春天 综合实践

第一篇：春天 综合实践

综合实践课教案

收集春天（两课时）

活动目的：

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。

活动内容：收集春天，展示春天

第一课时（2）

活动过程：

1、确定收集春天的地点

小组讨论在什么地方可以收集到春天

2、小组分工活动

第二课时(3)

活动过程：

1、展示；

（1）、把收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条；或者收集动植物的图片、资料；或者拍照片、去野外录像等一一展示出来。

（2）、交流根据个人兴趣，喜欢做的和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）

2、上图书馆或书店找有关春天的资料

(1)、描写春天的古诗和描写春天的名句

(2)、描写春天的散文

校园里的春天（两课时）

活动目的：

1、引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

2、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动内容：寻找校园里的春天、写作《校园里的春天》、交流日记

活动课时：2课时

第一课时（4）

活动过程：

1、芝麻开门------美文导入：

春天到了，真美呀！(这是一个)大地回春，万物复苏(的季节)。像蛇、熊、青蛙„„之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子(也)飞回来搭窝了，(春天使)(给)大地恢复了万紫千红的气氛。连春雨、春雷都连绵不断地来为我们报春。春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那样(干枯)(炎热)，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。我们的校园也更美丽了，你看那------------

2、观察在线------寻找校园里的春天

组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

（1）大组小队活动

（2）归队、集合（3）畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。

第二课时（5）

活动过程：

1、在上节课的基础上完成习作《校园里的春天》

2.、日记交流

春天里的植物（三课时）

第一课时（6）

活动目标：

培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容：

指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。

活动方式：

分组调查、访问、收集并记录。

活动过程：

1、调查、访问前的准备。

(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上春天的植物。

(2)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等调查。

(3)注意调查、访问时要有礼貌。

2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

3、互相交流汇报。

第二课时（7）

活动目标：

培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

活动内容：

汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。

活动方式：

交流、汇报、讨论、展示。

活动过程：

1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。

2、展示：自己最喜欢的春天（植物、风景）。

3、讨论：我们校园里春天的植物有什么特点

第三课时（8）

活动目标：

激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。

活动内容：

我当春天校园美容师

活动方式：

讨论、设计、展示

活动过程：

1、根据你对春天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园的美容师，进行美化设计。

2、展示。

3、评价。

第二篇：寻找春天综合实践活动方案

寻找春天综合实践活动方案

活动内容：

1、参观桃花园，感受春的气息。

2、把看到的、闻到的、听到的、想到的说出来或者写出来。

3、用习作的形式写出春的美。

活动目标：

1、通过对桃花园的感知，引导学生热爱家乡，热爱自然、亲近自然的情感。

2、初步了解家乡的自然环境和人文环境，培养学生的环保意识。

3、通过本次活动的开展，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力。

4、描写春天的景物，把自己的体会表达出来。

5、培养学生的习作能力，特别是表达出自己的体会及真情实感。

活动准备：

1、制定活动方案。

2、学生组合成活动小组，准备活动的用品：相机、画板、钢笔、笔记本等。

3、提前两天向学生宣布活动内容及程序。

4、指导教师及学生分组

活动过程：

（一）活动一：主持开题

学生要到户外桃花园进行观察，因此，这次活动我们以小组的形式进行。到达目的地先让学生明确具体活动内容和步骤及要求，再开展活动。

（二）活动二：亲身体验

1、组织学生参观桃花园，感受春的气息。

2、小组选择自己最感兴趣的事物去观察，去了解，感受大自然的美丽和神奇。

3、分为两个板块：绘画天地（须配诗）和写话天地。让孩子们尽情挥洒色彩，描绘心中的春的图画，以描绘心中的春天，又愿意积极思考，倾吐真纯心声，形式可多样化，可写诗，也可以写自己的感想和体会。

（三）活动三：汇报小结

1、把小组活动的成果进行汇报，并鼓励学生以丰富多彩的形式进行汇报。

2、展示时，每个小组都要有主持人，要在主持人的带领下进行展示，要评选出准备充分、合作最默契、表现最精彩的小组进行奖励。

3、把孩子们的作品收集起来，在展示栏中张贴，让孩子从中找到榜样，找到自信。

4、对学生的习作和绘画配诗作品，师生共同评价。

（四）、成果展示

1、每人交一份活动过程记录表。

2、每人交一份活动总结或心得体会。

第三篇：找春天语文综合实践活动

蓝天双语小学2010-2011学年第二学期

语文综合实践活动——找春天

一、设计理念

《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。而此次以《找春天》为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们利用自己的感官，通过各种途径表达自己心中的春天。

二、活动内容

活动内容：找春天

实施班级：三（2）班

三、活动目标

1．通过观察春天，学会观察事物的方法，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

2．结合“书香满校园”的读书方案，找到有关描写春天的词语、诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。

3．形成围绕《找春天》的主题自主收集资料，初步整理资料的能力。

4．通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。

5．整合学习资源，加强语文课程与数学课程、综合课程的沟通。

四、活动安排：

第一课时：讨论确定《找春天》学习内容，拟定活动步骤及注意事项。第二课时：根据第一课课时的内容，在校园中观察春天。

第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。第四课时：成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵——《我心中的春天》

五、活动过程

1、讨论。

（1）确定观察的时间。

（2）确定活动小组：手抄报组、绘画小组、诗歌朗诵小组、节目演出小组等。

（3）确定小组长。

（二）活动实施

1．走进大自然，观察春天、触摸春天。

（1）活动地点：校园里

（2）活动内容：

A．记录春天花、草、树、木的颜色和形状。

B．闻一闻春天的气息。

c、记录自己的观察心得。

2．描绘心中的春天。

A．通过观察春天，画出你最喜爱的景物。

B．为春天的画配上简短的解说词。

C．举办《心中的春天》手抄报比赛。

3．诵读经典春天。

利用早读、课前、等时间吟诵描写春天的古诗、散文、诗歌、对联、词语等。

5．书写春天：

自创诗歌、作文，描绘、赞美春天。（儿歌、诗歌、散文、记叙文等）

学习成果展示：

我心中的春天

本节课教学目标：

1．了解春天的特征。

2．能用积累的词语和诗句来描绘春天。

3．在和同学的交流中敢于表达自己的意见。

4．培养热爱大自然的美好情感。

教学准备：

1．学生准备整理的资料和手抄报。

2．教师作课件。

教学重难点：

重点：学习描写春天的诗，欣赏春天的画，感爱大自然的美。

难点：培养认真倾听，能清楚表达自己的观点的能力。

教学过程：

一、激趣导入：万紫千红——知春

出示课件，欣赏春天的图片，并用简短的话描述。

师：刚才同学们对自己眼中的春天进行了描述，让我们再一次走进春天吧！展示你们找到的春天吧！

二、莺歌燕舞——咏春

1、学生以节目的形式展示自己收集到的关于春天的词语、诗歌、散文，展示手抄报。

2、品读古诗，再一次感悟春天。

[师课件出示]《游园不值》。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

1）．自由读，感受语言文字的优美。

2）．齐读，纠正读音。

3）．范读，把握感情基调。

4）．初步理解诗的意思。

（1）这首诗从哪里可以看出是春天？（春色）

（2）想象一下，园子里会有哪些景物？（生自由说）

（3）这首诗美在什么地方？（引导学生从“一枝红杏”中去感悟）

5）．抽生有感情地朗读。

6）．试着背诵积累。

三、飞花点翠——画春

画春自己眼中的春天，并附上说明文字。

四、东风送暖——唱春

集体演唱《春来了》

五、百花齐放——写春

让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。写下你眼中的春天。

第四篇：找春天语文综合实践活动

语文综合实践活动——找春天

越西县邮电贝尔小学 李莉

一、设计理念

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触大自然，生活实践中运用语文。而此次以《找春天》为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们利用自己的感官，通过微信视频、照片以及文字展示自己眼中的春天。

二、活动内容 活动内容：找春天 实施班级：一年级（3）班

三、活动目标

1．通过观察春天，激发学生观察事物的兴趣，用微信视频、照片以及文字等方式展示自己的观察所得。

2．结合第一单元学习到的有关描写春天的词语、诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。

3．形成围绕《找春天》的主题自主收集图片资料在朋友圈里展示，培养整理资料的初步能力。4．通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。

四、活动安排：

第一步：确定《找春天》实践活动，拟定活动步骤及注意事项。第二步：根据第一课课时的内容，利用周末到田野、高山、公园去观察春天。

第三步：拍下找到的春天的景色，在微信群与同学分享自己的观察所得。

第四步：成果展示：把自己或同学拍的美丽图片分类整理，配上优美的文字，发到朋友圈，比一比谁得到的赞最多。

五、活动过程

（一）安排布置实践活动

（1）确定观察的时间（本周星期五至星期天）。

（2）确定活动小组：自由参组，选定小组长，确定地点，每个组由一名家长负责安全和指导。

（二）活动实施

1．走进大自然，观察春天、触摸春天。

A．看看并拍下春天花、草、树、木的颜色和形状。B．闻一闻春天的气息。c、记录自己的观察心得。2．挑选最美的春天。

A．通过观察春天，选出最喜爱的景物。B．为喜爱的图片配上简短的解说词发到朋友圈。

3收集整理同学们的照片，选出最美的春天，配上文字展示到朋友圈。

（三）学习成果评比：谁在朋友圈得到的赞最多，谁就是春天大使。

2016.4.20

第五篇：“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案

开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案

“寻找春天的足迹”综合实践活动方案

——三（2）班综合实践活动设计方案

（2014—2015学第二学期）

执教：秦正菊

一、活动对象：小学三（2）班学生

二、活动时间：2015年3月～5月

三、活动目标：

通过开展此次综合实践活动——寻找春天的足迹，借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱；让学生在感受春天的美，同时对大自然的神秘提出问题，并引发学生为解决问题而思考；为期多月的活动，考验学生的耐心，培养搜集信息的能力、观察生活的能力能力；通过开展活动，使学生学会分享的劳动，学会合作。

四、活动过程

1、学生的习作、诗歌等。

2、活动的图画、照片等。

3、举行“赞美春天”综合展示活动。

五、活动后延伸：班级内举办一次“赞美春天，我为大地母亲添光彩”。

活动设计

第一阶段：搜集资料——读春

教师课前找描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课

开阳县双流镇中心小学汇编

开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案

发给每个学生。学生自主挑选读。

第二阶段：走进自然——赏春

1、让学生走进大自然，去田野、树林等地方寻找春天，（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、春天的特征。

2、赏春过程中，学生思考，看到的景物是样子的，教师鼓励学生用笔记录的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。

3、学生把喜欢的景色拍下来；或在美术课上，学生展开的想象，把见到的春天画下来。（可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面）。

4、学生在观察的过程中收集标本。第三阶段：汇报交流——赞美春天

1、同学互相交流

与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。

2、集体交流，赞颂春天。

一、思春光

师：通过前两个阶段的学习，同学们都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是样子的？

二、议春景

（一）介绍眼里所见到的春天的景色

1、回忆去过哪些地方。

2、谈话：你最喜欢哪里的景色呢？

开阳县双流镇中心小学汇编

开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案

3、学生以“喜爱的地方”分组练说。

（二）全班交流说喜欢的景色

1、指名谈谈所见到的田野里、小河边、树林等各处的景色，相机评议。

（各汇报：介绍是如何分工的，再让全体同学请欣赏拍下来的一组图片，边欣赏边介绍，介绍的内容图片定，假如有学生见到的是大自然中某些不好的地方，也可实话实说，并与大家商议，如何改变大自然不好的一面，最后组长总结活动收获。）

2、教师总结。

3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，谈谈你的建议——建议同学去哪里观赏春景美丽。(1)学生自由。

(2)每组推荐两名同学到前面说。

三、颂春韵

1、让学生动笔把看到的、叙述的景色用语言描绘，评比“作文小能手”。

2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。第四阶段：妙笔生花——写春

学生在系列活动中所见、所闻、所感极其，在活动的每个过程中，布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。

开阳县双流镇中心小学汇编