班会材料：跟时间赛跑（精选5篇）

第一篇：班会材料：跟时间赛跑

“我的高补岁月”系列班会材料之十三

班会材料

政教处—— 跟时间赛跑 大家都知道，珍惜时间，这是一个古老而又永恒的话题。人们依据

自己对时间的理解，把时间这个名词融进了富有哲理的比喻中：工

人说：时间就是财富；农民说：时间就是粮食；医生说：时间就是生命;而对于同学来说,时间就是高考成绩！明天就要期中考试了，不知同学们有没有体会到时间的宝贵。“宝贵”有两层含义,一则是指时间的有限性,它要求我们必须倍加珍惜,二则是时间的有用性,要求我们必须充分利用。前段时间大家表现很好，大部分同学有了紧迫感，学习积极性有了明显提高，开始自觉在大休的时间晚走早来，甚至不回家；作业也能按时完成，注重了反思和归纳；杜绝了迟到和早退；宿舍保持了安全、卫生、整洁、文明、有序。看到同学们惜时如金，信心十足,干劲冲天,老师看到了希望,老师相信自己,相信同学们，相信我们高补会继续创造神奇！

寓言故事：去看时间的飞虫

有一只飞虫,整天浑浑噩噩,虚度时光。别人就劝它,珍惜时间吧,否则等你失去的时候,你就会后悔莫及的。

飞虫觉得奇怪,什么是时间啊,它怎么没听说过?别人不知道该怎么给它解释,就对它说,你看见那个钟表了吗?那里面走动的就是时间。飞虫还是不明白什么是时间,就想飞进钟表里看个究竟。它来到钟表前面,上下寻觅一番,终于发现了一个窟窿,于是它就飞了进去。飞虫在钟表里飞来飞去,只听到“滴答滴答滴答”的声音,看到几根指针在走动。飞虫就想这就是时间吗?我浪费再多又怎么了?它本来就不属于我嘛。飞虫准备飞离钟表,却发现原来的那个窟窿被人用一块塑料板给堵上了。飞虫大喊大叫,四处乱撞,却也没有引起人们的注意。最后,它死在了钟表里。

临死前,飞虫才恍然大悟:我终于知道什么是时间了,原来就是我的生命啊!

再听一个故事：著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。你可以走了。”

青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我„„我还没向您请教呢„„”“这些„„难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟„„一分钟„„”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

在看到这个故事之前，我没有想过一分钟能做多少事情，我也承认，在这之前我一定已经浪费了数以万计的“一分钟”，那这数以万计的“一分钟”又能做多少事情啊！孔子用“逝者如斯夫，不舍昼夜”表达了对时光流逝无法阻止且追悔莫及的感慨，虽然如此，但并不意味着我们面对时间就无能为力，明白了这个道理我们就应该做一个“跟时间赛跑”的人，这也就是我们今天班会材料的主题。同学们能做到吗？可能有些学生有疑问，我想说“能”，至少我们中国人都应该能，为什么？因为我们是夸父的子孙，我们的祖先夸父他老人家已经做到了，不信，可以看看下面这段文字：

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。——《山海经》

我们身上都流着夸父的血，都应该有“与日逐走”的勇气，却不会有“道渴而死”的担心。可是我们经常看到的，经历的却是对时间的挥霍和漠视以及随之而来的后悔与无奈！那么现在我们在学习中如何做到不让时间这样白白地匆匆流走呢？我觉得应该做到以下六点：

一、课堂时间不放松

该如何做到呢？用两个成语可以概括：聚精会神，专心致志。

俗话说“名师出高徒”，可是俗话又说“师傅领进门，修行在个人”，是啊，同样的教师，同样的教法，同样的教室，同样的教材，为什么最后的成绩会差别这么大呢？——关键是是否做到了“专心致志”。课堂学习不抓紧，学习效率肯定不好，相信大家还没有聪明到不学而知之的境界，还没有高明到比该科教师还厉害的程度，因此课堂上必须“聚精会神，专心致志”地听课。认真听好每一堂课，认真对待课堂上的每一个问题，以积极的状态全身心地投入的课堂听课活动中，决不放过每一个细小的环节，对于今天的每一位同学都是至关重要的。我们高补的老师都有着多年辅导高考复习的经验，对于高考非常熟悉，这对你们来说是一笔财富，如果你是一个会听课的学生，你一定会获益匪浅。

二、自习时间不放纵

“自习时间不放纵”的要求也可以用两个成语来概括：有的放矢，心无旁骛。“有的放矢”就是说在自习课开始之前就应该明确这节课的自习任务，力争不折不扣地完成。“心无旁骛”要求我们不要轻易受别人干扰，更不要轻易干扰别人。

在电视上看到这样的画面：一望无际的非洲草原，一群群羚羊在那儿欢快地觅食，悠闲地散着步。就在这时，一只非洲豹向羊群扑去，羚羊受到惊吓，开始拼命地四散奔逃。非洲豹的眼睛盯着一只未成年的羚羊，穷追不舍。在追与逃的过程中，非洲豹超过了一只又一只站在旁边惊恐观望的羚羊，它只是一个劲地向那只未成年的羚羊拼命地追过去。真是奇怪，那些和它挨得很近的羚羊它却像未看见一样，一次次放过它们。终于，那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊中。

在看的过程中，我一直很纳闷，在追赶的过程中，那只豹子为什么不放弃先前那只

羚羊而改追其他离得更近的羚羊呢？那样，岂不是更容易捕捉到猎物？后来，在听到主持人的解说词后，才恍然大悟。因为豹子已经跑累了，而其它的羚羊并没有跑累，如果在追赶途中改变了目标，其它的羚羊一旦起跑，转瞬之间就会把疲累不堪的豹子甩到身后，因此豹子始终不丢开已经被自己追赶累了的羚羊，最终的目标是让它成为自己口中的猎物。

其实，梦想就是一只羚羊，如果你想得到它，那么，你就必须一直追下去。中途很可能出现各种目标的诱惑，它们都在分散你成功的视线，如果你一味地为它们停留，最终将一无所获。

如果把这最后一段文字里的“梦想”换成“学习”不也是很合适吗？而且我相信大家的智商也不会比那只“非洲豹”低吧！所以咱们在自习课上也应该做到“有的放矢，心无旁骛”，不该看的书不看，不该说的话不说，不该做的事不做，也就是“非礼勿视，非礼勿言，非礼勿动”！

三、零碎时间不放弃

首先我们要明白什么是“零碎时间”——课前、课间、饭后、上学和回家的路上、坐车、等待、用餐时间、还包括双休日和长的节假日。这些“零碎时间”俯拾即是，而且数量相当可观，可用于学习，用于思考，用于简短的计划下一个行动等等。充分利用零碎时间，短期内也许没有什么明显的感觉，但日积月累，将会有惊人的成效。

利用零碎时间，要巧妙、得当。比如用来背公式、记单词、观察事物、思考问题、回忆、复习当天的学习内容，对薄弱科目进行系统复习等等。

世界上许多有成就的专家、学者、教授都是十分善于利用零星时间的。著名的数学家苏步青说过：“我把整段的时间称为整匹布，把点滴时间称为零布头。做衣裳有整料固然好，没有整段时间就尽量把零星的利用起来，天天二三十分钟，加起来也可观得很。”爱因斯坦的狭义相对论，就是在伯尔尼专利局当小职员时利用在办公室的一些短暂的时间，用小纸片计算、画图、推演出来的。世界著名数学家科尔论证了一道200年无人攻克的数学难题，人们在惊叹之余问科尔：“你解这道题目用了多长时间？”科尔答道：“我用了近3年的全部星期天。”

四、珍惜光阴要善于抓“今天”

伟大的莎士比亚说过：“在时间的大钟上，只有两个字：现在。”“现在”这两个字的紧迫性已被成千上万的人重视。可是也有一些“明日复明日”的人。大家都知道，今天连接着昨天和明天，今天就像一个小小的驿站，对大家的学习、生活影响甚大，如果要想学业有成、理想成真，那就必须牢牢地——把握今天。

昨天，我们做了许多事，总结起来，也许是成功与失败并存、欢乐与痛楚同在。而今天，事情会更多，任务则更艰巨，成功的经验等着去总结，失败的原因等着去寻找，这就要求我们不要痴醉于昨日成功的喜悦，而应及时清醒头脑、再接再厉，运用已获成功的方法来继续学习、探索，是昨日的“辉煌”在今天得以重现。要勇敢地面对现实，静下心来分析、寻找失败的远原因；今天求得其源，明天方可避免“重蹈覆辙”。今天的时间非常短暂，明天很快就会不催而至；在有限的时间里，我们要发扬雷锋的“钉子”精神，善于钻，善于挤，合理安排时间进行学习。对我们来讲，每一分钟每一秒都能学到知识，决不能无端浪费每一寸光阴。

资料：宝贵的一分钟

一分钟看来很短，可是你们知道它在战斗中的作用吗？告诉你们一个解放战争的故事：有一次，为了全歼逃跑的敌人，上级命令某连去抢占摩天岭。全连指战员不怕困难和疲劳，争分夺秒抢时间，终于抄近路比敌人早一分钟到达摩天岭,堵住了敌人逃跑的道路，夺取了战斗的胜利。短短的一分钟，在今天现代化的战争中，就显得更为宝贵。最快的战斗机1分钟能飞50公里；核动力潜艇1分钟可以在水下航行1200多米,坦克1分钟跑两公里多路；一门大炮一分钟能发射80多发炮弹；原子弹、导弹对时间的要求就更不用说了。

在现代生产中，一分钟内,先进的采煤运输机可以运煤21吨以上；先进的索斗铲可掘土50立方米；太阳能水泵可抽水38吨；目前最快的电子计算机可以运算90亿次；一台印刷机可印一百张广告纸，印书50张；一台装订机可订书35本；排字工人排41各子；一台高速轮转印刷机，一分钟可以印刷纸1300多张；一条彩电生产线一分钟可以组装一台半彩色电视机„„

在消防工作中，一分钟的时间也很宝贵，我曾参观过消防队的救火演习，紧急火警的钟声一响，消防队员们马上起来，立刻穿好衣服和鞋袜，边跑边戴上钢盔，转眼之间，他们已站在消防车上，消防车响着警钟在院子里转了几圈，开到火池边停下，消防队员们个个奋勇争先，用灭火器迅速把池中的大火扑灭。当听到指导员喊“停止”的声音，他们立即整齐地站好队这前前后后的时间加起来，也只有1分钟。随着科学技术的发展，许多事情不是按分，而是按秒,甚至按微妙来计算了。人们在劳动竞赛之中有一句口号，叫做“争分夺秒”，连一分钟也不轻易放过，可见时间的宝贵。

五、珍惜时间要讲求效率

时间是个常数，每天都是24小时，每小时都是60分钟，每分钟都是60秒钟。但是，时间又是个变数，同样的时间，安排和利用的方法不同，功效也不一样。高效率地利用时间，还在于善于运筹时间。在相同的时间和条件下，不同的人则有不同的步伐。有的人是慢步的；有的人是踏着细步走的；有的人是奔跑着走的；有的人是立定不动的。不同的步伐会有不同的效率，不同的结果。这个差异，使许多惜阴的勤奋者成为精神上的富翁，也使得那些浪费时间的浪荡人成为痛苦不堪的穷光蛋。提高效率，以下几点你们一定要注意：

一是要科学合理安排时间。要在紧跟教学进度的同时，根据个人实际，将自由支配的时间主要用在薄弱学科，薄弱知识点、考点的攻克上。做到问题不过夜，当天问题当天解决。

二是彻底消化知识，构建自己的知识网络。在这里希望更多的同学能够减少盲目做题的时间，而是更好的安排自己的时间和精力，将课本的知识消化成为自己的知识，将一个一个的考点，构建成自己的知识网络。很多同学在考试的时候，头脑中知识点非常凌乱，一看到考题不知道到底在考什么。即使最终能够将题目做出来，也花费了很多的时间。要知道考场就是战场，考场的每一份钟都是我们最为宝贵的，是不能浪费的。构建自己的知识网络，迅速的做出题，迅速的做出难题，才能够真正的驰骋在考场。

三是要重视练后、考后的分析反思。认真使用好错题集，力争每次考试过后都能掌握试卷的精髓。

四是要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力。

五是要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯。向卷面规范要20分.六、珍惜时间要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的务实作风

心急吃不了热豆腐，大意失却荆州，马虎往往丢三落四，浮躁只能触及皮毛不及肌肤。在复习阶段，也许我们还有好多知识要学习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁、马虎、大意、随便。而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。

高考试题的特点之一，是知识覆盖面广，因此我们要全面复习，系统掌握知识，不能挂一漏万。

高考试题的特点之二，就是注重考查基础知识、基本能力。拿到中低档的分数，就能考上名牌学校，千万不可钻牛角尖，把时间精力用在偏题怪题上。

高考试题的特点之三，是要求灵活运用所学的基础知识解决生产，生活中的实际问题，难度不大，只是比较新颖而已，关健要能把基本概念，基础理论吃透，要能明确知识的内涵外延及其使用方法，使用范围。因此我们一定要重视思考钻研，透彻理解，不能满足死记硬背，一知半解，浅尝辄止。

看到很多同学花费很多的时间在大量盲目的做题，当然着里面也有很多其他的因素。在这里我想问一句：做题的目的是什么？是否为了解题而解题？我认为做题的目的最重要的是深入理解消化知识点，只有在把握住知识点的本质之后，才能真正的做到成竹在胸笑傲考场。很多的同学题没有少作，可是该不会还是不会，只要题目一变个形式就没有多少思路。更有甚者，只是将题目的结果和过程背了下来，并没有真正的理解其中的含义。这样的做法，只是追求表面，而没有抓住本质，在这里我要奉劝一句：你在高考卷子上很难能找到与你以前做过一摸一样的题，如果不能把握本质可能你就会非常的危险。

最后送给大家几句话：

1、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

2、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

3、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的是时间。——高尔基

4、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。----赫胥黎

尤其是这最后一句含义十分深远，今天是12月30号，离09年高考仅有5个多月，可是在不同的人那里，这5个月的长度和效果却会有很大的不同。同学们,当前到了最关键的时刻,一切都在显示我们已进入到考前备战状态.关键的时刻每个同学都要相信自己,顶得住,站得稳,稳扎稳打, 希望大家都能做一个真正的“夸父的子孙”，成为一个“跟时间赛跑”的人！

第二篇：和时间赛跑[范文模版]

《和时间赛跑》教学设计

一、教学背景

1、面向学生： 小学 学科：小学语文

2、课时：2课时

3、学生课前准备：

（1）自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

（2）画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。（3）标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。（4）找出不懂的问题。

二、教学课题

（一）学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。

(二)情感目标：

引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。

三、教材分析

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

四、教学方法

本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解文章的主要内容。在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。教学中要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。

五、教学过程

第一课时

教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段

教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言

教学过程：

一、全文初探

（一）导入新课

方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二：放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音。（http://mp3.sogou.com/music.so?p=40130200&query=%D6%D3%B1%ED%B5%C4%C9%F9%D2%F4）让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难

想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]

第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

（2）“我”把什么当作一个谜？

（3）“我”怕什么？

（4）“说不出的滋味”是什么滋味？

（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？

[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]

二、重点探究，解决问题

（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。

（二）学习课文（6-8自然段）

学习步骤：

教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”

学生活动：

（1）自由朗读6、7自然段。

（2）观察课件，帮助理解。

（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。

（4）再读课文，深化认识。

为了帮助理解，可采用以下方式：

教师出示课件：http://t01.pic.sogou.com/6890ef816b6fcf44.jpg让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。

（2）结合学生生活体验谈：教师可让学生

回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。

（3）结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。

教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。

三、布置作业

课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。

第二课时

教学内容：理解课文最后两个自然段，拓展练习。

教学目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”

教学过程：

一、交流和时间赛跑的收获

教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”

学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。

（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）

学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。

二、介绍林清玄背景

这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。

三、拓展练习

1．出示两道数学课题：

a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?

学生计算得出：700800小时，29200天。

2．写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。

四、布置作业

（1）设计“惜时”专栏

让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。

（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

教学反思

《和时间赛跑》讲“我”因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是“永远不会回来了呢？”这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。

第三篇：和时间赛跑（本站推荐）

《和时间赛跑》课例研究

泾县实验小学 卫紫萍 【教学过程】

一、激趣导入，激发探究时间的欲望。

1.今天我们将继续与作者一起（齐读）——《和时间赛跑》。2.文中的我指谁？我们课前搜集了林清玄的资料，谁愿意来介绍？

3.ppt展示作者资料：

林清玄1953出生于台湾高雄。他几十年如一日，每天早上4点就起来看书写作，每天坚持写3000字。他已经出版了100多本书，是台湾地区写书、出书最多的一位，也是获得文学奖最多的一位。林清玄是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”。

二、研读文本，整合文内与文外资源，深化对时间的认识。1.请你找到爸爸对我说的话读一读，并用①②这样的符号标出爸爸说了几句话？

2.ppt出示爸爸的话：

“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。”

师：抽生读这四句话，再分大组分别朗读，边读边思考：爸爸说的这几句话是围绕哪一句话来写的？用“——”勾画。

生：抽生读第一句话，全班齐读。

师：所有时间里的事物，都永远不会回来。这一句是这一段的中心句，后面三句话都是围绕这一句来写的。这一段里爸爸告诉我哪些事物永远不会回来。

学生：明天、童年、生命（师相机板书）ppt出示：

（昨天），永远不会回来。

（童年），永远不会回来。（生命），永远不会回来。全班齐读

师：你们就像早晨八九点钟的太阳充满朝气和活力，每天坐在宽敞明亮的教室里读书学习，老师真羡慕你们，多想回到你们这么小的年纪和你们一同学习生活，可是卫老师的童年永远不会回来。

ppt出示：

（昨天），永远不会回来。（童年），永远不会回来。（生命），永远不会回来。（），永远不会回来。

……

师：分学习小组讨论：在我们身边还有哪些事物永远不会回来？ 生：分学习小组讨论，再全班交流。

师：爸爸的话十分有哲理，你听明白了吗？（师相机板书：珍惜时间）

3.师：听了爸爸的话，我留心观察生活发现还有哪些事物永远不会回来？请同学们自学5、6自然段。

生：今天的太阳、今天的小鸟 师：引读“我看到什么？” 师引读“我想到了什么”

ppt出示：

仿照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。

我看到（月亮一寸一寸地升起来），想到（）。我看到（燕子急匆匆地向南方飞去），想到（）。师：抽生填空后，想想我们身边还有哪些事物永远不会回来，仿

照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。

生：仿照例句写一写，同学之间交流，再分学习小组全班交流。（师生共同点评）

4.朱自清先生对时光的匆匆流逝也深有感触。

出示PPT：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

师：配乐范读

生：抽生读，全班感情朗读齐读

师：此时此刻你想对自己或对他人说点什么？

三、拓展延伸，从小做时间的主人。

过渡：从今天的学习中，我感受到了你们每个人对时间的珍视。1.ppt出示珍惜时间的名言警句： 惜时名言

◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

师赠名言，全班齐读

2.学生交流自己搜集的惜时名言 3.学生创编自己的惜间名言 4.全班交流。

【反思研究】

《和时间赛跑》是台湾著名作家林清玄的散文，作者用清新、淡雅又略带忧伤情绪的笔触向我们讲述了自己的亲身经历：“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的 经历中，体会到了应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富、更有意义。

本课虽然以孩子的口吻叙述，但有许多语句含义深刻，学生在理解上有一定难度。如：“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。”“虽然知道明天太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。”“明天，它可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子了。”只有引导学生充分理解这些含义深刻的语句，才能突破教学的重点、难点，学生才能体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。本课分为三课时，我执教的是第二课时，理解我为什么和时间赛跑。教学本课时可以以文本为依托，适时补充有效的课程资源，做到文本资源与文外资源，显性资源和隐形资源的有机整合，在阅读时紧密联系学生的学习经历，能有效地突破教学重点和难点，落实好教学目标。

文内资源与文外资源的整合主要是引导学生在研读文本时，充分挖掘文本所承载的有效信息，体会文章表达的思想感情，在字里行间发现作者的生命体验，体会语言特色，在字词句段等方面探寻语言的规律；同时适时选取，补充相关的背景资料，学生的生活经历与体验，整合文内外资源，内外联动、相互促进。当学生介绍林清玄的有关资料后，教师相机补充：“林清玄1953出生于台湾高雄。他几十年如一日，每天早上4点就起来看书写作，每天坚持写3000字。他已经出版了100多本书，是台湾地区写书、出书最多的一位，也是获得文学奖最多的一位。林清玄是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当

代散文八大家。”此时适时地让学生了解林清玄取得的杰出成就，激起学生探究阅读的欲望，有利于学生快速进入学习的状态。理解“我”为什么与时间赛跑这个环节是教学的重点。在这个大环节中，两次引用文外资源，一是联系自己的生活经历，体会所有时间里的事物永远不会回来，帮助学生深化对时间的认识。二是给学生补充朱自清的散文《匆匆》，让学生深入体验时间流逝之快，懂得从小要珍惜时间的道理。

显性资源与隐性资源的整合，主要是建立起文本阅读、读写训练与学生生活经历、经验之间的连接。当学生对文本有了一定的认识和情感提升后，让学生写一写惜时名言，进一步深化对时间的认识，自觉养成从小珍惜时间的好习惯。最后，教师饱含期待的结束本节课的学习：“时间就是这么无情，转眼一节课即将结束，永远也不会回来了，接下来的时间，让我们一起（齐读）——《和时间赛跑》，因为珍惜时间，就是珍惜我们自己的生命。

从文本特点入手，从学习目标出发，在整合资源时，一是要注意对教材自身资源的挖掘与使用，要充分利用好教材这个例子；二是要做到语文资源的相互配合，体现资源开发与利用的动态性、鲜活性，适时适度地整合语文资源，促进学生认知的发展和语文素养的提升。

第四篇：跟自己赛跑作文(集锦)

跟自己赛跑作文(集锦8篇)

在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的跟自己赛跑作文，欢迎大家分享。

这一年来我经过许多的应试方法，一直想冲上去。可上帝就是不给面子。从这种情形来看对于我是十分不利的。因为一年的高考就那么多人能成功，如果不是名列前茅就......但事实是明摆着我”技不如人”何况就是冲到前面自己的底子也是不很稳靠的，时刻会面临着”倒台”。

唉，就这样算了，不，决不。从高考的形式来看目前还只是以分数论英雄。以成败定能力。我可以甘于班上做个”没落贵族”，但我决不甘心做个高考的落榜者。是的，班上的名列前茅是对于高考有一定的把握的保障。按高考的录取情况看，也是轮到名列前茅的，但。如果只是一味的应试方法而得来名列前茅，缺少牢固的基础，高考比其他的命中率也许还低。所以，我决定，在班上就甘于没落吧！

我不能为一时的考试成绩而努力奋斗，我应为高考而稳定行动。高考是分数的决赛。同时也是能力与知识的较量。也许有走桃花运者，但最终大部分还是靠知识。只有有能力才能做出实事。事情的成败决定于能力既然我已明白此道理，还犹豫什么！

对于做这件事，我首先必须坚定信心，坚持着到最后。而且还有正确的路线，有顺序的个个巩固，层层上进，跟自己赛跑，同时还要时刻鞭策着自己，塞过自己以后就向着高考要求直奔！

相比平凡，我更喜欢追求卓越；相比止步不前，我更喜欢追求努力前行。我们没日没夜的和时间赛跑，没日没夜的抓紧时间拼搏，可是别忘了，和时间赛跑的同时，还要和自己赛跑，勇于拼搏。

马上就要初三了，我们每天都在学习，不给大脑任何放松的时候，只是为了自己和别人站在更高更远的起跑线上，给自己一个展翅腾飞的未来。我们每天都努力拼搏，挥洒汗水，只是为了把从前浪费的时间和遗失的自己找回来，同时也是在努力超越以前的自己，努力奔跑，超越自己。

“再不学，我们就老了！”再不学，我们就真的老了。曾经，有大把的青春留给我们挥霍，可是现在，我们必须把自己变成蓄势待发的一张强弓，一刻也不放松。因为如果一旦放松，就会有无数人赶上你，那时我想脑海里只有一句话：“长江后浪拍前浪，前浪拍在沙滩上”。

我们无法预知未来，所以我们只能趁现在，青春刚好你我未老，一切都还来得及。乘风破浪，努力奔跑，与自己奔跑。仰望崭新而又美好的未来！

青春正好，趁现在我们未老，站在风中，站在高峰，站在梦想编织的大地上，迎着风，仰着笑脸和自己赛跑！

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少壮不努力，老大徒悲伤”同学们加油啊！前方是一条开满鲜花之路，它正在向我们招手！

我想起了赛场上的刘翔，不管是一次参加奥运会，还是参加世锦赛，他都是那样自信和坚毅，没有丝毫的自卑和懦弱。或许那时，他是把自己当成了对手，战胜了自己，他就获得了成功、我又想起了另一个故事。在一次世界马拉赛比赛中，一位来自非洲的选手，在比赛中不幸受了伤。他本可以退出比赛，但他没有这样做，而是拖着一条伤腿，顽强地奔跑在赛场上。他心中只有一个信念：我不能停下，我是代表祖国来参赛的，我来到这里是为了到达终点，而不是只所发令枪。天黑了，灯光亮了，他忍着巨大的伤痛终于完成了比赛，而对迎上前来的父亲，他泪流满面。他的精神感动了无数的观众。

如果自卑是另一个自己，那么我们就用“天生我材必有用”来勉励自己，让自信和自卑来一场淘汰赛，给自己增添实力，把自卑淘汰出局，这样，自信就会成为我们的一部分。

如果懒惰是另一个自己，那么就让“韦编三绝”来激励自己，让勤奋和懒惰来一次角逐，给勤奋注入毅力和恒心，把懒惰远远地甩在后面，这样，勤奋就会成为我们的一部分。

生活中我们需要跟自己赛跑，赛出自信和实力，赛出勤奋和毅力，赛出勇敢和智慧。我们最大的敌人也是自己，只有勇敢地战胜自己，才能不断地超越自己，完善自我。

21世纪是一个科技术飞速发展的世纪，更是一个随处充满竞争的世纪。因为近乎残酷的竞争，许多孩子从幼儿园就开台上补习班，一直上到高中毕业。每个周末，在大街上随处可见背着书包、戴着眼镜、表情木讷，埋着头匆匆赶路的“补习班族”。家长们也喜欢拿自己的孩子和别人比，比不过就疯狂地“加压”……

可是，这样真的好吗？

一位哲人说过，人生最大的对手就是自己，战胜了自己，才算是一种进少，一种成功。我认为这很有道理，很有智慧。俗话说得好，十根手指有长短，每一个人都是一个独立的个体，每一个人都是独一无二的。不同的人的优点和缺点也是存在差异的。美国著名物理学家爱因斯坦小时候很是贪玩，有一次他想和同伴出去钓鱼，他的父亲告诫他：“不要因为别人干什么，你就干什么。记住，把别人当成自己的镜子，白痴也许会把自己照成天才。”从此以后，爱因斯坦开始努力学习，在1905年时写出了著作《相对论》。由此不难看出，自己和自己赛跑，自己战胜自己，才能使自己不断进步。

朋友们，人生就如一场赛跑。只有自己跟自己较劲，自己给自己鼓励，才能不断唤醒自己的潜能，不断督促自己超越一个又一个的对手，跑出最好的成绩。

跟一个平庸的自己赛跑，我将演绎不平庸的`人生。

跟一个平凡的自己赛跑，我将收获不平凡的辉煌！

花以妩媚的姿态，证实她经努力得到的成功战果;蜗牛以坚持到底的态度，证实再慢也会到达成功的颠峰;星星则以努力的精神，向世人证明在小也会发出无限光芒。可是，难道他们成功只是靠着几种精神吗?不，还有他们在追逐成功过程中，不断的跟自己赛跑，超越自我的那种精神。

曾经在网上看到过一则故事：一个导游领着他的旅游团来到一座屋子前，导游说：“里面是世界上最强大的敌人”，顿时，团员门都很好奇。当导游打开门时，旅客们鸦雀无声，屋子里是一面镜子，旅客们看到的都只是自己。

其实，许多人每天都会为升官发财而奋斗，但他们都是以自己某个同事来竞争，或许他们最后以他们的角度来说是成功了，但或许他们却有更大的潜力，在他们眼里的成功与他实际的潜力比，还差十万八千里。像故事里的旅客一样，他们之中几乎每人都想不到世界最强的敌人是谁，但他们看到结果后的几秒中，应该都有所觉悟吧!

其实“乌龟赛跑”也是这样的，乌龟在比赛中，都是以自己为敌人，他不管兔子已经跑多远，只要自己不断超越自己，这就是胜利。

只有真正跟自己赛跑，不断超越自己的人，才会获得世上最无比灿烂的光辉。

一个人的一生中最大的敌人就是他自己。我们从一开始都站在同一起跑线上，没有人与人的差距，也没有所谓的先天缺憾。在赛跑的途中，我们需要不断的点醒自己，不断地激励自己。

动人心弦的音乐并非来源于天赋，后天的努力对于人生也有莫大的帮助。贝多芬晚年失聪，但是他在无声的世界中却错做出了撼世的杰作。如果只是因为别人眼中的轻蔑而对心理上产生阴影，那么只会让人以为得在胆怯中迷失自我。

“老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍”如此豪放的诗句，体现了何等的气魄。“归去，也无风雨也无晴”，又是何等地从容淡泊。

他经受过官场的勾心斗角，久经宦海沉浮，尝受过旅途的坎坷曲折，功名败裂后，也曾彷徨失落。岁月给了他退却的理由，但历史又给了他坚定的脚步。

不曾经历过人生的跌荡起伏，人生就不会完整，在于自己赛跑的同时，他也成为了人类精神上的标志，更成为了历史上一块永恒的里程碑。

自从经历过两百年前罗马广场上的焚烧之后，布鲁诺就成为了真理的代名词。真理的道路是曲折的，但他坚信，是雄鹰，总会有划破长空的那一刻；是金子，总会绽放耀眼的光彩。他向世人所证明：真理是要用生命来支撑的，进步的科学验证的英雄的价值。

在人生中，我们只有接受风雨，在挫折中寻找人生的意义。只有回去阴霾，才会迎来光明！

梦并不远，心并不远，只要我们心怀执著，跟自己赛跑，我们就能飞得更高，到的更远。

——题记

为了生活过得充实，我要跟自己赛跑。

我每天更多的时间是在与书打交道，很多时候累了，倦了，便不想坚持了，可总还有点不安，内心生出似乎有一个声音在呼喊：

人生最大的敌人往往是自己，于是贪玩之心便服从了理智。

为了不虚度年华，我要跟自己赛跑。

清晨，东方露出点点晨光，我自问：新的一天开始了，你准备好了吗？下午，太阳慵懒的照在窗前，我自问：有一个今天即将过去，你珍惜了吗？夜晚，窗外的星星窥视着室内的灯光，我自问：黑夜将代走今天，你收获了吗？我明白，如果说明天的成功是绚丽的彩虹，那么今天的勤奋就是水汽，没有水汽就没有彩虹。

为了明天不后悔，我要跟自己赛跑。

我想起了在一次世界马拉松比赛中，一位来自非州的选手，在比赛中不幸受了伤，他本可以退出比赛，但他没有，他拖着一条伤腿，奔跑在赛场上，他心中只有一个信念：我不能停下，我是代表祖国来参赛的，我来到这里是为了到达终点。天黑了，他忍着巨大的伤痛终于完成了比赛，他的精神感动了无数观众。

在人生的跑道上，我们需要不断地跟自己赛跑，我们才能多一份自信和力量，少一份自卑和懦弱。

跟一个平庸的自己赛跑，将会创造一个不平庸的生活。

跟一个平凡的自己赛跑，将会创造一个不平凡的人生。

跟自己赛跑，将会演绎一段超越自我的精彩。

梦并不远，心并不远，只要我们心怀执著，跟自己赛跑，我们就能飞得更高，到的更远。

——题记

为了生活过得充实，我要跟自己赛跑。

我每天更多的时间是在与书打交道，很多时候累了，倦了，便不想坚持了，可总还有点不安，内心生出似乎有一个声音在呼喊：

人生最大的敌人往往是自己，于是贪玩之心便服从了理智。

为了不虚度年华，我要跟自己赛跑。

清晨，东方露出点点晨光，我自问：新的一天开始了，你准备好了吗？下午，太阳慵懒的照在窗前，我自问：有一个今天即将

过去，你珍惜了吗？夜晚，窗外的星星窥视着室内的灯光，我自问：黑夜将代走今天，你收获了吗？我明白，如果说明天的成功是绚

丽的彩虹，那么今天的勤奋就是水汽，没有水汽就没有彩虹。

为了明天不后悔，我要跟自己赛跑。

我想起了在一次世界马拉松比赛中，一位来自非州的选手，在比赛中不幸受了伤，他本可以退出比赛，但他没有，他拖着一条伤

腿，奔跑在赛场上，他心中只有一个信念：我不能停下，我是代表祖国来参赛的，我来到这里是为了到达终点。天黑了，他忍着巨大的伤痛终于完成了比赛，他的精神感动了无数观众。

在人生的跑道上，我们需要不断地跟自己赛跑，我们才能多一份自信和力量，少一份自卑和懦弱。

跟一个平庸的自己赛跑，将会创造一个不平庸的生活。

跟一个平凡的自己赛跑，将会创造一个不平凡的人生。

跟自己赛跑，将会演绎一段超越自我的精彩。

第五篇：《和时间赛跑》说课稿

一、教材内容：

小学语文《和时间赛跑》说课稿

《和时间赛跑》是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文，以疼爱“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛开篇，通过爸爸的一席话，联系“我”从太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，渐渐明白了为什么要珍惜时间。在和时间赛跑中，“我”体会到了应该怎样珍惜时间。从父母的启示、自己的亲身感受，把抽象的时间变成了能觉察到、并可以在行动中把握的东西，从而形成珍惜时间的观念。

二、教学目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

三、教学重难点

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

四、教学方法

1、授之以渔，教给学法

“教是为了不教”，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。

2、注重朗读，感悟内容

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅是理智的了解，而且有亲切的体会，不知不觉之间，内容与题解化为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻，对于四年级学生，由于缺乏生活经验的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。

3、加强训练，培养能力

众所周知：属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，是需要扎扎实实地进行训练的。叶老曾说：“凡是技术，没有不需要练的。”中国的俗语“拳不离手，曲不离口”也都阐明了训练的重要性。课堂上，应抓住一切可选用的机会进行训练，如朗读训练、说话训练、思维训练等等。

五、教学过程

（一）导入课文，激发兴趣

以一个谜语引出本文的主题，发学生的兴趣。(二)、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、让同学们圈出不认识的字、词，引导学生学习本课的生字词。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么。

（三）精读课文，讨论问题，突破重难点

学生在通读课文的基础上，会提出许多散乱的问题，经过师生的共同整理，关于课文内容，基本上是围绕着以下三个问题提出的：

①“我为什么要和时间赛跑？”

②我是怎样和时间赛跑的？结果如何？ ③通过与时间赛跑，我明白了什么？

在这个环节的设计中，我把学习的主动权交给学生，这样做，为学生指明了方向。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，将“分组讨论，合作交流、自主探索”作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的有效教学方式。

最不容易理解体会的就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，同时这句话也是全文的难点。教学时，向学生展示上文中的“昨天过去了，它就永远变成昨天，再也不能回到昨天”；下文中“一天真的过完了，明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳”。让他们从读中感悟。摄取学生生活中的几个镜头，如：美好的童年、快乐的春游日、热闹的游艺会。然后问他们：“你们小时候的生活美好吗？你们还可以回到从前吗？”学生回答：“不可以”。“运动会、春游那么有意思，能无限延长吗？”学生的回答是肯定的，“不可能”。学生通过结合上下文及自己的亲身实践理解这句话的含义。老师不必费心费力，逐字逐句地分析句子。

（四）美读课文，领略意韵。

随着探究问题、理解内容的深入，始终引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。可采用自由读、范读、指读、评读、齐读等。带领学生理解和感受中因外祖母去世的哀痛，读出作者体验时间流逝的哀愁，读出作者跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。

（五）拓宽学生视野，回扣主题.像作者这样的人、这样的事还有很多很多。列举展示名人名言，回扣主题，告诉学生要珍惜时间，与时间赛跑。

两个拓展练习（自选）。

1、积累：继续收集与珍惜时间有关的名人轶事，名言名句或自己创编惜时名言。

2、练笔：写一写学习《和时间赛跑》一文的随感。

六、说板书设计：

永远不回来←和时间赛跑→跑赢了时间

↓

↓

↓ 着急悲伤

获得成功

高兴快乐