习计划。

（3）课题研究总结。

区组织的教研组活动。2012.2