六中普法汇报材料（样例5）

第一篇：六中普法汇报材料

宁晋县第六中学

“六五”普法工作

汇报材料

宁晋县第六中学

2013年6月

依法治校，推进学校健康发展

从2011年开始，我校按照中央及省、市、县的统一部署，全面

实施了第六个五年法制宣传教育规划。根据省市县的部署安排，我校

自上而下地开展了“六五”普法工作，现将有关情况汇报如下：

一、开展“六五”普法的基本情况。

我校成立了“六五”普法工作领导小组，成立由班主任组成的法

制宣传教育骨干教师队伍.我校在“六五”普法工作中，不断创新工

作方法和手段，突出加强对领导干部、教师、学生等重点普法对象的法制宣传教育，全面完成了我校“六五”普法工作的阶段性任务。工

作中，我们主要采取了以下几项措施。

（一)建立健全工作机制，加强组织领导。

一是统一思想，提高认识。我校对“六五”普法各项工作做了全

面的安排部署，在广泛征求教职工意见的基础上，制定了《宁晋六中

“六五”普法规划》。

二是领导重视，机构健全。为强化对工作的组织领导，我校成立

了由校长任组长，分管领导任副组长，各科室主任为成员的“六五”

普法工作领导小组，落实责任。形成了从上至下的“六五”普法依法

治理工作组织网络，保证了我校普法依法治理工作能够顺利进行。

（二）抓住主要环节，全面落实普法规划。

1、对全体教师进行普法教育。

我校利用例会、寒暑假培训等形式对全体教师进行《宪法》、《教

育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师道德行为规范》及教

师八不准等法律法规学习和教育，为依法治校奠定了基础。

2、以学生学法为重点，开展“法律进学校”工作。我校2012年

聘请东南汪派出所所长王谦同志为法制副校长，为我校在全体师生中

进一步普及法律知识提供了有力保障。2010年10月邀请县司法局

张国平同志、2012年2月邀请东南汪派出所所长王谦同志到我校做

法制教育专题报告。

3、搜集、编制法制安全视频课程。我校法制教育做到了计划、课时、教材、师资“四落实”。学校专门购买了统一播放设备，保卫

处整理了55集法制安全视频，编排好顺序，在每周一下午第四节课

进行播放，让学生在平时的学习生活中掌握各种法律安全知识。

4、利用各种宣传阵地进行法制宣传。工作中，我们充分利用法

制副校长和学校的教学优势，通过开展法制课堂、家长学校、图片展、手抄报、黑板报、广播站、校报、校讯通、国旗下的讲话、家校联系

卡等活动，使学校的法制教育更加生动具体，构建起了学校、社会、家庭三位一体的法制教育新机制。

5、将法制教育与安全教育相结合。为进一步加强学校安全工作，每学年学校与每位教师、班主任签订法制安全责任书，提高他们的法

制安全意识。为增强师生的安全意识和防范能力，提高师生在灾害发

生时从灾害现场逃生的技能，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，保卫处每学期至少组织一次疏散演习。

6、法制教育向家庭延伸。学校每学期召开多次家长会，会上发

放“法律宣传资料”、与家长签订安全责任书、开展家庭教育规范讲

座等形式，提高了家长的法律安全意识，让家长学会运用正确合法的手段教育子女，与学校教育形成合力共同完成教育下一代的重任。

二、开展“六五”普法工作中存在的问题。

我校“六五”普法工作虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些

不足，主要表现在少数教师、家长认识不够高，行动不够自觉。对学

法用法工作的重要性认识不到位，学法的主动性和自觉性不强。

三、下一步开展“六五”普法工作的思路。

在下一阶段的工作中，我校将全面落实“六五”普法规划和决定，以“法律进学校”为载体，深入开展法制宣传教育，扎实推进依法治

理，大力加强师生法制教育工作。

坚持不懈的开展以《宪法》为核心的法律法规宣传学习，坚持以

人为本，深入开展好《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师道德行为规范》及教师八不准等法律法规的学习。采取

学习法律知识读本、办普法培训班、举办法制讲座等形式，切实提高

师生家长的法律素质和水平，使他们牢固树立社会主义法治理念，为

构建“和谐六中”营造良好的法制氛围。

在下一步的工作中，我们要进一步发扬开拓进取、勇创一流的精

神，团结一心，务实创新，通过扎实有效的工作，进一步推动我校“六

五”普法依法治理工作再上新台阶、再创新水平，为维护社会稳定、经济发展做出新的更大的贡献！

宁晋县第六中学

2013年6月

第二篇：六中课题汇报材料

教学行为转变与教学效率关系的研究与实验

——牡丹江市第六中学汇报材料

摘要：在新课程改革已经全面展开的情况下，新课程对教师教学行为要求的变革是深刻的，教师必须从传统的角色中走出来。而教师的教学行为如何转变已成为现代课堂教学目标的亮点之一，这就需要教师要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位。因此，研究新课程中教师教学行为的转变与教学效率的关系的过程对于培养全面发展的社会后备人才有着重要的意义，使我们教育工作者，能够不断适应教育发展的需要，自觉的转变自己的教学行为。同时有助于加快学校发展，提高办学效益；有助于提高教师队伍素质、促进教师专业化；有利于激发学生的积极性，使每个学生都能得到充分的发展。

关键词：行为转变 教学效率 正文：

一、实验研究的背景及意义

讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。教学效益涉及教学投入与产出之间的关系。优化教学的效益标准，强调的是合理投入与高效产出的有机统一。对课改的理念广大教师已能详熟于耳，在课堂教学中也在积极地实践。然而在课堂教学行为的体现中，我们都会发现，教师有的行为还不能真正体现课堂教学的新要求，课堂教学中存在这样的问题：

盲从性教学行为：主要表现为教师在课程内容和方法的选择、使用方面缺乏主见，盲目赶时髦，形式化，课堂表现为“散乱的活跃”，如表面自主，无效合作，随意探究，滥用表扬，盲目综合，无度开放，曲解对话，削弱基础，等等。学生活动量大了，但思维含量少。显然，这样的教学行为是无效或低效的。

强制性教学行为：表现为教师凌驾于学生之上，一切“教师说了算”，“我教你学什么，你就得学什么”，完全不考虑学生的实际需要，讲解过度，指导过度，包办代替，课堂交往和有效互动建立不起来。多数老师认为教学就是按照教学大纲“教教材”，教师、教材依然处于中心位置。

偏失性教学行为：教师教学过程中因片面关注某一方面而忽视另 一方面，教学目标设计陈述模糊、笼统、片面，“三维”目标不能有机得到整合，忽视了教学过程中“人”的因素。

随意性教学行为：一些教师缺乏应有的教学效率效益观念，一味强调增加学习时间和刻苦用功，教学中存在着只问产出、不问投入的偏误，从而使许多学生的学习处于投入大、负担重、效率低、质量差的被动境地。

滞后性教学行为：这种行为表现为教师所采用的教学方法、教学技术手段已远远滞后于学生发展的需要。

阻隔性教学行为：目前大多数学校所采取的“秧田型”的座位排列方式使教师与学生之间的互动范围与互动方式受到限制。离教师较远的学生，很难与教师通过眼神、表情进行交流，很少得到教师的暗示和及时反馈。除了空间阻隔外，师生之间的阻隔还包括认知、情感等方面的心理阻隔。

滥用媒体行为：以媒体代文本，无效信息的搜集和利用，侵蚀有效学习的时间和空间。

以本课题为抓手，让教师在研究中改进教学行为（主要指课堂教学），促进教师的专业成长，提高我校课堂教学的效率，同时，在研究中能形成新的课堂教学的方法与模式，形成值得推广的科研成果。

二、实验研究的目标及理论依据

“教学行为的转变与教学效率的关系的研究”是牡丹江市第六中学于2005年申请,经黑龙江省教育学会批准,同意立项为黑龙江省教育学会“十一五”教育科学研究规划的重点课题。根据素质要与的要求，以及新课程的理念，教师不断反思并形成正确的教育教学行为：从“一切为了每个学生的发展”出发，把教育导向追求到人的全面发展，整体发展，可持续发展；构建新型的师生关系，创设平等、宽松、和谐的氛围；树立“人人能成才”的人才观，因材施教，扬长避短，提高学习质量。

教师教学行为指教师“教”的行为，即教师为完成教学任务而采取的客观的外显得活动方式。教师的知识、观念、工作态度、教学水平、教学质量等都是通过教师的教学行为体现的。因此，本课题就是 把教师的教学行为和教学质量的关系作为研究的重点，从研究教师的教学行为入手，引导教师形成正确的，科学的教学行为，使之有利于教学质量的提高。

依据有效教学的四条基本原理：

1、情意原理：

学生的心理活动包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意状态两个方面，激发学生的学习动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生间的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。

2、序进原理

来自外界的知识和经验可以相应地转化为学生的认知结构、情意状态和行为结构，教师根据不同对象的发展水平，有步骤地提高所呈示的知识和经验的结构化程度，组织好从简单到复杂的有序累积过程，是提高转化效率的基础。

3、活动原理

学生外部的行为结构与内部的心理结构之间有着直接的互化关系，教师精心组织各类行为活动与认知活动，并使之合理结合，学生充分发挥活动的自主性，是促成行为结构与心理结构迅速互化的有效途径。

4、反馈原理

学生的心理和行为向预期目标和发展，都需要依赖反馈调节，教师及时地、有针对性地调节教学，学生自我评价的参与，可以大大改善学习的进程，有效地反馈机制是目标达成的必要保障。

三、实验研究内容、方法及步骤

在课堂教学中，教师不仅要尊重主体，还要开发主体，发展主体。在教材、内容的展开教学方法的运用方面要灵活。教师应认识到自身在课堂教学中的作用，做好组织、引导、参与工作。教师参与各项教学活动（心得笔记、教案、集体备课记录、课改研讨课、论文）材料等要及时整理，从中发现问题。

（一）、研究内容

教学目标设计行为有效性的研究。必须整体地体现三个“维度”，教学目标的制订必须贴近“实际”，教学目标应从每个班级、每堂课的内容实际出发，灵活地选择制订目标。

1、“教”的行为有效性的研究

教材处理行为有效性的研究。教师不是“教教材”，强调的是教师“如何用教材教学生”。所以，“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），教师不能仅仅就本论本地将文本知识原样地呈现给学生，而是必须根据学生学科知识的基础和发展需求，对教材进行科学的处理。“处理”的思路可以概括为“走进教材，走出教材”。

教学重点突破行为有效性的研究。正确地把握重点、难点，运用各种组织形式突破重难点，在引导、迁移、练习、活动中突出重点，突破难点。

教学预设与生成行为有效性的研究。引导教师预设性生成、实时性生成、反思性生成，正确处理预设与生成的关系，有效地开发和应用生成性教学资源。

教学媒体应用适切行为有效性的研究。不同年龄特点下，不同教学内容下媒体应用有效性的策略及课堂教学媒体应用方式选择有效性的策略。

教学评价行为有效性的研究。

课堂教学新的评价是教师对学生、学生对教师、学生对学生的多向的开放式评价，教师与学生是互为评价的客体和主体。在评价内容上，不仅是评价学生的学习结果，更重要的是评判学生学习过程、学习态度、学习习惯、学习方法、学习情意。在评价的标准上，是开放的、多元的，允许学生有自己独特的见解和不同的意见；在评价策略上，应以鼓励、表扬为主，以启发、诱导为辅。

教学环境创设行为有效性的研究。要创设“宽松和谐、民主平等、互尊互爱、互动互补”的教学环境和氛围

分类指导行为有效性的研究。关注每个学生的学习情况，实施分层分类指导。

2、“学”的行为有效性的研究

（1）学习方式行为有效性的研究。倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导‘想’、‘做’、‘讲’有机统一的学习过程，倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习，实现学习方式的多样化。

（2）创设“学”的氛围行为有效性的研究。要创设学生集中注意力的学习情景，要创设有利于学生自主学习的教学环境。

（二）研究方法

1、案例法

教师通过撰写案例，及时的进行反思和总结，取其精华的同时，通过教师之间案例的交流，为后一阶段准备有效的素材，相互取长补短，共同更新自我。其基本流程为：原行为（自我设计——实施教学——自我反思——合作研讨）——新行为（再次设计——合作研讨）——新行为（实施教学——共同研讨——自我总结）。

2、集体备课及课题研讨听评课活动

进一步完善集体备课制度，采用“各人构思——集中交流——每人写出个案——交流讨论——达成共识——形成教案（学案）”的备课方式。在此基础上，一部分课的教学先由一人主教，备课组集体听课，然后备课组集体评课，针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直到大家满意为止。最后，执教教师写课后记与心得体会，感悟每一步教学的历程，实现自身教学的预设转变。通过集体备课及听评课活动，教师之间相互取长补短，发现自身教学中的“盲点”，有的放矢，对症下药，实现教学行为最优化。

3、教研沙龙

不定期的召开教研沙龙，营造宽松和谐的教研环境，促进教师之间的和谐合作。对部分集中体现的理论或问题展开交流和讨论，形成共识，促进教研。

4、网上论坛

“他山之石，可以攻玉”。研究教师通过在网上发表言论，广泛范围的听取各教育工作者的建议，整合他人的新理念，促进自身的教研素质。同时，通过他人的信息回馈，可以验证自身理论或观点的可行性，避免走不必要的弯路。

（三）研究过程

1、课题实验中的共性问题与对策：

许多教师叫累，究其原因，不外乎有两方面：一方面是工作压力大、工作任务重造成的，另一方面是教师自己造成的，即教师的很多劳动是低效的。有些教师备课、讲课、辅导学生以及批改作业时间都比别人多，而教学的成效却不比别人高，主要原因是低效环节占用时间过多，诸如无效的讲解、机械重复的练习、无探究意义的问题以及过度的发散等消耗了教师大量的时间和精力。教师如果想从繁重的劳动中解放出来，就要控制教学投入及时间成本，避免无效劳动，节约与增效并重，让有限的教学资源发挥最大的效益。

（1）节约时间性成本。教学时间消耗与问题设计难度呈正相关。课堂上教师设计的问题难度要适中，这样的问题能够减少教学消耗，增强课堂实效性。在学生的现实水平与潜在水平之间存在一定的空间，即“最近发展区”。学习应该是“跳一跳，摘桃子”，不是伸手可得；但又不是怎么跳也够不到。教师在设计问题时，一定要把问题落在学生的“最近发展区”，也就是我们所说的难易适度，这样的问题最具探究价值，最能激发学生的探究欲望，问题太易或太难都会造成教学失效，既耗时又费力。此外，发散类和探索类问题在课堂上往往也耗时较多，因此，发散类问题同样要注意难度的把握，发散而不随意，要避免因过度的发散导致有效时间的流失。

（2）节约过程性成本。紧凑有序的阶梯式情境能够节约探究时间，降低探究成本，增强探究效率。阶梯式探究情境的构建能够促进学生积极主动地进行数学思考，并尽可能让学生经历体验知识生成的过程，更重要的是借此提高学生的探究能力。探究情境的切入点既要照顾学生已有的知识基础，也要充分考虑是否适合学生进行探究，让层递结构的问题情境帮助学生循序渐进、少走弯路。

（3）控制教学投入。铺垫是教学投入的有机组成，适当的铺垫是减少教学消耗的重要举措，垫得过高或过低都不利于学生“摘桃子”。铺垫要能唤醒学生已有的相关知识经验，或在学生开展进一步探究时拥有的知识经验不足时给予适当补充。重难点的教学成本消耗最多，因而突破重点、难点尤其需要适当的铺垫，教师要通过阅读教材准确把握每节教材的重难点，特别是学会从学生的角度审视数学教 材，抓住有关数学概念的重点字词。例如，为了帮助学生正确建立最小公倍数的概念，教师课前导入谈话时直接抓住了“公有”和“独有”两个关键词作导入的话题，为学生正确理解数学概念做好铺垫。

（4）增大教学产出。巧妙应对课堂出现的意外能够增强教学产出。多数课堂学生都会有意外的表现。一节课下来，如果说完完全全按照课前预设的线路走下来似乎是不可能的。处理意料之外的问题最需要教师的机智，当这些意外得到妥善处理后，可以增加课堂的有效生成，成就课堂的精彩。

四、研究主要成果

（一）实现行为转化，达到预期目的。

1、实现教学观念现四个“转化”(1)由以教师的”教”为中心转化为以学生的“学”为中心。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。不过，在学生自学的过程中，教师需要有计划有目的进行巡视，做好以下三项工作：一是稳定教学秩序，使每个学生都进入积极的学习状态：二是因材施教，帮差辅优，分类指导，全面提高：三是根据及时获得的反馈信息，调控教学与矫正错误，使全班学生都能当堂达标。(2)由以传授知识为主转化为以发展思维、提高能力和培养学生的非智力因素与良好的个性品质相结合。良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。(3)由全班统一的教学目标转化为保底不封顶的分层教学目标。(4)由追求做题数量转化为提高做题质量。因此，要求 “教师游题海”，博览群书、资料，精选例题、习题，以一当十，触类旁通，从而使”学生驾轻舟”，达到既减轻学生负担，又提高教学质量的目的。

2、课堂教学过程中，要始终贯穿“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。教师能够积极引导学生参与教师精心安排的一系列教学活动，以实现预定的教学目标，提高教学效率。

3、课堂教学中能体现出“两全、三动、一参与”。“两全”即一是面向全体学生，对每一个学生负责，使所有学生都能进行积极学习；二是通过因材施教，使全体学生都能掌握应该掌握的知识。“三动”即动脑、动手、动口”，即让学生积极地参与教学活动，使学生主动愉快地进行学习，提高学习效率，以收到良好的教学效果。

（二）、实验教师的专业水平提升

1、设计有效的教学活动 提高课堂教学效率

教学活动能够建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师能够激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识和技能和方法，获得广泛的学习活动经验。因此，我们在教学时应设计一些有效的活动，让学生充分活动起来，从而获得知识和技能和方法。

2、运用现代化教学手段 提高课堂教学效率

对实验教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切，我校教师都能熟练运用多媒体教学。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的内容总结，可以借助于投影仪、电脑来生动形象地展示所教内容。从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法。达到了化难为易的目的，从而提高教学效率。

3、精心设计练习提高课堂教学效率

课堂教学中启发学生掌握学习规律，掌握解题方法，总结和归纳知识结构显得尤为重要，是课堂教学的一个重要组成部分。充分发挥教材中的作用，能陪养学生的创新意识，让学生掌握学习的主动权，激发求知欲望，提高课堂教学的效益。根据课堂教学内容的要求，教师可以按照练习的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求练习的数量，而要重视练习的质量。而且点评的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包。

4、实施情感教育 提高课堂教学效率

教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所 讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们喜欢学习。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。

五、推广价值

本实验的研究，是依据现代教育理论，引导教师明确作为新时代的教师，自觉改变与新课程理念相背离的教学行为，提高教师的教学水平，达到提高教学效率的目的。这样也能提高学生的学习能力，实现以学生为主体的、民主的、开放的教学过程，促进学生主动参与，乐于探究、勤于动手、构建新的学习方式。力求探索出教室教学行为的转变与教学效率之间的关系，由此使学校的整个工作跨上新的台阶。实验研究表明：本课题能够促进教师在课堂教学中树立新的教学理念，实施新的教学方法，提高教学效率，能够实现为社会培养符合时代发展需求的新型人才的教育目的。因此这确实是一种强有效地手段，是可行的。

我们总结出有效教学的五种教学行为

1、清晰授课：

教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解。

2、多样化教学：

教师应用多样化的教学手段来授课，比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果（多媒体的画面、实验演示）等。

3、任务导向：

教师授课应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习。“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。”

4、引导学生投入学习过程： 教师要引导学生主动参加教学活动（积极思考、动手操作、讨论交流），没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学。

5、确保学生成功率：

教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。在每组教学刺激后，要安排练习或问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。

综上所述：教学行为转变与教学效率是一种互为因果关系。课题能够成功，离不开学校领导的支持与帮助。比如：为了配合培训成果而开展的“蓝青活动”、“公开课”、“示范课”、“观摩课”、“研讨课”、“教学节活动”、“班主任论坛”、“教师论坛”、“论文大赛”、“经验交流会”等等。在活动中增加了一丝欢乐，一丝竞争。在这种氛围下取得优异成绩是显而易见的。

提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，提高教师的整体素质为目的的“教学行为的转变与教学效率的关系”课题在我校取得显著的阶段性成果。适应新课程改革的现代教育观念在教师中初步形成；学校有了一支以省、市骨干教师、学科带头人为中坚力量，师德高尚、业务精良、科研水平高、具有创新意识的教师队伍基本形成。

课题为教师继续教育工作注入了新的活力，通过宣传培训、参与实践，加快了教师思想观念的更新换代，促进为了加快教师队伍的建设，促进教师由“教书匠”向“科研型”、“专家型” 教师转变，教师踊跃参加课题研究，通过参与课题研究提高自身的理论素养，反思教育教学行为，优化教学方式，提高教学效率、“多出人才、出好人才”。

通过教研组、备课组的教研活动；通过新老教师的“传帮带”活动：通过学校的论文研讨；通过校级《教育信息》、校刊《 菁菁校园报》等阵地，大量传输教师教育教学心得、经验，使教师既总结提高自己，又影响教育了他人，达到共同提高的目的。

近年来，《教育信息》报22期，教师撰写论文二百余篇。目前，教师参加教研、教改、撰写发表论文已蔚然成风，形成了学校良好的教研学术软环境。

六、课题继续研究的价值

课题研究的不足之处随着教学手段的多样化，培训进程有些跟不 上。现代教育技术掌握良好，专业基础较为扎实，教学方法日趋娴熟，综合素质提高较快。但因为知识经济时代迅猛发展的大环境和教育内部改革的小环境，要求教师必须从传统的教育观念、方法中转变过来，这需要时间、需要反复。知识更新换代周期不断缩短，知识的交叉性、综合性、应用性日趋凸现，要求教师不断吸收新知识、新思维、新方法。实现自我完善和提高的过程。

教师教学的行为包括多方面的内容，研究其行为转变是一项巨大的工程。在研究中，我们注重了教师有效教学行为的培养，强化教师的自主提高意识，促进教师在教学实践中提高自己的素质，推进教师行为的转变。但是，在理论层次的研究上，还不够深入，挖掘的不深、不透，分析教师的教学行为不具体，有时存在盲目性等等。

在今后的研究中，我们课题组将不断加强学习，掌握教育科研的理论、方法等知识，采取有效策略进行研究。

1、认真观察、了解、分析教师教学行为，在教师教育理念的转变、教学方式的转变、教学情境的转变、师生关系的转变、评价方式手段的转变等方面，运用科学的理论，对教师行为、提高教学效率、教学方法的运用、教师评价的导向作用等方面表现出来的行为特征深入剖析，解决教师成长中的问题。

2、坚持校本培训，重视通识培训、专业培训、信息技术培训，突出骨干教师培训，不断改进教师培训的方法，帮助教师理解、内化课改提倡的基本理念，并转为实际的教育教学行为，努力提高教师自身的综合素质。

3、课题组成员发挥带头作用，帮助教师了解学生的学习状态，熟练地掌握课程标准，并基于学生需求和课程标准要求确定教学目标，设计教学方案和实施教学，不断提高现代教学手段在课堂教学中应用和整合的水平。

4、积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思改进。

5、探索、研究校际间不同教师的发展规律，为学校和教育行政部门促进教师发展与提高提供有效的资料。

第三篇：普法汇报

甘肃省建筑构件工程有限责任公司

普法依法治理示范单位

汇报材料

2011年是实施“六五”普法规划的启动年，也是实施“十二五”规划的开局之年。今年上半年，为了做好全司普法依法治理工作，我司坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应新形势新变化，顺应提高全司职工收入的新期待，以转变经济发展方式和提高公司管理科学化水平为重点，围绕维护职工权益、促进企业和谐稳定，增强法律宣传教育的针对性和实效性，深入推进依法治企工作，扎实做好“六五”普法依法治理启动工作，为实现我司经济平稳发展营造了良好的法治环境。现将上半年普法依法治理工作总结报告如下：

一、精心筹备，认真组织“六五”普法启动工作

今年是“六五”普法启动年，在全面总结“五五”普法工作的基础上，积极组织“六五”普法启动工作。结合实际情况，根据西固区“六五”普法依法治理工作要点要求，通过广泛征求各单位意见，我司制定了普法依法治理工作要点，为法制宣传和依法治理工作的开展起到积极促进作用。根据西固区委、西柳沟街道关于征订2011 年“五六”普法法制宣传材料有关通知要求，我们精心组织了此项工作，将教材征订工作列入上半年工作重点，认真落实了教材征订工作。

二、突出重点，不断推进普法依法治理进程

半年来，切实加大了领导干部和党员的学法力度，一是以领导干部学法为龙头，提高依法决策水平。通过举办法制讲座、中心组理论学习、警示教育等多种形式来提高两级领导干部的法律素质和法治化管理水平，使领导干部学法用法逐步走上制度化、规范化。我们把领导干部学法摆上重要的议事日程，不断增强领导干部法治意识，提高法治化管理水平，为两级领导干部依法决策、依法管理及时充电。二是以“六五”普法统编教材《干部法律知识读本》为主教材，深入开展普法教育，将法律、法规知识纳入公司学习计划，订阅《法制日报》等报刊杂志，在OA局域网编发《法制知识期刊》，通过各种方式宣传教育，增强了全司干部职工的法律意识，要求领导干部、党员和职工认真学习社会主义民主与法治理论、依法治国、宪法，以及合同法、劳动保护法等法律法规知识，不断提高全司职工学法、用法、守法的自觉性。

通过“六五”普法工作的扎实开展，取得以下成效：

（一）全司干部、职工的法律意识和法律素质进一步增强。

全司职工通过认真学习宪法等基本法律以及自身工作、生活密切相关的法律法规，进一步提高了学法、用法、守法的自觉性和积极性，越来越多的人能够依靠法律解决各类矛盾，形成了遵守宪法和法律、积极行使合法权利、自觉履行法定义务、运用法律武器同违法行为作斗争的良好习惯，推动了公司的依法经营、管理的进程。同时全司职工进一步明确了公民的法律地位，增强

了依法纳税、依法尽社会义务的自觉性，也增强了民主意识和监督意识。

（二）领导干部和管理人员依法办事能力明显提高。提高了广大干部特别是领导干部的法治理论水平，切实加强了管理层学法用法的制度化、规范化建设，不断提高了两级干部依法决策、依法管理、依法办事的自觉性和能力。领导干部坚持带头学法用法，做到依法决策，依法经营。各单位和部门深入开展了专项法制宣传学习教育活动，加强了各专业法的学习，建立健全了依法管理的规章制度、管理目标和管理标准，推动了企业管理逐步走上法制化轨道。为了维护企业和职工的合法权益，公司法律事务部常年聘请法律顾问、职业律师，在经济纠纷、清收外欠款等经济和经营活动中依法办事，通过法律途径有效地维护了企业的经济秩序、经济利益和职工权益。

（三）落实综合治理责任，维护了企业稳定。按照综合治理工作的总体要求，结合工作实际，我们狠抓任务责任的落实，取得了一些明显实效：

1.明确工作责任。我们依据《社会治安综合治理责任书》任务，把社会治安综合治理的各项指标进行了量化分解，落实到单位责任人和各基层单位和部门负责人头上，使公司综治工作有，有效地提高了干部职工做好综治工作的责任意识。

2.落实管理制度。认真贯彻执行公司制定的安全保卫管理制度、节假日值班制度、财务管理制度等，坚持用制度管人管事，取得了良好的效果。我们坚持门卫和节假日安全值班制度，对门

卫、现场、办公楼、变电所、仓库实行24小时值班,常年坚持对来访人员进行登记。在元旦、春节、五

一、端午等重大节假日和活动期间，我司安排节日期间安全事宜，制定24小时值班表，安排人员轮流值班，确保了节假日期间的安全稳定。我司经常性组织人员对各单位和部门的重点部位开展安全检查，督促各单位和部门人员加强防范意识；同时督促物业公司对家属院落、出租房屋等进行日常检查，消除事故隐患，杜绝意外事件的发生。

3.加强消防技防建设。为全面落实“防火、防盗、防破坏、防事故”防范措施，我们进一步加大了对“技防”设施的投入：办公楼安装了报警器；各单位和机关办公楼配置了消防灭火器材120多瓶。通过这些措施，增强了综治能力。

4.搞好“两会”期间的维稳工作。今年3月在全国“两会”召开之际，我们会同社区民警一同研究分析了社会治安形势，根据实际，对公司办公场所，厂区社会治安存在的薄弱环节进行了排查摸底，加大夜晚值班巡查力度，紧盯影响稳定的苗头性倾向，强化了防范治理，确保了“两会”期间的稳定。

5.以解决职工的实际问题来促进企业稳定。今年分别对历史拖欠的职工子女办学费和医药费进行了报销，为职工解决了实际问题，稳定了下岗放假职工和退休职工的情绪。

6.加强安全生产管理，预防安全生产责任事故。公司今年3月份颁布实施了《安全生产管理制度》，安全生产部对各基层单位加大安全生产监督检查，预防了安全生产责任事故。

通过采取以上措施，提升了全司上下对综治、维稳、禁毒、防范处理邪教等工作的认识程度，保证了各项工作扎实开展，稳

步推进。今年上半年，我公司未发生刑事和治安案件，没有出现火灾安全事故，没有职工上访事件，没有新增吸毒人员，没有职工参与邪教活动。

2011年7月6日

第四篇：普法汇报材料

XX县人民医院

“六五”普法普法工作汇报材料

尊敬的“六五”普法考核组各位领导：

首先，热烈欢迎各位领导莅临我单位检查指导“六五”普法工作，我院“六五”普法工作开展以来，在县卫生局的正确指导及院领导的高度重视下，认真按照县“六五”普法规划总体要求和部署，精心组织，周密安排，强化指导，狠抓落实，取得了显著的成效。领导班子依法行政、依法管理能力明显提升，干部职工法制观念、法律意识得到增强，有力地带动了医院工作的全面发展。现将我院近年来普法教育工作情况汇报如下：

一、加强组织领导，发挥核心作用

医院重视“六五”普法工作，成立了由院长和各科室主任为成员的普法领导小组，深入开展普法工作。每年至少召开四次普法专项工作会议，研究部署普法工作。认真制定了医院普法工作规划及各计划，做到与医院业务工作同计划、同检查、同评比、同总结，使我院普法工作日趋规范化、制度化、日常化，形成了普法工作的长效性机制。

二、明确目标，推动工作任务落实

根据县委宣传部、县司法局《关于在全市公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011—2015年）》要求，我单位立足工作实际，结合普法教育实用性、知识性的需要，及时制定了《“六五”普法规划》，明确了“六五”普法工作的指导思想、总体目标、主要任务、教育对象、基本要求、方法步骤、保障措施等；每年初制定并下发普法教育工作安排，做到年初有工作方案，年终有工作总结，确保了“六五”普法工作规范有序进行。

三、加强普法学习，增强法治意识

为确保普法工作落到实处，医院将普法学习、宣传、考试及检查评比情况列为职工考核、晋升、评聘的依据之一。从抓好法治学习入手，着力提高全院职工的法律意识和法制观念。

1、依照“六五”工作计划，由普法办公室定期组织职工进行法律法规学习、讲座和学习辅导。学习《执业医师法》、《药品管理法》、《献血法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等相关法律、法规及医疗服务道德规范。

2、配发普法读本，组织观看录像、撰写心得、考查测试、树立典型等多种形式的辅导学习，增强医疗护理人员法治意识，形成自觉守法和依法执医的优良风气。

3、医务科长组织全院医护人员进行心肺复苏等急救操作演练，医护参训率达100%，4、进行职工法律知识考试？次，参加考试人员？人，合格率达100%，煅造出高素质的医资队伍。

5、把法制教育列为医护人员必修课。悬挂宣传横幅4个，设立宣传专栏1个，将法律知识融入到医疗诊治的各个环节，落实在施医全过程，通过依法施教，营造出职工学法、知法、守法、护法的优良环境。

四、加强制度建设，规范内部管理。

在开展普法教育的过程中，医院坚持以制度管事、以制度管人，重新修订了《医院制度汇编》。通过各项制度的制订和完善，严格依法执医，使医院管理日趋目标化、规范化、法治化。如职工考勤、绩效奖惩、科主任护士长津贴的发放、职称评聘、工作评优等工作的处理均严格做到有法可依、有章可循、有据可查，各部门运作有序，各环节管理有条不紊。为确保制度落实，医院还进一步明确了院级、科室和人员三级管理岗位目标责任，并层层签订了目标责任书，要求各部门“管好自己的人，办好自己的事，看好自己的门”，做到分工明确、责任到人、措施到位、奖罚分明，工作效率大幅度提高，做到让社会放心、患者称心、职工舒心。

五、加强监督管理，推行院务公开

我院不断完善各项监督机制，坚持“党务、政务、院务、财务”四公开原则，有效调动了广大职工“知院情、议院事、监院务”的积极性和主动性。

1、医院决策注重民主，办事注重民意，不断完善职代会制度，实行院务公开，实施民主监督。今年元月召开职代会一次，对医院计划、总结、绩效考核办法、职工考勤制度等方案进行了审议，行使表决权，充分发挥职工代表参政、议政和民主监督的职能。

2、提高院务工作透明度和职工的主人翁地位。如：医院的重大决策，财务收支，职工的评优、评先、晋级，职称评定，绩效工作考核等都进行公示，杜绝暗箱操作，努力做到决策公开、过程公开、结果公开。

3、制定了《党风廉政建设工作制度》、《医院行风建设工作制度》和《加强干部作风效能建设工作制度》等，设立行风建设意见箱。

4、随时接待患者及家属来访，虚心听取患者及家属对医院各项工作的意见和建议，抓好行风建设和依法行医工作。

六、加强依法治院，提高医技水平

医院各项工作始终坚持“依法治院、依法管理、依法执医”的原则，并做到三个结合：

1、普法与党建工作相结合。通过开展行风建设和职工效能建设，组织职工听讲座，学习《抵制医药购销领域商业贿赂》、《医务人员十不准》、《医德医风道德规范》等，观看录像，撰写自查自纠报告和剖析材料等，提高职工遵纪守法意识，规范职工医疗行为。长期以来医院没有出现职工违纪违法现象和违反综合治理的事件。

2、普法与转变工作作风相结合。广泛征求患者及社会各界对医院工作中的意见和建议。党支部认真梳理征求到的意见十余条，制定了整改措施并严格督促整改，要求广大职工将问题消除在萌芽状态。

通过法律学习和问题查找，端正思想，规范管理，职工们进一步明确了自己的权利与义务，认识到转变工作作风就是要做到依法管理、依法执医，摆正了医院与患者之间的法律关系，以规范的医疗行为做好治病救人工作。

3、普法与医疗工作相结合。坚持“一切为了病人”的宗旨，坚决做到不放弃每一个病人。对家庭困难的病人，实行扶贫济困，开展一帮一捐资助学等活动，为他们送关心、送温暖。

七、创新普法载体，增强宣传效果

在普法实践中，我们始终坚持把法律知识学习与医院各种活动相结合，不断拓宽思路，探索新方法，努力提高普法工作的实效性。积极参加县司法局举办的各类“六五”普法培训班。积极开展“12.4”全国法制宣传日及下乡巡回医疗等活动，开设法制宣传专栏，悬挂横幅，发放宣传单等形式，大力宣传各项医疗法律法规，起到了很好的传播作用。

八、关于“六五”普法工作期间的不足与缺陷。

（一）尚未建立健全普法工作目标管理考核制度和奖惩制度。将法制宣传教育和依法治理工作纳入行政综合目标考核、精神文明建设目标考核和各部门的目标考核，有助于完善考核机制；将普法依法治理工作与评先表彰工作和工作目标考核挂钩，作为工作考评的重要内容。有利于提高干部职工的学法用法的兴趣。2014 年 4 月份，我院普法工作领导小组在充分认识到普法工作过程中存在以上问题的情况下，已初步形成了下一步改进的办法与措施。

（二）普法经费保障不足。我院根据法制宣传教育工作能够达到明显的效果的需要，需要进一步加大法制宣传教育学习宣传资料的经费和奖励经费及培训经费，每年经费使用都有不足。

（三）尚未建立法制宣传队伍。要将普法工作做得有声有色，应当有一个稳定的、业务精的普法宣传队伍，在“六五”普法期间，我院的宣传工作一直有办公室配合领导小组进行，这种兼职工作决定的普法工作效果有限性。

九、普法工作整改措施。

针对我院在“六五”普法工作期间存在的问题，院普法工作领导小组专门进行了 研究并对下一步工作进行了部署：

（一）建立健全了普法工作目标管理考核制度和奖惩制度。将法制宣传教育和依法治理工作纳入行政综合目标考核、精神文明建设目标考核和党支部的目标考核，进一步完善了考核机制；将普法依法治理工作与评先表彰工作和工作目标考核挂钩，作为工作考评的重要内容。同时，实行法制宣传教育目标任务，对相关责任人开展普法单项目标考核，考核分在 95 分以上的，给予责任人单项奖，考核分在 95 分以下的，取消责任 人单项奖。

（二）进一步加强普法经费的保障措施。我院根据法制宣传教育工作的需要，力求落实法制宣传教育学习宣传资料的经费、奖励经费及学习经费。通过向院申请，提出下一相关经费计划。

（三）加强法制宣传队伍建设。在普法工作领导小组的领导下，我院计划建立一支 稳定的普法宣传队伍，通过加强对宣传队伍的法律理论学习，提高宣传队伍的法制素养与业务能力，从而保障干部职工对法律理论学习的深入性、连惯性、多样性。从而保障未来普法 工作的全面实施。

普法工作是一项长期的工作。在充分认识到院在 “六五” 普法工作中取得的成绩的同时，也要清醒地认识到在工作中的不足之处，通过扬长避短，改进工作中的不足，进一步搞好法制宣传教育工作，全面提高职工特别是领导干部的法律素质，全面提高依法治院、依法管院的水平，促进各项工作顺利开展。

十、下一步工作重点：

1、加大普法宣传、教育工作力度，进一步提高职工法制安全意识，使我院职工违法犯罪现象始终保持0记录。

2、充分认识中层领导工作的重要性，组织专门的中层领导普法培训，提高依法执医的艺术性和工作责任心。

3、创新普法宣传形式及普法学习教育载体，以丰富多彩的活动为载体，进一步抓好法制学习、教育工作。

坚持始终坚持把普法工作放在工作首位，按照县卫生和计划生育局关于“六五”普法的具体部署，坚持普法学习和政治学习并重，普法学习笔记检查和业务学习检查并重，普法考核与医学质量考核并重，使普法工作和医疗业务工作同部署、同检查、同考核。由于医院重视普法工作，职工法制意识良好，普法氛围浓厚，形成了自觉遵纪守法的优良风气，确保了长期无治安案件、刑事案件和安全事故发生。医院现已成为职工务实、勤学、纪律严明的平安和谐医院。

XX县人民医院

2015年5月29日

第五篇：2010。124普法汇报

关于开展2010“12.4” 法制宣传日活动情况汇报

按照龙普办[2010]13号文有关要求，扎实推进我县“12.4”法制宣传教育工作的深入开展，结合我公司实际，围绕以“弘扬法治精神，促进社会和谐”和“阳光法治.法治惠民”。为主题法制宣传活动，使法制意识不断深入人心，取得明显成效，现将活动情况汇报如下：

一、指导思想

今年“12.4法制宣传日活动是以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七届五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，按照依法治国基本方略的要求，全面落实“五五”普法规划，深入开展法制宣传教育，大力弘扬法治精神，为促进我县经济又快又好发展和维护社会和谐稳定营造良好的法治环境。

二、活动开展情况

公司领导高度重视本次“12.4”法制宣传日活动，12月3日主持召开动员大会，认真学习了龙普办[2010]13号文件精神，明确了部门在这次活动中的职责，细化活动安排，公司历来重视对员工法制知识的学习提高，采取每周一例会集中学习和自学形式相结合，此次法制宣传活动要在全公司范围内营造

更为浓厚的法律氛围，提高全体员工法律意识。具体活动内容有：

（一）悬挂横幅。为了配合本次“12.4”法制宣传日活动的开展增强力度，在公司办公楼门前悬挂“加强普法教育，推进依法治国”的横幅标语，营造浓厚的法律宣传氛围。

（二）向全体员工发放普法资料，同时要求大家在家观看关于“12.4”法制宣传日的报纸和电视宣传，使大家更深层次了解法律宣传的重要性。

（三）为了真正把普法活动落到实处，让员工了解更多的法律知识，利用周一例会学习时间，组织安排大家学习《食品安全法》、《消防法》、《企业国有资产法》等相关法律法规内容，使大家进一步增强了法律意识，提高用法律保护自我的能力。

三、活动意义

通过开展以宪法为核心,以“弘扬法治精神，促进社会和谐”和“阳光法治.法治惠民”为主题的宣传活动，不但在全体员工中掀起学法、守法的法制宣传热潮，而且进一步增强了全体员工的法律意识，为依法治企、促进公司健康发展提供了有力保护。

集团公司