八年级思想品德下册《财产属于谁》教学反思

第一篇：八年级思想品德下册《财产属于谁》教学反思

《财产属于谁》教学反思

燕 子

如何真正让全体学生在课堂上“活”起来，使学生主动积极地参与到各项教学活动中去，进而培养学生良好的学习习惯？我在完成《财产属于谁》的课堂教学后，更加深入思考的一个问题。现回顾本节课的设计与教学，思考得与失的启示，以促进今后的教学得到更大的提升。

一、成功之处：

1、整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性较强。

2、用案例形式导入，提起学生学习本节课的兴趣。

我认为，《思想品德》课教学最重要的不是急于向学生灌输书本知识，而是首先要解决学生对该门课程的学习兴趣问题。因此，我采用案例形式让学生参与教学过程，这样做不仅培养了学生的参与意识，也极大地激发了学生的学习兴趣和热情。这是让课堂教学“活”起来的“兴奋剂”。

3、多媒体课件的设计能够有效的服务于课堂。

由于学科特点，思品这门课说理性、知识性比较强，法律案例比较多，为了增强生动性和趣味性，我精心选择了动感图片做修饰，感觉耳目一新。整个课件动、静巧妙配合，图片的选用，字体的设计、动作效果的插入与教学内容相适应，既要符合教学内容，进行适当的强调设计，又不能太乱。这是让课堂“活”起来的重要因素。

4、讲练结合，边讲边练。

学完一个知识点马上就练习，“课堂演练”，正好切题；“分析判断”恰好点拨知识要素；“请你当法官” 版块分析案例；“维权体验”版块，正是提供解决问题的方法；每个环节都富有吸引力，都切中主题目标，增强生动性与趣味性，给枯燥的教学环节赋予生机与活力。

二、不足之处：

1、学生的积极性还不够充分，课堂没有真正活起来。

这节课本来是以学生讨论和总结为主，但在实际操作时，却出现了很大的偏差，出现了我讲的多、学生讨论的少的情况，我在课堂教学中的引导作用有没有充分发挥，教师和学生的互动没有搞起来，教师没能调动出学生的学习热情。

例如：“捡到钱的人到底应该怎么办？”我原以为这个问题学生会很轻松积极的回答出来，课堂气氛会很活跃。但是出乎意料，只有少数几位同学举手回答问题，并且是班里学习好的学生，大多数的学生无动于衷，这也说明我对学生的引导还不到位，学生的兴趣还没有完全被调动起来，学习的热情也不高，课堂气氛也不活跃，所以会遇到一些尴尬的场面。

2、面对学生回答问题中出现的错误没有及时的纠正。

比如：在讲到财产所有权的四种形式的时候，在“课堂演练”板块中，我把这四种形式打乱重新出现，有一些学生就不会了，从这里我也明白了，在今后的教学中，面对学生不同角度的回答和课堂上可能出现的不同情况，我应该学会从容面对。

3、放开度还不到位。

本节课安排的内容比较多，限于时间关系，如果一旦放开讨论，充分研究的话，就肯定完不成预定任务，所以，显得没有放开，学生的自主活动比较少，牵着学生的痕迹太严重，没有充分放手让学生感悟，缺乏对方法的指导。这节课如果设计成两课时就会充分些，也能把学生的潜力充分挖掘出来。今后在这一方面一定要多多改进。

三、采取的改进措施：

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。勇于实践，不断提高自己的业务能力和课堂反应能力。

2、培养兴趣，使学生主动参与教学，搞活课堂。

3、加强指导，培养学生的语言表达能力，提出问题和综合分析问题的能力。

总之,在今后教学中要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，唤起学生的创新意识，促进学生的个性发展,使自己的教育教学水平进一步提高。

第二篇：思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

鲁教版思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

学会运用法律维护自己的经济权利。教学目标 ：

内容标准：二 3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，1．情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

2．能力：增强学生鉴别合法财产与非法财产的能力，培养依法保护自己合法权益的能力。3．知识：理解我国公民的合法财产是受法律保护的，明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

教学重点、难点：公民合法的私有财产受法律保护。教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法 教学准备：

教师准备：搜集有关财产权和遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。学生准备：调查各自家庭近年来新增了哪些财产；了解自己周围的遗产继承事例。教学过程：

课前小游戏：“造反运动”，如果指令者说向右，大家的头要向左转；如果指令者说向前，大家的头要向后转。

设计意图：锻炼学生的反应能力，缓解紧张的课堂气氛。

一、创设情境 导入新课

组织活动：词语解释“拾金不昧”并评价这样的行为

设计意图：选取与财产有关的话题，激情引趣，初步认识财产，导入课题。

二、共同探究 体验感悟 【老李的故事一：财产所有权】 情景表演：老李的自述。

大家好，我是出租车司机老李，今天我送一位乘客去火车站。他下车后不小心将钱包丢在了出租车上，我打开一看，内有5000元人民币，这时正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。我想我就将这笔意外之财捐给患病的学生，于是我就将这拾到的5000元捐给患病的学生，帮助这位学生治病。

【巧学善思】

（1）本例中，这5000元应该归谁所有？（2）王某对这5000元应该享有什么权利?（3）老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？（4）老李的行为是拾金不昧吗?（5）老李该不该把钱还给王某呢？为什么？（学生组内交流、探讨，并展示。）

设计意图：用学生身边的事例，通过出租车司机的事件，引导学生思考，理解财产所有权，学会区分合法财产和非法财产，明确法律保护公民的合法财产。然后出示法律在线，让学生掌握保护合法财产所有权的方法并学会运用。

1.财产所有权的含义

思考：什么是所有权、财产所有权？（学生独立思考）

2.区分财产所有人依法对自己的财产享有的四项权利

思考：情境中分别行使哪项权利？（学生独立思考）3.辨别合法财产和非法财产，法律保护合法财产

思考：上述财产哪些属于合法财产？（学生独立思考）

4.法律在线：公民的合法财产所有权受侵犯时可依法寻求保护

设计意图：学法用法，丰富学生相关法律知识，学会运用法律保护自己的合法财产所有权。【老李的故事二：合法财产权的保护】

系列漫画：漫画一：老李的儿子小明买了一辆崭新的自行车，款式形影，功能先进，独一无二，非常自豪的炫耀。漫画二：好朋友小刚看到了，说借你的车骑一骑，并承诺会好好地爱护。小明也痛快的答应了。漫画三：借来车的小刚开始在自己的朋友圈炫耀，并组织了赛车比赛。小刚说：新车就是好，跑的最快。漫画四：结果由于他使用不当，把车弄坏了。

设计意图：用学生手绘的漫画展示故事情节，形式新颖，形象生动，简洁明了，调动学生的积极性。

1.总结展示：明确维权的方式方法

2.特别报道：侵犯他人合法权利事件

设计意图：加深学生的认识，私有财产神圣不可侵犯，我们要保护自己和他人的合法财产。【老李的故事三：继承权】

1.法律在线：遗产、继承权

设计意图：扩宽知识面，增强法律意识，为后面的进一步学习奠定基础。2.情景剧表演：“全家老小争遗产”

设计意图：身临其境，学法用法，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。3.活动：请你当法官

【集思广益】

（1）上述财产中哪些属于老李的遗产？

（2）老李临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟，这属于哪种继承方式？本案中应该适用哪种继承方式？

（3）在此案中，哪些人属于法定继承人？其中谁属于第一顺序？谁属于第二顺序？（4）老李的养女小红是否有继承权？为什么？

（5）遗产分配时，能不能给儿子多分点，给女儿少分点？为什么?（小组代表回答，其他小组补充，教师点拨提升。）

设计意图：学法用法，公平公正，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。4.温馨提示：弘扬中华传统美德

设计意图：中华民族传统美德源远流长，遗产的继承不仅讲法律依据，还要讲道德，共建文明、和谐的社会。

三、深化认识 总结提升

设计意图：配乐师生共读，进一步情感升华，转化为自己的实际行动。

四、课堂练习当堂提升

第三篇：八年级上册思想品德第九课财产属于谁,留给谁教学设计

财产属于谁、留给谁

一、教研在线

【教材简析】增强学生依法保护公民合法财产的意识，学会运用法律保护公民合法财产。

教材分两个层次：“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”。联系实际介绍了保护合法财产和财产继承权的方法，引导学生增强依法保护意识，学会依法保护。

【学习目标】见下“教学流程”

（一）【重点难点】

1、“公民合法的私有财产受法律保护” 是本课学习重点，又是学习难点。

2、“我们的财产继承权受法律保护”是学习难点

【学情分析】中学生对“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”了解甚少，需要加强这方面的法律知识教育。

【学法指导】通过案例展示、活动探究、小品表演、辩论比赛来探究合法财产所有权，并学会运用法律手段保护合法财产所有权。具体还见“教学流程”各环节。

【学习准备】教师：设计活动，搜集材料，编排程序。学生：①收集财产保护案例。②尝试案例解决。

【资源链接】 1.联系同学们身边的法律问题。2.联系物权法。

二、教学流程

【自主探究，剖析知识】

学法指导：结合目标和基础题预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。

（一）学习目标

[情感、态度、价值观]认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

[能力] 初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。

[知识]知道法律保护公民的财产权，明确公民合法财产所有权的含义及法律规定和保护手段。

2、未成年人的财产继承权不受侵犯，了解遗产必须具备的条件，继承权的含义和实现方式

（二）本课基础问题（每位同学都要完成）

1、我国法律怎样保护公民的合法财产所有权？（1组展示2组评）

2、我国法律怎样保护公民的财产继承权？（3组展示4组评）

【迁移应用，训练技能】

学法指导：自学完课本后，按分层次要求，自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。

3、指导同学思考问题： ①老李两年前买了一辆出租车

②老李每天用车接送孩子上学该车每月给老李带来3000多元收入 ③今年，老李将出租车卖掉想一想,做一做: 1.这辆车是老李所拥有的吗？ ④通过这些问题的处理，同学们怎样理解公民合法财产所有权这个概念？(5组展示6组评）

4、情景案例分析（7组展示8组评）

《中华人民共和国物权法》2007年3月16日在第十届全国人民代表大会第五次会议通过，于2007年10月1日起施行。《物权法》主要调整各种物品的归属和利用保护,对市场主体的财产进行平等保护,在市场经济发展中有着无可替代的作用, 2 这部法律的实施也将会更好的保护公民的合法私有财产权和继承权。

展示情境问题，指导同学思考：

情境一:老李在送孩子的路上发生了追尾事件,获得了相应的赔偿.情境二:在营运中,出租车被歹徒抢劫,后经公安机关侦破,返还老李出租车,犯罪分子被判刑。

提出问题：我国法律通过什么手段保护老李的私有财产?

5、拓展延伸：（9组展示，1组评）

王某全家三代六口人生活在一起,父母已退休在家,弟弟是某中学的教师,儿子小明刚读初中.王某夫妇开服装店,有存款42万元,还有个人财产图书、字画等.天有不测风云,王某因心脏病突发住进医院,临终前对全家人说,把图书、字画留给当教师的弟弟.① 哪些属于王某遗留的财产? ②谁有权继承这些遗产? ③假如你是法官,王某遗留的财产在继承时应如何分配? 这样分配的法律依据是什么?

能力提升：（AB层同学完成，其余同学开始巩固基础。）

2000年3月31日杭州市69岁的老人叶瑞亭因病去世了，这位生前默默无闻的老人，死后却引发了一场轩然大波，老人生前立下遗嘱，将他价值百万元的财 3 产，全都留给了曾在他家做过保姆的乡下妹子吴菊英，并到公证机关作了公证。而她的亲身女儿却没有分得一分一厘，这使老人的子女愤怒异常，怎么也想不通。接受遗产的小保姆吴菊英，从17岁来杭州到现在已有8个春秋，8年来，她与叶瑞亭朝夕为伴，相互照顾，情同父女，这份遗嘱也确实是老人的真实心愿，①.那么对于这样的遗嘱，假如你是法院的法官你将如何判决？

②.叶瑞亭的女儿能否得到这笔遗产呢？

【分层讨论，合作释疑】

学法指导：在一二环节基础上，小组长组织先“AA、BB、CC”一对一讨论，疑难问题向上层请教。解决不了的，或生成的疑难问题，提交全班或老师。讨论要控制好时间，提高效率，总结好的方法。

【展示点评，归纳提升】

学法指导：对讨论的结果，有展示点评任务的同学，一边准备展示和点评，一边有空就巩固知识、做导学案。无此任务的同学，自觉完善导学案并巩固基础知识。

【总结巩固，检测反馈】

学法指导：总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。合上课本认真快速做测试题。

6、案例1：小明把爸爸给他买的昂贵的网易通带到了学校，张浩因与小明争吵，一怒之下，把小明的网易通摔碎。学生讨论：小明应该怎么办？

案例2：阅读教材村民老张与村委会签约承包荒地栽果树，获得丰收后，新上任的村干部毁约，侵犯老张的合法私有财产。讨论：村委会的做法对吗？为什么？ 4 老张应该怎么办？

填空：在日常生活中,当我们合法财产所有权受到侵害时该怎样做? 当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会（）维护自己的合法财产所有权。可以： ①与侵害者（）解决； ②如果协商不成应提起（），请求法律的帮助； ③我们要（）别人的财产所有权，（）他人的合法权益。

【典型习题】模拟法庭——张、王夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最后四兄妹走上了法庭。以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。

第四篇：《财产属于谁》教案设计

一、相应的课标内容

“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分；“公民合法财产的所有权受法律保护”。

二、教学目标

1、知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。

2、能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

3、情感态度与价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。

三、教学重点和难点

教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。

教学难点：对个人财产合法性的认识

四、教法及教学准备

教法：案例教学法、活动探究法、讨论教学法

教学准备：收集相关案例 学生预习新课

五、课时安排： 1课时

六、教学过程新 课 教 学

一、合法财产及其所有权

(一)导入新课：讲述故事《磨房》引出财产到底属于谁？

教师：现今人们的生活越来越好，家里的各种电器也是越来越多,我们家中的财产日益丰富，处处洋溢着小康的气息。那这几年我们的家里都添置了那些财产呢？

（学生列举）

教师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？

（出示图片：学校的投影仪、路边的电话亭、学校的操场、父亲给我买的自行车等。）

教师：我们如何划分财产归属的种类呢？

（学生回答）

教师总结：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。由此可见，不是所有的财产都属于公民个人。

1、社会财产按照归属划分：（板书）

个人所有财产

集体所有财产

国家所有财产

我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？

（学生判断，教师总结）

在我国，施工发现的所有不明的埋藏物、捡拾到的他人遗失物，采用非法手段获得的财产，都不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。

出示板书，学生判断哪些属于公民合法财产（幻灯显示）

学生回答，教师总结所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的合法的财产。

我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。

2.公民合法财产的范围（板书）

提问：了解了公民合法财产的范围，那么我们对自己的财产拥有什么权利呢？

学生看课本P70小王父亲的例子，结合课本分析财产所有权：即所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

学生自己举例子来理解财产所有权。

3.财产所有权的含义

二、法律保护合法财产的所有权

过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产是否受保护呢？受到侵犯又该怎么办呢?

请看事例：（幻灯展示）

丁某于2002年2月向房产公司购买两层小洋楼一栋，在交纳房产税后，到房屋产权中心办理了购房登记手续，取得了房产证。5月，丁某将楼下租给了王二做店面，每月租金500元，自己住二楼。

1、丁某对这栋洋楼拥有所有权吗？

2、丁某行使了财产所有权的那些方式？

3、王二对他租的这层楼享有什么权利？

（学生回答）

教师总结：对，丁某拥有这栋楼的所有权，同时也通过出租的方式获得了利益，这让丁某很是高兴。可接下来的事却让他不堪回首。（出示PPT）

7月6日，丁某因生意急需现金，以该房地产作抵押，从银行贷款20万元，约定2004年7 月 6日还款。2002年11月底，丁某因车祸重伤。12月初，某银行听说丁某车祸重伤，性命不保，抢先将丁某两层小洋楼卖给陈某，得款18万元，抵作贷款。12月10日陈某持房产证，以该房产权已经属于他为由，要求王二今后将房租给他,并趁丁家无人之机将锁撬开,雇人将丁家财产搬走，寄存于某单位库房，因无人管理，大部分霉烂。

1、某银行有权处置丁某的房屋吗？为什么？

2、评述陈某的行为。

2003年2月，丁某脱离生命危险，3 月5日，丁某出院。回家发现二楼已被陈某占据，要求陈某搬走，陈某说他是从银行购买的，要丁某找银行。于是丁某找到银行，银行以丁某未归还贷款为由搪塞。丁某无家可归，流落街头，无奈之下,于3月15日愤然向人民法院起诉银行和陈某。

1、陈某和银行给丁某造成那些伤害？

2、法律会保护丁某的权益吗？为什么？

3、如果法律保护其权益，丁某可请求法院采取哪些方式保护其财产所有权？

（学生看书结合事例回答）

教师总结板书：

我们知道法律只有切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权,才能维护公民的正常生活,保障其专心致志地从事生产、工作和学习,为此我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定.丁某可以通过民事法律手段保护其合法财产的所有权，这是最普遍的做法。其具体方式有：(1)请求确认所有权；(2)请求恢复原状；(3)排除妨害；(4)赔偿损失。下来我们请左边四组同学注意,如果你是案件中的丁某,你将向法院提出什么诉讼请求?我们请右边四组同学注意,如果你是法官，你又会做出怎样的判决?

（根据民法相关规定，学生广泛讨论，选举代表回答问题）

教师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的判决?（出示PPT）

法院于4月5日判决如下：

1）确认丁某对房屋的所有权；

2）丁某与银行的贷款合同有效；

3）银行与陈某的交易无效；

4）责令陈某搬出，并赔偿丁某财产损失 3000元；

5）诉讼费5700元，由银行承担70%，陈某承担30%。

教师总结板书：这个判决中告诉我们当合法财产受到侵犯时可以怎样维护自己的权利？（出示PPT）

当财产所有权受到侵害时：

归属问题-----------请求确认所有权

被非法占据不归还-------请求返还原物

毁坏或灭失------------请求赔偿损失

如果可修复----------请求恢复原状

教师：接下来丁某又遇到了什么呢？（出示PPT）

丁某回家让陈某搬出，但陈某拒不搬出，丁某于是向法院申请执行，法院向陈某发出3次强制执行令，陈某均拒绝。第四次法院强制执行时，陈某竟将煤气瓶搬到房顶上，点燃打火机，扬言谁让他搬就与房屋同归于尽，结果不慎点燃柴草，引发大火，导致房屋严重受损。法院以放火罪、侵占罪、拒不执行生效判决罪、妨碍公务罪数罪并罚，判处陈某有期徒刑6年。丁某终于回到了自己的家。

1、法院为什么要判处陈某有期徒刑？

2、从这个案例中我们能看出保护公民合法财产最有效、最严厉的手段是什么？

（学生讨论回答）

教师总结：通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。相信大家意见是一致的，即对于那些严重侵犯财产所有权的犯罪（如抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索等）必须交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。

过渡：刚才我们探讨的是公民与公民之间发生的纠纷，其实在现实生活中，我们的财产所有权也可能受到国家行政机关及其工作人员的侵犯，那我们该怎么做呢？（看书p74赵某的事例并回答相关问题）

（学生讨论并回答）

教师总结：国家行政机关及其工作人员，在行使行政职权过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。

（三）课堂总结

这节课你最大的收获是什么？（板书做结）

教师：在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生。当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

（四）教学内容提要及板书设计

财产属于谁

一、法财产及其所有权

1、社会财产的归属

2、公民合法财产的范围

3、财产所有权的含义保护？

二、法律保护公民合法财产的所有权

1、民事法律手段 最普遍的做法 《民法通则》

2、刑事法律手段 最严厉最有效的方法《刑法》

三、财产所有权受到侵害时

归属问题-----------请求确认所有权

被非法占据不归还-------请求返还原物

毁坏或灭失------------请求赔偿损失

如果可修复----------请求恢复原状

行政违法行为----------请求依法撤销裁决，或予以行政赔偿

第五篇：财产属于谁的教案

财产属于谁教案

一、教学目标

1、情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。

2、知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。

3、能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。

二、教学重难点

1、教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。

2、教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。

三、课时:2课时

四、教学过程

【复习旧知】

提问:我国公民权利的广泛性是如何体现的? 我国公民权利具有广泛性,包括政治权利、文化权利和经济权利等。今天我们学习第三单元第七课《拥有财产的权利》属于公民经济权利的一项。

(一)合法财产及其所有权

活动一:你说我说话财产

展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电

现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产?这些财产给家庭生活带来什么变化? 财产对于每个家庭都是只至关重要的,是生活的物质基础,因此,保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。

图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品

设问:这些财产又归属于谁呢? 总结:明确社会上丰富的财产按归属可分三大类。

1、财产的归属:社会财产可以分为个人所有、集体所有和国家所有。

活动二:慧眼明辨财产

阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下哪些应该属于个人,哪些不应该属于个人?为什么? 学生判断交流并发言。

投影:合法财产的范围,强调财产的合法性。

2、财产合法财产的范围

活动三:一心一意理财产

假如你有1000元,你的处理计划是什么? 学生:储蓄、买东西、捐款等

同学们谈到的这些权利就是公民对财产的所有权。我们一起来认识一下。

3、财产所有权的含义

财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。这是财产归谁所有在法律上的表现,是一种直接与经济利益相关的民事权利。

那么,你能说说在日常生活和学习中你对哪些财产享有所有权吗? 学生列举

(二)法律保护合法财产所有权

1、为什么要保护公民合法财产所有权

案例:四川灾区公开处理打击盗窃罪

国难当头,作为一名普通公民,我们应该尽自己的最大努力帮助国家度过难关,却有人发起国难财。他们应该受到法律的处罚。请问案例中审批机关依据何种法律,采用何种手段,追究这些侵犯财产罪的法律责任?为什么? 生…….这类侵犯财产所有权的犯罪行为,如果仅用民事手段来解决,无法起到威慑、保护作用。因此,国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时,还规定了公民可以用刑事法律手段保护自己的合法财产。我国的刑事法律,是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。

今天我们一起学习了公民的合法财产的范围和财产所有权的含义。知道法律是保护公民合法财产的利剑。但在我们的生活中,当我们的合法财产受侵害时,可以通过什么途径维护我们的财产呢? 视频:出租车司机拾钱捐款

设问:你认为出租车上遗留的钱的所有权应该属于谁?失主应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权?(三)当财产所有权受到侵害时

1、确认财产所有权的归属。当财产所有权的归属发生争议,我们应向人们法院提起诉讼,请求确认其所有权。

2、提高依法维权的意识和能力。当财产受到侵犯时,应及时寻求法律援助,依法维权。【课堂小结】

请学生代表就“财产属于谁”进行课堂小结,教师请学生点评并总结。

财产属于谁教案 大华中学 罗芬芳