第一篇：大爱无痕师德永恒
大爱无痕师德永恒
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是《大爱无痕，师德永恒》。
小时候我听着“长大后我就成了你……”这首歌曲，心中对教师的崇拜之情油然而生，我幻想着长大以后我就要成为歌曲中的那个“你”。带着儿时的梦想，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，高考时，我义无反顾地选择了华东师范大学的师范专业，从踏上大学校门的第一天，我便有一个执着的信念：学有所成，用自己所学的知识，全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。大学四年期间我积极参加社会实践，理论联系实际，积累实践经验，以更好的为我所热爱的教育事业服务。本科毕业后我选择教师这一职业，但在实践的过程中我觉得自己所学的知识还不够，于是我毅然选择继续学习，继续在华东师范大学读研究生。研究生毕业后我心系家乡教育事业，怀着“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，的赤子之情我回到了家乡，选择了四川职业技术学院。
365个日夜的辛勤耕耘，365天的默默守望，365个工作日的历练，虽有疑问、困惑，但更多的是成功的惊喜和对教师这个职业的深爱。
站上讲台的第一天，看着台下一双双求知似渴的眼睛，一种无言的神圣与庄严的情感在我心中油然而生，和学生的交流中我更加感受到作为一名教师所肩负的职责和社会的期望。
清晨，当初升的朝阳放射出第一缕霞光时，校园里已布满了晨读的学生，夜晚，图书馆里最后一盏灯熄灭的时候，学生们才踏着月色匆忙的归寝。看着求知似渴的学生们；看着学生职业规划书上那稚气的笔迹和豪言壮语；看着在我严格要求之中，逐渐成熟起来的学生；我便感到：人生最大地追求莫过于此。
然而，教学的道路并非一帆风顺，在这个物欲横流的时代，学生的思想意识、家长的价值观念已悄然变化，作为教师要做好教育工作，要取得家长的支持和理解，要引导学生树立正却的人生观、价值观；必须得有“大爱无痕”的师德。
《道德经》里有这样一句话：大爱无痕。意思是指：最高境界的爱，则如同母爱一般，只有付出，不图回报。
而大爱的核心是心灵之爱，即对学生心灵的关怀。只有深入学生的心灵，了解学生的内心世界，掌握学生的思想动态，才能对症下药，给学生迷茫的心灵带来希望，给学生迷途的心灵指明方向，给学生失落的心灵带来慰籍，给学生消沉的意志带来信心，给学生松散的意志带来上进，给学生自卑的灵魂带来自信。因此作为教师我们要用“无痕大爱”来感化学生的心灵，让他们燃起奋斗、拼搏的勇气、树立坚忍不拔之意志，铸就百折不饶之信念。
“大爱无痕，大音希声”我们教师对学生的爱是只有付出，不图回报。我们教师对学生的爱是无私无畏，无欲无求，我们教师对学生的爱是从不言弃，激励不息。
我们教师“大爱无痕”之师德，润物无声、无私奉献、不求回报，如春风化雨般滋润学生之心灵，感化学生之灵魂。
我们教师“大爱无痕”之师德，就是如园丁般辛勤耕耘，用
汗水浇开一朵朵美丽的心灵之花的。
我们教师“大爱无痕”之师德，就是“诲人不倦、因材施教、有教无类”的神圣之爱。用自己辛勤的工作培养出一批批栋梁之才。
学校里放任自流、不求上进、自暴自弃的学生也不少，他们常常让我有恨铁不成钢的感受，但大爱无痕的师德之心告诉我：不要放弃！每一朵花都会盛开，每一颗草都会泛绿，每一个人都会有优点。用无痕的大爱去关心他们，呵护他们，宽容他们，给他们指点迷津，让他们怒放生命，奋斗不息、拼搏不息、铸就一个辉煌人生。
一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识、高尚的师德，让我崇拜不已。天灾面前，谭千秋老师，用血肉之躯谱写的大爱无痕之永恒师德，是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的无痕大爱之燃烧，一个是死者用一种舍己的无痕大爱共同谱写对社会主义人民教育事业的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般激励着我们，如涅槃之精神感化着我们，更鞭策着我们不断前行。
路在脚下延伸，而我才刚刚迈开脚步！路在脚下延伸，而我在才开始铺路！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业。
早已知道，学校里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利；粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是教师。选择教师这个职业，我今生无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，我将用自己的双手和大家一起共同托起四川职业技术学院明天的太阳！耿耿教育意，拳拳育人心；身处幽谷，孕育兰花。让我们发起青春的誓言：任凭时间流逝，沧海桑田，任凭青春流逝，红颜憔悴，我们都会永远守护心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！
“撑一船无痕大爱之水，向教育更远处漫溯”，将是我永不懈怠的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船永恒师德之星辉，在永恒师德的星辉斑斓里放歌”！
谢谢大家！
第二篇：上善若水,大爱无痕,师德演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家下午好!我今天演讲的题目是《上善若水，大爱无痕》。
我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想 思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
我是一名教师，我要在我的脑海中采撷如花的词汇，去谱写我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，去推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，去唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。
我国古代伟大的哲学家、思想家——老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则包容万物。“大音希声,大爱无痕”，教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求回报的“大爱”。
一年前，怀揣着梦想，我来到了华杰，有幸成为华杰的一份子。虽然工作不久，我却亲眼目睹了华杰老师们的爱岗敬业，亲耳聆听了他们不畏艰苦，潜心奋斗的感人事迹。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚。看到学校获得各种各样的表彰和奖励，我也自豪不已，因为我是一名华杰人。是华杰，让我褪去了稚嫩的外表，是华杰，让我变得成熟起来。一年的辛勤耕耘，一年的默默守望，使我深深的爱上了教师这一平凡而又伟大的职业。
每天清晨，当黎明的曙光洒进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的音乐，我仿佛是在享受人世间最美的旋律;夜晚灯光下，看着孩子们那稚嫩的笔迹，在我严格要求之下，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为学生生病而心急如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，我消沉过。有时候我会问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了，这样值得吗？但是当看到学生们体会到老师的苦心而奋起直追，成绩进步时；当自己生病，看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们努力，班级取得优异成绩时；当听到所有学生向我道一声：“老师，您辛苦了！”的时候，我想我找到了答案，原来一切的付出与努力都是那么值得。孩子们的成功就是我们的成功，孩子们的荣誉就是我们的荣誉！我总是告诉自己：不要放弃任何学生!因为每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我们要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是!对教书的选择，我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道努力，共同托起明天的太阳!
耿耿园丁意，拳拳育人心。现在，就让我们发起青春的誓言： 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯——树万世之师表，铸不朽之师魂!
第三篇：师德演讲稿——上善若水,大爱无痕
上善若水 大爱无痕
——2011英语组 徐小梦
每天从一张张带笑的童颜口中响起清脆的三个字——“老师好”。每天我都在思考，一个老师要有怎样的胸怀怎样的热血怎样的对学生的挚爱才能问心无愧的享受学生的敬仰，享受每天这甜甜的三个字“老师好”。每天我都在思考，如何才能做屹立的学生心中，引领他们向上向前。
我明白，我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不会用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不会用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，人民教师！我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要在人生的长河中苦苦求索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用最凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。
我国古代伟大的哲学家、思想家教育家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后沸腾而涌动;遇不平则咆哮，处池塘则坦然。
“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
“大音希声,大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱;教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱;教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
一年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。一年的辛勤耕耘，一年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;夜晚灯光下，看着孩子们仍在奋斗不息，皱眉思考，而我仿佛在欣赏人世间最美的画作。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。
路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是!对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂!
第四篇：《上善若水,大爱无痕》
《上善若水，大爱无痕》
黄志桂
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。我不是诗人，不能用华丽的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动；遇不平则咆哮，处池塘则坦然。
是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求回报的“大爱”。
教师的爱是高尚的爱；教师的爱是无私的爱；教师的爱是神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
六年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送孩子们安然离去，充实的一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我的严格要求下，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛
开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛上的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱，他们共同谱写了对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对与教师这一职业的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们共同发起青春的誓言：任岁月更迭，世事沧桑，任青春流逝，红颜憔悴，我都会永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！我的演讲完毕，谢谢大家！
第五篇：母 爱 无 痕
母 爱 无 痕
——读《好妈妈胜过好老师》有感
教师节前夕，学校组织教师参加读书征文活动。分管这次活动的校长郑重地向我推荐了尹建莉写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。因为自己是两个刚上小学孩子的父亲，又是一名小学教师，所以，看到这样的一个书名，我十分感兴趣。于是，我用了一个星期的时间认真阅读《好妈妈胜过好老师》。
原以为书中的内容或许也和以往看过的一些有关家庭教育方面的书籍一样，读的时候句句有理，放下书时却觉得什么也不会；有的书甚至只是在炫耀“成功”，让人越读越自卑，越读越不知道该如何做家长如何做老师了。但随着阅读的深入，我发现这是一本与众不同的家教读本。它是教育专家尹建莉的教子手记，书中给出了许多简单而又实用的操作办法，理论与实践完美结合，除了告诉我怎么能提高孩子的成绩，更重要的是告诉我怎么教孩子做人。事事有心，处处无痕。我掩卷沉思，有感触，有共鸣，也有反思。现撷取点滴，书写下来。
在书中有一篇叫《让孩子识字不难》的文章，作者说：“我的做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不‘讲’，而是‘读’。即不把故事内容转化成口语或‘儿语’，完全按书上文字，一字字给她读。在对圆圆的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。”
我庆幸儿子从小形成了阅读习惯，我更庆幸关于阅读的很多细节，跟尹老师提出的观点不谋而合。我给哲儿讲故事，也是用“读”的方式，我相信书中优美的文字可以丰富哲儿的语言，很少去给哲儿讲故事，也从来没有刻意教过哲儿认字。尹老师也提出认字和阅读要结合起来，而不是割裂开来。现在我开始尝试讲故事的时候，用手指着字读，希望孩子在潜移默化中认字，至少保护孩子对文字的兴趣。
作者在书中写到这样一个小故事——开“小卖部”。开“小卖部”实际上是与孩子一起做的一个游戏，通过这个游戏教孩子学加减乘除，可以有效地促进孩子的数学运算能力，作者是利用了儿童身上一种喜好模仿成人生活的天性，调动孩子学习的积极性，让孩子不觉得自己是在学习，而是一种游戏。这让我突然想到了自己曾在家陪儿子玩的一个游戏——“卖羊肉串”。因为平日里带他去吃过几回，他总会在一旁神情专注的观察卖羊肉串小贩的动作。一次，家里新买了个笔筒，他见我将每一支笔放进一个小圆洞，突然很兴奋地将笔筒从我手上拿了过去，拉着让我陪他玩。我正琢磨着一个小笔筒有什么好玩的呢，原来啊，他是见这种笔筒和小贩那种电烤箱很相似，说着便学着小贩那样叫卖起来，举手投足间都在模仿着小贩的模样，“卖羊肉串喽，谁要买啊？”我随即附和着“我要我要”。这样简单玩过几回后，慢慢地觉得可以在这个小游戏里教孩子一些东西，比如问他一串羊肉多少钱啊？“5毛钱”，那我要两串一共多少钱呢？这样一步步让他去思考一些简单的算术题，一开始我们也像“开小卖部”起初的那样没用真钱去买卖，在看了作者后来用真钱和孩子玩游戏时，我觉得我们也可以。其实我的目的并不是让孩子认识钱，而是想让他认识
钱上的数字。因为在此之前他看到10位以上的数字都不是按我们正常的说法去说，比如“20”，他会说“一个2，一个0”，虽然数数的时候他也会念“20”，但看到这个直观的数字一时就转不过弯来，可玩过几次之后，他拿起50元的人民币，就不会再说成“一个5，一个0”，而是很认真的告诉我这个是50块钱。这一点让我很高兴，虽然只是一个小小的进步。
“开小卖部”和“卖羊肉串”虽然游戏内容不一样，可给我的启示都一样——和生活结合的学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
此外，要培养孩子有自信心，作为老师和家长就要注意保护孩子的自信心。比如作者讲到：她从女儿本子上找到一个错误，而这个错误是因为女儿在概念上不太清楚所致，然后她假装惊讶地说“这道题好像做对了，老师怎么给打了错号呢？”于是她招呼女儿，看看是她做错了，还是老师判错了。在这个过程中，母亲既要装糊涂又要引导孩子往正确的方向思考。女儿为了搞清楚是自己错了还是老师错了，她也会认真地和母亲一起来分析，重新思考概念。结果当然证明是孩子把题做错了，但是至少纠正了妈妈的“错误”。作者巧妙的引导，让孩子在纠正了错误的同时还有成就感。
读到这里，我不由地反复思考起自己的教育行为来。在儿子小的时候，我作为父亲当看到孩子的错误时总是一针见血地将问题所在一语揭穿，总让孩子觉得他服妈妈。始终拿大人的标准来衡量孩子，说话的语气中透着一种挑剔、教训的口气。这样做无意中遏止了孩子学习兴趣。正如作者所说的，家长既然做学生，就一定要拿出诚意，认
认真真地听孩子讲。如果孩子的思维或陈述有错误，要委婉地讲出来，或用启发的方式引导他往正确的方向思考。千万不要让孩子觉得因为自己讲得不好而感到丢面子。这个过程中家长只要有一点教训或嘲弄的意味，孩子就会特别沮丧，失去自信。一定要让孩子在这个过程中体会到成就感。其实教学也是这样，当学生回答的内容不尽人意时，作为老师可以委婉地讲解，不要一语否定，免得他们失去发言的信心。书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。回想自己十几年的教师生活，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头再来。
看完这本书，我真的觉得受益匪浅！教育就在身边，周围的每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住作者的一句话吧！“孩子不是为了‘长大’或‘成功’、‘成才’活着，孩子首先是为了‘童年’而活着。”
教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头，永远雕不出一块好玉来。我想今后我应该把手中的锄头换成刻刀，力争既做一个好妈妈又做一个好老师！
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