第五章第三节 设计一个旅游方案

第一篇：第五章第三节 设计一个旅游方案

七年级地理备课组第五章第三节 设计一个旅游方案

班别：组号姓名：

教学目标：

1、了解设计旅游方案的基本方法和内容。

2、结合我国主要的交通干线和旅游景点，设计合理。

学习重点：设计合理的旅游路线。

学习难点：如何设计出合理的旅游路线。

一、自主学习：

1、旅游的目的有多种，可根据不同的、、、和不同的闲暇时间来确定。

2、旅游者选择线路的基本出发点是：、、和获得最满意的旅游效果。

自学反馈：

二、合作探究：

阅读课文43页，丝绸之路旅游线路给我们的启示

（1）明确本条线路经过的城市，以及他们与历史的联系。

（2）明确本条线路重点参观的景点都有哪些，有什么共同点？

（3）这条线路主题部分经过哪个省级行政单位？是哪些少数民族的聚居区？

（4）本旅游线路的设计，对你有什么启示？

三、小组比赛：

设计旅游线路

根据小组讨论确定的旅游目的地，参照上面提供的旅游线路，自己设计一条旅游线路，并将你们小组的设计方案展示给全班同学，比一比看哪个小组的旅游线路最有吸引力。

第二篇：七年级地理设计一个旅游方案

一、设计理念：以学生为本

根据对本节课的理解和新的课标的要求，我选择的一条设计理论是改变地学习方式。在课堂教学中做到以学生为本、以课堂为本的宗旨。促进学生探究体验、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动参与性；挖掘学生的创造性思维；注重对学生的多元化评价。在当前课改前提下，以学生的发展为教学之根本才是最永恒的教学目的。

二、学生分析：注重情感教学

从学生的认知水平来看，七年级的学生已具备了运用易学过的地理基本理论和搜集来的资料进行分析问题、解决问题的能力。从学生的年龄特点上来看，他们有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢发问，喜欢动脑、动口、动手，愿意展示自己的才华，更渴望得到老师的肯定和表扬。

三、教材分析：以学为重

设计一个旅游方案探讨的主要内容是：旅游活动是一项综合性的经济活动，需要与交通、通信、餐饮、购物、娱乐等行业相互联系，因此如何选择、确定理想的适合个人需求的旅游地点；通过什么途径获取有关的信息资料；怎样才能设计出令人满意的旅游线路；出行旅游前应该准备哪些必需品等等问题，都是人们出行旅游前常常会遇到并解决的事情。这部分内容的特点是：与生活结合紧密，涉及到的知识点较多，空间概念较强。其中旅游方案设计的基本方法和内容及培养学生的自主参与和解决实际问题的能力是本节课的重点。

四、教学目标：

知识与技能：

1、了解设计旅游方案的基本步骤和内容。

2、提高学生的参与意识、实践意识和观察、思考、探究、动手、创造的能力。

过程与方法：

本节课的整个教学过程是以提出问题、分析问题、解决问题为主线。通过运用多媒体辅助教学是抽象的事务形象化、直观化。小组合作可使学生分享各自的经验经过交流能够优势互补。通过让学生课前搜集有关的旅游景点的资料使课程资源进一步得到扩充和拓展。

情感态度和价值观：

通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识，激发爱国主义精神和民族自豪感；运用所学的知识解决实际问题，增强他们为社会服务的责任感。

五、教学过程

环节一：激情引趣，导入新课

通过前两节的学习，我们知道通过旅游可以欣赏自然风光美景，观光名胜古迹，了解民俗风情，开阔眼界、增长知识等许多好处，我想同学们一定都很想去旅游，可是现在还不行，因为我们眼下正在读书，但是，大家可以先来设计一个旅游方案，以便在暑假期间与你的家人共享旅游的乐趣，想一想那该多好！

环节二：深入展开，分析问题

第一步：

去哪儿旅游——即旅游的目的地（不同的喜好，不同的消费层次，不同的闲暇时间，不同的年龄结构等）主要由教师引领学生分析来解决问题。

第二步：

相关旅游资料与信息的查找——搜集旅游信息和资料（报纸、杂志、图书、广播、电视、电影、互联网、旅行社、亲朋等）此步一教师设问学生举手回答及学生相互补充教师补充来完成。

第三步：

设计旅游线路——计划中的旅游过程（用时、花费、获取旅游信息量、满意程度）

1、根据不同的经济收入，选择不同的交通方式和食宿条件。

2、尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形路（或多边行），尽量避免往返线路重复。

3、合理安排时间，考虑好各项旅游活动选择在什么时间，许多长时间。尽量缩短单处的交通时间，留出适当的自由活动时间。

4、旅游活动内容要多样化，要注意劳逸结合，千万不要把观赏内容安排得过多，以至无暇旁顾或过度疲劳。

5、突出旅游线路设计的主题。

此过程以小组合作的形式来完成，将全班分成几个小组，每小组的成员按照教师的要求各抒己见共同完成旅游线路设计。

第四步：

出发前相关旅游物品的准备——旅游用品配备。

1、必要的衣物。

2、常用必备药品。

3、小小针线包。

4、照相机、摄像机等。

5、足够的钱（最好是带银行的信用卡）。

6、旅途中必要的食物和水。

7、一定要买保险。

环节三：自主探究，制定方案

学生通过分析和运用以学的知识进行充分的自主学习。引导学生通过分组上网查找相关的信息和资料来设计旅游方案。这一过程充分的锻炼了学生资助探究、分析问题的能力。在此过程中教师要善于抓住学生闪光点发挥激励性评价的积极作用，帮助他们认识自我，建立信心，激发学生继续探索的热情。分组时可根据学生的兴趣来进行，如：想去相同旅游景区的同学可以分在同一组等。而且教师要规定好旅游方案的设计用时。并且每个小组要有负责人和讲解员，各小组要把自己的设计方案以文档的形式保存在讲解员的微机中。要评出合作最融洽的小组、分工最明确的小组、设计用时最短且成功的小组等。

环节四：作品展示

教师利用交互平台分别把每个小组的作品切换给全班同学，每组的小组长要把本组设计的旅游方案展示并讲解给全班同学。教师要有适当的补充和点评（以表扬为主）。然后由全体同学评出旅游方案设计的最佳小组。此过程教师要引导学生本着公正、客观的态度来评价。

环节五：升华设计，发散思维

教师拟出新命题以“哈尔滨市（包括8区10县）市内游”为开发家乡旅游资源涉及旅游方案此过程中教师提供相关的旅游资料学生继续以小组的形势合作完成。这一环节使学生的情感在一次升华，使学生的创造性思维得以激发和充分的发挥。

六、教学反思：

本节课我以自己对素质教育的体会和理解结合多媒体设计了以学生自己探究为主的教学过程。从整个教学过程来看，学生能够以积极的态度来参与《旅游方案》的设计。在这个过程中他们能够感受到学习地理学科的乐趣；能够感受到成功的喜悦和得到同学及老师认可的快乐；能够感受到群体力量的巨大和相互合作的重要性。在教学环节上总体来看是完整流畅的，但是在“深入展开，分析问题”这个环节上感觉时间安排略多了些以至于“升华设计，发散思维”这一环节上时间较紧张导致很多同学没有尽兴地展示自己的成果。这个问题在下一个班级上课时要加以改进。

第三篇：设计一个教学方案

怎样在新课程理念基础上设计一个教学方案

备课是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。一份好的设计，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，做到前后衔接、逻辑严密，做到重点突出、难点突破，做到层次分明、过渡自然。要体现课改新理念就必须改进备课方法，要备好一节课、编写一份高质量的设计就必须做到以下几个方面：

一．内容选择要合理

选择合理的教学内容是备好课的前提，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何合理地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以掌握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准。

二．目标制定要准确

目标准确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

三．重点、难点要把握

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢？首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系？怎样与学生已有的旧知相联系？最终制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。

四．学生水平要了解

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么复习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

五．学习方法要恰当

学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。怎样选择学生的学习方法呢？首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和掌握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展。在学生的学习方法的选择上，不要人云亦云，更不可追求时髦、追赶时尚，不管教什么知识、上什么课都使用指导发现性学习法、独立发现性学习法、创新性学习法，而把传统的有意义接受性学习法一律废除，这样教学只能是浪

费大量的课堂教学时间。在实际课堂教学中我们要大力提倡：操作、发现、讨论、归纳、猜想、论证、自学、交流等学习方法。

六．教学方法要精选

教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。一般的做法是：一个知识开端的教学通常采用讲授法、谈话法进行教学，如数学概念的教学；比较抽象的、学生难以理解的知识，在教到关键之处采用演示法、实验法进行教学；对于一些学生易于理解和掌握的知识，可采用尝试教学法、引探教学法、自学辅导法和练习法进行教学。但是，在一节课中所用的教学方法也不是固定不变的，在实际课堂教学中，往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法，有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学，这就需要和实际情况择优选择。

总之，教学方法的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果最优化为准。值得一提的是：选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循、有法可依，决不能凭空想象，不切实际。

七．问题设计要精当

课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的多边活动，师与生、生与生间的相互交流活动主要是靠教师的提问、学生的回答、生生之间的信息传递来实现的。学。怎样设计好课堂提问呢？首先是精，课堂提问不在于数量多，而在于质量高优劣。教师的课堂提问要能启发学生积极地思考，要能调动学生学习的积极性和主动性，要能激发学生合作交流的兴趣，要能层层深入击中知识的本质，要能解决课堂教学中的实际问题，要避免诸如：“你们懂不懂啊？”“会不会啊？”“有没有问题啊？”等没有思考价值的问题。其次是时机要恰当，要把问题设置在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生遇到学习困难之时，这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积极的思维，节省教学的时间，提高教学效率。

八．考虑细节问题

课堂教学中的细节问题虽然是一些细小的问题，但是也能影响一堂课的教学效果，细小的问题也能酿成大的失误，因此教师在备课时不要轻易放过每一个细节问题。细节问题包括的内容很多：有板书设计问题；有前后衔接问题；有教学设计问题；有学生作业书写格式的指导问题等；以应付课堂教学中的特发事件等，做到万无一失。所以教师在备课时有通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的每一个细节问题，使课堂教学自然、流畅、扣人心弦。

九．教具和课件准备要充分

多媒体课件和教具是必不可少的辅助教学手段，因此教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件和教具。多媒体课件和教具的制作要具备色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。教具和多媒体课件制作好以后，教师还要先进行操作演示，看看还有什么不足之处，需要作如何改进，确保课堂演示万无一失。但课件毕竟是一个虚拟的东西，教具起多媒体课件来更具有真实性、更直观，所以我们在教学中要根据教学的需要合理选择这两种辅助教学手段，不可偏爱一种而放弃另一种。

十．练习设计要精当

课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和掌握所学知识、形成技能和技巧、发展智力、培养能力，所以课堂练习要精心设计。如何设计高质量的课堂练习呢？首先，课堂练习设计要有一定的数量和质量，基本题要练足练好，要确保学生理解和掌握所学知识；提高题要能真正发挥其作用，要能发展学生的智力、培养学生的能力，不可只重数量而轻质量。其次，课堂练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发展，要避免不必要的重复练习，要循序渐进，由易到难，不可重发展提高题的练习而轻基本题的练习。再次，课堂练习设计要有针对性，不要面面具到，不要平均使用力量，要重点知识重点练、难点知识反复练，对于学生容易混淆的知识，要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。篇二：教学设计方案终稿 篇三：教学设计方案 主观题

主观题

1、以下是关于六年级学生学习者特征的一段描述，请找出两个与学生特征不一致之处，并用修订模式对文字进行修改并保存。注意保存“修订”模式。

（1）认知水平还处在发展的初期，思维发展水平从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，记忆以机械记忆为主，注意力稳定。

（2）个性方面好动、好模仿，易受暗示。

（3）情感逐渐丰富，对教师信任和依整性强。

（4）学习由他控转变为自控。

答案要点：

修改了第一条“注意力稳定”的描述，修改为否定形式或者其他符合六年级学生注意特点的描述即可。

修改了第四条“学习由他控转变为自控”的描述，修改为“他控为主”或者“学生学习动机容易受外界影响”之类的描述。

保留了“修订”模式。

2、以下是关于九年级学生学习者特征的一段描述，请找出两个与学生特征不一致之处，并用修订模式对文字进行修改并保存。注意保存“修订”模式。

（1）学生此时已经具备成熟独立的思维，能够准备地进行自我评价。

（2）学生依整性与独立性相互交织。

（3）认知水平还处在发展的初期，思维水平以具体的形象思维为主。

（4）学生分析问题的水平和能力还不高，但相比小学生，已经具备一定分析问题的能力。

答案要点：

修改了第一条“学生此时已经具备成熟独立的思维，能够准确地进行自我评价”的描述。改成否定顺，或修改成和目前学生的思维水平相符合的描述均可。

修改了第三条“认知水平还处在发展的初期，思维水平以具体的形象思维变主”的描述，改为“认知水平处于发展的中期，正在从形象思维向抽象思维过渡”，或者修改成和目前学生的认知水平相符合的描述均可。

3、根据学生的不同能力为“按照事物发展顺序进行叙述的写作方法”这一教学目标编写差异化教学目标。

答案要点：

围绕“按照事物发展顺序进行叙述的写作方法”，编写了至少两条目标；分别针对并说明了不同目标适应的学生层次，且各目标所属层次不同（如一条为领会/辨别/理解层次，一条为运用层次）；制订的目标符合该年龄各层次学生的实际情况；目标的表述符合规范，行来动词具体，表达清晰。例如：

全体学生都能够记住一件事的六要素时间、地点、任务和事情起因、经过、结果。按照事物的发展顺序进行叙述，要将事件的六要素交代清楚。

能力较强的学生能够综合运用六要素以及人物的语言、神态、心理和动作描写、对环境的描写，生动形象地叙述一件事。

4、针对教学内容《变色龙》中“刻画人物形象的方法”，制订并编写差异化教学目标。

答案要点： 围绕“刻画人物形象的方法”，编写了至少两条目标；分别针对并说明了不同目标适应的学生层次，且各目标所属层次不同（如一条为领会层次，一条为运用层次）；制订的目标符合访年龄段各层次学生的实际情况；目标的表述符合规范，行为动词具体，表达清晰。例如：

能力薄弱生：能够描述“变色龙”的人物形象特点。

能力中等生：能用准确的语词描述“变色龙”的人物形象特点并说出依据，即具体的人物描写方法。

能力较强生：能运用词语准确描述“变色龙”的人物形象特点，并能运用

类似的人物描写方法来刻画类似的人物形象。

5、请用abcd法改写“会写本课生字词”目标。

答案要点：

例如：学生在没有帮助的情况下会写生字新词，正确率达到95%以上。

6、下文所示是一节数学课的部分教学目标，按下列要求使用freemind软件分析这些认知领域的教学目标。

（1）新建一个思维导图，并输入主节点内容为“教学目标分析”。

（2）根据新课程标准数学学科教学目标分类方法，分析文档中教学目标所属的层次，将各层次名称分别作为单独子节点分别插入在主节点后；

（3）将对应的教学目标内容插入到所属层次名称的子节点作为三级节点；

（4）以“教学目标分析.mm”为文件名保存该思维导图，同时将该思维导图导出为“教学目标分析.jpeg”。

答案要点：

一级节点命名为：教学目标分析；二级节点为新课标数学学科目标分类维；知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度

三级节点分别与二级节点正确对应。

知识与能力：知道异分母分数、通分的概念。

数学思考：能总结异分母分数加、减法的计算机方法。

解决问题：通过动手实践，能计算有关异分母分数加减法的应用题。情感与态度：养成良好的验算习惯。

导出为jpeg格式。

例如：

7、新课标关于英语学科教学目标的分类维度是语言知识、语言技能、学习策略、情感态度。表可靠中给出了一节课的教学目标，请按照如下要求进行分析。

（1）找出两处归类错误的教学目标，在具备订状态下将其移到正确的分类维度下并保持原有的文本格式。

（2）结合本课的教学内容，设计达成本课情感态度类教学目标的教学活动。情感态度目标实现方法（结合实例说明）：

答案要点：

情感态度目标实现方法设计要点：一种方法是把对话贯穿在课堂整个过程（让学生在课堂中练），另一种是鼓励学生说英语，课下可以用所学知识进行练习（鼓励学生说英语）。

第四篇：一个完整的方案如何设计

一个完整的方案如何设计

——YCE交易部

导言

一个完整的方案由标题，署名落款，正文部分组成。其中方案的标题可分为全称式和简明式两种，而又以全称式居多。凡由单位、事由、文种三要素构成的为全称式；由事由、文种二要素构成的为简明式。署名落款：方案既无须在标题中标明时间，又不完全是将生成时间放在文末，而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。正文部分：工作方案一般都由导言与方案基本内容两部分构成。

一、方案背景及目的

要求简明扼要地交代预案或方案制订的目的、意义和依据，一般是以“为了„„根据„„特制定本方案”的惯常形式来表述的。这是方案、预案生成的基础，一定要有，否则，就失去了制订的意义和依据，就是盲目随意的，因而一定要抓住要害和实质将其简明扼要地表述清楚。

二、基本情况的描述

1、基本情况的交待。诸如重大活动的时间、地点、内容、方式、主题以及主办、协办单位等。

2、其中，时间、地点、方式等应具体明确；“内容”要概括、精当；“主题”不等于标题，也不等于主要内容或活动本身，而是活动的目的、意义、价值的集中概括表述。

3、如《关于加强培训工会法律专业人才的实施方案》的主题不是事件本身，而是维护职工的合法权益，依法开展工会工作。

4、如果是重要工作的方案，基本情况的交待也可以是工作的时限、范围、对象、内容和重点。

总之，这部分内容一定要有，但又必须从实际需要出发而或多或少、或轻或重、或详或略地表述，切忌千篇一律。

三、具体部署及安排

1、例如“培训对象”、“培训目标”、“培训方案”等眉目清楚，要点突出，在每个标题下具体展开说明实施方案的实施时限、实施对象。

在“培训目标”中不但说明每专业人才总数，而且补充说明人数是按照什么原则测算出来的，使方案内容更有说服力。这部分包括各阶段工作的内容、基本任务目标、主要措施手段、步骤作法、相应的安排和要求，包括人力、财力、物力的组织安排和部署等等。

2、从总体上说，也就是要写明在什么时间、多大范围内由哪些人做哪些工作，采取什么方式于何时做到何种程度。

这是方案的核心内容所在，也是方案价值、功用的集中体现，是方案制定者素质、能力、水平的充分展示，要求既具体详尽又严密可靠，使之既具可行性又便于操作，做到主次分明、张弛有度、得体自然，以求最大限度地确保工作或活动的顺利开展，促成方案目标的圆满实现。

四、对相关问题的处理与解决办法

重大活动的开展，重要工作的推进，涉及的问题必然是多方面的，诸如组织领导、人员经费、财力物力的安排，有关矛盾和问题的解决等等，都是不可避免而又至关重要的，虽然没有纳为主体内容，却是实现目标完成任务的基本前提和重要保障，务必将其处理、解决好。

五、其他1、1.1 写作注意

确定目标是制订工作方案的重要环节，应将调查研究和预测技术这两种科学方法有机结合 1.2 在拟制工作方案过程中，必须依靠智囊人物和运用智囊技术，通过多种方法，尽量避免可能发生的问题，从而使方案更趋完善 1.3 起草多种可供选择工作方案时，要广泛搜集各种资料和理论政策的依据，进行质与量，点与面的分析，做好可行性研究，提出建议方案。或者通过对各种草案的分析、比较、鉴别、评估，在多种方案的基础上，集众智于一身，重新组合出一个新工作方案，作为最佳方案，供领导决断。

2、2.1 特点

广泛性。工作方案的应用很广泛，适用范围广。从适用的主体来看，既可以是各级的党政机关，也可以是企事业单位和各种社会团体。从工作方案的内容来说，涉及政治、经济、文化及人们的生活等各方面的内容。2.2 具体性。工作方案要把某项工作的工作内容、目标要求、实施的方法步骤以及领导保证、督促检查等各个环节都要做出具体明确的安排。要落实到工作分几个阶段、什么时间开展、什么人来负责、领导及监督如何保障等，都要做出具体明确的安排。

3、规定性

表现在两个方面：一方面，工作方案要根据上级的有关文件及精神来制定，要根据所要实施的工作的目的、要求、工作的内容及单位的实际情况来制定，而不能是随意制定的。另一方面，工作方案一旦制定出来，制定机关及相关部门单位就要按照工作方案认真组织实施，具有强制性。

第五篇：作文教学设计第三节

作文教学设计：玩具（文具）展销会

设计目标：

1、初步学会按一定的顺序观察玩具，培养观察的兴趣。通过观察，能有条理地介绍自己的玩具（外形和玩法）。

2、初步形成不拘形式地写下见闻、感受，注意表现自己觉得自己新奇有趣的或印象深刻的内容的能力。

设计依据：

喜欢活动，这是学生的天性和共性。活动中蕴涵着丰富的作文内容，学生是活动的主动参与者，将“活动”与“写作”结合起来，文章自然会“言之有物，言之有情”。本课教学试图将玩具的单向介绍设计成“顾客”与“玩具推销员”的交际活动，并穿插“记者采访”等活动。以情境创设为手段，以情境激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，把作文教学与智能训练、语言表达、习惯培养有机结合起来，并注重从课内延伸到课外。变单一封闭式教学为多元式教学，使学生写出富有真情实感的文章来。

教学过程：

1、激发欲望，进入情境。

师：同学们，今天你们拿来了自己心爱的玩具或文具，来参加这次展销会，心情怎样？老师现在的心情是又紧张又兴奋，不过，我相信咱们这次的展销会一定会办成功。好，现在我宣布玩具文具展销会开幕！

2、体察情境，指导表述。

情境一：试当小小玩具（文具）推销员

（１）自我设想，范例引路。

师：同学们，假如你是一名玩具（文具）推销员，你会怎样介绍？

生回答。

师：假如你想要购买心爱的玩具或文具，你又想了解些什么呢？

生回答。

师：那么，我们究竟该如何有条理的介绍这些玩具呢？别急，让我们先来听一听一位同学的介绍。

我有一只漂亮又精致的的文具盒。因为上学期考试成绩突出，爸爸妈妈给我的奖励。（来历）

文具盒是长方形铁制的，（材料）比我的尺子长，比三角板宽，四个角都有好看的弧形，它还有厚度，一看就知道，能装很多东西。（形状）文具盒的颜色是粉粉嫩嫩的。

（颜色）

首先跳进眼帘的是，盒盖上的米老鼠。它大脑袋上有一对向上竖着的黑色圆耳朵，仿佛在听周围的动静。她本来长着一对圆溜溜的大眼睛，因为开心，眼睛也眯成了一条线。（盒盖图案）

我还看出这只米老鼠是个“时尚妹妹”，因为，她穿着黄色的迷你裙，头上还打着一个大大的蝴蝶结，可能她也知道自己打扮得很漂亮，正在举手欢呼呢，瞧：它那张大嘴都笑得合不拢了。她为什么这么高兴呢？我猜，是因为她有一个小镜盒，里面还装着一把带耳朵的小梳子。告诉你吧！这个我也喜欢，这样就可以在我上完体育课时，派上用场了。

（心理描写表达喜爱之情）

我打开文具盒盖，可以看到它的内部的结构。盒内分上下两层，上面一层我准备摆放铅笔和尺子。掀开上面的活动盒，便可看到下层。下层我准备放一个转笔刀，当然要放上我的两支钢笔，特别是那只 “天使笔”，要给它一个最好的“家”。还有不能忘记，蓝色的小橡皮，也要给它一个“休息的地方”。

（内部结构）

自从这个文具盒来到我身边，就成了我的好朋友。上课时，我把放在课本旁，写课堂作业就方便了。放学回家写作业时，再也不用，一会找笔一会找尺子了。

（作用）

一天，回到 家… …

（可以写一件与文具有关的事）

文具盒是我学习的好朋友、好帮手，我从心里喜欢它。（结尾紧扣题目）

师：他在介绍时抓住了什么？你又受到了什启发？

生回答。

师小结：我们手中的玩具和铅笔都是物品，在介绍、推销玩具时，我们首先必须仔细观察，然后我们就可以来说说它的外形和玩法。在说外形时，我们应该按照一定的顺序或从整体到局部或从上到下来一一介绍。在说玩法时，我们可以有条理地说清楚玩的步骤。

（２）自我尝试，引导评析。

师：在这位同学的启发下，我们的同学们都跃跃欲试，那么，就请同学们们到展示柜上领回自己心爱的玩具，先仔细地观察玩具，然后做一个小小推销员。

学生自我尝试介绍玩具。

邀请3—4名学生上台介绍、推销玩具。

学生互评，教师随机指导、点拨。

师：你认为他说得有条理吗？你最欣赏他哪一处的介绍？你认为怎样说可以说得更好？

师小结：这几位小小推销员的现场推销，又使你受到了许多启发。接下来，让我们自由找小伙伴，搭起展示平台，推销我们的玩具吧！

（3—5个学生组成一个展销台，共6个展示台，请其他同学们先当顾客自由选购玩具。）

情境二：记者采访

师：这么热闹的场面引来了我校红领巾广播台的记者，看来他要进行现场采访。

一名学生扮记者：哎，同学，你为什么在这么多的玩具中选中它呢？参加这次活动你有什么感受？

“顾客”回答。（此时，教师亦可扮成“顾客”回答）。

学生互换角色再次活动。

3、练习写作，例文交流。

师：现在，请小小推销员把刚才介绍玩具时说的话写下来。也可以写一写今天课上的活动，可以不拘形式地写下见闻、感受，注意把你刚才参加活动时觉得最有趣、印象最深的内容写下来。

学生自由写作。

写完后，学生在小组内互相交流，先做自我评析，再互相鉴赏。

集体交流。

师：请几个小组向大家展示一下，他们是如何评析的。

学生互评，教师随机点拨、指导。

4、课堂小结

师：这节课，同学们既学会了仔细地观察玩具，又能有条理地将玩具介绍、推销给别人，收获真不小。我宣布这次玩具展销会成功！

例文： 同学们，你们都有自己的最喜欢的玩具，我也有自己的心爱的玩具，那就是我爸爸送给我的过年的礼物。

那辆车很威风，车上的花纹布满了燃烧着蓝色和红色的火焰，红蓝相间。它是一辆很长的拖斗车，竖着长长的烟筒，还有很大的油箱。同学们，你知道它是谁吗？它就是我们常在变形金刚里看到的汽车人正义的首领——擎天柱。

在变形金刚3里面。擎天柱虽然失去了一只胳膊，但是他作战勇猛，非常勇敢，他用激光剑杀了震荡波，把他用剑给捅穿了。最后，擎天柱用枪一声把御天敌给毙了，这就说明，擎天柱才是真正的首领，随然御天敌原来是首领，但是他背叛了汽车人，还要霸占地球，看那样子，他比深山老林里的饿狼还有凶的多的多。所以，他自己也得到了他应有的惩罚。

我非常喜欢擎天柱，这辆擎天柱很逼真，要是再加上一个斗子，那就更好了，想一个运货的货车，比人和车都长。我非常珍惜它，每次玩的时候，我就小心翼翼的摆弄，生怕弄坏了。要是弄坏了，我就嚎啕大哭，因为，那是我的心爱玩具。当我玩完了它，我就轻轻地擦一擦它，就把它放到一个地方，这样下来，我的心就美滋滋的，比蜜还要甜。

今后，我要好好保护这辆车，让它陪着我玩的开心，度过美好的一天又一天。