《工业化的起步》合作探究型教案2

第一篇：《工业化的起步》合作探究型教案2

《工业化的起步》合作探究型教案

教学目标

1、了解和掌握第一个五年计划的起止时间、基本任务和一五期间取得的主要建设成就；

2、知道第一部《中华人民共和国宪法》制定颁布的时间、颁布的机构、主要内容和颁布的意义；

3、正确理解第一部《中华人民共和国宪法》的性质，认识我国民主法治建设的不断强化；

4、指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明第一个五年计划期间取得的工业、交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图识图能力；

5、通过本课的学习，使学生从思想上认识到：第一个五年计划的超额完成，使我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进；第一届全国人大的召开和中华人民共和国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制的基本形成；

6、通过学习一五期间工业建设的成就，结合本地实际，使学生认识到：进行工业化建设，一定要遵循可持续发展战略，合理的开发和利用资源；工业建设必须防止环境污染，保护好生态环境。只有这样，才能保证社会的可持续发展，造福于子孙后代。教学重点

第一个五年计划的基本任务；中华人民共和国宪法。教学难点

《中华人民共和国宪法》的性质 教学设计

一、引入新课

教师简介过渡时期总路线引入新课：1953年6月，中共中央制定了过渡时期的总路线，总路线的内容是：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造的目标和任务。

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按照总路线中规定的任务，为了实现国家的社会主义工业化，我国开始了国家的工业化建设，我国的工业化建设起步于第一个五年计划，这就是我们这节课要学习探讨的内容。

二、明确学习目标：学生朗读教学目标；默读课文，整体感知课文知识。

三、自主学习：学生自主依据自学提纲自学全文，在文中把问题题目与问题的答案标注出来。自学提纲：

（一）第一个五年计划

1、我国第一个五年计划制订的历史背景是什么？第一个五年计划的目的是什么？

2、我国第一个五年计划的起止时间是什么？计划的基本任务有哪些？其中的重点任务是什么？

3、在第一个五年计划期间，我国取得了哪些建设成就？这些成就的取得有什么意义？

（二）、共和国第一部宪法的颁布

1、共和国第一部宪法制定颁布的时间和制定颁布的机构分别是什么？

2、共和国第一部宪法的名称、内容、性质和意义分别是什么？

四、合作交流，探究问题：

学习小组组长带领，小组成员内交流自主学习情况，对问题与答案形成统一的意见。

五、成果展示，解决问题：

分组展示学习成果，师生订正，形成统一答案，并做好笔记。

六、质疑问难，生成问题：先小组内质疑问难，交流解决；再把解决不了的疑难问题在课堂展示，学生解答或教师引导解决。

七、知识拓展：同学们，工矿企业能为我们带来巨大的经济和社会效益，但是如果不搞好污水处理或有害气体的处理，就会污染我们生活的环境。在我们的家乡附近有没有产生污染环境的厂矿企业？这些厂矿企业有没有发生环境污染？若有的话污染到了什么程度？作为中学生我们应该怎样做？谈谈你对保护环境的认识或看法。

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八、教师综述全文知识，点出重点知识，学生背诵重点知识。

九、达标检测：学生回答并纠正，教师引导纠错

1、第一个五年计划的时间是（）A．1949年至1956年 B．1950年至1952年 C．1953年至1956年底 D．1953年至1957年

2、第一个五年计划的基本任务中，最主要的任务是（）A．发展农业 B．发展重工业 C．发展交通运输业 D．发展商业

3、下列成就中，属于第一个五年计划期间取得的有（）

①鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产；东北工业基地形成； ②长春一汽生产出第一辆解放牌汽车；第一飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机；沈阳第一机床厂建成投产；

③武汉长江大桥建成通车；川藏、青藏、新藏公路修到了世界屋脊； ④大庆油田建成投产 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

4、填图：第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图

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在上图中的空格内，填上我国在第一个五年计划期间在工业和交通建设上取得的成就

5、中华人民共和国第一部宪法的制定颁布时间、制定颁布机构、宪法的名称、内容、性质和意义分别是什么？

6、作为中学生应如何保护好我们生活的环境？

十、回顾课本知识要点：学生复述课本知识，师生订正。

十一、教学反思：立足常规教学，认真上好每一节课，提高课堂效率。这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、参考教参、教辅，研读课标，力争做到把老师知道的知识，教材中所蕴含的有效要点，知识的重难点和关联点都备出来，有条不紊地生动地传授给我教的学生。抓住课堂教学这个主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，向课堂40分钟要质量，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

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第二篇：《日本》合作探究型教案2

《日本》合作探究型教案

学习目标：

1、了解日本的位置和范围。

2、知道日本的地形特征和气候特点

3、根据地图和资料，了解日本的文化特征。

4、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。

5、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。

重难点：通过资料和读图，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。学习过程

环节

一、自主学习：

1、根据地图说出日本的位置和范围？（学习方法指导：读课本P66页图3—1找出日本的邻国、纬线、海洋、岛屿总结分析。）

2、说出日本的地形特点？（读图3—1）并用板块理论解释日本多火山地震的原因？（学习方法指导：回忆七年级上册六大板块知识分析。）

3、找出日本主要的气候类型？

4、说出日本的文化特点。（学习方法指导：举例说明。）

5、说出日本的经济发展状况。

6、指图说出日本的主要工业中心。

环节

二、合作探究（学习方法指导：小组讨论，整合小组同学的意见）

1、为何说日本的气候具有明显的海洋性特征？试分析海洋性与大陆性的区别。

2、试分析日本发展经济的有利条件和不利条件。

3、日本的工业分布有何特点，试分析这种分布的原因。

4、日本经济的快速发展对我国有何借鉴意义？ 课堂小结：（由学生总结本节课自己学到的知识）练习：《配套练习册》P73 4、5、12、17、20、21 学后反思：

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第三篇：工业化的起步教案

第二单元

社会主义道路的探索

第4课工业化的起步

宁强县第一初级中学 初二年级 王富国

一、教学目标

1、知识目标

了解 “一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布 掌握“一五”的主要任务（从背景、目的分析其合理性）

2、过程方法目标：

阅读资料联系理解利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点 归纳分析共和国第一部宪法的性质

3、情感态度价值观

爱党情感“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然 唯物史观，全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成

二、教学重点 “一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布 教学难点 1954年宪法的性质

三、教学过程 导入新课

组织学生回顾前一单元学过的线索，按表格内容“对号入座”：

建国初期的任务（最终完成新民主主义革命）

建立人民政权

统一大陆、民族团结 保家卫国 满足农民需要

召开新政协、成立新政府 和平解放西藏 抗美援朝 土地改革

承上启下，教师讲授：毛泽东和周恩来从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满意的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史最高水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大？如何赶上去？请同学们阅读第4课。

组织学生学习和探究新课 第一个五年计划

1计划编制前夕，我国的经济发展水平有什么特点？（仍然属于落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，而且不如印度。）

教师过渡讲解：为了迅速改变这种状态，党中央依据我们国家的实际条件，决定通过政府制定计划，从1953年到1957年集中力量发展重点项目，带动各行各业全面发展。这就叫做发展国民经济的第一个五年计划，简称“一五”计划。

2“一五”计划的基本任务是什么？（指导学生阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆：

a.集中主要力量发展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础；

b.相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业→与人民生活息息相关； c.相应地培养建设人才→科技是发展工业的第一生产力，要靠人才来掌握。）教师小结、过渡：由于“一五”计划的基本任务符合当时我国经济发展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的援助，所以取得了巨大成就。[及时组织学生根据教师的讲解，完成《填图册》第7页第2题的答案。] 3“一五”计划取得哪些重大成就？（组织学生完成《填图册》第6页第1题第1个小题的答案：a.先在课本第17页或地图册第8页上标注出重要企业、新建铁路和公路的位置，接着在填图册上完成答案。

b.教师在黑板上画出示意图，组织学生“对号入座”进行“接龙”活动。）共和国第一部宪法的颁布 这部宪法是什么时候由什么机构颁布的？（1954年，第一届全国人民代表大会。）宪法的主要规定是什么？（我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。）它的颁布有什么历史意义？（由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。）巩固小结

1.完成课本18页“练一练”：（a.长春“一汽”建成投产 b.试制成第一架喷气式飞机 c.沈阳第一机床厂建成投产

d.武汉长江大桥建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.东北工业基地形成等）

2.【练一练】

1、我国第一个五年计划的实施开始于（）

A.1950年

B.1952年

C.1953年

D.1957年

2、下列内容中，不属于第一个五年计划基本任务的是（）

A.集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的基础

B.相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业C.相应地培养建设人才

D.争取财政经济的好转和尽快地恢复发展经济

3、我国第一个五年计划的基本任务是（）

A．实行土地改革

B．集中力量发展重工业

C．实现国家工业化

D．进行三大改造

4、我国第一部社会主义类型的宪法的通过是在（）A．1949年

B．1953年

C．1954年

D．1955年

5、我国第一部真正反映人民利益的宪法是（）

A.孙中山领导制定的《中华民国临时约法》

B.1949年第一届中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》

C.1954年第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》

D.1982年由全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》

6、毛泽东在诗词“一桥飞架南北，天堑变通途”中提到的桥是（）

A．南京长江大桥

B.武汉长江大桥

C.黄河大桥

D.三峡工程 3.提醒学生预习第5课《三大改造》。

2013年 3月14日

第四篇：第4课_工业化的起步教案

第4课 工业化的起步

教学目标

一、知识目标

1．掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。2．掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。3．掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。

二、能力目标

1．通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。2．通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。

三、情感态度价值观目标

1．通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。

2．通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。教学重点和难点：

教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。教学难点：共和国第一部宪法的性质。教学过程:

【新课导入】：学生阅读教材导入框教师由此导入

一、第一个五年计划

【教师提问】 阅读教材 18页—19页，思考

新中国成立之初，经济上面临怎样的局面？（背景）（学生小组讨论交流）

多媒体出示背景（1）1952年主要产品产量表。（2）中国、印度、美国的工业的对比表格。（3）毛泽东的话语。

教师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史最高水平背景2:我国工业水平落后

【教师提问】 为了有计划地进行社会主义建设，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么？

学生回答：制定了第一个五年计划。（多媒体展示制定第一个五年计划的图片）【教师过渡 】 下面请同学们把课本第二段内容看一下，了解第一个五年计划的内容。［教师要求］请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。多媒体展示一五计划的任务

［教师引导］现在请大家思考一个问题：第一个五年计划为什么要以发展重工业为主？一般来讲，应该是先发展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀？大家可以讨论一下。［学生讨论］„„

【教师归纳】1.当时的国情，中国的工业基础太薄弱。2.受苏联发展的影响 ［教师引导］下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。

［教师引导］请同学们看课本上相关内容，看一看第一个五年计划在哪些方面取得了巨大成就？

［学生回答］多媒体展示 第一个五年计划的主要成就。思考：动脑筋 教材第20页

［教师引导］对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应该怎样看待呢？我们说，看待任何事物，必须放到当时的环境中去，解放牌汽车也是这样，我们应当看它诞生的意义和为新中国的经济建设做出的贡献，而不能拿它和现在的产品去比。

［教师过渡］随着经济的发展，我国的民主政治建设也加紧进行。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》。下面我们就来学习这一方面的内容。

二、共和国第一部宪法的颁布

【教师提问】（1）1954年，在北京召开的会议是什么？（2）这次会议的内容是什么？（3）这次会议上制定的宪法的性质如何？

【教师提问】同学们通过看书，知道宪法的主要规定是什么吗？

［学生回答］我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。【教师提问】 它的颁布有什么历史意义？

师生通过讨论，总结：由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。【课堂小结】 【课后反思】：

第五篇：《孔子和老子》合作探究型教案

《孔子和老子》合作探究型教案

三维目标 1.知识与技能

知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。2.过程与方法

（1）通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；

（2）通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；

（3）通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。3.情感态度与价值观

认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。【重点难点】 1.重点

知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。2.难点

理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。【教学过程】

［课前］播放背景音乐，播放关于山东曲阜孔庙的录像展示本课相关图片，让学生提前进入学习氛围。

［导入新课］与西方基督教一统天下不同，中国文化明显呈现出多元性。在中国传统文化中，儒、佛、道三家影响最大，她们之间既互相排斥又相互渗透，形成中国古代文化的突出特色。其中儒、道两家思想都形成于春秋时期，创始人分别是孔子和老子。［新课学习］

[板书]第1课 孔子和老子 [板书]

一、孔子及其思想

[板书]

（一）孔子的主要活动和历史地位

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看图学史：师生共同解读一组图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔庙、孔子周游列国图等），了解孔子的主要活动和历史地位。[教师讲解]走进山东，它的自然风光令人着迷，比如五岳独尊、蓬莱仙境、大明荷花、微山芦苇，但是它的人文景观更胜一筹，它承载着历史的厚重，给人以智慧的启迪。认识这片金壁辉煌、规模宏大的建筑吗？这是孔子故里曲阜的孔庙，它与孔府、孔林并称为“三孔”，1994年12月联合国教科文组织将其正式列入《世界文化遗产名录》。在孔庙大成殿里，孔子的塑像被当作神一般供奉着。大成殿前的杏坛，是孔子晚年讲学的地方，它记刻着这位伟大教育家的功劳。孔庙周遭一座座拔地而起的牌坊彰显着一位圣人的业绩。看看孔林中的孔子墓，墓碑上刻着什么字？——“大成至圣文宣王墓”，“大成”，乃集大成之意，“至圣”，最高的圣人，这是何等的荣誉！孔子先后获得这些封号：汉平帝谥孔子为“褒成宣尼公”，唐玄宗封孔子 “文宣王”，元代封他为“大成至圣文宣王”，清代孔子被尊为 “大成至圣文宣王先师”。

[引导提问]我们是否可以从中洞察出什么呢？

[学生回答后，教师讲解]孔子的封号一加再加，直到无以复加的地步，反映了孔子地位的上升和儒家思想有封建社会深受重视。

[引导提问]类似的孔庙、孔子塑像散落于世界各地，在韩国汉城、越南河内、日本东京、德国柏林、英国伦敦等地都能见到，这说明了什么？ [学生回答后，教师讲解]孔子不仅是中国的，还是世界的。

[教师归纳]死后的孔子倍享殊荣，生前的孔子却十分落魄。这张图片反映了孔子生命历程中的一件大事——周游列国，55岁时他率领一群弟子周游列国推销自己的政治主张，但没人理睬他，这时的孔子像一只流浪狗。但他坚持了十四年，直到68岁才回到鲁国，然后把主要精力用于教育，同时整理了《诗》、《书》等古代典籍，为文化传承做了很大贡献。

[引导提问]如果我们要了解孔子的思想，当读什么书？ [学生回答]《论语》

[过渡]下面让我们根据《论语》摘录了解孔子的思想。[板书]

（二）孔子的思想

[板书]1． “仁者爱人”和“为政以德”

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模拟对话 情境体验：

幻灯展示二则与“仁”有关的材料，学生在诵读的基础上模拟孔子和学生的对话。[展示课件]樊迟问仁。子曰：“爱人。”

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“„„夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

[引导提问]从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？ [学生回答]仁，指仁爱，关爱别人。

[引导提问]从文字学的角度看，“仁，从人，从二”，反映人与人的关系。怎样“爱人”？

[学生回答]孔子说要“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，也就是应将心比心，推己及人，设身处地考虑他人的需求，帮助别人实现其需求。[引导提问]孔子是在什么样的社会背景下提出“仁”的学说的？ [学生回答]春秋之际，战争不断，孔子寄希望于仁爱挽救社会。[引导提问]统治者心存“仁”的话会怎么做？ [学生回答]体察民情，反对苛政和任意刑杀。

[过渡]仁者爱人的思想在政治上的反映是“为政以德”，解读材料：

[展示课件]子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。” [引导提问]孔子对执政者的要求是什么？

[学生回答]以德来治理国家，用德教化人民，爱惜民力。[引导提问] “为政以德”有什么积极作用？

[学生回答后，教师讲解]政府有很强的凝聚力，社会稳定、和谐。[板书]2．“礼”的学说：等级与秩序 模拟对话 情境体验：

幻灯展示三则与“礼”有关的材料，学生在诵读的基础上模拟孔子和学生、诸侯国君的对话。

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[展示课件]颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？” [引导提问]从对话中我们可以看到孔子的“礼”是什么意思？

[学生回答后，教师讲解]礼是指周礼，指西周的等级名分制度，是礼仪规范和良性化的社会秩序。

[引导提问] “仁”和“礼”是有什么内在关系？ [学生回答]“礼”是实现“仁”的手段。[引导提问]孔子关于“礼”的主张值得肯定吗？

[学生回答后，教师讲解]学生可能肯定它也可能否定它，针对这种情况，教师应做必要的引导，指出孔子希望回到西周时的社会等级秩序，维持贵贱有序，有保守之处；但是，这一主张也有很大的积极性，因为它非常重视每个人的责任，要求人们按照自己的身份去承担相应的社会责任，履行相应的社会义务，这样，天下便会仁爱和睦。孔子关于个人责任的主张，后人把它阐发为“修身、齐家、治国、平天下”，这是多么完整而远大的人生理想，正是在这种文化的熏陶下，有了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，有了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，有了“天下兴亡，匹夫有责”和脚踏污泥，心忧天下。

[板书]3．鬼神观：重人事，远鬼神季路问事鬼神，子曰：“未能事人，焉能事鬼。”

樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”

[教师讲解]从材料可知，在鬼神观上，孔子主张敬天地远鬼神，其关注点放在人事和现实社会上。

[板书]

4、孔子的教育思想

学生列举：孔子一生用了大量的精力来办教育，成绩斐然。他在教育中总结了不少精彩的话。由一个小组的同学列举孔子的教育主张，每人一句，不重复。如 [展示课件]学而时习之，不亦乐乎。学而不思则罔，思而不学则怠。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。当仁不让于师。有教无类。因材施教。不愤

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不启，不悱不发，与一隅而不以三隅反，则不复也。

[引导提问]2500多年过去了，孔子的教育主张是否还有指导意义？

[过渡]现在，我们来做一道选择题，以下四种政府，你们认为哪一个是最好的？ A．人民只知道政府的存在，但不知道它做了什么事情 B．政府的执政得到广大人民的赞扬

C．政府充满威严，人民因为对它畏惧而安分 D．被人民轻视、打心眼里瞧不起的政府

[过渡]如果是孔子，他会选择第二种，但在老子的眼中，最好的政府是第一种，这出乎一般人的意料，老子的思想真是非同寻常。[板书]

二、老子及其思想

[教师讲解]老子还有很多与常人不同的看法，比如，有和无哪个作用比较大？一般人注意到了有，而老子却重视无，一个房间，我们利用了它的无容纳人和物，门窗、器皿，正是它们的无成就了其作用；柔弱与坚强哪个好呢？在老子的眼中，柔弱胜于坚强，人活着时躯体是柔软的，死后僵硬了；草木活着时是柔软的，死后僵硬了；天底下最柔弱的莫过于水，可是水却能攻克最坚硬的东西，比如水滴石穿，所以刚强不是最高层次，柔弱才是最高境界；力争上游好吗？老子却发现水是往低处流的，大江大海能成为百川之王，是因为它们处在一般人瞧不起的卑下之处。老子特别崇尚水的品质，在他看来，水柔弱、不争，还能滋养万物，已经达到道的境界了。总之，一件事情，一种东西，一般人注意到正面，老子却看到了反面。

[过渡]让我们来了解这个思想不同寻常的人。[板书]

（一）老子其人

[自主学习]结合教材简要了解老子其人：姓李，名耳，楚国人（今河南人），曾做过东周王室管理典藏的史官。

[师生互动]结合清源山老君岩图片了解老子的精神。

[引导提问]全国老子像有几千尊，以清源山的最为著名，同学们能理解其中的缘故吗？

[学生讨论回答，教师总结]因为一来它的历史悠久，是中国最大的宋代道教石雕，至今已有上千年；二来它雕琢得十分传神：特别是它的眼睛，它的眼神空空

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的，正应了老子的自然、无为、大象无形的思想，空洞的眼神实则洞察一切；这个老子在做什么呢？他什么都不做，甚至也不思考，他是无为的，不象其它的老子像或忙着炼丹，或骑着青牛匆匆赶往哪里。）

（二）老子的思想

[自主学习]一边阅读教材，一边结合幻灯出示的《老子》摘录，归纳老子的基本思想。

[展示课件]道可道，非常道。道生一，一生二，二生三，三生万物。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。治大国若烹小鲜。[学生回答后，教师归纳] [板书]

1、“道”的哲学概念 [板书]

2、辩证法思想

[板书]

3、无为而治的政治思想 [引导提问]道是什么？

[学生回答后，教师讲解]道是抽象的，难以用语言表达，只能体会，它是天地万物的本源。道是老子哲学的最高概念。[引导提问]老子的思想有什么内在关联处？

[学生回答后，教师讲解]比如，老子为什么认为世界上最柔弱的东西可以驾驭最刚强的、无强于有呢？因为他在发现辩证法时洞察了物极必反的规律，所以他还说，大器晚成，大音希声，大象无刑，大成若缺，大直如诎，大巧如拙；老子为什么主张无为而治？因为他看到自然界中无为、不争的作用，柔弱胜于刚强，那么，人也当效仿自然，不要妄为。

古为今用 如果说孔子的学说对今天的以德治国有指导意义，那么老子的观点能否运用于今天呢？ 1987年美国总统里根在国情咨文中引用了老子的“治大国若烹小鲜”，引起了强烈反响，《老子》一书畅销美国，一时“纽约纸贵”。同学们结合必修二所学的20世纪70年代美国的经济状况和80年代里根的执政措施，想一想里根为什么会引用老子的治国主张？（1980年，里根当选，当时的背景是，因为二战后运用凯恩斯主义指导经济，70年代出现了经济“滞胀”，主张减少政府干预的新自由主义抬头。里根执政，实行“三个少”的改革，减少国家对

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经济的干预，放松政府对企业的管制，减少税收，减少福利开支，政治无为的思想使美国经济迅速好转。）

回到刚才的选择题，现在能够理解为什么老子认为最理想的政府是人民不知道它做了些什么事的政府吗？

［小结］这节课我们了解了春秋时期两位思想家和他们的主张，到了战国时期，中国思想界更是异彩纷呈，儒、墨、道、法、名、兵等家各执一词，自成一派。可以说，春秋战国是中国历史上思想最自由、最活跃、最富有创造力的时代，这些思想家生前或“遑遑然如丧家之犬”；或骑青牛，过函谷，不知所终，然而，他们的思想没有消失，这个伟大时代的不朽精神也不会消失！【板书设计】

一、孔子及其思想

（一）孔子的主要活动和历史地位

（二）孔子的思想

1．“仁者爱人”和“为政以德” 2．“礼”的学说：等级与秩序 3．鬼神观：重人事，远鬼神

4、孔子的教育思想

二、老子及其思想

（一）老子其人

（二）老子的思想

1、“道”的哲学概念

2、辩证法思想

3、无为而治的政治思想 【教学反思】

1．看图学史是本课的一个特色。图片比文字更直观，且富有历史感。在学习第一目“孔子及其学说”时让学生先解读一组图片，初步形成对孔子生前身后的感性认识，为理性分析孔子思想做个铺垫；在学习第二目“老子及其思想”时让学生观察“泉州老君岩”图片，在教师的点拨下，学生都能感受到这尊雕像的精妙和老子的“无为”思想。

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2．历史学是严谨的，但学习历史的方式可以活泼一点。学习孔子和老子的思想，少不了解读《论语》和《老子》。本课解读《论语》不用平常的古文今译，而是全班同学集体诵读《论语》摘录，了解其内容，再由两个学生用现代文模拟对话。因为《论语》本是对话体例，模拟对话有助于学生理解其含义，又身临其境，领略到孔子的谆谆教诲。在第一目向第二目的过渡中采用做一道选择题的方式，用不多的时间让学生在回顾儒家以德治国时发现另一种治国主张，在思想冲突中接触老子的智慧。/ 8