《看地图》教学反思

第一篇：《看地图》教学反思

教学《看地图》的体会

早自习时，张校长找到我，给我了一个突然袭击，要听我的数学课。我本来是要讲小状元、做练习的，可是校长是第一次听我数学课，我想来想去，不能让校长听我的练习课呀，于是我准备利用第一节课的时间来备一节课，彭老师帮我做了课件。

当我站到讲台上时，我很坦然，因为这就是一节常态课，这节课我讲授的是第二单元《位置和方向》的例3，这节课的知识较难，对我来说也是一个挑战，虽然有的学生没学明白，但我从领导的评课中学到了很多东西，这节课还存在着以下几个问题：

1、在出现的两个夹角中去量哪一个讲授的还是不太明白，量角器怎么摆放，有的学生还是没弄明白，出现这样的原因是在复检时强调的还不够。

2、上海在北京的南偏东约30的方向上，距离是1067米。

北京在上海的北偏西约30的方向上，距离是1067米。

在得出这两个结论后，应让学生读一读，比一比，关键字用不同的颜色加以区分，让学生明白位置的相对性。

讲完课以后，我还一直在思考，用什么样的方法让学生更明白方向和位置，上网查了相关资料，还在云里雾里一样，没弄太明白，我想还需要进一步探究。

第二篇：《看地图》教学设计

《看地图》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1、学会看简单的地图，并能用恰当的词语描述物体所在的位置；

2、在对位置关系的探索过程中，初步发展空间观念；

3、了解地图的基本要素及其作用。

过程与方法：通过合作交流，动手实践，情境教学等方法，培养学生辨识地图和应用地图的能力。

情感、态度和价值观：体会合作的重要性。

二、重、难点

重点：明白地图的基本知识，学会看地图； 难点：培养学生应用地图的能力。

三、教学方法

情境教学法、合作交流法、比较法、多媒体应用法等。

四、教学过程

（一）、揭示课题 １、直接揭示课题 ２、谈话导入

师：同学们，你们逛过动物园吗？你们喜欢动物吗？ 生：……

师：可是，在我们生活中，在逛动物园的时候，出现了以下不文明的行为。（出示课件）他们这样做对吗？

生：……

师：我们爱动物，可别伤害动物呀！

师：今天，几位小朋友在爸爸妈妈的带领下，来到了广东省旅游，他们来到了一家动物园，大家请看（出示课件），波波要去买票，琪琪说：记得买地图呀！贝贝不明白了：要地图有什么用呢？请同学们想一想：逛动物园地图有什么用呢？ 学生思考，回答。

（二）、活动一：设计参观路线

1、师导入：（出示动物园图）现在，他们买好了地图，一看，哇，动物园的动物可真多，他们可高兴了，但又发愁了：这么多的路怎么走呀？同学们，你们愿不愿帮助他们，设计一条最佳的参观路线呢？

2、生：……

3、师出示最佳参观路线要求：①、尽可能多地参观动物园内的动物； ②、尽量不走重复路，减少参观的路

程。

4、学生分组讨论合作，完成设计路线。（每组的前后两桌同学编为一组，共同参与讨论，共同想办法，设计最佳路线）

5、评比最佳路线：请三组同学代表上台展示，评选最佳路线。

6、出示老师的路线。

7、归纳地图的作用：地图多重要呀，要是没有地图，三个小朋友就会盲目地去寻找各种动物，这样既浪费了时间，又多走了路程，同学

们，当我们来到一个陌生的地方，最好有一张地图作指引。

（三）、活动

二、认识地图

1、情景导入：现在小朋友游完了动物园，在爸爸妈妈的带领下，要到广东省的其他城市继续游玩。这时，爸爸拿出了一张广东省地图。（出示地图）这是一张广东省行政区划图，同学们，你能看懂吗？

2、生：……

3、师根据学生回答相机引导至地图基本要素。

4、讲授地图的基本要素：方向、图例、比例尺。

5、观察地图，巩固知识：学生带着问题分组看地图，回答问题。①、广东省级行政中心是-----------市； ②、江门市在广州市的------------方向； ③、深圳市的东面是-----------------市； ④、清远市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直达汕头市的火车吗？

6、学生分组观察，教师请各组代表回答，师生共评。

（四）、拓展：了解新余

1、师导入：他们游完了广东省，来到了我们新余市，同学们，你最想带他去新余哪里玩？

2、生：……

3、师：老师最想带他们去仙女湖游玩。（出示仙女湖旅游图）

4、师：这是仙女湖旅游图的局部图，大家请仔细看，老师要提问了：

①、情人岛的北面是哪里？ ②、钟山峡的东面是哪里？ ③、仙来岛在哪个岛的东面？

5、了解新余城市

①、游完了仙女湖，来到了新余街上。（出示新余街区图）②、同学们，你在新余会迷路吗？

③、现在请同学到讲台上来，看看你会不会迷路？

（五）、活动

三、画学校地图

1、导入：今天老师第一次来到

小学，发现

小学真漂亮，很想参观，可是又不熟悉，同学们，你们能帮老师一个忙，画一幅简单的校园地图吗？ 生：……

2、师：老师是马洪中学的老师，也画了一张我们学校的地图，（出示地图）欢迎同学们来我们学校参观，我们画学校地图的时候，要注意以下几点：

①、弄清学校的方向和地图的方向。

②、用简单图例来标识学校的主要建筑物和设施。

③、地图上要有地图名称、方向、图例，由于我们不是专业绘图人员，比例尺不用标。

3、学生分组合作，完成画图。

4、展示学生地图，评价。

（六）、拓展：地图的用途

1、师导言：今天，我们学会了看地图，并会简单地画地图了，那地图在我们的生活中有哪些应用呢？（出示课件）

2、老师逐一讲解各图。

（七）、总结

这节课，我们学会了看地图，还记得地图的基本要素有哪些吗？

（八）、作业

你打算邀请同学到家里做客。请你画出从学校到你家的简单地图。

(地图应该具有方位、图例等基本要素。)

第三篇：学会看地图教学设计

学会看地图教学设计

教学目标

了解地图制作原理。学会阅读地图，在地图中辨别方向。了解比例尺的概念，能运用比例尺在地图上计算两地之间的距离。能判断不同形式下的比例尺大小。

通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。教学重难点

重点：运用比例尺换算实地距离，判断比例尺的大小

难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。教具准备

绘图纸、卷尺、指南针、铅笔、各种分类地图 教学课时

1课时 教学方法

小组讨论法、启发引导法、活动探究法 学法指导：

通过活动探究、分组讨论等方法培养学生运用知识和经验来解决实际问题的能力。教学过程

导入：我们已经知道地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理知识解决许多实际问题是同学们必须具备的素质，那么我们怎样学地理？

“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”学会看地图是学习地理的基础。地图的种类很多（展示各种地图）过渡：地图是怎样制作出来的？

介绍地图制作的一般流程：鸟瞰图---平面图---地图 现在就来制作简单的教室平面图。

学生四至五人一组，每组发绘图纸两张、铅笔、直尺、卷尺、指南针。活动指导

学生展示作品，师生评价和发现每幅图的优点和不足，找出绘制地图注意的问题。发现问题一：比例尺 讲述：

比例尺：就是图上距离和实际距离之比 公式： 表式方式：

（学生阅读教材P9文字，思考）重点突出比例尺三种方式的相互转换

练习：

1、图上1厘米代表实际距离20千米，分别有数字式和线段式来表示

2、比较比例尺的大小A 1：300000

B 图上1厘米代表实地距离300千米

（过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢？

4、学生认真阅读P9图1-15，图1-16，讨论完成小黑板上的表格

5、设问：由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系？与地理事物的详简之间有什么关系？

6、出题检测（见教材）

（过渡）在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离

7、引导学生完成活动3 小结：本节课通过绘制教室平面图，使我们掌握了地图制作的基本过程，并且知道了地图所必备的三要素之一：比例尺。学会了看地图，我们就掌握了学习地理的基本技能，也为我们学习地理打下了坚实的甚础。作业： 见基训

通过互联网搜索地图大家族，了解不同类型的地图及其作用

第四篇：《3 看地图》教案

《3看地图》教案

教学目标

1、知识与技能目标：会看地图，认识方向、图例、比例尺。

2、过程与方法目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置。

3、情感与态度目标：培养学生热爱自己的家乡，努力学习建设好自己的家乡。

教学重点

认识地图的方向、图例和比例尺。

教学难点: 通过测量图上距离来算实际距离。

教学准备

地图(世界地图、中国地图、四川地图、绵阳地图等)、课件、计算机、投影仪。

教学课时

1课时

教学过程

导入新课：激发兴趣，引入课题 教师出示谜面：

有山没有土，有河没有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。(打一教学用具)学生猜谜语：地图

学习新课：让学生认识地图：(一)让学生认识地图上的语言

1、平时同学们都看见过哪些地图

2、让我们读读地图上的语言：

(1)展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。(2)出示课件。(3)讲解：

①地图的方向：地图的方向一般都是上北下南，左西右东。凡是不符合这个标准的地图，上面都直接注明了北的方向，或是标有一个箭头，箭头的方向即是北。

②地图的图例：一张地图，上面标有山川、河流、铁路、公路、桥梁、村庄、市镇、渡口、关隘等等地形地貌，均以图例表示。图例是固定不变的，一个符号只代表一种地形或地貌，旅游者应熟记，以免用时看不懂而误事。

③地图的比例尺：比例尺是表示地图上直线距离与现实中实际距离关系的标准，按照这个标准，就可以推算出实际距离。比例尺通常是以1厘米作为基本单位，使用时，只要量出地图上的距离，再用它乘以比例尺的比例数，即是实地距离。

1、学生回答：世界地图、中国地图、四川地图、还有绵阳地图等等。

2、看课件

3、认识地图的方向

4、认识地图的图例

5、认识地图的比例尺

(二)让学生利用比例尺计算实际距离

1、比较不同比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。

2、利用比例尺计算实际距离。比例尺=图上距离：实际距离。比例尺=1：3000。(三)我们的发现

以小组为单位，借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。

1、出示地图：图上距离是：8厘米 实际距离是：8×3000=24000(千米)

2、找家乡：

(1)在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2)找找家乡周边的邻省(自治区、直辖市)。(3)找找自己所在县(市)在家乡的位置。(四)我爱我家

1、在黑板上展示大幅中国行政地图。由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩笔分别标出。

2、学生在中国地图上把自己的家乡和另一个家乡标示出来，并连接起来。

3、学生可以测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。

4、分别让学生介绍自己的家乡情况。

第五篇：《看地图的乐趣》教学设计1

学习目标：

1、认识本课13个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。会写1个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。

学习准备：

生字卡片。

课件及地理图片。

学习过程：

活动一：创设情境，引入新课。

老师给大家带来了两幅图，（大屏幕出现中国地图和世界地图）知道这是什么图吗？（认识“地图”两个字）。你还知道或见过哪些地图？看地图能让我们视野开阔，看地图还能获得无穷的乐趣，这节课我们就来学习课文“看地图的乐趣”。

活动二：初读课文，读准字音。

1、老师想先来读读课文，请同学们用眼睛仔细看字形，用耳朵认真听字音，能做到吗？

2、也想像老师这样读读课文吗？就请你借助拼音自由读课文，当遇到不认识的字可以看拼音多读几遍。

3、老师把生词写了下来，谁愿意来试着读读。（带拼音）

活动三：学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。

（一）学习第一自然段。

1、把词语放回课文中，一定能把课文读得更流畅。读第一自然段。

（二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。

1、在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。（评价读）

2、在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。

3、“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？

（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。

（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。

（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

4、这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（大屏幕播放世界地形图）果然是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？

5、这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）

6、总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。

学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。

（三）学习第三自然段，认识7个生字。

１、在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有２６０多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。

２、每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。这句话中有个生字“利”扩词，在课文中是哪个词？意大利。

３、谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。

（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字７。

４、我们的祖国呢？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。

５、总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。

６、课中操。

７、在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（大屏幕出示）

这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得仔细看，谁认识？这是北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，那“京”字在虚宫格中是不是要好好地写一写呢？范写。

８、看屏幕找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。这段中这么多生字，认识吗？指名读，小声读。“乡”“名”组词。

（四）学习第四自然段。

我们感受到了看地图的乐趣，我更喜欢看地图了。一起读最后一节。“许许多多”扩展ＡＡＢＢ式的词。

活动四：巩固复习。

老师把本节课所学的生字组成了一些新的生词,考考你,有信心吗?

活动五:小结

本节课我们不但认识了生字,生词,而且在地图上学到了这么多知识,地图虽小,却给我展示了一个五彩缤纷的世界.课后把课文读给爸爸妈妈听,让他们一起分享看地图的乐趣.