第一篇：快乐的春天（共）
快乐的春天
———二年级综合实践活动方案设计
一、活动背景
萧索单调的冬季里，人们盼望着春天的来临。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的春色满园，润物如酥。古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，给人以生命力，给人以希望。在这春暖花开的阳春三月，特此确定了本次综合实践活动主题《快乐的春天》。
二、活动目标
1、知识与技能: 通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。
2、过程与方法: 利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
3、态度与价值观：通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。
三、活动过程：
本活动分四个阶段进行。
第一阶段：了解春天
利用综合实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。
1.你们知道春天还有哪些名称？（春令、春季、阳春三月、早春二月）；
2.给出“初春”、“仲春”、“暮春”三张卡片，请同学们按时间顺序排列；
3.一年有二十四个节气，春天有六个节气，看《新华字典》节气表
4.学生交流查阅的资料，教师作适当解释
立春：我国以立春为春季的开始，立春气温回升，农业生产应抓紧春耕准备。
雨水：我国大部分地区雨量逐渐增加。
惊蛰：这时天气转暖，渐有春雷，冬眠动物将出土活动。春分：春天的一半过去了，白天、黑夜几乎一样长。
清明：我国大部分地区气温温暖，草木开始茂盛。这个节气开始的第一天叫“清明节”，民间习惯在这天扫墓。
5、说说春天的特点
⑴哪些花是春天开放的？（梅花、牡丹、菊花、玫瑰、杜鹃）⑵春天树的变化。
⑶春天哪些小动物开始活动了？
⑷说出一些描写春天的词语。
6.感受春雨
⑴春雨很细很细，像什么？（牛毛、细丝、花针）
⑵春雨与夏天下暴雨有什么不同之处？（掉、落、倾盆大雨、飘、洒、织成又细又密的网）
⑶春雨飘洒下来的声音怎样的？（沙沙、淅淅沥沥、像蚕吃桑叶）⑷你能连起来说说春雨是怎样的？
第二阶段：寻找春天
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用周末让家长陪同到野外感受春天的气息。去附近的公园体验、感受春天的美丽，请科学老师讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好开展和春天有关的各种活动，如：种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具）、放风筝比赛活动等感受春天的变化。
第三阶段：描绘春天
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。
1.把在开展种植活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，并 做好观察记录（或写观察日记）。
2.把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。
3.课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。
4.用制作的开展“放风筝比赛、小风车转得快”等风力小玩具的比赛活动，充分体现春天的美好和生活乐趣。
第四阶段：歌颂春天
让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。
1.开展一次汇报展示活动。活动中让孩子诵一诵自己创作的小诗，诵一诵前人留下的赞美春天的诗词；唱一唱春天的歌曲，唱一唱学生自创的童谣和前人留传的歌谣来赞美春天的美好。
2.班里利用黑板报，开辟“我的画最棒”、“我的文最美”“我的报最佳”三个展示园地，把学生跟随春天的足迹所发现、创造的最美好的作品展现出来，真切感受春天的美好。
四、活动评价
活动结束后将对照活动目标，以激励性评价为主，从自主性发挥、团结协作精神、实践活动成功等多个方面进行综合性评价，关注活动过程，注重成长体验
附：本学期综合实践活动安排
第一次：了解春天的形成第二次：“问”春天
第三次：寻找春天
第四次：画春天
第五次：说春天
第六次：写春天
第七次：总结本学期活动情况，整理所有材料。
第二篇：春天的快乐
春天的快乐
清明到了，乡下的姑姑也已经出嫁了，她请我们到她家里玩。
一路上干净的湖水被微风吹起了波纹，大水牛在农田里辛勤的耕田，青青的小草在阳光下格外鲜绿······，不一会儿，我们就来到了大堤的底下。我深吸了一口气兴奋地朝大堤冲了上去，完全不顾在后面使劲喊我的两个妹妹。妹妹一直喊着：”老哥，你慢点，等等我们，拉我们一把。”我连忙停住了脚步，抱起了那个一岁半的小妹妹，把她们一起拉到了大堤上。妹妹看了看大堤说：”好漂亮“。我走到了大堤上最陡的地方往下跑，跑着跑着，我就跳了起来。我这一跳，跳到了离地面五六米高度，妹妹见我这样赶紧喊了一声：”老哥“！我这才反应过来，因为我正向下摔呢。我”啊“的一声狠狠地摔到了草地上。妹妹吓坏了，跑过来问我：”哥，你没事吧？“我摸了摸屁股说：”我觉得很奇怪，从那么高的地方摔下来也没怎么地“。啊！乡下的草地真柔软，比城市里体育场的垫子可强多了。
我拍了拍身上草，继续带着两个妹妹去大堤下面的树林里玩。那里的树好高好高，起码也有三层楼房那么高。我们在树林里转了一圈。一瞬间，我感觉乡下比城里好多了，在乡下可以见到这么高的树；在乡下可以一边走，一边吹着蒲公英，在城里可没有这些·······
回到姑姑家，我和妹妹一路上又捡了很多节节草。这种植物很神奇，它有”复活“的本领。比如你把它上面的一节拔下来，等一会你还可以把它再还原。我用节节草把爸爸的眉毛夹了起来，妹妹跑过来一看发出了一阵爆笑。爸爸赶紧把节节草弄了下来，还找借口说好痒，很不舒服。这真是好玩。
这真是一个全新的世界，到处都是绿色，真是可爱，这更是一个鲜亮、快乐的春天。
第三篇：分享春天的快乐教案
分享春天的快乐
王益芝
教学目标：
1、观察、发现春天的主要特征，积极参加春季户外活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识、安全意识。
3、能用自己喜欢的方式表达对大自然的热爱。教学重点难点
重点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识、安全意识。
难点：用自己的方式表达对大自然的热爱。
教学方法：情境教学法、小组讨论法、引导教学法 教学准备
课程内容相关的图片、课件、垃圾袋。学生活动设计
“情境导入” “我们玩什么” “快乐旅行吧” “送给春姑娘的礼物” 教学活动
活动一 情境导入
1、（教师出示美丽的春天图片，与学生谈话）
老师：春天到了，花儿开了，熊大和熊二从冬眠中苏醒了（播放熊大熊二的对话）。
老师：熊大熊二想出去玩，同学们愿意和它们一起走进春天，分享春天的快乐吗？（板书：分享春天的快乐）
2、教师引导学生说一说分享春天的快乐的字面意思。(通过思考孩子们初步了解了怎么做是分享春天的快乐。)活动二 我们玩什么（播放熊大熊二对话）师：同学们，熊大熊二想出去玩，但是不知道春天有哪些好玩的游戏，你能帮它们出出注意，想想春天有什么好玩的游戏呢？想到的请举手回答。
（学生回答，教师出示春天小朋友们玩耍图片）
师：同学们真棒，想出了这么多好玩的游戏，在这些活动里你最感兴趣的活动是什么？同学们同桌之间互相讨论，举手说出理由。（学生通过思考发现原本平凡简单的活动有着很多乐趣，帮助孩子感受春天的快乐。）师：同学们说的真好，听了你们的介绍，熊大熊二觉得春天太有趣了，都忍不住要出去玩了，让我们一起去出发吧。活动三 快乐旅行吧
（一）一起排排队
师：同学们，在路上熊大和熊二看到了两队去春游的小朋友，你们能帮他们分析一下哪组小朋友 做得好吗？（电子白板出示两幅图）生：一年级四班做得好。师：为什么？
生：因为他们没乱跑„„
师：那同学们能说一说咱们春游时在路上该怎么走吗？小组讨论一下，举手回答。生：„„
师：同学们说的很对，我们在路上一定要排好队，听老师的指挥，避免发生危险。
下面我们就请第一个回答的小组来为大家表演一下怎样才是安全出行。（孩子们通过亲身体会，明白了如何做到安全出行。）（学生排好队走一走。）
师：同学们做的真棒，都是遵守纪律，安全出行的好孩子。（板书：安全）
（二）美丽桃花园
1、保护桃花
师：同学们快看，美丽桃花园到了，桃花好看吗？ 生：好看。
师：同学们快看（出示学生攀爬树木摘花的图片），有人摘花。师：他们这样做对吗？ 生：„„
师：在这美丽的桃花源我们该怎么做? 生：……
师：同学们你们做的很好，保护了美丽的桃花。让我们一起和桃花拍张照说咔嚓。（引导孩子如何快乐的与大自然友好相处。）（出示图片）师：同学们做得真棒，我们外出春游一定要爱护花草，文明出行。（板书：文明）
（三）青青公园（出示青青公园图）
1、树立环保意识
师：同学们青青公园到了，大家看看青青公园美吗？ 生：„„
看熊二可真高兴啊，只听“啊”的一声，熊二滑倒了，大家快去看看。（出示公园垃圾满地图）
师：同学们，这样的公园还美吗？ 生：„„
师：你们知道垃圾是哪来的吗？（出示游人扔垃圾图片）生：„„
师：她们这么做对吗？ 生：不对。
师：我们的垃圾该怎么处理呢？ 生：„„ 师：，大哥哥大姐姐们已经在捡垃圾，公园已经被打扫干净了。同学们现在老师问你们一个问题，但这个问题只需要大家思考，谁也不要说出答案。同学们，看看地上，你脚下的垃圾是谁扔的，嘘！我相信同学们心中已经有了答案，下面就让我们像那些大哥哥大姐姐一样把垃圾捡起来。老师发给你们每个小组一个垃圾袋。我会放一段音乐，音乐一响你们就去捡垃圾，但音乐声一停就要迅速回到自己的座位上。哪一组同学最先回到自己的座位上，将获得优秀小奖章一枚。（教师放音乐，同学捡垃圾，音乐停，学生迅速回到座位）师：同学们通过今天的学习，我们以后外出时有垃圾时要怎么处理？
2、放风筝，与同学一起分享春天的快乐。（出示干净公园图）
师：同学们可真厉害公园一下子就干净了，让我们去放风筝吧。（出示放风筝动画图）风筝要掉下来了，让我们一起伸出双手帮助他们用力拉。（通过活动，让学生感受春天的快乐。）同学们真棒我们的风筝是最高的。熊大和熊二今天玩得很高兴，你们高兴吗？
小结：今天我们到大自然中与熊大熊二一起分享了春天的快乐，你们知道了什么？（让孩子说一说：春天很美，可以去春游，要排队，不能扔垃圾„„）
四、我们的校园
1、出示校园绿化带的图片，同学看图猜地点。与学生们一起讨论绿化带的标语。启迪同学们爱护花草，文明护春从我们身边做起。
2、出示学校垃圾桶，让学生谈感受，想想自己能做什么。出示五年级同学扔垃圾的图画，让学生们说出要把垃圾扔进垃圾桶。让学生明白我们把垃圾捡起来扔进垃圾桶就是环保的好行为。
五、送给春姑的礼物
同学们，今天我们去大自然中寻找春天了，春天这么美好，你能做一件礼物送给春姑娘吗？回家后自己做一下。
板书设计
第四课 寻找春天的足迹
分享春天的快乐 安全 文明 环保
教学反思
1、本课创设了一个带领熊大熊二去旅游的情境，将课程设立为一个完整的故事，使孩子在一个个故事情境里欣赏了春天的美好，同时知道了要保护春天，文明出行。
2、在整节课中教师只起到引线作用，通过创设故事情境等多种活动形式把问题抛给孩子，每个活动过后，都让孩子停下来想一想，培养孩子独立思考的好习惯。
3、对学生的回答及时的作出评价，极大地提高了孩子回答问题的积极性。
第四篇：《春天的快乐》读后感
快乐幸福原来如此简单
——读《春天的快乐》有感 这些年，我一直在寻找心灵深处那份幸福和快乐，可它却似乎是那样神秘，遥不可及。直到读了夏洛特·韦克斯勒的《春天的快乐》，我才真正体会到了快乐、幸福的真谛。
快乐是什么？快乐是在你摔倒时伸过来那双手，轻轻抚摸你身上的伤口；是在你口渴时递过来那杯水，淙淙地滋润你干涸的心田；是在你失落时绽开的微笑，悄悄地照亮你心灵的深处„„真的，它像阳光一样无处不在，只要拥一颗快乐的心你就能拥有幸福。如此简单！自己上班已十六年，也可算得上“桃李满天下”了，每天接触着我的学生，以前总因为一些孩子的淘气而生气，总幻想着我班的每一个孩子都能脱颖而出，都能成为老师的骄傲。现在想想，只要每个孩子长大了，都能自食其力，都能自己照顾自己，不一定都成才，只要都能成人，这就足够了。总是抱怨自己的工作有苦又累，现在想想，夏洛特·韦克斯勒生活在黑暗的世界里，她却从不抱怨。她的心态，真的能治疗好那些身心疲惫的人们，当然也包括我！作者对生活的那份热爱会一直陪伴在我身边，引导我也能做一个雅致的性情女人！法国作家雨果说过：“幸福就是坚信有人爱着你。”是呀，快乐幸福不是奔驰宝马，不是金银首饰，是深信有人默默地爱着自己。快乐幸福原来如此简单！
第五篇：今年春天我很快乐
今年春天我很快乐
八二班
孟祥悦
一日之计在于晨，一年之计在于春。
---------题记
不知不觉，春的脚步已离我们越来越近，望向窗外的那棵垂柳，已渐渐泛出春意。恍然间发现，假期也已经开始了。收拾好书包，收拾好心情，去启程新的学习旅程。“一日之计在于晨，一年之计在于春”说得就是现在吧！随着假期的结束，那慵懒的冬天也将离我们远去，随之而来的是需要拼搏和努力的春天。
开学的这几天，我每天都在努力学习。那时，当你在知识的海洋里邀游时，每一份收获都会让你感到无比的快乐。你会觉得你的付出获得了同等的回报。在那一瞬间，不仅仅是心灵上的满足，更是精神上的满足。
回想刚刚踏入初中校园的那一刻，是如此的轻松，又是那么幼稚。那时的我，可以说是在笑笑闹闹中度过初一的，不懂得学习，不懂得努力，更不懂得拼搏。但渐渐的，我经历了一些人，经历了一些事，才发现只要你不努力不拼搏，就永远会在原地踏步。“一分耕耘一分收获”在这个万物复苏的春天里，只要你努力，肯奋斗，就一定会有收获。春天的花为何绽放？大树为何发芽？小草为何吐绿？因为没有任何事物会错过这个本来属于拼搏和努力的季节.这个春天，我很快乐。在收获知识时快乐，在努力拼搏时快乐，更在这个充满希望的季节里快乐。
教师点评：本文围绕“快乐”为中心，选材典型，语言优美。结尾再次点题，点中心，主题升华，文章很有文采，你很棒！
指导教师：安晓菲
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