专业实习论文商务日语专业论文

第一篇：专业实习论文商务日语专业论文

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高职商务日语专业人才培养模式之探讨

[摘要]随着全球经济趋于一体化的发展，社会对外语人才的需求越来越大。众 多高职院校为适应市场经济的要求，都开设了商务日语专业，因此，人才培养 目标如何合理定位,课程设置如何满足培养目标的要求, 如何培养出高素质的 商务日语人才已经成为当前形势下高职商务日语专业改革与发展的核心问题, 是新形势下商务日语职业教育改革的重要方向。

[关键词]商务日语；人才培养目标；人才培养模式；商务管理操作能力； 校企合作 随着中国加入 WTO 和全球经济一体化的发展，社会对外语人才的能力要求 也越来越高，需要的是既精通外语又具备国际商务知识的复合型人才。本文在 分析了高职商务日语专业特点的基础上,认为高职商务日语专业的培养模式应 为“语言交际能力+商务管理与商务操作能力”,同时应采用“校企合作、工学 结合”的培养模式，课程教学重点应突出“以就业为导向”的教学理念,突出高 职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标。

一、高职商务日语专业的特点 高职商务日语专业区别于一般日语专业，除掌握扎实的日语基本功：熟练 的日语听、说、读、写技能外，要求掌握一定的国际贸易基本知识，具有进出 口业务所需的外贸单证制作、基本的计算机文字、信息处理、软件应用、操作 能力以及相当的实践能力、交际能力、协调能力和一定的创新精神，要能满足 外贸行业第一线工作要求。商务日语人才是既具备相当水平日语技能又具备一 定国际商务知识的复合型人才，这就决定了商务日语专业人才培养模式需采用

“一手抓语言交际能力，一手抓商务管理与操作能力”的两手政策，最终实现 人才培养目标。

二、高职商务日语人才培养目标 高职教育培养目标是培养面向生产管理和服务第一线的德智体全面发展 的、具有一定的文化基础知识与专业理论知识、具有较强的实践技能、适应市 场经济建设和社会发展需要的高级应用型技术人才。随着社会经济的发展,商务 日语专业应该从原来对人才基本技能的能力培养,转向以全面素质和综合职业 能力培养为目标。高职院校在商务日语专业人才培养时首先需重点突出日语听说能力的培 养，强调在基础语言知识和技能的训练过程中，侧重培养学生的实用能力和日 语应用能力。要求如下：

（1）能正确流利地用日语进行日常交流。（2）能熟练阅读日语文章。（3）能掌握基本句子及篇章翻译的技巧。（4）能运用日文环境下的办公自动化软件。其次，商务日语专业是跨学科的复合型专业，本专业培养的人才除具有扎 实的日语基础，又必须掌握广泛的国际贸易知识和操作能力。要求如下：（1）能用日语进行对外贸易洽谈，起草有关合同和协议，处理 日常业务函电及其它业务文件，独立开展电子商务活动。（2）能独立开展市场营销活动。

（3）能阅读、分析信用证。（4）能规范填制常用外贸单证。

（5）能进行常用办公设备及软件的使用与维护。

三、人才培养模式

（一）采用语言能力培养加商务管理操作能力培养的人才培养模式 根据高职高专教育特点和培养目标，高职商务日语专业培养模式应体现以 “行业为先导”的理念，人才培养模式可确立为： 语言交际能力+商务管理与商 务操作能力。语言交际能力是指在日常的社会生活和涉外商务活动中能用日语 较熟练地进行跨文化交际。商务日语属于专门用途日语中的商务用途日语，语 言交际这一核心能力是必不可少的，所以在商务日语专业的语言教学中，应适 当加大专门用途的商务背景内容，以加强教学的实用性和针对性。商务管理与 商务操作能力是指了解一般商务概论和商务实务操作能力，商务概论应着眼于 商务实务，强调商务实务操作能力。具备这些能力是从业者今后工作和发展的 基础和平台。商务日语专业培养的人才应具备日语口语交际能力，掌握够用的 商务管理与商务操作能力，行业知识技能，这既使学生具备了从事涉外商务的 语言交际能力，又拥有了相关行业的上岗能力和面向职业生涯的可持续发展能 力。

（二）采用校企合作、工学结合的人才培养模式 校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征，也是高职教育 的核心理念。2005 年底，国务院下发了 《国务院关于大力发展职业教育的决定》。要求各地大力推动并支持高职院校实行工学结合、校企合作的培养模式。“教 育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高[2006]16 号）文 件中也明确提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模 式。

校企合作、工学结合，就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，交 替安排学校理论课程学习和校外顶岗实习工作，对学生进行“知识+能力+素 质”的一种教育培养模式。它充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把 以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于 学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专 业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的 需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种培养模式要求在教学、实训等环节上校企双方共同参与，学生在企业 实习后，对书本上的商务理论知识会有更具体的理解，有利于激发他们对学习和训练的积极性。

四、课程设置 课程设置是实现人才培养目标的重要环节，商务日语专业的课程设置应符 合高职教育培养技术应用型人才的目标，体现以职业素质为核心的全面素质教 育培养，根据本专业实践性强的特点，要求基础课教学以必需和够用为度，专 业课教学力求突出内容的针对性和以应用为中心的综合性，特别注重探索以能 力为基础构成的知识体系，安排教学内容时正确处理广度与深度的关系。另外，商务日语专业课程设置还要考虑渗透商务文化知识，把商务文化介入和商务文 化意识培养与语言学习结合起来。

五、为完善商务日语人才培养模式，还要重点从以下几方面改进：

（一）加强师资队伍建设 众多高职院校的日语教师单一从事日语语言基础性教学，缺乏国际贸易、国际金融、国际结算、国际商法、国际营销等专业知识和商务实际工作经验，而一部分来自企业的拥有商务专业知识和丰富的商务实际工作经验的教师，不 具备日语语言知识和较高的日语听、说、读、写、译的能力和水平，也不懂教 学规律。因此，配合实际教学的需要，需加强师资队伍建设，开展有计划、有 规模的师资进修或培训活动。日语教师应参加国际贸易、国际商务、国际金融、国际结算、国际营销学、应用语言学及国际商务日语、教育学、心理学等课程 的培训。鼓励他们参加国际商务专业的学历进修。具有商务专业背景的企业一 线管理人才，应加强教育学心理学及日语语言学习，提高听、说、读、写、译 的水平，采用合适的教学手段和教学方法，从而成为一名合格的商务日语教师。

（二）加强高校与企业的沟通和联系，为商务日语教师提供商务实习的机 会。高校管理层要积极建立学校与企业交流的平台，鼓励商界提供商务日语教 师赴企业界研习、工作的机会，理论联系实际，从而找出商务日语教学问题的 关键所在，并了解社会对国际商务人才的需求情况，继而明确国际商务日语教 学内容、教学重点、难点和教学创新点，培养出适应社会和产业需求的复合型 人才。通过实习，让具有日语语言专业或国际商务专业背景的教师，得以积累 国际商务活动的实际工作经验，从而丰富他们的教学活动。

（三）从企业引进人才，从国内外的企业聘用具有国际商务工作经验的优 秀人才担任国际商务日语教学的实习科目教师，增加商务日语课程的兼职教师 比例，让他们根据经济发展和就业需求参与教学计划的制定和更改，以增进学 生的商务日语实际操作能力。参考文献： [1]高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].高等教育出版社，2004，7.[2]林伦伦，郑国强.高等职业技术教育人才培养模式[M].北京:中央编译出 版社，2004.[3]甘慕仪，徐刚.把握工学结合特点加强学生思想政治教育[J].中国职业 技术教育.2008(2)

第二篇：商务日语专业2012届论文写作及指导安排

外语系商务日语专业2012届论文写作及指导安排

一．毕业论文的目的和要求

毕业论文是专科教学计划的最后一个重要环节，是落实本科教育培养目标的重要组成部分，其主要目的是培养综合运用所学理论、知识和技能，理论联系实际，独立分析、解决问题的能力，使学生在科研选题、调查研究、检查和查阅中外资料文献、综合分析、文字表达等方面的能力得到综合训练。

二．毕业论文题目的确定

毕业论文选题是搞好毕业论文的前提，对毕业论文质量有着直接影响，因此选好课题是毕业论文的首要工作。毕业论文题目内容的难度和份量要适当，在教学计划规定的时间内使学生在教师的指导下经过努力后能够完成。

三．指导教师职责（指导教师名单见后）

1．指导学生做好毕业论文的选题工作；

2．指导学生制订论文撰写的总体方案，并定期（每周一次）全面检查学生毕业论文的进度和质量，对毕业论文中重大原则性错误必须及早指出；

3．指导学生正确撰写2000字以上的毕业论文，毕业论文完成后对学生的论文写出评语、给出成绩。

四．学生守则

毕业论文是学生在指导教师指导下进行的一项独立工作。学生应充分认识毕业论文对自己全面素质培养的重要性，要以严肃认真的态度进行工作，要有高度的责任感和自觉性认真、按时完成毕业论文工作。学生应遵守以下规定：

1． 在确定论文题目后，做好各项准备工作；

2． 按照毕业论文工作日程表安排进行论文撰写工作，保证按期完成毕业论文；

3． 定期向指导老师汇报进展情况（每周至少一次）；

4． 论文的字数要求2000字以上，格式规范，采用打印稿并装订好，按期交给指导老师，拖延不交者按成绩不及格论；

5． 虚心接受教师的指导，严格要求自己，发挥主观能动性，独立完成各项任务，并对自己的毕业论文质量负全部责任。

五．毕业论文的答辩和成绩评定

毕业论文答辩和评定毕业论文成绩是对学生毕业论文进行全面检查、考核的一个必不可少的环节，不仅反映了学生的学习质量，在一定程度上也反映了教学质量，毕业论文按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩，最后审定学生的毕业论文成绩，一般优秀率不超过15%，优良率不超过75%。

六．毕业论文工作日程表

1．论文开始写作时间：2011年9月16日—21日：选题，并分组。10月8日-14日论文指导教师与

学生见面，开始论文写作指导工作；

2．论文完成时间：2011年12月16日前向指导教师提交毕业论文最后定稿；

3．论文成绩评定：2010年12月23日前；

4．论文答辩时间：2011年12月24日-31日，具体时间遵照系工作安排。

具体分组安排如下：

第一组：罗钦艳（指导教师）303181097@qq.com***

吴潇雅 张小青 吴娜 夏虹 宿威 胡红玉 邓云云

第二组：彭果（指导教师）376026992@qq.com***

胡晓玉 刑悦颖 刘洪侠 刘丽萍 曾学梅 陈琴 胡慧娟 吴小静

第三组：张丹（指导教师）1029548963@qq.com***

彭媛 陈日婷 吴娜黄菊 滕晓雪 石月 钟莉冰

第四组：刘芳（指导教师）***

陈斌李娟 严丽刘珍 冯成龙 林志斌

第五组：杜启华（指导教师）43721830@qq.com***

王溅秀 尹慧慧 胡斌 何枫 敖秋安 梁小娟 王秀瑜

第六组：张婉婉（指导教师）76221941@qq.com***

敖波张妍 陈霞 彭卫平程佳 欧阳玲 文欣荷钟进

第七组：曾德清（指导教师）31832480@qq.com***

李海燕 王英飞 徐苏阳 韩健美 陈翠芳 童琼 张英 周雨

第八组：范宇（指导教师）459033887@qq.com***

江玉蝶 黄燕华 王全娄心怡 邬红丽刘艳

第九组：江双莲（指导教师）174635485@qq.com***

韦一俊 李珠 胡彪 王哲众 卢璐 颜帅游娇玉

萍乡高等专科学校

外语系日语教研室

2011年10月

第三篇：毕业论文】日语专业论文题目精选

セーラー服から見た日本人の制服観 从水兵服看日本人的制服观

中日両国における国の起源神話輪について 关于中日两国神话起源的研究

労働力不足の時代に直面しての日本の高齢者再雇用 直观劳动力不足时代的日本高龄者再雇佣现象

『雪国』に表われた愁伤美について 试论《雪国》中的愁伤美

学校いじめが消えない理由ーー福岡にある中学校の自殺例を中心に 校园暴力现象不会消失的理由——以福冈某中学的自杀案例为中心

日本の教育制度に存在する問題ーー 日本、イギリス、オランダのいじめ現象の調査分析をめぐって

日本教育制度中存在的问题—围绕日本、英国、荷兰的校园暴力现象的调查分析

戦后日本の農業政策について 关于战后日本的农业政策

日本社会への外来文化の影響について 关于外来文化对日本社会的影响

日系企業における雇用形態について 关于日资企业的雇佣形式

日本の危機管理政策についての研究 关于日本危机管理政策的研究

日本語における曖昧表現についての研究 关于日语中模糊表现形式的研究

日本のキャリアウ―マンの現状 日本职业女性的现状

歌舞伎と京劇の比較 歌舞伎和京剧的比较

高齢化による日本経済の影響 高龄化给日本经济带来的影响

日本語の曖昧性について 日语的暧昧性

日本社会の家庭内暴力について 日本社会的家庭暴力

日本語おにおける女言葉について 关于日语中女性用语的研究

茶道と禅の密接性について 关于茶道和禅的密切型的研究

日本の女性企業家の活躍について 日本女性企业家的活跃

社会的影響から見た日本人の集団意識 从社会影响看日本人的集团意识

日本の「弁当」文化 日本“便当”文化的

『心』における明治の知識人の自己意識 从《心》看明治时期知识分子的自我意识

日本人の自殺心理 日本人的自杀心理

日本のドラマから見られた中日文化の差異 从日本电视剧看中日文化差异

日本人の危機意識について――国民の環境保護意識を中心に 关于日本人的危机意识——以其国民的环保意识为中心

日本の少子化対策について 关于日本少子化对策的研究

日本企業における「残業」の意義 关于日本企业中“加班”现象的意义

日本人特有の「以心伝心」について

关于日本人特有的“以心传心”现象的研究

日本の派遣社员の行方―日雇い派遣を例として 日本派遣员工的去向 ——以临时短期员工为例 中小企業と戦后日本経済の飛躍―「松下」の発展を辿って 中小企业与战后日本经济的腾飞 —探索松下的发展

雇用形态多様化の动向 ―非正规労働者を中心に 以非正式劳动者为中心——论雇佣形态多样化的动向

現代における中日貿易の摩擦―農産物を中心に 以农业品为中心——论现代中日贸易的摩擦

日本自動車工業の再発展―環境問題から考える 日本汽车工业的重振——从环境问题思考

中国化粧品の将来性――資生堂の戦略から学ぶ 展望中国化妆品企业 ——借鉴资生堂的策略

アイドルの社会的影響――ジャニズ事務所を中心に 以杰尼斯事务所为中心——论偶像的社会影响

日本茶道文化の発展から見た独自性 从日本茶道文化的发展看其独特性

日本マンガの影響について 关于日本漫画的影响

中日国民の環境保護意識について――ゴミ処理の視点から 从垃圾处理方面分析——论中日国民的环保意识

茶道の礼儀作法から見た日本人の階級意識 从茶道的礼仪看日本人的阶级意识

中日文化における牛のイメージの違い 中日文化中“牛”概念的差异

能と京劇の表現形式に関する比較研究 关于能和京剧的表现形式的比较研究

宫崎骏の『となりのトトロ』から見た日本人の自然観 从宫崎骏的《龙猫》看日本人的自然观

芸能文化の保存と丧失ーー芸者を中心に 演艺文化的保存和丧失——以艺者为中心

日本料理から見た生食文化 从日本料理看生食文化

日本語における省略表現について 论日语中的省略表现法

中日両国における女性の職業観――家庭主婦の例から見て 中日两国女性的职业观——以家庭主妇为例

日本人の職場意識について 论日本人的工作意识

相撲の未来について 有关相扑未来的发展

宮崎アニメの日本社会への影響 宫崎骏动漫对日本社会的影响

中日两国の色彩の象徴性について――「赤色」を中心に 有关中日两国颜色象征性——以“红色”为中心

動物に関する中日ことわざの対照研究 中日动物谚语比较研究

着物に見られた日本人の美意識 从和服看日本人的审美观

「てしまう」の使い方についての研究 有关“てしまう”的用法研究

日本人口の減少化について 关于日本人口减少化的研究

中日文化の差異による貿易摩擦 中日文化差异对贸易摩擦的影响

集団主義から個人主義への変貌 从集团主义到个人主义的变更

中国と日本の酒文化について 关于中国和日本的酒文化研究

第四篇：就业指导课论文(日语专业)

试论经济危机背景下外语专业毕业生就业能力培养

受2008年经济危机影响,2009年大学毕业生就业情况普遍不容乐观。有关大学毕业生就业能力培养问题倍受关注。就外语专业毕业生来讲，范围很广，因为不同语种的毕业生就业前景是有层次的，受语言分布情况、市场供求关系等因素影响。我校有英语和日语两个语种，尚且就我自身日语专业谈一谈看法。

我认为毕业生就业能力培养是应从大一开始抓起的，学校指导也好，学生自身提升也好，在日常学习和生活中就要多听多思考。偶尔多关注一下国际形势和就业情况，另外可以多上网看看招聘启事，了解社会需要怎样的人才，进而有目的地培养自己，提升自身能力，对就业方向进行规划。关键是学生自身得有就业意识及提高能力的意识，能够逐渐适应社会人生活，学会现实，而不是整天沉浸于大学的理想世界。能力培养首先得有目标和方向。商务日语专业的学生还是比较有就业选择的。

一、考研后当大学老师

这既可以是目标也可以是缓冲。就我自身而言一直有作两手准备的计划——考研或是就业。可以先准备考研，如果考上了也是可以缓解就业压力的，并且多了一个就业通行证。当然如一些人所说，如果有个好工作了考研也是浪费时间的，毕竟不是所有人都要研究学术问题的。就现实而言，这确实有一些道理。考试结束至录取结果出来之间是可以先尝试找工作的，如果有个好工作了又没考上，也不遗憾。但如果考上了就该届时作抉择了，况且如果已经签约了，也是能受制度保护，先读研后工作的。如果有意向，当大学老师确实是个不错的选择。当今中国的教育事业日益发达，家长对孩子的教育也愈来愈重视，教育事业是不会有风险的。再加上与在公司相比，教师可以享受许多节假日，会安逸些。当然工资水平的话还得靠个人努力评职称。待遇还算是不错的。而一般情况下当大学老师尤其是教授级别的是至少要有硕士学位的。

二、进入国企或国家机关

如果有志进入国家机关的话就得考公务员了，而且必须入党，具体职位就得视个人水平而定了，工作压力会比较大，为人处事比较累。况且现在公务员也是很难考，但如果努力，总是有机会的。和日语有关的公务员考试比较少，但可以选择没有具体专业要求的部门或职位，通常要求英语过六级以上、计算机办公软件操作能力好及较好的语言表达能力和社交能力。国企相对外企会有较多保障，最好也是能入党。

三、进入外资企业或贸易公司等

既然是商务日语专业，最多的还是进入形形色色的公司和企业。待遇较好，有发展空间，但是工作强度会比较大。如果有意愿进入白领阶层的话，就得开始考虑学习除了日语以外的技能及考取各类资格证书。可以或需要学习的相关知识有很多:现代化商务管理、涉外文秘、外事接待、进出口业务、国际金融、国际商法、国际营销、国际贸易理论与实务等。可以进入海关、进出口公司、中外（日）合资企业、日商独资企业等。可以从事商务翻译、外销业务、人力资源管理等，还有我最近刚知道的一种职业——外包。最好能考个国际贸易方面的证书。如果要当文秘就得考个商务高级文秘资格证书。商务翻译要做得好的话是不太容易的，可以先考取商务翻译证书（分初级、中级、高级）检验自己的能力，同时能增加自己的就业机会。如果想去上海工作的话，还可以考紧缺人才岗位资格证书等。现在有许多有效的就业资格证和上岗证，关键是看个人能力。当然前提必须要过日语能力测试一级，也可以去参加日语托业考试。另外，如果想去海关工作，必须要考报关证，对报关英语要比较熟悉，日语的比较少。不过也可以在日资企业或外贸公司做报关业务，许多公司企业都拥有自己的报关员。

另外,也可以去当导游、做其他和日语没有关系的工作，更甚者可以自己创业。

要做到前面所说的那些是非常困难的，需要选择适合自己的方向。可以提前为自己开辟许多道路，却又忌讳只涉猎不精专。要做好需要非常的毅力与信念，先吃苦后享甜。正是因为当今大学生的这种思想越来越薄弱，这种精神越来越淡化，就业才会有如此多的困难。因为社会永远不会拒绝有能力的人，而我们缺少能力。再加上现在许多大学生眼高手低、贪图安逸、理论多实践少，恰恰企业最反感的就是这些，如果从前企业能好心给这些大学生机会，那么在这种经济危机的紧张时期，谁不希望尽量减少消耗，提高效率，招聘有经验有能力的人呢？

虽然许多日企对新员工进行培训，但是如果我们能在大学时期利用校园丰富的资源先学些基础知识或许能提高效率，同时也能给公司一个好印象，对自身未来进一步发展也有好处。在学习那些基础知识时，提升自己的修养、气质和口才也是很有必要的，这需要长期的积累和熏陶，必须多学些礼仪，增强社交能力。

就我个人而言，我已经做了大致的就业规划，但是一直都在随着社会就业信息及个人能力的变化而变化，以上便是我近期了解的信息归纳及最新的想法。当前最主要的是先通过最基本的英语六级和日语一级，之后便有较多时间开始学习其他知识，继而准备考取必要的证书，毕竟证书是应聘时的一张通行证。大三开始会有许多商务方面的必修课和选修课，可以结合起来充实知识库囊。另外，日语专业就业最重要的就是口语，在通过日语能力测试一级后便可以并且需要开始努力提高自己的口语水平。

我一直坚信“社会不会拒绝有能力的人”这句话，经济危机同时也为我们提供了机遇，况且待我们毕业时经济也开始复苏了。有目标有汗水有信息便能成就能力，有能力便无所畏惧！

第五篇：商务日语专业发展规划

商务日语专业发展规划

一、专业建设的指导思想

1．参照《国家教育中长期改革和发展规划纲要》（2010-2020）、根据《科技学院十二五发展规划》和《科技学院外语系2011-2015发展规划》，商务日语专业建设规划将全面、准确贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力培养社会主义建设者和接班人，主动为地方经济建设服务。人才培养坚持“重基础、抓技能、强素质”的理念，加大人才培养的复合性、应用型力度，提升创新能力和精神，进一步明确人才培养的多层次模式。在确保毕业生具有较高的语言技能、语言文学专业知识、人文修养、保持日语专业特色的同时，使毕业生具备从事商务日语翻译或经贸、旅游方面的相关专业知识。

2．以深化改革，改善办学条件，提高教学质量为原则，以教学、科研为工作中心，以学科建设为龙头，优化师资队伍结构，提高管理水平，迅速提高教学质量和学术水平。3．加强和发展商务日语专业和更多应用学科，全面实施素质教育。以培养应用型人才为主要任务，积极主动参与各项经济建设，尤其要按照省市“十二五”规划要求，加强经济建设以及与社会的横向联系，推进自身的建设和发展。

二、专业建设的基本原则

1．与社会经济发展和人才需求相适应的原则。专业的设置及调整要与本地区的社会经济的发展，特别是湖南省的产业结构调整以及与其相适应的对人才素质要求不断变化和提高的形势相适应。

2．社会需要原则。商务日语专业设置要因地制宜、体现特色，服务地方经济社会发展，从社会实际需求出发，增大对湖南省社会经济发展的支持力度，大力发展与本地社会经济发展密切结合的商务日语应用型专业，对相关的社会背景、产业背景、行业背景、职业岗位背景进行广泛深入的、有针对性的调查研究、人才需求预测和可行性的充分论证，努力减少粗放性和盲目性，增强集约性和科学性。

3．布局优化原则。在商务日语专业设置中，把遵循学科专业发展规律和遵循市场经济发展规律有机结合。根据科技学院改革和发展的总体规划制定专业发展和建设规划，应与学院的办学定位、层次、特色和规模相适应。4．高效原则。专业教学改革要讲求效益，要合理安排和使用资源，要有周密的改革规划、方案、措施，实施监督、检查和落实。改革一点，总结一点，推广一点，以点带面，推动整个专业乃的教学改革工作。

三、专业建设目标 1．2011年—2012年

在现有师资的情况下进一步引进教师，采购供教学使用的图书资料、音像资料、扩充电教设备，为开展商务日语教学工作做好充分的准备。2013年上半年，完成商务日语专业的建设工作，并开始招生，第一年60名。2．2013年—2014年

根据发展规划，进一步扩大教师队伍，适时扩大招生人数，4年内使在校生规模达到200名；选派部分教师到其它高校进修，并鼓励年轻教师继续进修，建立一支高素质的稳定的师资队伍；每年聘请1～2名日本籍外教。3．2015年

进一步提高本日语专业的教学科研质量，将本专业建设成运城学院外语系的主要专业之一；与英语专业共同开办翻译研究中心，开展较为广泛的教学研究和日本及中国的文学、历史、文化等方面的比较研究，提高日语教育及研究在山西省乃至全国的学术地位。

四、专业教学基本建设

1．人才培养模式

（1）培养目标：本专业培养德、智、体全面发展的，具有扎实的日语语言基础和基本的日语语言运用技能，强调专业知识结构，掌握和了解基本的文化、经济、贸易和导游理论与实务，日语口语和书面表达流畅，具有较高的语言交际能力，能够运用日语及相关知识在日资企业、外事、经贸、文化、旅游、宾馆等部门从事翻译及管理工作的日语应用型人才，为地方经济建设服务。

（2）业务培养要求：本专业学生应掌握语言文化的基本理论；主要学习日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和知识、接受听、说、读、写、译等方面的技能训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译及管理工作的业务水平和较强的能力。毕业时能达到日本语能力测试N1或者日语专业4级的水平。2．教学内容和课程体系

（1）教学内容主要分为四大类课程：

公共课，包括政治理论课、思想品德课、法律基础、军事理论课、大学语文、计算机公共基础等；

专业基础课程：综合日语、听力、会话、语音、写作等；

专业课程：日汉互译、高级日语、语法、泛读、旅游日语、日本概况、日本文化、语言学概论、商务日语、第二外语等；

主要选修课：日本文学史、日语报刊选读、日本文学作品选读、日语口译、日语视听说、日本近现代史、日语古文基础、日本古代史、日本古典文学、日语测试、词汇学、日语函电、日本经济、国际关系、国际贸易、科技日语等。（2）课程建设措施：

讨论各课程的教学目标与要求，包括基础知识与技能；课程落实到人，通过进修、旁听等措施提高备课质量，提前准备讲稿；根据各课程的教学目标与要求编写课程教学大纲，并根据需要集体讨论和修订各课程的教学大纲；讨论各课程的教学内容与教学方法；根据课程要求和教学目标，召开教材工作会选定教材；定期召开教学工作总结与交流会；定期检查教案，以保证各门课程的教学质量；加强题库建设，实施教考分离。3．教学方法和教学手段

改革教学方法，有效地利用现代化教学手段，鼓励教师大量使用多媒体教学，推广计算机辅助教学。添置视听音像资料，培养学生日语语言的基本功及应用能力。4．实践性教学环节

本专业在立足课堂教学，打好坚实的语言基础，在专业上学有所长以外，还主要从以下几方面进行实践教学：

（1）实验室利用状况：外语系有基本的外语教学条件和教学设备。现有8个语音室，语音室管理制度规范。语音室开出率100%。

（2）实践条件：为了培养学生日语应用能力，充分利用现有的校内、校外实践条件，加强实践教学，提高学生的实践能力与综合能力。利用课堂（语音室）进行实践教学与课堂技能训练；利用校内的实训环境与条件，定期组织开展多种形式的日语课外活动与竞赛；从一年级开始分期分批地安排学生利用暑假到旅行社或旅游风景区实习或参加实践活动，担任兼职导游和翻译（口译、笔译）。在第七学期安排10周的实习时间。

5．教材建设方面，在专业开设初期，选用优秀的全国统编教材，根据我国政治、经济、文化等各方面的发展，注意更换教材。6．教学文件建设

在新制订的教学计划的基础上，完成以下工作：（1）编写各门课程的教学大纲、简介等教学文件；（2）编写实习大纲；（3）编制毕业实习、毕业论文指导书；（4）上述教学文件均采用电子格式，用计算机管理。

五、师资队伍建设目标

1．努力提高专业教师的学历层次和改善专业教师的职称结构，鼓励现有的教师在职提高学历层次、专业能力和教学能力，逐步形成一支学术梯队结构合理、富有创新精神和合作精神、奋发向上的队伍。

2．加强科学研究和学术交流，争取每年每人在各类专业杂志上发表1-2篇论文，努力提高业务水平和科研水平。

六、完成目标所需的条件保障

1．经费方面：该专业开办经费由学校负责投入。

2．师资方面：现有专职教师9人，日本籍教师1名。将继续加大引进力度，拟在五年内再引进5名教师（硕士以上学历），其中至少1名博士。此外，拟聘请兼职教师2名，开设两门以上实用型的任选课程。

3．语音室及图书资料：语音室等电教设备与英语专业共享，已配备部分专业图书及音像资料。4．实习基地：主要有运城市各家旅行社、旅游风景区、运城市各大宾馆以及山西省及周边地区中日合资企业。