第一篇：《财产属于谁、留给谁》教案
《财产属于谁、留给谁》教案
教学目标
1．增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。2.能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。
3.记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的法律手段，掌握遗产继承的方式等。
教学重点
公民依法维护合法私有财产权和合法继承权。教学难点
公民合法的私有财产受法律保护 教学方法
合作探究法 设置问题情景法
课前准备
制作多媒体课件 搜集典型材料
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导课 名言导入：
“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。风可以吹进他的房子，雨可以刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。”
—英国老首相威廉皮特
二、新授
第一环节：合法私有财产的含义
公民对自己的合法私有财产享有的占有、使用、收益、处分的权利。生活剧场1.王华与妻子有一儿子，一家三口生活幸福美满。后来，儿子考上大学，王华夫妻又从灾区收养了一个10岁的女儿。王华夫妻二人积攒了50万元钱，为了接送女儿上学，于是花10万元买了一部小汽车，又把1万元捐给了灾区，39万元存入银行。
请思考：王华夫妻二人对他们50万元的财产行使了哪些权利？ 第二环节：公民的私有财产权受法律保护 生活剧场2 可是车没买多久，就被偷走，王华及时报了案。经过公安机关一个多月的侦破，终将两窃贼缉拿归案。经查，该车已被两歹徒以2万元的低价卖给李某。事后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。李某所买赃车被追回，还被处以罚款。
重新回到了王华的手里
请思考：1.王华的汽车失而复得，说明了什么？
2.两窃贼被判有期徒刑、没收非法所得；李某花钱买的车被没收，并被罚款，又说明了什么？
颗粒归仓：
我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要予以追究和处罚。
相关连接 ：公民合法的私有财产受法律保护（民事法律手段，刑事法律手段）生活剧场3.一天，王华开车送女儿上学，被违章驾驶的李某撞了一下，王华的车尾被撞坏„„ 结合所学法律知识，请你为该情景剧续写结尾，并说明理由。第三环节：公民要学会依法维护自己的合法财产所有权。我收获我快乐：
当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。1.可以与侵害者协商。
2.如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。
3、我们也要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。第四环节：公民享有继承权 案例分析：
小英今年15岁，与父亲共同生活。其父徐某有存款3万元、住房一套、小饭馆一家。天有不测风云，徐某突然病故。临终前，徐某留下遗嘱将小饭馆留给经济条件不好的小英的姑姑。
徐某遗留的财产有哪些？ 住房一套、存款3万元、小饭馆一家 徐某的遗产应该怎样分配? 小饭馆属于姑姑；住房存款3万元属于小英；
然而，安葬完徐某后，小英却进不了家门了。小英的姑姑强占了住房。小英的姑姑说，小英不是他哥哥的亲生女儿，而且还没成年，不应该享有继承权。
相关连接：
未成年人保护法 第45条: 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。小英应该怎么办？
(通过“学乐师生APP拍照、录音，学生大胆发言)提示：依法维护自己的继承权。
三、练习
为了发展，小英爸卖掉尼桑车后决定买一辆汽车跑运输，钱不够，忽然想起上次打牌时李某输给他2500元钱，当时因为李某的钱不够，就写了欠条。小刘持借条索要，李某以无钱拒绝。小刘将李某告上法庭。法院会支持小英爸吗？为什么？
四、总结
1、通过本节课的学习，我懂得了：＿＿＿＿＿。
2、今后，在维护自己和他人的财产权和继承权时，我会做到：＿＿＿＿＿＿＿。
3、在今后的人生道路上，对待个人的财产，我将会 ：＿＿＿＿＿＿＿。
五、作业
两个月后的一天，小明家的捷达车被盗，小明的爸爸及时报案„„经过公安机关一个多月的侦破终将两窃贼缉拿归案。经查，该捷达车已被两歹徒以2万元的低价卖给李某。事后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。李某所买捷达车被追回，还受到相应处罚。小明家的捷达车失而复得。
我思我悟 ：
（1）小明家的捷达车失而复得说明了什么？你知道有哪些法律为我们个人的合法财产保驾护航吗?（2）李某所买捷达车被收回，还受到相应处罚，这是为什么？(3)两歹徒被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。这是用什么法律手段对其制裁的？
六、板书
财产属于谁，留给谁：
1.合法的私有财产权：公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产 享有占有、使用、收益和处分的权利。2，财产继承权：
受侵害时，依法维权：当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。
方式：①可以与侵害者协商解决，②如果协商不成应提起诉讼，请求法律帮助。要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。
第二篇：《财产属于谁 留给谁》教学案设计
《财产属于谁
留给谁》教学案设计
【课标要求】
知道法律保护公民的财产，未成年人的继承权不受侵犯，学会运用法律手段保护自己的经济权利。【教材分析】
“财产属于谁，留给谁”主要讲述我国法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学生学会运用法律手段保护自己的合法私有财产权和继承权。
一、教与学目标
1、记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的手段，掌握遗产继承的方式等。
2、能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。
3、增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。
二、教与学的重点
公民合法的私有财产受法律保护
三、教与学的难点
公民的财产继承权受法律保护
四、教与学的方法
自主、合作、探究；系列故事一线穿
五、教与学的过程 课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课，明确目标
【呈现材料】英国老首相威廉皮特在一次演讲时说：“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。风可以吹进他的房子，雨可能刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。”这是为什么呢？ 学生思考回答。（这间房子是他的私有财产）
点拨总结：在我国，公民的私有财产同样会受到法律的保护。我们对自己的财产享有哪些权利？怎样保护我们的财产？财产留给谁？我们有没有继承的权利？带着这些疑问，我们来共同学习——财产属于谁，留给谁
【设计思路】设计故事情景，有利于激发学生的学习兴趣，同时也可以引出本节课要解决的主要问题。
（二）整体感知 信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容； 〔1〕了解公民私有财产权的内容。
〔2〕知道公民合法的私有财产权利受法律保护
〔3〕当公民的合法财产权利受到侵害时，要勇于依法维权。（4）了解公民的遗产继承权受法律保护，知道遗产继承的方式。
（5）懂得尊重他人的遗产继承权，依法保护自己的遗产继承权不受非法侵害。
2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究 交流共享 学习任务一：
1、【呈现材料】系列故事主要人物介绍：刘先生、刘妻、小女儿、刘母、大女儿（刘先生与前妻所生的孩子）
故事前奏：刘先生有房屋一套；凭借位置优势开了家路边小店；刘先生将房屋出租收取租金；因城市规划刘先生同意拆迁可得补偿费60万元 问题：刘先生对自己的房屋（个人财产）行使了哪些权利？
学生带着上述问题阅读教材P107，思考并回答问题。（根据具体行为对号入座，占有权、使用权、收益权、处分权）
师点拨并出示相关法律条文（学法知法）：民法通则第七十一条规定：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。师进一步强化财产所有权概念。
2、【呈现材料】系列故事一：刘先生回老家，去村委会领取60万元的房屋拆迁费。村委会告知刘先生，因其户口已迁出本村多年，拆迁费只能领取40万元，其余20万元归村委会所有。听到这一答复，刘先生不知所措，难道这20万元真的不属于自己？刘先生应该怎么办？ 学生讨论，发表个人观点。
点拨总结：宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。
民法通则规定：公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或非法查封、扣押、冻结、没收。思考：刘先生应该通过什么方式维护自己的财产权利呢？ 学生阅读教材P107，思考并回答问题，发表个人看法。
知识点拨：国家运用刑事和民事法律手段保护公民的私有财产权：
民事法律手段是保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。（插入超级链接）刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。（插入超级链接）
3、【呈现材料】系列故事二：2007年12月的一天晚上，刘先生与朋友一起打麻将。最后，林某输给刘先生5000元钱，由于当时林某钱不够，刘先生让林某打了张欠条。后来，林某拒不认账，刘先生一怒之下凭欠条将林某告上了法庭。没想到，法院驳回了刘先生的诉讼请求。思考： 为什么法院会驳回刘先生的诉讼请求？这说明了什么？ 学生阅读教P108，分组讨论，回答问题。
知识点拨：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。
4、【呈现材料】系列故事三：刘先生夫妻专心经营超市，生意兴隆，存款达到一百万，另有他个人财产图书字画。2008年，刘先生心脏病突发。临终前，对全家人说，把图书字画留给弟弟。处理完刘先生的后事，全家人就其遗产继承问题产生了分歧。刘妻：一百万元存款是我们夫妻二人辛辛苦苦挣 的血汗钱，应该全部归我和亲生女儿所有。刘哥：都是一样的兄弟，不能把图书字画都给弟弟，遗产也应该有我的一份儿。女儿：爸爸去世了，我该怎么办？······
指导学生阅读教材P110--P111，了解被继承人、继承人、遗产、继承方式、继承人范围、继承顺序、遗产分配原则等相关概念。模拟法庭：法官、诉讼当事人、辩护律师
知识点拨：根据法律规定，公民的继承权受法律保护；遗嘱继承优于法定继承；依法保护未成年人的继承权。【方案点评】用模拟法庭的形式呈现，能够激发学生的学习兴趣，使学生最大限度的参与到课堂教学中来，活跃了课堂气氛。
【设计思路】单纯的法律条文解读，枯燥无味，容易让学生产生倦怠感。为了将知识有机整合，激发兴趣，特意设计了系列小故事，用故事引领教学，环环相扣，层层推进，紧紧抓住学生的思路，类似于让学生看漫画书，寓教于乐。学习任务二：
【知识梳理与观点排查】
【设计思路】财产属于谁，留给谁，属于财产所有权和继承权的问题，在前面学习的基础上，要进一步明确二者之间的关系，强化学生的法律意识，学会依法维权。知识网络：
基本观点：
1、公民合法的私有财产权利受法律保护。
2、公民依法对自己的合法财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
3、遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式，遗嘱继承优于法定继承。
4、国家保护公民的继承权不受侵害。
（四）走进生活 学以致用 情景材料题：
郭某乘出租车，不慎将提包丢在出租车上，内有手机和一万元现金，后被出租车司机王某拾得。第二天，郭某和王某见面了------
【情景一】王某确认失物是郭某的后主动归还。① 请你评价王某的行为。
【情景二】郭某要求王某归还失物，王某谎称自己没看见，拒绝归还。
② 请你全面猜测郭某可能采取哪几种办法解决这件事、运用法律知识对猜测进行评析。
【设计思路】每一个问题的解决方案是多元化的，要让学生在多元化的选择中，运用所学知识作出正确的判断，培养学生理论联系实际的能力和学以致用的能力。参考答案：
①王某主动归还郭某的失物是一种拾金不昧的高尚的行为，也是自觉履行法定义务的行为，值得我们学习。②方法一：自认倒霉，不了了之。这样做自己的权利得不到维护。
方法二：召集几个人要挟、恐吓、甚至痛打王某一顿，要回自己的东西。这样做侵害了王某的生命健康权，是一种违法行为。方法三：起诉王某，依法维权。这样做能够有效地维护自己的权利，是可取的。
（五）达标训练，巩固双基 选择题：
1、金庸先生以一元钱的价格将《笑傲江湖》的版权卖给了中央电视台，这一行为是金庸先生在行使对自己合法财产（）
A.占有权
B.收益权
C.处分权
D.使用权
2、在我国公民的合法财产所有权受法律保护，公民的合法财产包括
（）
①个人储蓄 ②个人收藏的古玩字画
③中彩票的全部所得
④个人所饲养的牲畜 A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3、王某死后遗留4000元钱和其他日常生活用品，王有2个儿子，2个女儿，儿女们经过协商决定平均分配遗产。这种分配遗产的方式属于（）A.遗嘱继承
B.遗赠
C.法定继承
D.财产继承
4、宪法规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯”。下列属于公民合法的私有财产的是（）A.归学生所有的免费课本
B.居民未取得房产证的住房 C.灾区民政局收到的捐款
D.学校添置的文艺演出服装
（六）总结升华 指导践行
金钱、财产是我们生存不可或缺的物质基础，但是这决不是我们生活的全部内容和最终目的，希望同学们能够以正确的态度，恰当的方式对待金钱问题和财产。切记：君子爱财，取之有道；不义之财不可取；不做守财奴，不当败家子；任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值。毕竟，生命中还有很多东西值得我们去拥有、去珍惜。【教学反思】
第三篇：财产留给谁教案
财 产 留 给 谁
青同四年制职业初中
寇亚婷
教学目标
【知识目标】
了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。【能力目标】
在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
培养自己尊重权利、尊重法律的情感，让我们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义传统美德。
教学重点、难点
【重点】继承权的实现方式 【难点】处理有争议的继承权
教学准备
多媒体制作
教学过程
导入新课
我们都知道“清官难断家务事”，王老汉家中最近就出现了一些烦心事，想让我们大家帮他们家分析一下，下面引入新课《财产留给谁》。
展示幻灯片“清官难断家务事”
王老汉与李老太结婚40余年,夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉爱好广泛，尤其爱好文学，曾写过几本书，其中《生日》和《我的经历》两本书在他去世时还未出版。
王老汉上有老母，下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，两老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；大女
儿王三因病过世，大女婿继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但对二老的生活起居很少过问。另外，家里雇有一名保姆李玲。展示幻灯片“不幸降临”
王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的母亲、妻子、儿女都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权------学生自由讨论：王老汉尚未过世，其财产能继承吗？
教师强调根据《继承法》第2条的规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，继承遗产尚未开始，继承人的继承权还不能行使。
在此基础之上，教师强调有关概念：
遗留财产的死者被称为被继承人，依法继承死者遗产即接受遗产的人称为继承人，死者遗留的个人合法财产称为遗产，继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。展示幻灯片“争议四起”
2013年,王老汉去世，留下五间私房、存折200000元、彩电、冰箱，还有一辆摩托车（低价购得的赃车）。此后，2014年，王的遗著《生日》和《我的经历》出版，出版社送来了稿费8000元。其子女对其遗产进行了分割------学生讨论“王老汉留下的财产都可以拿来继承吗？
教师最后强调指出作为遗产必须具备三个条件:其一,必须是公民死亡时遗留的财产;其二,必须是公民个人所有的财产;其三,必须是合法的财产。展示幻灯片“案情续写”
王老汉病故后，家中为遗产发生了争执：王四说：“王大是领养的，没有血缘关系，他没有继承权。”王三的丈夫（大女婿）说：“我尽了赡养义务，我也有继承权。”王大说：“嫁出去的女儿泼出去的水，女儿没有继承权；王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我是他的妻子，我也有权继承。”王四说：“继承是儿女的事，长辈无继承权。王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了------学生讨论“谁可以继承王老汉的财产？”（王二汉、王
四、王三的丈夫、王
二、王大、王老汉的妻子、王老汉的母亲）
教师在此指出：法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
在此基础之上，学生自然而然认识到本案中可以继承王老汉的遗产的有：血缘关系：王老汉的老母亲、王
二、王
四、王二汉；婚姻关系：王老汉的妻子；扶养关系：王三的丈夫、王大。
展示幻灯片“案情续写”
在一阵争执之后，王家老少在王二汉的主持下协调遗产的分割。王二汉自认为是王老汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此，他首先提出了要分得房屋一间。
学生讨论：王二汉可以分得一间房吗？为什么。
教师指出法定继承的顺序继承：第一顺序继承人： 配偶、子女、父母。第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
1、继承开始后由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人无权继承。
2、没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承，才由第二顺序继承人继承。
展示幻灯片“继承谢幕”
你认为他们应该如何分配遗产更合理？ 法定继承中的遗产分配原则：
1、平等原则
2、权利与义务一致性原则 展示幻灯片“突如其来的变化”
正当他们准备按照法定继承程序开始分割遗产的时候，李老太从他的遗物中发现一张有效遗嘱，遗嘱中写道：“在我病重之时，长子王大细心照料，平时他最孝顺，我死后将所有遗产都归王大所有。另外给保姆5000元。”
教师引导学生思考以下两个问题：
1、什么是遗嘱继承？
继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人所立遗产的方式。
2、此时该如何继承？如何分割财产？
按王老汉的遗嘱，将所有他个人的合法财产都由王大继承，因为遗嘱继承优先于法定继承。
教师补充有效遗嘱的条件：
1、立遗嘱人必须具有遗嘱能力
2、立遗嘱人的意思表示必须真实
3、遗嘱内容必须合法，遗嘱的形式必须合法
4、遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人
教师强调指出：遗嘱不能损害社会公共利益，不能损害未成年子女和无劳动能力人的合法利益。任何形式的遗嘱，都要保留法定继承人中未成年子女和无劳动能力人的财产份额。如果违背了这些规定，遗嘱的有关部分无效。展示幻灯片“关于遗赠”
老人遗嘱中，留给几年来对他关心照顾的小保姆5000元，请问这是遗嘱继承吗？老人的遗嘱有效吗？
教师强调以下三点内容：
1、公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的。
2、法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的财产，不属于遗嘱继承，而属于依据遗嘱人的遗赠取得的遗产。
3、受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。展示幻灯片“肺腑之言”
一场遗产**下来，使原本融洽的家人之间出现了隔阂。大家心里非常难受，难受之余，盼望你任选我的一位家庭成员，真诚地对他们进行劝说。
教师引导学生得出以下结论： 当继承权发生争议时：
1.要注重情义，互谅互让，除了严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华民族的传统美德，践行社会主义道德。
2.不要忍气吞声，要有维权意识，依靠社会力量，运用法律武器，维护合法权益。知识总结
教师总结：今天我们讲了有关遗产继承和遗赠的相关知识，希望同学们能够把它运用于实际生活解决具体的问题，做到学法、懂法、用法、护法。但是我们不仅仅要讲法律，还要讲道德、注重情义，记住先哲对我们的告诫：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。课堂练习
1、下列属于第一顺序继承人的是（）
①配偶
②兄弟姐妹
③子女
④父母
⑤祖父母
⑥外祖父母
A.① ② ③
B.② ③ ④
C.③ ④ ⑤ ⑥
D.① ③ ④
2、当继承权发生争议时，作为遗产继承人（）
①应该注重情义、互谅互让② 相互关爱、相互尊重、相互宽容③ 不应见利忘义、斤斤计较④ 除了严格遵循法律以外，还要践行社会主义道德
A.① ② ③
B.② ③ ④
C.① ② ③ ④
D.① ④
作业设计
王老汉死后留下了30万元的存款和房产若干。在进行遗产分割时，儿子和女儿发生了争议。女儿认为自己虽已出嫁，但也可以继承父亲的财产。两个儿子则一致认为：“嫁出去的女儿，泼出去的水，女儿没有继承权。”
请对王老汉两个儿子的观点进行辨析。
板书设计
我们享有财产继承权
被继承人、继承人、继承权的含义 遗产的含义及条件
法定继承人的范围，遗产继承顺序
财产留给谁继承权的实现方式
法定继承
遗嘱继承
当继承权发生争议的时候
继承人要互谅互让,协商处理继承问题 运用法律武器维护继承权
第四篇：思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计
鲁教版思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计
学会运用法律维护自己的经济权利。教学目标 ：
内容标准：二 3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，1．情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
2．能力：增强学生鉴别合法财产与非法财产的能力，培养依法保护自己合法权益的能力。3．知识：理解我国公民的合法财产是受法律保护的，明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。
教学重点、难点：公民合法的私有财产受法律保护。教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法 教学准备：
教师准备：搜集有关财产权和遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。学生准备：调查各自家庭近年来新增了哪些财产；了解自己周围的遗产继承事例。教学过程：
课前小游戏：“造反运动”，如果指令者说向右，大家的头要向左转；如果指令者说向前，大家的头要向后转。
设计意图：锻炼学生的反应能力，缓解紧张的课堂气氛。
一、创设情境 导入新课
组织活动：词语解释“拾金不昧”并评价这样的行为
设计意图：选取与财产有关的话题，激情引趣，初步认识财产，导入课题。
二、共同探究 体验感悟 【老李的故事一：财产所有权】 情景表演：老李的自述。
大家好，我是出租车司机老李，今天我送一位乘客去火车站。他下车后不小心将钱包丢在了出租车上，我打开一看，内有5000元人民币，这时正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。我想我就将这笔意外之财捐给患病的学生，于是我就将这拾到的5000元捐给患病的学生，帮助这位学生治病。
【巧学善思】
（1）本例中，这5000元应该归谁所有？（2）王某对这5000元应该享有什么权利?（3）老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？（4）老李的行为是拾金不昧吗?（5）老李该不该把钱还给王某呢？为什么？（学生组内交流、探讨，并展示。）
设计意图：用学生身边的事例，通过出租车司机的事件，引导学生思考，理解财产所有权，学会区分合法财产和非法财产，明确法律保护公民的合法财产。然后出示法律在线，让学生掌握保护合法财产所有权的方法并学会运用。
1.财产所有权的含义
思考：什么是所有权、财产所有权？（学生独立思考）
2.区分财产所有人依法对自己的财产享有的四项权利
思考：情境中分别行使哪项权利？（学生独立思考）3.辨别合法财产和非法财产，法律保护合法财产
思考：上述财产哪些属于合法财产？（学生独立思考）
4.法律在线：公民的合法财产所有权受侵犯时可依法寻求保护
设计意图：学法用法，丰富学生相关法律知识，学会运用法律保护自己的合法财产所有权。【老李的故事二：合法财产权的保护】
系列漫画：漫画一：老李的儿子小明买了一辆崭新的自行车，款式形影，功能先进，独一无二，非常自豪的炫耀。漫画二：好朋友小刚看到了，说借你的车骑一骑，并承诺会好好地爱护。小明也痛快的答应了。漫画三：借来车的小刚开始在自己的朋友圈炫耀，并组织了赛车比赛。小刚说：新车就是好，跑的最快。漫画四：结果由于他使用不当，把车弄坏了。
设计意图：用学生手绘的漫画展示故事情节，形式新颖，形象生动，简洁明了，调动学生的积极性。
1.总结展示：明确维权的方式方法
2.特别报道：侵犯他人合法权利事件
设计意图：加深学生的认识，私有财产神圣不可侵犯，我们要保护自己和他人的合法财产。【老李的故事三：继承权】
1.法律在线：遗产、继承权
设计意图：扩宽知识面，增强法律意识，为后面的进一步学习奠定基础。2.情景剧表演：“全家老小争遗产”
设计意图：身临其境，学法用法，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。3.活动：请你当法官
【集思广益】
（1）上述财产中哪些属于老李的遗产？
（2）老李临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟，这属于哪种继承方式？本案中应该适用哪种继承方式？
（3）在此案中，哪些人属于法定继承人？其中谁属于第一顺序？谁属于第二顺序？（4）老李的养女小红是否有继承权？为什么？
（5）遗产分配时，能不能给儿子多分点，给女儿少分点？为什么?（小组代表回答，其他小组补充，教师点拨提升。）
设计意图：学法用法，公平公正，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。4.温馨提示：弘扬中华传统美德
设计意图：中华民族传统美德源远流长，遗产的继承不仅讲法律依据，还要讲道德，共建文明、和谐的社会。
三、深化认识 总结提升
设计意图：配乐师生共读，进一步情感升华，转化为自己的实际行动。
四、课堂练习当堂提升
第五篇：八年级上册思想品德第九课财产属于谁,留给谁教学设计
财产属于谁、留给谁
一、教研在线
【教材简析】增强学生依法保护公民合法财产的意识，学会运用法律保护公民合法财产。
教材分两个层次：“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”。联系实际介绍了保护合法财产和财产继承权的方法，引导学生增强依法保护意识，学会依法保护。
【学习目标】见下“教学流程”
（一）【重点难点】
1、“公民合法的私有财产受法律保护” 是本课学习重点，又是学习难点。
2、“我们的财产继承权受法律保护”是学习难点
【学情分析】中学生对“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”了解甚少，需要加强这方面的法律知识教育。
【学法指导】通过案例展示、活动探究、小品表演、辩论比赛来探究合法财产所有权，并学会运用法律手段保护合法财产所有权。具体还见“教学流程”各环节。
【学习准备】教师：设计活动，搜集材料，编排程序。学生：①收集财产保护案例。②尝试案例解决。
【资源链接】 1.联系同学们身边的法律问题。2.联系物权法。
二、教学流程
【自主探究，剖析知识】
学法指导：结合目标和基础题预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。
（一）学习目标
[情感、态度、价值观]认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
[能力] 初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。
[知识]知道法律保护公民的财产权，明确公民合法财产所有权的含义及法律规定和保护手段。
2、未成年人的财产继承权不受侵犯，了解遗产必须具备的条件，继承权的含义和实现方式
（二）本课基础问题（每位同学都要完成）
1、我国法律怎样保护公民的合法财产所有权？（1组展示2组评）
2、我国法律怎样保护公民的财产继承权？（3组展示4组评）
【迁移应用，训练技能】
学法指导：自学完课本后，按分层次要求，自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。
3、指导同学思考问题： ①老李两年前买了一辆出租车
②老李每天用车接送孩子上学该车每月给老李带来3000多元收入 ③今年，老李将出租车卖掉想一想,做一做: 1.这辆车是老李所拥有的吗？ ④通过这些问题的处理，同学们怎样理解公民合法财产所有权这个概念？(5组展示6组评）
4、情景案例分析（7组展示8组评）
《中华人民共和国物权法》2007年3月16日在第十届全国人民代表大会第五次会议通过，于2007年10月1日起施行。《物权法》主要调整各种物品的归属和利用保护,对市场主体的财产进行平等保护,在市场经济发展中有着无可替代的作用, 2 这部法律的实施也将会更好的保护公民的合法私有财产权和继承权。
展示情境问题，指导同学思考：
情境一:老李在送孩子的路上发生了追尾事件,获得了相应的赔偿.情境二:在营运中,出租车被歹徒抢劫,后经公安机关侦破,返还老李出租车,犯罪分子被判刑。
提出问题：我国法律通过什么手段保护老李的私有财产?
5、拓展延伸：（9组展示，1组评）
王某全家三代六口人生活在一起,父母已退休在家,弟弟是某中学的教师,儿子小明刚读初中.王某夫妇开服装店,有存款42万元,还有个人财产图书、字画等.天有不测风云,王某因心脏病突发住进医院,临终前对全家人说,把图书、字画留给当教师的弟弟.① 哪些属于王某遗留的财产? ②谁有权继承这些遗产? ③假如你是法官,王某遗留的财产在继承时应如何分配? 这样分配的法律依据是什么?
能力提升：（AB层同学完成，其余同学开始巩固基础。）
2000年3月31日杭州市69岁的老人叶瑞亭因病去世了，这位生前默默无闻的老人，死后却引发了一场轩然大波，老人生前立下遗嘱，将他价值百万元的财 3 产，全都留给了曾在他家做过保姆的乡下妹子吴菊英，并到公证机关作了公证。而她的亲身女儿却没有分得一分一厘，这使老人的子女愤怒异常，怎么也想不通。接受遗产的小保姆吴菊英，从17岁来杭州到现在已有8个春秋，8年来，她与叶瑞亭朝夕为伴，相互照顾，情同父女，这份遗嘱也确实是老人的真实心愿，①.那么对于这样的遗嘱，假如你是法院的法官你将如何判决？
②.叶瑞亭的女儿能否得到这笔遗产呢？
【分层讨论，合作释疑】
学法指导：在一二环节基础上，小组长组织先“AA、BB、CC”一对一讨论，疑难问题向上层请教。解决不了的，或生成的疑难问题，提交全班或老师。讨论要控制好时间，提高效率，总结好的方法。
【展示点评，归纳提升】
学法指导：对讨论的结果，有展示点评任务的同学，一边准备展示和点评，一边有空就巩固知识、做导学案。无此任务的同学，自觉完善导学案并巩固基础知识。
【总结巩固，检测反馈】
学法指导：总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。合上课本认真快速做测试题。
6、案例1：小明把爸爸给他买的昂贵的网易通带到了学校，张浩因与小明争吵，一怒之下，把小明的网易通摔碎。学生讨论：小明应该怎么办？
案例2：阅读教材村民老张与村委会签约承包荒地栽果树，获得丰收后，新上任的村干部毁约，侵犯老张的合法私有财产。讨论：村委会的做法对吗？为什么？ 4 老张应该怎么办？
填空：在日常生活中,当我们合法财产所有权受到侵害时该怎样做? 当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会（）维护自己的合法财产所有权。可以： ①与侵害者（）解决； ②如果协商不成应提起（），请求法律的帮助； ③我们要（）别人的财产所有权，（）他人的合法权益。
【典型习题】模拟法庭——张、王夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最后四兄妹走上了法庭。以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。
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