把新闻故事写得精彩些

第一篇：把新闻故事写得精彩些

把新闻故事写得精彩些

仇学平

提起新闻故事,我们不能不想到我国军事新闻史上的两个名篇：《西瓜兄弟》和《桌上的表》。前者写解放战争时期淮阳县李楼村有以种西瓜为生的李姓兄弟，瓜熟季节，国民党的军队路过李老大的瓜地，把地里的西瓜风卷残云般抢光了；20天后，一支解放军的部队路过李老二的瓜地，地里的西瓜一个也没少。本来担心自己的瓜地也要像老大那样遭殃的老二，见此情景后，热情地把西瓜送到解放军战士手中，可就是没人肯接。记者通过西瓜兄弟对比的特殊感受，鲜明地刻画了人民军队秋毫无犯的崇高形象。后者描述的是我军攻占天津时一个敞开大门的居民家里桌上放着一块当时看来很稀奇的表，解放军部队进进出出多少天了，但这块表仍在桌子上滴答滴答地走着„„由此凸现了我军纪律严明的高大形象。可以说，新中国的青年，大多是读着这两个短小而又极为动人的故事长大的。战争年代我军新闻史上的新闻名作何止千百篇，惟有这两篇被国家教育行政部门选入中国新公民的启蒙教材，成为影响人们终生的经典范文。可见，新闻故事作为一种新闻体裁，忽视不得、敷衍不得、边缘不得。

一种日益受宠的新闻体裁

由于一般的新闻写作教科书对“新闻故事”这种体裁讲得比较少，即使讲也是“语焉不详”，或者只在“通讯写作”讲义中简单提一下“小故事的写作”，有些学员就误以为“新闻故事”这种体裁不重要，在新闻写作中是“小儿科”，在报纸上只能算是“花絮”、“配角”，是可有可无的“补白之作”，因此不愿意下功夫学写新闻故事。这是一种认识上的误区，也不符合实际情况。事实上，新闻故事是以新近发生的单一事实为记述对象、完整表现行为动态演变环节的事实报道。它具有明显的事态起因、中间变动环节和结果，并且由这三要素组成（参见新华社出版社《重新发掘新闻奥秘》一书第80页）。它不仅是一种独特的新闻文体，而且是一种日益被现代化平面媒体青睐的新闻体裁。大家翻开报纸的新闻版面，经常可以看到一种被加框、配上照片、漫画和编者感言的短小文体，如《解放军报》“部队新闻”版上的《兵说兵事》专栏，一般发表的多是新闻故事；《人民日报》一版的《凡人小事》专栏、《新华每日电讯》报上的《国风》专栏，都是发表新闻故事的园地。有些新闻故事不仅被报纸加框“优待”，而且被特意安排到一版甚至是一版头条位置发表，比如2007年10月4日的《新华每日电讯》，就把两篇新闻故事———《至爱，肝肾救夫》、《至诚，替夫还债》，并列放到头版头条位置发表。由此可见，现代平面媒体有日益宠爱新闻故事的趋势。这是为什么呢？细究起来可以发现其奥秘在于：

1、新闻的故事化和新闻故事的可视性决定了新闻故事将成为现代平面媒体挑战电视新闻的必要手段。电视新闻的普及，逼着平面媒体越来越讲究把某一重要事实写得尽量形象、具体而有立体感和故事性，就是把生活中最精彩、最富有时代特色的、最本质的形象摄取出来，这一点是一般大而化之的电视新闻做不到的。写得好的新闻故事，都带有强烈的视觉因素。视觉因素，无非就是“形象化、立体化、有典型细节，生动的画面，读来有声有色”（穆青语），这自然与新闻文体发展的大趋势“一拍即合”。可以断言，信息化时代的电视新闻越发达，平面媒体上新闻故事的生命力就越强，我们就越应该重视新闻故事的采访写作。

2、媒体受众的兴趣规律和新闻故事的可读性决定了新闻故事不仅是独特的新闻体裁，而且是基础性新闻体裁。人非圣贤，谁无七情六欲？谁不喜欢看有情有趣的新闻作品？短小精悍、饱含深情的作品，最能打动人心，引起读者的共鸣。这样的作品不仅写情，而且情中带趣，情中糅趣，读起来轻松悦目，想一想又含意隽永。读者的这一阅读心理需求，只有新闻故事才可以满足。有些新闻事实，线索比较单一，有头有尾，有骨架有细节，整个内容就是一个带戏剧性的故事，如实把它记录下来，不必使用很多技巧，便可以成为一篇引人入胜的新闻故事。这一类新闻作品，很适合我国读者的阅读心理规律和习惯。请看函授学员范荣华写的一篇新闻故事：《绿军装解围》，写的是“我”休假回家，见到一年多没见过面的女儿雯静，女儿只叫我“叔叔”，不认“我”这个爸爸，怎么说也不认，而且晚上还不许“我”上床。妻子问她：“你说他不是你爸爸，那你爸爸呢？”女儿指着墙上的父母结婚照片说:“那才是爸爸”。“我”突然明白了，照片上的自己穿着军装，英姿飒爽，现在“我”一身便装，怪不得女儿不认“我”。当“我”换上军装再次出现在女儿面前时，她才破涕为笑，甜甜地叫了一声“爸爸”„„。这件事尽管平凡，但却有情有趣地写了一个

军人之家的“军装缘”，读后让人如临其境，顿起共鸣（见军报《函授学员作品选评》一书第153页）。这种富有情趣的故事，被有的新闻学家称为“小说体新闻”，因其有一定的故事情节，较易吊人胃口，增强了吸引力。西方记者在报道事件性新闻时，最爱采用这种文体形式，因为它能赋予事件性新闻更多情趣因素，让那些即使是严肃题材的报道也情味盎然。由受众这一心理规律主导产生的“小说体新闻”，无疑成了众多媒体记者不能不竞相追逐的“共同科目”和基础体裁。

3、通讯的“入门功”与新闻故事的“单一性”，决定了初学新闻写作的人多写新闻故事是最合算的事情。“单一性”，是指精心寻找并写好一件事。一般来说，一事一报的新闻故事，容易写得扎实丰满。传统新闻写作学上说，“小故事是通讯的基础体裁，大通讯离不开小故事，有的通讯就是由几个小故事串接而成”，因此，学写大通讯要从写小故事开始练笔。这话是对的，但不完整。从现代平面媒体上新闻文体发展的大趋势来看，新闻故事不只是通讯的基础形式，而且也是所有新闻体裁写作的“入门功夫”。新闻故事是通讯家族中的特殊形式，是精彩地写透“一件事”，不是一般地写“小故事”。新闻故事的这种“单一性”,既使它靠近“新闻特写”，又使它篇幅短小，占地不大，因而易被苦于版面紧张的编辑“高看一眼”，提高稿件的命中率。因此，学员们都要重视掌握新闻故事这一文体，争当会写新闻故事的高手。

把握新闻故事的三大要素

新闻故事，取材范围要小，一般是“一人、一事、一题”，不仅要有便于表现的单一新闻事实，而且要关注它在构成上的“三大要素”：一是事中有“新”。新闻故事，本意就是寓新闻于故事之中，通过故事的完整叙述来报道新闻信息，所以，新闻故事首先要讲究“新”。这里所谓的“新”，是指所选事实要具备新闻的基本要素：除了“真”之外，事应属于“第一次”见闻，因鲜为人知而使读者耳目一新；思想内容应新颖独到，能小中见大，撼人心扉；事实有典型意义，报之能举一反三，引起普遍共鸣。比如《人民日报》曾两次在头版显要位置刊登的两篇新闻故事：《“傻老魏”退款》和《王世桂搬家》。前者通过一个老棉农魏南和几次三番要求收花站的会计核准钱款，退回了多给他的400元钱；后者是说丰收后的农民盖起了几座新房，准备给儿子娶媳妇用，可是当国家修公路修到家门口，需要拆迁的情况下，农民王世桂毅然率领全家高高兴兴地搬走了。这两个新闻故事都是“小中见大”，说明富裕起来的农民思想也“富”了。这样的故事登在“中国第一大报”的头版上，的确会让中外读者耳目一新、对主人公肃然起敬。

二是事中有“故”。就是所选单一事实要有故事情节。什么叫情节？情节就是指事态依具体因果线索而变化的一个具体环节。这种变化要有戏剧性，既首尾连贯，又波澜起伏，一波三折。情节展开的材料含三个要素：①事态起因；②变动环节；③变动结果。其中变动环节为材料主体。新闻故事如没有情节、没有矛盾，也就没有情趣了，故事虽小，但时间、地点、人物、内容、因果关系及其进展过程要一目了然，围绕一件事的来龙去脉要交待清楚。

三是事中有“奇”。是指故事情节要奇，要从事实固有的矛盾中寻找出离奇曲折之处来描画事情的本来面目，从而写出奇崛之趣。这是新闻故事写作成功的关键。事实能被采掘出奇崛波澜，人物和主题才能立起来，既在情理之中，又要出人意料，出奇制胜。在奇的基础之上，故事情节还应讲究层次性和完整性。总之，这个“奇”字，既受故事内容本身的制约，又取决于作者谋篇布局的能力。请看函授学员陈杨写的一篇新闻故事《“病号饭等式”变脸记》：原来的等式是“病号饭＝面条+鸡蛋”，中间变动中的等式是“病号饭＝营养＋可口”，最后的变化结果是“病号饭＝科学＋体贴”。通过“病号饭等式”的变迁过程，反映了部队生活保障从服务理念的进步，到工作方式的进步，再到科学发展的进步，层次分明地体现了科学发展观在部队基层落实的喜人成果（见军报《函授学员作品选评》一书第115页）。全文结构奇崛、波澜起伏、高潮迭起，而又主题集中，看得出作者不仅在深入采访掌握故事的构成要素上下了功夫，而且在剪裁事实、精心写作上也下了功夫。而其成功的关键，恰恰在于他在选材上比较恰当地把握了事中有“奇”这个要素。

细采活写下真功

新闻故事的写作讲究生动性，但它和写文学故事不一样，必须远离“虚构”。故事的生动性在于事情本身的内涵,要靠作者在采访时深挖细采。如果不在采访上下足功夫，把事实的关键要素、矛盾之点、曲折之处了解得一清二楚，只是到了写作时才不得不去虚构矛盾、塑造人物形象和曲折

经过，那就违背了新闻故事的立身原则，是绝对不允许的。这一点，请大家务必牢记。

强调在采访上下功夫，除了要把所写事实的来龙去脉了解清楚，还要注重发掘富有表现力的细节。细节在新闻故事中起着“血”与“肉”的作用。一般来说，新闻故事的采访要致力于发掘5种细节：一是人物动作细节，对故事中出现的主人公力求准确抓取他（她）关键时刻表现出来的一两个有特征意义动作形态，以展现主人公刹那间的心理状态和意志气质。二是外形细节，包括打扮穿着，通过外形表达出故事中人物的修养、风度、爱好等。三是言谈细节，如能抓到精彩的言谈细节，有时也能显著增加报道的情趣，还能增强报道的思想深度。四是景物细节，注意抓取故事现场的一景一物，和报道的内容或明或暗地联系起来，又可借这样的细节做出“借景抒情”的文章。五是场面细节，如能抓到故事中精炼的场面细节，可让读者如临其境地体察出现场的状况，可烘托出所描写事物的规模和氛围。此外还有肖像细节、对比细节等，如能采访到手，都有助于把故事写得有声有色。在细节的采访和运用方面，有个名叫肖迪强的函授学员写的《一份褪色的传真电报》（见《函授学员作品选评》第10页），就把上述几种细节捕捉得比较齐全，他运用这些细节，精彩地描写了转业军官任科长离队前查交一份传真电报的全过程，里边的语言细节、动作细节、场面细节，寥寥几笔，神似酷肖，读了让人肃然起敬。可见细节的捕捉和使用，的确是写活新闻故事的关键所在。

除此之外，写好新闻故事也离不开精心写作，这里也要强调几点：

角度要奇异。写故事要选择恰当的角度进入，可注意从一般中择奇特、平常中看异常、消极中见积极、沙子中淘金子、偶然中求必然。这样就不难找出一个奇异的角度，对准一个有特色的近景，掀起“快门”加以描写，往往能收到以小见大、出奇制胜之效。请看新闻故事《吴连长点名》（见《函授学员作品选评》一书第１５４页，作者是岑屹），写连长晚点名时，突然停电了，但点名活动在吴连长亲自主持下继续进行（选了偶然中见必然的角度），点名办法由“清点”改为“抽点”。吴连长点了班长“李艳辉”，“到！”这个答到声极具穿透力，让人为之一振。连长说：“大家听见了吗？要的就是这股子精气神。”连长表扬了李班长，点名继续进行。“周陈生！”“到！”连长细细回味这个声音：“不对呀，这个声音怎么这么陌生呢？整天和小伙子们一起摸爬滚打，别说是说话声音，就是放个屁我也能听出是谁，难道这个周陈生不在位，找人冒名顶替的？”连长心里嘀咕起来，“不可能，这个兵我了解，他不会干这种事，其中必有缘故！”“周陈生！”“到！”声音依然短促有力，只是有些发浑。“周陈生，怎么回事，答到阴阳怪气的？”连长生气地问。“报告连长，今天训练出了一身汗，回来没穿够衣服，可能感冒了。”连长把额头贴了上去：“呀！这么烫，真的感冒了。对不起，我错怪你了，入列吧。”点完名，连长亲自跑到卫生队，要来了药让周陈生喝了睡下，才放心离去。这件事虽小，却由于角度选得巧，平常中见异常，一般中显奇崛，这个连长的爱兵之心和责任心被刻画得淋漓尽致。可见选好角度对写活新闻故事意义非凡。

用好结构，善于布局，营造悬念，写出趣味。函授学员陈磊写的《难忘那晚政委站哨我领班》（见《函授学员作品选评》一书第１５７页）就较好地注意了这个悬念。它一开始就先声夺人：风雪夜，下连蹲点的杨政委带病站哨。极怕当这班哨的领班员的“我”，偏偏被连长指定为领班员。一个战士怎么去查团政委站的哨？文章推出了这个悬念，准备降低要求以免“得罪”政委的“我”，不料偏遇政委“较真”。由于机关干部打招呼“政委正感冒”，“我”破例帮政委站的哨所关窗挡风，以免加重病情。谁知政委却说：“别关窗户，黑夜上哨，我们的视觉能力比较弱，主要靠潜听察敌，上哨一分钟，警惕六十秒，任何时候都马虎不得啊！”„„最后深受感动的领班员“斗胆”在讲评中说政委是“好的自卫哨”，倒对自己降低要求“拍马屁”的动作作了自我批评„„故事就是通过这种层层铺垫、层层剥笋的手法，从外写到里，由远写到近，给人一种晶明、透彻的感觉。所以，故事虽小，也要注意调整结构布局，写出层次。层次的布局要力争再三“设扣、解扣”地吸引人，写出波澜。开头可以含蓄些，随着故事展开，最后来个真相大白，将主题和盘托出。

（作者系解放军报社通联部主任编辑)

第二篇：把故事写精彩

把故事写精彩

——仿写《鸟儿的侦察报告》

教学目标：

1、2、观看大自然受到污染的图片，积累习作素材，激发表达欲望。创设情境，通过角色表演，引导学生观察，展开想象，明确怎样把故事写精彩。

3、抓住人物动作、神态、心理、语言，展开故事情节，把故事编得生动、完整，让人受到启迪。

4、指导交流评改，初步培养学生修改习作的意识。

教学准备：课件、头饰 教学过程：

一、欣赏图片，畅谈感受。

1、图片导入，激发情感：

同学们，我们学习了《鸟儿的侦察报告》，知道农田、海洋、城市已受到严重污染，给鸟儿和人类的生存带来了极大威胁。人类对大自然的破坏还有哪些呢？请大家边看图片边思考：你看到了什么？心情怎样？

2、请大家各抒己见，谈谈自己的感受吧！

灯片：我看到了，心里十分，我想对说：“ ”。

二、例文引路，学会表达。

1、过渡：鸟儿一共发回了三份侦察报告，我们来分析第一份侦察报告，看看在写法上有什么特点。

2、出示例文。（指名三人分角色朗读）

侦察报告之一：燕子在哭泣

1、出示写作特点：

（1）用第一人称写。（2）小标题概括主要内容。（3）巧用对话展开故事。（4）结尾抒发感受。

2、师：在写对话时，作者注意写好提示语，例如抓住鸟儿说话时的动作、神态、心理活动，把故事写精彩。

三、情境表演，引导观察。

1、课间，同学们创编了一个课本剧，请大家认真观看。

2、提出要求：在观看表演时，要仔细观察他们的动作、神态，用心聆听他们的对话。

3、学生表演。

4、有个叫叮当的小朋友，他看了这个课本剧后，写下了一篇作文。我们来读一读。（指名三人分角色读）侦察报告之四：野鸡妈妈孵不出小野鸡

写得怎么样？（对话很生动，但提示语太呆板。）怎样写得更精彩？叮当可苦恼了！他想请198班的同学帮帮他，让文章锦上添花。你们有信心吗？(有)好，我们一段一段写精彩。

片段二

相机指导学生修改，并完善板书：

1、加上环境描写。借助恰当的环境描写，渲染气氛，巧妙烘托，把故事写精彩。板书：恰当的环境描写（巧妙烘托）

2、加上动作、神态、语言、心理描写，细致刻画，把故事写精彩。板书：动作、神态、语言、心理（细致刻画）

3、抒情总结（引人深思）

师：鸟儿在发回“加急电报”之前，还可能发回过什么信息？今天，我们就用这样的写作方法，来仿写一份侦察报告。板书：仿写《鸟儿的侦察报告》

四、启发思维，拓宽素材。

师：同学们，这是老师拟的小标题。请你选一个你最感兴趣的，展开想象，猜想故事内容，然后同桌二人互相对话。

1、出示小标题。

例：布谷鸟无家可归；百灵鸟嗓子哑了；孔雀变成丑八怪；翠鸟找不到食物；鹦鹉失去了自由；啄木鸟痛哭流涕； 小画眉失去妈妈；兔子得了不孕症；青蛙长出八条腿； 海豹大批死亡；海葵不再美丽；老虎变成病猫； 鳄鱼牙齿掉光了；小猴头上长犄角

2、自主选择，想象练说。

（1）同桌对话。（2）指名对话。（2组表演）师：哪两个同学愿意来展示一下？谁来点评？

师：同学们演得好，点评也有板有眼。为了把侦察报告写好，老师教给你们三招：（请看大屏幕）

五、明确要求，自由练笔。（穿针引线巧应用）

大屏幕出示：

1、鸟儿看到了什么？（环境描写）

2、鸟儿和谁对话？他们说了些什么？（抓住动作、神态、语言、心理细致刻画）

3、听到这样的不幸遭遇，鸟儿心情怎样？有什么感受？（抒情总结）

师：现在，请同学们大胆想象，尽情习作吧！学生写作，师巡视指导。

1、展示交流，畅谈感受。（指名2名同学读自己的作文）（1）生读自己的作文。（师相机点评）

(2)师：同学们，当你们收到信息鸟发回的这一份份发人深省的侦察报告，你想说什么？

六、回归主题，警示启迪。师：同学们，你们都有一双善于发现的眼睛，一个充满想象的大脑。在你们笔下，老师欣喜地看到，你们为环境受到的污染愤愤不平，具有了一颗忧国忧民的心！鸟儿在发回加急电报之后，紧接着发来了一份诀别电报。

1、出示《鸟儿的诀别电报》

2、生范读。

3、读了这份诀别电报后，你有什么感受？

（齐读：破坏环境就是毁灭自己！爱护环境就是保护自己！）

3、总结：同学们，我们衡东大浦镇有一所小学，这儿的300多个孩子得了老年病，他们乏力、贪睡，健忘，注意力不集中。医生一检查，发现他们的血铅严重超标，而罪魁祸首却是一家严重污染环境的化工厂——美伦化工。

4、同学们，让我们把写好的作文仔细修改，编辑成册，送给当地的主管部门，呼吁大家一起来保护环境吧！

板书： 把故事写精彩

——仿写《鸟儿的侦察报告》

恰当的环境描写（巧妙烘托）

动作、神态、语言、心理活动（细致刻画）

第三篇：师爱,把人生谱写得更精彩师德演讲稿

师爱，把人生谱写得更加精彩

师爱，把人生谱写得更加精彩

尊敬的各位领导、评委、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《师爱，把人生谱写得更加精彩》！师德是教师之本，师爱是师德之魂。教师的爱是伟大的爱，无私的爱，她要求每一个教师将别人的孩子，当作自己的宝贝。做人民满意的教师，就必须将这个大大的“爱”字写在人生的航标上。

师爱，使我把教育当作事业，把教育当作责任，奉献青春终不悔。

我在初中上学的时候，一次，老师让我们说说自己的理想，当时，我就毫不犹豫的说“长大了，我愿意当一名老师。”可以说，当老师，那是我最初的选择。在高考填报志愿的时候，我也是毫不犹豫地填报了师范专业。

经过两年的学习，在1995年的8月份我走进了明集初中的大门，这是一片养育人才的沃土，这是一方成就名师的乐园。我有幸成长在这片沃土上，我荣幸耕耘在这片乐园中。它使我真正领悟到“学高为师，身正为范”的深刻内涵，它使我深切感受到，做一名人民教师的神圣和崇高。

我从1995年开始担任班主任工作，从1998年开始进入学区进行管理工作，并持续担任班主任至今。1998年9月荣获邹平县优秀教师，2004年3月荣获邹平县青年岗位能手荣誉称号。

在明集这片教育沃土上，我与同事们一道耕耘，一起参加课题研究，我的实验论文《为学生构建展现才华的平台》，荣获山东省2005年中小学教育科研，优秀成果二等奖；在2004年全县初中地理优质课评选中，荣获二等奖。

是学校的教育科研使我不断探索教育规律，逐步形成自己的教学特色，有效的培养了学生的思维品质。我也从学生们的成长中感受到了无比的快乐，得到了莫大的鼓舞。

师爱，使我把教育当作艺术，把教育当作民主，鞠躬尽瘁献爱心。

教育是一门艺术，是一门爱的艺术。在明集中学这个乐园里，我学会了用智慧和民主去开启学生的心锁，让他们走出低谷，不断的攀登人生的高峰。

我有一位学生叫赵志存，是兰芝里村的，家庭条件好，再加上父母溺爱，身 1

师爱，把人生谱写得更加精彩

体强壮，认识的高年级的学生又多，比较好斗，看到别人闹玩，自己的手也发痒，在以前教他的老师眼中，是典型的刺头学生，用他母亲的话说就是：“听到是学校的电话，心里就打哆嗦，生怕又给惹出什么事端”。七年级时分到了我的班上，对于这样的孩子，我想应该和他拉近师生的距离，让他认同我们老师的教导，保护他那脆弱的自尊心，用我们的真诚和努力，唤起他的责任感和上进心。

我主要分析和总结了他的优点如：有爱心、有强烈的集体荣誉感、乐于助人、讲义气、讲信誉、与本班同学关系融洽、威信很高、身体很棒、个性很强、孝敬父母等等，在班级的第一次班会上我集中表扬了赵志存同学的诸多闪光点，我看到他的脸上红红的，很激动。人嘛，就是喜欢听点好听的，和表扬！我接着说：“我们走到一起是缘分，当然，我们大家也都会犯错误，让我们相互鼓励，相互提醒，遵守校纪和班规，把我们的班建设成为全校最好的班集体，好不好”同学们热烈的鼓掌，赵志存的掌声尤其热烈。随后，他担任了我班的劳动委员，他把班级的卫生进行了分工，职责明确，自己身先士卒，为同学们做出了良好的榜样，班级的卫生工作有了很大进步。

孩子，是应该允许他犯错的。在一个阴沉沉的下午，他和一名高年级的学生发生口角，一怒之下，就把那位同学打的鼻青脸肿，我赶紧进行调解和教育，天上又下起了大雨，电闪雷鸣，在风雨中我和志存陪那位学生去看伤，风雨中我看到志存眼中感激的泪花，我看到了赵志存，脸上的悔恨和惭愧。

课余时间我经常找他谈心，谈生活、谈学习、谈社会、谈人生、谈未来，这其中有会心的微笑，也有激烈的争论，然而师生感情却因此日益加深。他的父亲有一天打电话给我说：“李老师，志存，现在简直是变了一个人，星期六还把我和他妈妈的衣服都洗了，谢谢学校！谢谢老师！”，家长的惊喜更让我欣慰。在期末表彰会上我班成为全校的优秀班集体，赵志存同学也当选优秀共青团员。现在他在滨州职业专修学院读书，进入了学生会，已经是预备党员了。

师爱，使我把教育当作科学，把教育当作尊重，播撒希望暖心田。

教育是一门科学，科学的教育需要沟通，而沟通的前提是师生的平等，师爱，还意味着尊重。我曾经对学生说：“如果因为我的努力，而使你的一生变得辉煌，我将感到自豪”

现在我的班上有个学生叫牛维康，这小伙子有个性，思维活跃，在学生中的

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影响力很强，但是却染上了上网的坏习惯，并且，在课堂上公然顶撞老师，挑衅老师，这令当初教他的老师都很头疼。新学期才分到了我的班上，他在日记中就写道：“大家都说李真很神，我分到你班来了，我也是能打能闹的，所以我就和你李真斗上一斗。看看到底是你厉害还是我厉害，是你的第六感觉管用，还是我的头脑灵活”用他的话说就是“与班主任的较量开始了”。开学初在军训会操的时候与我班成俊奇同学去上网。当时我们正在进行军训会操比赛，我从周围的学生口中得知他们出去了。我一想一定是去了网吧！我安顿好班级，就从明集周围的网吧开始，挨个挨个的找了起来，在每一个网吧里都遇到了老板的阻拦和不耐烦。在别人的白眼和讽刺中我仔细查看着每一个房间。经过近一个小时的寻找，最后终于在一个网吧的角落里看到了他们，我努力平静了一下我的心情，故作轻松的说：“你们玩够了吗，没玩够的话，我等着你们！”就这样，把他两个从网吧给寻了出来，动之以情，晓之以理，正面引导，虽然表态不上了，但是我可以看得出他心里还是憋着股劲，不服气；这样过了几周，对学习感到吃力的他，与几个同学联合好准备逃学不念了，去县城上网，我在暗暗掌握详细情况后，先将那几位同学稳住，慢慢的瓦解，打消了念头，只有让他自己独自晾在哪里，进行冷处理，有好几次他耐不住了，主动找我想谈谈情况，我都故作关心地说：“先去上课，别耽误上课呀。”把他委婉的拒之门外。这时候用他自己的说法是，这一周过得是“心乱如麻啊”。在周六放学的时候，我把他留下来，并把他的父亲也请到了办公室，我们推心置腹的谈了很久。他终于幡然醒悟，就这样，在班级和家长的帮助、监督和鼓励下，终于彻底摆脱了网吧的诱惑。因为学习基础较差，产生了自暴自弃的想法，上课睡觉，我与任科老师一道让其从基础入手，逐渐的培养起学习的信心和兴趣，慢慢的成绩有了上升。可以说从对立到对话，从对抗到交流，从逆反到走上正常的学习道路，一步步的，牛维康在同学们的眼中变了，在老师们的眼中也变了。他在学校的表现，非常的优秀，是班主任得力的助手，他自己也光荣地加入了中国共青团。

有付出就有收获。在明集镇初中第一届《我最爱戴的老师》评选活动中，我以非常高的得票率当选，有的同学在评价中写道“我们的班主任对同学们好像对自己的孩子一样，帮助同学们解决各种困难，他能经常找同学们谈心，能够走进我们的心灵世界，与同学们和睦相处，还教我们做人的道理。” 还有的同学说“李 3

师爱，把人生谱写得更加精彩

真老师，为人正直，爱岗敬业。教的课让人明白易懂，在教学方法上也非常新鲜，有着独特的思想，教学水平高，深受学生们的爱戴” 我阅读着学生的评价，心里暖洋洋的。

去年年底，期末考试结束后，我班的成绩再次名列前茅，再次被评为优秀班集体。而我那上一年级的孩子，考得很糟糕，其中数学仅考了79分。我非常的恼火。我的爱人，她也是初中的一名教师，冷静的对我说：“我们也不能一味的埋怨孩子，我们静下来想一想，平时都是我抽空辅导他，你很少管他。特别是期末考试前，我要辅导学生，你更是忙上加忙，既要辅导学生搞好复习，又要管理好班级，我们晚上经常把孩子锁在家里，孩子自己做作业，自己复习，自己洗刷，自己睡觉，一个六周岁半的孩子你还要求他什么，我们欠孩子的太多了？我知道你心里想得学生太多了，没有咱自己孩子的位置，我知道你是一个学生喜欢的老师，但是你，却不是一个称职的爸爸！”我无言以对。是的，我欠爱人和孩子的太多了，所有的家务活都推给了爱人，她要管好孩子，还要干好自己的工作。可是谁让我们是教师，谁让我是班主任呢？

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会毫不犹豫地回答：还是教师——还是这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无怨无悔的选择！

作为一名追寻教育理想，追寻教育幸福的一线教师，在艰辛而平凡的教育生涯中，始终流淌着我的生活激情，在这三尺讲台上，我愿用爱心、诚心、真心、细心、耐心去换取学生的开心，家长的放心！

在明集中学这个和谐的精神家园中，我将和我的同事们、学生们，在明中精神的滋润下，度过青春年华，焕发生命的光彩，我相信，只要心中有爱，我们的人生一定会更加精彩，明集教育的明天一定会更加灿烂辉煌！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：师爱,把人生谱写得更精彩师德演讲稿

师爱，把人生谱写得更加精彩

师爱，把人生谱写得更加精彩

尊敬的各位领导、评委、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《师爱，把人生谱写得更加精彩》！

师德是教师之本，师爱是师德之魂。教师的爱是伟大的爱，无私的爱，她要求每一个教师将别人的孩子，当作自己的宝贝。做人民满意的教师，就必须将这个大大的“爱”字写在人生的航标上。

师爱，使我把教育当作事业，把教育当作责任，奉献青春终不悔。我在初中上学的时候，一次，老师让我们说说自己的理想，当时，我就毫不犹豫的说“长大了，我愿意当一名老师。”可以说，当老师，那是我最初的选择。在高考填报志愿的时候，我也是毫不犹豫地填报了师范专业。

经过两年的学习，在1995年的8月份我走进了明集初中的大门，这是一片养育人才的沃土，这是一方成就名师的乐园。我有幸成长在这片沃土上，我荣幸耕耘在这片乐园中。它使我真正领悟到“学高为师，身正为范”的深刻内涵，它使我深切感受到，做一名人民教师的神圣和崇高。

我从1995年开始担任班主任工作，从1998年开始进入学区进行管理工作，并持续担任班主任至今。1998年9月荣获邹平县优秀教师，2004年3月荣获邹平县青年岗位能手荣誉称号。

在明集这片教育沃土上，我与同事们一道耕耘，一起参加课题研究，我的实验论文《为学生构建展现才华的平台》，荣获山东省2005年中小学教育科研，优秀成果二等奖；在2004年全县初中地理优质课评选中，荣获二等奖。

是学校的教育科研使我不断探索教育规律，逐步形成自己的教学特色，有效的培养了学生的思维品质。我也从学生们的成长中感受到了无比的快乐，得到了莫大的鼓舞。

师爱，使我把教育当作艺术，把教育当作民主，鞠躬尽瘁献爱心。教育是一门艺术，是一门爱的艺术。在明集中学这个乐园里，我学会了用智慧和民主去开启学生的心锁，让他们走出低谷，不断的攀登人生的高峰。

我有一位学生叫赵志存，是兰芝里村的，家庭条件好，再加上父母溺爱，身 1

体强壮，认识的高年级的学生又多，比较好斗，看到别人闹玩，自己的手也发痒，在以前教他的老师眼中，是典型的刺头学生，用他母亲的话说就是：“听到是学校的电话，心里就打哆嗦，生怕又给惹出什么事端”。七年级时分到了我的班上，对于这样的孩子，我想应该和他拉近师生的距离，让他认同我们老师的教导，保护他那脆弱的自尊心，用我们的真诚和努力，唤起他的责任感和上进心。

我主要分析和总结了他的优点如：有爱心、有强烈的集体荣誉感、乐于助人、讲义气、讲信誉、与本班同学关系融洽、威信很高、身体很棒、个性很强、孝敬父母等等，在班级的第一次班会上我集中表扬了赵志存同学的诸多闪光点，我看到他的脸上红红的，很激动。人嘛，就是喜欢听点好听的，和表扬！我接着说：“我们走到一起是缘分，当然，我们大家也都会犯错误，让我们相互鼓励，相互提醒，遵守校纪和班规，把我们的班建设成为全校最好的班集体，好不好”同学们热烈的鼓掌，赵志存的掌声尤其热烈。随后，他担任了我班的劳动委员，他把班级的卫生进行了分工，职责明确，自己身先士卒，为同学们做出了良好的榜样，班级的卫生工作有了很大进步。

孩子，是应该允许他犯错的。在一个阴沉沉的下午，他和一名高年级的学生发生口角，一怒之下，就把那位同学打的鼻青脸肿，我赶紧进行调解和教育，天上又下起了大雨，电闪雷鸣，在风雨中我和志存陪那位学生去看伤，风雨中我看到志存眼中感激的泪花，我看到了赵志存，脸上的悔恨和惭愧。

课余时间我经常找他谈心，谈生活、谈学习、谈社会、谈人生、谈未来，这其中有会心的微笑，也有激烈的争论，然而师生感情却因此日益加深。他的父亲有一天打电话给我说：“李老师，志存，现在简直是变了一个人，星期六还把我和他妈妈的衣服都洗了，谢谢学校！谢谢老师！”，家长的惊喜更让我欣慰。在期末表彰会上我班成为全校的优秀班集体，赵志存同学也当选优秀共青团员。现在他在滨州职业专修学院读书，进入了学生会，已经是预备党员了。

师爱，使我把教育当作科学，把教育当作尊重，播撒希望暖心田。教育是一门科学，科学的教育需要沟通，而沟通的前提是师生的平等，师爱，还意味着尊重。我曾经对学生说：“如果因为我的努力，而使你的一生变得辉煌，我将感到自豪”

现在我的班上有个学生叫牛维康，这小伙子有个性，思维活跃，在学生中的影响力很强，但是却染上了上网的坏习惯，并且，在课堂上公然顶撞老师，挑衅老师，这令当初教他的老师都很头疼。新学期才分到了我的班上，他在日记中就写道：“大家都说李真很神，我分到你班来了，我也是能打能闹的，所以我就和你李真斗上一斗。看看到底是你厉害还是我厉害，是你的第六感觉管用，还是我的头脑灵活”用他的话说就是“与班主任的较量开始了”。开学初在军训会操的时候与我班成俊奇同学去上网。当时我们正在进行军训会操比赛，我从周围的学生口中得知他们出去了。我一想一定是去了网吧！我安顿好班级，就从明集周围的网吧开始，挨个挨个的找了起来，在每一个网吧里都遇到了老板的阻拦和不耐烦。在别人的白眼和讽刺中我仔细查看着每一个房间。经过近一个小时的寻找，最后终于在一个网吧的角落里看到了他们，我努力平静了一下我的心情，故作轻松的说：“你们玩够了吗，没玩够的话，我等着你们！”就这样，把他两个从网吧给寻了出来，动之以情，晓之以理，正面引导，虽然表态不上了，但是我可以看得出他心里还是憋着股劲，不服气；这样过了几周，对学习感到吃力的他，与几个同学联合好准备逃学不念了，去县城上网，我在暗暗掌握详细情况后，先将那几位同学稳住，慢慢的瓦解，打消了念头，只有让他自己独自晾在哪里，进行冷处理，有好几次他耐不住了，主动找我想谈谈情况，我都故作关心地说：“先去上课，别耽误上课呀。”把他委婉的拒之门外。这时候用他自己的说法是，这一周过得是“心乱如麻啊”。在周六放学的时候，我把他留下来，并把他的父亲也请到了办公室，我们推心置腹的谈了很久。他终于幡然醒悟，就这样，在班级和家长的帮助、监督和鼓励下，终于彻底摆脱了网吧的诱惑。因为学习基础较差，产生了自暴自弃的想法，上课睡觉，我与任科老师一道让其从基础入手，逐渐的培养起学习的信心和兴趣，慢慢的成绩有了上升。可以说从对立到对话，从对抗到交流，从逆反到走上正常的学习道路，一步步的，牛维康在同学们的眼中变了，在老师们的眼中也变了。他在学校的表现，非常的优秀，是班主任得力的助手，他自己也光荣地加入了中国共青团。

有付出就有收获。在明集镇初中第一届《我最爱戴的老师》评选活动中，我以非常高的得票率当选，有的同学在评价中写道“我们的班主任对同学们好像对自己的孩子一样，帮助同学们解决各种困难，他能经常找同学们谈心，能够走进我们的心灵世界，与同学们和睦相处，还教我们做人的道理。” 还有的同学说“李

真老师，为人正直，爱岗敬业。教的课让人明白易懂，在教学方法上也非常新鲜，有着独特的思想，教学水平高，深受学生们的爱戴” 我阅读着学生的评价，心里暖洋洋的。

去年年底，期末考试结束后，我班的成绩再次名列前茅，再次被评为优秀班集体。而我那上一年级的孩子，考得很糟糕，其中数学仅考了79分。我非常的恼火。我的爱人，她也是初中的一名教师，冷静的对我说：“我们也不能一味的埋怨孩子，我们静下来想一想，平时都是我抽空辅导他，你很少管他。特别是期末考试前，我要辅导学生，你更是忙上加忙，既要辅导学生搞好复习，又要管理好班级，我们晚上经常把孩子锁在家里，孩子自己做作业，自己复习，自己洗刷，自己睡觉，一个六周岁半的孩子你还要求他什么，我们欠孩子的太多了？我知道你心里想得学生太多了，没有咱自己孩子的位置，我知道你是一个学生喜欢的老师，但是你，却不是一个称职的爸爸！”我无言以对。是的，我欠爱人和孩子的太多了，所有的家务活都推给了爱人，她要管好孩子，还要干好自己的工作。可是谁让我们是教师，谁让我是班主任呢？

假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会毫不犹豫地回答：还是教师——还是这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无怨无悔的选择！

作为一名追寻教育理想，追寻教育幸福的一线教师，在艰辛而平凡的教育生涯中，始终流淌着我的生活激情，在这三尺讲台上，我愿用爱心、诚心、真心、细心、耐心去换取学生的开心，家长的放心！

在明集中学这个和谐的精神家园中，我将和我的同事们、学生们，在明中精神的滋润下，度过青春年华，焕发生命的光彩，我相信，只要心中有爱，我们的人生一定会更加精彩，明集教育的明天一定会更加灿烂辉煌！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第五篇：怎样把新闻小故事写好

怎样把新闻小故事写好

1、取材范围要小。小故事的主要特点是“小”，不仅篇幅要小，选材范围也要小，要在“精”字上做文章。即涉及面不要太广，一般是“一人、一事、一题”，立意要从大处着眼，谋篇则要从小处入手，这就要求作者在提炼主题，要牢牢树立“精、短”意识，精益求精，惜字如金，要学会在“螺壳里做道场”的本领，从“短”处入手抓精品。

2、人物事件要真。新闻小故事属新闻范畴，必须是真人真事，不允许虚构，不能与文艺创作等同，因此，主体人物不必拔高求全。过于片面，反而令读者生疑，不能随意添加思想及心理活动。

3、故事情节要奇。这是写好新闻小故事的关键。因为有了情节，新闻故事才有波澜，人物和事件才立得起来。要使故事有情节，抓住一个“奇”字是关键，要出人意料，才能出奇制胜。

4、表现手法要活。活就的内容要生动活泼，表现手法灵活多样。文章虽短，意义重大，要求作者紧扣主题，胸有成竹，学会以小见大。

5、语言文字要实。注重现场情景的“形象再现”，具体、朴素、客观的“画”出生动的细节，让读者“看到”人物的独特行为方式和情感表现，“看到”事物的特定状态。不要用形容词去渲染和雕饰，不要随意抒情和评价，因为能打动编辑的同样也能打动读者。多用动词，动词形象、生动、实在，容易使文章产生活力。