简答题（共5篇）

第一篇：简答题

2012年大专生部队考军校军政基础综合2012年大专生士兵从部队考军校军政基础综合知识部分————简答题重点复习知识 军队党的各级委员会决策有哪些要求？

保卫工作的主要内容是什么？

军事审判、军事检察和司法行政工作的主要内容是什么？

军事宣传工作的主要内容是什么？

科学文化教育的主要内容是什么？

文化体育工作的主要内容是什么？

群众工作的主要内容是什么？

党支部的主要任务是什么？

党支部书记的职责分工是什么？

党支部应坚持哪些组织生活制度？

“五室”党支部的主要任务是什么？

机关党总支和支部的主要任务是什么？

加强军队党的各级委员会自身建设有哪些要求？

选举产生军队党的基层委员会有什么规定？

基层党员大会的职权是什么？

党的基层委员会的任务是什么？

军队党的支部委员会的组成是如何规定的？

简述我军政治工作的性质、地位和作用。简述我军政治工作的指导思想。

位和作用。团支部应当坚持哪些组织生活制度？

军人代表会议的主要任务是什么？

军人代表会议代表的职责是什么？

军人委员会的组成是如何规定的？

(大专生士兵从部队考军校军政基础综合知识)

我军政治工作在新世纪新阶段的基本任务是什么？简述军队共青团组织的性质、地

我军政治工作必须遵循哪些原则？简述政治工作的根本作风和方法。军、师级单位政治部领导部队干部工作的职责是什么？

军、师级单位政治部领导部队宣传教育工作的职责是什么？

军、师级单位政治部领导部队战时政治工作的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层政法工作的职责是什么？

简述我军政治工作的主要内容。思想政治教育的主要内容是什么？

党组织建设的主要内容是什么？

干部队伍建设的主要内容是什么？

党小组的主要工作有哪些？

军队党的纪律检查委员会的工作原则有哪些？

党的纪律检查干部有哪些素质要求？

政治委员有哪些素质要求？

政治教导员的主要职责是什么？

政治指导员应具备哪“四个能力”？

政治指导员做好经常性思想工作有哪些要求？

军区级单位政治部领导部队执行任务中政治工作的职责是什么？

军区级单位政治部领导部队开展舆论战、心理战、法律战工作的职责是什么？

联络工作的主要内容是什么？

军人褒奖、福利和抚恤优待的主要内容是什么？

经常性思想工作的主要内容是什么？

军事训练中政治工作的主要内容是什么？

执行任务中政治工作的主要内容是什么？

战时政治工作的主要内容是什么？

预备役部队和民兵政治工作的主要内容是什么？

军、师级单位政治部领导部队组织工作的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导共青团建设的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织指导基层民主制度建设的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层群众工作的职责是什么？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层做好经常性思想工作的职责是什么？

政治工作研究的主要内容是什么？

总政治部的性质、地位是什么？

军队党的各级代表大会的职权是什么？

军队党的各级委员会的任务是什么？

军队党的各级委员会坚持集体领导是如何规定的？

旅、团级单位政治部（处）组织领导基层军事训练和执行任务中政治工作的职责是什么？

我军的任务是什么？

新世纪新阶段我军的历史使命是什么？

省军区、军分区政治部做好拥军优属、拥政爱民工作的职责是什么？

政治部（处）主任的主要职责是什么？

共青团建设和青年工作的主要内容是什么？

民主制度建设的主要内容是什么？

纪律检查和监察工作的主要内容是什么？

政法工作的主要内容是什么？

各级政治机关干部的任职经历是如何规定的？

政治机关干部有哪些素质要求？

政治协理员的主要职责是什么？

军人委员会的主要任务是什么？

军人委员会应坚持哪些制度？

简述新修订《政工条例》有哪些新发展。简述学习贯彻新修订《政工条例》的重要意义。简述军委、总政对学习贯彻新修订《政工条例》的要求。

第二篇：简答题

1.排球技术、战术的指导思想是什么? 2.扣球击球手法不正确、击球点太前或太后应如何纠正? 3.司线员的职责有哪些? 4.叙述正面双手垫球的动作方法。5.试述发球教学顺序、步骤和注意事项。6.在发球时击球不准，用不上力应如何纠正? 7.比赛中出现哪些情况应请求主动换人? 8.用“贝格尔”编排法，排出6队比赛的轮次表，并计算出比赛的轮数和场次是多少? 9.叙述正面双手传球的动作方法。10.如何组建中学排球队? 11.排球运动有何特点? 12.什么叫“四二”配备?“四二”配备的优缺点是什么? 13.叙述半蹲准备姿势的动作方法。14.某校举行排球教学比赛，有8支代表队参赛，赛程为7天，试问：

⑴本赛将采用哪种竞赛制度最为合理? ⑵本赛共打多少轮?多少场? ⑶排出比赛的轮次表。⑷如何确定名次? 15.正面双手传球技术的教学顺序、步骤和注意事项是什么? 16.比赛中出现哪些情况要及时请求暂停? 17.传球手型不正确、击球点离身体太远、大拇指朝前应如何纠正? 18.叙述正面上手发球的动作方法。19.何为持球?如何掌握好判罚持球的尺度? 20.正面双手垫球技术的教学顺序、步骤和注意事项是什么? 21.如何判断场上队员位置错误? 22.排球场地如何画法？ 23简述正面上手传球技术要领。

24.简述正面上手发飘球和正面大力发球动作要领的主要区别？

25、试述正面垫球动作要领。

26.因气候变化或场地器材发生故障造成比赛中断，裁判员将如何处理？ 27.后排队员进攻性击球犯规应具备哪些条件？ 28.简述正面上手飘球技术要领。29.简述正面屈体扣球的空中击球动作要领。30.排球比赛中，第二裁判员对哪些犯规做出判断，同时鸣哨并做出手势？ 简答题参考答案： 1.在技术全面的基础上，战术全面，突出特点。准确熟练，快速善变，发展高度，不断创新。2.①击固定球，对墙平扣，打旋转。②低网原地扣球练习。③练习手腕推压，鞭甩动作。

3.①判断界内、外球，并以旗示表明自己的判断。②对发球队员脚触端线及越出发球端线犯规用旗示表明。③用旗示表明球出手出界和球触及标志杆犯规。④在观察判断时，因视线被挡住无法判断时，出示无法判断旗示。

4.面对来球，成半蹲或稍蹲姿势站立，两手掌根相靠，两手手指重叠，手掌相握，两拇指平行向前，手腕下压，两前臂外翻成一个平面。当球飞到腹前约一臂距离时，两臂加紧前身，插入球下，同时配合蹬地、全国注册建筑师、建造师考试

备考资料

历年真题

考试心得

模拟试题

伸腰、提肩、顶肘、压腕、抬臂等全身协调动作迎向来球，身体重心随着击球动作相上方移动。击球点保持在腹前高度，用前臂的手腕关节以上10cm左右的两小臂桡骨内侧遂构成的平面击球的后下部。5．①教学中要抓住抛球动作与摆臂击球动作的协调配合，因为抛球是前提，击球是关键和难点。②在发飘球教学中，教师应简单讲解球场声飘晃的原因。③发球教学中，教师要合理安排教学与练习的时间，每次课应保持移动时间的发球练习。④在发球与接发球结合起来进行练习。

6．①击球不准可采用击固定球或对墙发球的方法纠正。②用不上力可采用掷小网球或对墙平扣的练习方法纠正。7.①为了发挥特长或者弥补缺点②培养新队员或者锻炼刚组成的新阵容③出其不意，主动改变战术时，可以换上不同特点的队员④需要保持队员体力，利用换人轮换休息。8.①1—6 6—4 2—6 6—5 3—6 2—5 5—3 3—1 1—4 4—2 3—4 1—2 4—5 2—3 5—1 ②轮次：5轮 ③场次：15场

9.采用稍蹲姿势，上体稍微挺起，仰头看球，两手自然抬起，屈肘，放松至于脸前。当来球接近额前时，开始蹬地、伸膝、伸臂，手指微张从脸前向前上放迎出，全身各部位动作应该协调一致。击球点在脸额前上方约一球距离处。手触球时，十指应自然张开始两手成半球状，、手腕稍后仰，以拇指内侧、食指全部，中指的二，三指节触球的后下部，无名指和小指在球两侧辅助控制球的方向。两拇指相对近“一”字形。10.制定组队计划：确定选拔日期、时间与地点；规定报名资格；制定报名办法；规定选拔内容和方法；队的组成。

11.①击空中球击球技术特点②击球时触球时间短促③允许全身各部位击球④独特的得分和失分计算⑤完成战术配合时触球次数的有限性。

12.①由四名进攻队员和两名二传队员组成，他们分别站在对角的位置上。②优点是每一轮次前排都有一个二传队员，便于组织“中二二”“边二三”进攻，战术配合有一定的稳定性。缺点是前排进攻点相对较少，隐蔽性差，不能适应高水平球队的要求。13.两脚开立略比肩宽，两膝弯曲，脚跟自然提起，上提前倾，重心靠前，膝部的垂直线应在脚尖前面，两臂放松，自然弯取置于腹前，两眼平视，注意来球，两脚始终保持微动。14.①单循环 ②7轮 ③28场 ④轮次表

1—8 8—5 2—8 8—6 3—8 8—7 4—8 2—7 6—4 3—1 7—5 4—2 1—6 5—3 3—6 7—3 4—7 1—4 5—1 2—5 6—2 4—5 1—2 5—6 2—3 7—8 3—4 7—1 15.顺序：先教一般正面双手传球，然后依次教移动传球，转方向传球，背传球，跳传球，调整传球，传快攻球。

步骤：1：讲解与示范。2：组织练习顺序，注意事项：①传球采用完整教学法②教学中尽量采用触球次数多的练习③教学是自始至终要强调正确手型、正确的击球点和协调用力三个环节④从心理方面讲，初学者一般怕戳手，怕弧度高，力量大和速度快的来球。

16.①场上出现士气低落，情绪急躁②技术上连续失误，战术配合失调时③分数落后时④需要改变本队战术打法，提出新的任务时⑤双方相持不下或关键时刻，要采取新的措施时⑥体力不好，需要稍加休息时。17.①进一步示范；用传球动作接球，体会手型②做各种步法移动后接传球；提高判断，选位能力；传固

定球;自传或者对墙练习③近距离对墙传球，体会手指触球。

18.准备时，面对球网，两节自然开立，左脚在前，左手托球于体前。然后左手将球平稳地抛于右肩的前上方，同时右臂抬起，肘与肩平，上体稍微向右侧转动，手掌自然张开，利用蹬地，是上体向左转动，同时收复，带动手臂向前上方快速挥动。在右肩前上方伸直手臂的最高点，用全掌击球的后中下部。击球时手指和手掌要张开与球吻合，手腕要迅速作推压动作，使击出的球成上旋飞行。击球后，随着中心前移，迅速入场。

19.队员没有将球清晰的击出，或接触球时有较长停留时间以及有捞、捧、推、携带球等错误动作。深刻理解关于持球规则精神，在实践中形成正确判断持球的概念；思想要正确，公正竞赛；尺度要平稳；尺度应根据不同对象和比赛性质而有所不同；

20.教学顺序：一般教学顺序是先学习正面双手垫球，然后再学习移动垫球和改变方向的垫①行练习②发球、接发球时两个相联系的对立面③在接扣球技术教学中，应强调做好防守的判断，准备姿势，加强启动和移动步伐的练习④随着垫球技术的不断熟练，要尽量结合攻防战术进行联系。

21.发球击球瞬间，双方任何一名队员不在规定的位置上，则构成位置错误犯规。判断位置错误必须明确一下几点：

①位置错误犯规制在发球击球瞬间才可能造成，发球击球前、后两队队员可在本场区任意移动或交换位置，不受任何限制。

②队员在场上的位置应根据脚的着地点来确定 ③明确“同排”与“同列”的概念及位置关系。

22.先在场地中间画一条9米长中线MN，取中点O为圆心，以10.06米为半径，向4个场角画弧；再分别以M、N为圆心，以9米为半径画弧，分别同前的4个弧线相交，共成A、B、C、D四个点，连接这4个点便形成了场区的边线和端线。再分别以M、N为圆心，以3米为半径，在各边线上截取E、F、G、H4点，连接EF、GH形成进攻线。准备姿势：采用稍蹲姿势,上体稍挺起,仰头看球,两手自然抬起,屈肘,放松置于脸前。迎球动作：当来球接近额前时,开始蹬地、伸膝、伸臂,手指微张从脸前向前上方迎出。全身各部位动作应协调一致。击球点：在脸额前上方约一球距离处。手型：手触球时,十指应自然张开使两手成半球状,手腕稍后仰,以拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节触球的后下部,无名指和小指在球两侧辅助控制球的方向。两拇指相对近“一”字形。用力方法：在迎球动作的基础上,当手和球即将接触前,手腕和手指要有前屈迎球的动作,当手与球接触时,各大关节应继续伸展,最后用手指手腕的弹力将球击出。24.答： 简述正面上手发飘球和正面大力发球动作要领的主要区别： 正面上手发球 正面上手飘球

抛球： 高度50－100厘米平稳，不旋转；50厘米左右 挥臂： 击球前弧形挥摆 击球前直线加速 击球手型： 全手掌 掌根某一部位

击球用力： 不完全通过重心 完全通过球的重心 球性： 旋转球 不旋转球

25.答案：插—— 手臂前伸插入球下；②夹?——抱手、夹臂、手腕下 压；③抬?——蹬腿、提肩抬双臂垫球。

评分标准：①答对1条得3分；②答出、插夹、抬三字每字得2分，共得6分；③全题答对得10分。26.（1）一次或数次间断，时间累计不超过4小时，并在原场地恢复比赛的处理方法：

保留已结束各局的比分。间断一局保持中断时的比分，在原队员和原场地位置的情况下继续比赛。（2）一次或数次间断，时间累计不超过4小时，换场地恢复比赛的处理方法： 保留已结束各局的比分。间断的一局比分取消，保持该局原来开始时的阵容和位置，重新比赛。（3）间断时间累计超过4小时，全场比赛重新开始。27.后排队员在前场区内，或踏及进攻线（或延长线），击整体高于球网上沿水平面的球，并使球的整体

有过网区通过球网垂直面或触及对方拦网队员，则为后排队员进攻性击球犯规。后排队员进攻击球犯规条件：

（1）后排队员在前场区内，或踏及进攻性（或其延长线）。（2）击球时整个球体高于球网上沿（3）完成进攻性击球。28.要点：（1）动作方法：准备姿势、抛球与引臂和挥臂（略）（2）技术要点：抛球，直线挥臂，短促击球，作用力通过球体的重心。

29.空中击球:起跳后,挺胸展腹,上体稍向右转,右臂向后上方抬起,身体成反弓形。挥臂时,以迅速转体、收腹动作发力,依次带动肩、肘、腕各部位关节向前上方成鞭甩动作挥动。击球时,五指微张,以掌心为主,全掌包满球,在手臂伸直的最高点的前上方击球的后中部,同时主动用力屈腕屈指向前推压,使扣出的球呈上旋。

30.比赛中发现一下犯规应立即鸣哨并做出手势：网下穿越进入对方场区和空间；接发球队位置错误；触及球网下部和第二裁判员一侧的标志杆的犯规；后排队员完成拦网或后排自由防守队员试图拦网犯规；第一裁判员处于难以观察的情况时的球触及场外物体或触及地面。

一、正面上手发球动作要领

1、准备姿势发球队员面对球网，两脚前后自然开立，左脚在前，右脚在后，左手持球在腹前。

2、抛球抬臂左手将球平稳抛至右肩前上方，离身体水平距离约30cm左右，高度约1m左右。在抛球同时，右臂屈肘抬起并后引，肘关节约与肩部齐平，手掌自然张开，呈勺形，上体稍向右侧转动，抬头、挺胸、展腹、身体重心移至右脚。

3、挥臂击球击球时，两腿蹬地，上体迅速向左转动，迅速收腹，带动手臂向右肩上方加速挥动，以全手掌击球的后中下部。击球时，手臂要充分伸直，手掌和手腕要迅速地明显做推压动作，使球向前呈上旋飞行。击球后，迅速进场比赛。

二、简述正面扣球动作要领

1、步法：采用一步、两步、多步或原地垫步等，助跑前先观察二传的情况，寻找起跳时机。

2、节奏：步幅由小到大，速度先慢后快，最后一步及时并上，制动身体，增加弹跳高

度。

3、起跳：并步后，两脚用力蹬地，加强摆臂增加弹跳高度。起跳后，挺胸展腹，上体

稍向右转，右臂向后上方抬起，身体呈反弓形。

4、空中击球：以迅速转体、收腹动作发力，五指张开呈勺型，全掌击球后中部，击球

保持最高点，手掌包满球，鞭甩挥臂。

5、落地：以前脚掌先着地，同时顺势屈膝、收腹以缓冲下落力量。

三、简述 “中一二”与“边一二”进攻战术形式，并画图表示。

“中一二”战术是进攻战术中最简单、最基本的战术形式，它是由3号队员作二传，把球传给2号位或4号位队员扣球的进攻形式。它的特点是：战术容易组成，但变化少，只能两点进攻，战术意图容易被对方识破，战术的突然性和攻击性较小。

“边一二”进攻战术形式即接发球时，把球传给前排2号队员，由他传给3号或4号队员扣球。它的特点是：两个扣球队员可以互相配合，起着一定的掩护作用，而且可有较多的战术配合变化。

③

④

⑥

②

⑤

①

②

④

③

①

⑤

⑥

“中一二”

“边一二”

四、请叙述下列裁判员的手势

1、发

球----平举发球队一侧手臂。

2、暂

停----一臂屈肘抬起，另一手手掌放在该手指尖上。

3、换

人----两臂屈肘在胸前环绕。

4、界内球----整个手臂和手斜指向地面。

5、界外球----两臂屈肘上举，手掌向后摆动。

6、持

球----一手前平举，掌心向上。

7、连

击----举起两个手指并分开。

8、四次击球------举起四个手指并分开。

9、触

网------一手触犯规队一侧球网。

10、过中线------手指指向中线。

五、单人拦网动作技术方法

1、准备姿势：面对球网，两脚平行开立约与肩宽，两手在腹前自然屈肘。

2、移 动：可采用并步、跨步、滑步、交叉步、跑步等，将身体重心移动到拦网位置，准备起跳。

3、起 跳：重心降低，膝关节弯曲，两脚用力蹬地，使身体垂直起跳，两臂从体前贴近球网垂直上举。

3、空中击球：起跳后稍收腹，控制平衡，两手从额前向网上沿前上方伸出，两臂伸直，两肩尽量上提，两手尽量伸向对方上空接近球，两手自然张开，屈指屈腕呈勺型。当手触球时，两手要突然紧张，手腕用力捂盖。

4、落 地：拦网后自然落回地面，落地时屈膝缓冲。

六、排球比赛中对暂停与换人的要求是什么

暂停：

（1）只有教练员和场上队长在比赛成死球时方可请求暂停。

（2）每局比赛每队可有二次暂停，每次暂停时间不得超过30秒。

（3）在世界性比赛第1—4局，每当领先队达到8分和16分时自动执行技术暂停，时间为60秒。

（4）决胜局（第5局）没有技术暂停。

换人：

（1）只有教练员和场上队长在比赛成死球时方可请求换人。

（2）每一局每队最多可替换6人次，可同时替换一人或多人。

（3）替补队员每一局只能上场比赛一次，替补开始上场阵容的队员，而且他只能由被他替换下场的队员来替换

体育与健康（排球）理论知识点

一、填空题

1、排球运动起源于（1895）年，由美国麻省好利诺城青年会干事威廉-摩根发明。

2、排球规则规定，比赛中每当交换发球，队员要进行（位置）轮转。

3、（准备活动）和（移动）是排球运动中各项技术的基础。

4、排球运动的五大项基本技术（垫球）、（传球）、（发球）、（扣球）、（拦网）。

5、排球比赛场区为长（18）米，宽（9）米的长方形。

6、（排球网）长9.5米，宽1米，设在场区中线的中心线的垂直上空。

7、排球网的高度，成年男子为（2.43米），女子为（2.24米）。

8、一名队员连续击球两次或球连续触及他身体的不同部位（第一次击球统一动作中除外）称为（连击）犯规。

9、第1—4局，每当领先队达到8或16分时自动执行（技术暂停）。

10、发球时，第一裁判员没有鸣哨，队员将球发出发出，该发球无效，需要等第一裁判员鸣哨后（重新发球）。

11、（发球）区宽9米，位子在端线后（不包括端线）。

12、排球比赛决胜局中没有（技术）暂停，每队可请求两次（普通）暂停。

13、排球的圆周长为65--67厘米、重为260--280克、球的气压为0.3kg/cm2~0.325kg/cm2

二、选择题

1、进行移动时，身体重心应保持（B）。A起伏； B平稳； C下降； D不变。

2、移动过程中，脚的着地和发力部位都应是（C）。A全脚； B脚跟； C脚前掌； D脚尖。

3、在移动过程中，两手应保持（C）。

A在腹前相抱； B 固定在腹前； C 在腹前侧自然放松；D自然下垂。

4、接发球时，准备姿势一般采用（B）。A稍蹲；B半蹲；C低蹲；D直立。

8、排球网上沿两标志杆之间的距离为（B）。A 9.5米；B 9米；C 8.9米；D 9.1米。

10、国际排球联合会于（B）年在法国巴黎成立。A 1945；B 1947；C 1949；D1952。

11、排球技术有两种：一是有球技术，另一种是无球技术，下列哪一选项是有球 技术（B）A.移动 B.接一传 C.准备姿势 D.起跳

12、学习排球首先应学习的是（C）A.移动 B.垫球 C.准备姿势 D.发球

13、排球准备姿势不包括（B）

A.稍蹲准备姿势 B.半蹲准备姿势 C.低蹲准备姿势 D.全蹲准备姿势

14、正面双手垫球的手型错误的是（D）A.抱拳 B.叠掌 C.互靠 D.手指交叉

15、正面双手垫球的部位应在腕关节以上（D）厘米左右。A.2 B.3 C.5 D.10

16、教练请求暂停的时间为(A)A30秒 B60秒 C50秒 D25秒

17、传球技术的手型，主要是以（B）几个手指来负担球的压力。

A食指和中指 B拇指、食指和中指 C拇指和食指 D拇指、食指、中指和无名指

18、球队获得发球权时，该队应该（D）

A按照逆时针方向轮转一个位置 B换人发球 C继续发球 D按顺时针方向轮转一个位置

19、发球队员发出的球碰到球网上沿后，进入对方场区，此时（A）A若球被对方正常击起，则比赛继续进行 B判发球队员击球犯规，对方得分 C判重新发球 D若对方没有接起，则判发球违例

20、裁判名稍后发球队员应该在（C）将球发出，A3秒 B5秒 C8秒 D10秒

二、简答题

1、简述正面双手垫球的技术要领。第2/3页

2、简述正面双手传球的技术要领。

第三篇：认知简答题

简答题简述概念结构的特征表说。

答案要点：特征表说认为概念或概念的表征是由两个因素构成的：（1）概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；（2）诸定义性特征之间的关系，即整合这些特征的规则。

这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表。Bourne等用C=R（X，Y„）来表示这种概念结构，其中C.为概念；X，Y„为一类个体具有的共同的定义性特征：R为整合这些特征的规则，它们确定诸定义性特征的关系。从特征表说来看，概念规则在概念结构中是非常重要的因素，要完整地表征一个概念，即构成一个特征表，就应当定义性特征和概念规则有机地结合起来，缺少任何一个因素都不行。简述概念结构的原型说。

答案要点：原型说的主要代表Rosch认为，概念主要是以原型即它的最佳实例表征出来的，我们主要是从能最好说明一个概念的实例来理解该概念。人对一个概念的理解不仅包含着原型，而且也包含维量。Rosch称这个维量为范畴成员代表性的程度，它表明同类个体的容许的变异性。概念就是由这两个因素构成的：（1）原型（2）范畴成员的代表性的程度。这两个因素紧密地结合在一起，而原型起着核心的作用。概念的原型是概念的这样一种实例，与同一概念的其他成员相比，它与更多的成员有共同的特征。RosC.h 认为这种概念结构可以解释全部自然概念，包括我们日常应用的最简单、最基本的概念。简述概念形成的假设考验说。

答案要点：Bruner，Goodnow和Austin首先提出的关于概念形成的学说。他们认为：人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已存储的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。假设可看作认知的单元它是人解决概念形成问题的行为的内部表征。这些可能的假设组成一个假设库。

照假设检验说看来，人在概念形成过程中，形成和考验假设并不是在任意的或没有规则的，在这个过程中，人作出有关决定的序列可被看作包含一定目的的策略。这种目的包括：A.从每一个决定中得到最大限度的信息；B.使任务的压力保持在可处理的限度以内；C.调节在规定的时间或活动的范围内未能掌握概念的风险以及作出一个决定所带来的风险。Bruner等人还认为，不管人是否意识到他的这些目的，任何一个策略都可以从这些目的角度来加以评价，而每个决定的相应后果就反映出这种策略的目的。具体的策略有：同时性扫描、继时性扫描、保守性聚焦和博弈性聚焦。这些策略的运用构成假设考验说的核心。由此看来，概念形成过程是一种富有策略性的假设考验的过程，这个过程因而带有明显的智慧色彩，表现出人的主动性，这是假设考验说的最突出特点，也是它胜过其他理论的关键之处。简述集理论模型。

答案要点：该模型由Meyer提出。是关于语义记忆的特征模型的一种。在该模型中，基本的语义单元为概念，每个概念都有一集信息或要素来表征。这些信息集可分为样例集和属性集或特征集。样例集是指一个概念的一些样例。属性集或特征集是指一个概念的属性或特征，这些特征称为语义特征。这样来看，语义记忆就是由无数的这种信息集所构成的。然而，这些信息集或概念之间没有现成的联系。当要从语义记忆中提取信息来对句子作出判断时，就可以分别搜索属性集，再对两个属性集进行比较，根据其重叠程度来作出决定两个集的共同属性越多，重叠程度就越高。重叠程度高时，就可以做出肯定判断，反之则作出否定判断。简述记忆信息加工三级模型。

答案要点：Atkinson和Shiffrin提出的记忆系统的模型。他们认为记忆有三种存储：感觉登记、短时记忆和长时记忆。

在这个模型中，外部信息最先输入感觉登记，它按照感觉通道可以分为视觉的、听觉的等等，即图像记忆和声像记忆等。感觉登记有丰富的信息，但很快可以消失。其中有些信息进入短时存储。进入短时存储的信息可具有不同于原来感觉的形式，即要进行变换或编码，编码单元为AVL单元（听觉的、口语的、言语的），并且信息也能较快的消失，虽然速度比感觉登记要慢。在没有复述的条件下，信息在短时存储中可保持15-30s。短时存储是一个加工系统，它有两个功能：作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器、作为信息进入长时记忆的加工器。信息通过各个槽道，借助复述进入长时记忆。长时记忆是一个真正的信息库，信息有听觉的、口语的、言语的和视觉的编码形式。进入长时记忆的信息相对地来说是永久性的，但它们可以因消退、干扰或者强度减少而不能被提取出来。长时记忆中信息提取出来，就转入短时记忆了。

该模型还认为：信息从一个存储转到另一个存储，多半是受人控制的。人对感觉登记中短暂存储的信息进行扫描，得到选择的那些信息经过识别而进入到短时存储。此外，有些信息还可以直接从感觉登记进入长时存储，不经过短时存储的中介。信息从短时存储进入到长时存储的所依赖的复述也同样体现出人的控制。总之，对记忆的信息流程的控制是该模型的一个突出特点。简述加工水平说。

答案要点：Craik和Lockhart从信息加工的操作来看记忆系统，最早提出来提出了加工水平说。加工水平说认为，记忆痕迹时信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接的函数，那些受到深入分析、参与精细的联想和表象的信息产生较强的记忆痕迹，并可持续较长的时间；而那些只受到表浅分析的信息则只产生较弱的记忆痕迹，并持续较短的时间。Craik等人曾经用一系列的实验来支持他们的理论。这些实验的典型形式是所谓的不随意学习，即让被试完成一定的任务，不要求他们进行识记，待任务完成后，出乎意料的对他们进行再认或回忆的测验。实验的关键在于所安排的任务需要体现不同水平的加工。一些实验的结果支持了加工水平说。简述衰减模型。（第一次小测）

答案要点：Treisman对过滤器模型提出的改进模型。她认为过滤器并不是按照“全或无”的方式来工作的，不是只允许一个通道（追随耳）的信息通过，而是既允许追随耳的信息通过，也允许非追随耳的信息通过。只是非追随耳的信息受到衰减，强度减弱了，但一些信息仍可得到高级加工。非追随耳的信息要想受到高级分析，就必须达到一定的阈限。一个常见的例子就是“鸡尾酒会效应”。照Treisman看来，主义的选自不仅依赖刺激的特点，还依赖高级分析水平的状态。

简述信息加工的一般原理。（第一次小测）

答案要点：

1、信息加工就是符号进行操纵。

2、信息加工系统的一般结构：（1）加工的对象：符号结构；（2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器；（3）关于加工器的功能：A、一组信息处理过程；B、短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出的符号结构；C、解说器：将A和B加以整合，决定基本信息过程的系列。关于程序：对基本信息过程系列的规则的说明，是信息加工系统的行为的机制。

3、信息加工系统的功能：信息的输入、输出、储存、复制以及建立符号结构和条件性迁移。简述知觉的直接理论。（第一次小测）

答案要点：刺激物说主张知觉只具有直接性质，否认已有知识经验的作用。其著名代表Gibson认为：自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验的基础之上形成假设并进行考验。简述中枢能量理论。（第一次小测）

答案要点：中枢能量理论把注意看作人能用于执行任务的数量有限的能量或资源，用于这种能量或资源的分配来解释注意。Kahneman提出的能量分配模型较好地体现中枢能量理论，他认为人可得到的资源和唤醒是连在一起的，其数量也可因情绪、药物等因素的作用而发生变化。决定注意的关键是所谓的资源分配方案，它本身又受到几个因素的制约：唤醒因素的可能的能量、当时的意愿、个人的长期倾向和对完成任务所需能量的评价。在这几个因素的作用下，所实现的分配方案体现出注意选择。中枢能量理论能很好的解释同时进行两个作业所产生的各种复杂情况，并在一定程度上克服知觉选择模型和反应选择模型的对立。

第四篇：护理简答题（共）

一、针刺伤后的处理措施？

1、立即挤出伤口内血液

2、用肥皂水和流水冲洗

3、用0.5﹪碘伏和75﹪酒精进行消毒。

4、报告医院感染科、护理部

5、如接触过患者血液、体液的针头刺伤，应立即抽取患者血液，送医院检验科，用快速法检测HIV、乙肝病毒、丙肝病毒和梅毒，必要时抽自身血液对照。

6、若HIV抗体阳性，报告医院感染科、护理部，填写针刺伤登记表。如病人确诊为HIV阳性，被针刺伤的护理人员立即到市疾控中心艾滋病室进行风险评估和药物预防性治疗。

7、对乙肝病毒、丙肝病毒、梅毒阳性者跟踪检查。

二、急诊病人入院时，护士应如何处理？

（１）接到通知后，护士应立即准备好抢救用物，并报告医生作好抢救准备。

（２）当病人进入病室，将病人安置在重危室或抢救室，积极配合医生共同进行抢救，作好护理记录。

（３）昏迷病人或婴幼儿，需暂留陪送人员，以便询问病史。

三、简述特级护理的适用对象及护理内容？

适用对象：病人病情危重，需随时观察，以便进行抢救。如严重创伤、复杂疑难的大手术后、器官移植、大面积灼伤，以及某些内科严重疾患等。

护理内容：①安排专人２４小时护理，严密观察病情及生命体征变化。②制订护理计划，严格执行各项诊疗及护理措施，及时准确逐项填写特别护理记录。③备好急救所需药品和用物。④做好基础护理，严防并发症，确保病人安全。

四、简述一级护理的适用对象及护理内容？

适用对象：病人病情危重，需绝对卧床休息。如各种大手术后、休克、昏迷、瘫痪、高热、大手术、肝肾功能衰竭和早产婴等。

护理内容：①每１５～３０分钟巡视病人一次，观察病情及生命体征变化。②制订护理计划，严格执行各项诊疗及护理措施，及时准确填写特别护理记录。③做好基础护理，严防并发症，满足病人身心需要。

五、简述二级护理的护理内容？

1１～２小时巡视病人一次，观察病情。②按护理常规护理③给予必要的生活及心理协助，○满足病人身心需要。

六、疼痛病人应如何护理？

1止痛措施：首先应减少或消除正确使用止痛药物及配合其他护理措施，协助减轻疼痛。○引起疼痛的原因，解除疼痛的刺激原，再采用药物止痛、物理止痛及针灸止痛等②做好心理护理，通过了解病人的心理，教导有关疼痛的知识，减轻心理压力、分散注意力等③帮助病人取用正确的姿势、舒适整洁的病床单位、良好的采光和通风设备、适宜的室内温度等都是促进舒适的必要条件。

七、分散注意力减轻疼痛应采取那些方法？

分散病人对疼痛的注意力可减少其对疼痛的感受强度，可采用的方法有①参加有兴趣的活动②听音乐③有节律的按摩④深呼吸⑤治疗性的想象⑥松弛法

八、简述半坐卧位的目的？

①某些面部手术后病人，可减少局部出血。②急性左心衰竭病人。利用重力作用，减少回心血量，从而减轻肺淤血和心脏负担③心肺疾病所引起的呼吸困难的病人。使膈肌位置下降，胸腔扩大，使呼吸困难改善。④腹腔、盆腔手术后或有炎症的病人。有利于感染局限；防止感染向上蔓延引起膈下脓肿⑤腹部手术后的病人。可减轻腹部切口缝合处的张力，缓解疼痛，促进舒适，有利于伤口愈合⑥疾病恢复期体质虚弱的病人。逐渐适应体位的改变，协助站立起来。

九、简述无菌技术操作原则？

（1）无菌操作前半小时室内停止清扫，避免尘埃飞扬。（2）操作者洗手、洗手戴口罩、衣帽整洁，必要时穿无菌衣戴无菌手套。（3）无菌操作前应明确下列概念：即无菌区、非无菌区、无菌物品；（4）无菌物品和非无菌物品分开放置，并明显标记；无菌物品不可保露在空气中，应放在无菌包内或无容器内，无菌包外应标明物品的名称、灭菌日期，有效期为七天，过期或受潮应重新灭菌；（5）无菌操作取拿无菌物品应使用无菌持物钳，手臂保持在腰部以上，不可跨越无菌区；无菌物品一经取出即使未用，也可放回无菌容器内； 操作时避免面对无菌取谈笑，咳嗽、打喷嚏。无菌物疑有污染或已被污染应更换并重新消毒灭菌，非无菌物应远离无菌区。（6）一套无菌物品只供一位病人使用一次。

十、为什么每日要观察四大生命体征？

生命体征是机体内在活动的一种客观反映，是衡量机体身心状况的可靠指标。正常人比较稳定，病理情况下极其敏感。通过认真仔细地观察生命体征，可了解机体重要脏器的功能活动情况，了解疾病的发生、发展及转归，为预防、诊断、治疗、护理提供依据。

十一、高热病人应如何护理？

①降低体温，可选用物理或药物降温的方法。②加强病情观察，定时测量体温，高热时每４小时测量一次，注意发热类型、程度及经过，及时注意呼吸、血压、脉搏的变化。有无伴随症状。③补充营养和水分，补充高热的消耗，提高机体的抵抗力。促进毒素的排泄。④注意休息，加强皮肤、口腔护理⑤作好心理护理，满足病人心理需要，给予心理安慰。

十二、急性胰腺炎常见的病因是 ？

胆道疾病和饮酒是诱发急性胰腺炎的两大常见病因。在国外，酒精性胰腺炎最为常见；而国内，胆系疾病（胆系结石和胆系感染）是诱发急性胰腺炎的最常见病因，占50%～70%。由于女性的胆系结石发病率相对较高，因此急性胰腺炎以女性多见。老年人由于脏器功能减退，暴饮暴食或进食高脂食物，是诱发急性胰腺炎的又一重要原因。

十三、简述对呼吸道分泌物增多的病人如何保持其呼吸道的通畅？

①指导病人有效的咳嗽。②用手扣击胸背部，借助震动促使排出③采取特殊的体位，借助重力的作用将分泌物排出体外。④经过上述方法仍不能排出者，采用吸痰法。

十四、吸氧的适应症？

当病人的动脉血氧分压低于６.６Ｋｐａ时，则应给予吸氧。①肺活量减少，如哮喘、支气管肺炎或气胸等②心肺功能不全如心力衰竭时出现的呼吸困难。③各种中毒引起的呼吸困难④昏迷的病人⑤其他，某些外科手术前后、大出血休克的病人以及分娩时间过长或胎心音不良等。

十五、如何预防氧疗的副作用？

1中毒：避免长时间、高浓度氧疗及经常做血气分析，动态观察氧疗的治疗效果②肺不张：○鼓励病人做深呼吸，多咳嗽和经常改变卧位、姿势，防止分泌物阻塞③呼吸道分泌物干燥：应加强湿化和雾化吸入④晶状体纤维组织增生：控制吸氧浓度和吸氧时间⑤呼吸抑制：对Ⅱ型呼吸衰竭病人应给予低浓度、低流量给氧，维持ＰａＯ２在８Ｋｐａ即可

十六、使用热水袋时应注意什么？

①对婴幼儿、老年人、麻醉未清醒、末梢循环不良、昏迷等病人，热水袋水温应调节在50℃以内，热水袋套外在包大毛巾，不可直接接触皮肤，以防烫伤。②使用热水袋的过程，应定时检查局部皮肤，如发现皮肤潮红，应立即停止使用，并在局部涂凡士林，以保护皮肤，如需要持续应用热水袋，当水温降低后应重新更换热水。③严格执行交接班制度。

十七、冷疗和热疗对炎症的作用有什么不同？

① 疗可促使浅表炎症的消散和局限。因为热可使局部血管扩张，改善血液循环，增强新陈代谢和白细胞吞噬功能因而炎症早期用热可促使炎症渗出物吸收消散；炎症晚期用热，可促使白细胞释放蛋白溶解酶，溶解坏死组织，使炎症局限。②冷疗可控制炎症扩散

十八、简述影响睡眠的因素有哪些？

（1）环境因素：睡眠环境的变化可以改变睡眠状况。病室的光线、音响、气味、医护工作的干扰等，都会影响病人的睡眠情况。（2）心理因素：各种原因造成的紧张和焦虑或感情上的痛苦都会干扰原有的睡眠状况。（3）食物因素：一些食物的摄入也会改变睡眠状况。如肉类、乳制品和豆类中含有较多L—色氨酸，能促进睡眠。咖啡、浓茶等干扰睡眠。（4）体育锻炼：适当的体育锻炼可增加睡眠。（5）内分泌的变化：经期、绝经期可影响睡眠。（6）疾病的影响：甲低及各种原因引起的疼痛可引起睡眠质量的改变。精神分裂症、恐怖症、强迫症等常处于一种觉醒状态。

十九、心肺复苏有效的体征： 1.按压时可扪及大动脉的搏动 2.收缩压可达到60mmHg以上 3.散大的瞳孔再度缩小

4.发绀的面色、口唇、指甲转为红润 5.神志恢复，有眼球活动或某些反射恢复 6.出现自主呼吸

二十、心肺复苏的注意事项

1.人工呼吸时，每次送气量约500-600ml，不超过1200ml，以看到胸廓稍起伏即可。吹气时间不宜过长，过长会引起急性胃扩张，胃胀气和呕吐。吹气过程要注意观察患者气道是否通畅。

2.双人抢救时，有高级气道时，人工呼吸和心脏按压应同时进行，通气频率设定为6秒1次，吹气和按压次数过多或过少均会影响复苏的成败。

3.胸外按压的位置必须准确。不准确容易损伤其他脏器。按压力度要适宜，过大过猛容易致肋骨骨折，引起血胸气胸；力度过轻，胸腔压力小，不足以推动血液循环。4.施行心肺复苏术时应将患者衣扣及裤带松解，以免引起内脏损伤。

第五篇：原子物理简答题

1、α粒子在散射角很小时，发现卢瑟福公式与实验有显著偏离，这是什么原因引起的? 答：粒子散射的理论值是在“一次散射”的假定下得出的，而粒子通过金属箔，经过多个原子核附近，实际上经过多次散射。至于实际观察到的较小的角，那是多次小角散射合成的结果。既然都是小角散射，哪个也不能忽略，一次散射的理论就不适用了，所以，α粒子在散射角很小时，发现卢瑟福公式与实验有显著偏离。

2、请写出玻尔关于氢原子理论的三个基本假设

答：（1）核式模型+定态假设：电子绕原子核作圆周运动时，只能处在一些分立的稳定轨道上（定态轨道），而且具有稳定的能量，不产生辐射；

（2）频率条件：电子可以在不同定态轨道之间跃迁，会以电磁辐射形式吸收或发射能量；hEnEm(0.1)

（3）角动量量子化：电子的轨道角动量满足量子化条件：

mvrn(0.2)

3、量子化概念的大意

答：经典物理学中，对体系物理量变化的最小值没有限制，他们可以任意连续变化，但在量子力学中，物理量只能以不确定的大小一份一份的进行变化，具体有多大要随体系所处的状态而定。这种物理量只能采取某些分离值的特征叫做量子化。变化的最小份额称为量子。

4、弗兰克—赫兹实验证明了什么？

答：从弗兰克—赫兹实验可以看到，原子被激发到不同状态时，吸收一定数量的能量，这些数值不是连续的，足见原子的内部能量是量子化的，也就是说确实证实了原子能级的存在。

5、简单解释光电效应

答：：光电效应是光照射某些金属时能从表面释放出电子的效应。产生的电子称为光电子，由光电子形成的电流叫光电流，使电子逸出某种金属表面所需的功称为该种金属的逸出功。

6、戴维逊—革末实验证明了电子具有什么性质？

答：戴维逊—革末实验证明了电子具有波动性，进一步证明了一切实物粒子都具有波动性。h/ph/mv(0.3)

7、德布罗意假设是什么？动量p的实物粒子的波长等于多少？波长为的光子，动量等于多少？

答：光在某些情况下具有波动性，另一些情况下具有微粒性，则实物粒子也具有波动性。Ehv，ph/

(0.4)h/ph/mv8、请说明什么是简并？

答：同一主量子数，不同角量子数和磁量子数，具有相同的能量，这种情况叫做能级的简并。同一能及的各状态叫做简并态。

9、简述波函数的物理意义

答：由于实物粒子具有波动性，因此一个实物粒子都和一个波相联系，都可以用一个波动方程描述。类似与弹性波的位移或电磁波的电场强度的一个量，称为波函数，用表示。玻恩认为，波函数的绝对值平方代表单位体积dV中发现粒子的几率：所以，德布罗意波是一种几率波（概率波）。

10、简述泡利不相容原理

答：泡利不相容原理：在原子系统中，不能有两个电子处于同一运动状态，即不能有两个电子具有完全相同的量子数。

11、表达角动量的公式：

pl(0.5),(s

12)(r,t)dV

2ps(0.6)

(0.7)pj,jls12、在外磁场中原子的附加能量E与那些物理量有关？写出表达式。

答：在外磁场中原子的附加能量E与磁量子数M，玻尔磁子B以及磁场强度B有关。

EMghe4mBMgBB(0.8)

n：主量子数n1,2,…3…标志电子运动区域的大小和能量的主要部分；

l：轨道角量子数l0,1,…标志电子轨道的形状及电子轨道角动量； 2,…n-1共n个值，ml：轨道磁量子数ml0,1,…2,…l,共2l1个值，标志电子轨道的取向；

s：自旋量子数s1

2决定电子的自旋角动量；

2ms：自旋磁量子数mss，决定自旋角动量在磁场方向的投影。