《看地图 找家乡》教案2

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第一篇:《看地图 找家乡》教案2

《看地图找家乡》教案

教学目标:

1、会看中国地图,认识方向、比例尺、图例。

2、能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。

3、了解家乡的发展变化。

教学重难点:

加深学生对家乡地理位置的认识,加强地图方位感。

教学过程:

第一课时

一、认识地图

师:每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图)地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?

二、了解家乡

师:读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查,我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆,这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗?

生:(介绍时先在展示台上标出家乡名称,再具体介绍家乡在祖国的什么位置,有些什么特点。)

师:关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?这是老师的建议,有补充吗?那好,开始讨论吧。

师:讨论得很激烈,哪个组愿意来介绍自己的资料。生:以小组为单位介绍资料

师:刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡,路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。

师:(出示教材中的地形图)请仔细读读这张地图,想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?

第二课时

一、描绘家乡

师:上节课,我们通过了解别人家乡的地形,找到了自己家乡的地形特点。除此之外,还有别的方法了解家乡的地形特点吗?今天,老师就为大家介绍另一种方法。

(出示中国地形图)这是我国的地形图,不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例,仔细读读这张地图,并说说你看懂了些什么。

(接下来学生各抒己见)

师:看来,每个人对家乡都有自己的看法。下面,让我们一起来画一画家乡的模样,把它牢牢地记在心里吧。

师:大家都画得很认真,个别同学画的还不够熟练,不是很像。没关系,多练几次就好了。而且,把家乡的模样牢牢地记在心里,才是最重要的。

二、了解老家

师:了解了家乡,下面我们一起来说说老家。提起老家,我们一家人都感到非常亲切。那么同学们又是怎样了解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?

生:介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找,介绍资料。

师:春节快到了,如果你要跟着父母回老家过年,可以做些什么准备呢?小组内讨论讨论。

生:讨论交流

师:谁来说说你们的讨论情况。

师:关于家乡、老家,你还想了解什么呢? 生:自由说。

师:下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的,一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

生:自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师:是啊,谁不热爱自己的家乡,谁不怀念自己的老家呢?无论我们离开它多久,心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候,关于家乡、老家,我们都有说不完的话,聊不完的事。

第二篇:《看地图 找家乡》教案1

《看地图 找家乡》教案

教学目标:

1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。

2、了解图例和实物的关系;学习看地图的方法,培养读地图的能力。

3、能正确辨认地图上简单的图例、方向;初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学重难点:

1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家。

2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学准备:

中国行政地图及所在地区省市行政地图。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、看地图,说家乡

1、导入:家乡是生我养我的地方,我们的家乡在哪里呢?学生说说家乡的所在地。

2、师:知道了家乡的地址,能不能在地图上找到它的位置?学生在书中的地图上把家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上自己喜欢的颜色,说说它在祖国的哪个位置。

3、师出示中国行政地图,说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系,认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么(认认自己所在省的图形特征)。

4、说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省,在宁波市的鄞州区,杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡,盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1、出示家乡(省市)地图。

2、学习图例。(1)讨论问题:地图上为什么要有图例?图例和实物有什么关系?我们看地图的时候,这些图例可帮我们哪些忙?

(2)根据各自家乡的地图特征,添加个别图例,加深印象。

3、以小组为单位,运用图例,在地图上找找自己的家乡。

4、上台交流,说说我是怎样找到家乡的。

第二课时

一、“地图告诉我很多”汇报会。

1、汇报内容:选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2、汇报程序:同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

二、介绍地图的比例尺。

地图是将地球表面按一定的比例缩小后,描绘在平面上的图形。因此,要想知道地图上某一段距离在实地上的长度,就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义:地图上某一段长度与实地相应长度之比。

第三篇:小学人教版品德与社会四年级上教案看地图找家乡教案

《看地图、找家乡》课堂实录

教学目的:

1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家。2.了解家乡和老家的特点,激发学生爱家乡、爱老家的情感。3.培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学重难点:见目的1、3 教学准备:

1.师设计调查表,鼓励学生自主调查家乡和老家。2.教师针对学生情况完成自己的调查报告 教学时数:两课时 教学过程:

第一课时

一、认识地图

师:每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图)地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?

生:比例尺表示图上的距离与实际距离的比。图例表示各种事物的符号,如:▲表示山峰,☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南,左西右东。

师:真不错,你是怎么知道的呢?

生:比例尺和图例在地图上有说明(指图),方向是数学老师讲过的。师:真是一个能干的孩子,懂得把各科知识联系起来用。

二、了解家乡

师:读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查,我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆,这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗?

生:(介绍时先在展示台上标出家乡名称,再具体介绍家乡在祖国的什么位置,有些什么特点。)师:(上海)多美的地方啊!不愧为中国的东方明珠。

(温州)听了你的介绍,我觉得温州真是个好地方,有机会我一定要去看一看。

(杭州)人们常说上有天堂,下有苏杭。我曾经去过杭州,那儿的确很美,有机会,同学们可以去亲身感受一下。

师:和大多数同学一样,梁老师的家乡也在美丽的山城重庆,它是生我养我的地方。现在,我们一起来了解一下家乡重庆。首先,我们来看一看,家乡重庆位于祖国的什么位置?它的周围有哪些邻居?邻桌的同学可以相互议一议。

生:重庆位于祖国的西南方向,它的西面是四川,北面是陕西,东面是湖北、湖南,南面是贵州。)师:关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?(出示建议:讨论小组找到的资料,可以相互补充;讨论时声音不要太大;勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料,推选一位同学上台介绍。)这是梁老师的建议,有补充吗?那好,开始讨论吧。

师:讨论得很激烈,哪个组愿意来介绍自己的资料。生:以小组为单位介绍资料

①人口、面积(3000余万,8.2万平方公里)

②风景点(四面山、长江三峡、黑山谷、万盛石林、南北温泉„„)③特产(江津米花糖、红橘,合川桃片,白石驿烤鸭,山城火锅,夜景„„)④称号

(重庆得名是庆贺双重喜庆之意,简称“渝”;山城:城在山上,山在城中;江城:长江、嘉陵江在城市中央交汇;雾都:冬季雾多;火炉:夏季长,温度高──气候;第四个直辖市)

⑤文化、习俗(巴渝文化,大后方抗战文化,长江三峡文化„„)⑥有光荣的革命传统(历史名城,红岩精神)

师:刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡,路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。

师:(出示教材中的地形图)请仔细读读这张地图,想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?

生:重庆的地形与家在山地、丘陵的小朋友的家乡更像一些。

第二课时

一、描画家乡

师:上节课,我们通过了解别人家乡的地形,找到了自己家乡的地形特点。除此之外,还有别的方法了解家乡的地形特点吗?今天,老师就为大家介绍另一种方法。

(出示中国地形图)这是我国的地形图,不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例,仔细读读这张地图,并说说你看懂了些什么。

生:看着图例及高度表说说图意。

师:(出示重庆地形图)谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形? 生:从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。师:人们都说,祖国的版图像一只雄鸡,重庆版图又像什么呢? 生:像蜻蜓(上台指明哪是头,哪是翅膀)师:大家瞧瞧,像蜻蜓吗? 生:像。

(接下来学生各抒己见,分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡„„)师:看来,每个人对家乡都有自己的看法。下面,让我们一起来画一画家乡的模样,把它牢牢地记在心里吧。

生:画家乡轮廓。(教师在黑板上画)

师:画好了吗?举起来相互看一看。大家都画得很认真,个别同学画的还不够熟练,不是很像。没关系,多练几次就好了。而且,把家乡的模样牢牢地记在心里,才是最重要的。

二、了解老家

师:了解了家乡,下面我们一起来说说老家。梁老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了,我也从未去过射洪。但提起那儿,我们一家人都感到非常亲切。因为,那儿是我们的老家。

师:(介绍)射洪在四川南部,(边说边在地图上标注)面积1496平方千米,人口 102.87万,主要名胜:金华山,有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓;明建东山寺,特产:棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?

生:介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找,介绍资料。

师:春节快到了,如果你要跟着父母回老家过年,可以做些什么准备呢?小组内讨论讨论。生:讨论交流(师巡视,了解交流情况)师:谁来说说你们的讨论情况

生:①了解回老家的路线、交通工具 ②了解老家的风土人情 ③了解老家还有哪些亲人,准备礼物 ④了解老家的过去、现在 „„

(学生对此环节很感兴趣,讨论积极,效果好。有学生说,要在老家载树,这样,自己走后,对老家的情却留了下来。有学生说,要带一些老家的泥土回来,看见泥土,就像看见了老家„„)

师:说得真好,看来大家对老家都有着深深的感情,毕竟,那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师:关于家乡、老家,你还想了解什么呢? 生:自由说。

师:下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的,一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

生:自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师:是啊,谁不热爱自己的家乡,谁不怀念自己的老家呢?无论我们离开它多久,心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候,关于家乡、老家,我们都有说不完的话,聊不完的事。今天就到这儿吧!

第四篇:《3 看地图》教案

《3看地图》教案

教学目标

1、知识与技能目标:会看地图,认识方向、图例、比例尺。

2、过程与方法目标:能借助地图了解自己家乡的地理位置。

3、情感与态度目标:培养学生热爱自己的家乡,努力学习建设好自己的家乡。

教学重点

认识地图的方向、图例和比例尺。

教学难点: 通过测量图上距离来算实际距离。

教学准备

地图(世界地图、中国地图、四川地图、绵阳地图等)、课件、计算机、投影仪。

教学课时

1课时

教学过程

导入新课:激发兴趣,引入课题 教师出示谜面:

有山没有土,有河没有水,要看世界有多美,世界各地在眼前。(打一教学用具)学生猜谜语:地图

学习新课:让学生认识地图:(一)让学生认识地图上的语言

1、平时同学们都看见过哪些地图

2、让我们读读地图上的语言:

(1)展示中国地图,认识方向、图例、比例尺。(2)出示课件。(3)讲解:

①地图的方向:地图的方向一般都是上北下南,左西右东。凡是不符合这个标准的地图,上面都直接注明了北的方向,或是标有一个箭头,箭头的方向即是北。

②地图的图例:一张地图,上面标有山川、河流、铁路、公路、桥梁、村庄、市镇、渡口、关隘等等地形地貌,均以图例表示。图例是固定不变的,一个符号只代表一种地形或地貌,旅游者应熟记,以免用时看不懂而误事。

③地图的比例尺:比例尺是表示地图上直线距离与现实中实际距离关系的标准,按照这个标准,就可以推算出实际距离。比例尺通常是以1厘米作为基本单位,使用时,只要量出地图上的距离,再用它乘以比例尺的比例数,即是实地距离。

1、学生回答:世界地图、中国地图、四川地图、还有绵阳地图等等。

2、看课件

3、认识地图的方向

4、认识地图的图例

5、认识地图的比例尺

(二)让学生利用比例尺计算实际距离

1、比较不同比例尺、不同类型的地图,看看有什么异同。

2、利用比例尺计算实际距离。比例尺=图上距离:实际距离。比例尺=1:3000。(三)我们的发现

以小组为单位,借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。

1、出示地图:图上距离是:8厘米 实际距离是:8×3000=24000(千米)

2、找家乡:

(1)在中国地图上找找自己的家乡,看看家乡在祖国哪个位置。(2)找找家乡周边的邻省(自治区、直辖市)。(3)找找自己所在县(市)在家乡的位置。(四)我爱我家

1、在黑板上展示大幅中国行政地图。由学生分别扮演不同地区的小朋友,然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置,用磁铁或彩笔分别标出。

2、学生在中国地图上把自己的家乡和另一个家乡标示出来,并连接起来。

3、学生可以测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离,并根据比例尺计算实际距离。

4、分别让学生介绍自己的家乡情况。

第五篇:三年级下册品德教案看地图找家乡_鲁人版-word文档

看地图找家乡 教学目标:

知识目标:了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的读图能力。能力目标:结合家乡地图,查找本地、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。

情感目标:激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。教学重点:了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺。教学难点:结合家乡地图,查找本地、本省及省会城市的位置。教学准备:中国地图、PPT课件 教学过程:

一、谈话交流,引入课题

师:同学们,现在的天气真是多变,前几天还寒气逼人,现在又暖意融融。在这多变的季节里,我们一定注意适时加减衣物,保证身体健康。那么,我们如何知道未来的天气呢,对,看天气预报,现在我们就来看一则天气预报。(播放视频)从天气预报中我们看到,气象预报员是用(地图)来告诉我们全国各地的天气的。你会看地图吗?今天我们就来学习怎样看地图,顺便在地图上找一找我们的家乡。(板书课题)

二、认识地图,感受地图

(一)探究地图上的行政区划和方向

师:(出示PPT3)同学们手上拿的和屏幕上显示的就是中国地图。大家仔细看一看,你能看出什么? 引导策略:地图像一只雄鸡;我们的祖国真大呀;地图上为什么会有这么多的颜色呢?

师:其实啊,地图上的颜色是用来区别管理区域的。(出示PPT4)地图上为了区分不同的省级行政区,所以用不同的颜色来加以区分。(出示PPT5)这张地图显示的更加明显。

记得上一学期我们学习画平面图时,有一个关于图上方向的规定,它是:上北下南,左西右东。地图上,关于方向的规定和平面图是一样的,都是:上北下南,左西右东。大家仔细观察这幅地图,完成导学案活动二的相关内容。(小组内合作交流)

(二)探究地图上的比例尺

在地图上,除了行政区划和方向这些明显的信息外,还有一些“个子”比较小,作用可不小的知识,大家看这张地图(出示PPT7指到比例尺),这里,它是一个数字,它越大,画出的地图就月小;它越小,画出的地图就越大。它的名字叫做比例尺。在数学上叫做比,大家在以后的数学学习中会重点学习它。我们这节课只对她做一个简单的了解。(出示PPT8)大家对照大屏幕完成导学案活动三的内容。(小组合作探究)

(三)探究地图上的图例

除了比例尺这个“小个子”外,地图上还有一个作用大的“小个子”。它决定着地图上它所在位置的地理形态。它的名字是“图例”。(出示PPT9),地图上,每个符号都有他特定的意义。大家仔细观察地图上的图例,他们各自代表什么?完成导学案活动四,第一题。(出示PPT10)(小组合作探究)

在图例中,我们知道,黑色的小黑点代表(省级行政中心),省级行政中心我们称作(省会)。这是一张我国的省会分布图,结合自己手中的地图,完成导学案活动四,第二题。(小组合作探究)

地图上的基本知识就是这些。现在我们总结一下。(出示PPT13)一幅完整的地图包括方向,比例尺和图例,这也就是通常所说的地图的三要素。学会了这些知识,看地图,对大家来说,就不是难事了。(集体总结)

三、应用知识,找到家乡

师:我们的家乡在(山东)省,大家看这就是我们山东省的地图(出示PPT14)。我们地处什么市?(潍坊),这就是我们潍坊的地图。(出示PPT15),现在大家结合自己手中的地图和老师出示的地图找一找自己的家乡,完成导学案的课堂检测。

四、能力提升,传递知识

师:古人说,学以致用。我们要把学到的知识用到生活当中。课后呢,大家做一个知识传播的“小天使”,用今天学到的知识,把自己的家乡介绍给我们的亲朋好友!(出示PPT16)

五、板书设计 看地图找家乡

方向 比例尺 图例

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