《财产属于谁》活动探究型教案1（5篇）

第一篇：《财产属于谁》活动探究型教案1

《财产属于谁》活动探究型教案1

一、教材分析

<一>本框的地位和作用

《财产属于谁》是人教版八年级下册第三单元第七课第一框题的内容。依据新课程标准：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。”使学生懂得运用法律武器来维护自己的合法财产，因此，《财产属于谁》这框题是第七课整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。

<二>教学目标

1、知识目标：

公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。

2、能力目标：

鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

3、情感态度价值观目标：

珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。<三>教学的重点和难点

教学重点：公民合法财产所有权受法律保护 教学难点：公民合法财产所有权受法律保护

二、学情分析

在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。

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三、教学方法

根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、活动探究、问题目标教学法、情境体验法、案例分析等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力

四、教学准备和教学手段

（1）学生准备：收集生活中关于财产的故事。

（2）教师准备：多媒体教学课件；收集与财产有关的法律法规

五、教学过程： 环节一：课堂导入

活动一：大话“拾金不昧” 教师：哪位同学解释一下这个成语？

学生： “拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。

学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。

教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：李某的困惑

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。环节二：情境体验

教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？ 学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。

学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。

/ 10 教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？

学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。

学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。

让我们看看王某的做法：

王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。

教师：你支持王某的行为吗？为什么？ 学生1：支持。学生2：不支持。

好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？

法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。

教师：对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。环节三：新知探究

一、合法财产及其所有权

教师：要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。

（一）财产所有权

活动二：现场采访：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？ 学生回答略。

教师：假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？

/ 10 学生1：我自己留着，可以买书或者买衣服，买自己喜欢的东西。学生2：我买我喜欢的mp3，剩余的大概500元存在银行里。教师：看来同学们年纪虽小，但却具有理财观念。

教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己。

（学生回答略）

教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？

（学生：我会适当的给他捐一些，献一份爱心）

教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。

1、财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

活动三：财产的归属

了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。

学生：5000元现金应该属于王某，王某对财产有占有、使用、收益、处分的权利

教师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中还有哪些财产？他们都是属于谁的？

学生1：学校教室的桌椅电脑、投影仪。

学生2：我们自己用的书本、钢笔、书包、电子词典、计算器。学生3：街上的商铺、电话亭、道路。学生4：矿上、铁路、土地、草原。学生5：父母公司里的办公用品。学生6：家里的电脑、家具。这些财产分别归谁所有？

/ 10 学生：个人、集体、国家。

2、财产按归属划分：有的属于个人所有、有的属于集体所有、有的属于国家所有

教师：刚才大家列举了很多财产，下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？

（出示图片：学生的书包、学校的桌椅、路边的电话亭等。）教师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）

教师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？

（二）公民合法财产的范围

财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？

（学生判断，教师总结）

所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。

/ 10 活动四：看看财产合法不 多媒体显示：

1、承包荒山种的树；

2、赌博得来的巨款；

3、纳税后的工资；

4、贪污、受贿、抢劫的钱财；

教师：上面的财产哪些属于公民所有，哪些不该属于主人公所有？ 学生1：从事劳动获得的工资属于公民个人所有； 学生2：赌博所得不属于个人所有； 学生3：捡到他人物品不属于个人所有„„

教师：大家说得很好。这些财产是不是归个人所有，就看是否符合法律的规定，下面我们看看法律是如何规定的？

多媒体显示：

1、民法通则75条规定：公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。

2、民法通则79条第1款规定：所有人不明的埋藏物、隐藏物归国家所有。该条第2款规定：拾得的遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。

3、根据我国现行个人所得税法的规定：公民的工资收入超过1600元的部分，稿费、中将所得要依法缴纳个人所得税；

板书：公民对个人合法财产享有所有权

教师过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？

教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）

教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）

/ 10 教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。

应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

二、法律保护合法财产的所有权

为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。

现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢？ 活动五：以案说法 我们先来看一个案例：

案例：农民甲在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。一天，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。次日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

我们请左边三组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？

我们请右边三组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理？（学生讨论，回答问题）

以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢？ 教师提问：画面中的甲遇到了什么事情？（学生回答）

教师提问：如果你遇到此类事情，你认为应该怎么做？并说明你的理由。（学生回答）

教师总结：应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。

三、当财产所有权受到侵害时 活动五：请你出主意 多媒体显示：

小文同学的文曲星借给他人使用出现了下面的情况，你认为采取哪种方式可以保护小文的合法财产的所有权？

/ 10 请你连线

所有权归属发生争议

请求排除妨害 面对可修复的争议

请求赔偿损失 被他人占有拒不返还

请求确认所有权 损害后无法使用

请求恢复原状

教师：组织学生看教材73页案例回答DVD所有权属于谁？甲、丙2人应通过什么途径确认和维护自己的所有权？

学生：DVD机所有权应该属于甲，甲可以诉诸人民法院，请求人民法院确认自己对DVD机的所有权。

教师：那么，我们在生活中碰到74页案例种粮大户赵某的情况该怎么办？（学生讨论并回答）

学生1：应该向有关部门反映，维护自己的利益； 学生2：民不与官斗，自认倒霉；

学生3：向人民法院起诉，请求法律保护。

教师：国家行政机关及其工作人员，在行使职权过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封，扣押，冻结等行政强制措施时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。我国法律是会支持公民维护自己合法权益的主张的。环节四：心灵感悟

1、我国法律只保护公民合法的私有财产。

2、对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。

3、当合法的私有财产权受到侵害时，要学会依法维护自己的合法私有财产。A.可以与侵害者协商解决。B.协商不成，应提起诉讼，请求法律的帮助（民事，行政，刑事）

4、同时，要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。环节五：行为提升 10-18周岁的各种行为人

/ 10 环节六：课堂小结

公民对自己的合法财产依法享有所有权，我国制定运用多种法律采取不同方式有效的保护公民的合法财产所有权。但在现实生活中，侵犯公民合法财产所有权的时间还是有发生，这就要求我们，当自己的所有权遭到侵犯时，我们一定要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。环节七：当堂达标

1、下列属于公民合法私有财产的是（）A归学生所有的免费课本 B居民未取得房产证的住房 C灾区民政局收到的捐款 D学校添置的文艺演出服

2、刘某把购进的童装拿回家后发现衣中夹着5000元钱，当卖主向他索要时，刘某却不肯归还。在此种情况下，卖主可向（）提起诉讼，请求该机关强令不法占有人返还原物。A公安机关 B司法机关 C人民法院 D人民检察院 环节八：教学评价

本节课我认为较成功的地方有三点：

第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。

第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。

综上，通过本节课的学习，学生懂得了财产所有权包含的内容，以及如何运用法律武器来保护自己的合法财产，实现了课堂教学的实效性和教育性。

问题探讨：

/ 10 1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。

2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

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第二篇：财产属于谁的教案

财产属于谁教案

一、教学目标

1、情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。

2、知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。

3、能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。

二、教学重难点

1、教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。

2、教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。

三、课时:2课时

四、教学过程

【复习旧知】

提问:我国公民权利的广泛性是如何体现的? 我国公民权利具有广泛性,包括政治权利、文化权利和经济权利等。今天我们学习第三单元第七课《拥有财产的权利》属于公民经济权利的一项。

(一)合法财产及其所有权

活动一:你说我说话财产

展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电

现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产?这些财产给家庭生活带来什么变化? 财产对于每个家庭都是只至关重要的,是生活的物质基础,因此,保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。

图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品

设问:这些财产又归属于谁呢? 总结:明确社会上丰富的财产按归属可分三大类。

1、财产的归属:社会财产可以分为个人所有、集体所有和国家所有。

活动二:慧眼明辨财产

阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下哪些应该属于个人,哪些不应该属于个人?为什么? 学生判断交流并发言。

投影:合法财产的范围,强调财产的合法性。

2、财产合法财产的范围

活动三:一心一意理财产

假如你有1000元,你的处理计划是什么? 学生:储蓄、买东西、捐款等

同学们谈到的这些权利就是公民对财产的所有权。我们一起来认识一下。

3、财产所有权的含义

财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。这是财产归谁所有在法律上的表现,是一种直接与经济利益相关的民事权利。

那么,你能说说在日常生活和学习中你对哪些财产享有所有权吗? 学生列举

(二)法律保护合法财产所有权

1、为什么要保护公民合法财产所有权

案例:四川灾区公开处理打击盗窃罪

国难当头,作为一名普通公民,我们应该尽自己的最大努力帮助国家度过难关,却有人发起国难财。他们应该受到法律的处罚。请问案例中审批机关依据何种法律,采用何种手段,追究这些侵犯财产罪的法律责任?为什么? 生…….这类侵犯财产所有权的犯罪行为,如果仅用民事手段来解决,无法起到威慑、保护作用。因此,国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时,还规定了公民可以用刑事法律手段保护自己的合法财产。我国的刑事法律,是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。

今天我们一起学习了公民的合法财产的范围和财产所有权的含义。知道法律是保护公民合法财产的利剑。但在我们的生活中,当我们的合法财产受侵害时,可以通过什么途径维护我们的财产呢? 视频:出租车司机拾钱捐款

设问:你认为出租车上遗留的钱的所有权应该属于谁?失主应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权?(三)当财产所有权受到侵害时

1、确认财产所有权的归属。当财产所有权的归属发生争议,我们应向人们法院提起诉讼,请求确认其所有权。

2、提高依法维权的意识和能力。当财产受到侵犯时,应及时寻求法律援助,依法维权。【课堂小结】

请学生代表就“财产属于谁”进行课堂小结,教师请学生点评并总结。

财产属于谁教案 大华中学 罗芬芳

第三篇：《财产属于谁》教案设计

一、相应的课标内容

“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分；“公民合法财产的所有权受法律保护”。

二、教学目标

1、知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。

2、能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

3、情感态度与价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。

三、教学重点和难点

教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。

教学难点：对个人财产合法性的认识

四、教法及教学准备

教法：案例教学法、活动探究法、讨论教学法

教学准备：收集相关案例 学生预习新课

五、课时安排： 1课时

六、教学过程新 课 教 学

一、合法财产及其所有权

(一)导入新课：讲述故事《磨房》引出财产到底属于谁？

教师：现今人们的生活越来越好，家里的各种电器也是越来越多,我们家中的财产日益丰富，处处洋溢着小康的气息。那这几年我们的家里都添置了那些财产呢？

（学生列举）

教师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？

（出示图片：学校的投影仪、路边的电话亭、学校的操场、父亲给我买的自行车等。）

教师：我们如何划分财产归属的种类呢？

（学生回答）

教师总结：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。由此可见，不是所有的财产都属于公民个人。

1、社会财产按照归属划分：（板书）

个人所有财产

集体所有财产

国家所有财产

我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？

（学生判断，教师总结）

在我国，施工发现的所有不明的埋藏物、捡拾到的他人遗失物，采用非法手段获得的财产，都不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。

出示板书，学生判断哪些属于公民合法财产（幻灯显示）

学生回答，教师总结所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的合法的财产。

我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。

2.公民合法财产的范围（板书）

提问：了解了公民合法财产的范围，那么我们对自己的财产拥有什么权利呢？

学生看课本P70小王父亲的例子，结合课本分析财产所有权：即所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

学生自己举例子来理解财产所有权。

3.财产所有权的含义

二、法律保护合法财产的所有权

过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产是否受保护呢？受到侵犯又该怎么办呢?

请看事例：（幻灯展示）

丁某于2002年2月向房产公司购买两层小洋楼一栋，在交纳房产税后，到房屋产权中心办理了购房登记手续，取得了房产证。5月，丁某将楼下租给了王二做店面，每月租金500元，自己住二楼。

1、丁某对这栋洋楼拥有所有权吗？

2、丁某行使了财产所有权的那些方式？

3、王二对他租的这层楼享有什么权利？

（学生回答）

教师总结：对，丁某拥有这栋楼的所有权，同时也通过出租的方式获得了利益，这让丁某很是高兴。可接下来的事却让他不堪回首。（出示PPT）

7月6日，丁某因生意急需现金，以该房地产作抵押，从银行贷款20万元，约定2004年7 月 6日还款。2002年11月底，丁某因车祸重伤。12月初，某银行听说丁某车祸重伤，性命不保，抢先将丁某两层小洋楼卖给陈某，得款18万元，抵作贷款。12月10日陈某持房产证，以该房产权已经属于他为由，要求王二今后将房租给他,并趁丁家无人之机将锁撬开,雇人将丁家财产搬走，寄存于某单位库房，因无人管理，大部分霉烂。

1、某银行有权处置丁某的房屋吗？为什么？

2、评述陈某的行为。

2003年2月，丁某脱离生命危险，3 月5日，丁某出院。回家发现二楼已被陈某占据，要求陈某搬走，陈某说他是从银行购买的，要丁某找银行。于是丁某找到银行，银行以丁某未归还贷款为由搪塞。丁某无家可归，流落街头，无奈之下,于3月15日愤然向人民法院起诉银行和陈某。

1、陈某和银行给丁某造成那些伤害？

2、法律会保护丁某的权益吗？为什么？

3、如果法律保护其权益，丁某可请求法院采取哪些方式保护其财产所有权？

（学生看书结合事例回答）

教师总结板书：

我们知道法律只有切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权,才能维护公民的正常生活,保障其专心致志地从事生产、工作和学习,为此我国法律明确作出国家保护公民合法财产所有权的规定.丁某可以通过民事法律手段保护其合法财产的所有权，这是最普遍的做法。其具体方式有：(1)请求确认所有权；(2)请求恢复原状；(3)排除妨害；(4)赔偿损失。下来我们请左边四组同学注意,如果你是案件中的丁某,你将向法院提出什么诉讼请求?我们请右边四组同学注意,如果你是法官，你又会做出怎样的判决?

（根据民法相关规定，学生广泛讨论，选举代表回答问题）

教师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的判决?（出示PPT）

法院于4月5日判决如下：

1）确认丁某对房屋的所有权；

2）丁某与银行的贷款合同有效；

3）银行与陈某的交易无效；

4）责令陈某搬出，并赔偿丁某财产损失 3000元；

5）诉讼费5700元，由银行承担70%，陈某承担30%。

教师总结板书：这个判决中告诉我们当合法财产受到侵犯时可以怎样维护自己的权利？（出示PPT）

当财产所有权受到侵害时：

归属问题-----------请求确认所有权

被非法占据不归还-------请求返还原物

毁坏或灭失------------请求赔偿损失

如果可修复----------请求恢复原状

教师：接下来丁某又遇到了什么呢？（出示PPT）

丁某回家让陈某搬出，但陈某拒不搬出，丁某于是向法院申请执行，法院向陈某发出3次强制执行令，陈某均拒绝。第四次法院强制执行时，陈某竟将煤气瓶搬到房顶上，点燃打火机，扬言谁让他搬就与房屋同归于尽，结果不慎点燃柴草，引发大火，导致房屋严重受损。法院以放火罪、侵占罪、拒不执行生效判决罪、妨碍公务罪数罪并罚，判处陈某有期徒刑6年。丁某终于回到了自己的家。

1、法院为什么要判处陈某有期徒刑？

2、从这个案例中我们能看出保护公民合法财产最有效、最严厉的手段是什么？

（学生讨论回答）

教师总结：通过刑事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最严厉最有效的保护方法。相信大家意见是一致的，即对于那些严重侵犯财产所有权的犯罪（如抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索等）必须交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。不仅如此，这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。

过渡：刚才我们探讨的是公民与公民之间发生的纠纷，其实在现实生活中，我们的财产所有权也可能受到国家行政机关及其工作人员的侵犯，那我们该怎么做呢？（看书p74赵某的事例并回答相关问题）

（学生讨论并回答）

教师总结：国家行政机关及其工作人员，在行使行政职权过程中，有可能出现行政违法现象。当其违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。

（三）课堂总结

这节课你最大的收获是什么？（板书做结）

教师：在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生。当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

（四）教学内容提要及板书设计

财产属于谁

一、法财产及其所有权

1、社会财产的归属

2、公民合法财产的范围

3、财产所有权的含义保护？

二、法律保护公民合法财产的所有权

1、民事法律手段 最普遍的做法 《民法通则》

2、刑事法律手段 最严厉最有效的方法《刑法》

三、财产所有权受到侵害时

归属问题-----------请求确认所有权

被非法占据不归还-------请求返还原物

毁坏或灭失------------请求赔偿损失

如果可修复----------请求恢复原状

行政违法行为----------请求依法撤销裁决，或予以行政赔偿

第四篇：《财产属于谁》微课(微课教案)

《财产属于谁》微课创作说明书 作品名称：《财产属于谁》微课

内容简介：人民教育出版社初中思想品德八年级下册第三单元第七课68页 适用对象：初中八年级下册思想品德 主讲：重庆市巴蜀渝东中学靳小燕

配套学习资料：ppt 课件《财产属于谁》 技术说明：本作品在录制、编辑制作过程中使用了以下软件：Camtasia Studio V6.0.2，GoldWave，edius。

功能说明：能促进学生有效自主学习，提供学生自主学习的环境；是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；能补充和拓展传统课堂学习；能促进教师提高专业水平发展。教学设计 教材分析：

《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。学情分析：

在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。

教学目标：

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

1、知识目标：财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的方式、手段；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

2、能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

3、情感、态度与价值观：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。教学重难点：

教学重点：运用法律维护自己的合法财产及其所有权。

教学难点：对个人财产合法性的认识，如何运用法律维护自己的合法财产及其所有权。教学过程： 师：前面我们介绍了财产所有权，财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。它是公民重要的经济权利，当合法财产及其所有权被侵犯时，公民该如何维权，我国法律采用了哪些方式和手段维护公民合法财产及其所有权呢，让我们跟随中学生小华等人的维权旅程一探究竟吧。

一、维护财产所有权的方式 案情回放：小华暑假将随父母去北京旅游于是将自行车寄放在邻居大军家，作为答谢允许其使用。大军辍学在家，整日游手好闲，因无钱上网大军将自行车以300元卖给了李涛，李涛明知自行车并非大军所有，却因价格便宜买下了。旅行回来的小华到李涛家玩耍时，发现李涛家的自行车恰好是自己的，便向他询问情况。李涛谎称是从市场上买的。小华到大军家索要自行车，大军矢口否认。小华又向李涛索要，遭到拒绝。活动一：议一议（左右两位同学一组讨论）

1、大军有权私自处理小华寄存的自行车吗？

2、小华该如何维权？ 生：答。

师：就这两个问题我们连线王律师。王律师：“喂，你好，我是王律师，请问有什么可以帮你的吗？” 师：“喂，你好，王律师，自行车纠纷案你有什么好的建议吗？” 王律师: “我国法律保护公民一切合法财产及其所有权，公民有权依法处理自己的合法财产，对他人的合法财产及其所有权不得侵害，面对随意处置别人合法财产的侵权行为，当事人可以依照法定程序来维护自身合法权益。” 师：“好的，非常感谢！”

1、维权方式————请求确认所有权

PPT：听了王律师的讲解后，小华找到大军与李涛再次协商，但未达成共识，只好诉诸法院，请求法院确认自行车所有权的归属。法院判决自行车所有权属于小华。教师设疑：此案中李涛为什么对自行车不具有所有权呢？ 生：答。教师小结：此案中李涛在明知自行车并非大军所有的情况下购买属于恶意购买，同时也说明我国法律只保护公民合法的私有财产。

2、维权方式————请求返还财产

案情发展：在法院确认小华享有对自行车的所有权之后，小华找到李涛索要自行车，但李涛态度强硬，拒绝返还。为此小华提起诉讼，请求人民法院强令不法占有人李涛返还原物。

3、维权方式————请求赔偿损失

案情发展：李涛在法院的强制执行下归还了自行车，但车身已多处损坏。于是，小华又向法院提起诉讼要求李涛赔偿损失。法院依法判决李涛赔偿小华200元。过渡：自行车的问题得到了解决，小华家又增添了新的烦恼。

4、维权方式————请求行政赔偿

案情发展：小华家的住房因建高速将被拆迁，在与政府就补偿问题协商无果时，当地城市管理监察大队对房屋进行强制拆除，为维护自身合法权益，小华父母委托律师帮忙讨回公道，在律师的帮助下小华一家得到了应有的补偿。教师小结：通过自行车和住房维权案例我们可以总结出以下四种维护财产所有权的方式：当所有权的归属发生争议协商无效时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权；当财产被他人非法占有拒不返还时，请求法院强令不法占有人返还原物；当财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，要求侵权人赔偿损失；当国家机关及其工作人员在行使职权过程中出现行政违法现象时，当事人可向人民法院提起诉讼，要求予以行政赔偿。（设计意图）：通过自行车和住房维权案例以及讨论活动，引导学生认识四种维护财产所有权的方式。在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生。当我们的财产所有权遭到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。使学生明确必须采用正当方式维护合法财产不受侵害，提高依法维权和生存能力。过渡：除了这几种方式，我国法律还采用哪些手段保护公民财产所有权呢？我们接着看小华的同学小龙遇到了什么问题？

二、法律保护财产所有权的手段

1、保护手段————刑事法律手段

活动

二、情景再现（前后四位同学一组以表演的形式再现以下情景）PPT：一天，小龙在放学回家的路上被无业青年王某拦截。王某对他说：“哥们这两天手头紧，你借给哥们点钱花。”小龙怕挨打，就将身上的12元钱给了王某。过了几天，王某得知小龙从银行取出压岁钱及利息共计2000元，又以同样的方式威胁小龙，小龙据理力争，王某一怒之下拿出匕首对他实施抢劫并扬长而去，小龙同学见状立即拨打了110。事后，法院以抢劫罪判决王某有期徒刑1年。学生表演。

教师设疑：王某的行为是一般违法行为还是严重违法行为呢，为什么？ 生：答。

教师小结：是严重违法行为即犯罪，触犯了刑法，被判处有期徒刑1年，这是我国法律保护公民财产所有权的锐利武器————刑事法律手段。刑事法律手段是指审判机关依据刑事法律，采用判处侵犯财产罪犯死刑、有期徒刑、没收财产的方式，追究侵犯财产罪犯的法律责任。

（设计意图）：通过案例引导学生认识刑事法律手段是保护公民合法财产所有权的锐利武器。引导学生要运用法律维护自身合法权益，升华情感，实现三维目标。

2、保护手段————民事法律手段

师：另外，我国法律还通过民事法律手段保护公民合法财产及其所有权，其具体方式有：请求停止侵害、请求排除妨碍、请求恢复原状、请求返还财产、请求赔偿损失。民事法律手段是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。

总之，我国制定运用多种法律，采用各种不同的方式和手段维护着公民的财产所有权。教学反思

第五篇：《财产属于谁、留给谁》教案

《财产属于谁、留给谁》教案

教学目标

1．增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。2.能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。

3.记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的法律手段，掌握遗产继承的方式等。

教学重点

公民依法维护合法私有财产权和合法继承权。教学难点

公民合法的私有财产受法律保护 教学方法

合作探究法 设置问题情景法

课前准备

制作多媒体课件 搜集典型材料

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、导课 名言导入：

“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。风可以吹进他的房子，雨可以刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。”

—英国老首相威廉皮特

二、新授

第一环节：合法私有财产的含义

公民对自己的合法私有财产享有的占有、使用、收益、处分的权利。生活剧场1.王华与妻子有一儿子，一家三口生活幸福美满。后来，儿子考上大学，王华夫妻又从灾区收养了一个10岁的女儿。王华夫妻二人积攒了50万元钱，为了接送女儿上学，于是花10万元买了一部小汽车，又把1万元捐给了灾区，39万元存入银行。

请思考：王华夫妻二人对他们50万元的财产行使了哪些权利？ 第二环节：公民的私有财产权受法律保护 生活剧场2 可是车没买多久，就被偷走，王华及时报了案。经过公安机关一个多月的侦破，终将两窃贼缉拿归案。经查，该车已被两歹徒以2万元的低价卖给李某。事后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。李某所买赃车被追回，还被处以罚款。

重新回到了王华的手里

请思考：1.王华的汽车失而复得，说明了什么？

2.两窃贼被判有期徒刑、没收非法所得；李某花钱买的车被没收，并被罚款，又说明了什么？

颗粒归仓：

我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要予以追究和处罚。

相关连接 ：公民合法的私有财产受法律保护（民事法律手段，刑事法律手段）生活剧场3.一天，王华开车送女儿上学，被违章驾驶的李某撞了一下，王华的车尾被撞坏„„ 结合所学法律知识，请你为该情景剧续写结尾，并说明理由。第三环节：公民要学会依法维护自己的合法财产所有权。我收获我快乐：

当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。1.可以与侵害者协商。

2.如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。

3、我们也要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。第四环节：公民享有继承权 案例分析：

小英今年15岁，与父亲共同生活。其父徐某有存款3万元、住房一套、小饭馆一家。天有不测风云，徐某突然病故。临终前，徐某留下遗嘱将小饭馆留给经济条件不好的小英的姑姑。

徐某遗留的财产有哪些？ 住房一套、存款3万元、小饭馆一家 徐某的遗产应该怎样分配? 小饭馆属于姑姑；住房存款3万元属于小英；

然而，安葬完徐某后，小英却进不了家门了。小英的姑姑强占了住房。小英的姑姑说，小英不是他哥哥的亲生女儿，而且还没成年，不应该享有继承权。

相关连接：

未成年人保护法 第45条: 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。小英应该怎么办？

(通过“学乐师生APP拍照、录音，学生大胆发言)提示：依法维护自己的继承权。

三、练习

为了发展，小英爸卖掉尼桑车后决定买一辆汽车跑运输，钱不够，忽然想起上次打牌时李某输给他2500元钱，当时因为李某的钱不够，就写了欠条。小刘持借条索要，李某以无钱拒绝。小刘将李某告上法庭。法院会支持小英爸吗？为什么？

四、总结

1、通过本节课的学习，我懂得了：＿＿＿＿＿。

2、今后，在维护自己和他人的财产权和继承权时，我会做到：＿＿＿＿＿＿＿。

3、在今后的人生道路上，对待个人的财产，我将会 ：＿＿＿＿＿＿＿。

五、作业

两个月后的一天，小明家的捷达车被盗，小明的爸爸及时报案„„经过公安机关一个多月的侦破终将两窃贼缉拿归案。经查，该捷达车已被两歹徒以2万元的低价卖给李某。事后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。李某所买捷达车被追回，还受到相应处罚。小明家的捷达车失而复得。

我思我悟 ：

（1）小明家的捷达车失而复得说明了什么？你知道有哪些法律为我们个人的合法财产保驾护航吗?（2）李某所买捷达车被收回，还受到相应处罚，这是为什么？(3)两歹徒被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。这是用什么法律手段对其制裁的？

六、板书

财产属于谁，留给谁：

1.合法的私有财产权：公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产 享有占有、使用、收益和处分的权利。2，财产继承权：

受侵害时，依法维权：当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。

方式：①可以与侵害者协商解决，②如果协商不成应提起诉讼，请求法律帮助。要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。