金川区双湾中学“2013年星级少年”评选活动总结

第一篇：金川区双湾中学“2013年星级少年”评选活动总结

双湾中学2013年“星级少年”

评选活动总结

为了加强学生的思想道德建设，促进学生尽快养成良好的行为习惯，构建文明、和谐的校园。同时也为了激励先进，鞭策后进，充分发挥榜样的示范带头作用，使学生形成你追我赶健康向上的学习氛围。力争让每一个学生都有自己的目标，都有进步和成长。学校结合市、区教育局和文明委的安排，在2013年开展了 “星级少年”评选活动，现就此项工作总结如下：

学校从年初开始就安排“星级少年”的评选每学期一次，采取先在班内学生“自评”、“互评”、后有班主任召集各任课老师坐在一起沟通、商讨 即“师评”，“师评”的结果报学校政教处，政教处经审定后并在全校予以张榜公示，广泛接受监督。公示期3天过后提交学校校委会讨论，批准。这就是“校评”。

星级评比时做到了公平公正，重点以平时表现为主，不完全以考试成绩来衡量，期中、期末考试成绩，各类竞赛获奖与星级评比挂勾。

此项活动得到了各班班主任及其他任课老师的大力配合。参加评选的学生，都是各班经过层层选拔，推荐上来的优秀选手，都具有良好的中学生素质和综合能力。

此次评选活动激发了众多同学极大地兴趣和积极参与的热情，深入学生内心，得到了学生的积极响应。学生们自觉规范自己的言行，以实际行动争做“星级少年”。这也是我校在开展德育工作方面的创新举措。“星级少年”评选活动不仅提高了学生自我规范意识，而且充分展示了我校学生的良好精神风貌，使他们对“十星少年”的内容有了更加深刻的认识，也有了更高的追求。为营造良好的校风、班风与学风起到了巨大的促进作用，也为同学们今后的日常行为规范指明了前进的方向。

金川区双湾中学

二〇一四年一月八日

第二篇：金川区双湾中学.doc总结

金川区双湾中学“三风”建设总结

加强和改进学校领导工作作风、教师教风和学生学风建设，是全面贯彻党的教育方针政策，深入实施素质教育的需要，是实践科学发展观，推动教育事业健康发展的需要，是适应教育新形势发展，解决教育面临新问题的需要。在第一阶段中，我们进行了认真组织、动员布臵工作，学习了区教育局“三风”建设文件精神和相关的制度，对“三风”建设的重要性提高了认识，促使学校良好校风迅速形成，制定“三风”建设计划，认真落实，取得了可喜的成绩。

通过一学期的努力，使学校整体形成诚信、文明、务实、创新的校风；学校领导班子形成勤政、务实、廉洁、高效的工作作风，教师形成严谨、爱生、善研、乐教的教风；学生形成勤奋、善思、好问、乐学的学风。通过学校三风建设的全面加强，促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。

一、充分发挥学校“三风”建设领导小组的作用

学校领导带头加强政治学习，带领大家走精细化管理之路。做到了合理分工，勤检查落实，实行周工作任务检查汇报制，每周一校行政会，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况；不能完成的说明原因，承诺完成期限，在此基础上，学校布臵落实下周工作任务。作为学校的每一个成员都做到了：

1、讲原则、树正气。制度执行不打折扣，不做老好人，不随心所欲；不优亲厚友，不损公肥私；班子成员处处要率先垂范，高风亮节。

2、讲团结，促和谐。领导班子成员相互间精诚团结，互谅互解，互帮互助，不勾心斗角，不阳奉阴违，不口是心非。

3、讲务实，比贡献；讲主动，会创新。在工作中，善于创新实践，探索新路，善于发现和解决问题，要善于总结和积累经验，在改革创新中提高。

二、教风建设卓有成效

我们认真狠抓教职工政治学习和师德教育，学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，师德先进个人模范事迹，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。

每学期我们都积极开展教师竞技活动，促进教师基本功提高。要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画、课堂技能等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。

三、学风建设效果显著

我们真正做到加强学生理想教育，激发热爱学习的强烈动机。要通过班队会、个别谈话、讲名人故事等途径，加强学生理想教育，使学生树立为建设祖国而学习的志向。要使“读书改造命运，知识成就未来”的观念牢牢根植于学生心灵之中，进而激发学生热爱学习的恒心和决心。各科任教师要切实关爱一切学生，关爱每个学生的学习，不厌其烦地引导每个孩子进步成长。教导处在5月中旬召开了“学生的学习经验交流会”，要通过期中考试分析，让学习成绩优异者现身说法，介绍经验，让全体同学从中受益，学到好的学习方法。各班加大学困生的帮扶转化力度，实行“一帮一”活动，促使学困生尽快转化。充分发挥学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员等。文明岗哨要积极配合学校教导处抓好“两个常规”工作管理，坚持日检查，周评比，周总结，促进各班的学风向好的方向转化。

四、加强“三风”建设的具体做法

加强“三风”建设是学校改革和发展中的永恒主题。优良的教风、学风和校风对学校发展具有重要意义。具体做法如下：

（一）强化师德师风建设，形成良好的教风

教师在校园文化建设中起主导作用，良好的教风可以激励教师忠于职守，调节校内外人际关系和促进社会道德水平的提高。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青年学生的健康成长。

1、抓职业道德建设。以 “三个代表”和科学发展观为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设。在加强学习、提高思想认识的基础上，增强教师自身的主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力、实践能力和提高综合素质入手，在学校教师中形成认真学习的风气、积极探索的风气和求真务实的风气。

学校定期组织教师政治业务学习，学校领导起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每周不得少于一次。要积极开展立高尚师德、树教育新风为主题的师德学习评比活动，切实提高教师的职业道德水平，增强教书育人的事业心和责任感。全面落实《师德建设》考核机制，坚持每学年对教师进行师德考核，并与考核、绩效工资、教师职务聘任、评优评先相挂钩。

2、抓教师管理工作。学校加强了对教师管理工作的领导，建立健全的管理制度和考核机制，实行教师上下班考勤签到制度、坐班制度、巡课制度，杜绝教师随意旷课、迟到、早退。建立教师绩效考评机制，杜绝教师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象，形成有利调动教师积极性的竞争激励机制。

3、抓班主任工作。学校把班主任工作摆在重要位臵，不断创新工作思路和模式，切实加强班主任队伍建设，定期开展班主任工作专题研讨会，每学期不少于2次，积极探讨新形势下加强班级管理，增强工作实效的艺术和方法，动态掌握班级情况及时研究班级管理中出现的新情况新问题。

4、抓教学行为规范。教师自觉遵守国家各级政府和学校制定的关于教学管理等方面的规定和要求，凡违犯教学纪律或出现教学事故者要按照有关规定严肃处理。学校积极实施素质教育，严格执行省颁课程标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课，严禁教师体罚和变相体罚学生。学校要进一步加强对教师落实教学常规五大环节的检查工作，按照《双湾中学精细化管理细则》要求，抓好教师的备课、上课、作业批改、辅导、考核工作环节。

5、抓工作作风。坚持教师坐班制度，健全教师办公制度以保证教师办公时间和办公质量，要实行教师集体办公，即分年段或分科组办公，空堂教师必须坚持在校办公。全体教师做到了“五要”、“七不准”、“二统一”和“一严抓”。“五要”为：要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。“七不准“为：不准在校园内吸烟；不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机；不准在工作日午间（有晚自习的晚间）饮酒；不准在校外组织有偿办辅导班，从事职业化家教；不准参与有偿招生，做招生中介；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。“二统一”为：统一着装，统一佩戴胸牌。上班时间教师服装要统一，做到整齐划

一、端庄得体，对内给学生树立良好的表率，对外树立良好的教师形象。“一严抓”即严抓教育教学常规管理。

（二）强化学生管理，形成良好的学风

学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。

1、加强思想教育。学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。针对许多新生的传统思想，自新生入学开始，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导 学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育，促使每一位学生树立远大理想，明确学习目的，形成勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。

2、抓德育实效。学校突出德育首位，坚持育人为本，全面加强学生德育工作，实行德育工作校长负总责，分管副校长个体抓，形成各教师齐抓共管的德育工作机制，定期举行法制教育、心理健康教育、爱国主义教育、文明礼仪教育、集体主义教育、前途理想教育等专题教育活动，法制专题教育每学期不少于1次，各班主任要坚持备好上好班会课和主题班会课，要充分发挥班集体育人阵地作用，积极开展有益的集体活动和第二课堂活动，让学生进的来、留得住、学得好。

3、抓“三结合”教育。学校成立家长委员会，每学期至少召开一次学生家长会。每学期组织教师对学生进行普访，做好家访记录并由家长或学生签名。加强学校与村委会的沟通和联系，增强教育合力。要不断拓宽德育渠道，创新德育模式，整合学校、家庭、社会教育资源，形成教育合力，提高德育工作的实效性。

4、抓学生安全管理。切实抓好学生课堂考勤，科任教师必须亲自负责学生课堂考勤，不得由学生代替。学生请假须由班主任批准并将请假条放在点名册内以供科任教师参阅。发现学生无故旷课时第一时间向班主任汇报，班主任要第一时间与学生家长或监护人联系。

5、抓后进生转化。学校高度重视了后进生转化工作，采取切实有效的措施，耐心、细致地做好后进生的转化工作。要切实加强对后进生的心理辅导和思想引导，特别要深入掌握学生的思想动态，加强思想引导和心理辅导。发现学生之间有矛盾的，要采取有效措施及时化解，消除摩擦，并进行情况跟踪，避免矛盾升级。

6、抓规范养成教育。学校对学生注重日常行为习惯养成教育，针对我校薄弱环节，继续倡导并落实“学习、纪律、卫生、劳动、礼仪”五种行为习惯养成教育，切实做到 “七要”和“七不要”。“七要”为：要诚实守信，礼貌待人；要遵规守纪，文明健康上网；要刻苦学习，积极向上；要专心听讲，勤于思考；要注重学习环节，做到乐学善学；要遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道；要爱护公共设施、爱惜庄稼、花草、树木。“七不要”为：不要顶撞长辈无礼不孝；不要盲目攀比吃穿玩乐；不要抄袭作业考试作弊；不要携带手机进校园；不要浏览不良网站信息；不要奇装异服佩戴首饰；不要拉帮结派、滋事打架。

7、发挥学生主体作用。

学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。要求学习优秀的学生与学习有困难学生结成 “一帮一”的对子，主动关心同学的思想、生活和学习，增强集体凝聚力，充分发挥学生干部的先锋模范作用，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，形成浓厚的学习氛围，逐渐形成 “健康、文明、上进”的班风，以良好的班风促进学风建设。

8、严格课堂出勤和考场纪律，提高学习质量 学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。班主任教师要经常与任课教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，逐渐提高课堂学习效果。

9、关心弱势群体，激发学习热情

建立了新型的师生关系，人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生，在积极的情感激励中逐步形成并巩固良好的学风。积极帮助解决经济困难学生的生活和思想负担，经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质。建立重点学生档案和问题学生档案，经常与学生谈心，帮助学生找原因，定目标，鼓士气，充分调动学习的积极性和主动性；对个别问题严重的学生，随时与家长取得联系，通过双方的共同努力，帮助学生健康成长。

（三）加强综合管理，形成良好校风

1、依法治校、依法治教。全面贯彻落实党的教育方针政策，自觉执行《教育法》、《教师法》等法律法规，积极化解、及时处理好各种矛盾，大力维护正常的教育教学秩序，促进教育大局稳定。

2、落实校长责任制。学校要全面加强“三风”建设工作的领导，校长负总责，制定科学的工作方案并狠抓落实。学校要建立完善的管理机制，实行有效地层级管理，明确各部门工作职责，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避免人浮于事。要建立和落实学校领导带班，师生值日制度，认真填写校务日志，学校主要领导要坚持每日查阅。

3、建设安全文明校园。学校把建设安全文明校园作为常规工作来抓，要加强交通安全、消防安全、食品卫生安全，校舍安全、运动设施安全排查和整改。邀请消防官兵和交警官兵来校举办消防和交通安全常识讲座，定期开展法纪安全专题教育和紧急疏散逃生演练，大力营造文明向上的校园文化氛围，创建平安校园。

4、完善学校领导请假制度。学校领导坚守工作岗位，凡是中层以上学校领导外出（除参加上级会议外）半天以上的，须向校长请假，校长外出须向区教育局局长请假。

5、做好学校周边环境整治工作。学校要及时了解影响正常教育教学秩序的学校周边环境，并主动争取当地党政、有关部门支持，加大对学校周边网吧、游戏室的查处力度，消除不利教育教学的周边因素，为师生营造一个良好的学习生活环境。

6、教师之间要互敬互勉，团结合作，虚心学习，取长补短；在思想上要互相帮助，业务上要互相学习，工作上要互相配合，人格上要互相尊重，共同形成一个团结向上的集体。师生之间要多交流，多沟通，互相尊重，教学相长。对学生要关怀激励，严格管理，耐心教导，鼓励学生大胆探索，不断进取。

总之，一学期来，在校长的带领下，我们积极做好“三风”建设活动，为创建文明校园打下了坚实的基础，取得了可喜的成绩。

二〇一五年八月二十八日

第三篇：金川区双湾中学教育发展情况汇报

金川区双湾中学教育发展情况

一、基本情况

双湾中学是金川区教育局直属的独立初中，学校位于双湾镇陈家沟村，其前身是陈家沟小学，创建于20世纪40年代。1969年设立初中，更名为陈家沟中学，1978年改为双湾中学，隶属于永昌县文教局，1985年金川区成立后，划归金川区管理。2003年、2005年又相继合并了天生炕中学和东四沟中学。经过30余年的发展，特别是近5年来，学校办学实力不断增强，规模、条件、师资力量有了新发展，教育水平、教学质量逐年提高，成为金昌市示范性农村初中。

学校现有24个教学班，在校学生970人，寄宿生593人。专职教师83人，教师中本科学历65人，教职工平均年龄33岁，市级骨干教师5人。

学校占地面积92.3亩，建筑面积11000平方米，绿化面积36.9亩。学校现有集声讯、网络为一体的微机室、多媒体教室、语音室、电子阅览室各1个，微机86台，开通了校园宽带网、北师大附中网校。学校建成高标准的物理、化学、生物实验室各一个。2007年8月，由市、区财政投资兴建的建筑面积3966平方米的学生公寓投入使用，可满足600名师生的住宿、就餐要求，为寄宿生创建了更加宽敞、温暖、舒适的生活、学习环境。

二、学校布局调整 2003年我市提出了“统筹城乡经济社会发展，推进城乡一体化”的战略决策。秋季，依据《金川区中小学学校布局调整方案》，双湾中学顺利合并了天生炕中学。布局调整后，学校依据教师各自的专业特长，合理安排岗位，均衡工作量，构建了和谐的教学环境。

2005年秋，学校按计划又顺利合并了东四沟中学。结束了双湾分散办学的局面，使双湾中学的办学规模进一步扩大，教师专业结构趋向合理，为学校进一步的发展奠定了基础。学校合并后住校学生人数逐年增加，原来转往市区学校的学生又重新转回双湾中学。

三、教师聘任

学校积极推动教师人事制度改革，实现师资优化配置，学校于2003年、2006年，在区教育局的正确指导下，精心组织，公平、公开、公正，平稳地完成了教师全员聘任工作，教师队伍日趋年轻化、专业化，素质整体提高。

学校布局调整后，学校依据教师各自的专业，合理安排岗位，均衡工作量，抓细节、精管理、讲奉献，全体教师齐心协力抓教学的氛围已基本形成。

几年来，学校积极支持教师提升学历，我校本科教师65人。近年来分配教师也以薄弱学科教师为主，且均为应届本科毕业生。

四、学校基本建设 2004年5月，投资300万元的教学楼动工修建，12月投入使用。同时改造平房2栋。教学楼布局合理、规模适中，楼内实验室、微机室、语音室、多媒体教室配备标准较高，年底学校又被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校。远程教育网投入使用后，又开通了北师大附中网校，教师、学生可借助互联网接受更多、更新的知识，实现了教学信息化、现代化。这时双湾中学已拥有集声讯、网络为一体的45座的微机室一个，多媒体教室两个，48座的语音室一个。

2005年春季，学校开始全面实施“三化”建设，实现了校园的整体规划目标。

2005年11月，学校又建成高标准的物理、化学、生物实验室。2006年6月起，学生公寓动工修建，2007年秋季投入使用，这又为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。

教学楼、学生公寓及相关配套设施的建设，从根本上解决了双湾中学校舍、教室等严重不足的问题，极大地改善了农村寄宿制学校的办学条件，有力地推动了全区“两基”工作的稳步发展。基本实现城乡教育资源配置生均水平一致。

五、农村寄宿制学校建设是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的重要环节，是实现城乡一体化发展的保障。

在寄宿制学校建设中，学校配备４名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后2个小时的晚自习管理、辅导工作。在伙食管理上，学校科学地扩建、新建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜，学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。努力把双湾中学打造成为“使学生舒心，让家长满意”的寄宿制初中。2006年9月，甘肃省农村教育工作会议在我市召开，全省各地州市教育局长及部分校长莅临我校参观，对我校的寄宿制管理工作给予了很高的评价。

农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措；是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的重要环节，是实现城乡一体化发展的保障。现在，学生家长普遍认为把孩子送到寄宿制学校放心、满意，除了生活费外没有其它负担。

六、取得成绩

学校秉承勤勉持重、厚德博学的传统，办学水平不断提高，社会声誉日渐提升。

2001年，学校被金川区评为“教育系统先进集体”； 2002年，学校获金川区教师基本功竞赛第一名;

2003年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”、“三化建设先进单位”，被金川区命名为“教育系统先进集体”、“以德治校示范学校”、“财务管理先进单位”；

2004年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”；

2005年，学校被金昌市命名为“绿色学校”;2006年，学校获金川区中学生田径运动会团体总分第一名、男子篮球第一名、女子排球第一名;2007年，学校被甘肃省评为“中小学教育装备管理实验教学先进集”,被金昌市命名为“家长示范学校”和“2007先进学校”，被金川区评为“教育系统先进集体”；学校获金昌市第五届运动会初中组男子篮球第三名、女子排球第二名、田径团体总分第二名；

2008年，学校被评为“金昌市实施国家农村中小学现代远程教育先进集体”，学校获金昌市第六届中学生运动会男子排球第二名、女子排球第二名，学校获金川区第五届运动会排球比赛第一名。

稳步提升教学质量是城乡教育一体化的核心，城乡学校的均衡发展和办学效益的整体提升。

随着学校规模的不断扩大和办学条件的根本改善，我把工作重心逐步转向教学质量的提高，经过2003年和2006年的两次教师用人制度的改革，我校教师队伍日趋年轻化、专业化，结构趋向合理，近两年领导班子力量进一步加强，精诚团结，领导广大教师从备课、讲课、辅导、作业批改、坐班、行为习惯的养成等方方面面深入改革，设法提升教学质量。现在，学校教学秩序井然，综合治理良好，学风、教风端正，环境优雅，学生行为举止文明，教学成绩逐年提高，高中录取率从2001年的33.3%提高到今年的86.6%，在去年元月金川区组织的数学、英语抽考中我校的总评高于兄弟学校4个百分点，今年九年级会考有四门成绩高于市四中，八年级史、地、生会考全区总评第一。

存在的问题及今后的努力方向

四、今后亟待上级主管部门协调解决的几个问题

（一）、解决专职英语教师短缺问题。

目前，我校教师人数总体上足额，但英语、数学教师不足，尤其是英语教师尚有3名教师不是英语专业，还有3名是河西学院代培的，影响了英语教学。

（二）、解决住校学生专职管理教师不足。

我校现有住校生450人，专职管理教师只有二人，其他二人为兼职人员。由于学生多，管理教师虽然高度负责，但还有个别地方无暇顾及，影响学生管理的进一步提高。

（三）、增加班主任津贴。

多年来，金川区一直执行14元/月的班主任津贴标准，随着形势的发展和职工工资的增长，这个标准已不符合班主任所付出的大量劳动。

二〇〇五年十一月二十八日

二、今后提高教育教学质量的思路和办法

（一）、继续做好“控辍”工作 合校后，学生可能会有流失，这是我们一直担心的事。我们将努力探索寄宿制学校管理办法，为学生的学习、生活创造良好的环境，加大学生生活设施的建设力度，为学生创造和提供尽可能好的学习、生活条件。进一步建立和完善贫困学生救助制度，落实“两免一补”等政策，保证每一位家庭经济困难学生不因家庭困难辍学。

（二）、进一步加强学校德育工作和心理健康教育工作

从“为了中华民族的复兴，为了学生的全面发展”的高度做好德育工作。以促进学生全面发展、健康成长，促进教学质量提高为目的，以民族精神教育、诚信教育、养成教育、法纪教育、心理健康教育为内容，加强心理辅导和咨询，以丰富多彩的活动为载体，努力做到课内课外、校内校外的有机结合，集中教育与个别教育，班主任教育与任课教师学科教学渗透等方式，切实做到德育内容丰富，德育方法多样，满足学生的兴趣和心理需求，注重实效。

关注住校学生中可能出现的因学习压力、情感困惑、思家情绪、人际关系紧张、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。

（三）、采取切实有效的措施，加强教师队伍建设

我校目前的教师队伍，整体素质良好，但也存在部分教师功底不足，教法陈旧，教学水平低，教学效果差，职业意识淡漠，责任心不强等问题。狠抓教师队伍建设，是我们目前面临的最紧迫的任务。

我校教师培训的具体做法是：

1、通过多种渠道，有针对性地对教师开展专业素质、教育教学理论、课堂教学艺术等方面的培训。

2、强化“校本培训”工作。以“校本培训”促进学校教研组建设和教研活动的开展，充分发挥教研机构和各级骨干教师的带动、引领作用和培训职能。

3、进一步加强新课程培训工作，切实有效地促进广大教师转变观念，改革教学方法，提高教学效率；采取有效手段解决新课程实验工作中存在的问题，帮助教师提高素质和能力。

（四）健全教学质量考核评价机制

我校在原有制度的基础上，又修订了《双湾中学教师考核细则》、《双湾中学加强教学管理，提高教学质量的规定》、《双湾中学班主任管理细则》、《双湾中学教研制度》等制度。修订后突出的地方有： 1．建立教学质量激励机制。一是对教学成绩优秀的教师进行表彰奖励。二是将教学成绩与评优评先挂钩，凡是教学成绩的指标未达到全区同类学校平均数者，一票否决。

2．进一步加大教学成绩在学期考核中的权重和区分度

凡在统考、抽考、会考中，教学成绩比全区每高1分，考核成绩加3分，每低1分，考核成绩减3分。

教师学期考核成绩，增加学生测评打分项，对校委会成员的考核增加教师打分项。

（五）、坚持全面、全员、全程管理

一是对学校教育、教导、教研、政教、后勤工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入强化管理的范畴，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。以此为前提，将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展质量以及教育、教学这一中心环节的质量管理倾斜。

二是把学校各级、各类人员都做为“质量链”中的一环，强调全员参与和团队配合。同时强化全员的教育与培训，使学校每个部门、每个人员都有强烈的质量意识。

三是抓好过程管理。紧紧抓住教育、教学的每一环节，过程的每个阶段的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。注意对管理、教育、教学工作的各个层面，各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。

四是规范对制度本身的管理。对各种制度的制定、修改、印制、发放、学习、执行等各环节进行严格控制，保障了制度本身的有效性、完整性、严肃性。管理职责明确，流程清晰，规范具体，指导性与可操作性强。从校长直至每一个员工的岗位职责都建立文件，在此基础上，细化工作规范。

（六）、加大教学研究的力度 教研活动是提高教师素质，提高教学能力和水平，提高教学质量的重要手段。教育发展和提高教学质量的核心动力是教育科研。促进教师对专业书籍的阅读面、阅读量，开阔视野，增进思考，提高教育教学理论水平，提高专业素质和能力，转变观念，改革课堂教学，用科学方法提高教学效率，从而达到提高教学质量的目的。

（七）、把软件建设摆在突出的位置，切实加强校园文化建设

目前，我校校园基础设施建设逐渐到位。我们在高质量做好硬件建设的后续工作的同时，要把软件建设放到更加突出的位置。一要在精神文化建设上有新提高：我们要继承和弘扬学校在长期办学过程中形成的富有个性的校园精神：二要在环境文化建设上有新提高：我们不仅要绿化、美化、净化、亮化环境，还要采取相应的措施赋予环境以深厚的文化内涵，体现品味。三是在校园行为文化建设上有新提高：加大师德师风建设力度，使我们的教师“学高为师，身正为范”，把“教书育人、管理育人、服务育人”落实得更好；加大学风建设的力度，创新管理体制机制，使学生始终坚持以学为主，勤于实践，提高修养，文明行事，健康成长，全面发展。

（八）、抓好安全卫生工作。

牢固树立“责任重于泰山”的意识，高度重视学校安全工作，增强防范意识和责任观念，将学校安全工作抓紧、抓好、抓实，确保广大师生员工的生命、财产安全，确保学校的安全与稳定。以上是提高质量的一些做法，我们相信，只要我们齐心协力，团结奋斗，我校的教育教学质量现状就会很快得到改观。

第四篇：2013金川区双湾中学传染病疫情报告制

金川区双湾中学传染病疫情报告制度

为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，保障全体师生的身体健康和公共卫生，保证正常的教学秩序，我校特制定如下制度：

一、教职员工认真学习《传染病防治法》，必须人人重视，加强预防。各班每天要进行晨检。班主任对早晨到校的每个学生（幼儿）进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。对因病缺勤的学生，班主任要追查病因并进行登记。

二、学校发现疫情要在24小时内上报。

1、法定传染病

（1）、甲类传染病：鼠疫、霍乱。

(2)乙类传染病：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。

(3)丙类传染病：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。

(4)卫生部决定列入乙类、丙类传染病管理的其他传染病。

2、其他传染病

省级人民政府决定按照乙类、丙类管理的其他地方性传染病和其他暴发、流行或原因不明的传染病。

3、不明原因肺炎病例和不明原因死亡病例等重点监测疾病。

4、在同一宿舍或者同一班级，１天内有３例或者连续３天内有多个学生（５例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。

当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。

5、建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度 晨检应在政教处的指导下进行，由班主任及班级卫生委员对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。发现学生有发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等传染病早期症状，以及疑似传染病病人时，应及时告知政教处，政教处要进行进一步排查，并将排查情况记录在学生因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病病人患病及病因排查结果登记日志上。以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。同时，班主任要密切关注本班学生的出勤情况，对于因病缺勤的学生，要了解学生的患病情况和可能的病因，做到传染病人早发现。

6、定期体检，建立学生健康档案

学校政教处与学生处应妥善组织、安排好学生每年体检，建立并完善学生健康档案。

三、防治管理组织和任务

学校建立校长负责制，成立预防传染病应急处理小组。

1、组织领导：分管副校长为组织领导，校政教处和班主任负责具体工作。

2、工作任务

（1）严把三个环节：传染源、传播途径、易感人群（2）做到五早：早预防、早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗。

四、严格疫情报告：

1、报告方式

当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式（电话、传真等）向金昌市疾病预防控制中心和镇卫生院报告，同时，向金川区教育局报告。

疾病预防控制机构电话：

卫生执法监督机构电话： 教育行政部门电话：

2、一旦发生传染病事件，疫情报告人及时向校领导汇报，召集传染病应急小组成员，做好专册登记，统计人数。（患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等）

报告顺序：班主任（半小时内）

→

校政教处（保健教师）1小时内→疫情报告人排查（2小时内）→分管校领导（1小时内）→校领导（1小时内）→疫情报告人（半小时内）→当地疾控中心和教育行政部门。

3、重大疫情由疫情报告人于两小时内上报疾控中心、教育、卫生行政部门。

五、凡患有传染病的师生经隔离治愈后，必须有医院证明方可上课。

金川区双湾中学

二〇一五年二月

第五篇：美德少年星级评选活动总结

后村初中向“美德少年”学习总结

一、领导重视，精心组织

我校就“争做美德少年”活动做出了详实的安排，部署评选评选活动的开展方式与要求。各班组织开展形式多样的争创活动，宣传发动鼓励同学积极争做“美德少年”。通过晨会课、主题班会等形式，广泛开展“美德少年”标准大讨论，同时引导同学们通过推荐、自荐等方式发现身边美德典型，学习身边美德典型。

二、强化宣传，形成氛围

1、利用升旗仪式，国旗下的讲话，对这项活动做了宣传弘扬与总动员。

2、各班分别都举行了主题班会，全校各班出版专题黑板报、墙报，进一步提高了学生对美德少年标准的统一认识。

3、把“美德少年”评选活动和学生的养成教育相结合，认真搞好文明礼仪教育，在校内积极开展了“五个一”活动，使学生自觉的行动起来，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打扫好每一次卫生，保持好每一天的卫生。

5、学校组织了感恩教育活动，主要开展感恩父母、感恩老师、感恩他人三个重点活动，增强了同学们孝道、感恩意识。

通过宣传“美德少年”先进事迹，宣传评选活动的进展情况和产生效果，努力在全区学生中形成学习先进、追赶先

进的热烈气氛。

三、积极实践，落实行动

在广泛动员的基础上，各校评选活动充分体现了群众性，先由各年级中各班评选出通过各种班会推选出班级美德少年申报校级美德少年，再从校级美德少年中推选区级美德少年，在评选过程中，结合近年来已经形成一定基础的“和雅少年”和 “文明标兵”等先进典型评选活动，遵循未成年人身心特点和成长规律，贴近未成年人思想实际和生活实际，确保评选出的“美德少年”事迹突出、有代表性、可亲可信可学，确保广大同学在参与评选中受到教育、得到提高。

在此次活动中，涌现出一批家庭美德、学生道德和社会公德等各方面表现突出的学生代表，同学们纷纷表示，学生不仅要在学习上努力下功夫，最重要的是要为今后的人生发展奠定良好的人格基础，只有从点滴做起，从身边实践美德，才能使自己的未来更有一片广阔的发展天地。

从各班上报的美德少年候选人中，学校认真组织评选，评选出10名美德标兵，号召大家向身边的美德少年学习，以此为动力，让艰苦朴素的作风，忘我工作的情操，刻苦钻研的精神，助人为乐的品格，在我校全体师生的身上闪耀出金色的光芒。

后村初中

2017．3