景物描写的作用马宗山

第一篇：景物描写的作用马宗山

景物描写的作用

河北省滦平县第六中学马宗山

景物描写在初中语文课文中是常见的一种表现手法，我们在写作中，常常为了某种目的需要进行含蕴深沉的景物描写，使作品内涵旷远深邃，思想丰厚，加大文章的表现力度。行文贴切精当的景物描写，能拓展作品的主题，让读者从含蓄隽永的妙笔中去品味文章的精髓。得体的景物描写犹如一篇文章的眼睛，下面结合我们学习的课文谈谈景物描写的几个作用。

一、凸显人物感情

“一切景语皆情语”、“登山则情满于山，观海则意溢于海”，这些都是充分说明人的感情是可以借用景物来抒发的。景物可以衬托人的内心情感，人则寄情于景，情与景极自然地融为一体。那种超然物外，不为环境所动的圣人，在现实生活中是不存在的。因而，我们可以通过描写去透视人物的内心世界，捕捉人物特定感情。例如张洁的《挖荠菜》一文中有这样一段景物描写：“太阳落山了，琥珀的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圏了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。”这里，作者描绘了一幅美丽和平、宁静、详和的“晚归图”，用以反衬自己凄凉悲哀，有家难回的落寞心情，凸显了人物的感情，从而产生强烈的艺术魅力。

二、渲染浓烈气氛

一篇文章的感情基调或凄惨哀惋，或欢快愉悦，或激情高亢或平

实中寓深沉。这些往往可以通过景物的描写来体现，精练妥贴的景物描写，能把某种气氛活脱脱地渲染出来。例如高尔基的《海燕》一文有这样的景物描写：“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。”这里作者描写了暴风雨将来临时大海的恶劣景象，预示着暴风雨之猛烈，渲染了一种悲壮的氛围。

三、推动情节发展

在有些文章中，景物描写虽然着墨不多，但一般都精当传神，给人以自始至终都有景物描写的感觉。这种景物描写使前后内容照应，结构和谐清晰，有推动情节发展的作用。例如：彭荆风的《驿路梨花》中的景物描写：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱„„”景物描写虚实相间，人与物相融，自然地推动情节发展。

四、彰显人物性格

在人物活动的特定环境中，景物描写常能烘托出人物的性格，揭示出人物的心态，从而更完美地彰显人物形象。如王愿坚的《七根火柴》一文中开始的景物描写，“卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都浸沉在一片迷蒙的雨雾里，连路也给遮没了。天，还阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。”这里，通过景物的多角度描写，表现了自然环境

极其恶劣，揭示了卢进通掉队后焦急、苦恼、渴昐早日赶上部队的心理，同时也显示出了红军战士坚强不屈，对党无限忠诚的崇高品质和矢志不渝的革命信念。

五、表现文章主题

有些文章的中心潜蕴在景物描写之中，作者通过特定的景物描写就能表现文章的主旨，读者也能在对景物描写的咀嚼中彻悟其要义。例如《在烈日和暴雨下》一文中有这样一段描写：

“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在树枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着„„整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张的特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化„„”

这一段写“烈日”作者通过“枝条一动也懒得动”“整个老城像烧透的砖窑”“狗趴在地上吐出红舌头”等事物进行形象描绘，充分表现了天气的炎热。下一段描写“暴雨”，作者把狂风、暴雨、乌云、闪电、飞扬的尘土、狂舞的枝条等结合起来，栩栩如生。作者为什么要特写“烈日”和“暴雨”呢？分析全文不难发现这些都是为表明作品主题服务的。文中越是描绘“烈日”之毒和“暴雨”之狂，越能表现出祥子生活的艰难困苦。而如此残酷的环境里祥子为了生计不得不拼命拉车，这样写表现了像祥子这样的劳苦人民在旧社会的悲惨命运，从而有力地突出了文章的主题。

第二篇：景物描写的作用

景物描写的作用

一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

再如《一面》中第5段“门外，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了当时的社会环境。

二、渲染气氛，烘托人物心情

《驿路梨花》中的开头部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同人物当时反映出当时人物焦急的心情。

又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸

上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。

三、展示人物性格

如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：① “白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。’”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。

四、推动情节的发展

《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突出故事主题。

五、借景抒情，情景交融

“一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神

秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。

第三篇：景物描写的作用

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了怎么样的的修辞,生动形象地写出了什么 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了什么 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用:（1.）环境描写：点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫（2）开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙等 12.写作人称的好处: 第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑: 内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)掌握好七个“二”

二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。掌握“三个三”

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：

人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。）

掌握“三个四”

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。掌握“四个五”

五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。引号的五种用法：

①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 掌握“五个六” 六种逻辑顺序：

①一般-个别 ②现象-本质 ③原因-结果④概括-具体 ⑤部分-整体 ⑥主要-次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：

①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：

①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行 掌握“两个七”

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。七种短语类型：

并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。掌握“两个八” 八种复句类型：

1。并列复句 2。转折复句 3。条件复句 4。递进复句 5。选择复句 6。因果复句 7。假设复句8。承接复句 八种常用修辞方法：

1。比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。2。拟人--把事物当人写，使语言形象生动。3。夸张--为突出某一事物或强调某一感受。4。排比--增强语言气势，加强表达效果。5。对偶--使语言简练工整。6。引用--增强语言说服力。7。设问--引起读者注意、思考。

8。反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。掌握“一个十”——十种常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

关于散文：

散文中抽象的句子一般都是些总结性句子，我觉得它的答案一般在这句话的附近，或前或后。这样的句子有时候有些提示词语，如“这”“那”等。近指代词的答案一般在前面不太原的地方。

另外，本着'句不离段"的原则，分析句子要重点读本段，上段和下段。

第四篇：景物描写的作用

景物描写的作用 一，景物描写的分类

（一）自然环境

（二）社会环境

片段一：

第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。

------------------《祝福》

片段二：

晚会的日子到了，骆塞尔太太得到极大的成功，她比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且乐得发狂。一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都想和她跳舞，部长也注意她。

----------------《项链》

片段三：

这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，撒泡热尿，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。

李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？

-------------------《好嘴杨巴》

片段四： 镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

-------------------《孔乙己》

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

二，景物描写对人物塑造的作用

片段一：

这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹⑵尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

-------------------《故乡》

金黄的圆月下，一望无际的海边沙地的西瓜地，美好的景色中，衬托出看瓜少年的英俊，可爱，勇敢，机灵的性格 片段二：

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。

--------------------《荷花淀》 席子像洁白的雪地，洁白的云彩，洁白的白洋淀，荷花飘香，衬托出主人公的纯洁、质朴，勤劳的性格。写景即是写人，景物美好，就是人物美好。片段三：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

-------------------《故乡》

景物描写点明了时代背景；写故乡的萧条、荒凉、冷落，渲染悲凉气氛，衬托出“我”的伤感、悲凉的心情。

片段四：

我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。

------------《日月行色》

人与景互为映衬，相得益彰，写景的宁静和谐，即是写男女约会时喜悦心情 片段五：

又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后 左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他 3 的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

---------《在烈日和暴雨下》

渲染暴风雨来临时的特殊气氛；写暴雨，狂风，就是衬托吃苦、耐劳，坚强的性格；揭示下层百姓的悲惨命运和生活的艰辛的主题。片段六：

这时候，天空下起了纷纷扬扬的大雪，大如棉朵的絮状雪花铺天盖地落下来，不一时便在地上铺了厚厚的一层。人们似无觉察，仍然沉浸在于山的唢呐声中。

---------------《雪地上盛开的鲜花》

渲染气氛，侧面衬托出于山高超的演奏技艺

片段七：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

渲染气氛，表现“我”喜悦激动心情，推动情节的发展 片段八：

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

--------------------《祝福》

首尾照应，是小说结构更完整。祥林嫂的死和祝福气氛对比，深化了主题（揭露了封建礼教吃人本质）

总结：小说中环境描写的作用

问：某一段景物描写的作用，可从以下几个方面回答

1、景物描写本身的作用：渲染气氛，营造氛围，衬托形象。

2、景物描写对写人的作用：为人物活动铺设背景、搭建舞台，暗示人物形象，衬托人物心情，展示人物精神品质。

3、景物描写对情节的作用：交待故事发生的时间、地点、时代背景，推动情节的发展。

4、景物描写对主题的作用：揭示（暗示）主题

5、景物描写在结构上的作用：照应伏笔，使情节更完整。

练习一：

小说中人、物的作用 一，次要人物作用

片段一：

《好嘴杨巴》杨七的“手艺好”及“两手绝活”？对比衬托作用，突出“好嘴”这一主题

比衬《证券经纪人的浪漫故事》写经 纪人的新婚妻子作用。反衬经纪人的形象，突出经纪人的性格，使主旨更加深刻。

《苦闷》中的马车夫约纳.波塔波夫，写坐车的军人，几个醉汉，看门人几个人的作用。衬托车夫的性格，揭示主题。

《孕妇和牛》中牛的作用。类比孕妇和牛一样具有孕育生命的喜悦感。对比衬托，突出孕妇的追求。

《李书福的发财心得：“鲶鱼”和“蝉”》写李书福，开头写鲶鱼和蝉有何作用。类比作用，突出传主像鲶鱼一样，给汽车工业带来生机，像蝉一样善于吸取先进技术，促进汽车工业发展。

《菊痴》中侄女男友的作用。对比衬托出老菊头对菊花偏执的喜爱、狭隘的占有的性格。

《孔乙己》中“我”“短衣帮”“掌柜的”的作用。

《祝福》中鲁四老爷、柳妈、卫婆子、贺老

六、鲁镇上的人们等的作用。是祥林嫂悲剧命运的制造者。揭示了祥林嫂性格的根源。

《海燕》中海鸥、海鸭、企鹅的作用。对比衬托出了海燕勇敢，乐观，自信的革命者形象。

练习：

（一）《溜索》中写牛的作用

侧面写出了高山深谷急流的险恶环境；

汽笛响了。我们已经上了船，轮船离开了防波堤，在风平浪静，像绿色大理石桌面一样平坦的海上驶向远处。我们看着海岸向后退去，正如那些不常旅行的人们一样，感到快活而骄傲。我的叔叔于勒

第五篇：景物描写的作用（精选）

打印一页讲解： 景物描写的方法与技巧大千世界，五光十色，让我们赏心悦目的景物数不胜数。可是，同学们动笔作文 时，往往搜肠刮肚却感无文可作，这是为什么？关键是缺乏一双善于观察的眼睛，抓不住景物的特点。怎样抓住特点写景物呢？

一、观察要全面调动感觉器官 我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说： “我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”朱自清在 《春》 一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带 着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的 春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！

二、要善于捕捉景物的特征

世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。宋代诗人杨万 里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。第三单元的课文，分别写到一年四季：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡 绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有 的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。同样的草木 在不同季节展现出迥异的风姿。

三、善于运用联想和想象 朱自清的《绿》写的令人惊异、陶醉，可谓神妙之笔。因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合起来了。由水上涟漪想到“裙幅的皱褶”，由水光、水色想 到“明油的滑亮、蛋清的柔嫩”，又用“北京什刹海的绿杨”、“杭州虎跑寺的 绿壁”与梅雨潭比较，赞美梅雨潭的色彩浓淡适宜、波光明暗适度。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

四、注意多种修辞手法的运用 要通过阅读、积累，不断提高语言素养，丰富自己的词汇，学会使用修辞手法 《春》中，写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，用拟人描画 出繁花似锦、竞相开放的图景；写雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，用比喻和 排比写出春雨细密、闪亮、绵长的特点；写风，“像母亲的手抚摸着你”，用比 喻表现春风和煦、温柔的特点。使文章读来满口余香，令人过目不忘。

五、融情于景，情景交融 “一切景语皆情语”，景物描写正是作者心灵感受的具体体现。相同的景物在千 人眼中有千种形象，因此范仲淹才有“览物之情，得无异乎”的感慨。同为秋天，何其芳说：“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜 果”，字里行间溢满丰收的喜悦。马致远却说：“枯藤老树昏鸦”，“古道西风 瘦马”，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。我们也要把我们的情感 融入到景物描写中，流动着情感的语言才富有感染力，才能引起读者的共鸣。

六、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为“风景描写只有在适当的时候，在它能 像音乐或者由 音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面 弄糟。

七、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：”现在世界环境不同，艺术上也必须 有地方色彩，不至于千篇一律。“又说：”地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但 在别地方的人，却是特色。

【方法一】五觉法[解说]“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视

觉描写和听觉描写是 主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我 们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似 示例] 的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着 房中的一切。——《听潮》

[示范]沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辩别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸 一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。

【方法二】分解法[解说]写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为右干细部来描写。如 《白杨礼赞》，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，如果想写得逼真、真体，就可利 用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条 理，也就完成了物、意、文的又重转化。

[示例]那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加过 人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以 人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更 不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的 压迫下却保持着倔强挺立的一种树。——《白杨礼赞》

[题例]写植物、写动物按其结构有序分解，再加上五觉中的任何一种可感描写，都可使动、植物的形象跃然纸上。想想《天山景物记》中对动物旱獭的描写也采用了分解法，是怎么描 写的呢？

[示范]旱獭要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，发亮的酥油草把它们养得胖墩墩，圆 滚滚。这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕 捉。

【方法三】烘托法[解说]有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方烘托，突出 其特征，表现其神韵。

[示例]这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔 和的阳光。拔开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留 下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的似“漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着 阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉 献的甜密的“圆”。

[题例]要求：较普通的事物通过喻旨和喻体远距离的比喻烘托出事物可见的形、色、可见之色又由联想烘托出来，由于烘托得法，事物的形象跃然纸上。

[示范] 在炎炎的夏夜，月亮爬上了树梢。在一个小小的 院落里，几张石桌，一把睡椅，躺着一个小小的我，旁边坐着满头白发的奶奶，手里拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻的摇。赶走了夏夜的炎热，带来了风的凉 爽。那把蒲扇好旧，和奶奶一样老，上面有一条条凹起、凸下去的纹路，像奶奶 那布满皱纹的脸，也像奶奶那双青筋连连、不知干过多少活的手。夜深了。那把 圆圆的蒲扇还在摇，摇出了奶奶对我深深的爱、浓浓的情。——形象的比喻、丰 富的联想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。

【方法四】组合式，既有“特写”，又有背景式的画面“广写”。所谓“广写”，就是把众多的场 景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有“由远及近”、“由上到下”、“由周围到中心”等空间组合式，还有“春 夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四时”等时间组合式。

[示例] 太阳渐渐地收了他通黄的光线了。场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家烟囱里，逐渐 减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳：人们 知道，这已经是晚饭时候了。老人、男人坐着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似跑，或者蹲在乌柏树下赌 玩石子。女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驰过文人的 酒船，文豪见了，大发诗兴，说“无忧无虑”，这真是田家乐呵！——《**》

天山景物记（节选）雪峰 ·溪流 · 森林

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会 使你感到象秋天似的凉爽。蓝天衬着高矗的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在 雪峰间投下云影，就象白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水，从高悬的 山涧、从峭壁断崖上飞泻焉，象千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚 汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。可是每到水势缓慢的洄 水涡，却有鱼儿在跳跃。当这个时候，饮马溪边，你坐在马鞍上，就可以俯视那 阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑谰的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。

再往里走，天山越来显得越优美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠 绿的原始森林，密密的塔松象撑天的巨伞，重重叠叠的枝桠，只漏下斑点点细碎 的日影，骑马空行林中，只听见马溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。

在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶然能听到过错处的几声鸟鸣。这时，如果 你下马坐在一块岩石上吸烟休息，虽然林外是阳光灿烂，而遮去了天日的的密林 中却普耀着你烟头的红火光。从偶然发现的一棵两棵烧焦的枯树看来，这里也许 来过辛勤的猎人，在午夜中他们生火宿过营，烤过猎获的野味。这天山上有的是 成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。

如果说进到天山这里还象是秋天，那么再往里走就象是春天了。山色逐渐变柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到嫩脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，象织不完的织锦那么绵延，象天边的彩霞那么耀眼，象 高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛八寸的玛瑙盘，瓣儿赛 巴掌大。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马 上你用不着离鞍，只要稍微伸手就可以满怀捧到你最心爱的大鲜花。

野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲

夜牧中，草原在繁星的闪烁下或者在月光的披照中，该发生多少动人的情景，但 人们却在安静的睡眠中疏忽过去了；只有当黎明来到这草原上，人们才会发现自 己的马群里的马匹在一夜间忽然变多了，而当人们怀着惊喜的心情走拢去，马匹 立刻就分为两群，其中一群会奔腾离你远去那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就象许多飘曳的缎幅。这个时候，你才知道那是一群野马。夜间，它们混入牧群，跟牧马领群，它们对许多牧马都熟悉，相见彼此用鼻子对闻，彼此用头亲热地磨 擦，然后就合群地在一起吃草、嬉逐。黎明，当牧民们走出蒙古包，就是它们分 群的一刻。公野马总是掩护着母野马和野马驹远离人们。当野马群远离人们站定 的时候，在日出的草原上，还可以看见屹立护群的公野马的长鬣鬃一直披垂到腠 下，闪着美丽的光泽。日出后的草原千进而通明，这时最便于去发现蘑菇。

天山蘑菇又嫩又肥厚，又大 又鲜甜。这个时候你只要立马草原上了望，便可以发现一些特别翠绿的圆点子，那就是蘑菇圈。你对着它朝直驰马前去，就很容易在这直径三四丈宽的一圈沁绿 的酥油草丛里，发现象夏天夜空里的繁星似的蘑菇。眼看着这许许多多雪白的蘑 菇隐藏在碧绿的草丛中，谁都会动心。一只手忙不过来，你自然会用双手去采，身上的口袋装不完，你自然会添上你的帽子、甚至马靴去装。第一次采到这么多 新鲜蘑菇，对一个远来的客人是一桩最快乐的事。你把鲜蘑菇在溪水里洗净，不 要油，不要盐，光是白煮来吃就有一种特别鲜甜的滋味，如果你再加上一条野羊 腿，那就又鲜甜又浓香。天山上奇珍异品很多，我们知道水獭是生活在水滨和水里的，而天山上却生长着 旱獭。在牧场边缘的山脚下，你随处都可以看见一个个洞穴，这就是旱獭居住的 地方。从九十朋大雪封山，到第二年四五月冰消雪化，旱獭要整整在它们的洞穴 里冬眠半年。只有到了夏至后，发青的酥油草才把它们养得胖墩墩，圆滚滚。这 时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕 捉。另一种奇珍异品是雪莲。如果你从山脚往上爬，超越天山雪线以上，就可以看见 青凛凛的雪的寒光挺立着一朵朵还玉琢似的雪莲，这习惯于生长在奇寒环境中的 雪莲，根部扎入岩隙间，汲取着雪水，承受着雪光，柔静多姿，洁白晶莹。这生 长在人迹罕到的拔海几千米雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——一种很难 求得的妇女良药。

[解说]这里描写了“雪峰、溪流、森林、野花”与“野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲”等天山景物。前半部分按照作者行踪，移步换景，前后勾连，形成一幅广阔迷人 的天山景物画卷。而后半部分，是按“黎明”和“日出”的时间组合，按山脚之 下和雪线之上空间的组合，四景时空交错，动物、植物相间，静景、动景结合，构成了一幅立体多维、充满生机的天山珍奇景观。

景物描写的作用

在叙事性记叙文中，同样是景物描写段落，其作用是不同的，分析写景段的作用，要结合其所在的语言环境。具体判断一篇文章中，某段景物描写的作用，常常从以下一个方面来分析：

一.作者是否为了交代事件发生的环境？

雪下了一天一夜。眼睛能看到的地方，到处都压着厚厚的白雪，整个大地再也看不到另外一种杂色。尖利的风掠过僵硬的枝头，划出刺耳的风哨。父亲捆扎好自己的打猎行头，向大山深处奔去。

显然，第一段的景物描写是为了交代事件——父亲打猎，发生的环境。

二.作者是否为了交代事件发生的时间、地点、以及事件的起因？

夕阳掠过深黛色的山岗，将最后一抹余晖，平铺在和平广场上。上好的天气，诱人的景象，吸引着一群又一群吃过饭的人们，来到这里。

一位年轻的母亲，搀扶着自己得了小儿麻癖症的女儿，沿着广场边上的林荫路，一步，一步地向前走着......第一段的景物描写，显然交代了母女两个搀扶着前行的时间、地点和原因。

三.作者是否为了渲染某种气氛，表达人物的某种心理、情感或心绪？ 操场上，锦旗猎猎，看台上，鼓声隆隆，天空中，几十个硕大彩气球，牵扯

着鲜红的标语，迎风招展。

大连第36中学24届田径运动大会开始了！

第一段的环境描写，就是为了渲染大会热烈紧张的气氛，表现人物、兴奋的心情。

四.作者是否借助事物的某方面特征，借物喻人，塑造人物形象，赞美人的某种心灵、精神或品质？

雪，洁白的雪，在空中无声无息的飘落。

王小慧，像平常一样，提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去.......第一段的景物描写，作者借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。

五.作者是否借助景物描写，为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备——做铺垫？

这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像个睡熟了的孩子。他抓起鱼竿，准备一展自己的钓技.好天气，是下文钓鱼必备的条件，如果波涛汹涌，恶浪滔天，是不能钓鱼的。所以前面的景物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。

六.作者是否借助景物的美好，正面烘托，表现人物精神品质的美好？碧绿的草坪，画出一条优美的抛物线，起伏着向远处延伸。一条白色大理石铺成的甬路，蜿蜒着穿过一片片青翠欲滴的绿色，宛如江南的秀美的九曲桥。一个七八岁的孩子，蹲在地上，用一双粉嫩的小手，捏住一把雪亮的铲刀，慢慢的将凝固在大理石上的泡泡糖残渣清理干净。

作者在前面将景物刻画得如此之美，其中一个重要目的，就是以景物之美为正衬，突出小孩的灵魂之美。

七.作者是否借助景物描写，突出环境的恶劣，以环境反衬人物，突出人物的某种品质？

一道闪电，划过漆黑的天宇，接着便是一个巨大的响雷。大雨倾盆而下，只一瞬间，地上便泥泞得举步维艰。

雷锋抱起孩子，用雨衣将孩子遮了个严严实实，毅然地踏上了风雨路。

第一段作者着重表现雨大、路滑，突出环境的恶劣，运用反衬的手法，突出雷锋的助人为乐精神。

八.作者是否借助景物描写，推动情节发展？

下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。

李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔

去......前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。

九.作者是否借助景物描写，暗示人物命运和故事情节发展方向？

在电影里经常出现这样的镜头：乌云慢慢压上来，一轮明月迅速被掩埋。这样的景象我们一看到，就知道主人公的命运将向恶性发展，故事情节将产生巨大的转折。

这里的环境描写，作用就是暗示人物命运和故事情节的发展方向。

十.作者是否借助环境描写，映射社会？

鲁迅在写《狂人日记》时，开篇是这样写的——“夜。”

这就是一种特殊的环境描写，作者表面写自然之夜，实际借自然之夜的黑暗，表现当时社会的黑暗，把自然景观当作社会的影子来写，指桑骂槐，这种景物描写的作用就是——影射社会，突出社会的黑暗。

总结强调：任何一段环境描写，都不可能仅有以上十个方面中某一种作用，很多时候，一段景物描写的作用是多个方面的，答题时要逐一考虑。

例如，前面讲的第四种类型时举的例子，其突出了作用是：借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。但同时还有辅助作用：也交代了事件发生的环境，如果下文写小姑娘帮助老大娘扫雪，则又多了一个作用——为下文“扫雪”最铺垫，推动情节发展。

回答这个问题，要结合作者的写作意图和具体内容，逐条分析，切忌只答一条，抛开其他。