历史不能忘记(纪念南京大屠杀76周年)

第一篇：历史不能忘记(纪念南京大屠杀76周年)

历史不能忘记

张福民

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家上午好！

今天我演讲的题目是：历史不能忘记。

一年一度，岁月如歌，美好的日子总是不期而至，庆祝第二十九个教师节的喜悦之情依然荡漾在心底，欢度中秋佳节的期盼之心又在怦然而动，首先请允许我向各位老师道一声：老师，中秋节快乐！

同学们，值此金秋送爽，瓜果飘香之季，作为中华子民，作为高素质的廷中学子，我们不能忘记我们国家曾经的沧桑，屈辱的历史，日军占领上海后，直逼南京。国民党军队在南京外围与日军多次进行激战，但未能阻挡日军的多路攻击。1937年12月13日，南京在一片混乱中被日军占领。日军在华中方面军司令官松井石根指挥下，在南京地区烧杀淫掠无所不为。

12月15日，日军将中国军警人员2000余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害。

16日傍晚，中国士兵和难民5000余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。

17日，日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人3000余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。

18日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人5.7万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了106和105名中国人后，“比赛又在进行”。那一代人的伤痛早已在时间的冲刷下磨灭的所剩无几，我们几乎要忘却那不堪回首的屈辱历史，可是，列宁讲了一句话；“忘记历史，就等于背叛。”我们不能忘却，历史不容我们忘却，为了永久和平，为了远离战争，为了千秋万代子孙后代的安宁，我们一定要铭记历史，不要忘记先烈们用鲜血换来的稳定和繁荣。“大江东去浪淘尽，千古风流人物”要记得，在中国的土地上矗立着“华人与狗不得入内”的牌子；要记得，流离失所的人们在沦陷的国土上苦苦挣扎，一片片沃土染成了猩红的血色；要记得，天真美丽的梦想在所谓的“武士道”下被击的破碎不堪；要记得，战火纷飞中一双双渴求和平的目光，在无情的屠刀下不暝；要记得，悲痛的哭喊，在血腥弹雨中戛然而止。国家的孱弱，民族的耻辱，叫我们怎能忍受，怎能遗忘！

同学们，历史的车轮仍在前行，为了那段不容忘却的历史，我们必须始终保持忧患意识与自信气概，努力成为一个有责任感的人，激励自己，发奋图强，立志成才，我们的明天才会更美好。“少年智则国智，少年强则国强”，国家兴亡，匹夫有责！牢记历史，不忘过去，珍爱和平，开创未来，我们应该做一个有责任感的中国人，用一生一世的责任去创造一个更加辉煌的中国！

我的讲话完毕，谢谢大家！

2013.12

第二篇：《不能忘记的历史——南京大屠杀》教学设计

不能忘记的历史

——南京大屠杀

广州市番禺区洛溪新城小学

林晓婷

【教材分析】

《不要忘记》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第二个小主题，《不要忘记》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第二个小主题。我把课题命名为《不能忘记的历史——南京大屠杀》，从历史资料、幸存者、加害者这三个不同角度开展课堂，通过观看微课、文字资料、图片和视频的形式向学生述说了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，让学生了解惨无人道的南京大屠杀，感受日本侵略者的凶残，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。并在学生正确认识这段史实的基础上，引导学生在和平时代的今天正确看待中日关系。【学情分析】

五年级的学生已经形成初步的是非观念，以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但由于年龄及经验所限，意志仍较为薄弱，见解也易受外界影响左右而发生变化。

学生对于战争历史了解不够充分，在和平年代，学生对于战争体会也欠深刻，有可能产生一些不完全或者甚至是有些偏激的想法。因此，在课前，让学生自主地通过各种途径收集相关的历史资料，课上结合丰富的多媒体资料，层层诱导，让学生在教师的引导下正确认识历史、对待历史，达成德育目标。【教学目标】

1、观看视频、图片和文字资料，认识南京大屠杀的历史。感受日本侵略者的凶残和中华民族面临亡国灭种的危险。

2、认识日本否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天罪行，是否认历史，是徒劳的。

3、学会铭记历史，激发学生强烈的爱国意识。【教学重难点】

1、观看视频、图片和文字资料，认识南京大屠杀的历史。

2、学会铭记历史，激发学生强烈的爱国意识。【课前准备】 多媒体课件、图片、文字资料、视频 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、谈话导入（3分钟）

1、小组内交换阅读查找的南京大屠杀的资料。2、2个学生课件展示自主学习的成果。

3、师揭示课题，相机板书课题：不能忘记的历史——南京大屠杀。设计意图：此环节让学生自主查找资料和讲述，有助于帮助学生形成初步感性的认识，提高自主学习的能力，理解南京大屠杀这一重大事件的背景和历史。

过渡：1937年12月13日凌晨，日军攻破南京城，展开了血腥的大屠杀。这是一个民族耻辱的记忆。79年过去了，那个耻辱凝成铅字，在教科书上，在讲台上向后一代讲述不要忘记，也不能忘记那段震惊中外的血腥惨剧！

二、了解历史知识，激发爱国意识

（一）观看大屠杀的历史资料

1、观看微课，了解南京大屠杀的历史。

2、作为一名中国人，你想说什么？如果用一些词语去形容日本人的行径，你会用哪些词去阐释这场大屠杀？学生谈感受。

3、小结：整个南京城尸横遍野，血流成河。足以说明南京大屠杀是人类历史上最野蛮最可耻的暴行记录。

设计意图：通过观看有视频、图片和文字资料的微课，让学生认识南京大屠杀的历史，此环节有利于解决教学重点，为下面学生进一步体会日本侵略者的凶残和激发爱国意识做好铺垫。

过渡：在这场血腥残虐的战争也有部分人幸存了下来，我们来听听他们对于这场战争是怎么说的。

（二）幸存者的讲述

1、观看幸存者夏淑琴、张志强的视频。

2、如果你是幸存者，你想说什么？生交流，师评价。

3、小结：惨遭杀戮的日子虽已远去，但血腥的一幕幕仍无法忘却，幸存老人们的故事不知讲了多少回，但回回都是满满的血泪。

4、师生接读课题，升华感情。

设计意图：通过幸存者的角度进行讲述和体会，学生感受到南京大屠杀的真实，体会日军的残虐，激发学生爱国意识。

过渡：时间已经过去七十多年了，对于这桩骇人听闻的屠城血案，日本右翼分子却抱着死不承认的态度，说“南京大屠杀”是不存在的。日本政府首相朝拜靖国神社；日本还篡改历史教科书。然而，“万人坑”就是粉碎右翼分子妄言其中一个最有利的证明。当年的日本侵华的老兵东史朗也如实地记录了当年的亲身经历。

（三）加害者的视角

1、默读书本79页《东史郎日记》的片段，思考：读了东史朗的日记，如果你就是是东史郎，你怎么想？小组交流想法。

2、小结：历史事实铁证如山，日本妄想否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天罪行。否认历史，这是徒劳的。

设计意图：通过加害者角度，学生体会到历史事实铁证如山，日本想否认历史，是徒劳的，有效地解决了教学目标2。同时引导学生进行学会理性地看待历史事件。

过渡：今年的四月，日本发生了强烈的地震，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆在微博上发布的一条微博引起了大家的热议。对此，你怎么看？

三、延伸拓展，理性爱国。

1、默读侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的微博和网友的留言。

2、观看少年爱国的小视频。

3、写卡片，并贴在黑板：对今天的日本学生，你们想要说些什么？

4、小结：在对待日本方面这场战争的代价不仅是为了铭记历史，老师更希望你们能学会理性地思考和用行动爱国。

设计意图：此环节默读微博文、观看小视频和写卡片是层层递进，让学生学会理性思考，学会铭记历史，引导学生在和平时代的今天正确看待中日关系。并激发学生强烈的爱国意识，用双手把祖国建设得更加强大。这样有效地解决教学难点。

四、总结升华

1937年12月13日，那是一个不能忘记，也不会忘记的记忆。铭记历史，传承历史，才能更好地警示未来。孩子们，少年智则国智，少年强则国强，用你们的双手把祖国变得更加强大。

五、布置作业

1、观看纪录片《1937南京记忆》

2、阅读书籍《拉贝日记》、张纯如《南京暴行：被遗忘的大屠杀》

六、板书设计

不能忘记的历史

——南京大屠杀

铭记历史

开创未来

第三篇：历史不能忘记

历史不能忘记

-------------参观革命烈士纪念馆有感

在这清明节即将来临之际，我们怀着崇敬的心情，迈着坚定的步伐来到市革命烈士纪念馆，进行缅怀先烈，感受革命英雄事迹活动。

首先印入我们眼帘的是解放纪念碑。纪念碑高耸庄严，松柏苍翠。我们怀着崇高的敬意向它注视；

再则是蔡永祥纪念碑,其生动的造型，栩栩如生的表现了蔡永祥烈士伸出强有力的巨手，紧紧握着枕木,不顾自己生命，誓死保护国家人民生命财产的大无畏精神。

蔡永祥，（1948—1966年），安徽肥东人，浙江省军区三支队三连战士。蔡永祥出生于贫苦农民家庭，8岁入黑石小学读书，经常提早到校，打扫校园教室，学习用功。入伍后，立志发扬革命前辈的光荣传统，以董存瑞、雷锋为榜样，把自己的青春献给祖国。在连队里，时时处处把方便让给他人，把困难留给自己。平时搞内务卫生，站岗放哨，事事抢在前面，还经常帮助战友洗衣服、洗被单，帮助伙房挑水、洗菜、做饭，被同志们称为“半个炊事员”。1966年10月10日凌晨，蔡永祥守卫在钱塘江大桥上。2时34分，由南昌开往北京的列车向大桥飞驰而来，蔡永祥突然发现离他40多米远的铁轨上，横着一根大木头。为保证列车的安全，蔡永祥不加思索地抱住大木头跃出铁轨。列车安全地停在大桥上，而蔡永祥却在火车强大气流冲撞下壮烈牺牲了。

1966年10月10日浙江省武警支队三中队的战士蔡永祥为守卫钱塘江大桥牺牲以后，人民日报和解放军报分别发表社论，号召全国人民向蔡永祥同志学习。总政治部、南京军区党委分别作出向蔡永祥烈士学习的决定。

1966年底，在浙江省革命烈士纪念馆举办了蔡永祥烈士事迹展览，收到很好效果，但是该展览距烈士牺牲地方较远，群众参观和悼念活动深感不便。于是杭州市革命委员会研究决定，应建立永久性纪念馆。

1968年6月破土动工，10月竣工，纪念馆工程由浙江省工业设计院设计，施工单位为浙建三处和杭州市园林工程队，广场塑像由浙江省美术学院设计并承建。

1968年11月1日蔡永祥烈士陈列馆正式成立对外开放，直到1978年12月31日，全馆陈列蔡永祥烈士事迹。

1983年4月，中共杭州市委对蔡永祥烈士馆的整修开放问题作出了决定：蔡永祥陈列馆使历史产物，应予以保留，并增挂《市革命烈士纪念馆》的牌子，经过整修，重新开放。

杭州，这座具有光荣历史传统的英雄之城，二十世纪以来饱经历史的沧桑和岁月的磨砺，幸有无数仁人志士投身其中，前赴后继，献出了青春、热血乃至生命，才让我们有了今天的幸福。杭州市革命烈士纪念馆是以历史为线索，穿插革命烈士的事迹的形式展示了2500

多名英烈的英勇事迹。从而让参观者在回忆历史、缅怀烈士的过程，也经受一次心灵的洗礼。

第四篇：历史不能忘记

历史不能忘记

――参观南京大屠杀纪念馆有感南京，作为六朝古都，有着悠久的历史和文化，是一个神圣而美丽的地方，南京大屠杀却成了这个城市永远的伤疤！

对于来自北方的我来说，对南京的了解仅是从初中开始，谈起南京最先想到的是南京大屠杀，在我的记忆中只知道有很多人失去了生命，对于具体内容了解得非常的少，当我真正来到这个古老而饱经沧桑的城市，当我踏进南京大屠杀纪念馆那一刹，我震撼了，走进纪念馆，看到逝去的先人的名字，心里说不出的辛酸苦辣，本以为自己不可能找到与自己同姓的人，但是我却找到了！虽然是没有完全名字的，我默默祈祷希望先人能看到他的后代怀着敬畏与祝福来此！走进去看到放置的一件件展品，一张张照片，一段段记载的片段，还有在战争中幸存的人的一段段的讲述，还有一幕幕白骨累积的画面……

我有些不知所措，看到那些大规模的集体屠杀，日本人无情残忍的行为，对同胞们的同情与对日本人的憎恨交织在一起，同时我庆幸自己没生在那个战火纷飞的年代，作为一名大学生我惭愧对历史了解的很少，虽然历史的车轮向前滚动，但先辈们的血不能白流，我们要牢记美好的生活来之不易，同时在前人的基础上强大自己，我们作为社会上的资源，国家的财富，在现阶段要不断地武装自己，锻炼自己的才能，当国家真正需要我们的时候，为祖国出一份力，让我们的国家更强大，一个拥有强大知识才能的国家才能在世界上立足。

当我们责怪日本人不敢面对历史，不敢承认历史时，我们只能责备，责备他们篡改教科书，责备他们参拜靖国神社……，可我们毕竟只能责备，我们不能拿武器去威胁他们要他们不要去做，所以我们要学会自己去了解熟悉历史，不能让历史被时间的长河冲淡！

对于现在有些人对日本动漫和日剧的热爱达到痴迷的程度的现象，我很失望也很无奈，虽然我们不能因为历史的原因而一味的抵制，但也不能过度的沉迷，毕竟那是我们的伤疤，但他们也有我们学习的地方，作为爱学习的大国，我们要取其精华，去其糟粕！学习他们优势的一面，从而强大我们自己，只有充分的了解他们才能更好地超越他们！

时代在进步，在发展，我们作为新一代的主人，要牢记历史，勿忘国耻！让历史成为我们不断学习，不断进步的强大动力，而不能把它作为一种观赏，看过之后就像自己换了一件衣服，而渐渐地淡忘了，我们要牢记历史！

迟向月1148217

第五篇：不能忘记的历史

品德与社会

五年级上

不屈的民族

不能忘记的历史 教学设计认知目标： 认知目标：

1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。

2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。

3、知道社会腐朽，科学技术落后是要挨打的。

情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。

教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因 教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。

教学过程：

1、师：同学们，当我和大家学完第二单元悠悠中华情之后，作为炎黄子孙的我感受到了无比的骄傲和自豪！你们呢？（引生说骄傲和自豪）老师非常想知道什么让你那么骄傲和自豪？（生回答，如果不具体，就这样引导，再具体一点，用具体的实例说）哦，是呀

足以让我们骄傲。那么你呢？（师指着同学，微笑提问）又是什么让你自豪？（生感性汇报个三言两语，师及时归类评价）

2、师：是呀，我们骄傲，我们自豪，几千年的文明即使让我们千言万语也说不完呀！我这也有一段视频录像，这段视频里记录的历史时刻，足以让所有中华儿女为之激动自豪，想不想看？（生 ：想）师：播放视频

师：你看到了什么，你感受到了什么 你又想到了什么？谁能结合视频问上几个为什么？

3、这个同学问的太好了？在我们骄傲自豪的同时，我们应该思考:既然称回归，那就有离开，那香港和澳门是怎么离开祖国，被帝国主义侵占的呢?今天就让我们走进那段不堪回首的岁月，反思那段中国人不该忘记的历史。（板书： 不能忘记的历史）我相信同学们一定会有更深的感悟。（10分钟）

4、师：请同学们看书52页 “帝国主义对中国的侵略” 这个标题下的内容.（边看书边思考：）是什么原因让原本强大的祖国遭到了帝国主义的侵略？

根据生的回答，师及时点拨：是呀，都是鸦片惹的祸，鸦片这种毒品是能够让人上瘾，长期吸食，会使人变得骨瘦如柴，丧失劳动能力。农民吸食，后果是什么（生：田地荒芜„„）

当兵的呢（生：没有战斗力„„）当官的呢?（生：官场腐败„„）

5、师：就这样越是意志消磨就越吸，越吸就越意志丧失，就这样，一箱箱鸦片换成了白花花的银子像流水一样进入了帝国主义的腰包。同学们，看到这里，你是否有这样的疑问，为什么那些帝国主义都向中国来倾销鸦片？又为什么中国国民就吸食上了鸦片呢？（愚昧无知

文化落后

没有民族责任感）如果学生回答不上来老师引导，他们要是知道鸦片的危害能吸食吗？他们要是知道吸食鸦片会国破家亡还能吸吗？是呀，什么都不知道就叫愚昧无知呀，因为愚昧无知，因为文化落后，让我们的祖国成为了列强们菜板上的鱼肉，任人宰割。

6、师追问：曾经是瞩目的四大文明古国之一，有着灿烂的文化，辉煌的成就，什么原因后来落后了呢？同学们，你知道那时清朝的官兵的主要武器是什么吗？（刀和枪）洋人的武器呢？谁的威力大呢？枪炮里的火药是谁发明的？你想到了什么？）师：人家取长补短，为我所用，可我们呢？当西方用我国发明的火药制作洋枪大炮对准我们的国土时，慈禧却将军事国防的费用修建了供他享乐的颐和园。当帝国主义国家使用火车时，慈禧太后却将火车头看做是怪物扔进了海里。（不善于学习，闭关自守，固步自封）导致了国家的衰落，„„

7、同学们，想一想，强悍贪婪的帝国主义国家面对这样的落后腐朽的王朝，会怎样呀？是呀，这些才狼虎豹们面对着唾手可得的肥肉，岂肯放过，正如当时一位爱国人士画的漫画那样。

师（幻动片出示时局图的图片）：你看到了什么？那个最中间的人们还在做什么？他们还在混混沌沌、醉生梦死中，可帝国主义已经纷纷来瓜分中国。图上的虎代表？

熊代表？

肠代表什么？

蛙代表？

太阳代表？鹰代表？

8、师：这风雨飘摇的王朝怎禁得这贪婪残暴的帝国主义的铁蹄践踏，从此苦难降临了，从此中华人民陷入了前所未有的水深火热的煎熬中。（请同学们看书52到57页）师：边看边思考，说说你看到了什么？你痛心的是什么？多灾多难的祖国蒙受了多少屈辱呀？（结合学生的回答老师板书并伺机播放幻动片演示：

一、割地，赔款

师：是呀，香港就是第一次鸦片战争中在《》条约中被割去、澳门就是在？个条约中被割出去的。除了割地外还要连带赔款，你知道的条约中赔了多少款？在鸦片战争期间签了哪些条约？割了多少地，赔了多少款吗？（放幻灯片：列表格）这些赔款流入列强们的腰包后都做了什么？那这些赔款的钱难道是从清政府慈禧太后的腰包里掏的吗？不，都是从人民身上剥削的，人民的生活雪上加霜，沉重的赋税使他们流离失所，饿殍遍野，（师播放 人民流离失所的图片）师：看着自己的同胞过着这样的生活，心里在想什么？

二、掠夺

贪婪成性的列强不但让清政府割地赔款，而且强盗般大肆掠夺财物。最令人痛心的是什么事件？圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，更是世界文化史上不可估量的损失。那么曾经的圆明园到底是什么样的呢？

结合生的回答，师：播放未毁坏时的圆明园图片，边放边渲染圆明园的金碧辉煌。

那么如今的圆明园呢？残垣断壁 你感受到了什么？遗憾的是什么？

三、辱杀 师：劫财劫物还不算，丧心病狂的列强们还做出了什么？

结合学生的回答，师;最残忍的就是令人发指的南京大屠杀，让我们谨记这段历史。

播放幻灯片（南京大屠杀）

师：当日本鬼子残忍地用雪亮的刺刀去屠杀我们的骨肉同胞的时候，你心里在想些什么呢？30万同胞啊，这血海深仇我们怎能忘记？ 师：回首过去

割地、赔款、掠夺、辱杀，谱写了中国这段屈辱的历史。

9、师：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

尽管这段历史字字垂泪，句句带血，但我们却不能回避，我们更不能忘记。历史是一面镜子，一面反射民族心灵的镜子。它真实地告诉了那段屈辱的历史错在哪里，而如今，路又在何方？孩子们呐！好，为了历史不再重演，作为祖国与民族未来的你，请和你的同桌总结一下，你认为这段历史留给我们的教训是什么？老师便走边示意你是怎么认为的？你怎么认为的？谁来代表全班，代表祖国的接班人把同学的发言总结一下

师：小结并板书：落后就要挨打

10、师：这恶梦般的历史一去不复返了，因为我们的不屈的民族已从苦难中一步一步走了出来，走向复兴，走向强大，走向富饶。师：然而新时代的祖国就可以安枕无忧了吗？就可以躺在功劳簿上沾沾自喜吗？不，如今悬于海外的岛屿还在风雨中飘摇着，你知道我国南沙群岛和钓鱼岛的情况吗？（生汇报）

11、师：是呀先说南沙群岛吧，（——————————）南沙群岛的**还未平，钓鱼岛的问题又摆在了我们的面前，（——————————）让我们不容乐观。我们可不愿意再出现南沙群岛的回归，钓鱼岛的回归，同学们，怎么办呢？（生汇报交流感受）

12、师：是呀，历史告诉我们 “落后就要挨打”历史不能忘记也不敢忘记，这份沉重鞭笞着我们，让我们时时警醒，让我们努力学习，这便是历史所付。以史为镜，我们审视自己，以史为镜，我们改造自己，以史为镜，我们创造历史。作为中华民族的子孙我们骄傲我们自豪，但我们不敢自大，因为中华民族始终处于最危险的时刻！让我们饱含着对祖国的深情，高唱着这用血与泪谱写的国歌，让

《义勇军进行曲 》永远响彻在960万平方公里的土地上，让鲜艳的五星红旗永远飘扬在南沙群岛，钓鱼岛的上空，好不好？！（全体起立，播放国歌）

（全体起立 唱 国歌）