毕业论文(高校电视台)

第一篇：毕业论文(高校电视台)

试论高校网络电视台如何发挥新闻报道的整体效应

摘要本文从抓好基础建设和队伍建设，强化网络电视新闻整体效应意识；充分认识网络电视新闻的特点；突出新闻报道的特色和个性，做好新闻节目和栏目的编排；充分运用各类电视新闻体裁等几个方面阐述了高校网络电视台如何发挥好新闻报道的整体效应。关键词 网络 电视新闻 整体效应

近年来，互联网给新闻界带来一场深刻的革命，它集传统媒体的功能于一身，并加以优化，在传播速度、信息量、覆盖面等方面，都对传统媒体提出了挑战。而传统媒体中最具影响力的电视，也感到了自身传播的某种劣势，因此，一些电视机构及时在互联网上建立网站，借助网络媒体的强大功能弥补自身传播的不足与局限。一些高等院校也纷纷建立网络电视台，并逐渐在大学生中受到青睐。

近年来，不少高校都形成了多个校区，学校规模迅速扩大，一些高校在校学生多达几万人。这些高校为了加强学校宣传，发挥传统电视媒体与网络媒体互补的优势，自办的网络电视台如雨后春笋般发展起来，成为我国传媒覆盖网中的重要组成部分。高校网络电视台集新闻节目、教育节目、文艺节目与服务节目于一身，对大学校内的文化活动、学术活动进行集成，增加大学以及大学园区文化建设的载体，并在此基础上，通过制作节目、参与节目，促进大学师生的交流、与社区的互动，由此活跃大学以及大学社区文化，并为大学生培养提供新的基地。建立高校网络电视台，还可以丰富高校新闻传播渠道，不但可以让校内师生及时了解学校的发展信息、高等教育改革的动态，而且通过与校园网的合作，丰富校园网的信息。一般来讲，高校网络电视台自办节目的重点应是新闻及新闻性节目，而作为高校网络电视台，大都是在学校有线电视台的基础上演变而来的，规模小、人手少，实力较弱且存在多种管理体制。那么要办好高校网络电视台自办新闻及新闻性节目，就必须在新闻报道中发挥新闻报道的整体效应，这也是高校师生的要求，是衡量高校网络电视台业务水平和宣传效果的重要标志。那么，高校网络电视台怎样在自办新闻报道中发挥其整体效应呢？笔者认为有以下几点：

一、抓好基础建设和队伍建设，强化网络电视新闻整体效应意识

众所周知，完好的摄、录、编、播设备是保证电视台正常工作的前提条件，也是保证发挥新闻报导整体效应的首要条件，是提高节目水平，多出精品的基础。因此，高校网络电视台也应同地方电视台一样，切实搞好基础建设。在此基础上，着力抓好队伍建设，强化从业人员的新闻整体效应意识。高校网络电视台一般建台时间短，广播电视专业毕业的人员少，有不少高校网络电视台的队伍是电教机构人员兼职，而且采编播人员大多较为年轻，思想比较开放，专业素质和规范程度相对较差，水平又参差不齐，常常有各自为政现象。为了解决这些问题，高校电视台就要采取多种途径，抓好人员的培养，努力提高采编播队伍的思想政治素质、业务水平、职业修养、技术水准，形成一支水平较高的队伍；使他们认识统一、目标一致、形成共同追求新闻报道整体效应的凝聚力。

建立高校网络电视台，并不需要招兵买马，而可以通过整合高校内的新闻工作队伍、依托新闻专业教师与学生组建起一支电视工作者队伍。因为高校网络电视台节目的制作目的和制作方式，与社会电视台完全不同。首先，高校的电视新闻编播，主要集中在校内的教育事件和科研事件；其次，高校的教育活动、学术活动，已经有相关部门组织，只需进行拍摄并进行相应的编辑加工即可作为节目资源；第三，高校有大批热爱DV的学生，他们可以承担各种专题等制作，只需派出有经验的老师进行指导即可，事实上，如果能做到这一点，高校网络电视台还将对人才培养起到直接的参与与推动作用。

二、充分认识网络电视新闻的特点

网络被称为第四媒体，它有着自己得天独厚的优势，呈现极强的时效性、广泛的传播面、突破线性限制的超链接方式、不断增强的互动性以及灵活多变的传播方式等诸多特点，这就要求我们在新闻节目制作中充分认识和把握这些特点，发挥网络电视的优势，增强网络电视新闻的整体效应。

三、抓好新闻报道的高校校园特色，突出高校电视台的个性

作为高校网络电视台与地方电视台相比，新闻报道的舆论作用是不能相提并论的。师生一方面想了解本校发生的新闻事件，想看本校电视新闻报道，另一方面往往又将本校网络电视台的节目与中央、地方电视台相比，就会感到本校网络电视台不够味。在这种情况下，要吸引观众，就必须抓好新闻报道的校园特色，突出高校网络电视台与中央、地方电视台不同的个性。如果没有校园特色，缺少个性节目，那新闻报道就会缺少观众，不能产生什么效应，更谈不上新闻报道整体效应的发挥了。高校网络电视台根据前面所述的自身实际和学校要求以及师生（传播受众）的要求，应主攻新闻、精办专题，使新闻节目富有浓厚的校园特色和本台个性。那么，怎样的新闻报道才能谈得上有特色呢？首先，高校网络电视台应对所在的院校党委、行政的中心工作作出反应或为重大决策的出台作舆论准备，造舆论声势，使之成为本院校的主要舆论部门之一。其次要与师生接近，要多报道师生关心的热点问题，要最直接最迅速反应他们的心声。再有一点就是高校电视台覆盖区域小而且比较集中，容易形成比较浓烈的新闻轰动效应。在实际工作中，根据新闻节目校园特色的上述表现，高校网络电视台的采编人员应该分析主要的传播受众对象，作为高校网络电视台，主要受众对象是本校师生，为本校师生服务。在工作中就应抓住本校的特征，采制本校师生喜闻乐见的节目，开办合适的新闻栏目。要将本院校流传下来的优秀历史文化传统渗透到节目中去，要多反映本院校的校风校貌和丰富的校园文化，要突出成就的宣传，也要触及师生所普遍关注的“热点”。这样，师生就会喜爱本校电视节目，实现整体效应的发挥。

四、努力抓好节目和栏目的编排

电视台的节目和栏目是一个有机的整体，合理安排设置节目和栏目，对发挥新闻报道整体效应具有举足轻重的作用。新闻性节目是多种报道形式和多种节目形态的组合。在节目的编排过程中，要树立整体节目观念，把节目作为全部活动的出发点和归宿；要熟悉新闻节目的方针、意图、报道宗旨；要以节目方针选择编排素材；要重视节目播出效果及观众反馈，不断调整和改进编排思想。在组织报道环节中，要抓好选题，制定出正确的报道计划，明确报道思想，然后在节目思想、表现形式上要进行总体构思，明确要突出表现的思想观点和客观事实以及采用什么样的表现形式。在此还要强调的是要讲求编排技巧。在编排技巧上，要注意以下几点：（1）重点要突出。在实际工作中，根据所在院校的中心工作和一段时间内的报道思想，在一档新闻节目中就要突出重点，以重点新闻给人留下深刻印象。突出重点最关键的是选择好头条新闻，头条新闻代表一档节目的质量，代表当天的宣传方向，对于师生来说，直接影响他们的收视兴趣。突出重点还体现在一次新闻中还要有若干条重点新闻，在这些重点新闻中围绕一个中心思想，选择不同的角度，共同造成一定声势，形成舆论，达到一定的效应；（2）要优化组合。首先是编排节目是要通过巧妙的搭配排列，实现节目的整体优化，从整体效应上超过单条新闻效果之和。比如：每学期开学伊始关于新学期一些新面貌新情况的报道，就可以把本院校各部门出现的新面貌新气象的新闻编排组合在一起，形成一组，在一档新闻节目中形成重点，这样就可以反映院校党委行政在新学期工作的成效和实际行动。其次，优化组合还要使新闻节目之间组合恰到好处，也就是说要合理恰当的搞好新闻节目的编排。高校网络电视台新闻一般时间在十五分钟之内，往往较难展开做深度报道或配合院校中心工作作有力度的报道，也很难有声势和深度。为了解决好这一问题，形成整体效应，这就要求在合理巧妙的设置新闻性栏目上下功夫，除了一档动态新闻消息外，还可以增加几

档新闻专题节目，使师生既了解全面，又知道重点，既有看头，又有深度，也就能形成一定的舆论引导力。（3）层次要分明。在一档新闻节目中题材是多样的，内容涉及面可能比较广泛，而且各类题材风格可能也不一致，因此编排时要考虑到整体结构的合理性，做到层次分明、脉络清楚。（4）要灵活多样。应根据新闻价值和师生兴趣适当调整好结构，以灵活多样的编排吸引观众的注意力，从而增强其报道效应。做好了上述编排技巧，也就为编排好节目和栏目打下了坚实的基础。

五、充分运用各类电视新闻体裁，形成合力

网络电视新闻是运用网络媒介展现的各类电视新闻体裁、各种新闻性电视节目的总称。各种体裁的新闻性节目各有各的使命，各有各的优势，它们之间的关系是唇齿相依、优势互补的关系，只有优势互补才能形成合力，形成一个拳头，才能更有效地发挥电视新闻总体效应。

目前，常见的电视新闻体裁的口播新闻、简明新闻、字幕速报新闻、现场报道、专题报道(含系列报道和连续报道)以及电视评论等。“汇天下之精华”，使电视新闻能够适应传播各种重要信息的必不可少的手段。电视简明新闻是在电视中大量地经常使用的一种体裁，担负着与其他新闻媒介竞争时效的重要使命。专题报道是电视新闻中的重型武器，它强调新闻事实的典型意义、指导意义，且对技术性、艺术性的要求较高，它适合于对已发生和正在发生的重大新闻事件的报道。

高校网络电视新闻与师生的生活有着密切的联系，师生不仅对动态报道感兴趣，而且对于一些重大事件，对于师生普遍关心的焦点和亟需知道或解决的问题需求尤为迫切。因此，网络电视新闻报道不能停留在浅层次上，即仅仅告诉人们“发生了什么”而不涉及“为什么”，不揭示事件的本质并预测事件发展的趋向。网络电视新闻在加大信息量的同时，加强新闻报道的深度和力度是摆在我们面前的一个重要课题。电视专题报道，一般是对比较大型、重要的新闻事实作比较深入、具体、详尽的报道，对发展中的重要新闻事实也可作比较全面的展示；电视系列报道，主要是从新闻事件的横向开拓，这一类报道是电视新闻开展深度报道的有效手段；电视连续报道，它是同一主题、同一新闻事件的分段持续报道，也是电视新闻深度报道的有力手段。电视评论，是电视新闻实现深度报道的又一形式。

综合以上五个方面，高校网络电视台要重视新闻报道整体效应的发挥，这不但是自身实际的要求，而且也是客观外部环境的需要。

第二篇：高校校园电视台建设方案

高校校园电视台建设方案

本设计方案拟将校园网、内部有线电视网联通，实现在各办公室或教室内的终端计算机上可以直接收看校园电视台的现场直播和排表播出，各教育频道的实时节目，内部视频服务器上已录制保存的节目，和校园电视台播放设备播放的音像资料，亦可在各教室的电视上收看相关节目，必要时还可实现对互联网上直播相关节目。以期达到视频教学资源高效传输，为教师学习提供较完善的信息网络系统。

一套完整的模拟信号解决方案，适合初高中、职业培训学校及企业单位使用。投入在10万左右接近县级电视台的效果。对于校园电视台的建设来讲，可从硬件和软件两个方面来考虑校园电视台实施。硬件方面包括场地和设备，软件方面包括人员、运作和培训。

硬件—场地: 场地就是制作节目时的拍摄环境，一般分为演播室和外景。对于学校来讲，演播室的作用比较小，主要因为面积不够大，只能适合播新闻一类的小型节目。现在的节目互动性强，比如采访节目，有嘉宾还要有观众。主持人、嘉宾、观众直接交流，人员比较多，气氛热烈。演播室的大小与投资是一对矛盾，我们建议学校不要在演播室上大力的投资。不如直接到现场拍摄为好。

外景可以是校园范围内的教室、礼堂、体育馆、操场等任何地方。是校园电视台主要的活动区域。

硬件—设备: 电视的传播途径目前有向网络方向发展的趋势，学校在选择设备时要考虑这一点。尽可能让校园内的电视机、计算机都能看到电视节目。

对于设备的选择，要求简单实用、易学易维护、性能价格比高、综合功能要强、室内室外可移动使用等等。其他一些周边及后期设备，应达到专业级指标。

软件—人员: 按照电视台节目制作的流程和原则，需要电视台的总负责人，内勤人员、外联人员、导播、摄像、录音、技术顾问、电教人员、主持人、剪辑及后期人员、灯光人员等等。对于学校来说可一人多能，减少人员配备。

软件—运作: 所谓运作，就是实现电视节目从制作到播出的全过程。运作方式，是以栏目为板块，以策划人（导演、主持）为主导的小团队运作方式。

1，专题片制作；应该属于电视台制作的一部分。企划诸多的栏目和专题，按一定时间的制作模式进行制作，然后再整合成一期节目播出。这样可以在播出前先制作出一部分节目，这样既可以保证以后播出节目，也可以锻炼和考察队伍，以保证以后按时播出。

2，教学片的制作；电视台还有一项工作，就是协助教学部门制作教学节目。制作程序与专题片制作相同，主要配合课件教师来完成节目的制作。

3，播出长度；以一节课40分钟长度为宜。

4，播出时间；首次播出，可以考虑一个月播出一次，等到节目足够，而且全校都可以行动起来的时候，再考虑每两周，每一周播出，每天播出。开始阶段，应以每月至半月播出一次为宜。电视台节目制作简单流程： 1，立项；确定节目的内容。

2，分工；根据确立的内容，明确各部门人员的分工。立项人即为该节目导演，负责督促该节目制作工作。确定相关的文字写作，节目主持，拍摄以及联系的人员。

3，实施；联系相关人员拍摄，准备音乐，文字稿件，主持人上镜录音录像。4，后期制作；把诸多按计划完成的素材编辑成节目。

5，刻录输出；完成的节目刻录成光盘，或存储到硬盘播出系统保存待播。6，审查，播出；审查通过后，既由播出部门按计划播出。（每期节目刻盘两张，一张交电教部门播出和学校存档，一张由电视台保存，以方便今后的节目制作）

全过程应在该节目导演（负责人）的控制下进行。

校园电视台的管理：

管理部门：

1，校园电视台的主管，各院校有所不同，由党委宣传部所管，也有共青团学生会的主管。

2，因为电视台的宣传性质，所以要和各部门发生关系，由学生会管理教师与各部门管理者之间进行联系。

3，建立台长信箱，方便同学投稿，点歌，与电视台联系。播出内容: 栏目运作方式使得电视节目按栏目分工，以小组为单位来分别摄制完成。以下栏目为举例，更多的栏目可以由院校自己的情况产生。

1，校园新闻；把一段时间内学校发生的事情，以录像和图片配解说的方式播出。

2，个人秀时间；由中小学班级推荐特长生，在电视上展示自己的特长：唱歌、跳舞、手工制作等等。

3，点播时间；播放一些健康的同学们喜欢的流行歌曲、相声、小品等，当然节目源要由学生提供。

4，学科时间；播放一些学科的课外影视资料。5，专题报道；学校的各种大型活动的专题报道。

6，访谈节目；访问各部门负责人，介绍学校相关情况。访问学科老师，谈学习的情况等等。

7，主题讲座、会议 实况；

8，校园活动；大会、比赛、晚会、节目表演等等实况直播。软件—培训: 电视节目制作不仅是一门技术，而且是一门艺术。这是一门综合的艺术，同时也是一个艺术的综合。这里有语言文字的文学艺术，有摄影摄像的声光艺术。

电视节目是通过采、摄、录、编等工序制作完成的，其质量的好坏体现在艺术和技术两方面。在艺术上,创意和策划 很重要，前期要做好充分的准备工作。尽量写出比较详细的剧本，这样在拍摄中就会很顺利。在技术上，设备显得尤为重要，没有好的设备再怎么努力也不能拍出好的画面。人的业务水平可以通过培训提高，有了好的设备又能熟练的使用，就一定能制作出高质量的电视节目。

不管是艺术还是技术，都不是天生的。选择人才要选择有一定基础的，喜爱电视这个行业的人，通过培训是可以胜任电视台的工作的。比如做导播工作，现场切换时，刚接触一定会手忙脚乱，不过一回生二回熟，经过练习很快就能适应。实际上做好导播工作，首先要做好案头工作，熟悉脚本，到现场才能应付自如。

人员培训是电视台很重要的一项工作，培训工作分集体和个别辅导两方面，集体主要集中一定的时间，聘请相关技术上的老师给同学们讲一些基础知识。个别辅导则请专业人员 针对各专业的人员，辅导更专业的一些技能。

第三篇：高校毕业论文指导老师评语

高校毕业论文指导老师评语

现如今，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。那么一般论文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的高校毕业论文指导老师评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查XXXX存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

2、该文运用文献资料等方法，首先分析了高校校园足球文化的功能，进而研究了足球运动对高校校园体育精神文化的影响以及足球文化与大学生体育目标，对大学生足球运动的开展提供了一定的理论依据。

3、该文运用文献资料调查访问和数理统计等方法，对德城区小学足球开展现状进行调查研究，并分析了影响其开展的因素，并提出合理化的结论与建议，这对德城区小学足球的开展和小学体育教学的促进具有一定的指导作用。

4、该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习工作以及生活，做总结如下：

5、在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。

6、在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

7、在平时生活中，她为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

8、在五分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要内容与结构，以及为此进行的研究，显示出对所研究的问题有一定的认识。视频设计很漂亮，但不太符合专业要求，若多从计算机专业的角度对实现过程进行设计则更好。

9、该生流利地陈述了写作该论文的目的理论与实践意义，古玩网站设计过程很规范，但实体和概念之间联系少，整个设计应该尽量符合计算机方面的要求。

10、该生陈述清楚，回答问题流利。虽论文立意比较好，有一定的研究价值，但构架和内容都比较庞大，需要较强的独立研究能力，论文题目和客户端登陆服务器模块也需稍作修改。该生准备工作充分，环节陈述完整，论文构思清晰，体现了较好的专业基础，时间把握也很好。就是论文中有需求但缺乏需求分析，对部分答辩问题回答不太清楚，图的表示方式不规范。

11、该生用dreamweave和access数据库等技术对甘孜旅游网站进行设计，设计清新美观，主要问题回答准确，基本概念清楚，望对论文中指正的数据库存放问题进行修改。

12、该生专业素养比较好，对所提问题回答流利，正确率高，对实现过程中遇到的难题认识到位，时间把握得当，若能用比较新的运行环境进行实现相对好。

13、该生对数据库的设计细节讲解详细，研究深入，论坛设计部分独立完成，有一定的科研能力，答辩中思路清晰，回答得简明扼要，语言流利。答辩组经过认真讨论，一致同意通过该生成绩为良好，但要求该生纠正论文中尚存的某些错误。

14、在十分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要观点内容与结构，以及论文的写作过程，条理清晰，语言无大错，对老师的提问做出了基本正确的回答，体现了一定的专业素养。但设计过程有点小问题，流程图不很完善，希望及时纠正。

15、从答辩可以看出该生总体专业基础比较扎实，准备工作充分，对论文内容非常熟悉，能简洁明了的陈述设计思想和过程，系统展示流畅，回答问题有理有据，基本概念清楚，论文有一定创新。希望继续完善论文中的部分文字和符号，争取规范使用。

1、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查XX存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

2、全文以XXXX为题。重点探讨出XX的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

3、全文以XXXX为题。重点探讨分析XX的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的`可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析XX，但不足之处主要是语言不是很精炼。

4、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以XX为例，重点探讨XX。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

5、该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。

6、本文以XX为题，重点探讨XX。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政XXXX，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。

7、全文以XXXX为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。

8、本文以XX为题，首先对XXX的论述，然后在重点分析XXXX的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

9、该文以XX为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分XXX个大部分。首先对XXXX了论述，然后重点分析XXX。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决XX问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。

10、选题符合专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与论点基本上保持一致，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。以为主题，全文首先分析了，然后再分析…，最后重点探讨了，11、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

12、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

13、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

14、研究XXXX为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

15、以XXXX为题进行研究。能为解决XX的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为XXX提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

16、本文以为主题，重点探讨问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

17、这篇议论文观点明确，题记就亮明自己的看法，正文部分运用引用论证举例论证道理论证等论证方法有力的论证了自己的观点，论述条理清晰，是一篇成功的习作。

18、论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证内容比较充分，但缺乏论证深度。英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。

19、论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体例证较少，老生常谈的内容偏多，引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意，但存在较多的语法错误。论文格式基本符合要求。

20、选题不适当；观点不正确；语法错误过多；抄袭现象严重；论文格式不符合规范要求；没有按时间要求完成论文。

1、论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

2、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。

3、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

4、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。

5、本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以为主题来分析论证，对提高我国行政管理的具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

6、本文以为主题，重点探讨问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

7、该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。

8、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

9、论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

10、该文以XXX为研究对象，选题新颖，具有较高的理论价值和现实指导意义；该生在论文写作过程中态度认真，独立查阅文献和搜集资料，提出了较好的论述课题的实施方案；工作努力遵守纪律，按时完成了写作任务；论文论述全面充分研究深入，逻辑严谨结构合理段落间衔接紧密；论文结论正确，格式符合论文写作要求；工作中有创新意识，有自己的独特见解。

11、该文以XXX为研究对象展开研究，论文选题基本符合财务管理专业要求；该生在写作过程中态度一般，但基本能够完成写作任务；论文论述尚算全面，但研究内容不够深入，论文结构合理逻辑严谨，但段落间衔接不够紧密；论文结论基本无误，格式基本符合论文写作要求；但论文中创新意思较弱，对前人研究无明显突破。

12、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

13、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考价值（较大的实践指导意义。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。

14、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

15、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

第四篇：高校精细化财务管理研究毕业论文

高校精细化财务管理研究

摘要：精细化是高校财务管理的走势和方向，我国高校等事业单位的财务与会计革新落后于企业，精细化财务管理在高校等事业单位并没有形成完整而成熟的实施系统。文章介绍了精细化财务管理的内涵和特点，对我国高校目前财务管理近况做了具体浅析，指出了在高校实施精细化财务管理的作用和具体内容，并提出了高校实施精细化财务管理的具体措施和倡议。关键词：高校财务管理精细化管理主要措施

在市场经济下，高校面向社会自主办学的新体制正逐步确立，新体制要求高校面向社会来自我组织教学、科研和社会服务活动，向社会提供合乎需要的人才、服务和科技产品，在激烈的市场竞争中立于不败之地。要真正实现自主办学，关键在于提高高校自身办学水平和办学效益，增强自身造血能力，特别是在财政上要具备一定的独立能力。在这种形势下，高校的筹资渠道、办学主体已呈现多元化的走势。收人、支出结构也向多样化进展，客观上对高校财务管理提出了更高的要求。

同时，财政部门预算、国库集中支付制度、政府采购、收支两条线等财政制度革新在高校的深入推进，要求高校财务管理要不断规范，财务管理水平需不断提高。但在我国高校财务管理中，粗放式、经验式的管理在一定程度和一定范围内仍然有着，财务管理精细化仍然有很长的路要走。2008年财政部在事业单位预算管理领域首次提出了精细化管理，高校的财务精细化管理也进入了一个崭新阶段。

一、精细化财务管理内涵及特点

简单说，精细化就是精益求精的意思。所谓精者，去粗也，所谓细者，入微也，究其根源，由表及里，以而找到事物的内在联系和规律性。不断提炼，精心筛选，以而找到解决不足的最佳案例。精细化管理最早是由日本的丰田公司于上世纪50年代所提出，90年代在西方盛行一时，它是以风险可控为前提，通过实施精确决策、精确计划、精确制约、精确考核，为提高企业效率、效益为目的的一种科学管理方式。财务作为企业管理的重要组成部分，其精细化管理是企业实施精细化管理的核心。

精细化财务管理就是要使财务管理工作做到精密、细致，财务管理的每项内容、每个环节均达到精致程度，也就是落实财务管理责任，将财务管理责任具体化，对财务活动的每一内容、每一岗位、每一具体环节，建立相应的工作流程和业务规范，充分挖掘财务活动的潜在价值，最终达到提高效率、效益的目的。精细化财务管理不仅仅是一种管理的技术或策略，更是一种管理理念的体现。

以概念我们可以看到，精细化财务管理应该具备四个特点：一是统筹全局和突出重点。精细化财务管理涉及到几乎所有的财务活动，能全面客观地反映单位的财务情况，同时对账簿设置、人员配备等重要环节给予特别关注。二是专业化。精细化管理要求财务人员具有相应的专业技能，要建设专业化的财会队伍，保证财务战略能够得到正确的执行；专业化还要求有相应的财务管理制度保证财务活动的顺利进行。三是系统化。精细化财务管理是一个非常严密的信息系统，内容涉及广泛，以基础的会计核算到内部制约、绩效考核等方面都需要财务活动予以反映和考核，任何一个面出论文范文.cn

2.预算编制、执行的精细化。高校的部门预算编制是一项细致、复杂、政策性很强的工作，预算编制精细化要求编制依据及编制策略科学性。保证预算编制的质量，首先，做好预算编制前的准备工作。要核实各项基础数据，要浅析上年预算执行情况，正确领会财政部门对编制部门预算的要求。除此之外，还需要科学制定预算定额，主要包括人员经费定额标准，在学校定岗、定编、定责完成的情况下实现定岗定编定额管理，完成学校各类各级人员的经费支出定额；日常公用支出主要包括办公费、差旅费、交通费、培训费、能源水电费等；日常公用经费支出定额标准，根据部门工作实际情况，以定员为原则，制定出院系、管理、教辅、后勤等部门各类支出定额。预算定额并非一成不变，根据需要，可以通过对项目支出结构以及项目结余情况的比较浅析，结合实地调研，合理调整定额，比如为保障教学质量提升、推动学科建设优势，对专业建设费定额、学科建设费定额可以调增；实行无纸化办公后，可以调减办公经费定额等。除人员经费定额和日常公用经费定额外，还需建立设备定额标准、维修定额标准、学科、专业、课程建设费用定额标准等，为预算的科学、合理、公平、透明的精细化编制奠定良好基础。

在编制策略上，应该转变传统的“基础+增加”的方式，采用零基法编制。零基预算是以“零”为起点观察和浅析所有业务活动，并且不考虑过去的支出水平，因此，需要动员学校的全体教职工参与预算编制，有助于调动院系及各部门参与预算编制的主动性、积极性和创造性。这样使得不合理的因素不能继续保留下去，以投入开始减少浪费，有利于合理分配资金。对每个业务项目是否应该有着、支出金额多少，都要进行浅析计算，精打细算，量力而行，使有限的资金流向富有成效的项目，所分配的资金能更加合理。

在预算的执行过程中，要严格按照预算指标来开展各项活动，提高预算的严肃性。对于因客观环境变化的预算调整事项要严格按照预算调整批复程序来进行，各单位要以批复文本作为预算调整和执行的依据。高校应该逐步建立一套完整的预算执行考核制度，将各部门预算申报的准确性、及时性、预算执行结果与部门考核挂钩，实现预算事后监督管理的精细化。

3.财务绩效评价精细化。1998年高校扩招以来，短短十几年，高等学校的办学活力大大增强；筹资渠道多元化；学校功能多样化；财务收支快速增加；会计计量、确认日趋复杂，如何对高校资金及教育资源进行合理地配置成了高校财务管理面对的一大难题，高校经费的不足及高校资源的使用效率低下已经成为高等教育进展的严重不足。因此，科学地考核高校资金的使用效益、合理配置教育资源，为上级主管部门提供科学决策的依据，推动学校更好的进展具有深远的作用。这就需要对高校进行绩效评价，财务绩效评价已成为高校财务管理的重要内容。

由于高等院校作为非营利性组织，没有一个公允的市场标准对其绩效进行衡量，而只能通过财务报表上的数据进行浅析，财务绩效精细化评价可以理解为运用科学、规范的绩效评价策略，对照一定的标准(非市场)，按照绩效的内在原则，对高校财务行为过程以及结果进行科学、客观、公正的衡量比较和综合评价。并建立起大学财务绩效评价系统。高校财务绩效评价的客体是高校财务活动及所产生的结果，可以概括为财务效率、财务效益、财务效果。财务效率指学校有关教育资源的使用效率，具体包括人力、资金、资产的使用效率；财务效益可理解为高校资金投入后目标的实行程度和经济利益的实现情况；财务效果反映学校获取收益的成果，可以理解为学校人才培养、科研成果、产出方面的数量和质量。在指标系统构建中，分资金筹集、资金运行效率、资金运行绩效、财务进展潜力四个方面，衡量高校筹资能力和资金使用效率效益。在指标标准值选择上，以笔者所在高校为例，可以将标准值确定为某几年教育部直属高校相关指标的平均值，平均值反映出直属高校总体情况，在没有出台权威化的标准值之前，将平均值作为标准值是相对合理的选择。确定评价主体、评价客体、评价指标和标准值后，运用一定的综合评价策略确定高校财务绩效水平。

4.经费管理精细化。高校的所有经费一般都实行项目管理，经费项目反映该项目所有的收支明细。如某学院的办公经费项目为010-0001(010为该学院的部院系代码，0001为办公经费项目代码)，此经费项目就反映该学院办公经费拨入及支出情况。经费管理精细化实际就是经费指标制约过程，在日常的账务处理工作，利用现行会计科目既实现正常会计业务，又实现经费指标制约。经费指标制约归根结底要反映到高校现行会计科目上。经费项目和会计科目就像

“经纬线”一样制约着全部经济活动过程，使经费指标制约更细化。随着国家科技投入的增加及高校自身科研实力的增强，目前高校的科研经费增加很快，同时，对科研的监管和审计力度逐步加强，在审计或监管过程中，要求科研项目r的实际支出与科研申报文本的申报金额基本保持一致。如一个100万元的项目，在申报文本中差旅费预算支出为10万元，实际支出中，差旅费金额也应该约为10万元，在核算系统中就需要对该项目进行指标制约，当差旅费一旦超过10万元，软件会自动停止该科研项目差旅费支出。

四、精细化财务管理的主要措施

1.树立精细化管理理念，全员参与精细化管理。财务管理精细化不是仅仅走一个形式，做一个过场。高校的管理层、财务人员及其他员工要转变传统式、粗放式、经验式的财务管理观念以及转变“等、靠、要”的依 赖心理，解放思想，树立和提高财务精细化管理的意识，积极发挥主人翁的精神。同时，财务人员应把提高自身素质作为必修课，不断充实专业知识，遵守职业道德，依法理财，实现高校单位财务管理目标，实现进展各项社会事业、推动社会进步的目的。精细化应体现在每个财务工作者的日常工作中，并依靠全体员工的参与来组织、实施高校的财务活动。

2.财会队伍人员建设。精细化财务管理要求建立起一支高效精良的财会队伍，同时建立长效学习机制，通过不断地学习，更新专业知识，推动财会人员依法理财、科学理财，防止财经违规事项发生，防范和规避财务风险。在财务部门内实施以绩效为基础的财务监督制和财务人员轮岗调换管理制度。注重人本管理，制定财务人员资格认定、培训考核、任期轮换等一体化管理制度，培养适应精细化管理的复合型财务人员。

3.信息化建设。现代计算机技术手段为高校财务信息化管理提供了强有力的技术支持，也为财务精细化管理提供了先决条件，高校中经费项目十分繁多，如果再沿用手工登记的经费本很难起到应有的制约作用。而通过计算机管理系统可以大大减少预算执行的工作量，为进一步细化预算、硬化预算制约提供了现代化手段。同时也可以避免一些人为因素，增强预算管理应有的刚性。引入信息化管理，使财务人员以繁杂的核算中解放出来，将更多的精力投入到财务数据浅析中，使财务管理得到持续化改善和提高。

4.健全监督机制。高校内部制约目标是保证其运行合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，推动学校实现进展战略。健全的内部制约有助于完善治理结构和内部约束机制，有助于高校提高管理水平和可持续进展能力。在设计内部财务制约时，应结合单位的实际情况，选择适合的策略进行科学严谨的内部制约制度的建设，约束财务行为。内部审计部门还应经常对内部制约制度进行评价，及时发现内部制约的薄弱环节，并加以改善、完善。

参考文献：1.朱晓慧.对精细化财务管理的思索.时代经贸，2007(10)2.陈孝，李晓丹精细化管理在企业财务管理中的运用.财会通讯.2004(7)3.朱红.高校财务精细化管理刍议.广东财经职业学院学报.2009(6)4.赵燕，事业单位财务精细化管理探讨商业经济，2009(11)毕业论文.cn

第五篇：各高校博士毕业论文要求

各高校博士毕业论文要求

北京大学：2篇北大中文核心

在申请学位前，一般应以北京大学名义第一作者身份（导师为第一作者时本人可以第二作者）在国内核心刊物或国际重要刊物上至少发表或被接受发表2篇论文。未达到要求者，一般不接受其学位申请。各专业要求博士生在学期间发表的论文数以及本专业的“重要刊物”、“核心刊物”名称，由各院(系、所、中心)结合本学科专业的具体情况作出规定，并列入培养方案。

武汉大学：1篇权威期刊或2篇北大核心

人文、社会科学学科，必须至少有一篇以第一作者发表在权威期刊上的学术论文或至少有两篇发表在核心刊物上的学术论文。

中国人民大学：2篇北大中文核心期刊

吉林大学：

没有收集到具体文件。根据送到重庆大学评审的博士论文《从“法律文化研究”的角度审视马克斯·韦伯的法律社会学》第150页《攻读博士学位期间研究成果》来看，作者发表的5篇论文中只有1篇属于CSSCI，其余4篇均是非期刊论文（其中有一篇是报纸，另3篇为以书代刊。）

中国政法大学 ：公开发表2篇或1篇1万字以上学术论文

在学期间第一至第三学期，本专业博士研究生应每个学期分别提交至少1篇本专业的科研论文（每篇应在5千字以上），并于第一学年末提交学年论文1篇（字数应在1万字以上）。上述论文经导师评阅合格后，计2学分。在中期考核之前，本专业博士研究生应以第一作者身份或独著正式发表2篇（每篇应在5千字以上）或1篇1万字以上学术论文。西南政法大学 ：3篇核心期刊

说明：该校期刊目录为北大中文核心与CSSCI合并数据，再加上部分经学校承认的期刊或者书籍，共计1500多种。中南财经政法大学：3篇核心

说明：只收集到在职博士生提前毕业要求——在申请提前毕业时，必须在该校认定的本专业或相近专业重点核心期刊上公开发表本专业学术论文三篇。据此推测，正常毕业博士生发表论文要求不可能高于3篇。

厦门大学 ：2篇全国中文核心或1篇一类核心

在全国核心刊物或国际同级学术刊物上，以第一作者（导师为第一作者的，研究生为第二作者视同第一作者）和“厦门大学”为第一署名单位至少发表2篇与其学位论文相关的学术论文（字数不少于3000字），其中一篇可用与其学位论文相关的专著或教材（本人完成字数专著在3万字以上，教材在5万字以上，可累计）来代替。发表在一类核心期刊上的论文可以算作两篇核心论文，其中被SCI、EI、SSCI收录的有录用函即可。

南京师范大学 ：2篇中文核心期刊或1篇权威期刊

博士学位申请者在读期间至少要在国内核心期刊上公开发表2篇专业学术论文，或在国内二级学科权威期刊以上层次的刊物上公开发表1篇专业学术论文，或有1篇专业学术论文被SCI、EI、SSCI收录，或有一项发明专利（排序前2名）。

华东政法大学：没有篇数的要求

复旦大学：2篇北大中文核心

至少在国内核心及以上期刊上发表（含录用）2篇专业学术论文。

上海交通大学：1篇核心

攻读其它门类的博士学位研究生至少须以第一作者在《学位与研究生教育──中文重要期刊目录》所列刊物上发表或录用学术论文一篇。列入统计范围的学术论文必须以上海交通大学名义发表，并有研究生署名。

南开大学：2篇北大核心

博士研究生在学期间应在核心期刊上至少发表两篇论文，核心期刊范围依照《南开大学中文核心期刊表》（2003年版）确定。

四川大学：3篇CSSCI；或2篇CSSCI（其中一篇必须为权威期刊）；或省部级科研奖励 a.申请人有两篇以上（含两篇）以第一作者身份撰写的与其学位论文相关的学术论文（不含综述）在CSSCI 来源学术期刊上发表，且至少有一篇发表在权威核心学术期刊上；

b.申请人有三篇以上（含三篇）以第一作者身份撰写的与其学位论文相关的学术论文（不含综述）在CSSCI来源期刊上发表，且至少有两篇为唯一署名人的学术论文；

c.申请人至少主持并完成了一项省部级以上科研课题（鉴定结题）或至少取得一项省部级以上成果奖（三等以上，其中一、二等奖排名前三位，三等奖排名第一位），同时在核心学术期刊[以北京大学图书馆等单位主持编撰的《中文核心期刊要目》（2000年、20O4年版）为准，以下同（其中因版本的不同而增减的刊物，以文章发表时该刊物是否为核心期刊为准。）]上以第一作者身份发表两篇以上（含两篇）学术论文（不含综述），且至少一篇为CSSCI来源期刊论文。

中山大学：1篇核心期刊

博士学位获得者在学期间必须在国内外重要刊物发表不少于一篇学术论文，该论文应为博士学位论文的部分内容，论文第一署名单位应为中山大学（学术论文在发表前应交导师审阅）重庆大学：3篇南大核心

需要发表一篇高水平期刊论文(全国共有10种)，同时发表二篇cssci期刊库论文，必须以重庆大学为第一署名单位(导师为第一作者亦可)

湖南大学

（三）管理、经济及人文学科博士研究生在学习期间发表论文满足下列条件之一：1.发表论文总数不少于两篇，其中至少一篇在本学科有代表性的国际学术刊物或《湖南大学博士学位申请期刊目录》所列刊物上发表。

2.在《中文社会科学引文索引》（CSSCI）源刊上至少发表四篇论文，且至少有一篇论文被SCI/EI/SSCI收录或被《新华文摘》、《人大复印资料》收录。

南京航空航天大学

1、博士研究生在读期间发表的有效论文，作者的第一单位必须是南京航空航天大学；

2、博士研究生在读期间发表的有效论文，研究生本人必须是第一作者；

3、博士研究生在读期间发表的有效论文，其内容必须与本人学位论文相关；

4、博士研究生在读期间发表论文的数量必须达到如下要求，即在国内外公开发行的刊物上发表论文5篇以上（含5篇），其中必须有1篇在重要核心刊物上发表，2篇在核心刊物上发表，2篇在检索刊物上发表。

要求 SCI EI(光盘版)重要核心 国外检索刊物 核心刊物 检索刊物 备注12 2 满足1、2、3、4中任何一项要求即可。

212

2312 2

2 2

注：

（1）规定中“重要核心刊物”是指附件中的期刊目录；

（2）规定中“核心刊物”“检索刊物”是指校科技部公布的《核心期刊目录》、《国内外著名学术期刊投稿大全》和《中国科技论文统计源期刊投稿指南》中列出的期刊。

西南财经大学

一、研究生在读期间的科研要求

1、博士研究生应公开发表5项成果，其中3项为核心期刊成果；

2、硕士研究生应公开发表3项成果，其中1项为核心期刊成果。

3、博士、硕士研究生在学校科研处核定的A级刊物上独立发表一篇以上（含一篇）论文者，可不再作其他科研要求。

成都电子科技大学

1.期刊论文彰武

工科和理科博士研究生在申请学位论文答辩前，应在国内核心期刊、国外重要学术期刊上以第一作者身份，并以电子科技大学名义，至少发表（或已录用）3篇反映本人博士学位论文研究工作的学术论文全文，其中至少有1篇被SCI收录或发表或录用在SCI收录的期刊上，或至少有2篇被EI收录或发表或录用在EI收录的期刊上。辅导

管理类（含经济学、法学和文学类）学科博士研究生申请学位论文答辩前，应在国内核心期刊上以第一作者身份，并以电子科技大学名义，至少发表（或已录用）3篇反映本人博士学位论文研究工作的学术论文全文。共

2.会议论文济

博士生须以第一作者的身份，并以电子科技大学的名义，发表2篇国际会议论文或国内学会组织的会议论文，且至少有1篇是国际会议论文。3362 3039

3.可用核心期刊或SCI或EI的期刊源上的文章替代1篇会议论文。研

4.具备下列条件，可对应减少上述“1”条中发表论文的篇数：

彰武

（1）申请答辩前取得与博士学位论文相关的国家或省部级科研奖（本人有获奖证书），或以第一申请人身份并以电子科技大学名义取得国家级发明专利，可视为被SCI收录或在SCI收录期刊上发表论文1篇；

网络督察

（2）申请答辩前取得与博士学位论文相关的国家或省部级科研项目鉴定的主研（国家级项目排名前5名，省部级项目排名前3名），可视为被EI收录或在EI收录期刊上发表论文1篇；

336 26038

（3）被ISTP收录的国际学术会议论文，可视为在国内核心期刊上发表1篇学术论文全文；

（4）若同一项目既鉴定又获奖或获国家级发明专利，只就高计算1次，不累计计算；

（5）上述（1）和（2）两项累计计算最多不能超过2篇论文。

5.同时被SCI、EI和ISTP收录的论文，按SCI、EI、ISTP顺序就高计算1次。

6.论文作者导师为第一作者，博士生为第二作者（应为执笔者），则按1/2篇计算。

7.凡申请答辩时，学籍未满三年者，只计算已发表的论文。

8.在申请学位论文答辩时，规定发表的论文不包括发表在增刊上的文章。

9.录用论文，须提交相关的版面费付款证明。

天津大学

对发表论文的要求

1、博士研究生在学期间发表论文应满足以下要求：

① 至少在中文重要期刊（指国务院学位办确定的《学位与研究生教育中文重要期刊》）或国外学术期刊上发表3篇论文，或至少在国外学术期刊上发表2篇论文；

② 至少有1篇在SCI(包括光盘版和SCI Expanded，以下简称SCI)或EI（包括光盘版和EI Village, 以下简称EI）检索源期刊上录用或发表的论文。

2、建筑学一级学科所含专业（不含建筑技术科学）的博士研究生，要求至少在中文重要期

刊或国外学术期刊上发表3篇论文，或至少在国外学术期刊上发表2篇论文；管理学学科门类所含专业的博士研究生，要求至少在中文重要期刊或国外学术期刊上发表4篇论文，或至少在国外学术期刊上发表3篇论文。

3、博士研究生在学期间如获得省部级及以上科技进步奖（包括国家自然科学奖、国家发明奖）或省部级及以上社会科学奖, 获奖单位署名为天津大学，博士研究生排名为前5名，有个人获奖证书，则相当于一篇被SCI或EI收录的学术论文。

4、博士研究生按以上规定发表的论文均要求本人为第一作者或导师为第一作者，本人为第二作者，并且单位署名为天津大学。

华中科技大学

生命科学与技术学院规定，除执行学校现有规定外，也可以按以下规定执行：即一名博士生以第一作者发表学术论文单篇影响因子不低于4.0，两名博士生以共同第一作者发表学术论文单篇影响因子不低于6.0、三名博士生以共同第一作者发表学术论文单篇影响因子不低于9.0，均可申请博士学位论文答辩。

物理系规定，自2008年3月起，全日制博士生申请答辩前需满足下列条件之一：发表学术论文单篇影响因子大于4.0或多篇影响因子总和大于4.0；或在国内外核心期刊上发表3篇学术论文，其中一篇在国外SCI权威学术期刊上发表。

化学与化工系规定，从2005级全日制博士生开始，必须满足下列条件之一，方可申请博士学位论文答辩：发表学术论文三篇且均被SCI收录；或者发表影响因子大于3.0的学术论文一篇。

土木工程与力学学院要求，从2007级全日制博士生开始，力学学科至少发表2篇SCI论文和1篇核心期刊论文，或1篇SCI论文和2篇权威期刊论文；土木学科至少发表1篇SCI论文和2篇核心期刊论文，或2篇EI论文（本校刊物只能计算1篇）和1篇核心期刊论文，或1篇英文期刊论文（必须为EI收录或SCI收录）和2篇权威期刊论文。管理学科至少发表3篇权威期刊论文（华中科技大学学报（城市科学版）只能计算1篇）。所有全日制博士生满足上述条件申请答辩时，必须有1篇英文论文在英文期刊上发表或正式接收发表。电子与信息工程系规定，从2007级全日制博士生开始，申请答辩前，首先要达到学校发表论文的要求，还需满足以下条件之一：1篇SCI，2篇核心期刊及以上；或2篇EI（其中1篇必须在期刊上发表），1篇核心期刊；或3篇权威期刊（华中科技大学学报按1篇计算）。基础医学院规定，自2008年起，博士生（含非全日制）须在影响因子1.0以上（含1.0）的SCI期刊发表论文1篇，方可申请博士学位。

以上所说的论文均指以华中科技大学为第一署名单位，以博士生本人为第一作者（或导师为第一作者，博士生为第二作者）的论文。

东南大学

发表学术论文

1）刊物等级分为核心期刊和重要期刊两级。本标准确定的刊物目录（见附件）分为三部分，即全校共用刊物、第一类刊物（刊物性质为核心期刊）与第二类刊物（刊物性质为重要期刊）。全校共用刊物为核心期刊。

2）作为申请博士学位论文答辩的先决条件之一，即发表学术论文必须满足如下要求：

（1）至少应在我校认可的刊物目录所属期刊中发表三篇与博士学位论文研究内容有关的学术论文（若正式刊出尚需一段时间可允许先提交学术论文录用通知书，但申请和讨论学位前必须提交正式发表并符合目录要求的学术论文）。被SCI、EI检索的论文算为核心期刊论文。

（2）在发表的学术论文中，如果有两篇在性质为本专业的一级学会主办的会刊或SCI、EI的索引源期刊上发表的，可以答辩、申请学位。

（3）在上述要求发表的三篇学术论文中，至少应有两篇为核心期刊论文，以及至少有两篇为第一作者。若博士生为第二作者，第一作者必须为自己的博士导师。

南京大学

为提高学位与研究生教育的质量，对文科研究生在论文发表方面提出了量化标准，要求博士生在中文核心期刊上至少发表3篇论文。本目录所列期刊即为执行上述量化标准而定。申请学位者必须以南京大学的名义发表论文，且必须是第一作者。

2、本目录制定的依据主要是《中文社会科学引文索引》（CSSCI）和南京大学人文社会科学学术榜期刊。考虑到研究生连续扩招的实际情况，由各院系补充了部分专业期刊。

3、本目录将适用四年（2006年—2009年），三年间CSSCI被调入的刊物也相应地予以承认。

4、博士生应在本目录所列期刊上发表三篇论文，其中必须有一篇发表在南京大学人文社会科学学术榜目录的期刊上（目录中做√※记号者）。所发表文章不含增刊和其他增版，不含译文（外国语专业除外）和书评（文学专业除外）。

5、为了鼓励学科间的交叉、渗透，在非本专业类的中文核心期刊上发表学术论文，与在本专业类的中文核心期刊上发表学术论文同等看待。

6、凡被《新华文摘》转载、被中国人民大学报刊复印资料全文转载的论文，不论其发表在何种刊物上，均视为核心期刊的文章；凡在《人民日报》、《光明日报》、《文汇报》、《中国教育报》理论版上发表的学术论文，均视为核心期刊的文章。

7、凡在由全国性学会主办的国内学术会议以及国际学术会议编辑出版的论文集上发表的论文，均视为核心期刊的文章。

8、凡在境外发表的学术论文，由指导教师和所在院系提出是否予以认可的意见，报研究生院批准认定。

9、对参加著作编写（不含教材）2万字以上并出版者，折合成一篇核心期刊论文。

10、对中文系的语言学专业、历史系的考古学专业以及外国语学院的非英语语种专业，适当放宽要求，允许以两篇一般论文折合成一篇核心期刊论文。外国语学院各专业与研究方向一致、且发表在本目录所列期刊上的译文，也允许以两篇折合成一篇核心期刊论文。对外国留学生也适当放宽标准，博士生适用中国硕士生的标准。

西北工业大学

1、研究生本人必须是学术论文的第一作者，若为第二作者，则其指导教师必须是第一作者。

2、作者单位署名原则上是西北工业大学且唯一。确因课题合作关系需要写2个作者单位的，西北工业大学必须是第一单位，可计入1篇；若西北工业大学是第二单位，则不计入篇数。

3、各学科、专业的博士生（含在职人员以同等学力申请博士学位），在学期间至少发表与学位论文工作相关的学术论文4篇（至少有1篇为第一作者；有1篇系用外文撰写，其认定范围见第6条），其中在《西北工业大学认定的中国重要学术期刊》（刊登在由我校科技处制定的《西北工业大学学术论文投稿指南》中，下同）列出的本学科学术期刊上发表的学术论文不少于1篇，其余学术论文应发表在《中国科技论文统计源期刊（摘录）》（自然科学类）或《中国社会科学引文索引（CSSCI）期刊》（社会科学类）列出的本学科学术期刊上。博士生在申请答辩时，可有3篇学术论文已经发表，1篇已收到录用通知，上校学位评定委员会讨论学位时必须全部发表出来。

4、各学科、专业的硕士生（含在职人员以同等学力申请硕士学位，不含专业学位、高校教师）至少应在以下范围内的期刊上发表或被录用（须注明预发表日期，届时将发表的论文交学位办审核备案，否则学位不予认可）1篇学术论文。

①《中国科技论文统计源期刊》（自然科学类）

②《中国社会科学引文索引（CSSCI）期刊目录》（社会科学类）

③六种高等教育刊物（社会科学类）：《辽宁教育研究》、《教师教育研究》、《高教理论战线》、《高教探索》、《黑龙江高教研究》、《现代教育科学·高教研究》

④《西北工业大学学报》（社会科学类）

5、被EI 或SCI收录的学术论文；或获得省部级二等以上科技成果奖（研究生个人的单位署名西北工业大学必须是第一）；或获得国家发明专利（单位及署名要求同本规定的第1条和第2条），均等同于在《西北工业大学认定的中国重要学术期刊》列出的学术期刊上发表论文1篇。

6、外文学术论文认定范围（以下5种情况均予以认可）

①在境外正式期刊上公开发表的完整的学术论文（非简讯或摘要类）；

②在国际会议上发表的学术论文，正式出版（有刊号，由正规出版社出版，不含电子出版物）且被完整收录的；

③在境内中英文混编期刊上发表的，仅限《西北工业大学认定的中国重要学术期刊》； ④在境内英文版期刊上发表的，可扩大至《中国科技论文统计源期刊（摘录）》和《中国社会科学引文索引（CSSCI）期刊》；

⑤不在认定的期刊上发表的外文论文，但被四大索引（SCI、EI、ISTP、SSCI）收录。

7、发表在增刊、专刊上，且没有被四大索引（SCI、EI、ISTP、SSCI）收录的学术论文，一律不予认可。