一年级数学专题小结

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第一篇:一年级数学专题小结

(一)圆的标准方程

1.圆的定义:平面内到一定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆。定点叫圆的圆心,定长叫做圆的半径。

2.圆的标准方程:已知圆心为(a,b),半径为r,则圆的方程为。

说明:

(1)上式称为圆的标准方程。

(2)如果圆心在坐标原点,这时a=0,b=0,圆的方程就是。

(3)圆的标准方程显示了圆心为(a,b),半径为r这一几何性质,即圆心为(a,b),半径为r。

(4)确定圆的条件

由圆的标准方程知有三个参数a、b、r,只要求出a、b、r,这时圆的方程就被确定.因此,确定圆的方程,需三个独立的条件,其中圆心是圆的定位条件,半径是圆的定型条件。

(5)点与圆的位置关系的判定

若点m(x1,y1)在圆外,则点到圆心的距离大于圆的半径,即;

若点m(x1,y1)在圆内,则点到圆心的距离小于圆的半径,即;

3.几种特殊位置的圆的方程

(二)圆的一般方程

任何一个圆的方程都可以写成下面的形式:

将①配方得:

当时,方程①表示以()为圆心,以为半径的圆;

当时,方程①只有实数解,所以表示一个点();

当时,方程①没有实数解,因此它不表示任何图形。

故当时,方程①表示一个圆,方程①叫做圆的一般方程。

圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径,而一般方程突出了方程形式上的特点:

(1)和的系数相同,且不等于0;

(2)没有xy这样的二次项。

以上两点是二元二次方程表示圆的必要条件,但不是充分条件。

要求出圆的一般方程,只要求出三个系数d、e、f就可以了。

(三)直线和圆的位置关系

1.直线与圆的位置关系

研究直线与圆的位置关系有两种方法:

(l)几何法:令圆心到直线的距离为d,圆的半径为r。

d>r直线与圆相离;d=r直线与圆相切;0≤d

(2)代数法:联立直线方程与圆的方程组成方程组,消元后得到一元二次方程,其判别式为δ。

△<0直线与圆相离;△=0直线与圆相切;△>0直线与圆相交。

说明:几何法研究直线与圆的关系是常用的方法,一般不用代数法。

2.圆的切线方程

(1)过圆上一点的切线方程是;

(2)过圆上一点的切线方程是;

(3)过圆上一点的切线方程是

3.直线与圆的位置关系中的三个基本问题

(1)判定位置关系。方法是比较d与r的大小。

(2)求切线方程。若已知切点m(x0,y0),则切线方程为;

若已知切线上一点n(x0,y0),则可设切线方程为,然后利用d=r求k,但需注意k不存在的情况。

(3)关于弦长:一般利用勾股定理与垂径定理,很少利用弦长公式,因其计算较繁,另外,当直线与圆相交时,过两交点的圆系方程为

第二篇:一年级数学工作小结

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。

下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。

一、让学生主动参与学习数学

1.创设问题情境,激发认知兴趣。

例如,在教学分数的初步认识时,可以这样设计:请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求,然后做。如果有4(2)个月饼,平均分给小明和小红,请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出 2(l)一个手指。教师接着说现在有一块月饼,要平均分给小明和小红,请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了,有的同学伸出弯着的一个手指,问他表示什么意思,回答说,因为每人分到半个月饼。教师进一步问:你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时,一种新的数(分数)的学习,成了学生自身的欲望。

2.为学生体验成功创设条件。

首先,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上的学习主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业。再次,展示成功,让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。

二、培养学生获取知识的能力

小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中,为了使学生注意力集中,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。

三、注重学法指导,培养学习能力

要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。

1.会听。

让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听老师讲,还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力,教师可以尝试如下去做:口算题由教师口述,学生直接写出得数来;教师口述应用题,让学生直接写出算式;适当提问。

2.会看。

主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看,自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察、比较作出判断。

3.会用脑去想。

首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外,还要靠“促”,促使他们动脑子,使学生对老师的问题人人都动脑去想。

4.会说。

语言是表达思维的重要方式,要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说,就能促进学生多想。要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会,因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。

四、创设民主和谐的课堂教学氛围

l.教师与学生平等。

课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。

2.努力拉近与学生间的心理距离。

教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。

3.尊重、理解、宽容每一个学生。

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极学习之中。

第三篇:一年级数学准备期小结

2017学年一年级学习准备期工作小结

幼儿园的孩子以游戏活动为主,而进入小学后则是以学习为主,每节课有35分钟,许多一年级新生都会感到不适应。为了使一年级学生尽快地适应小学学习生活,我校一年级入学初期4周的“学习准备期”,放慢学习进度,着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成,促进师生情感交流。这是“以学生发展为本”的先进教育理念在小学启蒙阶段的具体体现,也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有益探索。下面就学习准备期的工作与总结:

一、召开新生家长会

学校的任何工作都离不开家长的支持与配合,为此,在8月27日新生报到的当天,我就召开了“为了孩子,我们一起努力”一年级新生家长会。在家长会上,作了学习准备期的说明,使家长明确了此次调整课程的原因,了解到在新生入学初期将安排4周的“学习准备期”。在这段时间,语文、数学、英语等各科的教学内容均发生了变化,进度放慢了、内容减少了。在准备期中,加强了小学与幼儿园的衔接,变以往重“知识传播”为重“兴趣培养”,让学生在活动、游戏中顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡,注重学生学习兴趣和习惯培养。教学活动在学期之初已取消,取而代之的是趣味游戏,通过儿歌学习和集体活动,让一年级学生感到成为小学生是很快乐的,并让他们从进小学课堂的第一天就喜欢学校,培养他们学习的兴趣,养成良好的学习习惯。

二、习惯养成,注重细节

学习准备期,重在培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,为进一步的学习打下扎实的基础。在这一个月的时间内,主要从以下四个方面培养学生的学习习惯。

1、学会听

认真听老师说话,不随意打断,能积极配合老师的话;专心听同学的发言,能初步判断正确与否,并能做恰当地纠正或适当地补充;逐步养成边听边记的习惯。

2、学会说

发言先示意;表达时,口齿清楚,声音响亮,回答问题合理、完整;能按要求积极思考,主动表达自己的想法。

3、学会读

能按要求认读字词、指读课文,口齿清楚,声音响亮,不拖调。

4、学会写 掌握正确的握笔姿势和写字姿势,书写规范,字迹端正,簿本整洁。

培养学生的学习习惯,主要通过以下三种举措:

1、运用口诀、儿歌、顺口溜或一些儿童化语言,简单易懂,便于记忆,贴近学生。如,翻书时,师:小朋友,翻书啦!生:翻书啦!师:翻翻翻 翻到第__页。生:翻翻翻 翻到第__页。如,读书时,师:准备读书。生:左手压,右手点,小眼睛,看着书。

2、教师示范引导,优秀学生示范。如,在课堂上,教师讲课充满激情,声音响亮。朗读时,进行范读,并指导朗读。请读得好的孩子领读。经常表扬几个听得认真的同学,树立榜样。

3、以鼓励为主的评价。如,课堂上,师:表扬他!生:(边拍手边说)棒棒,你真棒!如,师:“你真是一个聪明的孩子!”“你也说得很好,如果声音再大点就更棒了。”等鼓励性语言。课后,通过“你真棒、有进步、加油、读书认真、积极发言、老师喜欢你”等小印章进行鼓励。

通过一个月的培养,学生的学习习惯明显有了较大的改善。体现在:

1、上课时能保持姿势坐端正,专心听老师说话,不随意打断,能听懂老师的话。

2、能做到发言先示意,不随意插话;上课举手发言的人数增加;回答问题比较完整。

3、朗读时,能做到声音响亮,整齐一致;掌握了正确的指读姿势;学会了适当地停顿,大部分学生能做到准确流利地朗读,朗读质量整体有所提高,顿读、拖调现象明显减少。

4、能掌握正确的握笔姿势和写字姿势,能初步做到写字时一心一意。

在接下来的教学中,要继续渗透学习习惯的培养,从细节入手,从不足入手,反复抓,抓反复,使学生形成良好的学习习惯。

四、实施中的困惑

由于学生来自不同的家庭,有着不同的生活环境,家长的学历层次也参差不一,家长对孩子教育的重视程度也各不相同;他们来自不同的幼儿园,所掌握的知识程度也不尽相同,所以在掌握所学知识上差异较大。相同的知识点,有的学生没教就已经会了,有的学生课后补了好多次,仍掌握不好,因此课堂上往往会顾此失彼,照顾到了学有余力的学生,学习困难生跟不上;照顾到了学习困难生,别的学生又思想分散了。此外,入学准备期的学习任务相对简单、轻松,学生愿意学,也学得快乐。可是,接下来的“读儿歌识字学拼音”则感觉一下子难度增加,任务加重,学生很难应付,学习起来相对要吃力些。

五、今后的设想 今年的学习准备期结束了,但我们的工作还没有结束。我们要及

时地总结学习准备期的所得、所失,给明年的一年级教师留下值得学习借鉴的宝贵经验。把兄弟学校成功的经验,提供给本校教师学习,不断提高我校教师的业务水平,为明年学习准备期的顺利开展打好坚实的基础。

2017.9.30

第四篇:一年级数学月小结

一年级数学三月份月小结

雷蓓

时间过得很快,开学的第一个月快结束了,在这个月中我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。在教学过程中我认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,我就这一个月的工作小结如下:

一年级的学生好动,持久性比较差,如果想让他们长时间枯燥地学习是一件非常困难的事,只有激发起他们的兴趣,使他们全身心投入到学习中,才能有效地进行课堂教学。因此,在教学中,我经常设计相关的游戏,如夺红旗、开火车、接龙赛等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面,信息反馈及时,学生兴趣盎然,其乐融融。比如我们上第一单元 位置,通过玩具车、运动用品等实物来让学生直观学习上、下、左、右、前、后的位置。并通过小组活动,让学生观察自己小组在班上的什么位置?自己在小组的什么位置?并让学生回答前、后、左、右同学的名字。再观察一些事物,说出上、下的位置。这们学习学生的积极性就比较高。第二单元确20以内的退位减法。本单元主要学习:一是十几减几需要退位的减法,二是“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题,即“用数学”。在学习过程中通过课本的活动情节,使学生更容量掌握,然后多做练习。在教学过程中,也存在一些问题,可能是才开学第一个月的原因,有部分学生学习积极性较低,有个别学生存在没有交作业的现象。不过我相信通过老师和学生的一起努力,可以克服一切困难。

课堂教学是师生的双方活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程,通过双方一起互动,可以更好的完成教学目标。

第五篇:六月份一年级数学月小结

六月份一年级数学月小结

雷 蓓

六月份结束了,临近了期末考的时间,在本月里我们主要是进行期末的复习工作,在一个学期的尾声里,复习工作也是很重要的,我总结了一下在本月里我们一年级一班的复习工作:

一、复习的主要内容

1.“100以内的数”的复习。

复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,逐渐培养他们学习的自信心。2.“100以内的加法和减法”的复习。

本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。复习时,可以先让学生计算。3.“元角、分”的复习。

复习时,主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思考。4.“几时几分”的复习。

复习中,还要注意培养学生估计时间的意识和习惯,即看钟面时,如果一时说不出准确的时间,可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习,对学生建立时间观念是很有好处的。

5.“位置和图形”的复习。6.“统计”的复习。

二、复习方法

通过复习以上的内容,在此基础上,通过课堂练习、课堂测验、期末测验等方法检测学生的掌握情况,并进行分析,观察学生在哪一方面掌握较弱,并着重讲解,对于个别学习能力差的学生,可以进行个别指导。在本月的复习工作里,我发现学生存在的问题还是比较多,平时掌握的知识,他们应用能力较差,还需多加练习。希望通过复习工作使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

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