教学设计 课题：我们的现代诗《中国新诗的审美范式与民族心理》第二

第一篇：教学设计 课题：我们的现代诗《中国新诗的审美范式与民族心理》第二

教学设计

课题：我们的现代诗——《中国新诗的审美范式与民族心理》第二课时拓展阅读

执教：郑亮

概述

使用教材：上海新教材第一册

学科领域：语文

适用年级：高一

设计概述：现代诗是学生们比较陌生的，对于高一的学生来说《中国新诗的审美范式与民族心理》一文可以作为本新诗单元的总结，提升其理性认识，帮助其理清新诗发展的大致思路。懂得现代诗与古典诗歌的区别，以及新诗流派的划分依据及传承关系。但是个人认为此文在看待现代诗的问题上并非尽善尽美，实属一家之言，观点值得商榷。内容还有删节，对于70年代后的作品一笔带过，导致结构上不完整，认知有一定的困难。距离学生的生活太远，无法提起阅读兴趣更不能得到价值认同。所以设想在简单处理课文之后利用一课时的时间做拓展阅读，介绍一些现代诗的经典作家，深入浅出与学生们一同赏读他们的作品。探讨现代诗基本的审美观、写作技巧、意象表达以及现代诗歌与流行歌曲的渊源，借此丰富学生的视野，拓展知识面，提高其鉴赏诗歌作品的能力和对于优秀的纯文学作品的兴趣。为本文诗歌范式与民族心理如何进一步结合的问题提供一些答案思路的同时也为日渐衰落少人关注的现代诗尽一份语文老师的心力。关键词：新诗的发展历程、现代诗审美价值及写作技巧意象表达、流行歌词与现代诗

三维目标

知识与技能：

1、拓展学生的知识面

2、提高学生对现代诗的审美价值、写作技巧的分析能力

过程与方法：

1、诵读

2、探讨

3、表达

情感与价值：通过本堂课的学习参与，引导学生尽可能体会现代诗诗人们的情感表达，认识现代诗与流行歌词的联系，引发其对于现代诗的兴趣及纯文学作品的关注。

教学重点及难点

重点：现代诗歌审美观，写作表达方式，流行歌曲与现代诗歌的关联。

难点：文章本身的阅读障碍，以及现代诗歌被主流文化边缘化的现实所导致的学生对于现代诗的陌生。

教学任务分析：拟上一课时。（如考虑进一步阐述与挖掘，并给学生更多时间体会思考，以及作业的讨论交流适当延续一课时也是有价值的。）

教学环境资源

印刷材料：完整版的《中国新诗的审美范式与民族心理》

拓展材料： 《老马》臧克家

《坚壁》田间

《甜蜜的复仇》夏宇

《星月的来由》顾城

《弧线》顾城

《蝴蝶》方文山等等

信息化资源：天涯BBS“天涯诗会”栏目中对现代诗的评价

回家作业

其他：详见课件

教学过程：

一、回顾总结上一节课所学内容：

1、归结中国新诗的发展历程。

2、举例臧克家的《老马》与杜甫《病马》作比较由学生简单说明古典诗歌与新诗在表现形式上的区别以及这两首诗存在的内在传承关系。

3、图表列举课文所涉及的新诗的体制与流派

二、检查上节课布置的课外阅读——现代诗代表作家作品阅读情况。

例1：艾青：《北方》

例2：戴望舒《雨巷》

例3：北岛《回答》

例4：余光中《乡愁》

例5：席慕蓉《一棵开花的树》

例6：海子《面朝大海，春暖花开》

例7：西川《在哈尔盖仰望星空》

例8：韩东《有关大雁塔》

例9：陈先发《树枝不会折断》

由教师从诗人作品角度简单介绍现代诗发展完善历程。（详见课件）

三、通过朗读分析田间诗歌《坚壁》。揭示作者所表达的民众对于日寇烈火般的愤怒和仇恨，体会其鼓动 与呐喊。领会在简短的语句中诗人情感宣泄和时代背景相联系的意义。

四、学生阅读台湾夏宇《甜蜜的复仇》。让学生能够了解现代诗歌语言凝炼（五行二节二十四个字）与抒情错位背离而产生的悬念所营造的扣人心弦的魅力（隐喻性象征性），并且对现代诗中的爱情相关主题表达手法有简单认识。（可视时间长短对台湾现代诗作家群略作介绍。如：余光中，洛夫，郑愁予等）

五、由现代诗歌的理解上多样性引出朦胧派（课文中没有提及，很遗憾）诗人代表顾城，简单提示其作品《一代人》和北岛的《生活》（同样凝炼），以便学生对于诗歌语言有进一步认识。阅读顾城十二岁时创作《星月的来由》，要求学生分析其中的奇思妙想及童趣。（相信此节对于学生有一定的触动）

六、要求学生阅读顾城的作品《弧线》，并猜测原诗的题目。（目的在于学生各抒己见，并言之有理。结果是否正确并不重要）简释朦胧派诗歌的特点，在此基础上提示加强学生对于诗歌作品中语言的陌生化以及意象理解的多重性（难点）的初步认知。进一步明确一首优秀的现代诗中意象内容与表达形式都十分重要。（现代诗因为模糊表达太多，太注重个人体验也是一把双刃剑，是其日渐衰落的原因之一）

七、由此引出台湾著名流行歌曲词作者方文山（学生肯定十分熟悉）诗歌作品《蝴蝶》作比较阅读。学生归纳本诗出意象相对简单，语言优美的特点，与方文山一贯作词风格相类似。让学生花几分钟时间回忆在听过的流行歌曲中最优美动人的词句并交流（此处学生活动应很充分，他们在这方面积累不少）教师作点评。引述“第二届华文诗学名家国际论坛”总结报告中“诗与音乐的联袂成了时下诗歌传播的重要方式之一，因而恢复和发展诗乐联谊，是新诗传播方式重建的重要使命。„„将诗作为歌词传唱是诗歌长盛不衰的传播方式，这将是新诗重现辉煌的最好契机。”教师举例（如余光中《乡愁四韵》、郑愁予《错误》等都改编成为流行歌曲，罗大佑的歌曲《现象七十二变》入选大学语文诗歌单元，黄舒俊原创歌曲《恋爱症候群》，周杰伦与方文山合作歌曲《印地安老斑鸠》及《米兰的小铁匠》等）作总结。

结束语：的确，正如《中国新诗的审美范式与民族心理》中所说的那样如今的现代诗歌与纯文学青黄不接日渐衰落少人关注，同时网络上所谓的“莉花体”“计算机写作”诗歌创作方式却喧嚣尘上如火如荼。希望今天的课能给大家带来一些新的认识，今后多多能关注我们的现代诗以及其他的文学创作，多多阅读优秀的作品，也可以在随笔中尝试写作，相信一定会有收获。毕竟那时顾城只有十二岁。

回家作业：

1、浏览天涯BBS“天涯诗会”栏目精华贴子中对现代诗的评价并交流。

2、阅读余光中作品《寻李白》、舒婷作品《神女峰》、席慕容作品《一棵开花的树》、芒克作品《阳光中的向日葵》、卞之琳作品《断章》、郑愁予作品《错误》并写一篇阅读感受。

第二篇：《我们的民族小学》第二课时教学设计

〖课时目标

１、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

２、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

〖教学过程

一、导入

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）

对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

二、范读课文

１、听完后，想一想，你知道了什么？

２、给课文标出自然段。

三、讲授新课

１、第一自然段：

⑴请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

⑵请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。

⑶根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_______________________________________。

⑷早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

２、第二、三自然段：

⑴你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。

（如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。）

⑵这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

解窗外十分安静一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

⑶下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

⑷同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）

⑵在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）

四、小结

我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

五、练习

１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

２、把你喜欢的部分背下来。

第三篇：我们的民族小学第二课时教学设计

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

第四篇：我们爱你啊中国 第二课时教学设计

第二课时

【教学目标】：

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过具体的语言文字，感受祖国的幅员辽阔、物产丰富、历史悠久、文化灿烂及伟大的民族精神等，激发学生爱国的情感。

3．学习课文的表达方法，尝试仿写。4．拓展朗诵《我骄傲，我是中国人》

【教学重点】： 感受祖国的伟大富强，学习课文表达方法。【教学过程】：

一、检复导入

1．昨天我们学习了——【齐读课题】，说说你的初步感受。

2．有人说，爱不需要理由，但是我想，爱我们的祖国却可以有千千万万个理由。自由读课文，到文中找找那千千万万的理由吧。

二、深入学习，明确为什么爱

（一）祖国美，美在广博无垠

1．出示中国地图，学生上黑板指出东海、帕米尔高原、北国、南疆。从东到西，从南到北，你知道究竟有多大吗？世界排名第几？（960万平方公里，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三。海岸线全长约 18 000公里，我国海域分布着6 500个岛屿，岛屿岸线总长约 14 000公里。）此时，你想说——一切尽在朗读中，读出祖国的广袤无垠。

偌大中国，仅一大字了得，第一节中，你还读出了怎样的祖国？（美丽）用你的朗读展现祖国之美。

（二）祖国美，美在山，美在水！

1．自由度第二节，读了这一段文字，你的脑海中出现了哪些画面？

2．是啊，祖国的江山如此多娇，引无数文人墨客为之挥毫泼墨，写下了无数千古名句！读着这样的文字，你想到了哪些诗句？

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。3．祖国的山，除了文中讲到的黄山庐山，你还知道哪些？补充五岳——泰山、华山、嵩山、衡山、恒山（孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。会当临绝顶，一览众山小）

4．你还知道祖国有哪些著名的风景？请你试着仿照第二节写写。

（如：我们爱你—— 黄果树瀑布的气势非凡；花果山的神奇美丽；万里长城的绵延起伏；九寨沟的诗情画意；华山、泰山的仙道传奇）

（三）祖国美，美在物产丰美

1．结合第三小节说说中国的特产在国际上的影响。结合第四小节，了解民族的多，各有特色。

2．56个民族是一家。整合练习1《爱我中华》，感受民族团结。

3．你有没有发现这两小节的表达方式很特别，把物产放在前面，把特点放在后面（定语后置）。比较：原文与“我们爱你——清香的龙井茶，醇美的茅台酒，光洁绚丽的江南丝绸……”哪种更好，为什么？

4．感情朗读。仿说。

（四）祖国美，美在文化，美在内！

1．结合第五节，编钟是祖国灿烂文化的代表，距今千年，仍能演奏出各种曲调。讲到中国的文化，你闹海里还会浮现出什么？

引导孩子们回忆奥运会开幕式、世博会中所出现的那些中国元素：记载中华民族非凡智慧的“四大发明”。美轮美奂的中国画卷轴、浩淼星河中飞舞的天女、多种多样的戏曲、热烈奔放的中国红、刻刀下的风景——篆刻……

．奥运会世博会举办成功，无一不昭示着祖国的发展强大，还有什么让你深刻感受到了祖国的巨大的变化？

3．那么是什么让祖国取得如此大的成就？让我们走进第六节，看能否找到答案。4．指导感情朗读。

三、回顾整体，明确怎么爱

1．我们爱你啊祖国，是从我们心底迸发出的炽热情感，那我们该怎样爱我们的祖国呢？

2．我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。（配乐）练习背诵。

四、课后延伸 1．补充朗读《我骄傲，我是中国人》

2．国庆节前夕我们打算举办“我们爱你，中国”读书汇演，为饱经沧桑的祖国，为朝气蓬勃的祖国庆祝生日。课后，请同学们完成读书汇演准备工作一：

1、试着搜集更多有关描写祖国的优美文章，2、搜集一些爱国的故事。

第五篇：《我们爱你啊,中国》第二课时教学设计

《我们爱你啊，中国》第二课时教学设计

商州区白杨店镇中心小学

唐永昌

一、教材依据

《我们爱你啊，中国》是苏教版小学六年级上册第一单元的一篇课文。本单元围绕主题 “心中有祖国”，安排了四篇课文。这四篇课文题材、体裁、风格丰富多彩，既弘扬了优秀的民族传统文化，又散发出浓烈的时代气息。《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，它以饱满的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

二、设计思想

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，我根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。

三、教学目标

知识与能力：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.课外搜集有关资料，加深对课文的理解；能仿照诗的第二 第六小节写一到两节。

过程与方法：

通过合作探究，抓重点词句理解诗歌，在反复诵读中展开想象、激发情感，并仿写诗歌。

情感、态度、价值观：

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情，增强民族自豪感。

四、教学重点

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。

五、教学难点

课外搜集有关资料，加深对课文的理解；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

六、教法选择

合作探究法、诵读法、想象仿写法、图文对照法。

七、学法指导

朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。

八、教学准备：

1、课前搜集有关资料，如反映祖国变化的、风光的等图片或文字资料都可以。

2、读熟课文，了解课文从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情；并根据自己的学习需要搜集相关的资料。

九、教学过程

（一）、读题导入，复习检查

1、今天我们继续学习第一课，让我们深情地朗读课题。

2、出示词语，指名朗读。

群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺

指名学生读词后，让学生选择自己喜欢的一个词语说一句话。（重在检查学生对词语的领悟程度）

3、指名朗读全诗。

（二）、精读指导，感悟文本

1、学习第1小节（1）.齐读。

（2）.说说自己最欣赏的词语或存在问题的地方。

（3）.思考并讨论：这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？（4）.指导有感情地朗读。

2、学习第2——6小节

过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？让我们跟随作者一起去感受一下吧！（1）、学习第2小节

出示“我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”

①指名读诗句。②提问：读了这几句，你仿佛看到了什么？（结合文中图片或学过的课文〈庐山的云雾〉、〈黄山奇松〉等让学生去体会风光的美丽）

③引导学生用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮丽。④组织讨论：除了诗歌写的，你还知道祖国有哪些美丽的风景（可引导学生交流自己课前搜集的一些资料）

⑤指导有感情地朗读，背诵。⑥小结学习方法：

朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。

（2）、自学第3——6小节，对学习困难的学生进行个别指导。（3）、组织交流讨论，教师适当指导补充。

①给学生提供“傣家竹楼”“布达拉宫”“吐鲁番”的图片； ②结合图片向学生介绍“战国编钟”； 理解“新歌”“滚滚春潮”“希望之火”。（引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。）

③引导学生举例说说从哪些地方可以看出中华民族具有刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘的伟大精神。

（4）、组织朗读第2——6小节，引导学生进一步体会祖国的迷人可爱。

（5）、选择自己喜欢的两个自然段练习背诵。

（6）、仿写训练：除了诗歌中描写的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？（教师引导学生从自己的平时积累中搜寻有用的资料，或提供一些图片资料，帮助学生完成仿写。）

3、学习第7小节

（1）．朗读第7节，理解“骄傲、自豪、奋发、开拓”分别是针对什么说的。

（2）．理解“我们爱你啊，中国”总结全诗、呼应开头、深化主题的作用。

（3）．齐读全诗，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

（三）、指导背诵

1、学生自由背诵。

2、同桌互背，检查效果。

3、齐背。

（四）、布置作业

1、以《我们爱你啊，商洛》为题进行仿写，可以抓住家乡的风光、变化、特产等抒发自己热爱家乡的感情。

2、巩固背诵《我们爱你啊，中国》

（五）板书设计：

1、我们爱你啊，中国

幅员辽阔

山河壮丽 自豪 骄傲 世界民族之林的强者

物产丰富

文化灿烂 奋发 开拓

民族伟大

十、教学反思：

教学这一课时，我首先抓好读书一关。这首诗歌读起来朗朗上口，很容易表达出真挚的情感，教学时，我踏踏实实地让学生的朗读过关。一是要有较好的语速感，每一小节结束时，都需要放慢一点，读饱满一点，这样才能给人一种小节结束的感觉，可是学生往往就把握不住这点，这样小节结束时就没有结束感，并且缺少必要的节奏感。对于这方面，我通过自己的范读，与学生的齐读，纠正得很好。（我发现齐读来得效果更直接，更快一点。）就这样，不论学生是大声读，还是小声读，还是背，都要用这种节奏，这种感觉去读。在第二课时教学时，我试着加入点小组合作，效果很不错。这首诗歌结构很清晰，如中间的五小节结构相同，如果能分形式朗读，肯定能取得较好的朗读效果。于是，我让前后学生组成小组，自己设计朗读的形式，自由合作，先正确地合作读，再试着背。四五分钟后，我让小组来试试，效果很好。第一组两男两女，“我们爱你”齐读，接着四小句每人读一句，由于音色的不停变换，形式的多样，读出来的效果很好，读完后大家情不自禁地响起了一片掌声。课堂的教学形式多一点，实一点也应是好事，如果太单一，会使得课堂教学单调，加上一点小合作，让学生的读书背书更有趣，更快乐。想点办法让学生喜欢你的课堂，也是很重要的。