《无形的财产》教学反思（大全）

第一篇：《无形的财产》教学反思（大全）

《无形的财产》教学反思

今天在初二四班上了一节组内公开课，课题是《无形的财产》。下面将本节课的教学情况做以反思。

一． 本节课在教材中的地位

这节课是第七课《拥有财产的权利》的第三框题，前两个框题从一般性的角度给学生介绍了“财产属于谁”和“财产留给谁”。这两个框题都涉及到的是“物质性财产”，本节课主要向学生介绍——知识和智慧，这种无形的财产。智力成果权受法律保护，依法保护智力成果权也是全社会所提倡和重视的，因此在实践中也具有重要的意义。

二． 本节课教学目标

○ 情感、态度与价值观目标

积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。

○ 能力目标

依法维护智力成果权

○ 知识目标

智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包括的内容，依法维护智力成果权

三.本节课的教学重难点

教学重点：智力成果的涵义及智力成果权包括的内容

教学难点：不侵害他人的智力成果

四． 教学反思

㈠ 教学前的反思

本节课教学前我做了以下的准备工作：

首先，按照教学内容和课标的具体要求编制导学案。导学案分为课前预习案、课堂探究学案和教/学后反思共三部分内容组成。课前预习案由四部分组成：一是本框知识要点以框架方式给出，要求学生参考预习课本内容；二是自主学习目标，要求学生明确通过本节课的学习，要达到的具体目标；三是方法指导与使用说明；四是本节课的学习重点和学习难点。

其次，认真学习民法通则、继承法和著作权法的有关部分，以拓展法律视野，增强教学的科学性。

本节课学生在课前做的准备工作：

课前搜集和整理自己知道及喜欢的智力成果权（知识产权）有哪些？反思自己教学前的准备工作，发现了以下不足:

1.由于本课内容丰富，知识点多，教师应该通过谈话调查等方式搞清学生对有关智力成果权的了解状况，以便有的放矢地开展教学活动。在课前，由于种种原因我没有提前和学生就有关知识产权的问题做以交流，导致教学的针对性减弱。

2.鉴于教材提供的情景和案例十分有限，最好能搜集和运用发生在本地区、学生中的案例，以贴近生活、贴近学生，提高教学效果。在导学案的教学情景设计中，我没有很好的运用本校学生所创造的智力成果进行教学，是课前预设中的一大失误和遗憾。这一点在以后的课前预设中应引起足够的重视。

㈡ 教学中的反思

这节课分为两目，第一目是“智力成果受法律保护”，第二目是依法保护智力成果权。

成功之处有：⑴ 在第一目的教学中，我充分利用了教材中的两个故事，并且请两位语言表达能力好的学生到讲台前面来和大家一起分享。在这两位同学讲完故事后，学生们纷纷各抒己见，表达了自己对智力成果有什么价值的看法。这样就很自然的引入了本节课一个重要的概念——什么是智力成果及它的表现形式。⑵ 在带领学生看过PPT上一些从古至今人类史上的发明创造后，我让学生们以小组为单位把自己所知道的智力成果列举在黑板上。没想到在这个环节，学生的学习积极性和主动性一下子被调动起来。他们积极踊跃的到黑板前书写自己所知道的智力成果。写完之后，一些学生分别谈了这些智力成果对人们生活所带来的影响。教师及时指出，这些发明创新成果以智力成果权加以保护，是对创新精神的最有效的鼓励。从而引出本节课的教学重点智力成果权的涵义。⑶ 在第二目的教学中，对于盗版光盘该不该买，我采取了辩论的策略。最终学生在辩论中明确了对于盗版应持的态度。接着我又给学生提供了相关的视频资料“世界知识产权日”、“北京盗版电影下载网站遭查处”进一步强化了学生“不侵害他人智力成果权”、“保护智力成果权，有赖于公众的维权意识”等观念。

不足之处：⑴ 在讲故事的这个环节，如果能搜集到教材以外关于智力成果的价值的故事会更引人入胜也会更加吸引学生的注意力。因为在这个环节中，有些学生打开了课本在看书上的两则故事，大部分学生也已经通过预习了解了这个故事。⑵ 在学生介绍自己知道及喜欢的智力成果这个环节，虽然我采取了让学生

在黑板上列举的方式激发了学生的学习积极性，但是这个环节所耗费的课堂时间超过了预期，而且场面有些超出控制。在教学设计上，削弱了对于教学重点——智力成果权内涵的学习。学生们把大部分注意力都集中在了自己所知道的智力成果上，而有些忽视对智力成果权内涵的学习。这也是我在预设中未想到的。为了避免这样的情况发生，我应该搜集更多的关于著作权、专利权和商标权的资料和案例，突出本节课的学习重点。⑶ 在导学案的设置中，最后一个部分【教/学后反思】流于形式，虽然我在课后写了本节课的反思，但是学生们的导学案大部分都是空着的，在以后导学案的编制中，应该删去这一环节。

学生创新：体现在参考课本P82的图片和内容，找一找自己知道及喜欢的一些智力成果，并说说这些智力成果对人们的生活有什么影响这个环节。学生们非常踊跃的参加了这个活动，他们几个小组将自己知道的智力成果写了满满的一黑板，内容涉及科学技术成绩、发明创造及文学艺术等方面。这也是这节课最大的亮点和最成功的地方，学生的主体地位得以体现。在他们板书的智力成果中有些还是老师所不知道的，学生们都能谈到这些智力成果权对人们生活的影响。这也充分体现了学生的创造性思维。

教学机智：在对于“盗版光盘给不该买”这个问题上，学生在辩论的环节，有一个学生坚持赞成买盗版光碟，并陈述了盗版光碟便宜、正版光碟贵的种种理由。看到这个比较倔强而又不听大家理由的学生，我说我觉得你说的很有道理，那我能问你一个问题吗，他说可以。然后我民族、国家的角度问他，如果我们整个社会、国家到处都充斥着盗版，那么我们的祖国的未来会怎样，我们这个民族未来会怎样？我们的神州飞船是怎样上天的，是剽窃别国的知识产权吗？通过反问他这些问题，这个学生也意识到了盗版，盗的是人家的智力成果，失去的却是民族的创新能力。

㈢ 教学后的反思

上完这节课后，整体感觉课堂环节完整、学生的学习积极性、主动性都不错。但是还有些细节值得推敲。这节课的设计符合了快乐教学的理念，也为学生提供了较为丰富的课堂生态环境，尊重了学生的主体地位。在课堂的预设与生成关系上处理的也比较好，但是依然有一些不足和有待改进的地方。本节课的课堂效率仍然有待提高，导学案编制的科学性有待提升。以上就是本人对这节课的教学反思，下面针对本节课的教学我重新设计了“再教设计”以求改进。

第二篇：八年级政治下册 无形的财产教学设计与反思 人教新课标版

《无形的财产》教学设计与反思

一、教学目标

1.知识目标：使学生认识什么是知识产权，有哪些方面的知识产权；知道知识和智慧创造财富，智力成果权受法律保护。

2.能力目标：引导学生学会依据法律维护自己的智力成果。

3.情感、态度、价值观目标：充分认识到知识和智力创造财富，树立正确的知识产权观。

二、重点难点

1.重点：增强保护知识产权的意识和能力

2、难点：盗版与维权

三、教学方法：探究、体验、感悟、提升教学法

四、教学过程

教学环节 教学活动设计 设计意图

（一）导入新课

用贴近学生事例导入新课，激发学生学习新课的兴趣。

智力成果发布会 乐乐的作品与农民劳动种出的果实相比有什么特点？总结：所谓智力成果，主要指依靠脑力劳动所创造的劳动成果。追问：我们的身边有哪些东西属于智力成果？在学生回答过程中，帮助归纳智力成果类型：科学技术成就、发明创作、文学艺术作品。过度：我们的前辈为人类创造了丰富的智力成果，我们是否也能创造智力成果？请你为大家介绍自己最得意的智力成果？智力成果发布会 通过讨论分析，使学生对什么是智力成果有一个明确的认识。并且通过智力成果发布会让学生明白中学生也可以创造智力成果，智力成果权和大家息息相关。

（二）新授知识

设问：什么是智力成果权？归纳：包括著作权（版权）、专利权、商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等出示图片（6幅）讨论：图片拥有者分别享有哪一种智力成果权。设问：你知道我国有那些保护智力成果权的法律吗？归纳：智力成果权受法律保护。根据分析与讨论，让学生充分理解知识产权的内容，让学生明白智力成果权受法律保护。

（三）合作探究

未成年人也有智力成果权 乐乐的父亲进去找到公司的负责人，要求支付一定的商标转让费，负责人却说：“之前不是已经支付了2000元的奖金吗？再说你儿子还未成年，怎么有商 标权？”公司负责人的说法对吗？为什么？归纳：未成年人拥有智力成果权。在2007年8月结束的

第三篇：财产留给谁 教学反思

《财产留给谁》教学反思

夏惠

一、对教学设计的反思

1、选题。

《财产留给谁》是初中八年级下册第七课第二框题的内容，该框题涉及遗产、被继承人、继承人、继承权、法定继承、遗嘱继承、遗赠等基本概念八个，相关法律规定四个，内容很多，线索也不清晰，因此我在师傅的帮助和提点下，整合教材资源，充分利用王老汉家庭财产继承案例，全方面、多角度、有梯度地设置四个连贯发展的场景并附一连串问题，一气呵成完成了课堂教学。

2、教学设计。

由于本课涉及的法律概念及法律规定较多，如果按照常规授课，课堂肯定枯燥乏味，为了避免这样的局面出现，在设计本课时，我用王老汉一家财产纠纷的例子为线索，设计了一系列的情境，将问题溶于情境之中，随着学生对王老汉遗产分配的关注，对随后提出的问题也乐于回答，这样一来，知识点就变得容易理解了。另外为了实现充分调动同学们的积极性，我还列举了很多经典分配遗产的案例，使学生兴趣高昂，更使学生明白比遗产更重要的是亲情。本人认为，在教学设计方面，本次授课中是比较合理的，目标也基本实现。

二、成功之处

1、设问巧妙，环环相扣。

本课以王老汉去世，王家人分配遗产为线索，层层设问，环环相扣，不断深入。使学生的思绪随着问题而紧张、跌宕。随着“王老汉的遗产中哪些是遗产”“到底谁能继承遗产”“遗产到底怎么分”这些问题的提出和解决，本来很枯燥难懂的知识点也变得容易理解和接受。

2、注重生生互动，师生互动。

通过小组讨论、帮王老汉的家人分配遗产，调动学生的积极性，活跃课堂。

三、不足之处

1、如前所述，本课基本概念多，知识点多，在授课时前面尚能轻松把握。到后面就出现仓促局面，由于没有对后续案例做好整合，并没有达到预期的良好效果。

2、学生进行讨论的时间不够，教师对学生在讨论中的疑问无法一一作答。学生自然分组开展讨论没有新鲜感，有的学生没有积极参加讨论。

四、改进措施

在内容处理上，对于一些容易的知识点可以指导学生看书或者用幻灯片显示，不用详细讲授，这样时间会宽裕些。后续案例如果稍作整合，教学效果就会更明显些。

以上为本人的一些不成熟的看法、体会，不到之处，请各位专家指正、批评，我将在今后的学习工作中改进。

第四篇：《财产留给谁》教学反思：

《财产留给谁》教学反思：

一、成绩：

1、由陈老汉一家遗产纷争的案例贯穿始末，引出各个知识点，整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。

2、多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。尽管个人的水平有限，设计简单些，但辅助效果还是很不错。由于学科特点，我们这节课说理性、知识性比较强，文本案例比较多，为了增强生动性和趣味性，我精心选择了案例，感觉耳目一新。通过课件把课堂教学环节连成一条线，易于教学流程的操作和调控。

二、不足之处

1、如前所述，本课基本概念多，知识点多，在授课时前面尚能轻松把握。到后面就出现仓促指局面，虽然在最后几分钟我灵活处理了，但是仍然没有达到预期的良好效果。

2、对重点、难点问题虽然在授课中有所体现、侧重，但是没有特别强调。

3、由于本课时初二下册内容，学生刚从初一升上来，对法律知识了解甚少，因此在授课过程中对老师提出的一些问题有些茫然，反应不过来。

三、改进措施

在内容处理上，对于一些容易的知识点可以指导学生看书或者用幻灯片显示，不用详细讲授，这样时间会宽裕些。

以上为本人的一些不成熟的看法、体会，不到之处，请各位老师指正、批评，我将在今后的学习工作中改进。

第五篇：八年级上册思想品德第九课法律保护我们的无形财产教学设计

法律保护我们的无形财产

一、学习目标

1、情感、态度和价值观：

加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意 识，积极参与社会对智力成果的保护。

2、能力目标：

培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。

3、知识目标：

知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。

二、学习重难点 重点：

依法保护智力成果。难点：

法律平等保护公民的智力成果。

三、教材分析

主要是引领学生认识智力成果与人们的切身利益联系越来越密切，增强保护智力成果的法律意识，自觉做到尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事。本项目共有两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。

四、学情分析

学习知识和智慧是无形的财产，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对知识产权方面的知识了解不多。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别人的劳动成果,学会依法维护自己的智力成果权。

五、课前准备：

课前布置各小组搜集资料、图片

六、学法指导

参考学案自主探究教材，完成知识疏理

七、学习过程 导入：

下面我们看一段视频，里面涉及到有关奥运哪方面的知识？

（教师引导学生仔细看视频，并回答问题。）

学生：奥运知识产权问题。

教师：奥运知识产权在立法和执法方面都得到了有力保障，说明我们的知识产权受法律保护。今天学习法律保护我们的无形财产这一课题。

自主探究，剖析知识

（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）

1.2.3.什么是智力成果？我国制定了哪些法律来保护公民的智力成果？ 中学生有没有智力成果权？为什么？ 怎样依法保护公民的智力成果权？

小组合作、质疑解惑：

预习完教材后，小组内成员先A—A、B—B、C—C讨论，然后再交叉讨论，解决疑难问题。学生展示，最后老师强调正确答案。

复习巩固基础知识

学生背诵记忆知识，小组长配合老师检查并打分。走进生活、共同探究

（学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。）

情境分析题

一． 在今年4月举行的浙江省青少年创新大赛中，余姚市某校高二学生小郑 2 设计的助残车获得了科技创新一等奖。该助残车能根据头部运动的方向前进、后退、左走、右走。目前小郑正在申请专利，他希望自己的发明创造能真正为肢残人士找到行动的自由。

(1)材料中小郑设计的助残车这一发明创造称为 成果。

(2)如果小郑申请专利成功后，某企业未经他(或监护人)同意生产此助残车，此时小郑应如何维护自己的合法权益？

二． 丁丁今年11岁，才上初中，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上获奖。后来，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选中，正式出版。丁丁的爸爸得知这个消息后，找到出版社，索要稿费和样书。但是接待他的编辑说：“你儿子才11岁，哪有版权？大人写书才有稿费和样书。我们收录你儿子的画，是为了鼓励儿童画画，根本就不挣钱。”

请你对编辑的观点进行评析。

收获平台：我收获、我感悟

通过本课的学习，我懂得了： 当堂检测

一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）

1.几年来，我国有关执法部门依法销毁了上千万张盗版光盘和软件及盗版书籍，并对制假售假的犯罪分子予以严惩。销毁盗版光盘、软件和书籍表明（）

A．我国法律保护公民的智力成果权 B．法律由国家制定的 C．我国法律代表公民的意志 D．维护智力成果权是公民的责任

2.学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。一天他在一本作文选中发现他的文章，可是署着别人的名字，他应该（）

A.置之不理 反正不是什么大不了的事情 B.与该作文选编者大吵大闹 C.要求有关部门对侵权者进行处理 D.要求追究对方的刑事责任

二、非选择题：

假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？为什么？

案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。

案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院 案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为“小家伙”草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，“小家伙”公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的“旋转式吸管瓶盖”，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制“小家伙”专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东“乐白氏”在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。