第一篇：散文《匆匆》读后感
时光如水岁月如梭
-------散文《匆匆》读后感《匆匆》是朱自清写的一篇抒情散文，描述了时光像水一样流逝之快，小时候不知道为什么“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。当自己还是孩子的时候，对时间没有什么概念，只知道玩耍，随着自己的慢慢长大，才逐渐体会到“时光如水岁月如梭”的真正含义。日子过得太快了，我已不再是那个蹦蹦跳跳无忧无虑的小女孩了，来不及驻足欣赏周围的风景，来不及规划自己的人生，岁月却已悄然把我推向了成熟。现在自己对学习、工作、生活感到“只有招架之功，已没还手之力”，突然感觉到时间的“匆匆，太匆匆”，自己已经不知不觉走过了生命中的28个年头，肩上已经有了一个担子，自己已经拥有了一份责任。从早晨一起床，匆匆地刷牙洗脸，匆匆地吃饭上班，匆匆地工作，匆匆地下班，然后又是吃饭再上班，下班后又是匆匆地做饭吃饭,每天就像机器一样地运转着，到周末终于可以停下来放松一下时，时间却在我呼呼大睡的时候悄悄溜走。当我没有按时完成任务的时候，总会想为什么自己这么忙，为什么自己没有时间，为什么别人的效率会那么高？《匆匆》一文中有这样一句话，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是……我们的日子为什么一去不复返呢？”是的，时间就是这么特别，随时随地从你身旁溜走，却再也不会回来。如果没有抓紧时间，把光阴虚度了，那么，过去的时间就再也找不回来，谁也回不到过去重新走过人生。既然时间不等人，会无情的流走，我们就应该好好利用时间，提高自己的效率。在有限的时间内完成更多的任务。随着年龄的增长，时间对我们的价值也愈来愈高。每当逢年过节的时候，总有时不我待、韶华不为少年留的感慨。看着爸妈两鬓越来越多的白发，总想多陪陪他们。每当快到一项任务的截止时间时，总想把时间掰成两份来用，每次都是紧紧张张的完成任务。当我们拥有充分的时间时，往往不知如何利用而任意挥霍，真正需求的时候，却已经所余不多了。这就需要时常珍惜时间，不浪费一分一秒，分清轻重缓急的同时，干净利落的完成每项任务。时间如同金钱，愈是懂得利用的人，愈感觉到它的价值；愈是贫穷的人，愈感觉它的可贵。时间对每个人来说都是平等的，珍惜时间的人就会得到无穷无尽的财富。朋友们，让我们珍惜时间，认真过好每一天吧！利用好自己的时间，经营好自己的人生！李瑞莎第二篇：朱自清散文《匆匆》读后感
朱自清先生的这篇散文名篇，我是在十几年前开始读的，至今已看了很多遍。每次读时内心中都有所感，可是仔细品味时，又无法确切的明白其中的滋味。多年后，我在生活的磨练中，品味了世事的艰难，人生的变迁，对社会、对人生渐渐有了看法，经由这许多经历之后，在闲暇时偶尔内心里会浮现出《匆匆》上的一些话语，平淡里却蕴含至深哲理。倏尔似有所悟，才渐渐体会到这篇文字优美的散文，在淡淡的愁思里却寓意深刻。所以禁不住想写点什么出来，如果有缘人偶然看到，能有所获，则欣欣然矣。如果有人问：什么是生命？则会有很多很多说法，可是众说纷纭，无所适从。然内心里却对此问题挥之不去，茫茫然然，正如《匆匆》说：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”是啊，我们懵懵懂懂的来，糊糊涂涂的走，在生命的过程里，如一场黄梁，了无所得。李白在《春夜宴桃李园序》中说：“夫天地者，万物之逆旅。光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。人生若是旅途，这一站起点是生，这一站的终点是死，没有一个死去的人会让生者明白死去后的体验，可是死是我们必须面对的，正如我们有生，可是为什么会恐惧死亡，我想正是源于我们对生的无知。大话西游中孙悟空说：“生有很欢，死有何苦？”。我们总要抓住一些东西，让我们自己感觉到生命的存在。我们活的时候，争名夺利，无休无止，我们的欲望大的可怕，我们总是看见自己没有的，却总是看不见自己有的；我们总是追求进取，可是却不知道休养生息。因此，老子说：“知止不辱，知足长乐”。孔子说：“亢之为言也，知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知丧。其唯圣人乎？知进退存亡，而不失其正者，其为圣人乎？”。是啊，人的欲望是无穷无尽，可是人类赖以生存的环境资源却是有限。知进而不知退，知存而不知亡，知得而不知失，早晚自食恶果。正如我们赤裸裸的来，赤裸裸的去，可是我们给子孙后代留下了什么？给世界万物众生留下了什么？给养育我们的天地留下了什么？一个人的富有，聚敛了的财富，要靠千千万万的穷人供养；一个发达国家的富足，要靠众多不发达国家的供养；杜甫说：朱门酒肉臭，路有冻死骨。我们赤裸裸的来，赤裸裸的去，死的时候你能够问心无愧吗？如果能问心愧，庶乎近焉。“为什么偏要白白走这一遭啊？”很悲观吗？也许以前我是这样看得，但是现在的观念看来，这句话是很冷静的，我们之所以为人应该明白：为什么人之所以为人？应该明白：我们为什么而活？有人说：过去的已过去，如轻烟、如薄雾，不留一丝痕迹；未来的还没有来，太渺茫；只有现在，是最实在，最可把握的了。我认为这个观念很好！可是仔细推敲起来，却发现最可把握的现在是如此的不可把握，当你想抓住它时，它刹那即逝，了不可得。子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。是啊，当我想现在时，现在马上就过去了，倏然而逝；可是未来的日子，马上就在现在的影子里变成过去。正如金刚经说：“过去心不可得，现在心不可得，为来心不可得”。过去，现在，未来了不可得，轮回往复，故王羲之言：“后之视今，亦犹今之视昔”。我们今天看过去人正如我们的子孙后代看我们，那么我们是进步了？还是退步了？我们将何去何从？子曰：“天下何思何虑？天下同归而殊途，一致而百虑，天下何思何虑？”。朱自清先生感叹，我们的日子逃去如飞。佛说：我们的生命是念念生灭，比射出的箭快。你掩着面叹息，又能怎么样呢？“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”是啊，你何曾留有一丝一毫的痕迹呢？就算你有无尽的财富，广大的声望，可是你能带走什么？你终将赤裸裸的走，不留一丝痕迹。如果你一生无尽的求取中，在临命终时，猛然发现做了一辈子欲望的奴隶，可是并不知道为什么要走这一遭？这是多么可悲啊！所以，当你有生命时，应该看到那些同样拥有生命的众生，我们的生命是相同的，大家都是天地所养育。当你为人时，除了看到那些生活舒适而富有的人，同时更应看到有很多人的贫苦悲惨。芸芸众生，我为何物？所以，从这里你就可以体会到古圣先贤的救世苦心。佛祖教诲我们：“诸恶莫作，众善奉行，自净其意，是诸佛教”；孔子教诲我们：“穷则独善其身，达则兼济天下”；“善不积不足以扬名，恶不积不足以灭身”；“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”；刘备说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；是啊，你个人的力量是有限的，可是众人的力量是无穷的，社会上的大多数人避恶向善，我们的社会就是天堂；反之，则是地狱。我们的快乐，是源自我们的内心；健康的身体，和睦的家庭，知足感激之心，是人生最大的幸福。
第三篇：朱自清散文《匆匆》读后感600字
朱自清散文《匆匆》读后感600字
细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的朱自清散文《匆匆》读后感600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朱自清散文《匆匆》读后感600字1“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复反呢？”刚开始读朱自清写的《匆匆》时，我也在为老天的安排而愤愤不平。我脑海中突然闪到：时间真能用金钱所替代吗？不，答案是否定的。人世间有许多珍贵的东西是金钱所不可替代的！古诗中，不是也有人说过的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”吗！起初我不怎么懂这句诗的真正含义，看完《匆匆》后，我才恍然大悟。
朱自清对时间的理解究竟是什么呢？是射进小屋的阳光，是在床上不肯起来的几分钟，还是跟伙伴跳牛皮筋的时间……这点点滴滴的时间，是如先人所说的 “来也匆匆，去也匆匆”吗？时间，这个抽象词，只是简简单单的两字，代表的意义却非同小可。它，在钟上慢慢地流逝，人类宝贵的生命也在慢慢变化。有时可能就是那么一刹那，只要提早，结果也许就截然不同了。
珍惜时间吧，如同珍惜你的生命一样！不要忽略它，不要遗忘它！身边浪费时间的事例有很多很多，每分每秒，都在发生着……
“电视，我最爱，哦，耶！耶！耶！” “哇！《武林外传》！真是老天有眼！”你们肯定要说：“谁在那儿大呼小叫的？烦不烦！”还没过一秒，你们肯定又说：“作业做完了没？”实话告诉你们吧，碰了一点作业的我，在妈妈离开后，悄悄地从房间走出，轻轻地打开电视。怎么样？我聪明吧。瞧，太有趣了！《武林外传》真是好玩。突然，我怔住了。原来电视里“老白”正在说“莎士比亚，听说没？她有句经典名言：‘在时间的大钟上，只有两字——现在！’怎么样，我够知识吧！”在时间的大钟上，只有两字——现在。对呀！时间飞速而逝，我要做的事情却有许许多多。一天一天宝贵的时间，一天一天在浪费，我这不是笨蛋的举动吗！珍惜时间，从此对我来说就再也不难了。
还是那句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间是你自己的，怎样控制好它，就看你的了。相信自己，一定行！
朱自清散文《匆匆》读后感600字2“时间都去哪儿了……”，读完朱自清先生写的这篇《匆匆》，我不禁引发出这样的感想。朱自清先生在苦苦思索之后，以他丰富的想象力，采用拟人、排比等方法，以生动、形象的语言为我们刻画了时间飞逝的踪迹，让我们深切地感受到看不见、摸不着的时间正真真切切地从我们身边匆匆流逝，一去不复返。
这使我想到了自己，是多么不珍惜时间呀。平时坐在沙发上宁愿什么事情也不做，让时间全部都白白流逝。我总是崇尚着过去，而忧虑着将来，把许多事情都耽误了。古人曾说过：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”所以，读完《匆匆》之后，我明白了我们必须珍惜时间，万勿使其错过，因为每一分钟都有每一分钟它的价值与意义！
光阴似箭，日月如梭，时光匆匆，转瞬即逝。是啊，我们青少年是祖国的未来，只有抓紧时间读书，才能使有限的生命散发出绚丽的光彩。你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。珍惜时间吧，少年，这样才会让我们对未来充满信心，取得一个又一个的成功。
古时有一个人叫匡衡，他不就是珍惜时间，善于把节省来的时间用于读书，最终成为了一个大学问家吗？所以，我又明白了珍惜时间的重要性。
我以前做事喜欢拖拖拉拉，一点儿也不认真。但读了《匆匆》以后，我终于明白了今日的事最好抓紧时间就在今日做完。时间如白驹过隙，在明日的幻想中虚度光阴的人，一生都将碌碌无为，所以我们要珍惜时光。这篇《匆匆》，让我受到了许多启发，更让我又一次不禁感叹：“时间都去哪儿了……”
聪明的同学们，告诉我，我们的时间都去哪儿了呢？
朱自清散文《匆匆》读后感600字3我轻轻拿起语文书，低声诵读了朱自清爷爷的《匆匆》一文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了；有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这一段话如今我已倒背如流了，但使我记忆深刻的确是这传诵千古的名言警句里蕴藏着的深刻含义，这句话使我感悟颇深，这是我第一次感到时间的紧迫。
时间不声不响地从我们身边溜走了，我不由自主回首往昔，在这已成往事的四千多日子里，我到底做了些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。但自从我读了《匆匆》一文后我才体会到只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。上课时，我要认真听讲，把握住这短暂的40分钟；放学后，我要回家认真完成作业，预习新课，这样我就成了时间的主人，！
我记得有这么一句话：“时间最不偏私，给任何人一天都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话自相矛盾呢？其实这句话并不矛盾，还需要你细细品味，大家都知道一天有二十四小时，这是时间的公平之处，时间老人是不会给两个人不相同的时间的，那为什么又说时间是最偏私的呢？因为有些人不知道珍惜时间，任凭时间的流逝，所以一事无成，他的一天就小于二十四小时。可有些人却非常珍惜时间，一天的收获比平常人的要多，所以他们的一天就大于二十四小时。
岁月是不饶人的，再有本事的人也无法将时间挽留住。所以，从今天起，我要努力学习，把握住分分秒秒，不做时间的奴隶，等到我们老了，也不会后悔自己在这世上白白走了一遭！
朱自清散文《匆匆》读后感600字4《匆匆》是我们这个学期学的第二
这
当读到“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢”的时候，我的心中似乎有一丝东西被触动了：是啊，正如文章里所说的一样，任何东西去了，都有回来的时候，惟有时间一去不复返，一切都是那么的匆匆。想到一旦时间没有被好好的利用，就会白白流走，我不禁也像作者一样“头涔涔而泪潸潸”了。
这时候，我想起了过往我不珍惜时间的事情。记得去年的寒假，我几乎玩疯了，把要做寒假作业的事完全抛在脑后，直到开学的前一天晚上，正是正月十五，我才想起来作业没完成。我心急如焚，拼命的赶作业，一点过节日的心情都没有，更不要说出去逛街看花灯了，结果在家足足熬了一个通宵，才勉强把作业做完，第二天没精打采的去上学。
还有一次，我和爸爸一起去旅行，我们游玩了许多景点，爸爸叫我好好利用参观的时间，认着听讲解，学习这些景点知识，了解其中的文化底蕴。可是，我一点都没在意，到处晃悠，走马观花，随便拍了几张照片就走了。回到家，我翻看回照片的时候，脑袋里空空的，感觉什么都没有学到。现在回想起来，我懊悔不已。时间飞一般流逝，一眨眼就是几年，而我再想回到那个时候，已经不可能了。
这些经历，让我感觉到了时间的公正无私，它给了你多少时间，你好好利用它，它就会给你回报，如果你浪费它，它也不会因此而多给你一分一秒。所以，我们需要珍惜眼前的每一天，这样，将来才会不因“少壮不努力”，而“老大徒伤悲”！
朱自清散文《匆匆》读后感600字5想到了那些饱经岁月的人，然而我们的民族不也如此吗?又是很小就背上画板去迎接老师的。这是不可能的，你们不要太悲伤，一定要团结合作度过难关。大青虫死了，蚁城得救了;我这才恍然大悟，原来爱的定义就是奉献给予。
“吸收的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”不仅如此，看电视时，看书时，时间难道没有在无时无刻的匆匆流逝吗？而我们，是不是也应该抓紧时间努力学习呢？就拿我三年级的时候来说吧，我一直以为早读是个摆设，浪费时间，更浪费口舌。而就是因为这个“认为”，导致我的一些知识点记不牢，课内阅读成绩也较差。我们都知道“一日之计在于晨”，但谁真正有珍惜早读时间呢？事实证明，早读确实会让人记忆更深。不是早读在浪费时间，而是我——在浪费时间！正如莎士比亚说得那句话：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”
“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”而我们呢？四千多日子已经从我们的手中溜去，而我们却认为时间有的是，先玩再说。就比如说我们班上的一些同学吧，一心把心思扎在游戏堆里了，把时间都耗在玩游戏上，学习的时间更是微乎其微。这种人，能在学习上取得多大的成绩呢？“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，这句话我们天天看，月月读，年年背，谁又真的将它付诸于实践中呢？珍惜时间，就是成功的根本！
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。日子一去不复返，来去更是匆匆。从今天起，不要再虚度光阴，珍惜时间吧！
朱自清散文《匆匆》读后感600字6燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……
转眼之间，我已是初三的学生了，从前就会背的《匆匆》更是给了我一些新的感悟……
初三——时间
“时间就是生命”，这在初三是一个不用证明的公理。我不知道离最后的期限还有多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，七百多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
在七百多日的匆匆里，除苍茫的徘徊外，我又剩些什么呢？面对这即将到来的初三，面对这逃去如飞的日子，我又能做些什么呢？恐惟有珍惜罢……
初三——离别
初三了，再过一年，大家就要各奔东西了，离别的日子越来越近了。面对这待了几年的校园，它留有我们多少的回忆啊，在这里，我们播撒了多少的希望，在这里，我们洒下了多少的汗水，在这里有我们太多的欢笑与泪水，望着教室后面的奖状，一张张都是金光闪闪的，一张张都是我们整个集体的荣誉，我们一次次的拼搏我们一点点的进步，我们倒下过，可我们又站了起来，我们哭泣过，可我们又微笑着共同面对一切，身边的这一张张熟悉的面孔，我们曾经有难同当，有福同享，可这日子却过去得太快。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了，伸出手遮掩时，它又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
面对这终要面临的离别，面对这逃去如飞的日子，我又能做些什么呢？恐惟有珍惜罢……
朱自清的《匆匆》时刻提醒着我。面对初三，我也有了我新的动力。惟有珍惜，珍惜时间，珍惜共处的日子，别让它溜走的太“匆匆”了。
朱自清散文《匆匆》读后感600字7今天，我读了著名散文家朱自清的一篇散文——《匆匆》，深有感触。作者在文中很好地将时间和日常生活中的一些现象联系在了一起，突出了时间流逝的飞快与无情。由此我懂得了一个道理：时间飞逝一去不复返，所以我们要好好珍惜时间，多做一些有意义的事情，不要浪费时间而荒废了自己的一生。
如果你还无所谓，那请你想一想，古今中外大凡有成就的人有哪个是不珍惜时间的呢？
“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”这是鲁迅先生对时间勤加利用的感悟。是啊，如果你有心，总是能够找到一点时间做自己想做的和该做的事。鲁迅先生自己就是这样挤出每一分每一秒来的，尽管事务很多，但他每天都会抽出时间来写作。北方的冬天是非常寒冷的，为了让自己多抓紧一点时间写文章，鲁迅便想到了一个好办法——吃辣椒，以此来驱赶寒意和困意，这样他就可以工作到很晚了。正是缘于对时间的珍惜，鲁迅才写了很多影响深远的著作，最终成为一代文坛巨匠。
爱迪生曾经说过：“最大的浪费，就是浪费时间。”所以，我们又怎么能够浪费宝贵的时间呢？虽然我抵不上鲁迅先生的惜时如金，但是我也是注意珍惜时间的。平时，我每天六点钟就起床了，在上学前练习朗读并预习功课。放学之后，除了老师布置的家庭作业，我还会完成妈妈买给我的大量课外习题。每天都要做到十一点，正是因为我珍惜时间，刻苦努力地学习，每次考试我才能取得较好的成绩。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”读了《匆匆》这篇文章，我对时间有了更新的认识：时间就是一台感应机，只要你停一下，它就会悄悄溜走。所以如果你意识到时间的宝贵，如果你想做时间的主人，如果你想让生命更有价值，那就赶紧行动起来，让我们和时间来一场激烈的赛跑吧！
朱自清散文《匆匆》读后感600字8世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是——时间。今天语文课上我学习了《匆匆》这篇文章，真是让我受益匪浅！
《匆匆》这篇文章主要是写时间悄无声息的飞速流逝，并告诫我们要做一个珍惜时间的人。朱先生从生活的点滴出发，描绘了时光匆匆流逝的全过程，每一个字都仿佛在敲打着我麻木的心灵。
文中一个”溜“字生动地写出了时光匆匆飞逝，而”头涔涔“和”泪潸潸“让我体会到了朱自清对时光流逝飞快而手足无措，内心充满无奈之情。他又将无声无息过去的日子比作”轻烟“、”微风“、”薄雾",更形象地描绘出光阴给人的那种若隐若现、触摸不到的感觉。
时间就是一条宽阔无比的长河，有时激流勇进，有时静得都觉察不到它流动的方向。时间又像是一个顽皮的孩子，总是在我开心的时候飞快地溜过，也经常在我无聊、郁闷时来回踱步。在我聚精会神的做作业时，它总是从我额头上豆大的汗珠旁流过；在我欢快的玩耍时，它总是从我灿烂的笑容中穿过；在我仰望天空发呆时，它又从我默然的双眼前掠过；但我低头系鞋带时，它又从我弯弯的背影上滑过……
很快，就要结束六年的小学生活了，一年级刚入学时的我还是一个天真的小女孩，一无所知。六年的时光转瞬即逝，庆幸的是我收获满满。花有重开日，人无再少年啊！所以，我要学会珍惜时光，让时间流过的速度掌握在自己手中。相信慢慢长大、成熟的我不会再让时间跑丢啦！
朱自清散文《匆匆》读后感600字9转眼开学两周了，在读了朱自清的散文《匆匆》后，我感觉有些紧迫感了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的时间都去哪了呢？
是吖，一想起这个话题，我就有点喘不上来气。是吖，转眼，我来到人世间已经是10多年的光阴，这么多的光阴里，我做了些什么呢？
在过去的岁月里，我上学之前，属于懵懂无知的岁月，那时候，遇到了可口的饭菜，我会由衷的兴奋，遇到了喜欢的玩具，我会手舞足蹈，没有心思，我的世界里，只有简单的表达，没有忧愁，觉得这个阳光明媚的世界，真好。
上了小学以后，我稍稍懂得了喜怒哀愁。或许和大人的还是微不足道。但是，遇到我不如意的成绩，我会伤心好久，甚至父母的安慰也不能解开我的郁闷，这样的时光可能在考试的时候经常光顾我。以致我因为这样的事情耗费了好多的精力和时间，耽误了我好多正确的选择。因为和同学的关系有时候也会因为一些小事而闹得不愉快，这样也会耗费我好多的时间。读过《匆匆》之后，我害怕了。
属于我的时间应该还是有限，尽管我还是个学生，但是，有限的人生之路中，我觉得能做的也是很少很少，我要抓紧时间，学会抛弃不必要的烦恼，把精力用在有意义的事情上：在家陪伴父母要开心，我是他们的开心果，在学校学习要用心，因为时光有限，岁月匆匆，和老师同学相处要真心。他们是我人生路上同行的人。一想到这些，我也是头头涔涔而泪潸潸。
珍惜时间，做一个对老师父母同学有用的人，不枉人世走一遭。
朱自清散文《匆匆》读后感600字10现代著名作家朱自清的《匆匆》，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情。
这篇文章讲的是时间一去不复返，不要虚度光阴。从中我体会到时间就是金钱，联想到了自己已度过了四千六百多个日日夜夜，而这四千六百多个日日夜夜我却干了些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？
我记得有这么一句话：“时间最不偏私，给任何人一天都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话自相矛盾呢？不，不矛盾，我们都知道一天有二十四小时，这是时间的公平之处，那为什么时间又是偏私的呢？因为这些人随意浪费时间，任凭时间飞快地流逝，一天一事无成，他抛弃了时间，时间也抛弃了他。因此，他的二十四小时是短暂的。而有些人合理安排时间，珍惜时间，不虚度时光，利用时间做一些有意义的事情，并且达到事半功倍的效率，他们用二十四小时做了平常人需要二十五小时，二十六小时，甚至更多的时间才能完成的事情，他们的二十四小时是漫长的，充实的。
每当你打电脑的时候，日子从键盘上过去，看电视的时候，日子从屏幕里闪去。人生虽短暂，但是细细地算一算，一生中我们有多少时间是用在学习上呢？无论往后生命历程中遇到怎样的挫折、怎样的委屈，不要动摇，不必辩解，走你自己的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费时间，耗费生命，不要耽搁自己的行程。
燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子一去不复返。我不禁想起了一句话“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀呀！”同学们，珍惜时间吧！时间就是金钱！就是生命！
朱自清散文《匆匆》读后感600字11古人曾说过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，《长歌行》一诗中也提到“少壮不努力，老大徒伤悲”。每当听到这些珍惜时间的句子时，我就想起了朱自清的散文《匆匆》。
《匆匆》中让我记忆最深刻的一段话是这样写的：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了……
每当读到这段话，我都会感叹时间的稍纵即逝，也许在我的感叹声中时间也将一去不复返，我伸出手想抓住他，可是希望总会落空，他就像针尖上的一滴水滴在大海里，而我们的日子却滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。时间是无情的，他从不留恋，似乎也没有任何力量能阻挡住他匆匆的脚步，可是他却不经意地留在了老人的白发间，刻在了人们的脸上。
富兰克林曾这样形容时间：“时间是最有限的资产，也是最有价值的日用品。一般人老是抱怨时间不够用，然而却不懂得珍惜时间。如果你珍惜生命，那就不要浪费时间。”它发出的是对浪费时间，虚度光阴的警告。扪心自问，在有限的时间里去做有意义的事，我做到了吗？每逢周末的早晨，我总是赖在床上迟迟不愿起来，早晨最宝贵的锻炼时间或晨读时间就被我浪费了；穿衣吃饭又磨磨蹭蹭，总想时间多的是，慢一点儿又能怎么样；到了该坐到书桌前开始学习的时候，作业本摊开，却发现字典不在手边，数学该画图了，又忙着找尺子圆规……零零碎碎地又浪费了不少时间，为什么我不能把这些零散时间积少成多，节约出更多的时间去做有意义的'事情呢？
《匆匆》里有朱自清对时间的思考，读了《匆匆》，也触动了我。是的，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”而属于我的日子却将一去不复返，我不想浪费我的生命，我要付诸行动，珍惜时间。
朱自清散文《匆匆》读后感600字12以前的我，总以为时间很多，而且又不会有人偷走它们，所以一天就能做完的事一定要拖到三五天后才能完成。当我读了《匆匆》这篇文章后我才恍然大悟，原来时间是从一些生活中的细节中溜走的呀！
当我读到《匆匆》这篇文章时，其中一句：“八千多日子已经从我手中溜去了”我不禁想到，朱自清那么感慨人生短暂，遗憾自己有很多时间都浪费了。可是我还小，我今后的日子还很长很长，我为什么还要给自己留下遗憾呢？想想在电视机前匆匆走过的时间，在电脑前匆匆走过的时间，在楼下玩耍时匆匆走过的时间......突然回首，我不禁感叹：我走过的路已经很多了，而十二年里，有多少时间被我浪费了呢？实在有太多太多的时间浪费在了不该浪费的地方。比如：一天二十四小时，八小时用去上学，八小时用去睡觉，两小时用去吃饭，而这剩下的六小时我用去干什么了呢？那还不如在床上想：“为什么我就是没有时间呢？是时间太短了吗？不是！时间就是自己挤出来的。
我不禁想起鲁迅的名言：“时间就是海绵里的水，挤一挤总还是有的”。不知是我看了哪本书的启发吧。如果你觉得自己很忙，可十分钟，五分钟总是抽得出来吧！你要好好利用这短短的五分钟来写一小段话，一星期就是一篇文章呀！这就是积少成多的力量，也是时间的力量。我一定要好好学习，珍惜时间！争取在我成长的道路上更加努力，在有限的时间里，过得无比充实!
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少壮不努力，老大徒伤悲”珍惜时间，不要然它就会在你身旁白白流过！
朱自清散文《匆匆》读后感600字13在我们的《读物》课本上，有一篇题目叫《匆匆》的短文。这篇文章虽然不到150字，但我读起来很亲切，每读一次都有新的感受。
这是一篇描写时间的文章，形容时间每时每刻都在从我们身边走过，不论我们洗手也好，吃饭也好，还是学习或睡觉，时间都“滴滴嗒嗒”地从我们身边走过去了。读了这篇文章后，我进一步认识到时间是公正无私的，它对什么人都一样，不会多给这个几秒，也不会少给那个几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过得慢点，都是不可能的。问题在于如何做时间的主人。
学习中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。在学校，我上课时认真听讲，充分利用每节课40分钟的时间。放学后，认真完成作业，然后挤出点时间来多读书，参加有益的活动，如画画、写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被我充分利用起来了，这就成了时间的主人。
这两年来，我除了学好各门功课以外，还在全国各地的报刊上发表了画、诗和作文等55件。这些都是我不断学会利用分分秒秒的时间，取得的收获。去年署假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习画画。窗外，小朋友们的玩耍声好热闹呀，我真想马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还没有画完，就又坐下来了，直到画完我才出门去玩耍。我想，如果平时上课不认真听讲，放学后只知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，也就成了时间的奴隶了。
学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇课文的理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，也会觉得一无所获，过得空应。
朱自清散文《匆匆》读后感600字14歌德曾经说过：“忘掉今天的人将被明天忘掉”。是的，时间对于我们来说是非常重要的，时间就好像一片肥沃的土壤，而人们就是一颗颗种子，如果忘掉时间，人们将一事无成。暑假里，爱看书的我少不来看几本书。《匆匆》可以说是我最大的收获。
在我的心里，时光为自己塑造了一个高大的形象，他在不停地走着，没有什么能让他停下。“光阴似箭，日月如梭”，可见他走的有多快啊！在文章里，作者写了一句让我震撼的句子，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话不正是写出了时间总是在生活的不经意间溜走吗？显然，时间是最最公平的，他给予了每一个人每一天的24小时，给每一个人向上的机会；显然，时间是最最慷慨的，他从不接受别人的乞求，是你的总是你的，他总是如数给你；然而，时间是最最自私的，他给珍惜他的人以最好的命运，给不珍惜他的人痛苦的一生。我望着远在天边却好像近在眼前的那一个火热的太阳，它散发出万丈光芒给大地温暖。我不禁感慨，天再亮，总有暗淡下来的时候不是吗？温度再高，总有寒冷不已的时候不是吗？花凋谢了，虽有再开的时候，却不及初开那样鲜艳了；春天过去了，虽有再轮回的时候，可那还是最初的到来的春天吗？一条路走完了，虽有再走的时候，但还是刚开始走的心情吗？今天过去了，还有明天，就像《明日歌》里说的那样“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”人的一生有多少个明日可以去浪费呢？
不要让今天的一时快乐变成明天的后悔莫及，人生没有更多的时间去忏悔。一定要珍惜时间，我想用这篇文章唤醒沉睡的灵魂，让他们朝着理想的前方走去，在有限的时间里做出无限的贡献。
朱自清散文《匆匆》读后感600字15我不得不感叹时间是个很强大的东西，它总是在不经意间改变了一切。一晃十几年匆匆过去了，我已经从一个少不更事、懵懵懂懂的小孩子成长为一个朝气蓬勃、满怀梦想抱负的小大人了。从小到大遇到久违的亲朋好友，他们围绕在我耳边最多的一句话就是“这丫头，又长高了……”，听到这句话的我，心里自然很享受着这成长所带来的喜悦，但更多的是对于时间流逝的思考。
在朱自清笔下，时间它长着脚，轻轻悄悄地挪移着，在庄子笔下，时间是“白驹过隙，忽然而已”，弹指一挥间；在汉乐府《长歌行》中，时间是“百川东到海”，一去不复返；而在曹操的《短歌行》中，时间是“譬如朝露”，稍纵即逝；……古往今来，有多少文人雅客留下了这样的壮丽诗篇，它无时无刻不在为我们敲响着警钟，告诫着我们“少壮不努力，老大徒伤悲”，提醒着我们“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
年少轻狂的我们总以为自己还年轻，还只是一只逐渐学会飞翔，觅食的雏鹰，生命才刚起了个头而已，却不知有多少时间如白驹般从我们身边飞驰而过。朱自清说“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，但唯有时间，它是一去不复返了。当我们一事无成，而幡然醒悟的时候，那已经是不是太晚了呢！与其让自己留下如此强烈的悔恨，还不如从现在起把握自己生命中和每分每秒。
在这个青春的舞台上，我们是主角，但仅仅只是现在，总有一天我们也将会告别这段属于我们的水木年华。所以，朋友们，努力吧！趁着现在的我们还年轻，趁着我们还拥有朝气蓬勃的脸庞，活力四射的青春，让我们好好珍惜这段美好的时光吧！让我们开动勤劳刻苦的船，竖立起努力拼搏的帆，向着那梦想的彼岸行驶，给自己短暂而又美丽的人生交上一份满意的答卷！
第四篇：匆匆 散文教案
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《匆匆》 课堂实录
一、课前谈话，导入新课
板书课题：勿匆）。同学们，这个字（勿）读什么？ 生：勿
师：这个字读什么？ 生：匆
师：勿和匆的字形就差了这么一 生：点
师：所以我们在写“匆”字的时候请勿匆忙，一定要将这点贯穿两撇。现在我们来齐读课题。生：
2、匆匆
师：春去秋来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的；那这次又是哪位作家以《匆匆》为题，写了这篇文章呢》一起说—— 生：朱自清
师：很好（评价及时），现在让我们一起来了解一下这位作者。（ppt3：作者简介）同学们请看，这是朱自清的简介，我给大家30秒时间，仔细阅读，快速记忆，时间一到，我就要问，你记住了哪些？开始。（课件中有倒计时的声音）生：自己阅读积累
师：时间到，（ppt4：匆匆）谁来说说吧，你记住了哪些？请你说 生：朱自清，原名朱自华，生于1898年，浙江绍兴人。（师稍稍等待）
师：（立即鼓励）好，记住的不少了，谁再来说？补充一下，别人说过的我们不重复。生：他是个著名散文家，他的散文有很多语言，语言丰富------师：（提醒）情感——语言——（适时引导，学生说主要的部分）生：丰富，简练
师：被誉为什么？他的散文被誉为—— 生：他的散文被誉为现代散文的典范。师：真棒。还有吗？
生：他的代表作有《荷塘月色》 师：还有一个 生：《背影》
师：嗯，好。同学们补充完整了。
二、初读课文，整体感知
1、带着要求，朗读课文
师：同学们，朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年啊，现在，就让我们一起走进他的《匆匆》，注意听清要求：（手势）第一，要读准字音；第二，要读通句子；第三，读不顺的地方反复多读几遍；第四，全文读过一遍就坐好。记住了吗？开始读文。
【教师语言精炼，语气自然。这4个要求，扎扎实实。】 生：读书（师巡视指导，约3分30秒）师：读完了吗？ 生：读完了
师：字音读准了吗？
生：读准了
师：句子读通了吗？ 生：读通了
师：那你认为哪些句子不太好读，找出来想提醒一下大家呢？有没有？没有啊？来，请你说。拿着
生：我不禁头涔涔而泪潸潸了 师：哦，这句话在哪儿？告诉大家。生：这句话在第2自然段的最后一句
师：哦，这句话在第2自然段的最后一句，这句（ppt5：我不禁------）是吧，我们来一起读一下，我不禁——读 生:我不禁头涔涔而泪潸潸了
师：刚才这个“涔”字，你读的不够准确，读一遍。生：我不禁头涔涔而泪潸潸了
师：嗯，这次读对了。同学们看，这个“涔”和“潸”字都是什么旁？（分析字形，理解字义）生：三点水
师：那也就是说明这两个字都和什么有关？ 生：水
师：那头涔涔就是头上的—— 生：汗
师：泪潸潸就是眼里的—— 生：泪
师：那头涔涔而泪潸潸呢？ 生：一边流汗一边流泪
师：说得真好。那什么叫我不禁头涔涔而泪潸潸了？ 生：就是我不由自主地头流汗，又流眼泪。
师：眼泪和汗一起向下流，对吧？刚才有个词用得特别好，叫“不由自主”，记住了吗？ 生：记住了
师：那我们来读一下这个句子。我不禁，读——（再看ppt5）生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
师：哎呦，同学们，头涔涔而泪潸潸的时候会很高兴吗？（指导读文）生：不会
师：那我们再来读一次—— 生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
师：真棒，还有哪句？（ppt6：课文）请你说。生：他有脚啊，轻轻悄悄地挪动了
师：挪什么？再看（ppt7：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。）生：我也茫茫然地跟着旋转。师：好。是这句话吗？ 生：是
师：我们一起来读一次，太阳他有脚啊，读——
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生：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。师：同学们，什么叫挪移呀？ 生：移动
师：嗯，说对了，是移动，那我能说马路上疾驶的汽车在挪移吗？ 生：不能
师：那什么是挪移？ 生：慢慢地移动
师：对了，慢速地移动。在这里，谁在挪移呀？（对比着理解词语）生：太阳
师：和他的光影在挪移，所以说太阳他就像有脚一样。很好，这个“挪”字是我们今天要学习的生字，我相信以同学们六年级的水平都能把这个字写正确，但是，想一想，怎样才能把这个字写得美观呢？你们观察一下，观察好了就可以在下面的田字格里写一个。（师巡视指导）同学们注意书写姿势啊，头正，背直，脚平。好，很好。写得不错。谁来说一说，你认为怎样才能把这个字写得美观？（自主练字）生：挪移的挪，提手旁要写得长一点，然后捺 师：你的意思是提笔略高，对吗？ 生：对 师：哦
生：提笔略高一点，然后捺字提笔略低一点。师：嗯，耳刀呢？大家看看耳刀的这一竖怎么样呀？
生：要长一些，好，按照他说的我们再写两个。（练字的第二个层次）师：（一边巡视一边说）三部分要写得同样宽。写完了？ 生：写完了
师：还有哪句不好读？
生：过去的日子如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。
师：嗯，你找的很准。（嘿嘿，这句评价真是此地无银三百两啊，露馅了）我们来看，这句话是不太好读，（ppt9：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。）我们来读一次，过去的日子如轻烟，读—— 生：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。师：读对了，什么叫“蒸融”？ 生：蒸发了融化了
师：说得真好，你们直接把这个词拆开了，对吗？蒸发，融化。（拆字理解词语）在这里说什么被蒸融了？ 生：薄雾
师：再看看（教师耐心引导）生：过去的日子
师：日子就像——薄雾，被—— 生：初阳蒸融了。
师：这样理解就对了。同学们这个“蒸”字也是我们今天要学写的生字，你们观察一下，这个蒸字非常不容易写正确，要注意哪一笔呢？你们写一个，试一试？来，背直一点，好。谁来说说要注意哪一笔?请你说 生：我感觉，蒸那个字要注意下面三点水上面那个横 师：嗯，四点底上面的那个短横，对吗？
生：对
师：这段横怎么样？写得时候容易被怎样？ 生：写得时候容易被忽略掉
师：哎呀，说得真好，容易被我们忽略掉，容易落掉（教师目视其他同学，没有只和这位同学对话），对吗？你还想说，来，你说——
生：那个草字头要写大一点，可以把下面那个丞相的丞，还有一横和四点底包住。
师：不是包住，是这个草字头和四点底要写得同样宽，对吧。来，同学们再写两个。哦，你还想说—— 生：蒸右侧的这个撇捺不能一笔写成
师：对。他注意到了，这个字书写的时候要写得紧凑一些。写好了，就坐好。
【识字、写字、学词、学句，浑然一体，融合巧妙。最可贵的是，教师充分发挥六年级学生独立自主识字、探究的能力。很明显，教师就是学生“走路的拐棍”，在学“蒸、挪、涔、潸”时，根据字的特点，根据字与文的关系，选择不同的学法，既理解了字词，又掌握了学习字词的方法。写字的指导，重在美观，重在过程的指导。】 师：好，同学们，现在我们学会了生字，读通了课文，那你回想一下，这篇文章究竟在写什么匆匆呢？ 生：这篇文章在写时间匆匆 师：时间的什么匆匆？ 生：时间的流逝很匆匆
师：真好。这个词用得真棒，特别准确。时间流逝得匆匆，有人知道这篇文章是什么文体吗？（写法的渗透）生：散文
师：对了，散文就是这样一种看起来形式结构相对松散，但是他所表达的主旨和神髓却不散的文体，这是散文最突出的特点，叫形散而神—— 生：不散
师：非常好。那对于这样一篇写于90年前的散文，你们有什么好方法能读懂他吗？谁来推荐给我们大家？（学法的指导交流）你说——
生：读的时候要融入感情
师：融入感情，很好。他提到了一个感情，首先要体会感情，然后再融入自己的—— 生：感情
师：是这个意思吧？我没理解错吧？ 生：对，对
师：嗯，挺好的方法，我把他说得写下来啊，也就是说我们要品味作者的情感（师板书：品情）还有吗？你说—— 生：读的时候要放慢
师：嗯，用你的朗读来展现这种情感，是吗？ 生：好
师：还有没有？
生：我觉得先查他的背景资料，然后根据作者当时写这种的情感，来读这首散文。
师：说得多棒呀。结合历史背景和他当时创作的情感，对不对，真是好方法。照他说的呀，我们还能从中悟出一个道理呢。所以这篇文章我们就品情，悟理。（板书：悟理）同学们，这就是我们学习这篇文章的方法。那，现在，我给同学们推荐一个品读的小助手，大家看投影（ppt0：品读助手
1、找出描写时间匆匆流逝的词句，仔细读一读；
2、从这些词句中你品味出了什么，在书上批注；
3、把你的感受与同学们交流分享，用朗读展示）谁来读一下，请你来 生：品读助手--------
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师：好，有两个字在读的时候要注意，第一个是匆匆，他是平舌音，第二个，从这些词也是平舌音，记住了吗？嗯，很好。同学们看，第二条，你从这些词句中品味出了什么的“什么”既可以是你品出的感情，悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、写作方法、修辞方法，听懂了吗？ 生：听懂了
师：你可以把你的感受和收获写下来，在书上做批注，也可以把你的收获凝练成词或短语，写在黑板上。都可以，现在就给同学们5分钟时间，自己品读课文，我的要求就是同学们要真读、真想、真思考，不装样子，好不好，开始—— 生：读书（师板书两个大括号，并巡视指导）师：指名到黑板写收获 生1：惋惜（品情）悲伤 无奈 生2：
师：还有人想去写吗？可以。记住浓缩成词或短语来写，在这儿写。同学们都有收获吗？ 生：有
师：我们先来看看他们的收获好吗？有的同学品味出了惋惜之情，悲伤之情，还有无奈之情；这边同学他悟出的道理是时间过的飞快，哎吆，没说完，那要怎样呀？一起说 生：珍惜
师：嗯，好。时间逝去又怎样呢？说明时间非常宝贵，可以，很好。我希望写这个字的同学，做人别像你的字一样，要大器一点，好吗？
三、品读课文，悟情悟理
1、品读第一自然段
师：好，同学们，现在我们就来按作者的写作顺序来一点一点地品读这篇课文，好不好？谁想和我们交流一下第一自然段。哪些句子带给了你感触？你有想说的话吗？
生：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这句话说明了所有的其他东西都可以再来，但只有时间是不可以重来的。
师：说得多好，那些事物都可以再回来，对不对？（ppt11：品读助手内容在下方 燕子---在上方）什么不行？ 生：时间不行
师：对了。你们从这句话还发现什么了吗？ 生：还发现了时间的宝贵
师：嗯，作者是怎样告诉你那些事物都可以再回来的呢？用了什么修辞方法啊？ 生：用了排比
师：对了，排比的修辞方法确实强调了这一点，对不对？ 生：对
师：最开始什么可以回来？ 生：燕子 师：然后是—— 生：杨柳
师：接着又是—— 生：桃花
师：但是什么一去不回呢？ 生：时间
师：那现在你们能读出这种对比吗？我们读一次试试怎么样？ 生：好。
师：燕子去了，齐—— 生：读（一起读但是）
师：是呀，为什么一去不复返呢？同学们，那我要是把这段话变成这样（ppt12 有再---有再----有再---但是---？），你们还会吗？我们来试一试，敢吗？ 生：敢 师：好 生：一起读---
师：我觉得你们应该给自己鼓鼓掌了。第一次接触这篇课文，刚读了这么一会，你们就能把他背下来，是件多么了不起的事呀，那谁能告诉我们，你是怎么这么了不起的？你是怎么记下来的？你说——（积累语言方法的指导）生：有再—然后—
师：三个有再，然后排比句是不是帮助了你们呀？ 生：是
师：同学们记住，这些特殊的句式都可以帮助我们记忆和背诵，学会这种方法了吗？ 生：学会了
师：那咱们再来自信地背一遍，怎么样？ 生：好
师：嗯，燕子去了，齐—— 生：燕子去了------
【排比句式，帮助背诵，对比读文，品悟情感。】
2、品读第二自然段
师：这就叫花有重开日，人无—— 生：再少年
师：真棒，这句话都知道。那么，接下来，作者又是怎样表达自己情感的呢？谁来给我们交流一下第二自然段，你想说，好的。
生：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
师：说吧，你品味到了什么？
生：我品味到了作者把八千多日子比喻成像针尖上一滴水，滴在大海里。
师：你说，这是个比喻句是吗？那你告诉我，把什么比成了什么？简单的说，用最简单的语言来说 生：把日子比作水
师：好。日子比作了一滴水，对不对？ 生：对
师：那我倒想问问你们，是多少日子和怎样的一滴水？ 生：八千多日子
师：八千多日子，是24年多啊，针尖上一滴水，又是什么样呢？（ppt13：一滴水图片）这就是针尖上一滴水，如果说这就是八千多日子，你觉得他留得住吗？
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生：留不住
师：那我们就让他落下来吧（ppt14：课件 水落下 配乐感受）安静吗？ 生：安静
师：我们来读这段话（ppt15：像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了）生：读
师：同学们，头涔涔而泪潸潸是怎样的情感呢？黑板上的 生：惋惜 悲伤 无奈 师： 特别悲伤，对不对？ 生：对
师：那你们没读出这个味道呀。我们再试一次，像针尖上一滴水，读——(教师表情指导)生：读
师：这次我听出来了，没有声音，没有影子吗？明明看到了影，听到了声呀，他是说在什么地方看不到声和影？滴在了大海里，是吗？那好，如果这滴水滴在了这样波澜壮阔的大海中（ppt16 大海 配乐），你认为还能再看得见影，听得见声吗？ 生：不
师：那我们应该怎样读这段话呢？（师范读 ppt17：我不知道他们给了我多少日子------泪潸潸了 配乐）我们来一起读，我不知道，读—— 生：读
3、品读第三自然段
师：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆呢？第三自然段中哪些具体描写时间来去匆匆的句子得到了你的共鸣？谁来说一说？这个女孩。（音乐不停）
生：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。师：说说你的感受
生：这句话就是他就说太阳通过影子，然后他就会移动，然后我也就知道时间，现在是什么时候。师：嗯，真好，那我还想问一问，他的这一天到底是怎么过去的呢？你来说 生：洗手的时候-----双眼前过去。
师：好，看来他无论做什么，日子都会从眼前匆匆地划过去。对不对呀？ 生：对
师：同学们看投影（ppt18：品读助手在下 洗手------叹息里闪过了。），哪两个词我用了同样的颜色？ 生：默默 双眼 师：还有吗？ 生：洗手和水盆、师：还有吗？ 生：吃饭 饭碗
师：为什么我把他们用同样的颜色呢？ 生：议论
师：说得对，因为他们之间有直接的联系。对吧，思维非常敏锐。那我能说洗手的时候，日子从饭碗里过去吗？ 生：不行
师：那你能结合自己的生活实际用这样的句式来说句话吗？这么多人想来？还有人不想来，（关注到全体学生），好，我帮助你们一下，（ppt19：---的时候，日子从---过去）同学们看，我给了你们很多备选，你可以说自己想好的，也可以从我这里选，怎么样？想说哪个就说哪个，谁先来？你先 生：赶路的时候，日子从汗水里过去。
师：加个方位词，汗水什么？他提醒你了，从汗水中过去 【加个方位词，培养孩子准确的语言表达能力。】 生：写字的时候，日子从笔尖过去。师：从笔尖-----一起说 生：不会
师：从笔尖上过去，好，起立，记住你说的，还有吗？你来说 生：看书时，日子从书页间过去
师：好，很好，这个间字用得多准确呀，你说 生：玩耍的时候，日子从嬉笑中过去。师：很好，来，起立。你说
生：在听音乐的时候，日子从欢悦的音符中过去。师：真棒，有自己的独创，起立，你说 生：唱歌的时候，日子从歌声里过去。师：好，来，你再说
生：奋斗的时候，日子在思考中过去。师：可以，你说
生：痛哭的时候，日子从泪水中过去。
师：嗯，好，同学们，现在我们把他连成一句话，你从后边（ppt20：---是匆匆的）再挑选一个词语，我们来把他们连成一首小诗，怎么样》 生：好
师：来，你说，生：赶路的时候，日子从--，时间是匆匆的。（刚才每个发言的孩子都说一遍，配乐）
四、设置悬念，拓展延伸
师：好，孩子们，对于我来说，和你们相聚的时候，日子从课堂里过去，这一刻的美妙是匆匆的，同学们，（ppt21：倒计时表 配乐）时光如流水呀，40分钟就这样过去了，课文学到这里，我们不禁要问，面对第四个、第五个自然段，一连提出了7个疑问，我们又该怎样作答呢？我们的选择难道只有徘徊，只有匆匆吗？不是，这些只能留在我们下节课进行探讨。是因为时光如流水，现在请同学们看着我的表，一分钟，在公园2012年11月14日下午5点前的1分钟，我曾和你们在一起，因为你们，我会记得这一分钟，从现在起，咱们就是1分钟的朋友，这是事实，你们谁也改变不了，因为他已经完成了，因为时光就是这样的——匆匆。下课！
第五篇：经典散文《匆匆》-朱自清
匆匆---朱自清
yànzi
le
qùle
yǒuzàiláideshíhîu
dànshì
yángliǔkūle
nǐ
yǒuzàiqīngdeshíhîutáohuāxiâ
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢
yǒuzàikāideshíhîu
了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么yīqùbùfùfǎnneshìyǒurãntōuletāmenbànàshìshuíyîucángzàihãchù一去不复返呢？——是有人偷了他们罢？那是谁？又藏在何处neshìtāmenzìjǐtáozǒulebàxiànzàiyîudàolenǎline
呢？是他们自己逃走了罢？现在又到了哪里呢？
quâhū
zài
mîmî
lisuànzháo
bāqiān
duō
rìzǐ
yǐjīngcïngwǒshǒuzhōngliūqù
shìjiànjiànkōngxū
dīshuǐ
ledī
cōngmíngdewǒmenderìzǐwâishãnme
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
xiàngzhēnjiānshàngyī
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴
zàidà
wǒ
在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我bùjīntïucãncãnãrlâishānshānle
不禁头涔涔而泪潸潸了。
qù
ne
zǎoshangwǒ
de
jǐnguǎn
de
qù
le
láidexiǎowūle
wǒ
jǐnguǎnliyě
mángmángránde
shíhîu
qù
gēnzháoxuánzhuǎn
rìzǐ
yúshì
guîqù
xǐshǒu
mî
demî
láizhe
qùláidezhōngjiān
yîuzěnyàng
dìcōngcōng
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆
qǐlái
shíhîunuïyí
呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有
qīngqīngqiāoqiāodì
shíhîushí
rìzǐ
脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的cïngshuǐpãnli
guîqù
chīfàn
时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默
biàncïng
deshuāngyǎnqiánguîqù
guîqù
wǒjuãchátātiānhēishí
ledànshì
decōngcōngle
cïngfànwǎnli
时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，tāyîucïngzhēwǎnzháodeshǒubiāncïngwǒshēnshàngkuàguîliūzǒu
le
yīrì
wǒtǎngzàichuángshàngděngwǒzhēngkāiyǎnxīnláide
rìzǐ
hã
tābiàn
línglínglìlì
dì
shēnchūshǒuzhēwǎnshí
他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又
wǒyǎnzháomiàn
tànxī
cïngwǒjiǎobiānfēiqù
tàiyángzàijiàn
zhâsuànyîu
溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么
newài
zhǐyǒu
páihuái
bàle
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zhǐyǒucōngcōng
guîqù
de
rì
bàlezǐ
zài
bāqiān
duōrì
decōngcōngli
chúyǒupáihuáirúbáowù
呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊
yîushângxiēshãnyāo
rúqīngyān
bâiwēifēngchuīsànle
外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，bâichūyángzhēngrïnglejì
ne
被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕
wǒchìluǒluǒláidàozhâshìjiâ
zhuǎnyǎnjiānyějiāngchìluǒluǒdehuíqù
bà
dàn
wǒliúzháoxiēshãnyāohãnjìnewǒhãcãngliúzháoxiàngyousīyàngdehãn
迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
《匆匆》节奏划分
（低沉）燕子去了，有再来的时候；（稍扬）杨柳枯了，有再青的时候；（稍弱）桃花谢了，有再开的时候。（重读）但是，聪明的，（重读）你告诉我，我们的日子为什么一去（顿）（稍慢）不复返呢？——是有人（顿）偷了他们罢：那是谁？又（顿）藏在何处呢？是他们自己（顿）逃走了罢：现在（顿）又到了哪里呢？
（语气压抑、低沉、缓慢）我（长）不知道他们给了我多少日子；但我的手（顿）确乎（顿）是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子（顿）已经从我手中溜去；像针尖上一滴水（顿）滴在大海里，我的日子（顿）滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我（顿）不禁头涔涔（顿）而泪潸潸了。去的（——）尽管去了，来的（——）尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢（无奈）？早上（顿）我起来的时候，小屋里射进两三方（顿）斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻（——）悄（-）悄地挪移了；我（——）也茫茫然（-）跟着旋转。于是——（语速快、激动、高昂）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（长顿，之后恢复平缓的语气）我觉察（顿）他去的匆匆了，伸出手遮挽时，（无奈）他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，（激动）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边（顿）飞去了。等我睁开眼（顿）和太阳再（再字重读）见，这（顿）算又（又字重读）溜走了一日。我掩着面（顿）叹息。但是（顿之后加快语速）新来的日子的影儿（顿之后放慢语速）又开始（—）在叹息里闪过了。
（语调激昂、语速加快）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我（顿）能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆（匆匆重读）罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又（又字重读）剩些什么呢？（声音稍飘）过去的日子（顿）如轻烟，被微风（顿）吹散了，如薄雾，被初阳（顿）蒸融了；（语速稍快）我留着些什么痕迹呢？我何曾留着（顿）像游丝样的痕迹呢？我（顿、我重读）赤裸裸（赤裸裸重读）来到这世界，转眼间也将赤裸裸（赤裸裸重读）的回去罢？但（顿、但重读）不能平（不能平重读）的，为什么偏要白白（白白重读、读长）走这一遭（遭字重读）啊？
（激动）你聪明的，告诉（告诉重读）我，我们的（顿）日子为什么（为什么重读）一去不（-）复（-）返（-）呢（读降调）？
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